每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結,，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇一

近年來,，在我國教育改革的進程中，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材,。為了貫徹落實這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓課程。通過這次培訓,，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議。以下是我對這次培訓的心得體會,。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認識

參加這次培訓之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊。然而,，在培訓課程中,，我們詳細了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢,。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織，使不同學段,、不同學校的教學內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識結構。統(tǒng)編教材還能夠避免重復,，節(jié)約教學資源,，并能夠提高教師的教學效率。通過統(tǒng)一的教材,，學生們的學習質(zhì)量也會得到保障,。因此，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國教育質(zhì)量的一項有效手段,。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考

盡管統(tǒng)編教材被普遍認可為一種有益的嘗試，但與此同時,，也存在一些問題和疑慮,。首先，統(tǒng)編教材是否能真正適應各地區(qū)的教學需要,，尤其是偏遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題,。這些都是需要我們進一步研究與探討的問題。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力,、物力和財力，如何實現(xiàn)這一目標也是一個重要課題,。

第三段：對統(tǒng)編教材培訓的深刻體會

通過這次培訓,，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認識。培訓中,，我們詳細學習了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實際操作，在小組中進行了教材設計和評審,。通過培訓,，我認識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學習目標，合理安排學科知識點的組織結構,，并做好與其他學科的銜接和配合,。同時，統(tǒng)編教材要尊重學生的主體地位,，注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認識,，也增強了我的教學能力和創(chuàng)新意識。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應用的建議

為了更好地推廣和應用統(tǒng)編教材,，我認為需要以下幾點建議。首先,，要加強對教師的培訓力度,，提高他們的教學水平和統(tǒng)編教材的應用能力。其次,，要加大對學校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學資源，確保統(tǒng)編教材的有效實施,。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系，及時聽取教師和學生的反饋意見,，進行必要的教材修訂和改進,。通過這些措施的落實，才能夠更好地促進統(tǒng)編教材的推廣與應用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望

統(tǒng)編教材的推廣和應用是一個龐大而復雜的工程,，需要各方的共同努力。而我對統(tǒng)編教材的期望是,，通過統(tǒng)編教材的使用,，能夠促進學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，永遠保持教材的時代適應性和教育價值,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配,，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育?？傊?，對于我們教育工作者來說，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應教育改革的需要,，為推進統(tǒng)編教材的實施貢獻自己的力量。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓,，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認識,，明確了它的重要性和優(yōu)勢。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過我們共同的努力,，一定能夠克服這些困難，推動統(tǒng)編教材的廣泛應用,，進一步提高我國教育的質(zhì)量和水平,。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團結奮進、勇往直前,，一定能夠取得成功,！

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇二

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡參加了語文統(tǒng)編教材培訓,，對語文教學有了更深刻的認識,。新課標更加突出以人為本，學生是學習的主體,，要發(fā)揮學生的主觀能動性,。從以下幾點進行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,，它培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是，勤勞勇敢等價值觀,。

重視識字寫字,，閱讀，習作,，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，使學生享受學語文的過程,，而不是學課文的過程,。

興趣是最好的老師，注重激發(fā)學生的閱讀興趣,。設計了資料袋供學生參考,，還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將學習的學習方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導自主、合作,、探究的學習方法,。以學生為主體，教師指導為輔,，指引學生不斷的進行學習探究,，主動進行學習。

我通過這次培訓,，更新了自己的教學理念,，并要運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇三

20xx年xx月xx日,，我參加了xx市教研室組織的語文教材培訓，此次我有幸為大家解說三年級下冊語文教材,，同時也聆聽了xx老師,、xx老師、xx老師,，xx老師的精彩解說,，收益很大,。我想簡單談談我的看法：

還清楚的記得去年暑假之前教北師大教材時的情景,，每一課都得自己去摸索語用點，去設計相關訓練內(nèi)容,，而我想的又不一定符合本年級學生的認知特點和學情,，設計難了，拔高要求,，作用不大,，設計簡單了，又起不到練習的作用,，浪費時間,。之前，走了不少彎路,，有的時候費了老大勁做的都是無用功?，F(xiàn)在接觸統(tǒng)編版教材我已經(jīng)一個學期了，在使用的過程中我的教學理念在轉變,，我慢慢改掉了總想分析課文內(nèi)容的習慣,，而是注重從語文要素入手來巧妙設計，努力實現(xiàn)讀寫結合,。越教對統(tǒng)編版教材越熟悉,，也感覺到這套教材的好處。讓我感受最深的就是語文要素已經(jīng)明明白白地告訴我們每個單元教什么,，避免了我們走彎路,。但其實對語文要素之間的內(nèi)外聯(lián)系我還是知之甚少。這次趙老師把三年級的培訓任務交給我,，我感覺那是對我莫大的信任,，從一放假我就開始研讀教材，我總覺得自己不夠聰明,，悟性也不高,，那么只有多努力了,。

