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教研活動(dòng)講話稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,，在我縣屬于三類學(xué)校,。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人,。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%,。總的來(lái)看,，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱,，教研工作氛圍不濃,，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是,，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面,，就我鎮(zhèn)的教研工作的開(kāi)展情況,，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

1,， 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò),。

首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組,，由兩名副校長(zhǎng)具體分管,，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后,，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。

2,，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施,、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施,，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎(jiǎng),，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師,，我們進(jìn)行鞭策和教育。

3,，積極開(kāi)展教研活動(dòng),。

(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;

(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù),，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;

(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng),，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);

(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng),，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng),，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽,，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師,、小學(xué)的陳雪蘭,、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級(jí)比賽,。

11位教師分別獲市級(jí)二等,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽,，獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng),。

過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠,。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處,。

2,、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口,，不愿參與教學(xué)改革研究,，習(xí)慣于“教師豁上,，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況,，我們要積極鼓勵(lì)他們,，不讓一個(gè)人落伍,，力爭(zhēng)全體參與。

總之,，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作,，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵,， 而今邁步從頭越,。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程，在今后的工作中,，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與,，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用,。在座的各位都是教研工作中的精英,，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!

教研活動(dòng)講話稿篇二

各位同仁：

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開(kāi)展教師上公開(kāi)課活動(dòng),。我覺(jué)得,，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過(guò)場(chǎng),。通過(guò)集體備課,、上公開(kāi)課、說(shuō)課評(píng)課,，通過(guò)我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究,，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略,，教學(xué)評(píng)價(jià)能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，逐步形成個(gè)性化教學(xué),。

今年,，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗，這個(gè)組織又增加了新的血液,，增強(qiáng)了它的源動(dòng)力,。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng),。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前,，可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,。其實(shí)，本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門(mén)藝術(shù),。我想,，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的，自己也會(huì)感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長(zhǎng)中,，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已,。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了,，走進(jìn)教室,，學(xué)生非常吵，你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問(wèn)題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的`專業(yè)范疇!

對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余,，他們就堅(jiān)持“專業(yè)”,，他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用。我想,，我們語(yǔ)文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開(kāi)課的觀摩作為評(píng)臺(tái),，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合,，和諧推進(jìn)課程改革,。

當(dāng)然，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開(kāi)課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問(wèn)題,卻能為我們敲響長(zhǎng)鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋(píng)果交換，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),。也正如此,，我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶,。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn),。互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。哪怕是一些建設(shè)性的意見(jiàn),。也會(huì)讓我們敞開(kāi)心扉容納，給予啟迪,。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒(méi)多大意思像專家們說(shuō)的那樣,，雖然并不“完美”,。但是，我們能從中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益,、群策群力,，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組一次出色的完善,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

“青青子衿,，悠悠我心”,，也正是我們語(yǔ)文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們?cè)诮?gòu)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的征程上,，會(huì)激起一朵朵美麗的浪花!

教研活動(dòng)講話稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),。

王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中,，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人。其中,，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩?lái)看,，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃,，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素,。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無(wú)限的活力,。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開(kāi)展情況,，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào),。

1，成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò),。

首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(zhǎng)具體分管,，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成,。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過(guò)硬的教師組成,。

2，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施,，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師,，我們重獎(jiǎng),，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育,。

3,，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn),，不斷為教師充電;

(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù),，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;

(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);

(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課,、議課活動(dòng),，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng),，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦,，中學(xué)的李亞,、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭,、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出,，被推薦參加縣級(jí)比賽。

11位教師分別獲市級(jí)二等,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),，馬慶迎老師參加了全國(guó)中小學(xué)課件制作大賽，獲國(guó)家級(jí)初中組三等獎(jiǎng),。

過(guò)去一年的教研工作,，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高,，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2,、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展,，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究,，習(xí)慣于“教師豁上,，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況,，我們要積極鼓勵(lì)他們,，不讓一個(gè)人落伍，力爭(zhēng)全體參與,。

總之,，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的工程,，在今后的工作中,，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高,，共同發(fā)展,，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英,，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠(chéng)摯的邀請(qǐng),，歡迎您們的光臨指導(dǎo)！

教研活動(dòng)講話稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,，歡迎大家不辭辛勞來(lái)我校參加本次教研活動(dòng)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹,。

(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念,、辦學(xué)思想、育人理念

一是我校立足于特殊學(xué)生,，堅(jiān)持“以人為本,、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域,、各個(gè)環(huán)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,。“一切為了學(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生,、尊重個(gè)性，承認(rèn)差異,，因材施教,，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng),，縮短他們與健全人的差距,，適應(yīng)社會(huì)，回歸主流,。

二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變,。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要,，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí),。因此,，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活,，其實(shí)質(zhì)是生成思維,，要求教學(xué)過(guò)程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過(guò)程作為“事實(shí)”來(lái)看待,，而要作為價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn),，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ),。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念,，進(jìn)一步的確立了教師教育理念,，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個(gè)孩子的生活,。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生88人,，其中聾生22人,，智障學(xué)生66人。近年來(lái)中,、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式,，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化,、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存,、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。

智障兒童的智力低下,，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差,，注意力集中困難,，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征,。這些特征告訴我們,，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的,、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí),，他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙，例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài),，難以獲得完整的圖像,。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱,。因此，對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法,。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo),。

(一)措施

1,、精心安排課程

為了解決“學(xué)生難教、知識(shí)難懂”的難題,，我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開(kāi)設(shè)了“十字繡”,、“烹飪”、“蛋糕制作”,、“模擬家庭”,、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展,、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ),，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！薄?/p>

為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，編寫(xiě)了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食,、穿著,、如廁、身體清潔,、就寢等,。在本課程中，要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長(zhǎng),。

2、以課堂為抓手,，凸顯特色

在教學(xué)中,，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升,，以開(kāi)放,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,、發(fā)展為主線,，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義,，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門(mén)建了模擬超市,、家庭房間,、烹飪間、蛋糕間等情景教室,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備,。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高,。

3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用

模擬家庭以生活語(yǔ)文,、品德與生活,、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能,、禮儀等,。“模擬家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜,、梳妝臺(tái),、化妝鏡、床,、被子,、褥子等)家居生活必備品，在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演,、情境教學(xué),、合作探究等教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀,、居家安全意識(shí)等方面的能力,。

模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能、生活常規(guī),、生活數(shù)學(xué)等課程,，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能,，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣,、超市禮儀，具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí)。

另外,，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂(lè)學(xué)習(xí)資源,，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能,。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面,，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍,，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)效果,。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴,、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺(jué)中受到熏陶;充分利用宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過(guò)品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,。讓每一道菜,、每一塊蛋糕都可以說(shuō)話，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功,。

