在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一

剛才我非常認真的聽了9位同志的發(fā)言,，感覺時間過的很快,，特別希望同志們說的再細一點，我還特別問了孫靜老師的十要十不要,，非常好,。能不能再進一步的細一點，我聽了咱們9位同志的發(fā)言大概可以分為三類,，下面是我個人認識,，咱們一起討論：

第一類：工具類。比如生物組學(xué)案,，政治組也做過學(xué)案,。通過一種什么樣的工具、載體來提高課堂教學(xué)效果,。

第二類：方法類,。優(yōu)化教案，優(yōu)化課堂教學(xué),、教育過程,，優(yōu)化提問等等。

第三類：情感類,。比如剛才張新穎那個話題,，他也想到很多方法，但是突出了情感類。 工具類,、方法類,、情感類。這三個我們再提煉一下又可以分成兩大類,。一個是技術(shù)類,，一個是非技術(shù)類。要是完成一個教師有效的這樣一個目的,，兩方面的解決問題的方向,，一個是技術(shù)類，一個是非技術(shù)類,。技術(shù)類最后要是解決好了叫做事半功倍,，好方法、好工具,、好手段,、好過程等等。情感類解決敬其師,，信其道,。我剛才和孫靜講，看到她和同學(xué)打乒乓球,，滿地找球,，跟學(xué)生一起打球，和教學(xué)課堂效果有關(guān)系嗎?肯定是有關(guān)系的,，原來光華路校區(qū)也很善于搞這些活動,，延靜里校區(qū)也這樣，一搞活動必然師生一起,，一起跳繩,、一起踢毽、一起打球,、一起綁一塊跑等等,，這就是感情，這也是敬其師,，才能信其道,。兩大類，技術(shù)類和非技術(shù)類,，它們之間是一個什么樣的關(guān)系,，我個人認為情感是基礎(chǔ)，也就是我們的態(tài)度,，我們當老師的要有愛,，這就是基礎(chǔ)，這是做好教師工作，從事好教學(xué)工作的基礎(chǔ),，讓它有效的最重要的基礎(chǔ),，方法是關(guān)鍵。你的這種愛,，你的這種水平,，你的這種素質(zhì)，你的能力等等,，通過什么樣的方法來讓他學(xué)習(xí)感覺到有效果,，工具是載體，當然不是嚴格意義上的或通過多媒體支持工具,，不是嚴格意義上的工具，廣泛意義上的工具,，這是一個載體,。情感是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵,，工具是載體,。我想從我們下一步工作通過這三者的有機結(jié)合，來進一步細化我們課堂教學(xué)有效的情感,，方法,，工具。那么這三個再往上提升,，我們剛才9個同志都提到了這樣一個問題,，實際上又分成三大塊。

第一塊：環(huán)境教育要素,。這個環(huán)境不是指掛一個燈籠,，栽一棵樹，恐怕最重要的一種好的校風(fēng),，一種和諧的師生關(guān)系,，和諧的家校關(guān)系等等。

第二塊：教育要素,。你的能力,、你的方法、你的工具,、你的手段,、你的個人魅力、你的……,，學(xué)生對你的承認程度,。

第三塊：課堂條件要素。那就是方法，工具,，載體,，過程。任何一節(jié)好的課,，功夫在課外,。所以研究課堂有效教學(xué)我同意大家的發(fā)言，講究方法,。大家要共同創(chuàng)造一個有效教學(xué)的整體環(huán)境,，一個系統(tǒng)，一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),，才能最終全部做用于我們學(xué)校的基本功能教好課,。從備課到反饋很難，卻是全部工作的重點關(guān)鍵,。我們的教育言行必需要有追求,，有效。如果老師們都做到兩袖清風(fēng),，一身粉筆沫,，端著教案進進出出教堂，就不會有亂堂,，沒有亂班,，沒有教不好的學(xué)生，因為我們自己就完全進入了這么一個狀態(tài),。

最近我參加各個校區(qū)的活動,，兩件大事。一個是校園開放,，家長接待日,。分校400多人，都是小孩,，小孩子希望家長來,，而高中反之，但也來了330多人,。

第二件事就是課堂教學(xué)研究,，從整個學(xué)校的發(fā)展狀況來講，學(xué)校發(fā)生了幾個轉(zhuǎn)變,。

一,、從階段達標結(jié)果的管理向階段達標過程的管理的轉(zhuǎn)變。階段達標我們有政策,，很好,，要堅持,，但是我們更加關(guān)注階段達標過程到底做的怎么樣。

二,、從教科研課題研究向課堂教學(xué)問題研究的轉(zhuǎn)變,。有效教學(xué)的問題來自于你的課堂教學(xué)有效嗎?這是一個問題，我們更多關(guān)注到問題的研究而是課堂教學(xué)過程中的問題研究,。把教科研回歸到課堂上,，而不是寫篇論文網(wǎng)上下載便獲獎，當然不是壞事,，但我們應(yīng)該研究的是怎么干好活,，不解決問題怎么能做好活?

