總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,,我們就此告別了二年級(jí),。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的,、也是充滿希望的?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書,、教學(xué)用書,,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了二年級(jí)下冊(cè)《語文教師教學(xué)用》,,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,,吃透教材。每堂課后重視課后反思,,從角方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,,在課前,我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,,以做到心中有數(shù),。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。
“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。
以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),,以課本為主,,以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,,給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,讓他們能將書本知識(shí)消化掉,。
2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。
二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
3,、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生自_用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),,我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn)、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語感。
4,、重視積累,,提高學(xué)生的寫作能力,。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的詞句積累入手,,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。
5,、注重口語交際能力的訓(xùn)練,。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作,。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì),。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,,重視說與聽的訓(xùn)練。
1,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重,。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動(dòng)中等生,,再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí),就給他們開小灶,,反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、抓管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),,我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?,人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,,這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì),、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,,我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。從多方面反思教學(xué)效果,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補(bǔ)自身的不足。
本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:
1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。今后還要改進(jìn)教學(xué)態(tài)度,,與學(xué)生和睦相處,爭做學(xué)生愛戴的好老師,。
總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇二
本學(xué)期,,我擔(dān)任二(4)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),,按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一,、鉆研教材,,掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級(jí)老師共同鉆研教材,,把握教材,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。
二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究學(xué)生心理,,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸,。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇三
二年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,,而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,,不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,我充分利用教材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。
2、教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,也是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,沒有安排一定的課時(shí)去完成,下學(xué)期一定注意,。
總之,,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,"得"要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,"失"要努力改正,,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇四
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué),。班級(jí)學(xué)生成績較優(yōu),,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),,班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,,有正氣,,但班中也有五六位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1,、做好備課工作。在教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,,抓重點(diǎn),;備教材、備學(xué)生,、備教法,;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,,有取有舍,;環(huán)節(jié)齊,有后記等等,。
2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,,能認(rèn)真鉆研教材,,了解學(xué)生,研究教法,,突破重難點(diǎn),,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。
3,、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,,并做好成績登記,。
4、抓好培優(yōu)扶困工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,,使用好成績冊(cè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升,,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。期末考試中成績優(yōu)秀,合格率,,優(yōu)秀率,,都在百分之九十五以上。
3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭取做到最好,。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
又是期末臨近,,作為一名語文老師,回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有,。
在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,,及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,和學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
一,、所教班級(jí)基本狀況:
二(1)班共有學(xué)生46人,其中男生26人,,女生20人,,優(yōu)等生31人,中等生13人,,學(xué)困生有2人,。二(3)班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人,,中等生11人,,學(xué)困生4人。
二,、利用學(xué)生的眼睛,帶給觀察的機(jī)會(huì),。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn),。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)潛力,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美,、鑒賞潛力,。
二、利用學(xué)生的嘴巴,,帶給表達(dá)的機(jī)會(huì),。
要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生為主體,,教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高了,能夠讓他們質(zhì)疑,、辯論,,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
三,、利用學(xué)生的頭腦,帶給思考的機(jī)會(huì),。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
四,、利用學(xué)生的雙手,,帶給操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),,而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),透過動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。當(dāng)然,,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