4,、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究

我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效,。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題,。通過(guò)課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來(lái)，教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng),，在研究中嘗試錯(cuò)誤,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),。

(二)取得的成效

1,、提高了我校智障兒童的生活能力

通過(guò)生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,，表現(xiàn)在飲食,、穿著,、如廁、身體清潔的,、就寢這五大方面的自理能力明顯提高,。

2、更新了教師的教育觀念

教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的,，教師的課程觀決定著教學(xué)觀,，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過(guò)程，是師生互動(dòng)的過(guò)程,，是彼此傾聽(tīng)和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過(guò)程,。生活化教學(xué)的開(kāi)展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識(shí)及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下,，教師們通過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,，樹(shù)立教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能,。通過(guò)生活化教學(xué)研究,，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫(xiě)論文，近幾年來(lái),，參與課題的教師公開(kāi)發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》,、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》,、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》,、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見(jiàn)》、《生活教育在智障教育中的重要地位》,、《智障兒童生活技能教育》等論文,。另一方面，通過(guò)生活化課堂教學(xué),，我校培養(yǎng)出一批骨干教師,，特別是年輕教師通過(guò)課題研究得到鍛煉,，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)我校近年來(lái)對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告,、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用好校本教材

目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書(shū),，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn),、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平,。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異,，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際,，更能滿足學(xué)生需要,。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。

2,、生活化教學(xué)離不開(kāi)多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則

智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快,。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法,，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活,。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的,，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后,，再進(jìn)行第二輪的操作,。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平,。開(kāi)始時(shí)步子要小,，使他們?cè)诔晒Φ幕A(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感,，有利于智障兒童的學(xué)習(xí),。

3、課堂聯(lián)系生活

我們應(yīng)時(shí)刻牢記教學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房,、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難,，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng),，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問(wèn)題,。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生,，又有智障學(xué)生,，而且智障生的人數(shù)越來(lái)越多,。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn),，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn),。二是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí),，但對(duì)于智障兒童的心理問(wèn)題,，教師往往歸結(jié)為智力問(wèn)題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，重視生活能力的培養(yǎng),，而忽視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，如何有效地對(duì)智障兒童開(kāi)展心理健康教育成為我校急需解決的課題,。

我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、同行批評(píng)指正,，謝謝。

教研活動(dòng)講話稿篇五

今天參加了學(xué)校組織的同一內(nèi)容教學(xué)診斷活動(dòng),，有幸聽(tīng)了王老師和朱老師執(zhí)教的一課,，使我受益匪淺。

王老師執(zhí)教這節(jié)課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，無(wú)論是知識(shí)方面還是常規(guī)訓(xùn)練方面做得都非常到位,，很值得我學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面,，她向課外延伸,，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),，讓我懂得在課堂教學(xué)中可以通過(guò)想象等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意講,，愿意學(xué),；在常規(guī)訓(xùn)練方面她值得我學(xué)習(xí)的地方更多，她用激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生回答問(wèn)題的聲音更響亮,，讓我明白在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更有效，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲,。 聽(tīng)了朱老師的課使我明白我缺乏的東西太多太多,，從課前預(yù)習(xí)就能看出朱老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的字寫(xiě)得非常工整,，課前預(yù)習(xí)更是到位,，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題這一環(huán)節(jié)更值得我學(xué)習(xí)與借鑒,，學(xué)生回答時(shí)不僅聲音響亮，而且完整,、恰當(dāng),，學(xué)生懂得要用“我給××同學(xué)補(bǔ)充，我給××同學(xué)糾正”等措辭,，讓我明白培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的重要性,，更讓我明白自己的不足太多，需要學(xué)習(xí)的地方更多,。

聽(tīng)了這兩節(jié)課,，讓我更清楚地看到自己的不足，看到了自己努力的方向,，學(xué)校為我們提供了許多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以，在以后的工作中我一定會(huì)多問(wèn),，多看,，多想，多反思,，讓自己更好的教育學(xué)生,。

多少年來(lái)，“精批細(xì)改”的保守一直困擾著語(yǔ)文教師：不這么做,，教育主管部門(mén)能通過(guò)嗎,？家長(zhǎng)能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠?lái)語(yǔ)文教師就是這么改作文,！這已成了天經(jīng)地義的事,。作為老師，若不改這“兩座大山”,，良心過(guò)不去,。批改吧，沒(méi)有實(shí)效,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們謀求改變。

一,、在教育理論中尋求改變的方式與依據(jù),。

《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)方式……可以是書(shū)面的，可以是口頭的,；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià),。”同時(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自身的文章,，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),，多寫(xiě)多改,，養(yǎng)成切磋推薦的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作效果,?！辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中,，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改,。可見(jiàn),，放手學(xué)生修改自身的作文,，提高其修改能力，符合課程規(guī)范的要求,。

葉圣陶老先生曾說(shuō)：“教師改文,，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故,，即功夫同于虛擲,。”又說(shuō)“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自身修改的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),，該怎么改讓學(xué)生自身去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎,？”,。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自身親身參與和掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件,?！痹诹?xí)作過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體,，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者,。只有參與了作文的研討，親身去體驗(yàn),、感受,，才干激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望,?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開(kāi)竅”,。讓學(xué)生借助于批改,，在同學(xué)的文章里“尋寶”,，“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,。學(xué)生才干真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才干不時(shí)提高寫(xiě)作水平,。

因此,，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自身改文,，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段,。這符合教育理論。

二,、益于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

未來(lái)社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存,。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為,。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。

1,、轉(zhuǎn)換角色,，培養(yǎng)內(nèi)在的寫(xiě)作興趣

組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換,，學(xué)生在心理上就能發(fā)生一種新的興奮,，青少年的'好奇心使得學(xué)生在相互批改的過(guò)程中，會(huì)比較關(guān)心他人的文章,，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語(yǔ),，并籍此提升了寫(xiě)作興趣。

2,、增加壓力,，激發(fā)學(xué)生的成績(jī)動(dòng)機(jī)

老師批改作文，評(píng)語(yǔ)的好差,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大壓力,。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化,。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí),，在同齡人中間，尤其不愿露丑,?；ヅジ膭?shì)必促使他們盡力把作文寫(xiě)得更好些。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍

學(xué)生對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的反應(yīng)，大多是順從,。這種心理狀態(tài),，不利于能力的提高和心智的開(kāi)發(fā),。而學(xué)生互批作文，營(yíng)造了教學(xué)民-主化,，使其形成不時(shí)生成新想法,、新思想的心理機(jī)制。這種長(zhǎng)期合作的方式無(wú)疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展,，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍,。

4、體驗(yàn)甘苦,，承當(dāng)他人與自身一起生長(zhǎng)的責(zé)任

作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到,，自身在他人的評(píng)價(jià)下，以和他人在自身的評(píng)價(jià)之下,，在寫(xiě)作方面獲得的進(jìn)步,。這是一種一起生長(zhǎng)的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生生長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)特征.

