作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

爸爸的花兒落了教案篇一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文中父親的語言和對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。

2、能概括文中父親的思想性格,。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、插敘手法,、語言特點(diǎn),。

2、爸爸的形象,。

3,、記敘中的伏筆與照應(yīng)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一,、課前導(dǎo)入：

世上最無私的愛就是父母對(duì)子女的愛,，也許在座的許多同學(xué)還沒能切身體會(huì)到父母那種真摯無私的愛，因?yàn)閻鄣谋磉_(dá)方式是各種各樣的,，最有一天,，你們會(huì)感受到這崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著我們整個(gè)人生。接下來我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛的文章,，學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對(duì)子女愛的深意,。

二,、作品簡(jiǎn)介：

本文是從《城南舊事》中節(jié)選，小說展示的基本是作者自己童年生活的軌跡,，節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶,，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過程。

【學(xué)法點(diǎn)撥】

小說展示的是作者童年生活的軌跡,，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章采用插敘，學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實(shí)與回憶的轉(zhuǎn)換,，了解插敘的技巧,。

要加強(qiáng)朗讀，通過反復(fù)朗讀,，體味文章情感,。

以下是必做題，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待

三,、清除字障,、詞障，掃清閱讀障礙,。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟（）廚子（）徘徊（）腫脹（）柵欄（）驪歌（）叮囑（）恐懼（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皺眉（）抽屜（）廊檐（）撩起（）懶惰（）哭號(hào)（）低?。ǎ╇u毛撣子（）挪窩兒（）包袱（）

四、整體把握,、理解課文

（一）分組朗讀課文,，整體理解課文。

（二）簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

（三）請(qǐng)回答：課文在敘事上有什么特點(diǎn)插敘

回憶是要有感觸點(diǎn)的,，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對(duì)往事的回憶,。

（四）閱讀課文，前后四人小組討論以下問題準(zhǔn)備課堂回答：

1,、文中哪些是寫眼前的事,，哪些是寫回憶的事（學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充）

2,、回憶的事是怎樣引出來的花

（五）本文插敘的是那幾件事

（1）昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。

（2）過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事,。

（3）想起院里的花今年都沒有上肥,，而爸爸平時(shí)最喜歡花了

（4）過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事

（十）通讀全文，想想標(biāo)題的特定含義,。（前后四人小組討論）

爸爸的花落了,、爸爸去逝了

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?，也可以綜合小組意見。

我的回憶

（十二）布置作業(yè)：

1,、請(qǐng)完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容,。

2、準(zhǔn)備聽寫生字詞,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一,、回顧課文的主要內(nèi)容和線索。

二,、請(qǐng)選擇畢業(yè)典禮這條線索,，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。

一（1―12）爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮,，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。

二（13―31）“我”回憶起過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。

三（32―34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥,，而爸爸平時(shí)最喜歡花了,。

四（35―53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個(gè)大人了,，又想起過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事,。

五（54―67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長(zhǎng)大了,。三,、深入學(xué)習(xí)：

縱觀全文，看父親是一個(gè)怎樣的人――（提示：爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

嚴(yán)厲,、慈愛,、情深厚義重……

第一組完成選做題一

重點(diǎn)閱讀第一部分中的（12~31）討論下面的問題。

1,、這幾段文字的大意是什么

我逃學(xué)被父親打,，卻又給我送夾襖和早餐錢。

2,、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響

對(duì)孩子非常的嚴(yán)厲但又有細(xì)節(jié)上的關(guān)愛

使我對(duì)自己有嚴(yán)格的要求,。

3、從這幾段文字看,，爸爸對(duì)“我”的管教很嚴(yán),，具體表現(xiàn)在哪些方面

不準(zhǔn)坐車上學(xué)、不準(zhǔn)逃學(xué)……

自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì),。

動(dòng)作描寫,，體現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)愛。

九、文章說：“只記得……學(xué)生之一”作者寫這句話的用意是什么

父親對(duì)我的嚴(yán)格要求令我的人生有了決定性的變化,。

第二組完成選做題二

閱讀第二部分,，討論以下問題：

請(qǐng)說說：既希望能長(zhǎng)大讓家庭減輕負(fù)擔(dān)，又怕?lián)?dāng)不了重任,。

（2）爸爸要“我”單獨(dú)去寄錢的目的是什么爸爸那幾句話可以概括他的目的

知道自己時(shí)日無多,，要煅煉孩子的能力。

第三組完成選做題三

三,、閱讀第三部分,，討論以下問題：

修辭手法：反復(fù)