五,、利用學(xué)生的時(shí)間,帶給交流的機(jī)會(huì),。
1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā)言,,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充,。
3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間,帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了,。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,,適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng),、矯正等,。
七、培優(yōu)輔差,,提高本班成績,。
應(yīng)對(duì)差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,,優(yōu)生更優(yōu),。
總之,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了,。期望在期末考試中兩個(gè)班成績能再上一個(gè)新臺(tái)階,。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語文老師,相比去年來說,,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),再加上老教師的指點(diǎn),,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少,。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
眼睛是思維的窗戶,,"看"是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)潛力,,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力,。
語言是思維的載體,,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,,無疑就是桎梏學(xué)生的.思考,。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看,,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,,再看誰說得好等等。這些是說的形式,,說的資料就更豐富了,,能夠讓學(xué)生說說"為什么"、"怎樣樣"……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高了,,能夠讓他們質(zhì)疑、辯論,,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞"滿堂灌"和"題海戰(zhàn)術(shù)",,尤其要讓學(xué)生有"靜思"的機(jī)會(huì),不要以"熱熱鬧鬧"作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是"無聲"的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生"伏下來想想","眼睛閉起來想想",,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成"靜思",、"獨(dú)思"的良好習(xí)慣。例如:《蜜蜂引路》這課中的""一句中的"盯"字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?",。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想,,也就是經(jīng)過一系列分析、比較,、決定的思維過程,,最后悟出:"用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情"。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),,而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),,透過動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,透過學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅僅容易理解,、記憶牢固,,而且運(yùn)用自如,如低年級(jí)的課文《蜜蜂引路》,,讓學(xué)生自己操作,,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,,使烏鴉喝著了水,。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
1、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,,讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充,。愛因斯坦以前說過:"提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。"因?yàn)?質(zhì)疑"能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),,交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙,。透過訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了,。
3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再作檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng),。甭提有多快樂了。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng),、矯正等。
因此,,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),,增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向"質(zhì)"的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇七
20xx年上學(xué)期的工作有條不紊,,回首過去的半學(xué)期,,有拼搏時(shí)的快樂,有揮灑汗水的辛苦,,有困惑時(shí)的惆悵,有疲憊的牢騷,,也有取得成績時(shí)的喜悅與興奮,。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),,又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,,作為一名語文教師,,我不僅全身心地投入到教學(xué)中,,而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一,、積極聽課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思,。
聽課,,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,,我共聽課16節(jié),不管是語文,、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,,每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。
認(rèn)真?zhèn)湔n,,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就一定要竭盡全力地做,,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就,。譬如《畫風(fēng)》《三個(gè)兒子》《丑小鴨》等等,,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),,因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子,。
上好一節(jié)課,,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),,同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),,我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。
語文是一門工具學(xué)科,,它不同于數(shù)學(xué),聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,我都是深入扎實(shí)地上好,。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),,同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,,但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字,兩年下來,,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字,,至少我覺得自己是進(jìn)步很大的,我也常常在課上課下聽到孩子們對(duì)我的贊賞,,而孩子們呢,,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也在一天天地進(jìn)步,,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,,將我要求的寫字規(guī)則都很牢固地掌握。
三,、多種方式,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科,,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,,豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,開學(xué)初,,我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng),,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,。另外,,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,,樂于表演,。
四、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,,成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,,在積累的同時(shí),,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時(shí),,還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié),。另外,教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,,避免分?jǐn)?shù)的丟失。今后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇八
時(shí)間過得真快,緊張而忙碌的200年一眨眼就過去了……想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作,,捫心自問,,我無愧于0中學(xué)這片神圣的土地,無愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào),。