5,、復(fù)歸本位,，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣

文章該怎樣立意，布局,，煉句,，這種能力只有學(xué)生自身在反復(fù)修改中才干提高。學(xué)生們互改作文,，是一種本職的復(fù)歸,，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自身的事,。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣,，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”,。

6,、促進(jìn)推薦，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感

未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì),。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格,，個(gè)人的集體感會(huì)不時(shí)增強(qiáng),。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越作文批改自身,，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

三、摒棄繁瑣，解放教師

夸美紐斯在《大教育論》中說(shuō)：“尋找一種方法,，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué),?！弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過(guò)大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自身,，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生,。

鑒于此，我們可以理直氣壯地說(shuō)：作文互批互改,，不只是形式的改革,，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批,，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng),，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。

各位教研組長(zhǎng)：

大家下午好!

開(kāi)學(xué)剛好一個(gè)月,，大家辛苦了！

剛才教科室張主任對(duì)3月份教研工作的小結(jié)簡(jiǎn)潔有力,，教務(wù)處張副主任對(duì)３月份教學(xué)檢查的情況通報(bào)十分中肯,，他們對(duì)４月份及近期工作的安排布置明確具體，而趙副校長(zhǎng)充分肯定了開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)各教研組備課組及老師們的辛勤付出,，也指出了工作中的不足,，特別是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和常規(guī)要求，需要我們高度重視并加以改進(jìn),，我非常贊同,，希望大家遵照?qǐng)?zhí)行！

如果說(shuō)“年級(jí)組—班主任” 是一條管理緯線,，側(cè)重于教育管理,，那么“教研組—備課組”則是是一條管理經(jīng)線，側(cè)重于教學(xué)管理,，經(jīng)緯線有序交織,，構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)管理的有效網(wǎng)絡(luò)。所以,，作為學(xué)校教育教學(xué)管理的兩條主線之一,，教研組長(zhǎng)承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。

目前,，學(xué)校的管理已步入正軌,，各項(xiàng)工作有條不紊，各年級(jí)各部門(mén)執(zhí)行力增強(qiáng)，工作的布置落實(shí)暢通有序,，老師們的精力和注意力基本能夠集中于教學(xué)和教研,，這是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障和關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上,，我們教研組的任務(wù)就要進(jìn)一步提高管理品質(zhì),，提升教研水平。

為此,，我想就教研組的工作和建設(shè)談以下兩個(gè)方面的意見(jiàn)：

一,、教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)教研的核心，希望每一位教研組長(zhǎng)都樹(shù)立五種意識(shí)：

1．敢為人先的引領(lǐng)意識(shí)

每一位組長(zhǎng)一定要深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),，積極探索教學(xué)規(guī)律和方法,，潛心研究中高考，精心打造自己的特色課堂,，引領(lǐng)老師做課題,、做研究，努力使自己成為學(xué)科的專家,、中高考的專家,，成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物。

２．寬厚仁愛(ài)的責(zé)任意識(shí)

對(duì)老師最大的關(guān)心關(guān)愛(ài)莫過(guò)于助其發(fā)展,，幫助他充分展現(xiàn)和發(fā)展自己的才能,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)理想。組長(zhǎng)要有對(duì)自己組內(nèi)的每一位老師負(fù)責(zé)的意識(shí),，人無(wú)完人,，要包容老師的缺點(diǎn)和不足，積極營(yíng)造教師成長(zhǎng)的優(yōu)秀氛圍,，為老師的成功創(chuàng)造有利條件,，讓教研組成為老師們靜心研究教學(xué)的主陣地。

３．敏銳超群的質(zhì)量意識(shí)

教研組長(zhǎng)要有敏銳超群的質(zhì)量意識(shí),，要明確自己首先是一位任課教師,，自己任教的班級(jí)要有過(guò)硬的成績(jī)，同時(shí)更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)科質(zhì)量的管理者,，在年級(jí)組長(zhǎng)做全年級(jí)各學(xué)科橫向質(zhì)量分析的同時(shí),，教研組長(zhǎng)要有縱向的各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析的意識(shí)，掌握本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)成績(jī),、存在的問(wèn)題,，并提出準(zhǔn)確的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)科成績(jī)的提高,。

４．勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)

我們的學(xué)校面積不大,，但班級(jí)多,，師生人數(shù)多，人口密度大,，所以整個(gè)學(xué)校必須要分層管理,，科學(xué)管理，各管理層各負(fù)其責(zé),，相互協(xié)調(diào),，同時(shí)學(xué)校的工作又是一盤(pán)棋，所有的工作都必須在全校統(tǒng)籌下有序進(jìn)行,，對(duì)學(xué)校及其相關(guān)部門(mén)安排的工作，教研組長(zhǎng)既要積極接受,，又要鼓勵(lì)老師積極參與,，有意見(jiàn)或建議可以下來(lái)協(xié)商，但是一定要提升執(zhí)行力,，一定要維護(hù)學(xué)校的正面影響,，要有為學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)。

５．以生為本的服務(wù)意識(shí)

學(xué)校是一個(gè)服務(wù)單位,，這已是不爭(zhēng)的事實(shí),，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想,，所以任何一項(xiàng)工作都要有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展,。如“藝術(shù)節(jié)”不僅僅是為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),，還要提升學(xué)生的審美品位，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),，“科普節(jié)”不僅僅要展示學(xué)生的奇思妙想,，還要引領(lǐng)學(xué)生深入探究科學(xué)奧妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，“體育節(jié)”也不僅僅讓學(xué)生去角逐競(jìng)技，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)體育精神,，學(xué)會(huì)鍛煉身體的本領(lǐng),。而“勤奮杯”除了拔出學(xué)科尖子予以培養(yǎng)外，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展趣味競(jìng)賽,，如實(shí)驗(yàn)操作比賽,、辯論賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽,、經(jīng)典誦讀比賽等,，讓更多的學(xué)生真正享受到我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,，“以學(xué)生為本”不再是一句響亮的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),，是沉甸甸的責(zé)任,。

