心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇一

2020年8月份,，我在孝感市實驗小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動,，聆聽了專家老師的講解,，讓我對統(tǒng)編小學(xué)語文四,、五,、六年級的教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教,，真是受益匪淺！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

1,、貼近學(xué)生生活。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂,，版式多樣，風(fēng)格活潑,，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

2,、教科書獨特的結(jié)構(gòu)體系。

新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排,。搭建一個雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構(gòu)建精讀課文、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強；文本教學(xué)的難度增加,；教學(xué)的梯度在彰顯,；更換了許多篇目，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容,。

3,、加強幼小初銜接。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個識字單元,，再學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個適應(yīng)期,，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，暢想即將到來的中學(xué)生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。

4、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”,，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué)、習(xí)作單元教學(xué),、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1、閱讀教學(xué),。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化；二是倡導(dǎo)大量閱讀,；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力,；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗,，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累,。

2、習(xí)作教學(xué),。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編,，兼顧讀寫結(jié)合；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,，整個單元都為習(xí)作鋪路，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解,，語言積累，朗讀訓(xùn)練上做過多要求,。

3,、口語交際教學(xué)。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之,，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二

近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善,，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善,。為了進(jìn)一步推動統(tǒng)編教材的質(zhì)量和教學(xué)效果，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下是我的感悟和總結(jié)。

首先,，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本,。我們學(xué)校的一位年輕的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)演示中深入淺出的講解，讓我深刻領(lǐng)會到了如何站在學(xué)生位置思考問題的重要性,。教師應(yīng)該注重體驗式教育,，通過多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。要以學(xué)生為本,，注重學(xué)生個體的發(fā)展,，輔導(dǎo)更好地進(jìn)行。這樣，學(xué)生們才會感到學(xué)習(xí)很有趣,，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次，編寫教材要符合新時代的要求,。在現(xiàn)場,，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則，為教師們傳授了許多新的知識和技巧,。我認(rèn)為,，教材的編寫可以通過增添更多具有時代感、時尚感,、科技感等元素,，同時對現(xiàn)有的知識點進(jìn)行深度挖掘，更貼合新版教材的編寫要求,。這樣,，學(xué)生們才會更好地掌握知識，更適合未來的發(fā)展,。

第三,，要注重教學(xué)方法的變革。講解方式不同,，就會讓課堂充滿無數(shù)驚喜,。在我所參加的示范課中，不同老師采用了不同的教學(xué)方法,。讓我印象深刻的是一位老師在語文課上采用了“任務(wù)型教學(xué)”的方法,。他將學(xué)習(xí)的重點放在了學(xué)生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié),，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶,。通過這種方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮,。我認(rèn)為，教學(xué)方法的變革是對教師及學(xué)生的一次新的體驗,，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范,。

第四，注重知識的應(yīng)用和啟發(fā),。在這次培訓(xùn)中,，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應(yīng)用啟發(fā)。這不僅由老師進(jìn)行講解,，還涉及到課堂互動式摸索中提高,。在我們的日常教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重應(yīng)用和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中尋找答案,，這樣學(xué)習(xí)效果才能得到最大的提升,。

最后，激勵學(xué)生建立自信,。在我所參加的課堂中,，各位老師都將重心放在了學(xué)生身上，他們逐漸改變了學(xué)生對某些學(xué)科的看法,，給予學(xué)生勇氣堅持學(xué)習(xí)的機(jī)會,，自然形成了一種建立的信任關(guān)系，增加了學(xué)生對自己的正向價值評價,。

總體而言,，在統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)中，我受益良多,，開闊了思路,。在未來，我將繼續(xù)秉承著這些體會,，為學(xué)院的教學(xué)事業(yè)不斷注入新的活力,，讓更多的學(xué)生享受更好的教育服務(wù)。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇三

