作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇一
《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,,又能服務(wù)于幼兒的生活。孩子都知道棒棒糖式樣多樣化,,顏色豐富,,味道甜美,深受小朋友的喜愛(ài),,給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題,,因此我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣選擇了故事活動(dòng)《超級(jí)棒棒糖》內(nèi)容,它既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平,,能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn),,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
《綱要》中指出,,注意給幼兒提供一個(gè)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交流環(huán)境,,使幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以,,在幼兒看看,,猜猜,互相交流自己的想法時(shí),,我支持,,鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴,,和老師進(jìn)行交流,為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),?;顒?dòng)中,我注意傾聽(tīng)孩子們的談話,,蹲下來(lái)和他們交談,,讓幼兒感動(dòng)親切,平等,,信賴,,同時(shí),教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言,,保護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性,。另外,我覺(jué)得現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,,缺乏一定的寬容心,,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定出以下活動(dòng)目標(biāo)。
1,、情感目標(biāo):教育幼兒要學(xué)會(huì)寬容待人,,做對(duì)他人有意義的事情。
2,、能力目標(biāo):幼兒能夠理解故事內(nèi)容,,能大膽地講述,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
3,、知識(shí)目標(biāo):幫助幼兒理解詞語(yǔ):善良、自私,、寬容等詞的意義,。
其中目標(biāo)1是本次活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是重點(diǎn),。
(三)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:自制棒棒糖一個(gè),;多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,,能激發(fā)幼兒的興趣,,吸引幼兒注意力,。
教法是教師的教學(xué)方法,《綱要》中指出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此基于此方面的考慮,本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法,、講述法,、提問(wèn)法。
1,、直觀演示法:運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,,將整個(gè)故事制作成形象直觀的'動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),,理解故事內(nèi)容。
2,、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,,我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,,采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對(duì)話,,從而較好的表達(dá)作品的感情。如老巫婆用非常生氣的聲音說(shuō):“我不要聽(tīng)到這樣甜甜的歌聲,,世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的,。”青蛙真心地對(duì)糖巫婆道歉說(shuō):“對(duì)不起,,我不知道你會(huì)融化,。”通過(guò)不同音色的講述,,幫助幼兒更好的理解故事中人物的特點(diǎn),,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。
3、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)如:小姑娘,、小男孩、小青蛙為什么會(huì)救糖巫婆,?,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,,像總結(jié),、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
學(xué)法是教師幫助幼兒領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)容,、掌握知識(shí)技能、體驗(yàn)情感態(tài)度而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法,?!毒V要》中指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,所以我運(yùn)用了一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí),。
2,、感知、體驗(yàn)法:在活動(dòng)過(guò)程中,,幼兒通過(guò)看多媒體生動(dòng)形象的講述,,感知故事內(nèi)容的主要情節(jié),,體驗(yàn)了寬容給他人帶來(lái)的改變,,從而突破難點(diǎn)。
(一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,引出故事主題在這個(gè)環(huán)節(jié),,為了激發(fā)幼兒興趣,我采用了提問(wèn)法,,如你喜歡吃棒棒糖嗎,?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)棒棒糖是什么樣的?孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中,。
(二)展開(kāi)部分:分段播放課件,,幼兒欣賞,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。教師分別提問(wèn):你喜歡童話故事嗎,?童話故事中的女巫是什么樣子的?在這里我用了猜想法,,讓幼兒猜一猜糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的,?幼兒充分猜想后,出示圖一,,我運(yùn)用了多媒體演示法,,其特點(diǎn)是形象直觀,生動(dòng)活潑,,視聽(tīng)結(jié)合,,易于理解,,并結(jié)合情節(jié)邊講述邊出示第二幅圖提問(wèn),如:
1,、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事,?
2、除了棒棒糖是甜的,,世界上還有什么東西是甜的,?(啟發(fā)幼兒從口味、美好的事物方面說(shuō),。)
3,、她是個(gè)什么樣的人?并在此讓幼兒理解詞”自私“,。
4,、這樣自私的人結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事呢?(從中把活動(dòng)的難點(diǎn)突出出來(lái))讓幼兒充分討論后,,引出第三幅圖,。
5、糖巫婆跳進(jìn)水里,,會(huì)怎樣,?
6、小姑娘和小男孩聽(tīng)到糖巫婆的叫聲會(huì)救糖巫婆嗎,?為什么,?他們是什么樣的人?并在此讓幼兒理解詞”寬容“,。
8,、孩子們的寬容給糖巫婆帶來(lái)怎樣的改變?
