作為一位杰出的老師,,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。
爸爸的花兒落了教案篇一
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、理解文中父親的語(yǔ)言和對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
2,、能概括文中父親的思想性格,。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。
4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1,、插敘手法,、語(yǔ)言特點(diǎn)。
2,、爸爸的形象,。
3,、記敘中的伏筆與照應(yīng),。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一,、課前導(dǎo)入:
世上最無(wú)私的愛(ài)就是父母對(duì)子女的愛(ài),也許在座的許多同學(xué)還沒(méi)能切身體會(huì)到父母那種真摯無(wú)私的愛(ài),,因?yàn)閻?ài)的表達(dá)方式是各種各樣的,,最有一天,,你們會(huì)感受到這崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著我們整個(gè)人生,。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛(ài)的文章,學(xué)完之后希望同學(xué)們能夠讀懂自己父母對(duì)子女愛(ài)的深意,。
二,、作品簡(jiǎn)介:
本文是從《城南舊事》中節(jié)選,小說(shuō)展示的基本是作者自己童年生活的軌跡,,節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶,,從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
【學(xué)法點(diǎn)撥】
小說(shuō)展示的是作者童年生活的軌跡,,節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,,所以文章采用插敘,學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實(shí)與回憶的轉(zhuǎn)換,,了解插敘的技巧,。
要加強(qiáng)朗讀,通過(guò)反復(fù)朗讀,,體味文章情感,。
以下是必做題,請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待
三,、清除字障,、詞障,掃清閱讀障礙,。(正音正形后齊讀)
注音:衣襟()廚子()徘徊()腫脹()柵欄()驪歌()叮囑()恐懼()花圃()玉簪花()咻咻()皺眉()抽屜()廊檐()撩起()懶惰()哭號(hào)()低?。ǎ╇u毛撣子()挪窩兒()包袱()
四、整體把握,、理解課文
(一)分組朗讀課文,,整體理解課文。
(二)簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。
(三)請(qǐng)回答:課文在敘事上有什么特點(diǎn)插敘
回憶是要有感觸點(diǎn)的,,這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),,引起了對(duì)往事的回憶。
(四)閱讀課文,,前后四人小組討論以下問(wèn)題準(zhǔn)備課堂回答:
1,、文中哪些是寫(xiě)眼前的事,哪些是寫(xiě)回憶的事(學(xué)生單獨(dú)回答,,其它學(xué)生可以補(bǔ)充)
2,、回憶的事是怎樣引出來(lái)的花
(五)本文插敘的是那幾件事
(1)昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。
(2)過(guò)去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。
(3)想起院里的花今年都沒(méi)有上肥,,而爸爸平時(shí)最喜歡花了
(4)過(guò)去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢(qián)的事
(十)通讀全文,,想想標(biāo)題的特定含義。(前后四人小組討論)
爸爸的花落了,、爸爸去逝了
(十一)你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?,也可以綜合小組意見(jiàn)。
我的回憶
(十二)布置作業(yè):
1,、請(qǐng)完成第二節(jié)課的必做題和選做題的內(nèi)容,。
2、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一,、回顧課文的主要內(nèi)容和線(xiàn)索。
二,、請(qǐng)選擇畢業(yè)典禮這條線(xiàn)索,,給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。
一(1―12)爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮,,我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景,。
二(13―31)“我”回憶起過(guò)去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。
三(32―34)“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥,,而爸爸平時(shí)最喜歡花了,。
四(35―53)畢業(yè)典禮上,“我”想到自己是個(gè)大人了,,又想起過(guò)去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢(qián)的事,。
五(54―67)爸爸的花兒落了,“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,。三,、深入學(xué)習(xí):
縱觀全文,看父親是一個(gè)怎樣的人――(提示:爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的):
嚴(yán)厲,、慈愛(ài),、情深厚義重……
第一組完成選做題一
重點(diǎn)閱讀第一部分中的(12~31)討論下面的問(wèn)題。
1,、這幾段文字的大意是什么
我逃學(xué)被父親打,,卻又給我送夾襖和早餐錢(qián)。
2,、這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響
對(duì)孩子非常的嚴(yán)厲但又有細(xì)節(jié)上的關(guān)愛(ài)