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念,、主要特點,、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸,。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少,，難度下降；題材豐富,，體裁多樣,；聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長,；人文內(nèi)涵豐富,；語言典范。要把握教材閱讀特色,，提升語文素養(yǎng),，必須做好以下六個方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀,，閱讀鞏固識字,，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀,，借助語境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音，僅難字注音,，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果,，獨立識字。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字,，請學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。所以,，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào),，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中,，安排了要求學(xué)生讀好長句,，讀好對話，分角色朗讀等課文,。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀,、學(xué)生練讀,、全班朗讀）,，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn)，分解示范,。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖，想象畫面,，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀,、慢讀、輕讀,、重度,、拍手讀、表演讀,、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀,。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué),，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中,，青蛙寫詩時,，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

運用一分知識，需要十分積累,。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡單的漢字、詞語,、短語,、短句等，才能寫出長句,、段落,、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用,，生字的組詞,，仿寫句子，想象造句等,。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時,，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文,、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與,，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中,，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書,，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣,。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點，為我以后的教育教學(xué)指明了方向,。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛,，對我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平,。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進(jìn)步速度更快,。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷成長,！

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇四

我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn),。每一次學(xué)習(xí)都會有收獲，而這次培訓(xùn)收獲頗多,。通過學(xué)習(xí),，我對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：

一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人,。

二是注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。就八年級來說,，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng),，也有針對不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練。

三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活,，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系,。

有一個變化非常明顯,，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇提高,，體裁更加多樣,，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng),、民歌,、律詩、絕句到詞曲,，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品,，均有收錄,。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,。

這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識體系”,，落實那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點、能力點,。

近幾年的語文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重,。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識體系被弱化,。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識,，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,，知識點和能力訓(xùn)練點不突出，也不成系列,。

統(tǒng)編語文教材很重要的一點改進(jìn)，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰,，各個學(xué)段,、年級、單元的教學(xué)要點清晰,。

這套新教材的編寫一開始就注意這個問題,，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識的掌握與能力的訓(xùn)練,，落實到各個單元,。有些必要的語法修辭知識，則配合課文教學(xué),，以補白形式出現(xiàn),。努力做到“一課一得”。

統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制,。初中加強了“名著導(dǎo)讀”,，注重“一書一法”，每次“名著導(dǎo)讀”課,，都引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)某一種讀書的方法,。激發(fā)興趣，傳授方法,，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向,。如瀏覽、快讀,、讀整本書,、讀不同文體，等等,，都各有方法引導(dǎo),。多數(shù)課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。

統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下,，注重基本寫作方法的引導(dǎo),。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計編排照顧到教學(xué)順序，讓老師能夠落實,，克服隨意性,。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要,，有可操作性,。本學(xué)期一共5次寫作課，每個單元1次,。分別是學(xué)習(xí)仿寫、說明的順序,、學(xué)寫讀后感,、學(xué)寫游記、學(xué)寫故事,。每次都突出一點,，給予方法,，又照顧全般,。

沒有深入學(xué)習(xí)之前,，只能零零碎碎有一點點獲得,。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點,。比如各單元分別為體系組織課文,，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材,。力求讓學(xué)生每課有得,，每點有所獲,！所謂考慮周全,，思索縝密,，用心良苦！

通過學(xué)習(xí),，在對教材把握，教法運用上有了明確的方向,！

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇五

近年來,，在我國教育改革的進(jìn)程中，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材,。為了貫徹落實這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認(rèn)識

參加這次培訓(xùn)之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊。然而,，在培訓(xùn)課程中,，我們詳細(xì)了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織,，使不同學(xué)段、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù)，節(jié)約教學(xué)資源,，并能夠提高教師的教學(xué)效率,。通過統(tǒng)一的教材，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到保障,。因此,，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措，也是提高我國教育質(zhì)量的一項有效手段,。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考

盡管統(tǒng)編教材被普遍認(rèn)可為一種有益的嘗試,，但與此同時，也存在一些問題和疑慮,。首先,，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學(xué)需要，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)。其次,，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問題,。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力、物力和財力,，如何實現(xiàn)這一目標(biāo)也是一個重要課題,。