描寫方法：語言

為何要急急忙忙趕回家去

因?yàn)轭A(yù)感到父親快不行了，也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證,。

（2）“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫這些情景有何用意

情景：爸爸的花落了

用意：暗示爸爸即將離開人世

（3）課文點(diǎn)撥,；文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,，寫得很含蓄,，但文中處處有伏筆。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句,。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜”

因?yàn)樽约菏羌依锏男〈笕肆耍?fù)擔(dān)起家庭重任/

（5）“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了你是從哪些地方看出來的

是,，文中的最后一部分

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義

要堅(jiān)強(qiáng)起來,，負(fù)擔(dān)重任。

總結(jié)課文,，我們一起來完成：

四,、文章表達(dá)了作者怎樣的感情

對(duì)父親的懷念。

五,、體驗(yàn)與表達(dá)：

a殷切的希望

b嚴(yán)格的要求

c溫暖的關(guān)懷

d熱忱的鼓勵(lì)

例：父愛是一縷陽光,，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

解讀例句：本體（父愛）

喻體（一縷陽光）

與喻體相關(guān)的作用（讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春,。）

修辭：

句式：

本體（父愛）―――――――――（）

喻體（）―――――――――（）

與喻體相關(guān)的作用（）―――――――――（）

造句：

七,、作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。

知識(shí)鏈接：

一,、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中,，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索,，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法,。

二、插敘的作用,。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作,。

馮建青

爸爸的花兒落了教案篇二

1、 有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

2、 欣賞文章的美點(diǎn),，感受父愛,。

3、 領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,，體會(huì)人與人之間的真情,。

體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn),，感悟成長(zhǎng),。

學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

一、導(dǎo)入新課,，出示目標(biāo)

1,、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境,。

剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大,，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢,？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2、多媒體顯示題目,，板書,。

二、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》

三,、朗讀課文,、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章,。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫,，找出記敘的要素，理清文章思路,。

說情節(jié)：1,、用自己的話概述課文。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情,？

3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？

四,、研讀課文,，感受父愛

1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵,？

2,、 重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度,？

3,、 篩選父親的語言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情,。

4,、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人？他在我成長(zhǎng)中起什么作用,？

5,、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五,、說自己

說說你成長(zhǎng)中的感動(dòng)

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻,。

六、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛,，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛,，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中,，有個(gè)人叫父親,，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫下來,。

附：板書設(shè)計(jì)

爸爸的花兒落了

我長(zhǎng)大了

愛

嚴(yán)

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇三

1.知識(shí)與能力：初步學(xué)會(huì)自己查找資料,，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對(duì)同一題材的小說、音樂,、電影的比較感悟 ,。

2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系自己的生活,，感受作者的童年生活;體會(huì)小說所要表達(dá)的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào),。

對(duì)小說,、音樂,、電影的比較感悟

1課時(shí)

學(xué)生自己搜集作者作品資料，并對(duì)課文提出疑問,。

活動(dòng)主線

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

預(yù)期效果

一個(gè)人的童年生活無論是快樂還是憂傷,，到若干年后回首都會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財(cái)富。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

請(qǐng)同學(xué)來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

請(qǐng)?zhí)粢欢巫钍芨袆?dòng)的語段來讀,。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動(dòng)機(jī),，主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn),。

1. 爸爸是個(gè)好爸爸嗎?

2. 對(duì)我成長(zhǎng)的影響?

3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

4. 文章哪一部分是插敘,，作用?

小結(jié)：小說之美

積極討論

通過活動(dòng),，學(xué)生自己將問題基本解決

小結(jié)：音樂之美

專注地聽

動(dòng)情地唱

談?wù)勼w會(huì)

通過對(duì)歌曲的感悟進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結(jié)：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談?wù)?/p>

通過比較,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

我們通過本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活,，感受了文章里那種“淡淡的哀愁,，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了,，但小音子的生命之花會(huì)更加旺盛更加鮮艷,。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ,，希望將來它們都能夠開得絢爛!