使我對(duì)自己有嚴(yán)格的要求,。
3、從這幾段文字看,,爸爸對(duì)“我”的管教很?chē)?yán),,具體表現(xiàn)在哪些方面
不準(zhǔn)坐車(chē)上學(xué),、不準(zhǔn)逃學(xué)……
自小煅煉孩子的吃苦耐勞的意志和品質(zhì)。
動(dòng)作描寫(xiě),,體現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)愛(ài),。
九、文章說(shuō):“只記得……學(xué)生之一”作者寫(xiě)這句話(huà)的用意是什么
父親對(duì)我的嚴(yán)格要求令我的人生有了決定性的變化,。
第二組完成選做題二
閱讀第二部分,,討論以下問(wèn)題:
請(qǐng)說(shuō)說(shuō):既希望能長(zhǎng)大讓家庭減輕負(fù)擔(dān),又怕?lián)?dāng)不了重任,。
(2)爸爸要“我”單獨(dú)去寄錢(qián)的目的是什么爸爸那幾句話(huà)可以概括他的目的
知道自己時(shí)日無(wú)多,,要煅煉孩子的能力。
第三組完成選做題三
三,、閱讀第三部分,,討論以下問(wèn)題:
修辭手法:反復(fù)
描寫(xiě)方法:語(yǔ)言
為何要急急忙忙趕回家去
因?yàn)轭A(yù)感到父親快不行了,也希望能讓父親看到他的畢業(yè)證,。
(2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景作者寫(xiě)這些情景有何用意
情景:爸爸的花落了
用意:暗示爸爸即將離開(kāi)人世
(3)課文點(diǎn)撥,;文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死,,寫(xiě)得很含蓄,,但文中處處有伏筆。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,。
(4)為什么“我從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定,,這樣的安靜”
因?yàn)樽约菏羌依锏男〈笕肆耍?fù)擔(dān)起家庭重任/
(5)“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了你是從哪些地方看出來(lái)的
是,,文中的最后一部分
(6)怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義
要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),,負(fù)擔(dān)重任。
總結(jié)課文,,我們一起來(lái)完成:
四,、文章表達(dá)了作者怎樣的感情
對(duì)父親的懷念。
五,、體驗(yàn)與表達(dá):
a殷切的希望
b嚴(yán)格的要求
c溫暖的關(guān)懷
d熱忱的鼓勵(lì)
例:父愛(ài)是一縷陽(yáng)光,,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
解讀例句:本體(父愛(ài))
喻體(一縷陽(yáng)光)
與喻體相關(guān)的作用(讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春,。)
修辭:
句式:
本體(父愛(ài))―――――――――()
喻體()―――――――――()
與喻體相關(guān)的作用()―――――――――()
造句:
七,、作業(yè):寫(xiě)一篇關(guān)于自己和父親之間的故事的文章。
知識(shí)鏈接:
一,、什么是插敘
插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,,為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索,,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法,。
二、插敘的作用,。
插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,,插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,,插敘的方法最適于回憶性文章的寫(xiě)作,。
馮建青
爸爸的花兒落了教案篇二
1、 有感情地朗讀課文,,感知課文內(nèi)容,。
2、 欣賞文章的美點(diǎn),,感受父愛(ài),。
3、 領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,,體會(huì)人與人之間的真情,。
體驗(yàn)父愛(ài),欣賞美點(diǎn),,感悟成長(zhǎng),。
學(xué)生熟讀課文,借助工具書(shū)解決字詞,。
教師準(zhǔn)備多媒體課件,。
一、導(dǎo)入新課,,出示目標(biāo)
1,、播放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境,。
剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛(ài)的深沉與博大,,我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢,?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
2、多媒體顯示題目,,板書(shū),。
二、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》
三,、朗讀課文,、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,聽(tīng)讀感知文章,。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà),,找出記敘的要素,,理清文章思路。
說(shuō)情節(jié):1,、用自己的話(huà)概述課文,。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情,?
3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?
四,、研讀課文,,感受父愛(ài)
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵,?
2,、 重點(diǎn)品讀我賴(lài)床一事,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度,?
3,、 篩選父親的語(yǔ)言,試品析爸爸對(duì)女兒的感情,。
4,、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長(zhǎng)中起什么作用,?
