計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

如果要想做出高效,、實效,，務(wù)必先從自身的工作計劃開始,。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫,。下文為您準備了初三數(shù)學(xué)相似三角形的判定教學(xué)計劃,。

在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識,，也研究了幾種圖形的變換,。全等是相似的一種特殊情況,，從這個意義上講,，研究相似比研究全等更具有一般性，所以這一章研究的問題實際上是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎(chǔ)上的拓廣和發(fā)展,。

在后面,，學(xué)生還要學(xué)習(xí)“銳角三角函數(shù)”和“投影與視圖”的知識，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，都要用到相似的知識,。在物理中，學(xué)習(xí)力學(xué),、光學(xué)等,，也要用到相似的知識。因此這些內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)所必須德文基礎(chǔ)知識,。另外,，在實際生活中的建筑設(shè)計、測量,、繪圖等許多方面,，也都要用到相似的有關(guān)知識。因此這一章內(nèi)容對于學(xué)生今后從事各種實際工作也具有重要作用,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識,，也研究了幾種圖形的變換?！叭取笔菆D形間的一種關(guān)系,，具有這種關(guān)系的兩個圖形疊合在一起，能夠完全重合,，也就是它們的形狀,、大小完全相同?！跋嗨啤币彩侵笀D形間的一種相互關(guān)系,，但它與“全等”不同,，這兩個圖形僅僅形狀相同，大小不一定相同,，其中一個圖形可以看成是另一個圖形按一定的比例放大或縮小得到,，這種變換是相似變換。當(dāng)放大或縮小的比例為1時,，這兩個圖形就是全等的,，全等是相似的一種特殊情況。學(xué)生對相似三角形的學(xué)習(xí)應(yīng)該是比較輕松的,。

教學(xué)目標：

根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和教材所處的地位和作用,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1、知識技能掌握判定兩個三角形相似的方法：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等,，那么這兩個三角形相似,。

2、數(shù)學(xué)思考 滲透數(shù)學(xué)中普遍存在著相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化,，使學(xué)生感悟類比的數(shù)學(xué)方法;經(jīng)歷探索兩個三角形相似條件的過程，體驗畫圖操作,、觀察猜想,、分析歸納結(jié)論的過程;在定理論證中，體會轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用,。

3,、解決問題 會運用“兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相似”的方法進行簡單推理。

4,、 情感態(tài)度 從認識上培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的方法認識事物,，從思維上培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法展開思維;通過畫圖、觀察猜想,、度量驗證等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜想的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣,。

教學(xué)重點：

兩個三角形相似的判定方法3及其應(yīng)用,。

教學(xué)難點：

探究三角形相似的條件;運用三角形相似的判定理解決問題。

〈一〉教法：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，教學(xué)中不僅要教知識，更重要的是教方法,。什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法,。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時,，我將采用以下方法進行教學(xué)：

(1)類比教學(xué)法：類比全等三角形的判定方法——進行探究,。

(2)轉(zhuǎn)化教學(xué)法：證明相似三角形的判定時，通過作全等三角形,，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題,，從而把問題從未知轉(zhuǎn)化為已知，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單,。

(3)情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境,，以學(xué)生感興趣的，并容易回答的問題為開端,，讓學(xué)生在各自熟悉的場景中輕松,、愉快地回答老師提出的問題后，帶著成功的喜悅進入新課的學(xué)習(xí),。

(4)啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原則是永恒的,。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

而由于假期的.一個延長,，遲遲的無法開學(xué),，但是作為初三的學(xué)生,，每一天的時間都是非常的寶貴，作為數(shù)學(xué)老師我也是要制定好一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計劃,，來指導(dǎo)學(xué)生們來做好復(fù)習(xí)的計劃,，這樣不浪費時間，到時候進入到學(xué)校來學(xué)習(xí)也是可以更加的從容,，到時候面對中考也是有一個更充分的準備,。

首先是課本知識的一個講解，我可以通過錄制視頻的方式來講解,，由于條件的一個限制,，雖然也是可以做直播，但是效果卻并沒有那么的好,，而且同學(xué)們在家里,，也是由于一些條件的限制每個人的學(xué)習(xí)時間會有一些差異，而錄制好的視頻也是可以讓他們更加從容的去學(xué)習(xí),，而這些知識的講解,，我也是要做好教案，而且和平時上課不一樣的事情是互動少了很多,，所以我也是要講的更加的細,，同時一些情況也是要多去考慮，畢竟沒有提問也是讓我要思考更多的方面。