第三段：對統(tǒng)編教材培訓(xùn)的深刻體會

通過這次培訓(xùn)，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認(rèn)識,。培訓(xùn)中,，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法，并通過實際操作,，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計和評審,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排學(xué)科知識點的組織結(jié)構(gòu),，并做好與其他學(xué)科的銜接和配合。同時,，統(tǒng)編教材要尊重學(xué)生的主體地位,，注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓(xùn)使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識,，也增強了我的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材,，我認(rèn)為需要以下幾點建議,。首先，要加強對教師的培訓(xùn)力度,，提高他們的教學(xué)水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力,。其次，要加大對學(xué)校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學(xué)資源,，確保統(tǒng)編教材的有效實施。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系,，及時聽取教師和學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn),。通過這些措施的落實,，才能夠更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個龐大而復(fù)雜的工程，需要各方的共同努力,。而我對統(tǒng)編教材的期望是,，通過統(tǒng)編教材的使用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，永遠(yuǎn)保持教材的時代適應(yīng)性和教育價值,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,?？傊瑢τ谖覀兘逃ぷ髡邅碚f,，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應(yīng)教育改革的需要，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實施貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認(rèn)識，明確了它的重要性和優(yōu)勢,。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過我們共同的努力，一定能夠克服這些困難,，推動統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步提高我國教育的質(zhì)量和水平。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇往直前,，一定能夠取得成功,！

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇六

7月26日，在弋陽縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午,，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認(rèn)識三科教材的重大意義,。下午,，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多,，讓我對新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,，結(jié)合實際情境,，靈活運用教材,，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個時間維度：過去的生活,、當(dāng)下的生活與未來的生活,。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗,，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境,。這樣的設(shè)計不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價值的內(nèi)容,，學(xué)會將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對錯時,，能想一想自己過去的經(jīng)驗,、同學(xué)的經(jīng)驗，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻,，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗,，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計。教材中還有一些設(shè)計,，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來，這是一種未來生活的教育,。

向過去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬,。道德的意義,，就是這樣在兒童對生活的過去、當(dāng)下與未來的反思,、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識,，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,，教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目,，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設(shè)計,，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個玩具交流會》,，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境,，通過演習(xí)的方式教會學(xué)生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價,。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險"的活動。

一是創(chuàng)造性加入"繪本故事",，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦,，真高興》,，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。

二是強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識，特別是建立一種同學(xué)間共同成長,、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,，就突出了同學(xué)間的示范與互補學(xué)習(xí)。

在榜樣學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,，通常都會包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。

總之,，在實際教學(xué)中,，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程真正做到"功在當(dāng)代,，利在千秋,。"

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇七

4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,，在活動中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題,。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩,、更準(zhǔn)確到位,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇八

近年來，教育改革不斷推進(jìn),，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育的發(fā)展,，我校進(jìn)行了一系列的教材改革和教師培訓(xùn)工作,。作為一名小學(xué)教師,，我有幸參加了最近的統(tǒng)編教材培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了統(tǒng)編教材的優(yōu)勢,，并有了一些心得體會。

首先,，統(tǒng)編教材突破了傳統(tǒng)教材的局限性,，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科的整體性。在過去的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些知識點的記憶往往只限于書本上的內(nèi)容,，他們對知識點的聯(lián)系和應(yīng)用理解得非常有限。而統(tǒng)編教材將知識點的學(xué)習(xí)與實際生活和社會背景相結(jié)合,，通過豐富的實例和案例讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識,。例如，在語文教材的修改中,，加入了很多生動有趣的小故事和圖片,，使得學(xué)生更容易理解故事的主題和情節(jié)，以及和自己的生活有所關(guān)聯(lián),。通過這種貼近生活的方式,，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加主動積極，學(xué)習(xí)成效也有了明顯的提高,。

其次,，統(tǒng)編教材倡導(dǎo)了探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力,。在以往的教學(xué)中,，我往往是以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受知識,。而統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力,，鼓勵他們通過實踐和探究去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。比如在數(shù)學(xué)教材中,，教師鼓勵學(xué)生使用各種具體的物體和圖形進(jìn)行實際操作,，通過操作和討論來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這種探究式學(xué)習(xí)的方法,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，也提高了他們的問題解決能力。學(xué)生們在課堂上的討論研究中積極主動,，提出了許多有深度的問題,，我也逐漸放棄了對學(xué)生的一切控制，成為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。通過這個過程,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了很大的提升,。