我所帶的班級(jí),,大部分學(xué)生有重理輕文的思想,而且語文基礎(chǔ)不扎實(shí),。作為語文教師,,我非常懂得“大語文”對(duì)學(xué)生一生的重要性,他們開口要與人說話,,靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得,,要生存,他們必須活到老學(xué)到老,,而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平,。為此,我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,,教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。
1,、讓學(xué)生快樂學(xué)語文
不少學(xué)生認(rèn)為,,學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背,,過于枯燥無味。甚至認(rèn)為語文可以無師自通,,現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上,,語文什么時(shí)候?qū)W都來得急。
針對(duì)學(xué)生們這些不正確的思想和傾向,,我經(jīng)常利用語文課和課外活動(dòng)時(shí)間,,組織學(xué)生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽,、作文競賽、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽,,諺語警句運(yùn)用賽等活動(dòng),甚至開展物理公式,、數(shù)學(xué)定理的表述賽,。讓學(xué)生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢,找出與同學(xué)的差距,,從而培養(yǎng)他們的興趣,,讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性
小學(xué)時(shí),,凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,,都是老師抄在黑板上,,學(xué)生跟著抄在筆記本上,下去再背記,。
他們上二年級(jí)后,,我從來不給他們概括中心、段意,,一般都是給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵的詞,,讓學(xué)生自己去組織語言,然后在全班交流,,此法讓學(xué)生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。
3、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
我在每天的語文課前三分鐘都讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上,,為大家介紹一個(gè)成語和一個(gè)俗語警句,,介紹前要向同學(xué)們問好,介紹完后要向同學(xué)們表示謝意,,特別要注意在講臺(tái)上的氣質(zhì)風(fēng)度,。
對(duì)這一個(gè)半月才輪換一次的風(fēng)光,,每個(gè)同學(xué)都非常珍惜,事先都做了充分地準(zhǔn)備,,都能獲得意想不到的驚喜,,此舉讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己能夠做一個(gè)稱職的小“老師”,心中的喜悅和自信自不用說,。
學(xué)生的作文我一般不輕易下評(píng)語,,都是讓學(xué)生自己評(píng)點(diǎn),評(píng)點(diǎn)的方法是:為自己的文章找優(yōu)點(diǎn),,找出一點(diǎn)在本上用紅筆寫出一點(diǎn),,不必謙虛,要敢于肯定自己,。
4,、扶持學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維
語文課上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,我從來都是采取扶持的態(tài)度,。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時(shí),,一般我們都認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童,。
而我的學(xué)生,,有的認(rèn)為他淘氣、貪玩;有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識(shí);有的認(rèn)為他厭學(xué),、不尊重老師;有的認(rèn)為一個(gè)學(xué)生只有懂禮儀,、勤學(xué)習(xí),將來才能有所建樹,,所以文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度不可取,,面對(duì)如此思維活躍的學(xué)生,我不得不稱贊有加,。
總之,,我和學(xué)生的共同努力使學(xué)生的語文水平有了大幅度的提高。在20--年里,,我們也會(huì)繼續(xù)努力!
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇九
工作總結(jié)
,,以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用,。就其內(nèi)容而言,,工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究,并分析成績的不足,,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn),。下面是小編收集整理的二年級(jí)語文老師工作總結(jié)五篇范文,,歡迎借鑒參考。時(shí)間過得真快,,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,,為了更好到做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),,本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、 思想工作方面
俗話說:“活到老,,學(xué)到老”,,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,,分析自己,,正視自己,,提高自身素質(zhì),。在抗“甲流”時(shí)期,能夠主動(dòng)配合學(xué)校,,做好防治宣傳工作,。
二、 教育工作方面
這學(xué)期,,本人擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)工作,,班級(jí)人數(shù)16名,又面臨著新課程改革,。面對(duì)首次接觸的教材,,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,,認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),,還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,,有了
心得體會(huì)
就及時(shí)記下來與同事交流。三,、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)
規(guī)章制度
,,不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。總之,,教育是一項(xiàng)高難度的工作,,要做好它十分不易,所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,,做他們生活中的良師益友,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,。在今后的路上,,我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,用自己的努力實(shí)踐,,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)三班的語文教學(xué)工作,,二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間,,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,,經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,,同時(shí),,我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,有成績,,也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),,也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下:
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到"有備而來",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,做好教學(xué)后記,。
二、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,。
三、運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,,自覺性較差,,剛開學(xué)時(shí)早上來得早,很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),,總需要老師督促、提醒,。針對(duì)這一狀況,,我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng),,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書,,一學(xué)期下來,,學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,,每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。
四,、透過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作潛力,。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從
作文
的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,,積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,,每一天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,,對(duì)寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用,。五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字潛力,。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
六,、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得簡單,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
七、同時(shí),,也存在著不足的地方,,如:
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
2,、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固,,學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。