進(jìn)一步掌握

兩周閱讀《城南舊事》,，寫隨筆或做摘抄。

爸爸的花兒落了教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、找和父親三句話對(duì)應(yīng)的故事,，初步理解故事的內(nèi)容。

2,、劃出課文的過渡句,，劃分層次，理解課文插敘的運(yùn)用,。

3,、品析句段，感受爸爸的愛和我的成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)過程：

一,、找三句話的對(duì)應(yīng)故事。

1,、英子,，不要怕，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了,。

回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔,。

2,、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去,，這是你在小學(xué)的最后一天了,，可不能遲到!

回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛是很深的,。

3,、沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)大了，是不是?

回家后看到垂落的夾竹桃,、掉在地上的青石榴,，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷,，但是想到爸爸對(duì)她說的話,，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜,。

二,、劃出過渡句，理清課文結(jié)構(gòu),。

1,、劃出過渡句

新建的大禮堂里，坐滿了人;我們畢業(yè)生坐在前八排,，我又是坐在最前一排的中間位子上,。

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來,。

昨天我去看爸爸,，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的,。

當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,，就有早晨賴在床上不起的毛病。

啊!這樣的早晨,，一年年都過去了,，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了,，畢業(yè)典禮就要開始,。

爸爸是多么喜歡花,。

我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。

我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候,，無論長(zhǎng)得多么高，多么大,，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!

做大人,，常常有人要我做大人。

2,、課文的結(jié)構(gòu),。

畢業(yè)典禮前。畢業(yè)典禮中,。畢業(yè)典禮后,。

3、插敘,。

豐富內(nèi)容,，濃縮時(shí)空,，一波三折,。

三、品析句段,。

1,、爸氣極了，一把把我從床上拖起來,，我的眼淚就流出來了,。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子,，倒轉(zhuǎn)來拿,，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音,，我挨打了!

2,、我走出了教室，站在爸爸面前,。爸爸沒說什么,，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖,。他遞給我,，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我,。

3,、每天他下班回來,，我們?cè)陂T口等他，他把草帽推到頭后面,，抱起弟弟,，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺,，唱著歌兒走到后院來,。他回家來的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽快要下去了,，院子里吹著涼爽的風(fēng),，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。

4,、我手里捏緊一卷鈔票,，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來,，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英,，我很高興地想：闖過來了，快回家去,，告訴爸爸,，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英,。

5,、進(jìn)了家門，靜悄悄的,，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的,，很不像樣,，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥,。

6,、瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里,。是的,，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人,。我對(duì)老高說：

“老高,，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院,?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑,，放到書桌的抽屜里,，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子,。走過院子,，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了,。

我已不再是小孩子,。

四、《城南舊事》,。

《送別》

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山

天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒

長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天問君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多

爸爸的花兒落了教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情,。

感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美,。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義,。

教學(xué)重點(diǎn);品味語言,體驗(yàn)父愛,，感悟成長(zhǎng),。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花,，時(shí)間是一根鐵鞭,，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候,，把滿地殘紅踏入泥沙,。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙,，“生命如花,，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了,。____(板書課題)

二,、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介城南舊事

三,、清除字障,、詞障,，掃清閱讀障礙。(方式：指名注音,，指名聽寫正音正形后齊讀)

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號(hào)

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四,、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文,。

1,、請(qǐng)用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

2,、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

a花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段,，感知其線索作用)

b畢業(yè)典禮

五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索,，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前,、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,，把全文整理為三個(gè)部分(指名回答).---------理清課文脈絡(luò),。

六、朗讀課文第一至十二自然段,。研討下列問題：

1,、這一部分寫了些什么?試歸納。

提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:

a爸爸啞著嗓子,，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我,，搖搖頭，不說話了,，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

3這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫以外,，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,，請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一,，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來,。

各小組組內(nèi)交流,，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書,。

我和父親的故事：a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學(xué),，并給我送來棉衣。d爸爸死后,，我非常鎮(zhèn)定,、安靜

