光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學科學課教學計劃三年級篇一

根據(jù)學校教導處工作計劃,，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學,，以“學生主體,、學習本位、學教合一”的教學理念為指導,，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念，扎實做好科學學科的教學工作,，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學生,，提高課堂教學質(zhì)量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣,、激發(fā)興趣為目標,，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平,。

1、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師,，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材,。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n，深入學生,，課前準備充分,，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際,，合理利用有效資源,，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W習,，重視對新教學理念,、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新,。當然,，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2,、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學校場地的限制,，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度,。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習,，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準,，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作，不斷提高認識,，振奮精神,，加強使命感和責任感。

（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,，在讀懂,、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作,，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,，提高教學質(zhì)量,。

2、加強進修,，提高教師業(yè)務(wù)水平

（1）利用每次活動機會,，學理論，統(tǒng)一教育思想,；學教法,，更新教學手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習,，全學期組內(nèi)集中學習活動,，安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動,，記錄好學習過程,。

（2）定時、定點,、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記,、教后感，反思教學得失,，切實提高教學水平,。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學教師,，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。

（3）精心備課,，認真上課,，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學上有更大突破,。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n,、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況

（1）關(guān)注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學生的個性,。交流學習教育理論、新課程標準,、新教材的心得體會,。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神,，了解最新課改動態(tài),，共同備課、交流,、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作,。

1,、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學生去探索,，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習,。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。

2,、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高,，針對小學生的實際，結(jié)合科學學科的特點,，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力,，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。

（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究,，開展科學小課題研究活動,，指導學生做好觀察、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告,。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識,，開展科學知識小競賽,，豐富學生的科學知識。

3,、糾正學生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng),。

周次 時間 活動內(nèi)容 參加對象

1 8.31－9.6

開學工作

2 9.7－9.13

教研組預(yù)備工作會議

全體教師

3 9.14－9.20

區(qū)學科教研組長會議

區(qū)小學“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學觀察日志評比

教研組長

學生代表

4 9.21－9.27

教研組會議暨傳達區(qū)文件內(nèi)容

校集體備課活動（一）

全體教師

5 9.28－10.4

國慶節(jié)

6 10.5－10.11

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（一）

全體教師

7 10.12－10.18

關(guān)于“實驗教學中的難題與策略”的研討活動

全體教師

8 10.19－10.25

區(qū)小學科學物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（一）

全體教師

9 10.26－11.1

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（一）

研修班成員

10 11.2－11.8

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（二）

全體教師

11 11.9－11.15

區(qū)小學科學物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（二）

全體教師

12 11.16－11.22

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（二）

研修班成員

13 11.23－11.29

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（三）

全體教師

14 11.30－12.6

關(guān)于“實驗教學中的能力培養(yǎng)”的研討

全體教師

15 12.7－12.13

校集體備課活動（二）

全體教師

16 12.14－12.20

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

17 12.21－12.27

讀書交流分享會

全體教師

18 12.28－1.3

元旦

19 1.4－1.10

校集體備課活動（三）

全體教師

20 1.11－1.17

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

21 1.18－1.24

期末總結(jié)工作

22 1.25－1.31

期末考試

小學科學課教學計劃三年級篇二

六年級六年級共有4個教學班，280多名學生,。經(jīng)過三年半的科學課的學習,，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法,。學生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手,，這些都給教學帶來了一定的影響,。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》,、《進化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

六個單元。由28個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導,，有利于學生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象,。生物的變異現(xiàn)象,。了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。

節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,，引導學生運用所學的知識和技能,，解釋現(xiàn)象，拓展所學,。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程。

3,、教學重難點

1）,、培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力。

2）,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

3）,、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5,、通過本冊教學,，使學生通過觀察、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

6、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4,、悉心地引導學生的科學學習活動。

5,、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習。

6,、給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

小學科學課教學計劃三年級篇三

1、整體學習狀況：我所任教的五年級班,，有學生28,，其中男生比例較大，有20人,。從與其他老師交流中得知,，學生整體學習比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