除了教學(xué),，對于學(xué)生們的作業(yè)也是要去考慮,，畢竟不再是一個地方，但是作業(yè)也是必須要去做的,，特別是像數(shù)學(xué)這個科目,，除了理解公式，同時也是需要我們多去做題目,，只有多做題目,，才能真的很好的去掌握，而不做題目想要學(xué)好數(shù)學(xué)也是特別的難的,，我也是要出一些小型的測試題目,，給到規(guī)定的一個時間，然后去做,，并且也是需要去利用網(wǎng)絡(luò)來進行閱卷,，了解學(xué)生們的一個情況。

通過這些,，我也是知道了學(xué)生們的一個情況,，對于優(yōu)秀的學(xué)生要予以鼓勵同時告訴他們不要松懈，對于成績一般的同學(xué)也是需要多和他們講解一些基礎(chǔ)的東西讓他們加深理解,，才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué),，而對于成績不好，而且對于數(shù)學(xué)沒什么興趣的學(xué)生,，更是需要和家長們一起配合,，一起去找到他們的一些問題，多關(guān)心,，把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，多予以鼓勵，如果基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)好了,，其實到時候中考的時候,，及格的一個分數(shù)還是容易去拿到的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有各種的一個限制性,，但是也是一種新的嘗試,，我也是要努力的去適應(yīng)，去嘗試,，來把學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作給去做好,，讓他們在假期里動起來，認真的去做題目,，不能因為假期長而松懈了下來,，那么到了學(xué)校開學(xué),，再復(fù)習(xí)的時候，也是可以更加的從容,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

1,、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模,，野外測量，七巧板游戲,，課件演示,。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲,。

4,、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長,，使其冒尖,。

5、開展分層教學(xué)實驗,，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,，使人人能學(xué)到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù),，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算,、推理和證明,，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言,、思想和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力,、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。

1.學(xué)生情況分析：

從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來看,，成績在前面的基礎(chǔ)上有較大的提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個年級已經(jīng)形成了嚴重的兩極分化,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對很多孩子來說,，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度,，對于一些較簡單的計算題,，講解新課時，能又快又好的進行計算,，但時間一長,，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗,，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系,，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中,，學(xué)生在這方面還是有所缺失的,。

2.教師情況分析：

本學(xué)期我們初三共八個班級，四位數(shù)學(xué)教師負責(zé)其數(shù)學(xué)教學(xué)工作：馬同貝老師任教三年級一,、二班,；宮美玲老師任教三年級三、四班,；遲菊任教三年級五,、六班；李昌義老師任教三年級七,、八班。我們初三級部全都是年輕教師,，相對來說經(jīng)驗不夠豐富,，但是只要發(fā)揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學(xué)方法,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，相信我們初三的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會不斷提高,。

3.教材情況分析：

第六章證明（二）、第八章證明（三）,、與證明（一）類似,，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過一些直觀的方法進行了探索，所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所了解,。對于這些命題,，教科書努力將證明的思路展現(xiàn)出來。教科書首先采用提問的方式讓學(xué)生回憶這些結(jié)論,，以及探索結(jié)論的方法和過程,，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結(jié)論,。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探索聯(lián)系起來,。此外，教科書還注意滲透歸納,、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程,、二元一次方程組,、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用,，并積累了一些利用方程解決實際問題的經(jīng)驗,，解決了一些實際問題。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念,、解法和應(yīng)用等,。第九章《反比例函數(shù)》：掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì),，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題,。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法,。再次經(jīng)歷“找出常量和變量,，建立并表示函數(shù)模型，討論函數(shù)模型,，解決實際問題”的過程,，進一步體會函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界中變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。第十章《頻率與概率》：學(xué)生已經(jīng)認識了許多隨機事件發(fā)生的可能性,，并對一些現(xiàn)象作出了合理的解釋,，對一些游戲活動的公平性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時件及其發(fā)生的概率的認識是一個較長的認知過程,，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著其數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展,。本章將繼續(xù)學(xué)習(xí)概率計算有理論計算和實驗估算兩種方式,。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化備課組活動,，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2,、深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率和信息交流面。

3,、加強師資隊伍建設(shè),，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標準，積極開展新教材研究工作,，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用。

4,、以新課程為標準,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探討性,，既注重知識的點撥,，又重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，改變過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，力求給學(xué)生提供更大的思維空間,，使學(xué)生所具備的創(chuàng)新意識和實踐能力得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,，以實現(xiàn)“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5、本冊教材《第六章》的教學(xué)目標是進一步體會證明的必要性,、了解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理的內(nèi)容,，會識別兩個互逆命題?！兜谄哒隆返慕虒W(xué)目標是了解一元二次方程及其相關(guān)概念,，會用配方法、公式法,、分解因式法解簡單的一元二次方程,，并在解一元二次方程的過程中體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兜诎苏隆返慕虒W(xué)目標是進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,，體會在證明過程中所運用的歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,?！兜诰耪隆返慕虒W(xué)目標是經(jīng)歷并抽象出反比例函數(shù)的概念，并結(jié)合具體情境領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,，能畫出反比例函數(shù)的圖像,，根據(jù)圖像和解析表達式探索并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的觀點解決實際問題,?！兜谑隆返慕虒W(xué)目標是能用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，能用試驗或模擬實驗地方法估計一些復(fù)雜的隨機件發(fā)生的概率,。