二、教師是教學(xué)教研的主體,，通過(guò)我們不懈的努力,，讓每位老師對(duì)教研組都充滿三種情感：

１．精神歸宿感

學(xué)科教師一方面隸屬于年級(jí)組管理，而年級(jí)組管理更多的是關(guān)注班主任的工作,，因此班主任在年級(jí)組的歸宿感較強(qiáng),，而學(xué)科教師（非班主任）在業(yè)務(wù)上屬于教研組領(lǐng)導(dǎo)，所以教研組長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋想辦法,，通過(guò)自己的不懈努力,，讓教研組充滿溫暖和活力，讓教研活動(dòng)富有實(shí)效和創(chuàng)意,，讓老師們熱愛(ài)教研組,，期待教研活動(dòng)，努力使教研組成為老師的精神家園,。

２．團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感

中高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是尋求總分的最大化,，六科要均衡，不能有弱勢(shì)學(xué)科,，即“6-1=0”,，所以以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要相互協(xié)調(diào),，共同努力,，任何一個(gè)學(xué)科都不要成為學(xué)生的“短板”。而以教研組長(zhǎng)引領(lǐng)的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì),，一定要樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí),，充分認(rèn)識(shí)到“n-1=0”的意義，即只要有一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量過(guò)低,，必然影響整個(gè)組的學(xué)科質(zhì)量,，只要一個(gè)學(xué)科質(zhì)量過(guò)低，必然影響全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,，只要一個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量過(guò)低,，必然影響到全校的教學(xué)質(zhì)量，就如同“多米諾骨牌”效應(yīng),。每個(gè)老師必須要有高度的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,，不斷提高自己在班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)值。

３．工作成就感

學(xué)校實(shí)施教職工培養(yǎng)的“三大工程”,，就是要讓不同層次的老師有不同的奮斗目標(biāo),，取得同樣驕人的成績(jī),，我們?cè)敢鉃槊恳晃焕蠋煷罱ǔ砷L(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的條件,，教研組要借此東風(fēng)激勵(lì)老師不斷努力,，創(chuàng)新發(fā)展。只有經(jīng)常性的成就感才能真正激發(fā)老師的內(nèi)動(dòng)力,。

各位組長(zhǎng),，2011年學(xué)校歷史教研組被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，一是全組10位老師,，都發(fā)展得很好,，2位學(xué)校中層干部，1位,，4位優(yōu)秀班主任,，1位多年跨年級(jí)教學(xué)的高三優(yōu)秀教師；二是近幾年高三歷史省市統(tǒng)測(cè)成績(jī)不錯(cuò),；三是全組老師共同教研，共同做課題,，編著出版教輔,，輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)；四是教研組凝聚力強(qiáng),，活動(dòng)豐富多彩,，老師團(tuán)結(jié)和-諧；五是教研組長(zhǎng)身體力行,，09年所帶普通班高考上線率100%,，2015年兼任班主任和全年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)，在第一次參加高中學(xué)業(yè)水平考試,，全年級(jí)歷史合格率100%,。歷史組不僅當(dāng)之無(wú)愧地成為先進(jìn)教研組，其做法值得推廣和學(xué)習(xí),。

教研活動(dòng)講話稿篇六

各位教職員工：

學(xué)校的今天,，是在座所有同志繼承、發(fā)展,、創(chuàng)新的結(jié)果;學(xué)校的明天就在我們手中,，需要我們繼續(xù)繼承傳統(tǒng)，解放思想,，開(kāi)拓進(jìn)取,。

剛才邀請(qǐng)20xx屆初三年級(jí)的語(yǔ)文組、物理組,、歷史組及初三3班作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，四位老師代表本組講的很好,，希望對(duì)我們新一屆的初三以及初一、二年級(jí)的教育教學(xué)有很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用,。學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以成敗來(lái)論英雄,，主要的目的一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng),，二是探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。

一,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，傳承傳統(tǒng)

我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)是什么?8日我去參加市教育工作會(huì)議，碰到他校一校長(zhǎng),，我問(wèn)：你校教育質(zhì)量居高不下的經(jīng)驗(yàn)是什么?他答曰：認(rèn)真+管理,。開(kāi)學(xué)二周來(lái)，從我對(duì)學(xué)校管理層面的觀察,，對(duì)教職員工敬業(yè)程度的觀察,，我現(xiàn)在也可以自信地說(shuō)，我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)也是認(rèn)真和管理,，這也符合“篤行致遠(yuǎn),，天道酬勤”的道理，這一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢Ь傻男姓?duì)伍,，有一支敬業(yè)的班主任隊(duì)伍和教研組管理隊(duì)伍,，另一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸慌礃I(yè)愛(ài)生業(yè)務(wù)精湛的老師。今天,，我們不談成績(jī)談差距,，不談管理談?wù)J真，感覺(jué)兩校認(rèn)真的程度還是有差別的,，認(rèn)真的方法也是有差別的,，而解決這一點(diǎn)，需要我們正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和自我,，需要我們解放思想,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

二,、探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升

剛才提到的程度和方法的差異，主要涉及教師個(gè)體的責(zé)任心和能力水平,，這就需要學(xué)校從層面上引導(dǎo),，需要老師在既考慮大局又照顧個(gè)人利益的情況下進(jìn)一步提升各方面素質(zhì)。

1.探究教育教學(xué)的方法,，即我們要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單了

我先舉幾個(gè)例子：

第一個(gè)例子：有一個(gè)3周歲的小男孩用橡皮筋把兩種掃帚綁在一起,，被稱為雙頭掃帚,。這樣的事情假如在我們身邊發(fā)生，一般會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育結(jié)果?第一種可能是被大人無(wú)視,，第二種可能是被爸爸不耐煩地罵一聲：別搗亂,，把掃帚放放好，最好的可能是大人笑著說(shuō),，兒子真棒,，很聰明。而最近入駐大英博物館的被稱為21世紀(jì)最振奮人心的發(fā)明之一卻正是這個(gè)3歲男孩發(fā)明的雙頭掃帚,，當(dāng)英國(guó)爸爸看到兒子這樣做以后,，他為兒子的發(fā)明申請(qǐng)了專利。這告訴我：好奇與想象力是兒童與生俱來(lái)的能力,，我們老師要善于發(fā)現(xiàn),、欣賞與鼓勵(lì)，記住――好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的,，而不是罵出來(lái)的,。發(fā)現(xiàn)、欣賞,、鼓勵(lì)是最好的教育教學(xué)方法之一,。

