作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學美術教案案例篇一

通過多種繪畫形式表現物體前后關系,，運用物體“近大遠小”的規(guī)律

引導學生學會觀察生活,、感受生活,、感受快樂

找出物體“近大遠小”的規(guī)律

用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規(guī)律

教學圖片,、影像資料或課件

繪畫工具,、剪刀、漿糊,、彩色紙等

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲,、乙同學是怎樣跑的？）

（板書課題）

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

4.引導學生得出結論：前后排列的物體,，有一個“近大遠小”的規(guī)律,。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的,？現在你準備如何表現,？

2.教師與學生共同探討繪畫主題,、形式以及繪畫的順序。

3.學生創(chuàng)作,，教師指導,。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例,、顏色的搭配,、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂

請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律,，把你對作品的評價寫出來,。

小學美術教案案例篇二

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律,。

2,、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3,、增強親近生活的熱烈情感,。

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

難點：豐富學生的創(chuàng)造想象,。

教具：幾樣不同的水果,、一塊小布。

學具：水果,、水彩筆,、油畫棒、

一,、游戲引入,、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺,，并蒙上其眼睛,，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2,、揭示課題：瓜果飄香,。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸,、用鼻子去聞,，去猜一猜這是什么水果。

（培養(yǎng)學生的形象思維能力,。）

二、觀察分析

1,、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色,。

2,、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3,、觀察水果的形狀和顏色,。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀,、顏色,、味道。 （培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力,。）

三,、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受,。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點,；

2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；

3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味,。

2,、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩,、香味,、口味等。

3,、學生用眼,、鼻、口去感受和體驗不同的水果,，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美,。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么,？為什么,？

5、說一說哪一種水果最美麗,，為什么,？

（讓學生用眼、鼻,、口去直觀的了解水果的各種不同的特點,，加強對水果的了解。）

四,、自主表現

1,、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自

己喜歡的瓜果,。

2,、教師巡回協(xié)助輔導,。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果,，也可以描繪與想象結合的新水果,。

（想象創(chuàng)造。）

五,、交流評析

1,、教師引導學生自評和互評。

2,、教師總結,。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮,。

4,、學生自由的發(fā)表意見。

（體驗成功,。）

課后反思：通過這節(jié)課的學習,，學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)展的規(guī)律，初步了解觀察性繪畫的基本方法,，增強親近生活的熱烈情感,。

小學美術教案案例篇三

1．學習立體紙工的制作方法、不同的'表現技法,。

2．培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力,。

3．培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活,。

重點：制作紙家具,。

難點：多種不同的設計和制作。

樣品,、范作,、油畫棒、水彩筆,、白版紙,、剪刀、膠水,。

一,、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二,、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學生分組,，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料,、方法和表現形式,。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材,、設計加工、組合,。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思,，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能,。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學生活動：

1.學生小組進行討論探究,，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律,。

2.各組選派代表反饋探究結果,。

3.組內互相說說自己的制作構思,，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案,。

四,、提出作業(yè)要求：

運用不同材料,，不同方法,，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,，并談談自己的創(chuàng)作感受,。

五,、學生實踐,，教師輔導,。

五人為一小組，各組組長進行合理分工,，設計制作吊飾,，體驗創(chuàng)作過程。

幫助學生進行分工,。各組巡回指導,，針對不同制作情況提出相應建議。

六,、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標準,，學生進行自評、互評,。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受,。學生自評、互評,，按等級評選出展示作品,、優(yōu)秀作品、星級作品。

七,、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品,。

小學美術教案案例篇四

第二十四課

一教時

《有人和動物的風景》

1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現生活中美好的景物,。

2,、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感,。

3,、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景,。

本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現生活中美好的景物,。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感,。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式,，來表現有人和動物的風景。

繪畫工具和材料,。

檢查學習用品,，師生問好。

同學們,，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》,。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然,，更要保護我們身邊的動物,。

首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生,？哪位學生說一說,？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好,， 有的同學又要問了畫什么呢,？畫風景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色,。一塊草地,，一片樹林，一道河灣,，一條小徑,。。,。,。,。。都可以吸引敏感的眼睛,。還有身邊可愛的小動物也可以入畫,。