幾位培訓老師也都深入地研讀了教材，把他們對教材的理解傳達給我們,，幫助我們正確認識教材,。通過我的.研讀和聆聽幾位老師的解說，這次我真的感覺對統(tǒng)編版語文要素的編排特點——螺旋上升,、有序推進,、分級提升有了更深入、很透徹,、更系統(tǒng)的理解,。以前只是知道，那么到底是怎么螺旋上升的,？又是怎么有序推進,、分級提升的，我的腦子里其實是模糊的,，更別說結合實際去靈活運用了,。這次的研讀和學習一下子豁然開朗，知道語文課應該教什么,，也對本冊教材和其他年級教材的縱向聯(lián)系理解的更深入了,，雖然結合具體的內(nèi)容去教有的時候我還是感覺有困惑，但最起碼我的方向是對的,，那種感覺用“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”來形容最合適不過。

這次在獨自鉆研教材中我領悟到很多,，在傾聽別人的解說中也學到了很多,，我深深感覺學習帶給我的收獲和覺醒。

xx老師讓人感覺那么親切,，她從始至終都面帶微笑,，不緊不慢娓娓道來，它主要抓住閱讀,、習作,、綜合性學習、口語交際四個方面,，從教材里面有什么,，如何做進行展開細說，如：如何把握長文的主要內(nèi)容,，本套教材是怎樣一步一步由淺入深地教學生學習把握文章主要內(nèi)容的方法,，把不同年級相近的語文要素之間的縱向聯(lián)系分析的清楚明了，值得我學習借鑒。

xx老師對五年級的教材解讀的也讓我深有感觸,。特別是名著單元的解讀,，她從課后題入手教給我們怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎么通過人物的行為推測其內(nèi)心的想法,，如何運用多種方法猜測詞語的意思,，運用恰當?shù)恼Z氣、表情和動作把故事講的生動有趣,，如何多角度地評價人物,，從五年級學生的學情去出發(fā)教學生如何讀名著，如不要拔高要求,，大致讀懂就行,，對人物形象初步感知就行，不要做過深的引導,，避免讓學生產(chǎn)生畏難情緒,，以此激發(fā)學生讀名著的興趣，由課內(nèi)到課外,，鼓勵學生用課內(nèi)所學的方法去讀更多的名著,，拓寬學生的積累,。

xx老師對六年級的解讀細致深入,，讓我對教材有了全新的認識，她在分析了統(tǒng)編教材書面表達和呈現(xiàn)的形式這塊時,，把習作的幾種表現(xiàn)形式歸總到一起,，閱讀單元的習作訓練，每冊書編排的習作單元,，課文后面的小練筆,，詞句段運用欄目中的練寫，然后分開介紹,，當時我就在想我當時怎么沒有想到,，這樣處理多清晰啊。其實這幾個板塊我在解說教材時也都說到了,，但并沒有歸類的意識,，也沒有注意到它們之間的聯(lián)系，看來還是自己對教材的研讀不夠深入,。還有何老師講的快樂讀書吧這塊,，她結合自己的教學經(jīng)驗為我們講了導讀課、推進課,、總結交流課該如何上,，我感覺這塊我做的不好，挺值得我學習借鑒的。

xx老師的《深度學習下的課堂實踐》更是讓我耳目一新,，趙老師總能站在教學改革的最前沿為我們傳遞一些新的理念,，引領我們往一個新的高度邁進。記憶最深刻的她結合《貓》的教學設計來一步一步引導我們理解什么才是深度學習,，如何借助支架落實深度學習的目標,，經(jīng)過她的解讀我對xx老師的設計理解的更深入了，對如何落實深度學習也明確了許多,。

這次學習我從別人身上學到了很多,，也看到了自己的不足，如：對教材的研讀還不夠深入,，有很多地方還可以有更好的處理方法,，心理素質(zhì)不好，不夠自信等等,。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,，作為一名老師只有不斷學習、不斷充實自己,，才能不斷更新理念,，跟上課改的步伐，達到一種新的境界,。對于我來說,，研讀教材之路，永無止境,！

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇四

根據(jù)學校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓。明白了此次教材培訓的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結構、教學建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學,，讓我對于新教材有了更全面的認識,。