1,、認真鉆研教材內(nèi)容，領(lǐng)會新課程標準要求,，認真?zhèn)湔n,，寫出詳案。

2,、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，基本技能的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。知識,、技能和能力三者的關(guān)系是相互促進,、相互依存的，能力是在知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中通過有意識的培養(yǎng)而得到發(fā)展的,，同時能力的提高也會加快對知識的理解和技能的掌握,，所以在教學(xué)過程中要注意能力的培養(yǎng)教學(xué)。

3,、注意改進教學(xué)方法,。在教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師應(yīng)著重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實際出發(fā),。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點和范圍,，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜,，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，積極實行“兩主”教學(xué),，以提高教與學(xué)的效率。

4,、加強優(yōu)生工程建設(shè),，既根據(jù)學(xué)生的興趣、特長及愛好,，從學(xué)生的實際出發(fā),，因材施教，讓優(yōu)生確實吃飽,、吃好,，充分發(fā)揮他們的特長，為他們的繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ),。

5,、注重差生的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自信心,，明確學(xué)習(xí)的目的,，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍,。開展以好幫差的活動,，及時對他們查漏補缺，決不讓一個學(xué)生掉隊,。

6,、加強集體備課，以經(jīng)驗豐富的老師為榜樣,，經(jīng)常聽課,、說課，深入鉆研教材,，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系及系統(tǒng)性,，認真?zhèn)湔n，精選習(xí)題,，讓學(xué)生在快樂中掌握知識,。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育,，它對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義,。通過介紹我國在數(shù)學(xué)方面的重大成就以及數(shù)學(xué)在社會主義建設(shè)中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。

但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不均衡，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊,，所以教師必須做到“對癥下藥”,，在制定復(fù)習(xí)計劃時一定要考慮上、中,、下三部分學(xué)生,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，注意信息反饋，提高效率,，,。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)、深化,、思考,、歸納。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

我有以下設(shè)想,，主要是問題的解決,。

那么，現(xiàn)在存在的問題是許多學(xué)生面對急于求成,，造成學(xué)習(xí)上的方法不當(dāng),，出現(xiàn)無形的學(xué)習(xí)壓力，造成各方面的損失,。對于這些問題的解決我想從以下幾方面來做：

1.在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.在課堂中涉入與有關(guān)的試題知識,，作業(yè)也滲透一些知識。

3.在訓(xùn)練鞏固方面,，對作業(yè)的要求是做到每天必練,，當(dāng)天問題及時解決。

4.組織學(xué)生進行一次數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)分析會,。

5.中考結(jié)束后進行一次學(xué)生個人搜集一套中考性試題,。

6.中考總復(fù)習(xí)后進行一次分組提問會，學(xué)生提出自己備考中的問題,，師生交流解決,。

總之，為中考做好備戰(zhàn)工作,，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、歸納全力以赴完成中考復(fù)習(xí)工作，讓全體學(xué)生有一個滿意的中考成績！

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

以本為主,，夯實基礎(chǔ);共同參與,，注重過程;精選問題，提升減負;強化訓(xùn)練,，發(fā)展能力,。

現(xiàn)狀分析:通達前二次考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能欠缺,，期末復(fù)習(xí)將加強對基礎(chǔ)知識的強化,，對計算的重視，通過對能力題的強化訓(xùn)練,，提高學(xué)生對綜合題的分析與思考,，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。

1.對每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師,，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中,，復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識，能力提高,，強化訓(xùn)練三部分,，每一位教師根據(jù)本班情況，進行適當(dāng)?shù)母膭?。做到?fù)習(xí)進度一致,，內(nèi)容一致，又能體現(xiàn)教師個體自主性,。

2.重點打好基礎(chǔ)關(guān):對重點概念與重點知識進行強化訓(xùn)練,，保證基礎(chǔ)題不失分或少失分，并對基本模型進行專題復(fù)習(xí),，提高學(xué)生分析問題的能力,。

3.加強對試題的研究與探討，對課本的原題進行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪?，既提高教師的能力,，又能對學(xué)生舉一反三。

4.精選作業(yè),。對作業(yè)做到適度,，數(shù)學(xué)成績的提高需要量的保證，質(zhì)的提高,，作業(yè)盡量做到因班而異,，因人而異，特別對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做,，避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的產(chǎn)生,。對布置的作業(yè)做到全批全改,，利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，努力提高合格率,。