周日期內(nèi)容

19.1-9.5始業(yè)教育種子發(fā)芽實驗(一)機動

2]9.8-9.12種子發(fā)芽實驗(二)觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇

39.15-9.19食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶

49.22-9.26維護生態(tài)平衡機動

610.6-10.10機動光和影陽光下的影子

1412.1-12.5我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車

1512.8-12.12測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動

1812.29-1.2復習

191.5-1.9復習

201.12-1.16復習

小學科學課教學計劃三年級篇四

學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習,，已經(jīng)基本認識了科學這門學科,，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講,，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識,，如土壤,、天氣、月相,、季節(jié),、材料、書,、紙等方面的知識,。具備了一定的動手能力。不過,，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正,，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想,。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導,，端正其科學學習的態(tài)度,，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。

小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材,，包括兩個單元,，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學學習的一部分知識,，如推力和拉力的知識,，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關(guān)要求,，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系,，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量,，降低了學習要求,，并且還設(shè)計了一些有料、有趣的活動,，進一步提高學生學習科學,、參與課堂、動手實踐的興趣,。

第一單元為《磁鐵》單元,。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引

什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》,。本單元從磁性,、磁極兩個方面出發(fā)，針對學生的年齡特點,，編排結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容,，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識,，指導學生將學習與應(yīng)用有機結(jié)合起來,，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱,，磁鐵的兩極,，兩極的相互作用等知識，并在觀察磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導學生自制簡易的指南針,。第二單元主題為《我們自己》,。包括六課內(nèi)容，分別為《觀察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《觀察與比較》《測試反應(yīng)快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》,。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上,，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,。眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺器官,，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化,。在本單元的`學習中,，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣,，引導學生能夠關(guān)注自己未來身體的生長,，認同健康生活。

1,、引導學生通過觀察,，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞。

2,、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大,，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥,，異極相吸的特性,。

3、引導學生通過做一個指南針的活動,，進一步了解指南針的有

關(guān)知識,，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。

4,、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛應(yīng)用,，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷,，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣,。

5,、引導學生能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況,。

6,、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物,，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物,，并以此區(qū)分事實與想象。

7、了解感覺器官的綜合運用,，能夠更加全面的認識事物和作出反應(yīng),。

8、通過比較測量,，引導學生知道自己身體在生長變化,，從而能夠關(guān)注自己未來身體的生長，認同健康生活,。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提,。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中,。

2、在教學中,，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗,，并結(jié)合課程知識和能力目標設(shè)計進行教學，在教學活動的每一個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活,，從而激發(fā)學生學科學、用科學,、愛科學的興趣和習慣,。

3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學生直接參與探究實驗的方式,，將科學探究轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應(yīng)用于生活的思維，培養(yǎng)學生敢于打破常規(guī),，敢于創(chuàng)新的能力,。

4、構(gòu)建合理科學的獎勵機制,，讓學生正確認識自己,，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生,，讓每個學生都有獲得成功的機會,，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心,。

小學科學課教學計劃三年級篇五

這一學期我繼續(xù)擔任六年級1,。2,。3班的科學課。從上學期的學習情況來看,，這一屆學生比較活潑,，生性好動，好奇心強,。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過三年半的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

六年級下學期,，將是小學生小學科學課學習的最后1個學期。通過前面三年半的學習,，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢,？進1步打開他們觀察,、研究、認識事物的窗口,，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學》教材里，學生將學習微小世界,、物質(zhì)的變化,、宇宙、環(huán)境和我們4個單元,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

“微小世界”是向?qū)W生們打開的第1個窗口,。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分，如口器,、觸角和翅膀,，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。接下來他們要研究放大鏡下的晶體,，平時習以為常的白糖,、食鹽、堿面溶液的結(jié)晶,，一定會讓他們驚奇萬分,。在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),，自制1個簡易的顯微鏡,，并使用它展開1個觀察、研究身邊生命的活動,。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野,，激起他們對科學探究活動的更大興趣。

“物質(zhì)的變化”是向?qū)W生們打開的第二個窗口,，學生將通過一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)的變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分物理變化和化學變化2種類型,。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化和物理變化區(qū)分開來,。

“宇宙”是向?qū)W生們打開的第3個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識,。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研（]究活動,。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建1個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是1個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待著他們?nèi)⑴c和努力,。

小學科學課教學計劃三年級篇六

《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》,、《生命之源——水》,、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成,。