5,、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五,、說(shuō)自己
說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂(lè)中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻,。
六、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài),,我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài),,那么,就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記:生活中,,有個(gè)人叫父親,,有種愛(ài)叫父愛(ài)。作業(yè)布置:請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái),。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
我長(zhǎng)大了
愛(ài)
嚴(yán)
爸爸
爸爸的花兒落了教案篇三
1.知識(shí)與能力:初步學(xué)會(huì)自己查找資料,,根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對(duì)同一題材的小說(shuō)、音樂(lè),、電影的比較感悟 ,。
2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活,,感受作者的童年生活;體會(huì)小說(shuō)所要表達(dá)的“淡淡的哀愁,,濃濃的相思”這一感情基調(diào)。
對(duì)小說(shuō),、音樂(lè),、電影的比較感悟
1課時(shí)
學(xué)生自己搜集作者作品資料,,并對(duì)課文提出疑問(wèn),。
活動(dòng)主線(xiàn)
教師主導(dǎo)
學(xué)生主體
預(yù)期效果
一個(gè)人的童年生活無(wú)論是快樂(lè)還是憂(yōu)傷,到若干年后回首都會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財(cái)富,。
專(zhuān)注地聽(tīng)
聯(lián)想
吸引注意
請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)林海音和《城南舊事》
自己介紹
能夠說(shuō)得比較具體
請(qǐng)?zhí)粢欢巫钍芨袆?dòng)的語(yǔ)段來(lái)讀,。
接二連三
積極舉手
激發(fā)動(dòng)機(jī),主動(dòng)介紹,,大膽表現(xiàn),。
1. 爸爸是個(gè)好爸爸嗎?
2. 對(duì)我成長(zhǎng)的影響?
3. 爸爸的花兒落了的具體含義?
4. 文章哪一部分是插敘,作用?
小結(jié):小說(shuō)之美
積極討論
通過(guò)活動(dòng),,學(xué)生自己將問(wèn)題基本解決
小結(jié):音樂(lè)之美
專(zhuān)注地聽(tīng)
動(dòng)情地唱
談?wù)勼w會(huì)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解
與文章中的小音子像嗎?有什么不同?
小結(jié):電影之美
饒有興味地觀看
七嘴八舌地談?wù)?/p>
通過(guò)比較,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活,,感受了文章里那種“淡淡的哀愁,,濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了,,但小音子的生命之花會(huì)更加旺盛更加鮮艷,。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年,珍惜自己的生命最初的花朵 ,,希望將來(lái)它們都能夠開(kāi)得絢爛!
進(jìn)一步掌握
兩周閱讀《城南舊事》,,寫(xiě)隨筆或做摘抄。
爸爸的花兒落了教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、找和父親三句話(huà)對(duì)應(yīng)的故事,,初步理解故事的內(nèi)容。
2,、劃出課文的過(guò)渡句,,劃分層次,理解課文插敘的運(yùn)用,。
3,、品析句段,感受爸爸的愛(ài)和我的成長(zhǎng),。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一,、找三句話(huà)的對(duì)應(yīng)故事。
1、英子,,不要怕,,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了,。
回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行,匯款給在日本的陳叔叔,。
2,、明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,,這是你在小學(xué)的最后一天了,,可不能遲到!
回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起,使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的,。
3,、沒(méi)有爸爸,你更要自己管自己,,并且管弟弟和妹妹,,你已經(jīng)大了,是不是?
回家后看到垂落的夾竹桃,、掉在地上的青石榴,,得知爸爸死訊時(shí),她雖然很悲傷,,但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話(huà),,知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜,。
二,、劃出過(guò)渡句,理清課文結(jié)構(gòu),。
1,、劃出過(guò)渡句
新建的大禮堂里,坐滿(mǎn)了人;我們畢業(yè)生坐在前八排,,我又是坐在最前一排的中間位子上,。
爸爸病倒了,他住在醫(yī)院里不能來(lái),。
昨天我去看爸爸,,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的,。
當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,,就有早晨賴(lài)在床上不起的毛病,。
啊!這樣的早晨,一年年都過(guò)去了,,今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!
當(dāng)當(dāng)當(dāng),,鐘聲響了,畢業(yè)典禮就要開(kāi)始,。
爸爸是多么喜歡花,。
我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。
我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,,我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候,,無(wú)論長(zhǎng)得多么高,多么大,,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!
做大人,,常常有人要我做大人。
2,、課文的結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)典禮前,。畢業(yè)典禮中,。畢業(yè)典禮后。
3,、插敘,。
豐富內(nèi)容,濃縮時(shí)空,,一波三折,。
三、品析句段,。
1,、爸氣極了,一把把我從床上拖起來(lái),,我的眼淚就流出來(lái)了,。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子,,倒轉(zhuǎn)來(lái)拿,,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,,我挨打了!