在畫畫的時候，分一分疏密,，分一分主次,，分一分近景、中景和遠景,。把紛繁的景物,，提煉概括成一個整體，在有限的空間里,，渲染出情調和氣氛。

1,、 欣賞書中的例圖,，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現美。

2,、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生,，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。

3,、 教師講解寫生風景的步驟及方法,。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形,，注意透視和比例關系,。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配,。

(四)學生進行創(chuàng)作,，教師巡回指導。

將學生的作業(yè)進行展示,，評出優(yōu)秀作業(yè),。

小學美術教案案例篇五

（一） 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解,、練習）

（二） 用線描寫的方法表現我的同學人物的頭部特征,。（練習）

（三） 通過繪畫，增強同學之間的友情,。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾,。

一,、 啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學,。畫好寫生的關鍵是什么,？根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課,，將進一步學習寫生的方法,，給我們的同學畫張像。導入新課,。

二,、觀察同學的特征， 找?guī)孜恍詣e,、發(fā)式,、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的臉,，有什么明顯的特征,。 以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察,，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同,，結構有什么不同？ 學生觀察,、分析并回答,；教師作適當的小結并作簡單的板畫。

1,、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線,，左右兩邊相同。半側面頭像,，人的五官位置和大小就產生了透視變化,。著重觀察頭型特征，如大頭,、長臉,、圓臉、扁臉,。

2,、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學,，看他們的發(fā)際重點看耳前,、腦后；女同學,，發(fā)型各不同,，無論短發(fā),，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層,。

3,、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛,、方鼻子,、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察,，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征,。a) 組織座位。 座位拉開一定距,，被畫的同學要坐隱,，坐端正。我的同學b) 學生寫生,，教師巡視指導,。 整個過程要嚴肅，認真,。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化,。教師巡視時,，不斷表揚、鼓勵仔細觀察,、認真寫生的同學,，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè),，引導大家討論,，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵,，找出大部分同學共有的問題,，教師作重點分析、演示,。

小學美術教案案例篇六

1,、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具,。會走的玩具——人教版小學美術教案

2,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學美術教案).

3、引導學生通過自己的設計和制作,，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅,。

發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力,。

如何種使玩具走起來

師：舊掛歷紙、包裝紙,、蠟筆,、水彩筆、剪刀,、膠水,、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具,。

一,、組織教學

二、檢查用具

三,、導入

1,、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析,。導出課題,。

生：思考，討論,、回答,。

四：授新

1、總結學生發(fā)言,，引導學生思考,。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢,，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么,？仔細觀察，四人小組討論,。

2,、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師：你們觀察得很仔細,，非常好,，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了,。

3,、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維,。

師：可是,，用什么材料，什么方法制作呢,，我們先去看看其他小朋友制作的玩具,，想好自己要制作的玩具和制作方法,。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法,。（畫,、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化,。）

五,、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法,，想不想馬上動手制作玩具嗎,？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋,，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具,。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長,。比一比誰的作品和別人不一樣,，最有創(chuàng)意。

六,、制作

七,、拓展：

今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進行裝飾,，充分利用成為有用的物品。

小學美術教案案例篇七

1,、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果,。

2,、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧,。

3,、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）

：學習將圖片,，切成長條后排列,，產生變形的效果。

：割紙,、粘貼組合技巧的應用,。

教學準備：教師：范例，圖片,，裁剪后的圖片若干,。

學生：自己的照片,，圖片，美工刀,、直尺,，墊板，膠水,，圖畫紙,，卡紙、剪刀,、鉛筆,。

一、引導階段

1,、出現范例引起學生的學習興趣,。

兩張相同圖片，一張經過處理產生變形,，引導學生觀察,，感受變化的美感；也可通過課件演示,，產生變化動感,，效果更加理想。

2,、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識,。

3、請學生介紹操作方法,。引導指出制作要點,、難點。

板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

4,、提出問題：還有其它的分割,、組合的方法嗎？

啟發(fā)學生發(fā)散思維,，大膽提出自己的設想

5,、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

對學生的設想，及時的展示,，是一種激勵,，學生的思考積極性將被激發(fā)。

制作要點：分割：直線,、曲線……

組合：直線等距,，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢,？

1,、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：

由于使用工具刀,，為了安全教師必須加強示范,。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,，再畫線,；用尺子對準線，左手壓實,，右手持刀裁剪,。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置,；將裁剪好的紙條,，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成,。

