每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇一

近年來,，在我國教育改革的進(jìn)程中,，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材。為了貫徹落實這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程,。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認(rèn)識

參加這次培訓(xùn)之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊,。然而，在培訓(xùn)課程中,，我們詳細(xì)了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢,。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織,，使不同學(xué)段,、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù),，節(jié)約教學(xué)資源，并能夠提高教師的教學(xué)效率,。通過統(tǒng)一的教材,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到保障。因此,，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國教育質(zhì)量的一項有效手段。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考

盡管統(tǒng)編教材被普遍認(rèn)可為一種有益的嘗試,，但與此同時,，也存在一些問題和疑慮。首先,，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學(xué)需要,，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題,。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問題。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力,、物力和財力，如何實現(xiàn)這一目標(biāo)也是一個重要課題,。

第三段：對統(tǒng)編教材培訓(xùn)的深刻體會

通過這次培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認(rèn)識。培訓(xùn)中,，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實際操作，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計和評審,。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)科知識點的組織結(jié)構(gòu),，并做好與其他學(xué)科的銜接和配合,。同時，統(tǒng)編教材要尊重學(xué)生的主體地位,，注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓(xùn)使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識，也增強了我的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材,，我認(rèn)為需要以下幾點建議。首先,，要加強對教師的培訓(xùn)力度,，提高他們的教學(xué)水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力。其次,，要加大對學(xué)校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學(xué)資源，確保統(tǒng)編教材的有效實施,。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系，及時聽取教師和學(xué)生的反饋意見,，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn),。通過這些措施的落實，才能夠更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個龐大而復(fù)雜的工程,，需要各方的共同努力,。而我對統(tǒng)編教材的期望是，通過統(tǒng)編教材的使用,，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，永遠(yuǎn)保持教材的時代適應(yīng)性和教育價值，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配,，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,。總之,，對于我們教育工作者來說,，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)教育改革的需要,，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實施貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認(rèn)識,，明確了它的重要性和優(yōu)勢,。盡管存在一些問題和疑慮，但我相信通過我們共同的努力,，一定能夠克服這些困難,，推動統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高我國教育的質(zhì)量和水平,。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團結(jié)奮進(jìn)、勇往直前,，一定能夠取得成功,！

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇二

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從以下幾點進(jìn)行說明,。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是,，勤勞勇敢等價值觀,。

重視識字寫字,，閱讀，習(xí)作,，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程,，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔,，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我通過這次培訓(xùn),，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年xx月xx日，我參加了xx市教研室組織的語文教材培訓(xùn),，此次我有幸為大家解說三年級下冊語文教材,，同時也聆聽了xx老師、xx老師,、xx老師,，xx老師的精彩解說，收益很大,。我想簡單談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

還清楚的記得去年暑假之前教北師大教材時的情景,，每一課都得自己去摸索語用點，去設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容,，而我想的又不一定符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)情,，設(shè)計難了，拔高要求,，作用不大,，設(shè)計簡單了,，又起不到練習(xí)的作用，浪費時間,。之前,，走了不少彎路，有的時候費了老大勁做的都是無用功?，F(xiàn)在接觸統(tǒng)編版教材我已經(jīng)一個學(xué)期了,，在使用的過程中我的教學(xué)理念在轉(zhuǎn)變，我慢慢改掉了總想分析課文內(nèi)容的習(xí)慣,，而是注重從語文要素入手來巧妙設(shè)計,，努力實現(xiàn)讀寫結(jié)合。越教對統(tǒng)編版教材越熟悉,，也感覺到這套教材的好處,。讓我感受最深的就是語文要素已經(jīng)明明白白地告訴我們每個單元教什么，避免了我們走彎路,。但其實對語文要素之間的內(nèi)外聯(lián)系我還是知之甚少,。這次趙老師把三年級的培訓(xùn)任務(wù)交給我，我感覺那是對我莫大的信任,，從一放假我就開始研讀教材,，我總覺得自己不夠聰明，悟性也不高,，那么只有多努力了,。