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,，這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容,，老師出示板書。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學(xué),，并給我送來棉衣,。

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定,、安靜

二,、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞,、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家,。

三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：

1,、看了作者與父親的故事,，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一,，在老師眼中,，是一份嚴(yán)格的要求(板書)，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的,。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的語句談?wù)劇?摘要板書)

a殷切的希望b嚴(yán)格的要求c溫暖的關(guān)懷d熱忱的鼓勵(lì)……

2,、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺,，那就是：父愛如山,，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓(xùn)練語言表達(dá))

(父愛如大海,，陽光,、月光、春風(fēng),、春雨……)

四,、英子在風(fēng)里、在雨里,、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長(zhǎng)大,，你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎(板書;成長(zhǎng)的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,，摘要板書。

a六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人

有勇氣,、有智慧,、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

五、跳躍閱讀全文,，你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言,。

第三課時(shí)

一、生命如花,，縱使多情而美麗,，但有一天，它會(huì)無奈地凋謝,，殞落枝頭,，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,，在愛的緬懷中得到永生,，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲愛的紀(jì)念中自由朗讀精美片斷,。

二,、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量,。

三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------父親的愛(美國(guó)作家艾爾瑪,。邦貝克所著),，讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛,。

三,、說說自己和父親之間的故事。

1,、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言,、表情、動(dòng)作,。你怎樣在父親的關(guān)懷,、支持、鼓勵(lì),、鞭策下成長(zhǎng),，敘述好自己的語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng),。

2、各小組分別講述,，并推薦代表發(fā)言,。

四,、整理自己的故事，完成課后練筆,。參考題目：

a成長(zhǎng)是首歌b閱讀父親

c父愛的光輝d我不想(渴望)長(zhǎng)大

板書設(shè)計(jì)：爸爸的花兒落了

我和父親的故事：“父愛如山成長(zhǎng)的足跡成長(zhǎng)的啟示

a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11

b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢b嚴(yán)格的要求22

c爸爸逼我去上學(xué),，并給我送來棉衣c溫暖的關(guān)懷33

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定,、安靜d熱忱的鼓勵(lì)44

教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意,，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好,，教學(xué)語言較美，營(yíng)造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,，但結(jié)出了甜美的果實(shí),，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩,。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫作起到了良好的鋪墊作用,。

不足之處：在進(jìn)入““成長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，沒有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入,，說明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí),。

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爸爸的花兒落了教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

2、欣賞文章的美點(diǎn),，感受父愛,。

3、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,，體會(huì)人與人之間的真情,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn),，感悟成長(zhǎng),。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，出示目標(biāo)

1,、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境,。

剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大,，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2,、多媒體顯示題目，板書,。

二,、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》

三、朗讀課文,、整體感知

多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,，聽讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫,，找出記敘的要素,，理清文章思路。

說情節(jié)：1,、用自己的話概述課文,。

2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?

3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?

四,、研讀課文，感受父愛

1,、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?

2,、重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?

3,、篩選父親的語言,，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。

4,、文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長(zhǎng)中起什么作用?

5,、找出并再次品讀自己喜歡的句子。

五,、說自己

說說你成長(zhǎng)中的感動(dòng)

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻,。

六、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛,，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛,，那么,，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親,，有種愛叫父愛,。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫下來。

爸爸的花兒落了教案篇七

1,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容。

2,、欣賞文章的美點(diǎn),，感受父愛。

3,、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,，體會(huì)人與人之間的真情。

體驗(yàn)父愛,，欣賞美點(diǎn),，感悟成長(zhǎng)。

學(xué)生熟讀課文,，借助工具書解決字詞,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新課,，出示目標(biāo)

1、播放《父親》這首歌,，創(chuàng)設(shè)情境,。

剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律,，感受著父愛的深沉與博大,，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

2,、多媒體顯示題目,，板書。

二,、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》

三,、朗讀課文、整體感知

多媒體播放《爸爸的.花兒落了》音頻朗讀,，聽讀感知文章,。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素,，理清文章思路,。