2,、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼,，產生變形的效果,。

a、使用工具刀注意安全,。

b,、要求切割平整、排列組合有新意,。

3,、學生作業(yè)教師巡視指導。

督促學生安全使用剪刀,，鼓勵學生進行有趣的排列,。及時展示學生的創(chuàng)意。

三,、展示評議：

1,、開辟展示小平臺,，讓學生互相欣賞,，評出最佳造型獎、巧手獎……

2,、你喜歡誰的作品,，為什么？你認為還有什么需要改進的',？

四,、課后拓展：

1,、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2,、可用此法布置班級,。

3、制作小書簽,。

教后反思：在演示時,，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高,?！毕冗x用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割,，重新貼起來,，這位同學果然“長高了”?！盀槭裁磿L高,？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”,。通過嘗試,，孩子們發(fā)現縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時,，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了,。

小學美術教案案例篇八

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的`添畫方法,，提高學習美術的興趣,，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學,，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力,，訓練和提高學生動手制作(剪、畫,、貼)能力,，掌握圖片的基本方法。

1,、了解添畫的基本方法,，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容,，采用剪,、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2,、通過本課教學,，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中,，學習相關的美術知識,，提高審美情趣。

重點：根據圖片情境添加內容,，學習簡單的添畫方法,。

難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

風景圖片一張(可以使用舊掛歷),、剪子,、膠水、彩色筆,。

本課內容是義務教育教科書《美術》（湖南版）二年級下冊第一課,。本課的教學內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活這一方面的作用,，使學生學真知識,，真本領，激發(fā)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛,。

1,、認識目標：讓學生了解拖鞋的結構及設計方法，培養(yǎng)學生的實用造型能力,。

2,、能力目標：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋,。

3,、情感目標：在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力，感受生活中的美,，并能在美術創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣,。

學會用畫、剪,、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋,。

將拖鞋裝飾得精美。

信息技術走進課堂,，課堂情境加入了形象的圖形動畫,，把靜態(tài)的藝術語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調動學生的學習興趣,，利用教師先準備的拖鞋實物,，一下子抓住了學生的眼球，學生在可視性的問題中探索藝術的魅力,。本堂課經過老師的帶領,，學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，不由自主地想把它畫下來,。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力,，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源,。本堂課的導入實現了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊,。

在情境二中，利用課件展示了大量的美術作品,，供學生欣賞,，只有信息技術手段可以給學生提供如此多的信息量，在欣賞作品后,，為了幫助學生理解,，教師還精心設計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學生在更加樂于表現自我,，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點,，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。

小學美術教案案例篇九

1,、學生心目中大嘴怪是什么樣的,，欣賞各種大嘴怪的圖片。

2,、初步了解吹塑紙版畫的制作方法,。

3、通過版畫的學習,，培養(yǎng)學生動手能力,，同時激起學習版畫的興趣。

構思,、塑造與眾不同的大嘴怪形象,。

了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用,。

鉛筆,、水粉顏料、滾筒或者水粉筆,、吹塑版,、卡紙、夾子,、調色盤等,。

課件

一,、組織教學，穩(wěn)定學生情緒,。

二,、教學導入：

圖片導入，這幅畫帶給你什么樣的感覺,？

這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》

三,、新授

感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子

1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢,？讓我們一起來看看,。

（1）河馬

（2）鯨魚

（3）鱷魚

（4）老虎

（5）動物張大嘴捕食

（6）小鳥待哺

這些大嘴帶給你什么感覺呢？

生：……

2,、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢,？（海底世界圖片） 生：……

3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪,。

生：活潑,、夸張、生動

師：是的,，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼,，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創(chuàng)作題材,。

4,、小朋友作品欣賞

小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看,。

（1） 手工

（2） 報紙剪貼

（3） 繪畫作品

小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑,，表現形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現形式,。

5,、版畫繪畫

這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢？

版畫是一種獨特的表現形式,，類似于古時候的活字印刷術,，都是要經過制版、拓印,，以使想要的內容可以長久的保存下來,，而且所制的版可以重復使用。

欣賞兩幅版畫作品,，給你的感覺是怎么樣呢,？

會畫板畫需要準備哪些工具呢？

如何使用這些工具呢,？

看看同學們表現的大嘴怪吧,，你能讀懂他們表現的是什么嗎,？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧,。