首先在本次網(wǎng)絡培訓中，主講老師主要從識字教學,、寫字教學,、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導,。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。教學時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”怎樣的雙線,？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的,，可以讓他們有針對性地練習,，更快地進步！其次,，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然。之前的課本單元導讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標更明確,，孩子們學起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

1,、閱讀時,，要領會作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學生加深對文章內(nèi)容的理解，更好地學習寫作方法,，更好地理解教材,。

2、體會習作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解,，，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平,，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處。

最后,，新教材從夯實基礎,；簡明導語，訓練集中；方法引導,，啟發(fā)思考,；強化作用，聯(lián)系生活,；交際習作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容，更加貼近學生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡培訓的資料,，結合實際，把教學開展得更好,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇五

10月19日,，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在城東實小舉行。本次培訓我作為一名小學語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告,。針對本次培訓，我有以下幾點心得：

一,、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標,，為誰培養(yǎng)人,，怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么樣的人,；對學生來說,，立德樹人,，主要是培養(yǎng)學生理想信念，文化自信,，責任擔當,。

2、新教材新在體例結構上,。

統(tǒng)編教材在結構框架,，讓教學目標更加明晰。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標,，更加的清晰,，教學的要點也更加的明確，我們今后備課時應當多多研讀教材,，關注課后思考題,，做到一課一得，語文要素,，點狀化,，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元,，真正的把語文課上成語文課,。

3、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中,，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習,，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性,，引導學生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認真聽。因此,，教材不僅關注基礎知識和基礎技能,，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀,。

4,、新教材新在教學要求上,。

新教材立足語文要素，更加關注學生的成長,。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素,。包括必要的語文知識，基本的語文能力,，適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣,。平常的教學，我們重基礎的比較多,，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng),，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標,，明白教材編排的意圖和特點,，選用恰當?shù)氖侄危ぐl(fā)學習的興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來,。

5、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺,。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索,，不斷學習和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇,，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂,！

二、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變,。

1,、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內(nèi)古詩文教學的量,，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中,，我們應把握住古詩文的特點,，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式,，讓學生在大量的學習,、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),。

2,、更加重視課外閱讀，教材中設立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊,，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀,，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣，此外還要求教學中,，充分調(diào)動家庭教育的力量,，來共建書香型校園、書香型社會,。從而提高學生的語文素養(yǎng),。

3、更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學生自己去思考、摸索,，自己去體會課本中的知識,。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式,，老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機。

總之,，本次培訓讓我對新教材有了更多了解,，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學中,，對照新教材,，再次重溫培訓內(nèi)容，我一定會得到更多的收獲,。

因為我今年執(zhí)教一年級,，所以我就特別關注低學段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡培訓,，聽到他們對課標,、教材以及教材各個模塊的策略解讀，覺得收獲特別多,。

一,、適合自己的才是最好的。

低學段識字寫字依然是教學重點,，特別是識字,。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字,、歸類識字,、聯(lián)系生活識字、隨文識字,、記偏旁,、動作加聯(lián)想等等。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中,，應該結合自己的教學內(nèi)容和自己的學生特點,，靈活運用。

二,、激發(fā)學生的學習興趣,。

張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學生有獲得感,，讓學生有幸福感。也就是以學生為主體,，把主動權交給學生,，不論是識字教學、寫字教學或閱讀教學,，都應該讓學生喜歡,、主動去參與，從而享受,。

三,、胸中有丘壑，方可隨心操控課堂

周小麗老師提到：在教學前老師應對教材提前通讀,、對教學用書讀熟讀透,，這樣有課標做正確引導，方可在教學時得心應手地靈活實踐,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇六

8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓。這次培訓會上一共有8位老師,，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座,。

16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學建議入手,，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念,，螺旋上升的語文要素，人文主題等,，也提供了有關語文教材教學的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議,，并重點講了閱讀對學生的重要意義,。

16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用,，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀,，提出了很多有效的建議。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議,。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受，而不是抄例文,。

第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議,，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點,，還有教學建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點,，突出學生說,，學生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議,。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議,，細致入微,，讓人耳目一新,。

這次培訓我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學語文老師的這次培訓機會,，有了這8位老師的分析和指導,，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念,，使我明確今后語文教學的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分,，正如新課標說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的,，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律,，先是學習漢字，后是詞語,，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認識,，教學方面的部分困惑得以解開，當然在今后的教學中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，但我會帶著不斷學習的心,，上下求索，全身心的去教好語文,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇七

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化。表現(xiàn)為：題材組合,、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）,。