本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活,，適應(yīng)學習主體的發(fā)展需求,。

在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界,、《生命之源——水》——地球與宇宙,、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學探究方面,，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,，出于科學探究始于提出問題,、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力,、觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。

教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學,、對待自然,、對待科學學習、對待科學,、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。

1,、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題,。

2,、能以親身經(jīng)歷來理解科學，并與科學家的經(jīng)歷做對比,，找出兩者之間的相似之處,，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感,。

3,、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念,，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,，知道生物有能夠繁殖、長大,、呼吸,、吃東西、運動等幾個基本特征,。

4,、過對植物的觀察、分類,，引導學生認識綠色開花植物的六大器官,，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較,，認識動物的一般特征,。

5,、通過對人的.觀察，與植物,、動物進行比較,，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征,，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識,。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

6、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。并能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

7,、能從多角度認識水的重要作用,，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8,、能夠利用自己的感官和簡單的器材,，通過觀察、對比等方法收集匯編有關(guān)水的資料,，進一步認識水的基本物理性質(zhì),，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論,、思考，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

10,、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然,、人造之分,。

11、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程,。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

12、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ?，認識一些常見的紡織材料,，并能夠根據(jù)材料的特性、用途,、來源或其他標準對紡織材料進行分類,，知道它們的區(qū)別、特點和用途,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，應(yīng)用新課程理念,，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

小學科學課教學計劃三年級篇七

501班同學活動好動,，好奇心強，思維活躍,，科學的探究欲強,，但其中部分學生的自己意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng),。504班,，總體上課堂紀律好，但思維有些局限,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。

通過一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

大部分學生掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。比如強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習設(shè)計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義,。總之,，新的內(nèi)容,，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

1,、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”,、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,，每個單元教學約需10課時,。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

2,、單元簡析：

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的.熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

(3)第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3,、材料清單：

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。

(2)第二單元“熱”：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶,、氣球,、水槽、試管,、燒杯,、燒瓶、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

(3)第三單元“時間的測量”：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒,、塑料瓶、鐵架臺,、螺帽,、細線、木條,。

(4)第四單元“地球的運動”：

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2,、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

1,、了解學生前概念,，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學,。

2,、讓探究成為科學學習的主要方式。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導),。

5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

6,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

7,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

8,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,。

9、組織科技興趣小組,，指導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

小學科學課教學計劃三年級篇八

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

本學期我繼續(xù)擔任三年級段1班和2班的科學教學工作,，這兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學工作,。

1.三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。

2.通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3.雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4.對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5.對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低,。6.受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成,。教學內(nèi)容和三年級上冊一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別,，主要是讓學生對變化的事物進行觀察,，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質(zhì)的變化,。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系,；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行研究,。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期,，和認識人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化

為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識,。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念,，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確,。教學活動更具有探究性和可操作性,。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖,、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息,，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,，有利于學生對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設(shè)置了資料厙,，向?qū)W生提供與單元學習有關(guān)的資料和拓展性活動,，彌補了學生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性,。

（一）科學概念

2.人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù)。

3.什么是溫度,，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動,。

4.認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化,；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

（二）,、科學探究

1.種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄,，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案,，認識人和動物的生命周期。

2.觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問題----做出假設(shè)（解釋）-----分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)——”的過程,，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括,。

3.在討論和交流中，表達和傾聽,、貢獻和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計制作指南針。

（三）,、情感態(tài)度和價值觀

1.形成用事實說話的意識,，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2.認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3.認真,、細致的觀測,、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值,；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。

4.培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗,、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容,，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)(解釋)一—分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學探究過程,。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1.認真研究課程標準，鉆研教材,，做好教學準備,，精心設(shè)計教學過程。

2.加強對先進的教學理念的學習,，并應(yīng)用于自己的教學,，確保教學的有效、優(yōu)效,。

3.充分運用現(xiàn)有教育資源,。挖掘?qū)W校、家庭,、社會中的可利用的科學教育資源,，并鼓勵學生積極參加小實驗、小發(fā)明,、小制作等活動,，進一步提高自己的科學實踐能力。