再次，在統(tǒng)編教材的培訓(xùn)中,，我加深了對學(xué)科知識的理解和掌握,。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識的更新和深化是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,。而統(tǒng)編教材的培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，通過參加專題講座、聽取專家的講解和與同仁的互動,，我對一些新的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解,。同時，我有機(jī)會參加了教師的教學(xué)案例研討活動,，通過與其他教師的合作研究,，互相學(xué)習(xí)和借鑒，我對自己的教學(xué)改進(jìn)和提高也有了很多的思考和啟發(fā),。這次培訓(xùn)不僅讓我更加深入地理解了統(tǒng)編教材,，也提高了我對學(xué)科知識的掌握水平。

最后,，參加統(tǒng)編教材培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了作為一名教師的責(zé)任和使命,。教師是社會的靈魂，是培養(yǎng)未來的棟梁,。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到自己在學(xué)生成長中的重要性，也重新激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,。我決心在今后的教育教學(xué)工作中更加深入地研究和學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)的水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之,，通過這次統(tǒng)編教材培訓(xùn)，我深刻體會到了統(tǒng)編教材的優(yōu)勢,，并從中獲得了很多的收獲,。統(tǒng)編教材突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科的整體性,；倡導(dǎo)了探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力；加深了我對學(xué)科知識的理解和掌握,；讓我重新認(rèn)識到自己作為教師的責(zé)任和使命,。我相信,，在未來的教育改革中，統(tǒng)編教材將會起到越來越重要的作用,，而我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力,，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，培養(yǎng)有才華的未來之星。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇九

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),，通過這次學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：

新教材內(nèi)容的變動,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，加強了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，降低了難度,，使教材更加合理,，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際,，教材圖文并茂,，新穎活潑。通過和老師們的交流,，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識,，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解,。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。這也是全套教材的一個特點,。

2.加強了對知識的整理,。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,，給出整理的線索,，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

對于解決問題,，體現(xiàn)解決問題的完整過程,，讓學(xué)生通過體驗,，了解解決問題的一般過程和一般思路。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系,。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識的滲透,。

如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù),、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評價提供線索。

在每個單元的最后安排了一個評價版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索,。

充實緊張的培訓(xùn)，時間往往過得飛快,，帶著幾分回味,，幾分思考，幾分收獲,，我深感肩上責(zé)任之重,。此次的培訓(xùn)正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識,，促進(jìn)了我對新教材的有效把握,，更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時,，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,，多一點務(wù)實，多一點奉獻(xiàn),，多一點眼光,，多一點執(zhí)著，多一點激情,，讓教改之路更堅實,、更寬闊、更精彩吧!

全國統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會5

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類,，即通史和專題史,。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會上專家也表示課容量這么龐大,，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

第二，對比舊教材,，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新

（1）增強了與人類社會發(fā)展和時代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界，有利于形成大歷史觀,。

（3）貼近生活實際,，充分發(fā)揮了歷史的社會服務(wù)功能。

第三,，在新教材的使用中一些問題也需要多注意

（1）從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強調(diào)核心素養(yǎng),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價值觀，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,，同時，也對學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了,，學(xué)生的時空轉(zhuǎn)換能力，知識遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),；主要分為四個部分,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù),；情境設(shè)置,，問題解決；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問,。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強,，層次水平高的學(xué)生,，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考,。

通過本次新教材的培訓(xùn)，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會,。但在實際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十

近年來,，我國教育改革不斷推進(jìn),，統(tǒng)編教材成為一項重要舉措。為了提高廣大教師的教學(xué)能力和水平,，我參加了一場關(guān)于統(tǒng)編教材的培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)，我從教材選用,、教學(xué)設(shè)計,、評價反饋等方面受益匪淺，深刻體會到了統(tǒng)編教材對我個人及整個教育系統(tǒng)的積極影響,。以下是我的心得體會,。