2,、我走出了教室,站在爸爸面前,。爸爸沒(méi)說(shuō)什么,,打開(kāi)了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我,,看著我穿上,,又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。
3,、每天他下班回來(lái),,我們?cè)陂T(mén)口等他,他把草帽推到頭后面,,抱起弟弟,,經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭,拿起灌滿(mǎn)了水的噴水壺,,唱著歌兒走到后院來(lái),。他回家來(lái)的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了,,院子里吹著涼爽的風(fēng),,爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。
4,、我手里捏緊一卷鈔票,,心情緊張地到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái),,看著東交民巷街道中的花圃種滿(mǎn)了蒲公英,,我很高興地想:闖過(guò)來(lái)了,快回家去,,告訴爸爸,,并且要他明天在花池里也種滿(mǎn)了蒲公英。
5,、進(jìn)了家門(mén),,靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,。他們?cè)谕嫔惩?,旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,,很不像樣,,是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥,。
6,、瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里,。是的,,這里就數(shù)我大了,,我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō):
“老高,,我知道是什么事了,,我就去醫(yī)院?!蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,,這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑,,放到書(shū)桌的抽屜里,,再出來(lái),老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子,。走過(guò)院子,,看那垂落的夾竹桃,我默念著:
爸爸的花兒落了,。
我已不再是小孩子,。
四、《城南舊事》,。
《送別》
長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山
天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒
長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天問(wèn)君此去幾時(shí)還,來(lái)時(shí)莫徘徊
天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多
爸爸的花兒落了教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,,揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。
感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格,,并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美,。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài),,領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義,。
教學(xué)重點(diǎn);品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài),感悟成長(zhǎng),。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入:詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:……生命是一樹(shù)繁花,,時(shí)間是一根鐵鞭,,一朵一朵的擊落,等到擊完的時(shí)候,,把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙,。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,,“生命如花,,多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里,,父親的花兒卻落了。____(板書(shū)課題)
二,、學(xué)生結(jié)合注解了解作者,,老師簡(jiǎn)介城南舊事
三、清除字障,、詞障,,掃清閱讀障礙。(方式:指名注音,,指名聽(tīng)寫(xiě)正音正形后齊讀)
注音:衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車(chē)咻咻哭號(hào)
聽(tīng)寫(xiě):腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊
四,、學(xué)生跳躍閱讀全文,整體感知課文,。
1,、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。(指名回答)
2,、你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
a花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段,,感知其線(xiàn)索作用)
b畢業(yè)典禮
五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線(xiàn)索,,讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前,、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,,把全文整理為三個(gè)部分(指名回答).---------理清課文脈絡(luò),。
六、朗讀課文第一至十二自然段,。研討下列問(wèn)題:
1,、這一部分寫(xiě)了些什么?試歸納。
提醒學(xué)生注意揣摩下列語(yǔ)言的含義:
a爸爸啞著嗓子,,拉起我的手笑笑說(shuō)……
b爸爸看著我,,搖搖頭,不說(shuō)話(huà)了,,……他又轉(zhuǎn)過(guò)臉去叮囑我
3這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)以外,,主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě),這一段中的父親的幾句話(huà)和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,,請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一,,各小組進(jìn)行討論,把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話(huà)概括出來(lái),。
各小組組內(nèi)交流,,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū),。
我和父親的故事:a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)
c爸爸逼我去上學(xué),,并給我送來(lái)棉衣,。d爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定,、安靜
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,,這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容,,老師出示板書(shū)。
我和父親的故事:
a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮
b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)
c爸爸逼我去上學(xué),,并給我送來(lái)棉衣,。
d爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定,、安靜
二,、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞,、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家,。
三、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá):
1,、看了作者與父親的故事,,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,,在老師眼中,,是一份嚴(yán)格的要求(板書(shū)),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的,。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)劇?摘要板書(shū))
a殷切的希望b嚴(yán)格的要求c溫暖的關(guān)懷d熱忱的鼓勵(lì)……
2,、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué),,那就是:父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重,。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))
(父愛(ài)如大海,,陽(yáng)光、月光,、春風(fēng),、春雨……)