第二個(gè)例子：有一位新老師第一次走進(jìn)教室，突然聽(tīng)到有位小朋友和邊上的小朋友交談?wù)f：我們老師長(zhǎng)的真難看,。老師聽(tīng)到了,，你會(huì)如何處理?有人將大發(fā)雷霆,，趕出去,，叫家長(zhǎng)，寫(xiě)檢查,，等等;也有人會(huì)立即怒視這個(gè)學(xué)生,，而在課后教訓(xùn)他，或以后無(wú)視他;而這位新老師聽(tīng)到后,，對(duì)著學(xué)生嫣然一笑：小朋友,，長(zhǎng)的不好看可不是老師的錯(cuò)噢。全班為此一笑而過(guò),。這告訴我：天真,、率直、無(wú)忌也是小朋友與生俱來(lái)的能力,，我們成人要用愛(ài)心,、寬容心去對(duì)待和化解，記住――智慧的火花更多時(shí)候就是在這樣的電光石火中迸發(fā),，愛(ài)心,、寬容心是成就教育大家的必要條件,，也是成就教育的重要方法。

第三個(gè)例子：課堂上,，一個(gè)小朋友將吃飯用的小湯匙偷偷放在另一個(gè)小朋友的屁股下,，被老師發(fā)現(xiàn)了。你又會(huì)怎么做?肯定會(huì)有大罵一通的老師,，也會(huì)有以其人之道還治其人之身的老師,，于是體罰也就出現(xiàn)了，有老師跟我說(shuō)她將這樣做：把這小湯匙也放在調(diào)皮小朋友的屁股底下體驗(yàn)一下,，然后問(wèn)他的感受,，然后講道理來(lái)予以化解。這里涉及到一對(duì)關(guān)系――體罰和懲罰性教育或說(shuō)體驗(yàn)式教育,，這對(duì)關(guān)系必須處理好,，我們必須堅(jiān)決反對(duì)體罰或變相體罰，通過(guò)實(shí)踐,，以理服人,，教育效果最好。

老師們,，剛才我通過(guò)實(shí)例和大家一起探討教育教學(xué)的方法,，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有尊嚴(yán)也沒(méi)有教育,，我們老師就是要學(xué)會(huì)用愛(ài)和尊重呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)校將在這方面不斷努力,，力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng),，一方面提高教師學(xué)歷水平和職稱層次，另一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),，開(kāi)展業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽,，同時(shí)爭(zhēng)取有更多的人獲評(píng)市教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人,，甚至沖擊大市學(xué)科帶頭人和市名教師。要積極探索有效教學(xué)途徑,，狠抓班級(jí)管理不動(dòng)搖(從班級(jí)的目標(biāo)管理,、自修管理、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,、師生矛盾處理等舉例,，希望重視養(yǎng)成教育)，狠抓團(tuán)隊(duì)合作不動(dòng)搖，狠抓課堂常規(guī)不動(dòng)搖,，狠抓課堂教學(xué)不動(dòng)搖,，狠抓自主學(xué)習(xí)不動(dòng)搖(建議加強(qiáng)：目標(biāo)生的日常管理，雙休日個(gè)性化作業(yè),，學(xué)科競(jìng)賽組織等),，狠抓中考研究不動(dòng)搖。要重視非智力因素的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng),，重視師生間情感溝通,，重視學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.端正教書(shū)育人的態(tài)度,，即我們要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情快樂(lè)去做

教育,，既教又育，我希望廣大教師要增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,，提高崗位意識(shí)和職業(yè)成就感,。要切實(shí)提高師德水平，為人師表,，提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感,。(舉徐州市某幼兒園一教師的非理性行為來(lái)告誡我們的老師要有師道尊嚴(yán)，行為舉止要合乎法律規(guī)范和道德規(guī)范)我們要心懷責(zé)任去工作,，相同的工作在不同人手中,，情形會(huì)大不相同，有人怨天尤人,，有人當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，有人卻能像個(gè)拼命三郎，工作熱情之所以有如此的差別,，責(zé)任心是關(guān)鍵,，而責(zé)任心主要源于對(duì)工作價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)。一位老師,，如果他每天都能想到,，自己的工作直接關(guān)系幾十個(gè)靈魂的健康成長(zhǎng),，直接牽動(dòng)幾十個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè),，那么他工作起來(lái)肯定會(huì)更精心，肯定會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到我們做的是有意義的事而滿心快樂(lè),。

3.樹(shù)立職業(yè)追求的意志,，即我們要學(xué)會(huì)把快樂(lè)的事情天天去做

我要求我們每位教師都能把教育當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來(lái)追求，這樣的要求可能有點(diǎn)高了,，但是我們至少應(yīng)當(dāng)把它作為一種很好的職業(yè)來(lái)穩(wěn)定,，這就需要教師們?cè)趶?fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里能沉得下心來(lái)教書(shū)育人，要常思一粥一飯來(lái)之不易,，教師,，既神圣有光環(huán),，又有一定的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)保障。人與人之間最小的距離是智商,，而最大的差距是堅(jiān)持,，我們既要把教育細(xì)節(jié)做簡(jiǎn)單了，更要讓自己堅(jiān)持著保持快樂(lè)的心情天天去追求,。

另外,，這兩周工作中有幾件事和大家通報(bào)一下：

(1)關(guān)于“三走進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)：

工會(huì)和德育處正在設(shè)計(jì)并將開(kāi)展活動(dòng)，我的意見(jiàn)是要與團(tuán)委的工作,，與黨支部工作結(jié)合起來(lái),，要與行風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展。同時(shí),，我建議初一年級(jí)9月30日(周四)開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、參觀用餐,、作一次講座,，一方面讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，另一方面也有利于促進(jìn)我校教育管理水平,，對(duì)學(xué)生的教育作用也是較大的。下學(xué)期開(kāi)放日推廣到初二年級(jí),。請(qǐng)初一年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)作好規(guī)劃,，積極落實(shí)，請(qǐng)初一年級(jí)的任課老師和班主任作好開(kāi)放日準(zhǔn)備,。

(2)關(guān)于初二年級(jí)19日開(kāi)始的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

按教育局統(tǒng)一安排,，我校初二年級(jí)于9月19-21日到未成年人素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)德育處和初二年級(jí)組做好活動(dòng)計(jì)劃,，妥善安排,，確保活動(dòng)安全,、有序,、有效。相關(guān)的班主任,、任課老師要服從安排,，做好組織和保障、服務(wù)工作,，確?；顒?dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

(3)關(guān)于參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排：

9月26-28日，市中小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)舉行,，我校共有10位運(yùn)動(dòng)員參加比賽,。請(qǐng)?bào)w育組作好賽前訓(xùn)練和動(dòng)員，振奮精神,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，同時(shí)，班主任和體育老師都要強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)動(dòng)安全,，確保安全,、文明參賽，賽出水平,，賽出友誼,，賽出風(fēng)格。

教研活動(dòng)講話稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

我很榮幸,，今天能有機(jī)會(huì)站在這里，和各位老師交流我成長(zhǎng)的歷程,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,。