首先，統(tǒng)編教材選用有助于提高教師教學(xué)效果,。在培訓(xùn)中,，我們了解到統(tǒng)編教材的出版過程依托于全國教育部門及相關(guān)專業(yè)教師的嚴(yán)格評審，確保教材內(nèi)容科學(xué),、準(zhǔn)確,，并且與考試要求緊密結(jié)合。這使我深信只有選用統(tǒng)編教材,，才能保證我所講授的內(nèi)容與國家標(biāo)準(zhǔn)一致,，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。例如,，在歷史課上,，統(tǒng)編教材的章節(jié)安排合理，內(nèi)容全面,，注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和理解能力,。通過選用統(tǒng)編教材,，我可以更好地設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高整體的教學(xué)效果,。

其次，統(tǒng)編教材教學(xué)設(shè)計更加靈活多樣,。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計要求，并掌握了多種教學(xué)方法與手段,。統(tǒng)編教材鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,，通過靈活運用不同的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,。例如,，在語文課上，我可以借助統(tǒng)編教材中的篇章切入點,，激發(fā)學(xué)生的思考,，自主發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到提高學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的目的,。此外，統(tǒng)編教材注重跨學(xué)科知識的融合與交叉,，鼓勵學(xué)科之間的互相聯(lián)系與交流,。這要求我們教師要善于整合各學(xué)科的知識資源，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動,，提高學(xué)科之間的綜合應(yīng)用能力,。

第三，統(tǒng)編教材注重評價反饋,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,。在培訓(xùn)中，我們了解到統(tǒng)編教材的編寫者們根據(jù)最新教育理念和科學(xué)研究成果,，設(shè)計了豐富多樣的評價方式和評價工具,。這些評價方法可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋差距,，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,。例如，在英語教學(xué)中,，統(tǒng)編教材明確了聽,、說、讀,、寫,、譯各個方面的評價要求,，我可以通過實施口語對話、聽力測試,、寫作練習(xí)等活動,，對學(xué)生的英語水平進(jìn)行全方位的評估。通過這種及時的評價反饋,，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，并采取針對性的教學(xué)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

第四,，統(tǒng)編教材培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。統(tǒng)編教材注重學(xué)生的學(xué)科知識的掌握與擴(kuò)展,，同時也注重學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。通過統(tǒng)編教材的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科知識,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實踐策略,。例如，在物理課程中,，統(tǒng)編教材通過對科學(xué)實驗的引導(dǎo)和解析,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗,、分析問題的能力,，同時鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。這種以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力,，也提高了他們的動手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升,。

總而言之,，統(tǒng)編教材培訓(xùn)為我提供了一個系統(tǒng)高效的教學(xué)理念和方法，幫助我提高了教學(xué)效果,，豐富了教學(xué)手段,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。我深感統(tǒng)編教材是我國教育改革的重要舉措之一,，其影響持久而深遠(yuǎn),。作為一名教師，我將全力以赴,，將統(tǒng)編教材理念與方法貫徹到實際教學(xué)中,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十一

我收獲頗豐。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，通過培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排、教材的主要特點及使用建議,、識字與閱讀部分教學(xué)建議,、口語交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對于新教材有了更全面的認(rèn)識,。此外,專家還鼓勵老師們要勇于實踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長,。

首先,培訓(xùn)講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認(rèn)識,對教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實用性強,。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。在本次培訓(xùn)中,楊正會老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,不過聽了楊老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次,培訓(xùn)講座上,老師進(jìn)一步剖析了二,、三年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點,幫我們明確了今后教學(xué)的思路,。我們會在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識字課,。我們要了解它的編寫形式、特點,。第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;第二,、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;第三,、采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子,。必要時,我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

最后,新教材中增加了一個新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動家庭教育的力量,共建書香型校園,、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究,。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽。通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十二

前幾天參加了六年級統(tǒng)編小學(xué)語文教材培訓(xùn),，在培訓(xùn)中，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實踐指導(dǎo),，聚焦語文要素培養(yǎng)學(xué)科要素,，對教什么怎么教都提出了指導(dǎo)性意見。本人對六年級的新教材有了初步的認(rèn)識,，也對新教材倡導(dǎo)的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。通過培訓(xùn)，我的教育理念得到進(jìn)一步更新,。

首先是對教材的初步認(rèn)識,，和現(xiàn)行語文教材相比，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。1,、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破。2,、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元,，是統(tǒng)編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點。由此可見,，統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福,。但是要教好這套教材，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神。