又是期末臨近,,作為一名語文老師,回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有,。
在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,,及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,和學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
一、所教班級(jí)基本狀況:
二(1)班共有學(xué)生46人,,其中男生26人,,女生20人,優(yōu)等生31人,,中等生13人,,學(xué)困生有2人。二(3)班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人,,中等生11人,,學(xué)困生4人。
二,、利用學(xué)生的眼睛,,帶給觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)潛力,,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力,。
二,、利用學(xué)生的嘴巴,帶給表達(dá)的機(jī)會(huì),。
要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生為主體,教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,,無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高了,能夠讓他們質(zhì)疑,、辯論,,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
三、利用學(xué)生的頭腦,帶給思考的機(jī)會(huì),。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
四,、利用學(xué)生的雙手,,帶給操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),,而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),透過動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。當(dāng)然,,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
五,、利用學(xué)生的時(shí)間,帶給交流的機(jī)會(huì),。
1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,,讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充。
3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六,、利用學(xué)生的空間,,帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了,。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng)、矯正等,。
七,、培優(yōu)輔差,提高本班成績,。
應(yīng)對(duì)差生我沒有歧視,,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,,優(yōu)生更優(yōu),。
總之,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了,。期望在期末考試中兩個(gè)班成績能再上一個(gè)新臺(tái)階,。
二年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,,而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。
三、寫字教學(xué)是二年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
四,、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古
詩詞
必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。五,、存在的不足
1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。
2,、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,也是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,沒有安排一定的課時(shí)去完成,下學(xué)期一定注意,。
總之,,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,“失”要努力改正,,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語文老師,,相比去年來說,,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),,再加上老教師的指點(diǎn),,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一,、利用學(xué)生的眼睛,,帶給觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)潛力,,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力,。
二,、利用學(xué)生的嘴巴,帶給表達(dá)的機(jī)會(huì),。
語言是思維的載體,,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,,無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看,,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,再看誰說得好等等,。這些是說的形式,,說的資料就更豐富了,能夠讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎樣樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高了,能夠讓他們質(zhì)疑,、辯論,,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展。
三,、利用學(xué)生的頭腦,,帶給思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如:《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”,。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想,,也就是經(jīng)過一系列分析、比較,、決定的思維過程,,最后悟出:“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情”。
四,、利用學(xué)生的雙手,,帶給操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),,而且貼合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),透過動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,透過學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅僅容易理解,、記憶牢固,而且運(yùn)用自如,,如低年級(jí)的課文《蜜蜂引路》,,讓學(xué)生自己操作,,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,,使烏鴉喝著了水,。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
五、利用學(xué)生的時(shí)間,,帶給交流的機(jī)會(huì),。
1、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā)言,,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,,讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充,。愛因斯坦以前說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。”因?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),,交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。透過訓(xùn)練,,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。
3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,,老師再作檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流,。
六,、利用學(xué)生的空間,,帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了,。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng)、矯正等,。
因此,,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生整體素質(zhì),。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十
經(jīng)過新課標(biāo)的實(shí)施,,我們感受到了這是全新的課程理念,新型的學(xué)習(xí)方式,,嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過程中的具體做法和體會(huì)。
一,、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍,。
教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提,。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識(shí)的傳播者,,而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的探究者,良好探究氛圍的創(chuàng)造者,,學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者,,學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方,,過去,,學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把,等著老師給自己火種;當(dāng)今的時(shí)代,,應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,,老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。