5.重視對優(yōu)秀生的培養(yǎng),。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強對思維含量較高問題的分析,，對直升資格生督促解題的完整性,、技巧性與靈活性，力求完整與完美,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

李萍枝

一,、基本情況分析

1、.學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)授九

下期教學(xué)進程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段,。新課教學(xué)共分四章,。已經(jīng)在上個學(xué)期上完兩章，還有兩章,。

第一章《直角三角形的邊角關(guān)系》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦,、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念,，第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ),，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用,，并對第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用。第二章是投影和視圖,?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下,，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問題。本學(xué)期就將開始進入專題總復(fù)習(xí),，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù),、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”,、“方程與函數(shù)”,、“解直角三角形”、“三角形”,、“四邊形”,、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。在《課標》要求下,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標,。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,，如探索開放性問題，閱讀理解問題,，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題,。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢,。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績,，那么必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段,，必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清,，不能正確理解題意,；

（4）幾何依然對部分同學(xué)是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差,。（5）閱讀理解能力偏差,，見到字數(shù)比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理。（6）不能對知識靈活應(yīng)用,。

二,、結(jié)合畢業(yè)班特點，安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,，注意他們的思想動態(tài),。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康,、生理與心理健康,，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習(xí)生活,，能正確對待中考,。

2．做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生,，鼓勵他們多鉆研提高題,，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識,。把主要精力放在中等生身上,。

3．充分利用課堂45分鐘，提高效率,，做到精講多練,，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),、共同探究問題,。

二,、教學(xué)目標

師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達到或基本達到《課標》的要求,，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。 “新課標”強調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,，通過觀察操作,，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。我覺得這是“新課標”的一大特色,，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景,，幫助學(xué)生認真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中處處有生活,。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。 “新課標”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”,。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，讓課堂充滿生機與活力。

3.設(shè)計一些新穎的,、獨特的教學(xué)方案,，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察,、實踐,，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣,，進一步認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點”，未來的學(xué)習(xí),，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式,。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，把原本復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀,、簡單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

5.做好教師間的團結(jié)協(xié)作 ,，積極向其他教師學(xué)習(xí)。近年來,，“教學(xué)之聲相聞,，課下不相往來?！钡默F(xiàn)象愈來不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué),。反之，備課組,、教研組的核心作用越來越受到重視,。增強備課組集體教研氛圍，進一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量,?？倧?fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián),，使學(xué)生有綱可舉,，有目可循。

7.抓住復(fù)習(xí)的重難點,?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點,，突破難點,，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力,。隨著初中知識傳授的完結(jié),，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成,，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo),。

四,、具體復(fù)習(xí)安排

1、第一階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時間：3月1日—4月15日

復(fù)習(xí)宗旨：重雙基訓(xùn)練,，知識系統(tǒng)化,，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納,、整理、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu),，使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基礎(chǔ)題,，對每個章節(jié)進行測驗,，檢測學(xué)生掌握程度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：實數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù),、統(tǒng)計與概率、幾何基本概念,，相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形、解直角三角形,、圓,、圖形的變換、視圖與投影,、圖形的展開與折疊,。以配套練習(xí)為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試,，重視補缺工作,。

2,、第二階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時間：4月16日—5月10日

復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。重點進行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練,。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態(tài)研究,，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),，抓好專題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用,，做到舉一反三，得心應(yīng)手,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程型綜合問題,、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題,、統(tǒng)計類的應(yīng)用題,、幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題,、開放題,、閱讀理解題、方案設(shè)計,、動手操作等,，對這些內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)，以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型,。

3、第三階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時間：5月10日—6月13日

復(fù)習(xí)宗旨：模擬中考的綜合訓(xùn)練,，查漏補缺,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等。

附：具體復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

第1周．函數(shù)

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，進入初三,，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨,。因此,，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，把握好重點、難點。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成,。本著為了學(xué)生的一切為宗旨,，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃,。

1,、掌握圓的概念，圓的基本知識,，會建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題,。

2、學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形,，平行四邊形,，矩形，菱形,，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理,。

3、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識方法,，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法,。

4、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué),，進一步培學(xué)生的邏輯思維能力,、與空間觀念。

1,、中考復(fù)習(xí)前,，認真研讀中考說明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵,，與新課程標準相聯(lián)系,，以總復(fù)習(xí)書為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)計劃,。注重知識的應(yīng)用性,、探究性、綜合性,、教育性和時代性,。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實施要充分體現(xiàn)課標精神和課改方向。

2,、研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究中考復(fù)習(xí)策略,。平時考試中,，以模擬中考命題，試題來源注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法,。力爭每周一個知識點,，周末檢測。每次測完后及時批閱,，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中,，便于學(xué)生及時做總結(jié)（學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果,。教師要清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次,，細致地分層教學(xué)，利用成績追蹤檔案,，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