三、從課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)的研究向課堂教學(xué)有效性研究的轉(zhuǎn)變,。課堂教學(xué)有基本環(huán)節(jié),，從導(dǎo)入到最后的作業(yè)布置，鞏固課堂,，課堂鞏固練習(xí),，有些基本環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都是為了有效的目標而設(shè)置的,，我們現(xiàn)在回頭看看這些環(huán)節(jié)是否有效,。

四,、從教學(xué)方法為主的研究向教與學(xué)互動效果研究的轉(zhuǎn)變,。這是一個重大的關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變，很難,。講課誰都會,，講好課的問題，講好課也可以經(jīng)過努力達到,，但是學(xué)生也覺得是好課是最難的,，這必需要有效的，很好的解決,。

五,、從單純關(guān)注課堂向關(guān)注綜合教育要素的轉(zhuǎn)變。剛才幾位老師都談到,，不光要有方法,，還要有老師們的個人素質(zhì)，魅力,，個性等等,。單純的關(guān)注教育課堂到關(guān)注所有教育課堂要素它們之間相互關(guān)系而產(chǎn)生出來的有利于課堂教學(xué)效果的東西。

這五個轉(zhuǎn)變是我們學(xué)校各個校區(qū)的反映狀態(tài)來看我覺得是一個好的發(fā)展趨勢,。歸結(jié)起來關(guān)注細節(jié),，關(guān)注過程,，關(guān)注方法，關(guān)注效果,。這樣一個轉(zhuǎn)變要解決實際問題,。做基層工作要講究實際中關(guān)注的細節(jié)，我們要認識到正在發(fā)生的轉(zhuǎn)變,，整個朝陽區(qū)基本已成趨勢,。 長期來思考一些問題，兩件事,，很多大都知道,，就是我們的常規(guī)管理如何落實，向規(guī)定性動作,，向老師,、備課組長、教研組長,、年級組長,、教學(xué)主任、德育主任,、主管副校長,、校長每天都干什么，每周干什么,，每月干什么,，每兩個月干什么，每學(xué)期干什么,，每年干什么,，叫必須干什么，叫兩上兩下,。本周基本上能把兩上兩下進一步提煉,，經(jīng)過有關(guān)同志研究。再下去,，三上三下,，叫必須干什么。我現(xiàn)在在干另外一件事,，叫必須怎么干,。就是剛才問孫靜那事，叫必須怎么干,，叫動作要領(lǐng),。前一個是規(guī)定動作，第二是動作要求,。

今天咱們研究的是有效教學(xué),，能不能找到一個基本的標準性動作,，比如備課，問孫靜通過什么辦法去了解學(xué)生,，通過月考,，通過輔導(dǎo)，通過作業(yè)就能了解學(xué)生,，那么要在這三點上取出可以量化的東西,，作為對學(xué)生了解的基礎(chǔ)。從管理上來講,，大家研究課堂教學(xué),，真正擔(dān)心的是表現(xiàn)效果不好的地方，我們基本上老師都有這個能力,，有這個態(tài)度沒問題,，但是就整體而言，總要有一部分沒有到位,，就我們個體而言,，總有某幾個環(huán)節(jié)沒有到位，怎么解決這個問題呢?按標準動作做事,。

分兩塊,，第一塊是行政，或是以行政為準的教育教學(xué)管理,，行政管理,。比如我問辦公室第一天干什么?第一件事打開計算機看郵箱，第二件事收集整理校情日報,，第三件安排當天校長活動安排,。

第二塊是教學(xué),，同樣一個人不同環(huán)境不同時間有不同變化,，能不能找一個基本東西，我覺得應(yīng)該是可以找到一個最基本的,，需要做的,，合理的，有效的東西,。第一,、學(xué)科應(yīng)該可以找到一個最基本的，第二,、大文大理可以找到,，第三、我們整體的教學(xué)應(yīng)該可以找到,。這樣的東西出來之后,，使我們可以形成一個操作手冊,。明年我們的主題就是強化質(zhì)量過程管理，認真執(zhí)行操作規(guī)程,。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天有幸在這里和大家一起進行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會,。

王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣,，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中,，13所小學(xué)?，F(xiàn)有教師234人。其中,，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%,，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%?？偟膩砜?，我鎮(zhèn)教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃,，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來不利的因素,。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液,，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力,。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況,，向大家做簡單的匯報,。

1， 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò),。

首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，下轄兩個教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長具體分管,，每個教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成,。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組,，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強素質(zhì)過硬的教師組成,。

2，制定切實可行的工作計劃,，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動有計劃,、有措施、有落實;;建立完善的獎懲措施,，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師,，我們重獎,，針對在教學(xué)中不銳意改革不思進取的教師，我們進行鞭策和教育,。