幾位培訓(xùn)老師也都深入地研讀了教材，把他們對教材的理解傳達(dá)給我們,，幫助我們正確認(rèn)識教材,。通過我的.研讀和聆聽幾位老師的解說，這次我真的感覺對統(tǒng)編版語文要素的編排特點——螺旋上升,、有序推進(jìn),、分級提升有了更深入、很透徹,、更系統(tǒng)的理解,。以前只是知道，那么到底是怎么螺旋上升的,？又是怎么有序推進(jìn),、分級提升的，我的腦子里其實是模糊的,，更別說結(jié)合實際去靈活運用了。這次的研讀和學(xué)習(xí)一下子豁然開朗,，知道語文課應(yīng)該教什么,，也對本冊教材和其他年級教材的縱向聯(lián)系理解的更深入了,，雖然結(jié)合具體的內(nèi)容去教有的時候我還是感覺有困惑，但最起碼我的方向是對的,，那種感覺用“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”來形容最合適不過。

這次在獨自鉆研教材中我領(lǐng)悟到很多,，在傾聽別人的解說中也學(xué)到了很多,，我深深感覺學(xué)習(xí)帶給我的收獲和覺醒。

xx老師讓人感覺那么親切,，她從始至終都面帶微笑,，不緊不慢娓娓道來，它主要抓住閱讀,、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際四個方面,，從教材里面有什么,，如何做進(jìn)行展開細(xì)說，如：如何把握長文的主要內(nèi)容,，本套教材是怎樣一步一步由淺入深地教學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法,，把不同年級相近的語文要素之間的縱向聯(lián)系分析的清楚明了，值得我學(xué)習(xí)借鑒,。

xx老師對五年級的教材解讀的也讓我深有感觸,。特別是名著單元的解讀，她從課后題入手教給我們怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容,，怎么通過人物的行為推測其內(nèi)心的想法,，如何運用多種方法猜測詞語的意思，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,、表情和動作把故事講的生動有趣,，如何多角度地評價人物，從五年級學(xué)生的學(xué)情去出發(fā)教學(xué)生如何讀名著,，如不要拔高要求,，大致讀懂就行，對人物形象初步感知就行,，不要做過深的引導(dǎo),，避免讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，以此激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,，由課內(nèi)到課外,，鼓勵學(xué)生用課內(nèi)所學(xué)的方法去讀更多的名著，拓寬學(xué)生的積累。

xx老師對六年級的解讀細(xì)致深入,，讓我對教材有了全新的認(rèn)識,，她在分析了統(tǒng)編教材書面表達(dá)和呈現(xiàn)的形式這塊時，把習(xí)作的幾種表現(xiàn)形式歸總到一起,，閱讀單元的習(xí)作訓(xùn)練,，每冊書編排的習(xí)作單元，課文后面的小練筆,，詞句段運用欄目中的練寫,，然后分開介紹，當(dāng)時我就在想我當(dāng)時怎么沒有想到,，這樣處理多清晰啊,。其實這幾個板塊我在解說教材時也都說到了，但并沒有歸類的意識,，也沒有注意到它們之間的聯(lián)系,，看來還是自己對教材的研讀不夠深入。還有何老師講的快樂讀書吧這塊,，她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們講了導(dǎo)讀課,、推進(jìn)課、總結(jié)交流課該如何上,，我感覺這塊我做的不好,，挺值得我學(xué)習(xí)借鑒的。

xx老師的《深度學(xué)習(xí)下的課堂實踐》更是讓我耳目一新,，趙老師總能站在教學(xué)改革的最前沿為我們傳遞一些新的理念,，引領(lǐng)我們往一個新的高度邁進(jìn)。記憶最深刻的她結(jié)合《貓》的教學(xué)設(shè)計來一步一步引導(dǎo)我們理解什么才是深度學(xué)習(xí),，如何借助支架落實深度學(xué)習(xí)的目標(biāo),，經(jīng)過她的解讀我對xx老師的設(shè)計理解的更深入了，對如何落實深度學(xué)習(xí)也明確了許多,。

這次學(xué)習(xí)我從別人身上學(xué)到了很多,，也看到了自己的不足，如：對教材的研讀還不夠深入,，有很多地方還可以有更好的處理方法,，心理素質(zhì)不好，不夠自信等等,。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,，作為一名老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己,，才能不斷更新理念,，跟上課改的步伐,，達(dá)到一種新的境界。對于我來說,，研讀教材之路,，永無止境,！

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇四

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),，讓我對于新教材有了更全面的認(rèn)識,。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，主講老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的,。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項練習(xí)都是有益的,，可以讓他們有針對性地練習(xí)，更快地進(jìn)步,！其次,，新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了，使人一目了然,。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標(biāo)更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