3、要重視解題后的反思,，要把知識歸類,、方法歸類。每個知識點的復(fù)習(xí)要以題代點,，課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點,，特別是概念性的練習(xí)要練透練全，避免混淆,。注意知識間的滲透,，以點牽線，以線成面,，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,。

4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大,，難免會出現(xiàn)個別學(xué)生思想上的波動,，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵,，多關(guān)注,，培養(yǎng)他們的積極性。

1周,、圓及證明回顧,、

2周、總體與樣本

3周,、復(fù)習(xí)數(shù)與式

4周,、復(fù)習(xí)方程與不等式

5周、復(fù)習(xí)函數(shù)

6周,、復(fù)習(xí)函數(shù)

7周,、復(fù)習(xí)圖形的認識

8周、復(fù)習(xí)圖形與變換

9周、復(fù)習(xí)圖形與坐標

10周,、復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計

11周,、復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)

12周、專題復(fù)習(xí)

13周,、專題

14周,、重要知識點的再梳理

15周、一些常見題的訓(xùn)練

16—19周,、做往年的中考題

20周,、考試方法和考試心理的輔導(dǎo)、

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九

進一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的`語文教學(xué)目標體系、教材體系,、課堂體系,，拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

一,、基本情況分析：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好,，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，良莠不齊,對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對差一點的學(xué)生來說,，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，一部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠,、心浮氣躁,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進行總結(jié)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣,，有些學(xué)生不具有或不夠重視,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行較為復(fù)雜的推理,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

四,、教學(xué)措施：

1.認真學(xué)習(xí)、鉆研教材,，深入實施學(xué)案式教學(xué),。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，組織學(xué)生自主研學(xué),、合作探究,。

3.加強課后單獨輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺,。

4.積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學(xué)水平,。

5.加強對優(yōu)生的監(jiān)督和培養(yǎng),。

6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十

根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任九(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績來看,，優(yōu)生面較窄,兩極分化嚴重。根據(jù)開學(xué)這幾天和其它老師的交流以及對學(xué)生的觀察了解,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度上,，參差不齊,對優(yōu)生來說，能夠比較透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對差一點的學(xué)生來說，有很多基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，尤其對幾何有畏難情緒,。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，自主拓展知識面的意識較低,，向深層學(xué)習(xí)和鉆研知識的意識淡薄。

通過本學(xué)期的教學(xué)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的運算能力,、思維能力,，并能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。讓每個學(xué)生都樹立學(xué)習(xí)目標,，培養(yǎng)他們頑強的學(xué)習(xí)毅力,，課前預(yù)習(xí)、認真聽講,、獨立思考,、認真完成作業(yè)以及及時復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第21章：一元二次方程;第22章：二次函數(shù);第23章：旋轉(zhuǎn);第24章：圓;第25章：概率初步,。

師生共同努力,，完成教學(xué)任務(wù)，盡力達到《課標》所規(guī)定的目標和要求,，激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生的整體成績。

1.認真鉆研教材,，精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生認知實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，力求所授內(nèi)容精簡,，力求課堂的趣味化,、生活化和開放化，力求更多的師生互動,、生生互動的機會,。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用45分鐘課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技能,，突破教學(xué)重難點，形成能力,，提高成績,。

2.隨時通過個別談話，書面調(diào)查等形式了解學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強主動學(xué)習(xí)的意識做好思想上的鋪墊,。

3.精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中不斷鞏固提高,。

6.堅持分層教學(xué)與分層輔導(dǎo),，注重中間生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵和幫助他們向優(yōu)等生努力靠攏,，加強差生的個別輔導(dǎo),，多與他們交流，溝通,，了解和清除他們思想上的障礙,，逐步增強他們的學(xué)習(xí)信心，利用課余時間對他們進行輔導(dǎo),，掌握基礎(chǔ)知識,，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

7.堅持每章內(nèi)容的及時測試,，根據(jù)知識點,，考點認真設(shè)計試題，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，能過試卷解答情況發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，以便及時進行補就和改進。

8.堅持通過報刊,、雜志等渠道不斷學(xué)習(xí)新的先進的教育教學(xué)理論方法,，提高教學(xué)能力，并隨時與其它老師溝通,，多聽課,，多交流，促進自身專業(yè)成長,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一

學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了用計算器估算一元二次方程解的過程，解決了一些簡單的現(xiàn)實問題,，感受到解一元二次方程的必要性和作用,，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，在學(xué)習(xí)了估算法求解一元二次方程的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自然會產(chǎn)生用簡單方法求其解的欲望;同時在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程,，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，具備了一定的合作與交流的能力。