2、增加語文學科內(nèi)容的設計,。發(fā)揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學生的閱讀量加大了,。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素,，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識,，培養(yǎng)學生學習的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學習表達方法,。交流平臺：歸納梳理，提煉方法,。初試身手：初步嘗試,。習作例文：進一步感知方法,。習作：形成單元習作成果。

3,、強調(diào)“閱讀與表達并重”,。在每單元首頁設導讀頁,，導讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素,。這樣大大方便了老師的教學,，不用挖空心思的找了,。每個單元的語文要素都是兩個目標：閱讀和表達。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”,，來回顧本單元所學語文要素,。同時,，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作,，并在課文后設小練筆,。這樣一課一得，增強活動性和指導性,，使學生有話可說,，有方法可依。并且著重提出,，對于三年級作文不可要求過高,，要按照學段目標，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4、系統(tǒng)設計語文活動,。語文活動以旁批,、閱讀提示等形式，設計啟發(fā)式,、引導性問題,，強調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀,，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結合,。

1,、注重選文的時代性。更換了67%的文章,。

2,、按雙線組織單元教學內(nèi)容。用寬泛的人文主題將課文組織到一起,，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時，將語文要素作為主線,、明線,，這包括：必備的語文知識、基本的語文能力,、適當?shù)膶W習方法（策略）和學習習慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個單元。

3,、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經(jīng)驗而進行主動建構的過程,。閱讀方法：屬于技能性訓練,，需要大量重復性練習才能掌握，偏向于機械,、表淺或記憶性的,，如：默讀。常用的閱讀策略：復述,、預測,、提問,、圖像化、聯(lián)結,、概括,、快速閱讀、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）,。而在本冊第四單元就是一個關于：預測的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的形式引導讀者一步步的'猜測,，并指導我們預測的方法,。

1、提高思想認識,，做學生的榜樣,。部編教材的立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中,，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導,，又要避免空洞乏味的說教。與此同時,，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng)。嚴于律己,，言傳身教,，時時處處做學生的表率；以身作則,，為人師表,，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。

2,、加強自我的專業(yè)修養(yǎng),，適應新時代新教材的要求。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比,，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右,。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊,。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識,，不斷學習,、不斷嘗試，做新教材的探索者,、先驅(qū)者,。

新的時代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新,，不斷鉆研,。我會以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐,，切實以新思路,、新觀念、新方法投入教學,，爭取構建最高效,、最實用的語文課堂。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇八

20xx這個學期,，因為疫情,，比往年，開學晚了,，孩子們至今沒有返回校園,，人談“疫”色變。立春伊始,，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復蘇的曙光。因為,，人生之所以美好,，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重,。我們堅信,，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來,。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次網(wǎng)絡教材培訓,。我聽了自由路小學范育建老師三年級的教材分析。我從中學到了很多,，如在備課方面,，括教材的處理，教學重點難點的把握,，對不同課型的處理,。要做大處著眼,，小初著手，一課一得,。另外從培訓中我也領會到講課重要的是要解決重點難點,，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出,。而教學手段也是為教學目的而服務,，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材,，對教學內(nèi)容進行取舍,，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容,。授課時我們必須做到學透課標,，吃教材教材，摸清學情,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學生進行課堂交流,，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流,、在學生答與辯的過程中達到教學目的。

今后,，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習,，實踐，反思,，調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇九

20xx年8月份,，我在孝感市實驗小學參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓活動,，聆聽了專家老師的講解,，讓我對統(tǒng)編小學語文四、五,、六年級的教材有了一個更新的認識,，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應手地去教,，真是受益匪淺,！下面就談談我的學習體會。

1,、貼近學生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感,、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風格活潑，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀,，激發(fā)學習興趣,，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

2,、教科書獨特的結構體系。

新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進行編排,。搭建一個雙線結構即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構建精讀課文、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強；文本教學的難度增加,；教學的梯度在彰顯,；更換了許多篇目，老課文教學賦予了新的內(nèi)容,。

3、加強幼小初銜接,。

新教材尊重兒童,，準確把握兒童身心發(fā)展的特點,，在學習內(nèi)容、學習方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學教育階段編排了“我上學了”,，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同,，激發(fā)學習語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學習,，而是先安排一個識字單元,，再學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習,，讓孩子有個適應期,，小學階段最后一次綜合性學習單元：難忘的小學生活，讓孩子們回顧六年的小學學習生活,，暢想即將到來的中學生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。