(三)完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,,邊完整欣賞故事,。
(四)活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒以后講一講改好后的糖巫婆會(huì)做哪些事情?再創(chuàng)編完整的結(jié)尾,。
本次活動(dòng)我遵循本班幼兒的實(shí)際情況,,以支持者、合作者,、引導(dǎo)者的身份,,科學(xué)地設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展,。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇二
1.清楚老師的提問(wèn),,并能回答問(wèn)題。
2.學(xué)念兒歌,,感受學(xué)念兒歌的樂(lè)趣,。
各種風(fēng)車若干。
1.出示各種風(fēng)車,,引起幼兒的興趣,。
這是什么呀?
小朋友跑起來(lái),,手上的風(fēng)車會(huì)怎么樣?。?/p>
現(xiàn)在風(fēng)車給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,。
2.教師有感情的念兒歌,。根據(jù)風(fēng)車的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.幼兒每人手拿一個(gè)風(fēng)車跟教師學(xué)念兒歌,。
4.帶幼兒去外面玩風(fēng)車,。
兒歌:
小風(fēng)車
小風(fēng)車,真好玩,。
我一跑,,它就轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),。
風(fēng)車跟著秋風(fēng)轉(zhuǎn),。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇三
于是,,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)地深入,,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn),。
即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。
而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此,,這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù),。
在活動(dòng)中,我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。
在本次活動(dòng)中,,通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。
《綱要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。
因此,,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),,我確定了以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,,知道影子的存在,。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,。
即:光線照在物體上,,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系,。
3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷的能力,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,,我做了以下準(zhǔn)備:
1,、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室,、投影儀五,、教法與學(xué)法《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),,敏感地察覺(jué)他們的需要,,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,我用集體教學(xué)的形式,,在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了:
1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),,還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),。
2,、探索式教學(xué)法:滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,,教師為主導(dǎo),。
培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力,讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,,體驗(yàn)成功的喜悅,,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
1,、玩手影游戲引起幼兒的興趣,。
2、引導(dǎo)幼兒尋找影子,、了解影子的特征,。
3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,。
4,、延伸活動(dòng),。
(一),、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,如:孔雀,、小鳥(niǎo),、狐貍、小狗等手影,。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題)(二),、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子。
看一看影子是怎么來(lái)的呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解:太陽(yáng)光照在自己的身體上,,身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子,。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),,也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù),。)(三)、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光,,影子就不存在了,,有了光才會(huì)有影子。
這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ):看一看,,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上,,你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),,我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,,幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,,幼兒可以盡情表達(dá),,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維,。
在此環(huán)節(jié)中,,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。)(四),、活動(dòng)的延伸1,、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,,真的是其樂(lè)無(wú)窮,。
讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
(在這里,,其實(shí)活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束,,我讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,,進(jìn)一步探索影子的有趣現(xiàn)象,。 )
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇四
燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等,。只要見(jiàn)到燕子,,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái),。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,,頭部栗色,,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,,鳴聲較小,,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類,。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象,。《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),,整首詩(shī)從燕子的尾巴入手,, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情,。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象,。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài),、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě),。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩"。
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,,特別是它的外形,、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ),。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景,。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解,、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,,形成一幅幅美麗的畫(huà)面,。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻,、節(jié)奏明快,,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班,。
根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,我從認(rèn)知,、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo),?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,,理解兒歌的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2 ,、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句,。
3 、萌發(fā)對(duì)燕子,、對(duì)大自然的美好情感,。
活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:
感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,。 《綱要》指出,,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的,。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),,因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),,又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要,。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)的新氣象,,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分,。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),,由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度,。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí),、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),,教師提供必要的圖片或課件,,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子"。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇五
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,,首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖和教材分析。
1,、教材分析:
天冷了,,幼兒也會(huì)自己思考或者問(wèn)老師:"冬天來(lái)了,小鳥(niǎo)去哪里了呢,?",,而《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》這首詩(shī)歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問(wèn)題,整首詩(shī)歌描繪了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間共同生活,、快樂(lè)游戲的畫(huà)面,,既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn),又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感,。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰,,句式對(duì)偶,讀起來(lái)朗朗上口,。富有一定的趣味性和童趣性,。
2、學(xué)情分析:整首詩(shī)歌短小精悍,,符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),,中班幼兒正處在語(yǔ)言,、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,,具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力,,因此,,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,感受動(dòng)植物友好相處的情感,,從而萌發(fā)親近大自然的情感,。
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,,認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌)2,、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3,、情感目標(biāo):體驗(yàn)詩(shī)歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感(體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存、互相友愛(ài)的情感)本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出,,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩(shī)歌,,認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系"上,。(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌)本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān),。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行創(chuàng)編",。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖譜一份、課件一份,、自制教具一份,、音樂(lè)一份、教學(xué)掛圖一幅2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前已玩過(guò)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè)游戲(活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),,是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分。)三,、說(shuō)教法學(xué)法洛克說(shuō)過(guò):"任何東西都不能像良好的方法那樣,,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn),。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義,。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有:情境表演法,、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法,、交流討論法等,,其中,自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過(guò)程。我將活動(dòng)過(guò)程共分為五大環(huán)節(jié):一是音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,;二是課件引入,自主探索,;三是完整欣賞,,動(dòng)作表演;四是多元練習(xí),,鞏固提高,;五是情寓舞蹈,結(jié)束活動(dòng),。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一展現(xiàn),。
一、音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣(音樂(lè)導(dǎo)入,,幼兒與教師一起玩"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的游戲。教師扮演大樹(shù),,幼兒扮演小鳥(niǎo),,小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)做一些親密動(dòng)作,如:捉蟲(chóng),、抱抱等等)師:小朋友,,剛剛我們做了個(gè)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲,你們開(kāi)心嗎,?大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是親密的好朋友,,今天呀,大樹(shù)和小鳥(niǎo)又在做游戲了,,你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬,。课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>
2,、播放有聲課件師:現(xiàn)在,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?