教科書基于學(xué)生用估算的方法求解一元二次方程的基礎(chǔ)之上,，提出了本課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)：用配方法解二次項系數(shù)為1且一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程,。但這僅僅是這堂課具體的教學(xué)目標，或者說是一個近期目標,。而數(shù)學(xué)教學(xué)的遠期目標,，應(yīng)該與具體的課堂教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生實質(zhì)性聯(lián)系。本課《配方法》內(nèi)容從屬于“方程與不等式”這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，因而務(wù)必服務(wù)于方程教學(xué)的遠期目標：“讓學(xué)生經(jīng)歷由具體問題抽象出方程的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個有效模型，并在解一元二次方程的過程中體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想”,，同時也應(yīng)力圖在學(xué)習(xí)中逐步達成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標,。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標是：

3,、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;

4、能根據(jù)具體問題中的實際意義檢驗結(jié)果的合理性,。

本節(jié)課設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧;第二環(huán)節(jié)：情境引入;第三環(huán)節(jié)：講授新課;第四環(huán)節(jié)：練習(xí)提高;第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè),。

2、用字母表示完全平方公式,。

活動目的：以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考,，通過前兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)開平方和完全平方公式,，通過后一個問題的回答讓學(xué)生進一步體會用估計法解一元二次方程較麻煩,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生后面配方法的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

實際效果：第1和第2問選兩三個學(xué)生口答,，由于問題較簡單，學(xué)生很快回答出來,。第3問由學(xué)生獨立練習(xí),，通過練習(xí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了估算法,，同時又進一步體會到了估算法較麻煩,，達到了激發(fā)學(xué)生探索新解法的目的。

活動內(nèi)容：(1)工人師傅想在一塊足夠大的長方形鐵皮上裁出一個面積為100cm2正方形,，請你幫他想一想,，這個正方形的邊長應(yīng)為 ;若它的面積為75cm2，則其邊長應(yīng)為 ,。(選1個同學(xué)口答)

(2)如果一個正方形的邊長增加3cm后,，它的面積變?yōu)?4cm2,，則原來的正方形的邊長為 。若變化后的面積為48cm2呢?(小組合作交流)

(3)你會解下列一元二次方程嗎?(獨立練習(xí))

x2?5; (x?2)2?5; x2?12x?36?0,。

(4)上節(jié)課,，我們研究梯子底端滑動的距離x(m)滿足方程x2?12x?15?0,你能仿照上面幾個方程的解題過程,求出x的精確解嗎?你認為用這種方法解這個方程的困難在哪里?(合作交流)

活動目的：利用實際問題，讓學(xué)生初步體會開方法在解一元二次方程中的應(yīng)用,，為后面學(xué)習(xí)配方法作好鋪墊;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察分析,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

實際效果：在復(fù)習(xí)了開方的基礎(chǔ)上,，學(xué)生很快口答出了第1問,，為解決第二問做好了準備。第2問讓學(xué)生合作解決,，學(xué)生在交流如何求原來正方形的邊長時,，產(chǎn)生了不同的方法，有的學(xué)生直接開方先求出了新正方形的邊,，再減增加的邊長,，求出原來的正方形的邊長;有的同學(xué)用了方程，設(shè)原正方形的邊長為xcm,，根據(jù)題意列出了一元二次方程(x?3)2?64;(x?3)2?48然后兩邊開方,，根據(jù)實際情況求出了原來正方形的邊長，這樣,，再一次經(jīng)歷了用一元二次方程解決實際問題的過程,，并初步了解了開方法在一元二次方程中的簡單應(yīng)用。在第2問的基礎(chǔ)上,，學(xué)生很快解決了第3問,。但學(xué)生在解決第4問時遇到了困難，他們發(fā)現(xiàn)等號的左端不是完全平方式,，不能直接化成(x?m)2?n (n?0)的形式,，因此大部分同學(xué)認為這個方程不能用開方法解，那么如何解決這樣的方程問題呢?這就是我們本節(jié)課要來研究的問題(自然引出課題),，為后面探索配方法埋好了伏筆,。

活動內(nèi)容1：做一做：(填空配成完全平方式，體會如何配方)

填上適當(dāng)?shù)臄?shù),，使下列等式成立,。(選4個學(xué)生口答)

x2?12x?_____?(x?6)2 x2?6x?____?(x?3)2

x2?8x?____?(x?___)2 x2?4x?____?(x?___)2

問題：上面等式的左邊常數(shù)項和一次項系數(shù)有什么關(guān)系?對于形如x2?ax的式子如何配成完全平方式?(小組合作交流)

活動目的：配方法的關(guān)鍵是正確配方，而要正確配方就必須熟悉完全平方式的特征,，在此通過幾個填空題,，使學(xué)生能夠用語言敘述并充分理解左邊填的是“一次項系數(shù)一半的平方”，右邊填的是“一次項系數(shù)的一半”，進一步復(fù)習(xí)鞏固完全平方式中常數(shù)項與一次項系數(shù)的關(guān)系,，為后面學(xué)習(xí)掌握配方法解一元二次方程做好充分的準備,。

(1)解方程：x2+8x-9=0.(師生共同解決)

解:可以把常數(shù)項移到方程的右邊，得

x2+8x=9

兩邊都加上(一次項系數(shù)8的一半的平方),，得

x2+8x+42=9+42.