學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握,,教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì),,多方引導(dǎo),使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),,唯有如此,才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此,,我們研究教學(xué)方法,從中發(fā)現(xiàn)問題,,共同提高,,創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,走進(jìn)學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,、思考的價(jià)值,老師也感受到師生和諧交流的樂趣,,這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見,,真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,,學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。
二、改變獨(dú)立競爭,,構(gòu)建自主,、合作、探究的教育模式,。
自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng),,協(xié)調(diào)的合作,,積極主動(dòng)的探究知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,也有利于學(xué)生主動(dòng)探究,有利于團(tuán)結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動(dòng)學(xué)習(xí),,主動(dòng)地在語文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì),,主動(dòng)接受外界刺激,對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工,、理解,,由此構(gòu)建新知識(shí)的意義。探究性的學(xué)習(xí),,就是要求學(xué)生把人生,、自然與社會(huì)作為研究的對(duì)象,質(zhì)疑問難,,深入研究并解決問題,。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,,勇于創(chuàng)新的途徑,。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),課堂教學(xué)中,,老師講授的時(shí)間和內(nèi)容大大減少,,老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,,讓學(xué)生成為課堂的主人,,更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到:問題由學(xué)生提出,,思路由學(xué)生探索,,方法由學(xué)生尋找,意義由學(xué)生概括,,難點(diǎn)由學(xué)生突破,,習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng),。
課堂上可以暢所欲言,,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。如賞析課文時(shí),我們常常設(shè)計(jì)這么一個(gè)環(huán)節(jié):本課中你喜歡哪一個(gè)段落,談一談為什么?無論學(xué)生從語言,、修辭、寫作方法哪個(gè)方面談出自己的理解,,我們都給予肯定,。這種自主學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)的課堂形式,,師生之間,、學(xué)生之間的交流和探討,是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,,而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用,。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中實(shí)行六人小組合作制,小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),,分角色朗讀課文,,一起探討課內(nèi)外難題,一起表演課本劇,,成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽、評(píng)比,,這種做法大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助,互相交流,,共同進(jìn)步,,共同提高學(xué)習(xí)效率,而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力,。當(dāng)學(xué)生們把自己動(dòng)手收集的資料展示給大家時(shí),,所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,是無法用語言形容的,。
三,、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻,建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境
語文是工具性、人文性的學(xué)科,,它涉及人生,、自然與社會(huì)等方面,這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間,。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課堂中進(jìn)行,,離開了課堂,學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)了,,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把語文生活化,,生活語文化提高到了一個(gè)新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動(dòng),,就為我們拓展了學(xué)語文的空間,,放飛學(xué)生回到大自然、到社會(huì),、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,,與自然對(duì)話,和自然交朋友,,走進(jìn)大社會(huì),,讓學(xué)生感受社會(huì)和生活的變化,引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文,,在生活中學(xué)語文,。長于朗讀的,課下準(zhǔn)備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的,,可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,,可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識(shí)的,可以參加月球知識(shí)擂臺(tái)賽,。
這些活動(dòng),,使同學(xué)們的聰明才智得到充分發(fā)揮,快樂中又掌握了很多知識(shí),,從而達(dá)到了教學(xué)目的,,取得了良好的效果。為建設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,在班級(jí)里由同學(xué)輪流在黑板抄一首古詩,,并要求背誦。學(xué)完魯迅的《風(fēng)箏》,,我讓同學(xué)們欣賞了《狂人日記》;學(xué)完《人生寓言》,,同學(xué)們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個(gè)父親的札記》等。同學(xué)們?cè)跒g覽課后,,寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,語文學(xué)習(xí)的空間拓展了,學(xué)生的視野開闊了,,學(xué)生學(xué)語文的興趣也更濃厚了,。很多時(shí)候,老師還沒有提要求,,學(xué)生已自發(fā)地在生活中去學(xué)習(xí),、感悟、搜尋了,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,更新了教師的教育理念,為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑,,如:新課程試驗(yàn)提倡的新的理念與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾,目前使用的測試手段十分單一,,使用試卷考試,,而新教材所強(qiáng)調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性,、感悟性的題目比比皆是,,基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少??陀^地說,,筆試的形式非常適合對(duì)語文知識(shí)的考查,可積累,、熏陶,、感悟等,單單用筆頭又如何能科學(xué)地評(píng)估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,,這是我們使用實(shí)驗(yàn)教材的教師最為擔(dān)憂的,。
另外,新教材大量增選了文學(xué)作品,,為語文教學(xué)增加了生氣,,但也增大了難度。如魯迅的《風(fēng)箏》,,對(duì)于精神虐殺如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu),、深?yuàn)W的語言,不是一個(gè)十三四歲的中學(xué)生所能接受的,,即使老師絞盡腦汁,,費(fèi)勁心思地去講,也難叫涉世不深的學(xué)生弄懂。對(duì)課文的一些理解,,某種程度上都是強(qiáng)加給學(xué)生的,。新編教材中古詩文太少,初中階段正是豐富語言,,發(fā)展思維的大好時(shí)期,,它對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,,更適于初一學(xué)生誦讀,。
總之,新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn),,帶來了生機(jī),,帶來了發(fā)展,我們?cè)笌е滤枷?、新認(rèn)識(shí),、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,讓他們?cè)诖笳Z文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮,,吾將上下而求索。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一
二年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,,教學(xué)中如果把握不好,,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。
三、寫字教學(xué)是二年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,,我充分利用教材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
五、存在的不足
1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2,、教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,也是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,沒有安排一定的課時(shí)去完成,下學(xué)期一定注意,。
總之,,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,“失”要努力改正,,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二