師:讓我們一起為大樹(shù)和小鳥(niǎo)跳一支舞吧,。(播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》,,結(jié)束活動(dòng))(最后一環(huán)節(jié),,先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移,而后,,則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂(lè)聲中表達(dá)自己的快樂(lè),。也是對(duì)詩(shī)歌快樂(lè)氣氛的一種延續(xù)……)
領(lǐng)域滲透:
1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙,,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)
2,、語(yǔ)言區(qū)可以將詩(shī)歌和圖譜裝訂成冊(cè),供幼兒閱讀和欣賞家園共育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,,同時(shí)欣賞其他的詩(shī)歌,。有條件的幼兒可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去觀察小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的游戲,。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇六
變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課,變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見(jiàn)到的幾種顏色為線索所引出的故事,,講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水 果的顏色變換身體顏色 ,所引出的故事, 小班孩子對(duì) 顏色認(rèn)識(shí)還夠,所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,,因此,,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,,以自我為中心,。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1,、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。
2,、 能力上:積極參與故發(fā)展的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。
3,、 情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。
根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié),在活動(dòng)中,,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,,或表達(dá)不出心中的想法,,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容,又認(rèn)識(shí)了幾種水果,,物質(zhì)上的準(zhǔn)備:我給孩子們每人一本圖書(shū),讓他們邊看書(shū)邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右,,他們處于典型的游戲年齡階段,,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,我想通過(guò)活動(dòng),,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,,而是根據(jù)故事內(nèi)容,,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 ,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化,,讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
i. 討論談話法:幼兒在討論.猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
ii. 猜測(cè)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子,,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。”
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1: 聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí)來(lái)了,,引出課題,,激發(fā)幼兒興趣。2,、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述,。3、完整講述故事,。
一: 聽(tīng)聲音猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物,,引出課題,激發(fā)幼兒興趣,。 興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開(kāi)始部分我就以象聲詞蟋簌,并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了,,小朋友們就大膽想象,,是誰(shuí)來(lái)了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b) 在游戲情境中討論出故事情節(jié),。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1,、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色?2,、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)變成什么顏色呢3、第二天過(guò)去了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢?那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢? 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、猜測(cè),,讓幼兒在討論、尋找中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的,,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),??紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會(huì)給他吃什么東西呢?小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一 來(lái).孩子們舉手的熱情更高了,回答問(wèn)題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對(duì)題,但畢竟孩子在思考問(wèn)題,在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì),給予他們肯定,。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了,,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去體會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛?你們覺(jué)得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問(wèn)下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的理解了,。
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇七
于是,,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)地深入,,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn),。
即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。
而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此,,這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù),。
在活動(dòng)中,我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。
在本次活動(dòng)中,,通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,,科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。
《綱要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。
因此,,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定了以下目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,,知道影子的存在。
2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,。
即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系,。
3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,,發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作、判斷的能力,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,,我做了以下準(zhǔn)備:
1,、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室,、投影儀五,、教法與學(xué)法《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),,敏感地察覺(jué)他們的需要,,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了:
1,、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,教師通過(guò)敏銳地觀察,,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),,還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的.事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),、積極引導(dǎo)。
2,、探索式教學(xué)法:滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),。
培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,,發(fā)展幼兒的觀察、比較,、判斷能力,,讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅,,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感,。
1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。
2,、引導(dǎo)幼兒尋找影子,、了解影子的特征。
3,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,。
4、延伸活動(dòng),。
(一),、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲,如:孔雀,、小鳥(niǎo),、狐貍、小狗等手影,。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題)(二),、尋找影子,、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子,。
看一看影子是怎么來(lái)的呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解:太陽(yáng)光照在自己的身體上,,身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),,教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,提高了幼兒自主探究的能力,,為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),,也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù)。)(三),、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光,,影子就不存在了,有了光才會(huì)有影子,。
這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ):看一看,,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上,你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊,。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),,我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,,啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維,。
在此環(huán)節(jié)中,,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。)(四),、活動(dòng)的延伸1,、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,,真的是其樂(lè)無(wú)窮,。
讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
(在這里,,其實(shí)活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束,,我讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,,進(jìn)一步探索影子的有趣現(xiàn)象,。)