3,，積極開展教研活動。

(1)針對長期以來形成的靠老師講,、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面,，學(xué)校采取“請進來，走出去”的原則,，結(jié)合我鎮(zhèn)實際切實做好校內(nèi)觀課議課活動和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，并與方集鎮(zhèn)的謝寨中學(xué)，我鎮(zhèn)蘆樓中學(xué)開展兩鎮(zhèn)三校聯(lián)片教研活動;

(2)定期組織各校進行校本培訓(xùn),，不斷為教師充電;

(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測為依據(jù),，認真分析教育教學(xué)中存在的問題并及時解決;

(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設(shè)立教研專欄,，鼓勵教師以不同形式在網(wǎng)站上進行教研交流;

(5)由中心學(xué)校兩個教研組牽頭組織,，在全鎮(zhèn)開展集體備課活動，集中解決教師在教學(xué)中的實際問題,，提高了教師的教學(xué)能力;

(6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動,，以促進教師的專業(yè)成長;

(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動,，與教師們一同討論和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,。

我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動,，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽,，并逐級推薦，中學(xué)的李亞,、苗雷雷老師,、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動中脫穎而出,，被推薦參加縣級比賽,。

為使我中心校教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進一步提高,，豐富課堂教學(xué)手段,，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,，中心學(xué)校組織開展了教師多媒體課件制作比賽,、教案設(shè)計大賽等。比賽中,，共有19位教師上報了課件,，其中中心學(xué)校的馬慶迎,，孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實等老師制作的課件,、教案獲學(xué)科一勝獎,。 學(xué)校組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評選,，

11位教師分別獲市級二等,、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽,，獲國家級初中組三等獎,。

過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績,，但也存在著一些問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠,。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處,。

2,、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口,，不愿參與教學(xué)改革研究,，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式,。針對這種情況,，我們要積極鼓勵他們，不讓一個人落伍,，力爭全體參與,。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作,，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越,。教研工作是一項艱巨而又長期的工程,，在今后的工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高,，共同發(fā)展,，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英,，我謹代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠摯的邀請,，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

金風(fēng)送爽,，丹桂飄香,。在這個充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動,，能作為此次活動的牽頭校,，我倍感欣慰，同時也感到肩上的責(zé)任重大,。在此,，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對參加此次活動的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo),，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作,，更是難能可貴。

執(zhí)教此次教研活動的三位教師,，分別是老師,、老師，和王老師,，其中王進老師是師范畢業(yè)生,，xx年參加工作，業(yè)務(wù)出色,，工作務(wù)實,，教學(xué)上有自己獨到的見解。陶老師是20xx年特崗,，在我校工作三年,，現(xiàn)在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的,，作為一個城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實實工作,，這一點是我和我校其它教師所沒有想到的，陶老師的工作非常認真,、務(wù)實,，他所教的班級以及他所代的兩個班的英語成績始終是名列前茅,。

王老師是一名代課老師,，她雖然只是一名代課老師,，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進老師和陶金虎老師加在一起還要長，有二十多年之久,，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，工作一絲不茍，她所教的班級連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一,，當開學(xué)初我找她讓她承擔(dān)此次教研活動時,，王老師有一些退縮，她跟我說：“校長啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課,，搞主題教研,，我可不行!”后來在我的鼓勵下，王老師也承擔(dān)下來了,，而且也做得很好,。

王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研,，不知道怎么搞主題教研,，其實主題教研就是學(xué)校的教研活動圍繞一個確定的主題來進行。這個研究主題的提出來自于教學(xué)實踐,，來源于教學(xué)中存在的問題,。這個問題是急于解決的問題，也是大家感到困惑的問題,。

我校根據(jù)中心校的要求和本校的實際情況,，確定了本次教研活動的主題：“注重趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂,?！蓖袪査固┰?jīng)說過這樣一句話：“成功的教學(xué)，所需的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。”興趣是學(xué)生最好的老師,，只有努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能構(gòu)建有效,、高效的課堂,。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計都有一定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計了俄羅斯方塊的游戲?qū)?，flash動畫的形象演示,，學(xué)生直觀的動手操作，層層遞進,、豐富多彩的練習(xí)活動,，以及設(shè)計自己喜歡的作品。

王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入,，自主選讀課文,，畫自己心中的大花園。王老師生動的談話導(dǎo)入,，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞,，利用形象的肢體語言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動都注重了學(xué)生的興趣激發(fā),，以趣味教學(xué)模式來構(gòu)建高效課堂,。但人無完人、課無完課,，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，在接下來的交流研討中,，能夠暢所欲言,，多提寶貴意見，指出不足,，彌補缺憾,，達到相互促進、教學(xué)相長的教研目的,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來了陣陣涼意,，卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱情,，讓我們借著本次主題教研活動的東風(fēng)，扎實開展課堂教學(xué)實踐活動,，注重趣味教學(xué),，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂,，努力把我鎮(zhèn)小學(xué)主題教研活動推上一個新的臺階,。

謝謝大家!