兩年前，我很幸運(yùn),，走進(jìn)培育我長(zhǎng)大的母?！猒_小學(xué)，做了一名教師,。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛(ài)教育的心態(tài),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng),，深深地吸引并感動(dòng)著我,，可我知道教育需要能力，需要水平,。要做一名好教師,，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),，敏銳地反思力,，深刻的理解力。而這一切,，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),，是一堂必須要補(bǔ)齊的課,。那時(shí)的我在課堂上,，面對(duì)孩子，是一臉的茫然?？墒墙裉?，我卻能站在這里，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，說(shuō)明我已經(jīng)成長(zhǎng)了,。我終于知道，屬于教育的世界,，真得很精彩,。我感謝校本教研，在校本教研中,，我逐漸的在成長(zhǎng),，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研,，我只想用我兩年來(lái)的成長(zhǎng)歷程來(lái)詮釋它的內(nèi)涵,。

享受休閑的教研生活

我的成長(zhǎng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長(zhǎng)的道路是“苦行僧”之旅,，“痛并快樂(lè)著”,，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現(xiàn),，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求,，就算是工作再累，我們也要?jiǎng)?chuàng)造幸福,、快樂(lè),。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍,，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”,，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè)極了。雖然很簡(jiǎn)陋,，但大家坐在一起,，沏上一杯茶，倒上一杯水,，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì),、對(duì)教材的把握、對(duì)教學(xué)方法的選擇,。在這樣輕松和諧的氣氛中,，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法,，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐,，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)了,。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍,，交談中不時(shí)碰撞出火花,，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的,。如果天氣特別好,，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流,，真是一種享受,。把工作“休閑化”，但并不放松對(duì)工作的要求,，而是要滿足我們要求放松,、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡,，在輕松,、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受,，而是一種享受,。事實(shí)上，在聊天中,，真才能駐足,，情才能彌漫，教研才能真正奏效,。

在校本教研中創(chuàng)新

我們?cè)谛１窘萄兄谐砷L(zhǎng),，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶,，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作,。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué),、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》,，為的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地域文化、風(fēng)土人情,，從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案,，從搜集資料到編寫(xiě),，從修改圖片到排版設(shè)計(jì)等，花費(fèi)了很多心血,，,，盡管很累,，我們從中學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的綜合能力,，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課,。僅這一課,，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次),，一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，一個(gè)字，一幅圖片,，都記錄著我的成長(zhǎng)歷程,，校長(zhǎng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量,，我們連續(xù)熬了幾個(gè)通宵,，可還是堅(jiān)持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn),，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí),，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著,。正是有了這樣的帶頭人,，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心,，不怕困難,。

反思促我成長(zhǎng)

剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道,，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(zhǎng),。但說(shuō)句心里話，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，寫(xiě)隨筆,、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑,。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，說(shuō)出了自己的心理話。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責(zé)備和埋怨,。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作,，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持,。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式,，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況,，然后跟我們單獨(dú)交流，共同探討課堂教學(xué),，把談話記錄整理成文,，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫(xiě)教學(xué)隨筆,。這樣幾節(jié)課下來(lái),，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話可說(shuō),，不知從何說(shuō)起了,。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據(jù),。當(dāng)然,，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思,，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，再運(yùn)用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”,，不做教書(shū)匠,。我明白“教而不言、思而不寫(xiě),，必將行之不遠(yuǎn)”,。

我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(zhǎng)都會(huì)都會(huì)閱讀,，點(diǎn)評(píng),。在與校長(zhǎng)的交流中，我們得到了鼓勵(lì),，找到了自信,。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育,。這種持續(xù)不斷的反思,，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài),，善于觀察了,，善于思考了，善于教學(xué)了,，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞,，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園,。

相信,，我們?cè)谟啦环艞壍呐χ校宦窌?huì)收獲著掌聲與芬芳,，我深深的知道,，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精,，其德不馨,，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記,，因其思不新,，其行不拔,，必然泯于眾,，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡,，平淡卻精彩著,，辛勞卻快樂(lè)著。當(dāng)一個(gè)人有了理想以后,，便會(huì)生活在激情與智慧中,，當(dāng)一個(gè)集體有了理想后，便會(huì)凝聚成不可阻擋的力量,，催發(fā)蓬勃向上的精神,，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì)與我們__小學(xué)共成長(zhǎng),，我們會(huì)帶著這份執(zhí)著,，讓教育的理想與生命一起飛揚(yáng)!

謝謝大家!

教研活動(dòng)講話稿篇八

寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì)想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話,。 著名特級(jí)教師xx老師還在主持xx中學(xué)語(yǔ)文教研的時(shí)候,，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加,。不為觀摩一節(jié)課,，也不為評(píng)獎(jiǎng)一篇論文，就為一種聲音,，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇?就為一句點(diǎn)評(píng),，因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)的不只是課，還有人生,。在很多的他的專著或報(bào)告中,，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評(píng)點(diǎn)人生的智言警句,。但于我,，記憶猶新,，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子： 一直向前走。

趁著年輕多做事,。

有了一種追尋的勇氣,，生命便永遠(yuǎn)年輕。

我給這三句話概括一下,，就是“做一個(gè)有追求的人”,。

我相信，xx年前,，20xx年前,，上溯到30 年前，我們中間的許多人,，一定心有所屬,，心有所求。那初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā),，當(dāng)我們偶爾回想的時(shí)候,，我們的心中還會(huì)泛起一種溫暖。

因?yàn)?，曾?jīng)我們都有過(guò)追求,。年輕的時(shí)候，我們也充滿了激-情,。 只是,，因?yàn)闀r(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕,。

只是,，因?yàn)闅q月的無(wú)情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛,。

只是,，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊,。

我相信,，教育是清貧的，研究是艱辛的,，尷尬是難免的,，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信,，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的,，專注研究可以收獲快樂(lè)，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。

因此,，只要心中有追求,，只要不失對(duì)教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的,。

那就從今天起,，讓我們做一名有追求的教師吧!