四、英子在風(fēng)里,、在雨里,、在愛(ài)的港灣里漂流,在一次次的磨練中漸漸長(zhǎng)大,,你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎(板書(shū);成長(zhǎng)的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,,摘要板書(shū),。
a六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表b再也沒(méi)有遲到c能做許多事d成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人
有勇氣、有智慧,、有經(jīng)驗(yàn),、懂事
五、跳躍閱讀全文,,你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言,。
第三課時(shí)
一、生命如花,,縱使多情而美麗,,但有一天,它會(huì)無(wú)奈地凋謝,,殞落枝頭,,但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間,在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,,在愛(ài)的緬懷中得到永生,,永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲愛(ài)的紀(jì)念中自由朗讀精美片斷,。
二,、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中,體會(huì)到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量,。
三、比較閱讀:給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛(ài)的另一篇文章--------父親的愛(ài)(美國(guó)作家艾爾瑪,。邦貝克所著),,讓學(xué)生比較二者的異同,再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛(ài),。
三,、說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。
1,、故事要求:注意表現(xiàn)充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作,。你怎樣在父親的關(guān)懷,、支持、鼓勵(lì),、鞭策下成長(zhǎng),,敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng),。
2,、各小組分別講述,并推薦代表發(fā)言,。
四,、整理自己的故事,完成課后練筆,。參考題目:
a成長(zhǎng)是首歌b閱讀父親
c父愛(ài)的光輝d我不想(渴望)長(zhǎng)大
板書(shū)設(shè)計(jì):爸爸的花兒落了
我和父親的故事:“父愛(ài)如山成長(zhǎng)的足跡成長(zhǎng)的啟示
a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11
b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)b嚴(yán)格的要求22
c爸爸逼我去上學(xué),,并給我送來(lái)棉衣c溫暖的關(guān)懷33
d爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定,、安靜d熱忱的鼓勵(lì)44
教后小結(jié):課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,,問(wèn)題的設(shè)置密度與深度適宜,且有一定的創(chuàng)意,,在啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生方面做得較好,,教學(xué)語(yǔ)言較美,營(yíng)造了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,,學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,,在發(fā)言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了,,但結(jié)出了甜美的果實(shí),,及關(guān)于父愛(ài)的比喻,說(shuō)得非常精彩,。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,,許多同學(xué)講得非常動(dòng)情,對(duì)寫(xiě)作起到了良好的鋪墊作用,。
不足之處:在進(jìn)入““成長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),,沒(méi)有及時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入,,說(shuō)明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí),。
點(diǎn)擊查看更多人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)教案
爸爸的花兒落了教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,,感知課文內(nèi)容,。
2、欣賞文章的美點(diǎn),,感受父愛(ài)。
3,、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,,體會(huì)人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)父愛(ài),,欣賞美點(diǎn),,感悟成長(zhǎng),。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生熟讀課文,借助工具書(shū)解決字詞,。
教師準(zhǔn)備多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,,出示目標(biāo)
1,、播放《父親》這首歌,創(chuàng)設(shè)情境,。
剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌,。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律,感受著父愛(ài)的深沉與博大,,我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
2,、多媒體顯示題目,板書(shū),。
二,、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文,、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀,,聽(tīng)讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà),,找出記敘的要素,,理清文章思路。
說(shuō)情節(jié):1,、用自己的話(huà)概述課文,。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情?
3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?
四,、研讀課文,感受父愛(ài)
1,、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?
2,、重點(diǎn)品讀我賴(lài)床一事,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?
3,、篩選父親的語(yǔ)言,,試品析爸爸對(duì)女兒的感情。
4,、文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長(zhǎng)中起什么作用?
5,、找出并再次品讀自己喜歡的句子。
五、說(shuō)自己
說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂(lè)中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻,。
六,、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài),我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài),,那么,,就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記:生活中,有個(gè)人叫父親,,有種愛(ài)叫父愛(ài),。作業(yè)布置:請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
爸爸的花兒落了教案篇七
1,、有感情地朗讀課文,,感知課文內(nèi)容。
2,、欣賞文章的美點(diǎn),,感受父愛(ài)。
3,、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義,,體會(huì)人與人之間的真情。
體驗(yàn)父愛(ài),,欣賞美點(diǎn),,感悟成長(zhǎng)。
學(xué)生熟讀課文,,借助工具書(shū)解決字詞,。
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一,、導(dǎo)入新課,,出示目標(biāo)
1、播放《父親》這首歌,,創(chuàng)設(shè)情境,。
剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律,,感受著父愛(ài)的深沉與博大,,我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
2,、多媒體顯示題目,,板書(shū)。
二,、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》
三,、朗讀課文,、整體感知
多媒體播放《爸爸的.花兒落了》音頻朗讀,聽(tīng)讀感知文章,。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà),找出記敘的要素,,理清文章思路,。
說(shuō)情節(jié):1、用自己的話(huà)概述課文,。
2,、文章圍繞“爸爸”和“我”寫(xiě)了哪些事情?