本學(xué)期我的語文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,?;仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺既漫長又短暫,,在教學(xué)中,,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂,。對(duì)于我個(gè)人而言,,作為一名語文教師,我也是本著對(duì)這份職業(yè)的熱愛與對(duì)學(xué)生的責(zé)任,,全身心地投入到教學(xué)中,,從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,,善于反思,。
聽課,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,我積極聽課,,校內(nèi)校外的公開課總共聽了30多節(jié),,每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮,,本學(xué)期聽了教委辦舉行的教學(xué)創(chuàng)新課中的〈〈誰說沒有規(guī)則〉,,對(duì)自己在教學(xué)類似的體載〈風(fēng)〉這首兒歌時(shí),有了很大的幫助,。讓自己的教學(xué)思路更清淅,,教學(xué)過程更有條理,得到了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。
備課,,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就一定要竭盡全力地做,,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就,。譬如《我的第三個(gè)小板凳》這篇課文是本學(xué)期新插入的課文,,因此沒有先前的教學(xué)相關(guān)材料,只能借助教參,,圍繞教參進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,在解決課文的兩句反句話表達(dá)的意思時(shí),為了讓學(xué)生能更好地理解課文中愛因期坦的老師想要表達(dá)的意思,,我采用了選擇答案的方式幫助學(xué)生理解,,一下子就迎刃而解了。在教學(xué),,我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課,。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),,同時(shí),,每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二,、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),,聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,,二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況,,采用同桌合作,、指名讀、開火車等各種形式進(jìn)行檢查,。同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,在理解字音字義的情況下,,讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。
三、多種方式,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。
教育家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!笨梢姟皹贰痹趯W(xué)習(xí)中的重要。不管哪一個(gè)學(xué)科,,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,我采用了評(píng)比,、鼓勵(lì)的形式,,如獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,“紅蘋果”,,更是結(jié)合學(xué)校開展的“文明銀行儲(chǔ)蓄”活動(dòng),,積極給表現(xiàn)好的學(xué)生加分,每天早晨的晨會(huì)課,,也總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲,。
另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,,樂于表演,,這樣一來,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了,,在本學(xué)期中《特殊的考試》《小馬過河》等,,我讓孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)谋硌荩⒆觽兊谋憩F(xiàn)也很不錯(cuò),,真正地投入到了課文的角色中,。
四、注重平時(shí)的積累與寫作,。
本學(xué)期我要求孩子們進(jìn)行知識(shí)積累,,如:收集好詞好句,成語等等,。在寫作上,,我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)要求,通過寫日記的方式,,讓學(xué)生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情,。對(duì)寫得好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),孩子們很興奮,。
雖然一學(xué)期下來,,在教學(xué)實(shí)踐中取得一些好的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是仍然也還存在著很多的不足,,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,,避免分?jǐn)?shù)的丟失。寫日記這一寫作上,孩子雖然懂得了日記的格式與寫法,,但是對(duì)于有命題的日記,,則不能準(zhǔn)備地把握內(nèi)容。對(duì)于孩子的閱讀理解能力差,,沒能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí),,這點(diǎn)也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方。
從事語文教學(xué)工作將近十年了,,在工作中,,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,,教學(xué)中,我常??畤@自己的知識(shí)淺薄,,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),,都需要我不斷地去摸索去嘗試,,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初一四班的英語教學(xué)工作,,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,,作為一名英語老師,現(xiàn)將教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候,我一點(diǎn)都不了解他們,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,,結(jié)果后來下課一調(diào)查,,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,,與他們聊天談心,,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:
一方面,,學(xué)生英語聽,,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),,同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍,,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,沒有照顧到整體,。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,具體問題具體分析,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,做好聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,,同時(shí)也聽其他老師的課,。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,,我的收獲很大,,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,,取得了較好的效果,。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在三班和四班,,我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,,當(dāng)然不能操之過急,,并且多鼓勵(lì),只要他們肯努力,,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會(huì)更好,。
英語是語言。困此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,多講,,多練,。為此,在早讀時(shí),,口語操練時(shí),,我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法,。在課堂上,我少講精講,,讓每位同學(xué)做好筆記,,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),,然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),,這樣通過精講,,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí),,在練的過程中鞏固知識(shí),。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,,在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中,,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解,。事實(shí)證明,,這一方法切實(shí)可行,也行之有效,。
總之,,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,,都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,也是我和學(xué)生共同努力的見證,,更會(huì)促使我繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,爭取更大進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。
p二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十四
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫠昙?jí)一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決,。我思考一二,做以下的總結(jié),。