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四

各位兄弟姐妹，長輩晚輩：

上午可（課）好?。?/p>

很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語文教師聚一聚,，聊一聊,，走一走，游一游,，搞一次“草根教研”,，來一次“草根之旅”，今天,，我們終于如愿以償,。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃,，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持,。

今天，我們在這里開展以“以生為本,，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專題研討會,，其目的只有一個：磨磨課，聊聊天,，感受一下生本課堂的春風(fēng),。

各位朋友，“以生為本,，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎,，很實惠，從中我們可以提煉出兩個詞條：一個教什么,，另一個怎么教,。那就牽涉到小學(xué)語文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問題。今天,，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》,，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位,。

王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容,。”語文課堂上,，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ),、墊腳石。由此看來,，“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了,。當然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過程中,，要遵循“生本”的原則,。學(xué)生需要什么，我們便教什么,。以生為本,，充分尊重學(xué)生的知識水平和能力,，使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”,。

為了使大家對“以生為本”的課堂有更深入的了解,，下面有請羅鳳三小的徐順珍老師作專題發(fā)言——《生本視野下合理選擇教學(xué)內(nèi)容的背景及意義》；

徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場及時雨,，給我們帶來淙淙泉水——【結(jié)合案例】,；

第二位發(fā)言的是鮑田鎮(zhèn)小的顏碎媚——《生本原野上的一道風(fēng)景——教學(xué)內(nèi)容 立足表達》；

顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風(fēng),，讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】

下面請?zhí)料骆?zhèn)小的胡亦楷結(jié)合課例作發(fā)言——《生本視野下合理教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)——〈以魚游到了紙上〉為例》,；

胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】

感謝兩位做課的老師,，也感謝三位講座的同仁,，早上活動到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流,。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

《認識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容,。本課是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征,，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的,，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ),。

本節(jié)課的目標共三個：

結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義,，并通過動手操作，認識梯形,、平行四邊形與三角形的底與高,。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形,、梯形的高,。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形,。重點是：認識并畫各種圖形的高,。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形,。

本節(jié)做的好的：

本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,，引出梯形的高，

讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認識梯形的高,，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

本節(jié)課知識點多，零亂,。在教學(xué)中,，我把整節(jié)內(nèi)容進行整合,，劃分出了三個小塊進行教學(xué)并及時練習(xí)，最后進行綜合練習(xí),，收到了好的效果,。

對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用,，我都及時提醒學(xué)生認真的去閱讀,，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解,。

小學(xué)生對三角板,、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上,，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,，以便及時改正,，使他們有個好的動手習(xí)慣和操作習(xí)慣,。

做的還不夠好的：

1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動利用知識遷移去獲取知識,。

2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大,，以致目標沒完成,。

在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時得法,，另外教學(xué)時要把學(xué)習(xí)的時空歸還給學(xué)生,。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇六

讓學(xué)生修改作文，開始時一定不能抹殺學(xué)生批改的興趣,，還要讓學(xué)生在批改中提高寫作能力,，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索,。

（1）教師分發(fā),。剛開始交換批改時，老師要注意把兩個作文水平相當?shù)耐瑢W(xué)作文進行交換,，這樣有助于他們互相學(xué)習(xí),。學(xué)生批改時，老師要隨時指導(dǎo),，教育學(xué)生不要在別人的本子上亂畫,，用認真的態(tài)度來對待。并讓學(xué)生在總評處暑名,，以監(jiān)督學(xué)生,，也便于后面的交流,。

（2）分小組批改。當學(xué)生批改有一定基礎(chǔ)時,，可以分小組批改,。每次要換不同的人批改，讓學(xué)生多接觸不同的作文,，看看別人的評語,。這樣也能增加批改作文的新鮮感，要保證學(xué)生每次批改的作文都要來自不同的同學(xué)的,。這樣一學(xué)期下來,，至少能批改到七篇不同的習(xí)作。如果再加上每次批改時對前面習(xí)作的閱讀,，那數(shù)量就更多了,。學(xué)生學(xué)習(xí)的面則更加廣泛了。

（3）小組間互批,。經(jīng)過一段時間的練習(xí),，學(xué)生批改作文的水平有所提高?？梢宰屗较嗖畋容^大的同學(xué)互批,。水平低的學(xué)生取人之長，補己之短,。水平高的可以找出不足,，引以為戒。

（1）學(xué)生批改完作文后,，前幾次一定要對學(xué)生的評語進行講評,，找出寫的優(yōu)秀的評語講評，讓其他學(xué)生效仿,，掌握總評的大概結(jié)構(gòu),。再找出評的不全面的評語，讓學(xué)生進行補充,。如此幾個回合,，學(xué)生就能掌握應(yīng)該在哪里做眉批，應(yīng)該怎樣寫總評了,。等學(xué)生批改的水平提高了,，就可以逐漸減少甚至省略這個環(huán)節(jié)，減輕老師負擔(dān),。