3,、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng),?
四、研讀課文,,感受父愛(ài)
1,、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵?
2,、重點(diǎn)品讀我賴(lài)床一事,,體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?
3,、篩選父親的語(yǔ)言,,試品析爸爸對(duì)女兒的感情。
4,、文中的父親是怎樣的一個(gè)人,?他在我成長(zhǎng)中起什么作用?
5,、找出并再次品讀自己喜歡的句子,。
五、說(shuō)自己
說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的感動(dòng)
在《懂你》的音樂(lè)中回憶并書(shū)寫(xiě)自己的感動(dòng)時(shí)刻,。
六,、教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài),我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài),,那么,,就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記:生活中,有個(gè)人叫父親,,有種愛(ài)叫父愛(ài),。作業(yè)布置:請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
我長(zhǎng)大了
愛(ài)
嚴(yán)
爸爸
爸爸的花兒落了教案篇八
1,、理解父母對(duì)兒女的深情,。
2,、理解爸爸的形象。
3,、記敘文中的插敘手法,。
4、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng),。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
(1)理解父母對(duì)兒女的深情,。
(2)理解“爸爸”的形象,。
2、難點(diǎn):
(1)記敘文中的插敘手法,。
(2)記敘中的伏筆與照應(yīng),。
三、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
四,、教學(xué)過(guò)程
]第一課時(shí)
一,、預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)生字詞,;
2,、解釋詞語(yǔ);
3,、閱讀課文,,質(zhì)疑。
4,、思考:研討與練習(xí),。
二、導(dǎo)入
1,、作家作品簡(jiǎn)介,。簡(jiǎn)介《城南舊事》故事梗概
2、導(dǎo)語(yǔ),。
在畢業(yè)典禮上,,“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶,回憶中有歡樂(lè)的笑聲,,也有感傷的淚水,;有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰,也有他綿綿的愛(ài)意,。爸爸的花兒落了到底是什么意思,,請(qǐng)閱讀課文。
三,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(一)整體感知:
1,、課文寫(xiě)了哪些生活片斷,,哪些是眼前的事,哪些是回憶的事,?請(qǐng)理清課文脈絡(luò),。
討論后歸納,然后電子板書(shū):
夾竹桃探爸爸賴(lài)床受罰
禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛(ài)花插敘
唱驪歌盼望自己長(zhǎng)大的人闖練
爸爸的花兒落了,,我也長(zhǎng)大了
2,、爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響?
討論后歸納:
(1)六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì),,今天,我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事,。
(2)六年前,,我因賴(lài)床受罰,從那以后,,每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生,。
(3)我闖練成功。
(4)當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后,,表現(xiàn)出鎮(zhèn)定,、安靜,這就是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果,。
3,、“爸爸”是個(gè)怎樣的人?
討論后歸納:爸爸表面上很?chē)?yán)厲,,嚴(yán)格要求“我”,,實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。他親自給無(wú)送花夾襖和兩個(gè)銅板,。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了,。爸爸很重感情,他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息,,偈急得吐血,。爸爸特別愛(ài)花,每天下班回來(lái),,第一件事就是澆花,。
四、小結(jié)
這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,,所以文章彩插敘手法,,從眼前的事回憶往事,,寫(xiě)出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育,塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛(ài)心的形象,。
四,、作業(yè)
1、完成課后第一題,。
爸爸的花兒落了教案篇九
1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,,重點(diǎn)研讀相關(guān)段落,力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣一個(gè)人,。
爸爸表面上是很?chē)?yán)厲,但實(shí)際上卻充滿(mǎn)著愛(ài)心,。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大,,鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng):無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了,。他很重感情,聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息后,,便急得吐血,。他也特別愛(ài)花,每天下班回來(lái),,第一件事就是澆花,。
小結(jié):如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著兒女茁壯成長(zhǎng),,那么父愛(ài)象沉悶的火山,,外表含蓄而深沉,內(nèi)心涌動(dòng)著愛(ài)的激流,。其實(shí),,我們都有非常慈愛(ài)的父親,只是這種愛(ài)不被察覺(jué)而已,。
3.放錄音“父親”引起共鳴
二,、深入探究
1.思考英子說(shuō):“我也不再是小孩子了,我真的長(zhǎng)大了”,,從文章中哪些地方看出來(lái)的?(分組研析,,各抒己見(jiàn),達(dá)成共識(shí))
小結(jié):英子學(xué)習(xí)用功成績(jī)優(yōu)秀,,畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽(tīng)到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,,不怕困難,敢闖敢練,,敢于承擔(dān)家庭責(zé)任,。