4.做好觀察,、操作,、制作、記錄的有效指導,，培養(yǎng)學生相應(yīng)的能力和堅持力,。

5.對學生進行科學探究過程的指導，培養(yǎng)學生學會探究,。

6.精心設(shè)計拓展活動,，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活,，并加強學以致用的培養(yǎng),。

7.加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，互相幫助,。

8.將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學,，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察,，了解其相通之處,，完成對生物生命周期的初步認識。

周次

起訖時間

教學內(nèi)容

1~始業(yè)教育~溫度和溫度計

2~測量水的溫度

3~植物新生命的開始種植我們的植物

4~水結(jié)冰了冰融化了

5~我們先看到了根種子變成了幼苗

6~水珠從哪里來水和水蒸氣

7~水的生態(tài)變化莖越長越高

8~機動~開花了,，結(jié)果了我們的大豐收

9~我們知道的磁鐵磁鐵有磁性

10~蠶卵里孵出的新生磁鐵的兩極

11~蠶的生長變化~磁極的相互作用磁力大小會變化嗎

12~指南針做一個指南針

13~錄象課蠶變了新模樣

14~機動蛹變成了什么~其他動物的橫名周期我們的生命周期

15~復習考查

小學科學課教學計劃三年級篇九

一,、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學班,，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱,。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程,。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。

小學科學課教學計劃三年級篇十

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道,，愛提問,；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果,。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu),；知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途,。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,。

2.培養(yǎng)學生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格,、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察，并做記錄,；能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學,、對科學探究,、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結(jié)合具體學習內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點,，制作一些課件，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受,。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查,、畫一畫、讀一讀,、說一說,、想一想、做一做,，多種感官并用，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。

在教學中要面向全體學生，因材施教,，針對學生的個體差異,，做到層次教學，使學生在學會知識的同時,，能夠從中理解學習的意義,，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”,。

略

小學科學課教學計劃三年級篇十一

本學科現(xiàn)有6位科學教師,，其中教齡超過10年的教師1位，5年教齡以上10年以下的的1位,，5年教齡以下的4位,。6位教師中，有學科骨干1人,；小學高級教師1人,，本科學歷6人。教師撰寫的多篇論文,、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.

存在問題在于同時師資力量還較薄弱，教師總隊伍不穩(wěn)定,。家長支持力度還較小,，社會力量對科學學科總體認識不到位?？茖W社團,。心涼。學生研究意識不強,，不能堅持較長時間的科學研究,。

二、本學科教育目標,，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學科的現(xiàn)狀

1,、本學科的教育目標

本學科是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

2.、本學科國內(nèi)外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢

回眸20世紀中小學的科學教育,，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學知識”、“科學方法”的發(fā)展軌跡之后,，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學科學教育出現(xiàn)了以科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,。科學素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學的基本理解,?！彼形鍌€方面：

（1）了解重要的科學事實、概念原則和理論,；

（2）具備把有關(guān)科學知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；

（3）具有利用科學探究過程的能力；

（4）理解科學性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學,、技術(shù)與社會的相互作用,；

（5）具有明智的對待科學的態(tài)度以及具有與科學有關(guān)的事物的興趣。

很顯然,，科學素養(yǎng)是一個融科學知識,、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念,。各國（如美國,、法國、英國,、澳大利亞……）的國家科學教育標準中均提出：把所有的學生都應(yīng)具有良好的科學為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標,。要讓每一位學生像科學家那樣“工作”著，經(jīng)歷規(guī)劃和實驗調(diào)查研究,，以檢驗他們的想法,，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程，讓學生理解科學的本質(zhì),。

3,、我校本學科的優(yōu)勢、主要差距及其原因

我?？茖W學科的教育以實施教科版的小學科學教材為主要渠道,，同時開展科學社團活動，力求課內(nèi)外結(jié)合,，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學生的探究興趣，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為已任,。學生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲,，老師心涼。

三,、學科建設(shè)總目標和年度任務(wù)

（一）總目標

三年內(nèi)，在課程資源及教學設(shè)備的有效保證下,，通過扎實實施科學課程及科學社團課內(nèi)外相結(jié)合途徑,，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的。