（2）講評完,，讓學(xué)生拿回自己的作文本，看別人的評語。認識到自己作文的優(yōu)點和不足之處,，不斷改正,。

（3）對自己作文中的錯字病句等要進行訂正，然后讓修改人檢查批改,。并且和修改人交流討論,，互相交換意見，解決心中疑問,。這樣,，錯字病句則完全可以在交流中解決掉，而不需要老師一字一句的批改了,，無形中又減輕了老師的工作量,。

其實，讓學(xué)生來批改作文的動力所在就是減輕我們老師的負擔(dān),，但又不能讓學(xué)生批改完全取代老師批改,。因此老師還要對評語進行審閱，當然,，這個審閱是非常簡單的,。

如果學(xué)生的評語寫的很好，我個人認為只要寫上“同意”二字即可,，如果覺得寫這兩個字太少了,，充其量再寫上“同意你的批改”、“寫得好,、評得妙”等。因為經(jīng)過我的實踐,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的評語確實十分全面,，比老師寫得要完整許多。我覺得完全可以這樣審閱,，減輕我們批改作文的負擔(dān),。其實，改作文最浪費時間的地方就是對眉批,、總批的思考及書寫,。由學(xué)生批改，我們只需瀏覽一下學(xué)生的作文和評語就可以了,，大大的節(jié)省了時間,，減輕了改作文的負擔(dān)。

如果學(xué)生的評語寫得不太全面,，老師則簡單地一兩句補充完整,，修改評語。當然,，這樣的情況是非常少的,，學(xué)生的能力確實不可低估,。

經(jīng)過這樣分層次、多樣化的批改作文的訓(xùn)練,，學(xué)生批改作文的水平得到了逐步提升,，有助于提高學(xué)生的作文水平，也把老師從批改作文的重壓下解放出來,，我們何樂而不為呢,？

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇七

是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最主要的而且是第一線的教育者,，是天下最小的主任,。

現(xiàn)在我回想起讀書時的感受，就是班主任留給我們的印象和影響最深,，班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他的言傳身教，在塑造學(xué)生的靈魂,，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想,，樹立正確的、科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀,。

班集體是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位,，班主任是班集體的組織者,、教育者、管理者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育,、教學(xué)工作計劃的得力助手，班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用,，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會,、家庭教育之間的聯(lián)系的作用。

（1）做學(xué)生思想的領(lǐng)路人：

對學(xué)生進行思想道德教育,。樹立學(xué)生正確的人生觀,、價值觀、世界觀是班主任的首要任務(wù),，先成人,、再成才。

（2）做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),，與其它教師一起,，教育幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率和成績。

（3）做學(xué)生行為的規(guī)范者：初中學(xué)生正處于少年和青年的過渡期,，其行為的可塑性極大,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動習(xí)慣等）極為重要,，因此，班主任在率先垂范的前提下,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，將使學(xué)生終身受益。

（4）是班級工作的策劃管理者：進行班級日常管理,、策劃班級各項活動及發(fā)展,。建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委和團支部開展工作,，培養(yǎng)學(xué)生干部,，提高學(xué)生的自我管理能力，組織活動能力,，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩,、健康向上的活動，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上,、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)型集體,，把這個集體建設(shè)成為自己的家。同時,，班主任還要負責(zé)與任課教師聯(lián)系,，溝通情況，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,。

（5）是學(xué)校方針政策的落實者：學(xué)校制定的各項方針、政策通過班主任落實到班級,，沒有班主任的貫徹落實,，學(xué)校制定的各項工作計劃、措施就成為一紙空文,，班主任要與學(xué)校保持高度一致,，有令則行，無令則止,，以大局為重,，創(chuàng)造性完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

（6）是學(xué)校與家庭、社會的溝通者：班主任還是學(xué)校與家庭,、社會溝通的橋梁,、學(xué)校的政策和發(fā)展規(guī)劃通過班主任向?qū)W生家長、社會宣傳,。班主任又是學(xué)校對外開展工作的窗口,，班主任聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合,，共同做好學(xué)生的教育工作,。

①熱愛班主任工作是做好班主任的前提。

熱愛班主任工作,，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ),。只有愛這個工作，才能想辦法,、動腦筋,，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作,，才會取得成績,，享受到成功的樂趣。許多教育名家,，都是干班主任工作而出名的,，象魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作,。

②熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生,、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來看,，承認只有差異,，沒有差生；信任學(xué)生,，就是相信每個孩子都能學(xué)好,，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼,，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮,。

愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。在教育教學(xué)中，往往是教師講學(xué)生聽,，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對話太少，民主體現(xiàn)在許多方面,，包括教師與學(xué)生講話,、交流的方式，教學(xué)中的一言堂,、滿堂灌,。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在服務(wù)意識上,。教師要為學(xué)生,、學(xué)生家長服務(wù)，改變過去的傳統(tǒng)觀念,，真正做到愛生如子,，視家長為上帝。