2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有何影響?著重分析父親的三句話(huà):
(1)“英子不要怕,,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了”
(2)“沒(méi)有爸爸,,你要自己管好自己,并且管弟弟和妹妹,,你已經(jīng)張大了”
(3)“不要怕,,英子,你要學(xué)做許多事,,將來(lái)好幫助你媽媽,。你最大”
這三句話(huà)充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對(duì)生活中的挫折,勇敢擔(dān)起家庭重任,,而每一次的“磨練”,,都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),也多一分生活的經(jīng)驗(yàn),,讓女兒真正成熟起來(lái)。
三,、感悟主題
思考:學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見(jiàn),,達(dá)成共識(shí))
小結(jié):爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求,殷切的期望深沉的愛(ài),,也說(shuō)明了孩子只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育磨練,,才能真正的成熟起來(lái)。
四,、體驗(yàn)反思
你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對(duì)困難的?采取的對(duì)策是什么?(談感悟)
五,、布置作業(yè)
1.搜集有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的名言警句,歌詞,,積累下來(lái)
爸爸的花兒落了教案篇十
1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象,,重點(diǎn)研讀相關(guān)段落,力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù),,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣一個(gè)人,。
爸爸表面上是很?chē)?yán)厲,但實(shí)際上卻充滿(mǎn)著愛(ài)心,。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大,,鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng):無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了,。他很重感情,聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息后,,便急得吐血,。他也特別愛(ài)花,,每天下班回來(lái),第一件事就是澆花,。
小結(jié):如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流,,滋潤(rùn)著兒女茁壯成長(zhǎng),那么父愛(ài)象沉悶的火山,,外表含蓄而深沉,,內(nèi)心涌動(dòng)著愛(ài)的激流。其實(shí),,我們都有非常慈愛(ài)的父親,,只是這種愛(ài)不被察覺(jué)而已。
3.放錄音“父親”引起共鳴
二,、深入探究
1.思考英子說(shuō):“我也不再是小孩子了,,我真的長(zhǎng)大了”,從文章中哪些地方看出來(lái)的?(分組研析,,各抒己見(jiàn),,達(dá)成共識(shí))
小結(jié):英子學(xué)習(xí)用功成績(jī)優(yōu)秀,畢業(yè)典禮代表發(fā)言;聽(tīng)到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定,,不怕困難,,敢闖敢練,敢于承擔(dān)家庭責(zé)任,。
2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有何影響?著重分析父親的三句話(huà):
(1)“英子不要怕,,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,,就闖過(guò)去了”
(2)“沒(méi)有爸爸,,你要自己管好自己,并且管弟弟和妹妹,,你已經(jīng)張大了”
(3)“不要怕,,英子,你要學(xué)做許多事,,將來(lái)好幫助你媽媽,。你最大”
這三句話(huà)充分體現(xiàn)父親教育女兒勇敢面對(duì)生活中的挫折,勇敢擔(dān)起家庭重任,,而每一次的“磨練”,,都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),也多一分生活的經(jīng)驗(yàn),,讓女兒真正成熟起來(lái),。
三、感悟主題
思考:學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么?(各抒己見(jiàn),達(dá)成共識(shí))
小結(jié):爸爸對(duì)孩子嚴(yán)格要求,,殷切的期望深沉的愛(ài),,也說(shuō)明了孩子只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育磨練,才能真正的成熟起來(lái),。
四,、體驗(yàn)反思
你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度?在生活中你是如何面對(duì)困難的?采取的對(duì)策是什么?(談感悟)
五、布置作業(yè)
1.搜集有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的名言警句,,歌詞,,積累下來(lái)
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
爸爸的花兒落了教案篇十一
了解林海音和她的代表作《城南舊事》,。
抓住中心詞(離別,、童年、長(zhǎng)大),,深入品悟語(yǔ)言,,借助多媒體、電影等資料領(lǐng)悟主題,。
感悟“長(zhǎng)大”的真正意義,,從他人的'成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示。
教師語(yǔ)言描述,,學(xué)生領(lǐng)悟歌詞主題,。
找出體現(xiàn)矛盾心情的關(guān)鍵詞,借助語(yǔ)言理解“害怕”成長(zhǎng)的原因,,領(lǐng)悟在矛盾中成長(zhǎng)的意義。
理解父親對(duì)英子成長(zhǎng)的影響,,感悟離別的悲傷和堅(jiān)強(qiáng),。
教師語(yǔ)言描述,學(xué)生思索展望,。
爸爸的花兒落了教案篇十二
1,、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容,。
2、理清文章的思路,,研讀課文,,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3,、理解作者思想感情,,體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)
感情地朗讀課文,,感知文章內(nèi)容,,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者思想感情,體味人與人之間的真情,。
教時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課:
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛(ài),,人們最不能忘懷的也是母愛(ài),。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,,他們同樣讓我們難以忘懷,,他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧!