“增強目標(biāo)意識,，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn),。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語文要素為主線,、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點,。

其次,，明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活。教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)練習(xí)，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會，這樣循序漸進(jìn),，不斷深入,。

最后，學(xué)習(xí)了“大單元大情境大任務(wù)”教學(xué)策略,，明確從單篇教學(xué)向大語文單元教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變,。單元整體備課是根據(jù)語文課程的特點，以教學(xué)單元為研究對象進(jìn)行整合授課,。這就決定了教師在教學(xué)之前,，應(yīng)對教材整體結(jié)構(gòu)有一個全面的了解，從全冊教學(xué)總目標(biāo)出發(fā),，對各個單元的重點和難點有一個明晰的印象,，在安排教學(xué)時就可以有的放矢。在教學(xué)每一單元前,，我們要根據(jù)教學(xué)大綱要求和單元教學(xué)的內(nèi)容,，確立教學(xué)目標(biāo)。

確立單元教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)聽說讀寫能力訓(xùn)練和思想教育的要求,。在備課時要通覽全組教材，明確本單元的訓(xùn)練重點和它在本冊所處的地位和作用,，理清本單元訓(xùn)練重點在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的,。當(dāng)然，對各課的知識點有各課的特點,，在備課時也要有針對性,。

這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺,，在以后的教學(xué)實踐中,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新理念,，不斷提高自己,，把以后的教學(xué)工作開展的更好。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十三

這次特殊的.疫情期間,，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點：

首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志,，落實了語文核心素養(yǎng),，凸顯兒童主體地位,。

其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)生語言文字運用能力.

最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松!以課標(biāo)為導(dǎo)向,，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本單位,，關(guān)注單元導(dǎo)語,，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念,，強化單元整合意識,，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。還要注重單元與單元,，冊與冊之間的區(qū)別和銜接,。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語，把握單元要素,，讀懂文本表達(dá)的真正意圖,。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”,。今學(xué)有所獲,，明風(fēng)雨兼程!引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂，享受語文,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十四

__月__日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析,，使得我們對于教材的重點,、難點能準(zhǔn)確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

一,、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

二,、新教材注重語言積累,，開發(fā)學(xué)生潛能，不過早強調(diào)語法,，不求系統(tǒng),，但求應(yīng)用。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維,，強調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會,。

三,、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性,、體驗性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點，難點,。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識,，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十五

有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實踐培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強,，面向的都是小學(xué)語文一線教師,，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點,，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力,，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實踐在南海實驗學(xué)校進(jìn)行,。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高,，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天,，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計精美，或樸實自然,，我時常被老師們的精彩設(shè)計所折服,，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實驗學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù),。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我,。她們能與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。

如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境,，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人,，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，給人以美的感覺,。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了,。顧老師比較注重語文知識的積累,。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄,。課堂上,，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累,、以及近反義詞的積累,，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”,、“皇家學(xué)會”,，她都能及時為學(xué)生釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué),，一言一行,，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實踐中與她們還有差距,。教學(xué)實踐培訓(xùn)活動,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后要在課改中,，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我提高了緊迫感,。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝,，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識,，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時,，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十六

20xx年xx月xx日,，我參加了xx市教研室組織的語文教材培訓(xùn)，此次我有幸為大家解說三年級下冊語文教材,，同時也聆聽了xx老師,、xx老師、xx老師，xx老師的精彩解說,，收益很大,。我想簡單談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