1,、閱讀時,，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,，更好地學(xué)習(xí)寫作方法，更好地理解教材,。

2,、體會習(xí)作的樂趣。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風(fēng)民俗的了解,，,，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處,。

最后，新教材從夯實基礎(chǔ),；簡明導(dǎo)語,，訓(xùn)練集中；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考,；強化作用，聯(lián)系生活,；交際習(xí)作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。我一定會認(rèn)真閱讀筆記，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實際,，把教學(xué)開展得更好。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇五

10月19日,，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告,。針對本次培訓(xùn),，我有以下幾點心得：

一、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),，為誰培養(yǎng)人,，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人,；對學(xué)生來說,，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,，文化自信,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上,。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰,。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標(biāo),，更加的清晰，教學(xué)的要點也更加的明確,，我們今后備課時應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題，做到一課一得,，語文要素,，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個單元,，真正的把語文課上成語文課,。

3、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中,，古詩篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí),，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。因此，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀。

4,、新教材新在教學(xué)要求上,。

新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長,。本次培訓(xùn)聽到最多的一個核心概念就是語文要素,。包括必要的語文知識，基本的語文能力,，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。平常的教學(xué),，我們重基礎(chǔ)的比較多,，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人,。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),，明白教材編排的意圖和特點,，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

5、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對每個小學(xué)語文老師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂,！

二,、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變。

1,、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視,，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理,。因此在語文教學(xué)中，我們應(yīng)把握住古詩文的特點,，并盡量用以一帶多,，組詩學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí),、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。

2、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，此外還要求教學(xué)中,，充分調(diào)動家庭教育的力量，來共建書香型校園,、書香型社會,。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考,、摸索,，自己去體會課本中的知識,。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解,，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中,，對照新教材,，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會得到更多的收獲,。

因為我今年執(zhí)教一年級,，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對課標(biāo),、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多,。

一,、適合自己的才是最好的。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點,，特別是識字,。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字,、歸類識字,、聯(lián)系生活識字、隨文識字,、記偏旁,、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點,，靈活運用。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學(xué)生有獲得感,，讓學(xué)生有幸福感,。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生,，不論是識字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動去參與,，從而享受。

三,、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透,，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇六

8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn),。這次培訓(xùn)會上一共有8位老師，對我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點的說明講座,。

16日上午,，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手,，向我們解讀教材中蘊含的新教學(xué)理念,，螺旋上升的語文要素，人文主題等,，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議,，并重點講了閱讀對學(xué)生的重要意義。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語文園地的解讀與運用,，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議。她重點講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受,，而不是抄例文,。

第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略,，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議,，她每個單元細(xì)致分析，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點,，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點,，突出學(xué)生說,，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級教材的使用思考與建議,。每個單元的編排特點，每個單元的教學(xué)建議,，細(xì)致入微,，讓人耳目一新。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語文老師的這次培訓(xùn)機會,，有了這8位老師的分析和指導(dǎo)，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學(xué)的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操,，豐富精神世界,。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，先是學(xué)習(xí)漢字,，后是詞語,，接著句子等等。

聽完了這8位老師的講座,，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識,，教學(xué)方面的部分困惑得以解開，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學(xué)習(xí)的心,，上下求索,，全身心的去教好語文。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇七

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）,、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）,。

2,、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素,，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺：歸納梳理,，提煉方法,。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法,。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。

3、強調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁,，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué),，不用挖空心思的找了。每個單元的語文要素都是兩個目標(biāo)：閱讀和表達(dá),。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”,，來回顧本單元所學(xué)語文要素。同時,，本冊教材加大表達(dá)的部分,，分為口語交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆。這樣一課一得,，增強活動性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話可說，有方法可依,。并且著重提出,，對于三年級作文不可要求過高，要按照學(xué)段目標(biāo),，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4,、系統(tǒng)設(shè)計語文活動。語文活動以旁批,、閱讀提示等形式,，設(shè)計啟發(fā)式、引導(dǎo)性問題,，強調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。

1,、注重選文的時代性,。更換了67%的文章。

2,、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時,，將語文要素作為主線、明線,，這包括：必備的語文知識,、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個單元,。

3、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解,，利用已有知識經(jīng)驗而進(jìn)行主動建構(gòu)的過程。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練,，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握,，偏向于機械,、表淺或記憶性的，如：默讀,。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測、提問,、圖像化,、聯(lián)結(jié)、概括,、快速閱讀,、有目的地閱讀、自我（理解）監(jiān)控）,。而在本冊第四單元就是一個關(guān)于：預(yù)測的閱讀策略單元,。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的'猜測，并指導(dǎo)我們預(yù)測的方法,。