老師們，追求陽(yáng)光吧,。當(dāng)我們無(wú)力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候,，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛(ài)生活,，善待一切;童心不泯,，獻(xiàn)出愛(ài)心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善,，豁達(dá)寬容,。只有老師的心里充滿了陽(yáng)光，我們的學(xué)生才會(huì)更加陽(yáng)光,。

老師們,，追求寧?kù)o吧,。小說(shuō)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)一生寧?kù)o淡泊,，讀書(shū)一輩子,，寫(xiě)書(shū)一輩子。正是在這種“寂靜”中,，他書(shū)寫(xiě)了后人無(wú)法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛(ài)他的讀者說(shuō)：“這個(gè)世上唯一的錢(qián)鐘書(shū)走了,?！碑?dāng)我們?cè)跒檫@個(gè)越來(lái)越世俗的社會(huì)覺(jué)得不滿和擔(dān)憂的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)五花八門(mén)的誘-惑而感到茫然無(wú)措和難以自制的時(shí)候,，當(dāng)我們的心也開(kāi)始飛向圍墻之外跟著社會(huì)變得浮躁起來(lái)的時(shí)候,，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂(lè)道,，寵辱不驚;不慕名利,，耐得寂寞;知足常樂(lè)，寧?kù)o致遠(yuǎn);靜心修養(yǎng),，潛心治學(xué),。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，只有我們自己守住心靈的安寧,，我們的精神才會(huì)豐盈充實(shí),，我們的人生才會(huì)有滋有味。

老師們，追求事業(yè)吧,。教師的事業(yè)就是教書(shū)育人,。教有風(fēng)格，育有藝術(shù);教出成果,，育好習(xí)慣,。誰(shuí)說(shuō)教育的園地荒涼貧瘠?誰(shuí)說(shuō)教育的崗位平淡無(wú)奇?看一看名師的成長(zhǎng)：余映潮老師用8年時(shí)間寫(xiě)完成名作《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》;1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書(shū)被現(xiàn)場(chǎng)一搶而空,，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見(jiàn)并時(shí)?；貞洝,？匆豢瓷磉呁g人的成長(zhǎng)：小學(xué)語(yǔ)文教研員這樣評(píng)價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過(guò)程,，重要的是看她是不是熱愛(ài)而保持有一貫的激-情，是不是有效地利用成長(zhǎng)的平臺(tái),。是啊,，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”,。一節(jié)課能通過(guò)精益求精的艱辛打磨而精致完美,，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。

教研活動(dòng)講話稿篇九

大家上午好,，剛才聽(tīng)了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”,，收獲頗多。現(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào),。錯(cuò)誤之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正,。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí),。

電子備課的好處

一 首先做到了資源共享;

二 快捷方便，便于修改;

三 減輕了教師的工作量,，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;

四 教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課,。

五 在整理教案的同時(shí),，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。 如何進(jìn)行電子備課

一,、確定思路,。在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,、教學(xué)參考書(shū)以及教材,，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì),，這樣就有了自己的備課思路,。

二、瀏覽資源,。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,，還有上一年級(jí)二年級(jí)時(shí)的備課，以及課件,，把有參考價(jià)值的,，對(duì)自己編寫(xiě)教案有用的內(nèi)容，保存下來(lái),。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄,。只有學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧,，吸取眾家之長(zhǎng),，才能備出生動(dòng)有趣、教法多樣,、學(xué)法靈活,、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。

三,、撰寫(xiě)教案,。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后，下一步,，自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時(shí),，一定要緊扣教材特點(diǎn),，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)于搜集到的教案中可取之處,，要大膽地借鑒過(guò)來(lái),，努力做到“取其精華，去其糟粕,?！辈粰C(jī)械地下載別人的教案。

填寫(xiě)課題教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，在網(wǎng)上基本上找得到，和參考書(shū)的基本一致,，所以直接進(jìn)行復(fù)制,、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵,、教法,、學(xué)法、教具并沒(méi)有現(xiàn)成的,，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫(xiě),。 教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào)，再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示,。師生活動(dòng)中寫(xiě)明師生活動(dòng)的內(nèi)容,，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。盡量細(xì)化些,，避免過(guò)于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行,，這樣美觀些。板書(shū)設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置,，設(shè)計(jì)好,。用彩粉筆的地方，用彩色字表示,。完成課件制作,，進(jìn)行超鏈接。

各位老師會(huì)說(shuō),，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然,，我講的是沒(méi)有現(xiàn)成的表格式教案做參考,，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思,。

但經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐,，我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考，所以在實(shí)際操作中,，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改,，這樣省時(shí)，省力,，方便了許多,。

四,、個(gè)性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案,，也不是適合每一個(gè)人的,。所以，其他教師再共享主備資源的時(shí)候,，要結(jié)合自己的特長(zhǎng),、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。

五、反思教學(xué),。課后的反思分為四部分,。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼，也不能一個(gè)部分一句話了事,，要認(rèn)真反思,，把教學(xué)中教法，學(xué)法,，課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。

六,、上交精品,。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出不足,，再次修改教案,，形成精品教案，上交教導(dǎo)處,，存檔,。 以上是我進(jìn)行電子備課的方法，愿與各位真誠(chéng)交流,，完善我們電子備課,，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作,。

教研活動(dòng)講話稿篇十

各位同仁：

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門(mén)課程的奠基,。語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫(xiě)的能力,。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字方面我主要側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,，讓學(xué)生從識(shí)字寫(xiě)字開(kāi)始，到遣詞造句,，讀寫(xiě)結(jié)合,，循序漸進(jìn)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

在課內(nèi)閱讀這方面,，在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐、自覺(jué)習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫(xiě)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強(qiáng)化讀寫(xiě)整合意識(shí),，切實(shí)保證讀寫(xiě)規(guī)律的有機(jī)遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語(yǔ)言材料的精妙,。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的積累力度,，對(duì)文思俱佳的段篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、多背,、多品味、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文,，作者抓住了三峽之秋早晨，中午,，下午,，晚上的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，生動(dòng)形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景,。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們主要運(yùn)用了“熟讀成誦”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中,，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語(yǔ)言材料的韻律美;在研讀交流中,，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。

我們班學(xué)生在堅(jiān)持課外閱讀往往缺乏恒心;家長(zhǎng)因忙于生計(jì),，參與的熱情也難以持久,。我便通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的'課外閱讀活動(dòng)，暑假中通過(guò)微信群向?qū)W生和家長(zhǎng)們介紹閱讀的好處及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助,，并在暑假向他們推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍,。在微信群和一親戚開(kāi)的網(wǎng)上書(shū)店聯(lián)合舉行21天閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持21天就可以積攢21分,。換取書(shū)或者禮物,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有完全接手這個(gè)班，所以參與量不太大,，但是也有很多同學(xué)堅(jiān)持下來(lái)了,，比如曾媛姳,、張夢(mèng)媛等，有兩三個(gè)同學(xué)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)入了第三階段的閱讀積分了,。

在第一次月考后,，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差，在課外閱讀那一項(xiàng)中,，平均扣分8,、9分，沒(méi)有不失分的現(xiàn)象,，我又開(kāi)始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》，所以我得加強(qiáng)他們課外閱讀的訓(xùn)練,。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫(xiě)閱讀筆記，但這只能讓他們?cè)黾娱喿x量,，還得交給他們閱讀方法,，大家知道，課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地,，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點(diǎn)我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。學(xué)會(huì)旁批,、眉批,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí),，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法運(yùn)用到課外閱讀中去,。如：把描寫(xiě)精彩的、含義深刻的句子劃一劃,，自己對(duì)文中詞語(yǔ)的理解,、作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟以及讀書(shū)時(shí)的體會(huì)、疑問(wèn)等等,，在句子旁邊批注,。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》,，第二課就是《小英雄雨來(lái)》,，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的題材,，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來(lái)讀,。讓他們?cè)诟信d趣中去讀一些同類的文章。