可以運用夸張的手法,，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大,，其余的畫小，增加裝飾線條,，以突出嘴巴的大,。

繪畫步驟：起稿、刻板,、拓印,。

四、 學生創(chuàng)作

1,、提出作業(yè)要求：

同學們請你發(fā)揮想象力,，創(chuàng)造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法,。

2,、 學生創(chuàng)造實踐，教師加以指導,。

五,、展評

1、師：大家剛才創(chuàng)作的那么認真,，我相信你們的作品一定很精彩,，誰愿意來展示一下呢？

生：……

六,、總結

本節(jié)課,，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力,，是畫面生動形象,，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練,。

七,、板書設計

大嘴怪

夸張

起稿-刻板-拓印

小學美術教案案例篇十

1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感,。

2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷,、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習,。

3.進一步激發(fā)學習美術的興趣,，提高對立體造型的感受力,、想象力和表示能力。

重點：學習紙的立體造型方法,。

難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色

(同學）各種色卡紙,、掛歷紙、瓦楞紙,、剪刀,、雙面膠等

（教師）課件、示范用紙,、剪刀,、雙面膠等

1.導入激趣。

（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統(tǒng)的）城市雕塑,。

（2）同學交流欣賞體會,，獲得對雕塑的感性認識。

（3）教師小結：雕塑是一種立體造型,，與周圍環(huán)境的關系很大,，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》,。（板書課題）

2.了解感知,。

（1） 教師課件展示籠統(tǒng)雕塑作品。

（2） 同學欣賞討論：作品表示了什么主題,？用了什么資料,？運用了哪些技法？

（3）教師小結：籠統(tǒng)雕塑運用了線,、板,、管等資料通過卷折、組合,、粘貼技法進行表示,。這種將形態(tài)要素依照一定的法則發(fā)明出實際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線,、面,、塊等多種形式。

3.欣賞研究,。

（1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的,？

（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？

（3）教師適當示范紙圈,、紙管和紙塊面的制作,。

4.嘗試練習。

請同學試著將平面的紙材變成立體形狀,，比一比誰變出的形體多,。

5.交流評價,。

褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論,，解決制作中碰到的具體問題,。

（同學）各種色卡紙、掛歷紙,、瓦楞紙,、剪刀、雙面膠等

（教師）課件,、示范用紙,、剪刀、雙面膠等

1.欣賞感受,。

教師出示各種紙立體造型作品,，同學欣賞感受其魅力,。

2.自主探究,。

教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請同學分解并再重新組合,，理解構成的形式和規(guī)律,。

3.提示啟發(fā)。

教師提供幾種構成范例請同學欣賞后談談各自的設想,。

小學美術教案案例篇十一

1,、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關”飛的原理,，通過分析飛機會飛的技巧,，讓學生掌握制作的技能。

2,、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅,，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛,。

【重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作,。

【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理,，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，并激發(fā)對科學的熱愛。

1 ,、談話導入

通過情景創(chuàng)設,，將學生引入課堂,，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性,，給學生拓寬了知識面,，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。 （出示課題：會飛的玩具）

2,、探究學習

a,、提升體驗：

是怎樣的啊,？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具,，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊,？

生：?

師：對啊,，翅膀有直的，有曲的,，還有條狀的．真是千姿百態(tài),，色彩斑斕啊,！

b,、創(chuàng)造設計：

1 、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢,！

瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機,。玩具是學生們最感興趣的,，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的,，對于怎么玩,，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時,，也激起了學生研究學習的欲望）

師：好玩嗎,？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢,？（一同欣賞實物玩具）

師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,，來拓寬學生的視野)

制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)

c、學生學習,，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學家。

1 ,、自我評價

小組內學生互相介紹自己的作品,。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品,。

2,、生生互評

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么,？

3,、教師評價

結合學生的意見評選出最佳作品。

教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中,，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設,，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會,，其意義將是深遠的,。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中,，不斷實踐不斷提高的過程,。

低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象,。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示,。如果讓學生向同學介紹自己的作品,，他們個個都爭先恐后。在這一過程中,，看似學生把自己的作品介紹給了同學,，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程,。

因此,，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會,。實際也是給了每個學生一次成功的經驗,。

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手,，它們以奇特的形狀,，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手,，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。

（通過學生之間互相影響，相互感染,，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍,，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵,，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心,。）