4,、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中,，引導學生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓中，專家教師主要從閱讀策略單元教學,、習作單元教學,、口語交際教學等方面進行了培訓指導。

1,、閱讀教學。

新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化,；二是倡導大量閱讀；三是培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力,；四是引導學生循序漸進地學習把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導,，學生朗讀和體驗,，逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動閱讀,。教師要重視指導朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累,。

2、習作教學,。

新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編,，兼顧讀寫結合；二是注重能力發(fā)展,，階段性和整體性結合,。教材還創(chuàng)設性的開辟了習作單元，整個單元都為習作鋪路,，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解，語言積累,，朗讀訓練上做過多要求,。

3、口語交際教學,。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學時要重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的交際興趣,。除了口語交際課，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動,，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之，這次小學語文統(tǒng)編教材的培訓讓我受益匪淺,。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結合起來,，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養(yǎng),，促進學生的全面發(fā)展,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十

我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間,，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

在本次培訓中,，專家教師主要從閱讀教學,、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,，不過聽了王娟娟老師的詳細分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學生的關系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時,，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點。

1,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2、形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3、采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。

1、特別是低年級的`小學生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學生,，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié),，要時時對生字進行復習和鞏固,。

2、結合拼音認識漢字,、學習詞語和兒歌,，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導學用結合,，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字,。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系,，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值,，同時引導學生積累語言，形成初步的語感,。

3,、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學生“少做題,，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人,。教學中要強調(diào)“精講”,，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的,，學生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,，關注自然,，關注生活，關注社會,。

4,、重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識,，考慮學生起點,，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習慣,。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。

總之,，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺,，我一定會認真閱讀筆記，結合實際,，把本學期教學開展得更好,。

為貫徹落實教育廳關于加強教材建設的要求,，推進義務教育道德與法治、語文,、歷史學科國家統(tǒng)編教材的使用,，20xx年11月22日，廬山市教師進修學校舉辦了“義務教育道德與法治,、語文,、歷史學科教師培訓班”。我有幸參加了此次培訓,。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十一

這次參加部版新教材培訓，聽了張彬福教授的講析與指導,，對這本新教材有了初步的`認識和感受,。盡管學習時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考,，但在張教授的精心準備,、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識,。

如何要梳理本次培訓學習的感受或收獲的話,，以下三方面，當是最想提及的,。

語文學習應有語文特色,。我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文,。畢竟?jié)h語言是一脈相承的,。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美,。另外,，語文學習更要從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，這不僅是語文的責任,，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律,，如首先要學會朗讀,，然后者學習默讀、快讀等,；如語文要強化思維訓練,，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體,，古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等,；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,，更有利于學生進行書寫模仿學習,；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間,，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范,。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文，想方設法提升學生語文能力,。

從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求,，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提,。

新教材強調(diào)了教師,、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現(xiàn)的）的學習要求,，只有教師自己弄明白,，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

總之,，新教材有新氣象,、新要求，要深入理解教材,、用好教材教,，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十二

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語學校,，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認識,。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識,，實在是受益匪淺，收獲頗豐,。

在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點,、難點能準確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導,。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語權還給學生,，極大地調(diào)動學生的發(fā)散性思維，強調(diào)學生自覺參與,，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會,。

其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準確地把握每一部分的重點，難點,。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識,，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會,，認真學習,，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐,，把科研和教學結合起來,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領性,，使學生獲得能力的`提高。

語文統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十三

9月xx號我們xx小學三年級的6名語文老師在微機室進行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓,，一天培訓下來,，雖然很累,，但是都受益匪淺，感受頗多,。這次的培訓讓我不僅見識了專家和名師的風采,，而且也開闊了對教學設計思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重了語文學科的人文性和文化內(nèi)涵,，對下一步的語文教學之路夯實了基礎,。

堂氛圍，讓學生在課堂上敢說,，敢問,，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學生主動求學的欲望高漲,，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角,，而教師的角色定位應該是一個對話者,，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色,，起到的應該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖,。

當然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學重點難點的把握,，對不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點,，把握好考點,，達到一定的教學目標，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出,。而教學手段也是為教學目的而服務,，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材,，對教學內(nèi)容進行取舍,，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識,，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導,，在師生雙邊交流,、在學生答與辯的過程中達到教學目的，并適時做好修整評價工作,。

新課改精神要落到實處,，扎實有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后,，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習——實踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求,，必須纖屑不遺地研究好教材,，使用適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學的靈感,。真正要做一個新時代中不落后的老者,，不遺余力的完美的做一個“眼中有花，鼻留余香,，心存碩果的導播者“,。