(x+4)2=25

開平方,，得 x+4=±5,

即 x+4=5,或x+4=-5.

所以 x1=1, x2=-9.

兩邊同時加上62得，x2+12x+62=15+36,，即(x+6)2=51

兩邊開平方,，得x+6=±51 所以：x1??6,x2??51?6，但因為x表示梯子底部滑動的距離所以x2??51?6 不合題意舍去,。 答：梯子底部滑動了(51?6)米,。

活動內(nèi)容3：及時小結(jié)、整理思路

用這種方法解一元二次方程的思路是什么?其關(guān)鍵又是什么?(小組合作交流)

活動目的：通過對例1和例2的講解,，規(guī)范配方法解一元二次方程的過程,，讓學(xué)生充分理解掌握用配方法解一元二次方程的基本思路及關(guān)鍵是將方程轉(zhuǎn)化成(x?m)2?n(n?0)形式，同時通過例2提醒學(xué)生注意：有的方程雖然有兩個不同的解,，但在處理實際問題時要根據(jù)實際意義檢驗結(jié)果的合理性,，對結(jié)果進行取舍。由于此問題在情境引入時出現(xiàn)過,，因此也達到前后呼應(yīng)的目的,。最后由問題“用這種方法解一元二次方程的思路是什么?”引出配方法的定義。

實際效果：學(xué)生經(jīng)過前一環(huán)節(jié)對配方法的特點有了初步的認識,，通過兩個例題的處理，進一步完善對配方法基本思路的把握,，是對配方法的學(xué)習(xí)由探求邁向?qū)嶋H應(yīng)用的第一步,。最后利用兩個問題，通過小組的合作交流得出配方法的基本思路和解決問題的關(guān)鍵,，結(jié)論的得出來源于學(xué)生在實例分析中的親身感受,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

活動內(nèi)容4,、應(yīng)用提高

例3：如圖,，在一塊長和寬分別是16米和12米的長方形耕地上挖兩條寬度相等的水渠，使剩余的耕地面積等于原來長方形面積的一半,，試求水渠的寬度,。(先獨立思考，再小組合作交流)

釋;有的同學(xué)則認為,，如果剩余的耕地面積等于原來的一半則意味著水渠的面積也等于原來長方形面積的一半,，所以方程可以列為：12x?16x?x2?1?12?16。面對這些問題，組織學(xué)生解他們2所列出的幾個方程,，然后再讓小組成員合作交流討論,，通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三種方法都正確,，并且指出第一種方法可以利用平移水渠,，把分割成的四部分拼在一起，構(gòu)成了一個較大的矩形(如下圖),，然后再利用矩形的面積公式列出方程,，此種方法在解決此類問題時最簡單。這樣通過學(xué)生之間的爭論,、辯論提高了課堂效率,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，達到了資源共享,。

活動內(nèi)容：解下列方程

活動目的：對本節(jié)知識進行鞏固練習(xí),。

實際效果：此處留給學(xué)生充分的時間與空間進行獨立練習(xí)，通過練習(xí),，學(xué)生基本都能用配方法解解二次項系數(shù)為1,、一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程，取得了較好的教學(xué)效果,，加深了學(xué)生對“用配方法解簡單一元二次方程”的理解,。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

活動內(nèi)容：師生互相交流、總結(jié)配方法解一元二次方程的基本思路和關(guān)鍵,，以及在應(yīng)用配方法時應(yīng)注意的問題,。

活動目的：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲與感想(學(xué)生暢所欲言,，教師給予鼓勵),。

實際效果：學(xué)生暢所欲言談自己的切身感受與實際收獲，掌握了配方法的基本思路和過程,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

課本50頁習(xí)題2.3 1題,、2題

1、 創(chuàng)造性地使用教材

教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材,，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整,。學(xué)生在初一、初二已經(jīng)學(xué)過完全平方公式和如何對一個正數(shù)進行開方運算,，而且普遍掌握較好,，所以本節(jié)課從這兩個方面入手，利用幾個簡單的實際問題逐步引入配方法,。教學(xué)中將難點放在探索如何配方上,，重點放在配方法的應(yīng)用上,。本節(jié)課老師安排了三個例題，通過前兩個例題規(guī)范用配方法解一元二次方程的過程,，幫助學(xué)生充分掌握用配方法解一元二次方程的技巧,，同時本節(jié)課創(chuàng)造性地使用教材，把配方法(3)中的一個是設(shè)計方案問題改編成一個實際應(yīng)用問題,，讓學(xué)生體會到了方程在實際問題中的應(yīng)用,，感受到了數(shù)學(xué)的實際價值。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,。