1,、提高思想認(rèn)識，做學(xué)生的榜樣,。部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時，我們也要進(jìn)一步加強自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時時處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽,。

2,、加強自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時代新教材的要求,。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊,。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅(qū)者,。

新的時代需要部編教材的出現(xiàn),，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研,。我會以這次培訓(xùn)為契機,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實以新思路,、新觀念,、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建最高效,、最實用的語文課堂,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇八

20xx這個學(xué)期，因為疫情,，比往年,，開學(xué)晚了，孩子們至今沒有返回校園,，人談“疫”色變,。立春伊始，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復(fù)蘇的曙光,。因為，人生之所以美好,，是因為它不總是晴空萬里,，也不總是困難重重。我們堅信,，沒有一個冬天不可逾越,，沒有一個春天不會到來。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級的教材分析,。我從中學(xué)到了很多,，如在備課方面，括教材的處理,，教學(xué)重點難點的把握,，對不同課型的處理。要做大處著眼,，小初著手,，一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時我們必須做到學(xué)透課標(biāo),，吃教材教材,，摸清學(xué)情。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識,，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,。

今后,，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)，實踐,，反思,，調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年8月份,，我在孝感市實驗小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動,，聆聽了專家老師的講解，讓我對統(tǒng)編小學(xué)語文四,、五、六年級的教材有了一個更新的認(rèn)識,，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

1、貼近學(xué)生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究。

2,、教科書獨特的結(jié)構(gòu)體系,。

新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排。搭建一個雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構(gòu)建精讀課文,、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強,；文本教學(xué)的難度增加；教學(xué)的梯度在彰顯,；更換了許多篇目,，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容,。

3、加強幼小初銜接,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個識字單元，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個適應(yīng)期，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活,，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，暢想即將到來的中學(xué)生活。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運,。

4,、開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園,、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué)、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1,、閱讀教學(xué)。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化、革命文化,；二是倡導(dǎo)大量閱讀,；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗,，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累。

2,、習(xí)作教學(xué),。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展,，階段性和整體性結(jié)合。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,，整個單元都為習(xí)作鋪路,，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng)，不在內(nèi)容理解,，語言積累,，朗讀訓(xùn)練上做過多要求。

3,、口語交際教學(xué),。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。

總之,，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十

我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn),。雖然只有兩天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語交際及評學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，不過聽了王娟娟老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點,，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式、特點,。

1,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2,、形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3,、采取韻文的形式編寫,，易于朗讀。

1、特別是低年級的`小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字，讀通句子,。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。加強評學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化評學(xué)環(huán)節(jié),，要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點,。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感,。

3、牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。

4、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20xx年11月22日,，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治,、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”,。我有幸參加了此次培訓(xùn),。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十一

這次參加部版新教材培訓(xùn)，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo),，對這本新教材有了初步的`認(rèn)識和感受,。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考,，但在張教授的精心準(zhǔn)備,、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識,。

如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話,，以下三方面，當(dāng)是最想提及的,。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色,。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文,。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩文,，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美,。另外，語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn),。

教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,，如首先要學(xué)會朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀,、快讀等,；如語文要強化思維訓(xùn)練,，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體,，古詩學(xué)習(xí)更強調(diào)教會學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實,，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩閱讀的安排,，除了有機穿插在各單元間,，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力,。

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材,，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提,。

新教材強調(diào)了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念（如在注解,、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求,，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握,。

總之,，新教材有新氣象、新要求,，要深入理解教材,、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十二

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點,、難點能準(zhǔn)確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^,、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維,，強調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機會。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點，難點,。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識,，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的`提高。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十三

9月xx號我們xx小學(xué)三年級的6名語文老師在微機室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，一天培訓(xùn)下來,，雖然很累，但是都受益匪淺,，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采，而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,，更注重了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,，對下一步的語文教學(xué)之路夯實了基礎(chǔ)。

堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說,，敢問，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然，在備課方面,，包括教材的處理,，教學(xué)重點難點的把握，對不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,，把握好考點，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,，并適時做好修整評價工作,。

新課改精神要落到實處，扎實有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個新時代中不落后的老者,，不遺余力的完美的做一個“眼中有花，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者“,。