在寫(xiě)作方面,，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的小練筆,。鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，為訓(xùn)練最終的“習(xí)作”減緩了坡度,。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時(shí),，我運(yùn)用了“細(xì)讀———賞析”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確具體地把握安娜的善良、領(lǐng)悟作者刻畫(huà)人物的手法：首先讓學(xué)生通過(guò)細(xì)讀,，找出課文中描寫(xiě)心理描寫(xiě)的句段,，并在旁邊的空白處做上批注，主要談?wù)勥@樣寫(xiě)的妙處;然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流,，共同品評(píng)這些心理描寫(xiě)的精妙,，品味作者樸實(shí)的語(yǔ)言中所包蘊(yùn)的真情。這就為習(xí)作———“通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過(guò)人物的心理,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”積淀了方法,。

這就是我平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)感悟，不正之處還請(qǐng)大家指點(diǎn),。

教研活動(dòng)講話稿篇十一

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開(kāi)展教師上公開(kāi)課活動(dòng),。我覺(jué)得，我們也不搞什么形式主義,，花花腸子,走走過(guò)場(chǎng),。通過(guò)集體備課、上公開(kāi)課,、說(shuō)課評(píng)課,，通過(guò)我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想,，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略,，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，逐步形成個(gè)性化教學(xué),。

今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗,，這個(gè)組織又增加了新的血液,，增強(qiáng)了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿,、斗志昂揚(yáng),。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前,，可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單,。其實(shí)，本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門(mén)藝術(shù),。我想,，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧！只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的,，自己也會(huì)感到非常累,！真正走上工作崗位之后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已,。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上,。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室,，學(xué)生非常吵,，你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問(wèn)題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的專業(yè)范疇！

對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余,，他們就堅(jiān)持“專業(yè)”,，他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用,。我想,，我們語(yǔ)文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開(kāi)課的觀摩作為評(píng)臺(tái)，促進(jìn)“新”,、“老”教師的有機(jī)結(jié)合,，和諧推進(jìn)課程改革。

當(dāng)然,，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開(kāi)課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問(wèn)題,卻能為我們敲響長(zhǎng)鳴的警鐘,！我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋(píng)果交換,，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此,，我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù),，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的.結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn),?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見(jiàn)。也會(huì)讓我們敞開(kāi)心扉容納,，給予啟迪,。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒(méi)多大意思像專家們說(shuō)的那樣,，雖然并不“完美”,。但是，我們能從中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪怕是一些善意的建議,，畢竟集思廣益,、群策群力，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾,，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組一次出色的完善,。“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

“青青子衿,，悠悠我心”,，也正是我們語(yǔ)文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力,，相信我們?cè)诮?gòu)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的征程上,，會(huì)激起一朵朵美麗的浪花！

教研活動(dòng)講話稿篇十二

大家上午好,，剛才聽(tīng)了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”,，收獲頗多。現(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào),。錯(cuò)誤之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正,。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí),。

電子備課的好處

一首先做到了資源共享;

二快捷方便，便于修改;

三減輕了教師的工作量,，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;

四教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課,。

五在整理教案的同時(shí),，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。如何進(jìn)行電子備課

一、確定思路,。在進(jìn)行電子備課之前,，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教學(xué)參考書(shū)以及教材,，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì),，這樣就有了自己的備課思路,。

二、瀏覽資源,。有了自己的備課思路之后,，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,，還有上一年級(jí)二年級(jí)時(shí)的備課，以及課件,，把有參考價(jià)值的,，對(duì)自己編寫(xiě)教案有用的內(nèi)容，保存下來(lái),。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄,。只有學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧,，吸取眾家之長(zhǎng),，才能備出生動(dòng)有趣、教法多樣,、學(xué)法靈活,、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。

三,、撰寫(xiě)教案,。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后，下一步,，自己就該進(jìn)行電子備課啦,。備課時(shí)，一定要緊扣教材特點(diǎn),，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，對(duì)于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過(guò)來(lái),，努力做到“取其精華,，去其糟粕,。”不機(jī)械地下載別人的教案,。

填寫(xiě)課題教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，在網(wǎng)上基本上找得到,，和參考書(shū)的基本一致，所以直接進(jìn)行復(fù)制,、粘貼就可以了,。而教學(xué)關(guān)鍵、教法,、學(xué)法,、教具并沒(méi)有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫(xiě),。教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào)，再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示,。師生活動(dòng)中寫(xiě)明師生活動(dòng)的內(nèi)容,，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。盡量細(xì)化些,，避免過(guò)于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的'第一行,，這樣美觀些。板書(shū)設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置,，設(shè)計(jì)好,。用彩粉筆的地方，用彩色字表示,。完成課件制作,，進(jìn)行超鏈接。

各位老師會(huì)說(shuō),，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然,，我講的是沒(méi)有現(xiàn)成的表格式教案做參考,，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思,。

但經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐,，我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考,，所以在實(shí)際操作中，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改,，這樣省時(shí),，省力，方便了許多,。

四,、個(gè)性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案,，也不是適合每一個(gè)人的,。所以，其他教師再共享主備資源的時(shí)候,，要結(jié)合自己的特長(zhǎng),、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。

五、反思教學(xué),。課后的反思分為四部分,。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼，也不能一個(gè)部分一句話了事,，要認(rèn)真反思,，把教學(xué)中教法，學(xué)法,，課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。

六,、上交精品,。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出不足,，再次修改教案,，形成精品教案，上交教導(dǎo)處,，存檔,。以上是我進(jìn)行電子備課的方法，愿與各位真誠(chéng)交流,，完善我們電子備課,，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作,。

教研活動(dòng)講話稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里,，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎,！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！

為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展,，深化校本教研,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂,，提高校本教研質(zhì)量,，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享,，今天,，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步,，共同提高”,。

洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于x年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字,、提前讀寫(xiě)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究,，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng),，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可,，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺,。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng),；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》,；還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。

一路走來(lái),，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校,，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué),，主要依托城市少年宮平臺(tái),，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路,，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量,，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué),，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐,，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的,，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高,。

上午,，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲,，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是,，客觀評(píng)議”的原則,，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí),、看法,、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái),。

最后,，祝各位身體健康，工作順利,！

謝謝,！