學生方面：通過科學課程及科學社團活動的整合開展,，讓學生了解科學探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并根據(jù)假設(shè)制定、實施計劃,，能用圖表或文字的形式收集證據(jù),，進行歸納、分類,、判斷,、推理、分析,，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論），同時形成大膽想象、尊重事實,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度以及學科學,、愛科學、用科學的情感,。力爭讓每一位學生能從生活中提出科學問題,，并試著去自己獨立持續(xù)研究。

教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學課堂教學能力與探究指導能力,，并逐步形成自我風格。力爭在3年內(nèi),，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,，并對科學教學有一定的理解。

同時通過三年努力,，力爭將科學社團課程化,，努力整合學校、家庭,、社會的科學教育資源,，以課內(nèi)的科學課堂實施為主陣地，以課外的科學社團活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充,，整體實施科學教育。并在實施過程中,，逐步探索,、改進教育教學評價。

近期目標：

1,、招募科學后備力量,，規(guī)范科學實驗室有序有效管理。

2,、教師科學優(yōu)質(zhì)課評比,，學生各項評比有基礎(chǔ)，有選拔,。

3,、課外研究，家長支持,。抓典型,、樹榜樣、加大宣傳,。

（二）年度任務(wù)

第一階段：20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段

1,、通讀《蘭本達探究—研討教學法》使全組教師對科學教學有進一步的理解。

2、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃,。

第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段

根據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正,。

1、設(shè)定教研主題進行教研活動,，提升教師對科學教育的理解,。

2、實施,、修訂,、完善科學社團課程的教材。以及相應(yīng)的評價機制,。

第三階段：20xx年度——總結(jié)驗收提升階段

根據(jù)第二階段的實施情況,，進行總結(jié)分析，提煉出有利于師生科學素養(yǎng)發(fā)展的實施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗,，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù)。

四,、學科建設(shè)思路,、內(nèi)容與策略

（一）建設(shè)思路

以夯實科學課程課堂教學為“切入點”，以科學社團這一特色活動課程化為重點突破口,，以其他科技活動為輔助措施,，三軌并行，相互融合,，整體實施,，推進學生科學素養(yǎng)發(fā)展。

（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略

1,、提高教師隊伍的自身的科學素養(yǎng)與教學能力

（1）以教學中存在的問題為出發(fā)點,，設(shè)定研討主題，展開研討,，切實提高教師的教學研究意識。如追問藝術(shù),、課堂教學中的有效評價,、基于學生問題的教學、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導等方面進行教研活動,，以提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

（2）以校本教研為契機，開展名著導讀,、理論學習等活動,，結(jié)合“派出去、請進來”的學習方式，提高教師的理論及實踐能力,。

（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學設(shè)計比賽、說課活動,、教具制作,、科學社團活動設(shè)計評比、學生研究成果修改評比等等,，讓教師達到三個“會”：會上常規(guī)課,、優(yōu)質(zhì)課；會反思,、總結(jié),；會指導學生。

2,、整理,、出臺科學社團活動課程雛形

（1）結(jié)合科學課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗?zāi)繕耍⒏鶕?jù)目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目,，整理成教材。

（2）結(jié)合教研活動,，研討一系列有效的選題,、實施、評價等措施,。

（3）讓學生三科學學習的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學探究活動,。參加科學實驗競賽。

3,、有序整合開展其他科技活動

豐富多彩的科技活動對提高學生學習科學的興趣具有一定的促進作用,，但我校目前的科技活動較多，學生與教師的精力有限,。有以下平臺：

暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比,，科技節(jié)準備。(11月科學節(jié))

上冊：科技節(jié)（小論文,，小發(fā)明）,。實驗競賽抽測暨選拔。

寒假：探究項目評比小科學家評比,。準備

下冊：科學記錄本,，小科學家。探究項目評比,。

五,、管理制度,、運行機制的改革設(shè)想和建議

進一步營造教研組團結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進行到底,。

常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查

特色的由校級檢查。

小學科學課教學計劃三年級篇十二

本學期我擔任三年級科學教育教學工作,，全班共有17名學生,，其中男生7人，女生10人,。這門課程是學生剛剛接觸的新課程,，對學生來說很新鮮，學生沒有一點科學知識基礎(chǔ),，這是一種嚴峻的挑戰(zhàn),。

本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”,、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成,。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程,。