說情節(jié)：1,、用自己的話概述課文。

2,、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情,？

3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng),？

四、研讀課文,，感受父愛

1,、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

2,、重點(diǎn)品讀我賴床一事,，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

3,、篩選父親的語言,，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。

4,、文中的父親是怎樣的一個(gè)人,？他在我成長(zhǎng)中起什么作用？

5,、找出并再次品讀自己喜歡的句子,。

五、說自己

說說你成長(zhǎng)中的感動(dòng)

在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻,。

六,、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛,，那么,，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親,，有種愛叫父愛,。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫下來。

附：板書設(shè)計(jì)

爸爸的花兒落了

我長(zhǎng)大了

愛

嚴(yán)

爸爸

爸爸的花兒落了教案篇八

1,、理解父母對(duì)兒女的深情,。

2、理解爸爸的形象,。

3,、記敘文中的插敘手法。

4,、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng),。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）理解父母對(duì)兒女的深情,。

（2）理解“爸爸”的形象,。

2、難點(diǎn)：

（1）記敘文中的插敘手法,。

（2）記敘中的伏筆與照應(yīng),。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

四,、教學(xué)過程

]第一課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)生字詞,；

2,、解釋詞語；

3,、閱讀課文,，質(zhì)疑。

4,、思考：研討與練習(xí),。

二、導(dǎo)入

1,、作家作品簡(jiǎn)介,。簡(jiǎn)介《城南舊事》故事梗概

2、導(dǎo)語,。

在畢業(yè)典禮上,，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲,，也有感傷的淚水,；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意,。爸爸的花兒落了到底是什么意思,，請(qǐng)閱讀課文。

三,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）整體感知：

1,、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事,，哪些是回憶的事,？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長(zhǎng)大的人闖練

爸爸的花兒落了,，我也長(zhǎng)大了

2,、爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì),，今天,，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

（2）六年前,，我因賴床受罰,，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生,。

（3）我闖練成功,。

（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定,、安靜，這就是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果,。

3,、“爸爸”是個(gè)怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲,，嚴(yán)格要求“我”,，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板,。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了,。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息,，偈急得吐血,。爸爸特別愛花，每天下班回來,，第一件事就是澆花,。

四、小結(jié)

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章彩插敘手法,，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育,，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象,。

四、作業(yè)

1,、完成課后第一題,。

爸爸的花兒落了教案篇九

1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,，重點(diǎn)研讀相關(guān)段落，力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),，說說爸爸是怎樣一個(gè)人,。

爸爸表面上是很嚴(yán)厲，但實(shí)際上卻充滿著愛心,。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大,，鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng)：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了,。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后,，便急得吐血,。他也特別愛花，每天下班回來,，第一件事就是澆花,。

小結(jié)：如果說母愛如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著兒女茁壯成長(zhǎng),，那么父愛象沉悶的火山,，外表含蓄而深沉，內(nèi)心涌動(dòng)著愛的激流,。其實(shí),，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已,。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二,、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長(zhǎng)大了”,，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析,，各抒己見，達(dá)成共識(shí))

小結(jié)：英子學(xué)習(xí)用功成績(jī)優(yōu)秀,，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,，不怕困難，敢闖敢練,，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任,。

2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕,，英子，你要學(xué)做許多事,，將來好幫助你媽媽,。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對(duì)生活中的挫折，勇敢擔(dān)起家庭重任,，而每一次的“磨練”,，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，也多一分生活的經(jīng)驗(yàn),，讓女兒真正成熟起來,。

三、感悟主題

思考：學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見,，達(dá)成共識(shí))

小結(jié)：爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求,，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴(yán)格的教育磨練,，才能真正的成熟起來,。

四、體驗(yàn)反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對(duì)困難的?采取的對(duì)策是什么?(談感悟)

五,、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句，歌詞,，積累下來

爸爸的花兒落了教案篇十

1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,，重點(diǎn)研讀相關(guān)段落，力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),，說說爸爸是怎樣一個(gè)人,。

爸爸表面上是很嚴(yán)厲，但實(shí)際上卻充滿著愛心,。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大,，鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng)：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了,。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后,，便急得吐血,。他也特別愛花，每天下班回來,，第一件事就是澆花,。