愛還表現(xiàn)在班主任的寬容大度,。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì),，寬容表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。能容忍學(xué)生的缺點和錯誤,。金無足赤,，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生,，犯錯誤是他們的特點,，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤,，不要一棍子打死,。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生,。因此,，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評,，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力,，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足,，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多,。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出和諧的氛圍,，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進步,。

愛是一種非常美好的人生情感,。像花，在美化別人的同時,，也在愉悅著自己,。愛既然是一朵花，就要讓他綻放,，就不必藏在心底,。然而，很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光,，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛,。

要說明的是，愛不等于溺愛,，班主任要把握“愛”與“嚴”的辨正法,，“愛是出發(fā)點，嚴是策略”,，一方面,，對學(xué)生錯誤的姑息就是對教師職業(yè)的褻瀆，從嚴治學(xué)是對學(xué)生最大的愛,，對社會最根本的負責(zé),；另一方面，溫暖的太陽比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套,，寬容本身是一種教育,，它比嚴厲更有效。

怎樣才能產(chǎn)生愛的情感：只有把學(xué)生的成長和自己所從事的事業(yè)緊密相連時,，才會增強愛的情感,；只有在教育學(xué)生的同時，體驗到自己的人生價值時,，才會真正感受到愛的情感,。

（1）加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模,。

所謂師德,，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的一部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,，從實踐的角度看，具有高尚情操,、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任,，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,，所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，體現(xiàn)師德的重要性之一,，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力,，而要通過自己的行為舉止,，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范,。一個好班主任,，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生,。因此,，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求,。

（2）不斷用新的知識充實自己,，做知識的富有者。教師的天職是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解,，在知識更新加快,、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,，因此,，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你,，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你,，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強學(xué)習(xí),，走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型教師。

（3）具備多種能力：

班主任要具備的能力很多,，如觀察,、分析、判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力,、談心和談話能力，口頭和書面表達能力,、交往能力,、總結(jié)工作的能力,、處理應(yīng)急事情能力等。

既是消防隊員,，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家,，如在班級建設(shè)中,，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部,，就要開展活動,，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識,，這就需要組織能力等,。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘,、最快樂,、最充實，也是收獲最大的一段時光,，并對你產(chǎn)生情感上的依戀,、人格上的崇拜，道德上的折服,。一句話,，因為有了你而幸福。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行：

大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞,，一大早就趕到這里。從前期的精心準備到今天的片區(qū)活動順利開展,，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個平臺,。進行交流切磋，共求高效課堂之道,。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例,，讓我們受益匪淺。

今天,，是我們是我們片區(qū)語文教研活動進行的開始,，有了您們的加盟，讓我們今后的教研活動會更有聲有色,。希望通過這樣的片區(qū)教研活動來進一步規(guī)范學(xué)校教研行為,，促使教研工作規(guī)范化，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用,。我們更需要今天這樣的三小合作,，課堂教學(xué)互相交流,，取長補短的方式。

前面幾位老師的點評非常到位,，接下來的點評可能與他們有重復(fù)的地方,。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，三年級鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來烘托主題,，體現(xiàn)博大無私的愛從而陶冶情操,。鐘老師上的是這篇課文的第二課時的內(nèi)容。你呢個一直緊緊抓住這條主線展開教學(xué),。同時能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀進一步去體會并感悟主題。整堂課思路清晰,，課文中有以下亮點：

1,、圖片資料豐富、直觀,，視覺效果好,，這對于李杰文中的“干涸、干枯,、焦渴而死”等詞語的理解很有幫助,。

2、目標明確,，讓學(xué)生帶著兩個問題去讀課文,，自己找相關(guān)的語句，他們能更好的把握課文內(nèi)容,。

3,、相機出示拓展延伸題，如：學(xué)完的一自然段,，出示：假如你是這個小姑娘,，遇到這樣的情況，你會去哪里找水,，又會看到這樣的景象?這樣的問題可以讓學(xué)生開動腦筋去想,，不用提示。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊,。

4,、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會想的、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點什么,，可以說這算是一次小練筆了,。這對于作文起步階段的學(xué)生來說值得借鑒。

5、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛,。

6,、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計的板書一步步導(dǎo)來，環(huán)環(huán)相扣,，思路清晰,。提幾點建議：

1、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無私博大的愛,，這是文章的重點,，也是主題，但沒有得到升華,。

2、再提問題時可以叫不舉手的人回答問題,。

二年級龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個小朋友一起畫畫,，遇到的一個共同的問題。即：誰能畫風(fēng)?是小藝首先動腦經(jīng)想出了辦法,，最后是三個人合作,，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文,，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活,，遇到問題要動腦筋、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。