在“植物” 單元中,，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹,、小草）和水生植物（金魚藻,、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步認識,。

在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程,，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學生們將比較木頭、金屬,、塑料,、紙、磚瓦,、陶器,、瓷器等常見材料在硬度、韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途,。

“水和空氣”單元,，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終，學生們將在事實的基礎(chǔ)上,，認識到水和空氣在重量,、體積、形狀,、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性，并且對固體,、液體,、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解,。

周次教學內(nèi)容

1 我們看到了什么

2 校園的樹木 大樹和小草

3 水生植物 植物的葉

4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點

5 尋訪小動物

6 蝸牛

7 蚯蚓 螞蟻

8 金魚 動物有哪些相同特點

周次 教學內(nèi)容

9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬10 比較韌性 它們吸水嗎

11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器,、瓷器12 給身邊的材料分類

13 水

14 水和食用油的比較

18 期末復習

19 期末復習

20xx.8.31 中化小學

小學科學課教學計劃三年級篇十三

親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

1,、整體學習狀況：四年級我?guī)?,、2,、5三個教學班，學生整體學習興趣高,，比較認真,，但缺乏靈活性、學習習慣較差,；不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,；因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強,。家長們偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，讓學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”,、“食物”、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

2,、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“電”共9課時,，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時）,，讓更多的小燈泡亮起來（1課時）,，電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時）,，我來做個小開關(guān)（1課時）,，里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）,。

第三單元“食物”共7課時,，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時）,，吃什么和還吃什么（1課時）,，生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時）,，減慢食物變質(zhì)的速度（1課時）,，食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時,，具體包括：各種各樣的巖石（1課時）,，進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時）,，怎樣觀察描述礦物（1課時）,。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）,。

3,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2,、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導,。

5,、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

（略）

小學科學課教學計劃三年級篇十四

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題,；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展。

(一)科學探究

1.知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃,。

5.能通過觀察,、實驗、制作等活動進行探究。

6.會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的,。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論與活動。

5.在科學學習中能注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流。

6.意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響,。

(三)科學知識

1.學習生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學習,，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,，對物體的運動,、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3.通過對生命科學有關(guān)知識的學習,，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

上述科學課程的總目標和分目標,，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓,。為了使總目標能夠落實到科學課程的教學組織、教材編寫,、教師培訓及課程資源配置之中,，《標準》將總目標從科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識三個領(lǐng)域進行分解,，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的,。好的教學活動,，往往能達到多個教學目標。因此,，在實踐中,，各分目標必須作為一個完整的體系來加以把握。

六,、教學進度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

小學科學課教學計劃三年級篇十五

一,、學期工作思路：

本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革,，加強小學科學教育教學的研究,；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平,；實施專業(yè)化指導與學術(shù)性,。

本學期工作的主要任務(wù)：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制。確立以人為本的理念,，充沛提高教學的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、一起研討。

二,、學期主要工作：

（一）加強學習,、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平,，深層次掌握科學教學的真諦,。

1,、精心組織各種學習活動,，積極建構(gòu)學習型組織,。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科

學課程改革理念性,、學術(shù)性考慮,，又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。

(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習和鉆研有關(guān)"做中學"優(yōu)秀教案專著,。

（二）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛,、全面解讀《科學》課程規(guī)范,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設(shè)能力,。

1、改革保守教研方式,，積極參與教研,，與教師一起協(xié)商、平等對話,，自主開展教研活動,，充沛發(fā)揮全體科學教師的作用，提高教研質(zhì)量,。

（三）以教育科研為先導,，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

1,、探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡"過程即生長"的行動理念,。

2、發(fā)動全體科學教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動,。

（四）認真參與新課程培訓,、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,，促進自身專業(yè)生長,。

認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保證,。

小學科學課教學計劃三年級篇十六

通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

(一)科學探究

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

(三)科學知識

1,、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受,。

本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練,。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

1,、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導,。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3,、讓探究成為科學學習的主要方式。