還清楚的記得去年暑假之前教北師大教材時的情景，每一課都得自己去摸索語用點,，去設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容,，而我想的又不一定符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)情，設(shè)計難了,，拔高要求,，作用不大，設(shè)計簡單了,，又起不到練習(xí)的作用,，浪費時間。之前,，走了不少彎路，有的時候費了老大勁做的都是無用功?，F(xiàn)在接觸統(tǒng)編版教材我已經(jīng)一個學(xué)期了,，在使用的過程中我的教學(xué)理念在轉(zhuǎn)變，我慢慢改掉了總想分析課文內(nèi)容的習(xí)慣,，而是注重從語文要素入手來巧妙設(shè)計,，努力實現(xiàn)讀寫結(jié)合。越教對統(tǒng)編版教材越熟悉,，也感覺到這套教材的好處,。讓我感受最深的就是語文要素已經(jīng)明明白白地告訴我們每個單元教什么，避免了我們走彎路,。但其實對語文要素之間的內(nèi)外聯(lián)系我還是知之甚少,。這次趙老師把三年級的培訓(xùn)任務(wù)交給我，我感覺那是對我莫大的信任,，從一放假我就開始研讀教材,，我總覺得自己不夠聰明，悟性也不高,，那么只有多努力了,。

幾位培訓(xùn)老師也都深入地研讀了教材，把他們對教材的理解傳達(dá)給我們,，幫助我們正確認(rèn)識教材,。通過我的.研讀和聆聽幾位老師的解說，這次我真的感覺對統(tǒng)編版語文要素的編排特點——螺旋上升,、有序推進(jìn),、分級提升有了更深入、很透徹、更系統(tǒng)的理解,。以前只是知道,，那么到底是怎么螺旋上升的？又是怎么有序推進(jìn),、分級提升的,，我的腦子里其實是模糊的，更別說結(jié)合實際去靈活運用了,。這次的研讀和學(xué)習(xí)一下子豁然開朗,，知道語文課應(yīng)該教什么，也對本冊教材和其他年級教材的縱向聯(lián)系理解的更深入了,，雖然結(jié)合具體的內(nèi)容去教有的時候我還是感覺有困惑,，但最起碼我的方向是對的，那種感覺用“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”來形容最合適不過,。

這次在獨自鉆研教材中我領(lǐng)悟到很多，在傾聽別人的解說中也學(xué)到了很多,，我深深感覺學(xué)習(xí)帶給我的收獲和覺醒,。

xx老師讓人感覺那么親切，她從始至終都面帶微笑,，不緊不慢娓娓道來,，它主要抓住閱讀、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際四個方面，從教材里面有什么,，如何做進(jìn)行展開細(xì)說,，如：如何把握長文的主要內(nèi)容，本套教材是怎樣一步一步由淺入深地教學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法,，把不同年級相近的語文要素之間的縱向聯(lián)系分析的清楚明了,，值得我學(xué)習(xí)借鑒。

xx老師對五年級的教材解讀的也讓我深有感觸,。特別是名著單元的解讀,，她從課后題入手教給我們怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎么通過人物的行為推測其內(nèi)心的想法,，如何運用多種方法猜測詞語的意思,，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作把故事講的生動有趣,，如何多角度地評價人物,，從五年級學(xué)生的學(xué)情去出發(fā)教學(xué)生如何讀名著，如不要拔高要求，大致讀懂就行,，對人物形象初步感知就行,，不要做過深的引導(dǎo)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,，以此激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,，由課內(nèi)到課外，鼓勵學(xué)生用課內(nèi)所學(xué)的方法去讀更多的名著,，拓寬學(xué)生的積累,。

xx老師對六年級的解讀細(xì)致深入，讓我對教材有了全新的認(rèn)識,，她在分析了統(tǒng)編教材書面表達(dá)和呈現(xiàn)的形式這塊時,，把習(xí)作的幾種表現(xiàn)形式歸總到一起，閱讀單元的習(xí)作訓(xùn)練,，每冊書編排的習(xí)作單元,，課文后面的小練筆，詞句段運用欄目中的練寫,，然后分開介紹,，當(dāng)時我就在想我當(dāng)時怎么沒有想到，這樣處理多清晰啊,。其實這幾個板塊我在解說教材時也都說到了,，但并沒有歸類的意識,，也沒有注意到它們之間的聯(lián)系,，看來還是自己對教材的研讀不夠深入。還有何老師講的快樂讀書吧這塊,，她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們講了導(dǎo)讀課,、推進(jìn)課、總結(jié)交流課該如何上,，我感覺這塊我做的不好,，挺值得我學(xué)習(xí)借鑒的。

xx老師的《深度學(xué)習(xí)下的課堂實踐》更是讓我耳目一新,，趙老師總能站在教學(xué)改革的最前沿為我們傳遞一些新的理念,，引領(lǐng)我們往一個新的高度邁進(jìn)。記憶最深刻的她結(jié)合《貓》的教學(xué)設(shè)計來一步一步引導(dǎo)我們理解什么才是深度學(xué)習(xí),，如何借助支架落實深度學(xué)習(xí)的目標(biāo),，經(jīng)過她的解讀我對xx老師的設(shè)計理解的更深入了，對如何落實深度學(xué)習(xí)也明確了許多,。