龍老師在執(zhí)教《畫風(fēng)》這篇課文時，以生為本,，以讀為主,。聽了龍老師的這節(jié)課，讓我學(xué)到了不少,，下面就自己聽課后的一點感受,，首先說說你的亮點

1、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，尤其語言表達方面具有親和力,，采用“幫”的形式來上課，同學(xué)們樂于接受,。

2,、老師在課堂中很細心，關(guān)愛學(xué)生,，有個學(xué)生沒有筆,，及時去幫他借筆。

3、激勵學(xué)生回答問題時,，說話的方式妙,，學(xué)生用于回答問題

4、在小組合作學(xué)習(xí)時能相機指導(dǎo),。糾正讀音及時,。

給幾點建議：

1、本節(jié)課讀悟結(jié)合,，如果做得好的畫就完美了,。

2、課時內(nèi)容沒有完成,，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān),。

四年級鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章?？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四芨玫纳?，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計思路清晰,，有張有弛,。有以下亮點：

1、在上戲課文時環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生能找出問題的答案,。

2、在上課過程中,，注意課文的朗讀指導(dǎo),，以朗讀為指導(dǎo)促進學(xué)生的理解。

3,、能靈活調(diào)度課堂氛圍,，當你提問只有少數(shù)同學(xué)回答時，即使采用共同回答的方式,，避免了冷場現(xiàn)象,。

下面提幾點建議：

1、再一會作者的思想感情時,，應(yīng)進入課文的情境中去,，以情為線來組織教學(xué)，會更好些,。

2,、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細講解就完整了。

六年級龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文,，誰受益匪淺,。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會和見解：

1、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎，這樣能拉近學(xué)生的距離,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整,，能過誒繞可憐這一線索提出問題,。

3、語言表達親和力,。

4,、學(xué)生回答完問題能及時表揚。

提幾點建議：

1,、如果在文章開頭能解釋一下大年夜使什么時候,，更襯托小女孩的悲慘遭遇。

2,、教學(xué)過程中過程中故意哦分強調(diào)了小女孩的“可伶”,，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來與現(xiàn)實進行對比，這樣去關(guān)注人物的命運,、體會人物的情感、感悟文章的寫法就好了,。

以上點評純屬個人見解,，如有點評不到位的地方，希望四位老師多多包涵,。再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行，謝謝大家!

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里,，開展教學(xué)研究活動,。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎,！并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！

為了進一步推進教育教學(xué)的開展,，深化校本教研,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂,，提高校本教研質(zhì)量,，促進各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天,，我們相聚在這里,，目的就只有一個“共同進步，共同提高”,。

洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀八十年代末期,，那時的“注音識字、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實驗”課題,，經(jīng)過四年實驗研究,，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省,、市教育專家的高度認可,，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來,，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎,；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實驗研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評價研究》和省級課題《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實踐研究》正在探究之中,。一路走來,，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強教的良好發(fā)展道路,。今天的洋川小學(xué),，主要依托城市少年宮平臺，走全面實施素質(zhì)教育,，全面推進學(xué)生特色發(fā)展辦校之路,，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進教育教學(xué),，以體育活動鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念,，通過近幾年的教育實踐，我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的,，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的,，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。

上午,，大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座,，大家肯定會有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動經(jīng)驗,，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué),，我們本著“實事求是,，客觀評議”的原則，來進行評課議課,，因此,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言,，毫無保留的把自己聽課的認識,、看法、見解,、收獲等開誠布公的說出來,。

最后，祝各位身體健康,，工作順利,！

謝謝！

xxx

20xx年xx月xx日

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十

小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科,，它是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的奠基,。語文基礎(chǔ)的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn),，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力,。對于六年級學(xué)生來說，識字方面我主要側(cè)重于詞語的積累和運用,，讓學(xué)生從識字寫字開始,，到遣詞造句，讀寫結(jié)合,，循序漸進，進行基本功訓(xùn)練,。

在課內(nèi)閱讀這方面,，在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實踐、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我注重大力強化讀寫整合意識,，切實保證讀寫規(guī)律的有機遷移，讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙,。同時加大學(xué)生對語言材料的積累力度,，對文思俱佳的段篇，鼓勵學(xué)生多讀,、多背,、多品味、多積累,。例如《三峽之秋》這篇課文,，作者抓住了三峽之秋早晨,，中午，下午,，晚上的特點,，以優(yōu)美簡潔的語言，生動形象地向我們展現(xiàn)了三峽的美景,。在學(xué)習(xí)這篇課文時,，我們主要運用了"熟讀成誦"的方法來引導(dǎo)學(xué)生"入境入情"：在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中,，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者"抓住特點來描寫"的表達方法,。