4,、樹立開放的教學觀念,。

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學生的學習欲望,。

2,、組織、引導學生參加科技小制作活動,。

小學科學課教學計劃三年級篇十七

（2010——2011學年度第一學期）

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學教學成績的全面提高而努力,。

一,、主要工作

1、認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

2,、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

3,、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4,、認真學習和鉆研有關(guān)教學案例,。

二、主要工作內(nèi)容與工作措施

1,、改革傳統(tǒng)教研方式,，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

3,、探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學,、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

小學科學課教學計劃三年級篇十八

一,、學情分析：

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

二,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三,、教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道,，愛提問；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果,。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu),；知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途,。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄,；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

5.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

四,、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練,。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

五,、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學,、對科學探究,、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結(jié)合具體學習內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。

在教學中要面向全體學生，因材施教,，針對學生的個體差異,，做到層次教學，使學生在學會知識的同時,，能夠從中理解學習的意義,，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

六,、 各單元,、各課課時安排

略

小學科學課教學計劃三年級篇十九

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極引導學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，初步學會科學的探究過程和方法,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

通過學習，使學生：

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽自信、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護。

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊是科學教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”,、“動物”、“我們自己”,、“水”,、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成,。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些基本的科學知識和技能。

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時）,，我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）,。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時）,，蝸牛（2課時）,，蝸牛和蝗蟲（1課時）,，螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）,。

小學三年級上冊科學教學計劃

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重,。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分,。第6單元是綜合性單元,，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒?。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立,、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點,，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級。我班共有學生30多名,，男女學生人數(shù)相當,。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強,。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步。

1,、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀,、大小等屬性的觀察,、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征,、分類特征、動物的多樣性,、動物的運動,、動物和食物、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識,。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識,。

5,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

6,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

7,、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題。

8,、初步了解人的身體由頭,、頸、軀干,、四肢幾部分組成,，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中,，身高,、體重、胸圍,、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化，腦,、心,、肺等器官的功能都在增強。

9,、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

10,、眼,、耳,、鼻、舌,、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11,、在對人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體,，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,，學生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子、臉盆等),，通過觀察,、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13、在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14,、進一步認識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程,。

16,、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系,。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。

20、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個制作紙車,、交流改進紙車的活動過程。

21,、通過觀察比較稻谷,、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學習細致地觀察,。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,，嘗試探究變化發(fā)生的原因,。

23、探討米飯的來歷時,，體驗“一粥一飯”的來之不易,，從小懂得愛護糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。

在討論中,，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認真聽別人的意見的習慣。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

小學科學課教學計劃三年級篇二十

根據(jù)學校教導處工作計劃，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況,，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體,、學習本位,、學教合一”的教學理念為指導,，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點,，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念,，扎實做好科學學科的教學工作,，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理,，關(guān)注課堂,，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量,。積極開展教研組活動,，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標,，追求科學教學的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲,，切實提高學生的科學素養(yǎng),。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平,。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師,，全組教師責任心強,，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材,。他們樂于進取，敢于競爭,，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,，深入學生,，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際,，合理利用有效資源,，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W習,，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研,，大膽創(chuàng)新,。當然，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充,，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學校場地的限制，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過,，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1、加強理論學習,，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習,，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料,，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作,，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感,。

（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量,。

2,、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平

（1）利用每次活動機會,，學理論,，統(tǒng)一教育思想；學教法,，更新教學手段,。組內(nèi)互相交流，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動,，安排好學習內(nèi)容,，組織好學習活動，記錄好學習過程,。

（2）定時,、定點、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記、教后感,，反思教學得失,，切實提高教學水平,。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學教師,，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。

（3）精心備課,，認真上課,，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學上有更大突破,。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。

(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野，努力把握教學方向,?；ハ嗦犝n、互相學習,，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況

（1）關(guān)注科學教師的教學,，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣,。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動,，重視因材施教,，發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論,、新課程標準,、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動,，學習文件精神,，了解最新課改動態(tài)，共同備課,、交流,、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié),，進一步部署下一步工作,。

1,、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學生去探索，進行自主學習,，而不是在老師的一步一步的牽引中學習,。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高,，針對小學生的實際,，結(jié)合科學學科的特點，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力,，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。

（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動,，指導學生做好觀察,、實驗的記錄，并撰寫好課題報告,。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書,，多看看科普知識，開展科學知識小競賽,，豐富學生的科學知識,。

3、糾正學生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng),。