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感情感,、
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,,培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力、
3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境,,初步嘗試感情的朗誦詩(shī)歌,、
4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞:飄,、翻,、吹,進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試,、
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法,、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,、
三、學(xué)法指導(dǎo)
四,、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)分為三部分,、
第一部分聽(tīng)音樂(lè)”模仿動(dòng)作“
第二環(huán)節(jié)完整欣賞,
第三環(huán)節(jié)分段跟誦、
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇九
這首兒歌非常熟悉,,因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年,。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得"拍手歌",并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎,?不,,是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口,有很強(qiáng)的趣味性,,是一首游戲兒歌,,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思,。
你拍一,,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī),。
你拍二,,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話,。
你拍三,,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干……
1,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感,。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn),。)
2、愿意和同伴一起友好合作,,邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲,,充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。
3,、在快樂(lè)吟唱,、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說(shuō),,體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性,。
加快速度說(shuō)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快,,拍手的動(dòng)作也加快了,,而且還要配合起來(lái)。(所以,,加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn),。)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程:
(一)首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演"拍手歌",調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。
拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō),,而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致"你拍一,,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)",一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣,,孩子們一定會(huì)躍躍欲試,。
(二)借助動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們理解,、掌握兒歌內(nèi)容,。
兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單"你拍一,我拍一,;你拍二,,我拍二……",孩子們很容易理解、記憶,。記憶的難點(diǎn)就是后半句"一個(gè)娃娃干什么,,兩個(gè)娃娃干什么……"而借助拍手,加上動(dòng)作(比如開(kāi)飛機(jī),、打電話)來(lái)記憶,,這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。
拍手的`動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的,。因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手坐著說(shuō)會(huì)非??菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎?。而拍手說(shuō)不僅有趣,,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感,。一開(kāi)始是自拍,,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下),,為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備,。
自拍和對(duì)拍的過(guò)程中,最初都是老師孩子一起說(shuō),,熟悉兒歌內(nèi)容,。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,,也為活動(dòng)難點(diǎn)"加快速度說(shuō)"做好鋪墊,。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
(三)引導(dǎo)孩子開(kāi)展"拍手歌"游戲,。
在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后,,接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí),,前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的,,但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,,難度可以逐步提高。
1,、把所有的孩子分兩組,,采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞,,一組練習(xí),,然后互換。這樣,,無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的。
2,、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲,。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中,老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,,請(qǐng)他們進(jìn)行展示,,同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中,,老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編,。
最后,兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,,在讓孩子得到休息的同時(shí),,進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn),。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,,始終是積極投入的,,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法,。在以上活動(dòng)后,,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力,!
幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿和教案篇十
1.教材分析
在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,,渴望知道自身小時(shí)候的故事,。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),,一方面滿足孩子們的心理需要,,推動(dòng)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自身的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),,改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自身的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。
(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自身的成長(zhǎng),,展示自身的能力,,樹(shù)立自信心。
(3)樂(lè)于與同伴交流,、分享自身成長(zhǎng)的快樂(lè),。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心,增進(jìn)親子之情,。
我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長(zhǎng)大了",,主要是發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自身,,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的'成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),,主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提升排序的能力,,對(duì)自身的成長(zhǎng)充滿了期待,。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,,相互滲透,重視綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性,寓教育于生活,、游戲中,。
(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物,、用品布置于墻上,,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,,卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),,胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),、充滿童真童趣的散文,,它利用了比喻、排比,、等修辭手法,,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,,那黃色的,、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,,那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,,增添了散文的韻律美,。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒,、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不但畫(huà)面感強(qiáng),,想象豐富,,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,,即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語(yǔ)言美,,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。
2.幼兒情況分析
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,,表達(dá)事物連貫、具體,、口語(yǔ)化,,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了一定的了解,,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),,但是由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,,對(duì)事物的理解能力較弱,,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),,我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)利用各種材料制作“彩色的雨”,,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境,,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
3.重點(diǎn),、難點(diǎn)
了解散文內(nèi)容,,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律,,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。
4.教學(xué)目標(biāo)
a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。
b.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。
c.通過(guò)講講,、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N草料制作“彩色的雨”,,展現(xiàn)雨中即景,,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。
5.教學(xué)準(zhǔn)備
a,、教具,;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī),。
b,、學(xué)具:油畫(huà)棒、紅豆,、綠豆,、黃豆、掛歷紙,、皺紋紙,、臘光紙、火柴棒、膠水,、剪刀等,。