我們班學(xué)生在堅持課外閱讀往往缺乏恒心;家長因忙于生計，參與的熱情也難以持久,。我便通過開展豐富多彩的課外閱讀活動,，暑假中通過微信群向?qū)W生和家長們介紹閱讀的好處及對孩子學(xué)習(xí)的幫助，并在暑假向他們推薦適合六年級學(xué)生閱讀的書籍,。在微信群和一親戚開的網(wǎng)上書店聯(lián)合舉行21天閱讀計劃,，堅持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物,，因為當時還沒有完全接手這個班,，所以參與量不太大，但是也有很多同學(xué)堅持下來了,，比如曾媛姳,、張夢媛等，有兩三個同學(xué)在開學(xué)的時候已經(jīng)進入了第三階段的閱讀積分了,。

在第一次月考后,，我發(fā)現(xiàn)我們班的課外閱讀能力特別差，在課外閱讀那一項中,，平均扣分8,、9分，沒有不失分的現(xiàn)象,，我又開始著急了,。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閱讀的方法的研究》，所以我得加強他們課外閱讀的訓(xùn)練,。最近主要從兩方面入手：一是現(xiàn)在每天給他們布置課外閱讀的作業(yè),，并讓他們寫閱讀筆記，但這只能讓他們增加閱讀量,，還得交給他們閱讀方法,，大家知道，課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地,，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),，課外閱讀是課堂閱讀的擴展,，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi),。所以第二點我注重的是在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡,。學(xué)會旁批、眉批,，"不動筆墨不讀書",。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運用到課外閱讀中去,。如：把描寫精彩的,、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解,、作者所運用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時的體會,、疑問等等，在句子旁邊批注,。指導(dǎo)他們讀同類題材的文章,，例如我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的第六單元《戰(zhàn)爭》，第二課就是《小英雄雨來》,，他們讀了很感興趣,，我讓他們找一些有關(guān)戰(zhàn)爭的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀,。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章,。

在寫作方面，我一般是結(jié)合訓(xùn)練重點設(shè)計相應(yīng)的小練筆,。鼓勵學(xué)生求異求新,，為訓(xùn)練最終的"習(xí)作"減緩了坡度。例如學(xué)習(xí)《窮人》一課時,，我運用了"細讀——賞析"的方法來引導(dǎo)學(xué)生準確具體地把握安娜的善良,、領(lǐng)悟作者刻畫人物的手法：首先讓學(xué)生通過細讀，找出課文中描寫心理描寫的句段,，并在旁邊的空白處做上批注，主要談?wù)勥@樣寫的妙處;然后組織學(xué)生進行廣泛的討論和交流,，共同品評這些心理描寫的精妙,，品味作者樸實的語言中所包蘊的真情。這就為習(xí)作——"通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，通過人物的心理,、動作、語言,、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點"積淀了方法,。

這就是我平時教學(xué)的一點感悟,，不正之處還請大家指點。

教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇十一

各位老師：

下午好!接到組長布置的任務(wù),，叫我準備關(guān)于六認真的現(xiàn)場操作會,，其實我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧,。

以五年級為例,，首先是備課，在英語教學(xué)過程中,，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法。

在備學(xué)生,、備教材和備方法的所有工作中,，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生,，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想,，外語水平,，學(xué)習(xí)英語教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”學(xué)生的個別照顧,。學(xué)期初,，我通過平時觀察、課上提問,、小測驗以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一,，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā),，照顧大部分學(xué)生,，同時，注意個別照顧“兩頭”學(xué)生,，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教學(xué)時把難度較高的問題留給他們。而對于差生,，要找出差的原因,，并注意分析學(xué)生的個人因素。因為學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗,。對此,，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對待,。開學(xué)初，有位學(xué)生因英語發(fā)音不準,，在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答,。課后，我與之談話,，了解到她之前英語成績極差以致失去學(xué)英語的信心,。對此我鼓勵她從基礎(chǔ)學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣,，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀,，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時在課堂上,，我也特意多點提問她,，鼓勵她大膽開口練習(xí)。

備教材,，首先要了解教材,，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,，明確每個單元的總體教學(xué)目標和重,、難點。然后細化到每節(jié)課,，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,，學(xué)生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型,，哪些詞發(fā)音較困難,，拼寫易混淆等。

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，找準新舊知識的銜接點，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知,，輕松愉快接受知識的傳授，進行技能訓(xùn)練要選擇適當途徑和方法突破難點,。

在教學(xué)過程中可以適當安排時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲,。因為組織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素,、語法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時,，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào),、連音,、失去爆破等語音知識和技能。

接著來說說作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級英語作業(yè)套數(shù)多,，量也大，如果都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中,，教師來不及批改,。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè),、進行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟storytime里的內(nèi)容有聯(lián)系,。接著上cartoontime和soundtime,，完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容,，完成個性化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè),。每天基本都有英語課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項,，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會堆積作業(yè)。在批改的時候要嚴格,、仔細,，細到一個標點、一個大小寫,，中文的錯別字等,，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進行獎勵,。

下面說說我的反思,。在課堂教學(xué)中，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范,，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓,，有個別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受,，說得不當?shù)牡胤秸埜魑慌u指正,，謝謝!