二,、整體感悟:
1,、檢查預(yù)習(xí)情況。
2,、快速有感情地朗讀課文,,并在朗讀中思考問(wèn)題:
從全文看,爸爸是一個(gè)怎么樣的人?
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
c,、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
學(xué)生速讀課文后,,四人小組討論回答,,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充,。
a.爸爸表面上很?chē)?yán)厲,實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心,。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),,無(wú)論什么困難的事,,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了,。
很重感情,,他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了,。
特別愛(ài)花,,每天下班回來(lái),第一件事就是澆花,。
b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,,與題目相映,文章也多處寫(xiě)到花,,如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的,。
c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈,,同時(shí)又深深眷念的感情。
三,、研讀與賞析
1,、教師導(dǎo)學(xué):
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,,另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世,。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話(huà)題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論,力求對(duì)文章能有更全面,、更深刻的理解,。
2、自主探究;
確定思考題,,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,,大屏幕出示問(wèn)題組:
a.文中哪些寫(xiě)的是眼前事,哪些是回憶過(guò)去的事,,回憶的事情呈怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫(huà),,四人小組討論回答,,教師補(bǔ)充歸納。
a.文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話(huà),,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),,禮堂的鐘聲響了,,想到爸爸不會(huì)來(lái)了,她思潮起伏,,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形;還沒(méi)有想完,,韓主任已經(jīng)講話(huà)了,,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大,,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò);最后畢業(yè)典禮回來(lái),看著滿(mǎn)院零落的花兒,,聽(tīng)到老高的話(huà),,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
b.比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),,爸爸曾說(shuō):“沒(méi)有爸爸,,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,,我突然又想到媽媽爸爸,,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,,知道他將去世,。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,,我好像怕趕不上什么事情似的”,,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感,。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,,散散落落的,很不像樣”,,更是以花喻人,,把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí),,終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,,不再是小孩子了。
四,、作業(yè)
1,、識(shí)記字詞,完成讀一讀,,寫(xiě)一寫(xiě),。
2、思考“研討與練習(xí)”一,。
3,、進(jìn)一步閱讀文章,思考“研討與練習(xí)”:
4,、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,。
第二課時(shí)
一、研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章,,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,,也理清了文章的脈絡(luò),。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度,。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,,可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。
b.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的?
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,,然后進(jìn)行討論,,共同解決問(wèn)題。
明確:
爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格,,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè),。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰,,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課,。
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,,很不像樣子;小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái),老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話(huà),,等等,,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世,。
是的,。“我”得知爸爸不行了,,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,,我是小小的大人”,然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà),,而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了,?!?/p>
二、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡,、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱,,但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,,迎接新的挑戰(zhàn),。
進(jìn)一步提問(wèn):
1,、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì),。
2、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,,你的父親是如何處理的?
三,、拓展延伸
有首歌說(shuō);世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,,那深沉的愛(ài),,那感人的愛(ài),讓我們說(shuō)真話(huà),,訴真情,,用自己的心聲說(shuō)說(shuō),“世上還有爸爸好”,。
學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),,作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章,,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,,留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中,。
四、作業(yè)
小作文:《世上還有爸爸好》
課后心得:這是一篇感情頗深的文章,,學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思,,但對(duì)作者的感情理解不到位,不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài),。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶,,回憶中有快樂(lè),也有感傷;有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰,,也有他綿綿的愛(ài)意,。爸爸的花兒落了,,“我”已不再是小孩子,,“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。
《爸爸的花兒落了》教案(二)