小結(jié)：如果說母愛如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著兒女茁壯成長(zhǎng)，那么父愛象沉悶的火山,，外表含蓄而深沉,，內(nèi)心涌動(dòng)著愛的激流。其實(shí),，我們都有非常慈愛的父親,，只是這種愛不被察覺而已。

3.放錄音“父親”引起共鳴

二,、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了,，我真的長(zhǎng)大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析,，各抒己見,，達(dá)成共識(shí))

小結(jié)：英子學(xué)習(xí)用功成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,，不怕困難,，敢闖敢練，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任,。

2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有何影響?著重分析父親的三句話：

(1)“英子不要怕,，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,，就闖過去了”

(2)“沒有爸爸,，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)張大了”

(3)“不要怕,，英子，你要學(xué)做許多事,，將來好幫助你媽媽,。你最大”

這三句話充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對(duì)生活中的挫折，勇敢擔(dān)起家庭重任,，而每一次的“磨練”,，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，也多一分生活的經(jīng)驗(yàn),，讓女兒真正成熟起來,。

三、感悟主題

思考：學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見,，達(dá)成共識(shí))

小結(jié)：爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求,，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經(jīng)過嚴(yán)格的教育磨練,，才能真正的成熟起來,。

四,、體驗(yàn)反思

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對(duì)困難的?采取的對(duì)策是什么?(談感悟)

五、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)父愛母愛的名言警句,，歌詞,，積累下來

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爸爸的花兒落了教案篇十一

了解林海音和她的代表作《城南舊事》,。

抓住中心詞（離別,、童年、長(zhǎng)大）,，深入品悟語言,，借助多媒體、電影等資料領(lǐng)悟主題,。

感悟“長(zhǎng)大”的真正意義,，從他人的'成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示。

教師語言描述,，學(xué)生領(lǐng)悟歌詞主題,。

找出體現(xiàn)矛盾心情的關(guān)鍵詞，借助語言理解“害怕”成長(zhǎng)的原因,，領(lǐng)悟在矛盾中成長(zhǎng)的意義,。

理解父親對(duì)英子成長(zhǎng)的影響，感悟離別的悲傷和堅(jiān)強(qiáng),。

教師語言描述,，學(xué)生思索展望。

爸爸的花兒落了教案篇十二

1,、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容,。

2、理清文章的思路,，研讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3,、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情。

教學(xué)重點(diǎn)

感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛,，人們最不能忘懷的也是母愛,。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,，他們同樣讓我們難以忘懷,，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧!

二,、整體感悟：

1,、檢查預(yù)習(xí)情況。

2,、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人?

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

c,、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充,。

a.爸爸表面上很嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了,。

特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花,。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,，與題目相映，文章也多處寫到花,，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間,，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的,。

c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情,。

三,、研讀與賞析

1,、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世,。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面,、更深刻的理解,。

2、自主探究;

確定思考題,，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事,，回憶的事情呈怎樣引出的?

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫,，四人小組討論回答,，教師補(bǔ)充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏,，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了,，我們也唱起了驪歌,，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話,，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,，我突然又想到媽媽爸爸,，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,，知道他將去世,。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的”,，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感,。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,，散散落落的，很不像樣”,，更是以花喻人,，把即將喪父的傷痛推到極致。

c.是說作者在爸爸去世之時(shí),，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，不再是小孩子了。

四,、作業(yè)

1,、識(shí)記字詞，完成讀一讀,，寫一寫,。

2、思考“研討與練習(xí)”一,。

3,、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：

4,、準(zhǔn)備說說自己的爸爸,。

第二課時(shí)

一、研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度,。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論,。

b.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來的?

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,，然后進(jìn)行討論,，共同解決問題。

明確：

爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格,，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂,。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課,。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,，等等,，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世,。

是的,。“我”得知爸爸不行了,，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話,，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了,?！?/p>

二、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡,、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì),，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱,，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,，迎接新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)一步提問：

1,、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì),。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的?

三,、拓展延伸

有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛,，那感人的愛，讓我們說真話,，訴真情,，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”,。

學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中,。

四,、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

課后心得：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思,，但對(duì)作者的感情理解不到位,，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶,，回憶中有快樂,，也有感傷;有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意,。爸爸的花兒落了,，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,。

《爸爸的花兒落了》教案(二)