2、 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機會

課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,，通過運用各種啟發(fā),、激勵的語言，以及組織小組合作學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度,。本節(jié)課多次組織學(xué)生合作交流，通過小組合作,，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機會,，并且在此過程中教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在分析問題和解決問題時出現(xiàn)的獨到見解，以及思維的誤區(qū),，這樣使得老師可以更好地指導(dǎo)今后的教學(xué),。

3、注意改進的方面

在小組討論之前,，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間,，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問,。教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等,，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二

一,、基本情況:

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三(5、6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，是新課程標準實驗教材,，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué),。因此,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜想,、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，把握好重點,、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標,，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等諸方面都得到發(fā)展,。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃,。

二,、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀,。

三,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二)，第二章一元二次方程,，第三章證明(三),，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù),，第六章頻率與概率,。其中證明(二)，證明(三),，視圖與投影,，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的,。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān),。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)知識,，使學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜測、證明的過程,，進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,，并能運用這些知識進行論證、計算,、和簡單的作圖,。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形,、平行四邊形,、等腰梯形、矩形,、菱形,、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論,。在《視圖與投影》這一章通過具體活動,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維,。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納,、整理,、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力,。

五,、教學(xué)重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》,，《證明(三)》,，《視圖與投影》。代數(shù)部分《一元二次方程》,，《反比例函數(shù)》,。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》,。

《證明(二)》,，《證明(三)》的重點是1,、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證;2,、探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。難點是1,、引導(dǎo)學(xué)生探索,、猜測、證明,，體會證明的必要性;2,、在教學(xué)中滲透如歸納、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

《視圖與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化,。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點,、視線和盲區(qū)的內(nèi)容,。

《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點是1,、掌握一元二次方程的多種解法;2,、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì),。難占是1,、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進行探索和交流,，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化,。

《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性,、科學(xué)性,、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,，必須借助于大量重復(fù)試驗,，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六,、教學(xué)措施：

針對上述情況,，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1,、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,，特別是幾何部分,。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo),、少批評的教育方法。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進生，注重整體推進,。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三

本學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要學(xué)習(xí)初三《代數(shù)》的第十二章和第十三章的部分內(nèi)容、《幾何》第六章和第七章的部分內(nèi)容,。

九義教材初三數(shù)學(xué)學(xué)科包括第三冊《代數(shù)》和第三冊《幾何》,。

初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容,，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題,，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系,，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法,；重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題；難點是配方法和列方程解應(yīng)用題,；關(guān)鍵是一元二次方程的解法,。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法,、以及幾種簡單的函數(shù)的初步介紹,；重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解,；關(guān)鍵是處理好新舊知識聯(lián)系,，盡可能減少學(xué)生接受新知識的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù),、方差、眾數(shù),、中位數(shù)的概念及其計算,，頻率分布的概念和獲取方法,，以及樣本與總體的關(guān)系,。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形,，也是本章重點,；難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念,。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì),、圓與直線、圓與角,、圓與圓,、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系,；重點是圓的有關(guān)性質(zhì),、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系,，以及和圓有關(guān)的計算問題,；難點是運用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識解決一些綜合性較強的題目,；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握,。

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級31,、33兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握太差,，很多知識只限于表面了解,，機械記憶，忽視內(nèi)在的,、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,，不注重對知識的理解,、掌握及靈活運用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)（如四邊形,、分式,、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴,。就班級整體而言,，33班成績大多處于中等偏下，31班成績大多處于中等層次,。

針對上述情況,，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1、新課開始前,，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容,，特別是幾何部分。

2,、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批評的教育方法,。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生,，注重整體推進,。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5、堅持以課本為主,，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí),、習(xí)題（a組）、復(fù)習(xí)題（a組）和自我測驗題,，學(xué)生做完后教師講解,，少做或不做繁、難,、偏的數(shù)學(xué)題目,。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手,，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四

其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。以課堂教學(xué)為中心,，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科基本要求進行教學(xué),，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,，收集試卷，精選習(xí)題,，建立題庫,，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,，力求達到減負,、加壓、增效的目的,，力求中考取得好成績,。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標,，抓住重點、難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

（2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘,，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進,，以選用的例題的難易程度不同,，使每個學(xué)生能吃飽、吃好,。

（3）注重課后反思,，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

（5）按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗的有效,、及時，測驗卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。

（6）及時指導(dǎo),、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書,、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長補短,，揚長避短,，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活,，手段更先進,。

對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率,。對部分差生實行義務(wù)補課,，以提高成績。

用心去做,，從細節(jié)去做,，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。