這次學(xué)習(xí)我從別人身上學(xué)到了很多,，也看到了自己的不足，如：對教材的研讀還不夠深入，有很多地方還可以有更好的處理方法,，心理素質(zhì)不好,，不夠自信等等。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,，作為一名老師只有不斷學(xué)習(xí),、不斷充實自己，才能不斷更新理念,，跟上課改的步伐,，達(dá)到一種新的境界。對于我來說,，研讀教材之路,，永無止境！

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十七

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教學(xué)建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我對于新教材有了更全面的認(rèn)識,。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，主講老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線,？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項練習(xí)都是有益的，可以讓他們有針對性地練習(xí),，更快地進(jìn)步,！其次，新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然,。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,，呈現(xiàn)在我們眼前，老師教起來目標(biāo)更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解,。比如說:第一單元的語文要素是:

1、閱讀時,，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點，這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,，更好地學(xué)習(xí)寫作方法,，更好地理解教材。

2,、體會習(xí)作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風(fēng)民俗的了解，,，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處,。

最后,，新教材從夯實基礎(chǔ),；簡明導(dǎo)語,，訓(xùn)練集中；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考,；強化作用，聯(lián)系生活,；交際習(xí)作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化,，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。我一定會認(rèn)真閱讀筆記，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實際,，把教學(xué)開展得更好。

統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十八

20xx年x月xx日,，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn),，分別聆聽了xx、xx等專家的講座,。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間,，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強,。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹,，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識,，可謂是受益匪淺。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：

1,、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同,。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素,，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然,、革命歲月、有目的地閱讀,、圍繞中心意思寫,、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類,、走進(jìn)魯迅;八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié),、環(huán)境,，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點;借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,，理解課文主要內(nèi)容,。

這樣的編排，清晰明了,，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點,，提高教學(xué)的實效性。

2,、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣,，又具有時代氣息,，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等,。

3,、重視傳統(tǒng)文化的滲透

部編版教材，不管哪一個年級,，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容,，而且有京劇,、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，更好地了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、注重閱讀和寫作能力的提高

部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元,，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元,，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了有目的地閱讀這個閱讀策略單元,，通過形式多樣的選文和提示,，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法,。而在第五單元,，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧,，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高,，還體現(xiàn)在各個單元的語文園地和快樂讀書吧的內(nèi)容編排上,。部編版語文園地與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了詞句段運用這個單元,，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙,，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而快樂讀書吧對相關(guān)名著的介紹和推薦,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識,。

1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接,，提高教學(xué)的有效性

部編版教材,，對于2019年9月份入讀五、六年級的學(xué)生,，可以說是最茫然,、最無所適從的。這是因為,，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材,，對教材的特點、知識體系一無所知;更重要的是,，由于教材的變化,，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片;而五,、六年級入選的某些課文,，他們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此,，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事,。

所以,，作為五、六年級的語文老師,，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級的教材進(jìn)行巧妙整合,，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的`聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣,，才能既使五,、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2,、要建立生活語文;的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力

部編版教材的口語交際和寫作,，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外,。如,，第二單元的口語交際演講，第六單元的口語交際意見不同怎么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書,，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等,。生活處處有語文。因此,，我們在教學(xué)的過程中,，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實踐,，反復(fù)歷練,，培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的能力和習(xí)作能力,。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的語文能力

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,，我們不難看出,，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣,，信息量大,，知識難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話,，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的,。而在2018屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編,、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!這絕不是危言聳聽,。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高,，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中脫穎而出,。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面,，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新教材,，新理念,，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,，不斷改進(jìn),，共同開啟語文課程的新天地!