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí),,因此,我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,,不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,,又如“拔”和“撥”字,,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,,對(duì)病句的修改,,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近,、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,,多讀多想,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,人人思考,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,,聰明與否,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,,只要是有用的,都可以試試,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng)。1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,,abb式,,aabb式,abab式,,abac式,,abcc式,aabc式,,在不斷收集整理的過程中,,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解,。
在本期的教學(xué)中,,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文老師,,相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì),。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn),。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)能力,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。
語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,,無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看,,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,再看誰說得好等等,。這些是說的形式,,說的內(nèi)容就更豐富了,可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,,“眼睛閉起來想想”,,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣,。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),,而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),,通過動(dòng)手操作,,可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,,通過學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅容易理解、記憶牢固,,而且運(yùn)用自如,。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。
2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,,讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?!币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),,交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了,。
3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求,,小學(xué)生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了,。因此,,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,,教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng),、矯正等。
因此,,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),,增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,從想學(xué)到學(xué)會(huì),,運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的`飛躍,,發(fā)展學(xué)生智力,,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二年級(jí)語文老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇十六
20xx年上學(xué)期的工作有條不紊,,回首過去的半學(xué)期,,有拼搏時(shí)的快樂,有揮灑汗水的辛苦,,有困惑時(shí)的惆悵,,有疲憊的牢騷,也有取得成績時(shí)的喜悅與興奮,。在教學(xué)中,,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們?cè)谡Z文 學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂,。對(duì)于我個(gè)人而言,,作為一名語文 教師,我不僅全身心地投入到教學(xué)中,,而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,善于反思。
聽課,,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,,我共聽課16節(jié),,不管是語文 、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,,每聽一節(jié)課,,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
認(rèn)真?zhèn)湔n,,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,,在我的意識(shí)里,,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《畫風(fēng)》《三個(gè)兒子》《丑小鴨》等等,,這些課的教學(xué),,我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),,因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,,從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),,同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),,我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。
語文 是一門工具學(xué)科,,它不同于數(shù)學(xué),聽,、說,、讀,、寫是語文 教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文 教學(xué)中,,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實(shí)地上好,。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,,二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,,并在家里做好充分預(yù)習(xí),,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,,我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,,但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字,,兩年下來,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字,,至少我覺得自己是進(jìn)步很大的,,我也常常在課上課下聽到孩子們對(duì)我的贊賞,而孩子們呢,,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,,也在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,,而很多孩子呢,,不僅如此,還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,,將我要求的寫字規(guī)則都很牢固地掌握,。
三、多種方式,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。
不管哪一個(gè)學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,,有了興趣,,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文 ,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文 老師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文 課,,豐富語文 課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,,開學(xué)初,,我采用了 “每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng),,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,,總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書。另外,,我還將語文 課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,,孩子們喜歡表演,樂于表演,。
四,、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,,好詞好句,成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,,內(nèi)容很多樣,,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說出來,,諸如:成語,,學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再如:名人名言,,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),,也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文 教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié),。另外,,教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),,對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性,,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分?jǐn)?shù)的丟失,。今后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,讓自己的語文 教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!