作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;

2,、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,，感受漢字的神奇,。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、白紙,、蠟筆,、油性筆、膠墊

活動(dòng)過程：

一,、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛。

二,、請(qǐng)一名幼兒上來寫自己的名字,，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。

三,、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,，請(qǐng)小朋友猜猜、找找,，是誰的名字?

四,、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫,。

1,、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2,、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里,。

六、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫,。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作,。

七,、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思：

我在教學(xué)中,，通過看一看、想一想,、畫一畫,，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來,，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，他們的想象力,、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng),，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展,。幼兒在課堂中非常活躍,，對(duì)美術(shù)課很感興趣,，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的,。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

2,、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象，不好理解,。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇二

教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排,、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書,，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀,！

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做許多事情,，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3,、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

1、大手教具一個(gè),。螃蟹教具若干,。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥,、剪刀,、皮球、玩具等

1,、做律動(dòng)《捏攏放開》,，集中幼兒注意力，引出“手”的主題,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同,，每人都有兩只手,，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭,。

3,、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱,。

1,、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣,。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4,、利用豐富的手工活動(dòng)材料,，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

小朋友的小手能干這么多的事情,。我們應(yīng)該怎樣保護(hù),、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷,，外出時(shí)要帶手套等,。)

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧,，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明,，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等),。我們的小手能幫助別人干好多事情,，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,，好看的花我不摘,，不能撕書等)

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,，活動(dòng)目標(biāo)是：1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。3,、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知,、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣,。在這個(gè)時(shí)期,，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,，也是必要的,，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,，讓人感到順理成章,，也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識(shí)小手,，了解小手各部分的名稱,。

這一部分主要突出了新奇、直觀,、有趣的特點(diǎn),，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣,。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣,，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn),。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,，活動(dòng)積極性很高,。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo),。

第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法,。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法,。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語言表達(dá),，但是實(shí)際效果并不理想,，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,，二是許多孩子在大人的保護(hù)下,，還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此,，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,，給孩子展示一些真實(shí),、直觀的場面,，可能效果會(huì)好一些。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇三

我第一次參加市一課多上活動(dòng),，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了,。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng),，給我留下了深刻而美好的印象,。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉,、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡潔,、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評(píng)析如下：

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切,，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感,。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了,。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng),；

第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了,，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭,，誰就輕輕趴下睡著了；”

第三次：“媽媽真累呀,，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,，讓媽媽沒也睡覺吧！”

評(píng)析：學(xué)歌前,，教師用了哼唱的方式,，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊,。這是教師對(duì)教材分析后,，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前,，教師生動(dòng)的過渡語言,，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

評(píng)析：在這種甜美的意境中,，教師提出了這樣的問題,，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”,。教師卻依然投入地傾聽，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那,，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2,、教師清唱后,，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡,，幫助幼兒理解歌詞：

問：誰來了,？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？ （喜歡我）

問：玩了什么游戲，（走走停停）,、（我走他也走,，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走,、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問,，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,，加深印象,，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白,。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧,；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次,，做上動(dòng)作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱,？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音,？那我們試試）

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同,。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧,。

1,、聽錄音，感知伴唱的音樂部分,。

師：天空中的星星被我們吵醒了,，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽,，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢,，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng),，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,，真的是獨(dú)具匠心。

2,、請(qǐng)幼兒找星星,，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正,，而是又唱一次,，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正,，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重,。

3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆,，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦！啦,！

4,、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重,，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：夜深了,，小朋友在什么,？對(duì)，小朋友睡著了,，做了個(gè)甜美的夢,。誰睡得香，誰睡得甜,，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇四

1,、喜歡閱讀,，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2,、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、教具：教學(xué)大書一本

2,、學(xué)具：人手一本讀本

一,、閱讀封面。

1,、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么,？和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣？

2,、展示書名——《錢鼠來了》,。

3、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了,？

二,、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

1,、師朗讀故事p1—p9,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面：老公公,、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的,？

3、引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺得老公公,、老婆婆會(huì)怎么辦呢,？

三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,，

1,、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo),，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

2、共同交流討論,，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情,。

四、師生共同閱讀p10—p33,。

1,、共同閱讀讀本。

2,、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢？

五,、展開討論

你喜歡讀本里的誰,？為什么？自由結(jié)束活動(dòng)。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。

分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此,，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,，效果理想。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇五

幼：“老師今天怎么這么熱,，我出了好多汗,，昨天也很熱!”，我說：“因?yàn)橄奶斓搅?，天氣就變得很熱很熱了”,，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心,，說“夏天真熱啊”,。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn)，由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季,。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),，我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。

主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”,。

1,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

線索一、理發(fā)店

美工：制作假發(fā)套

兒歌：小刺猬理發(fā)

游戲：我是小小理發(fā)師

線索二,、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽,，做雪糕，小毛巾,，救生圈,。

兒歌：乘涼、花露水,、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會(huì)倒水;顏色變變

語常：夏天飲品,。

線索三、好玩的水

線索1,、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡

線索2,、水的用處多

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4,、我喜歡水

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)

1,、資料庫：夏天的圖片。

2,、環(huán)境布置：森林里的小動(dòng)物——誰來了,。

3、幼兒收集的各類冷飲的

4,、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽,、扇子等。

1,、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰來了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫的增添,。

2、家園共育：引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,，及時(shí)擦汗,。

3,、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來,。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水,。

夏天真熱,，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色,、人們的穿著,、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受,，他們在活動(dòng)中就有話可說,。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),，相互提高！

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇六

游戲目標(biāo)：

1,、通過夾豆豆的動(dòng)作,，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2,、通過夾豆豆比賽,，引發(fā)幼兒使用筷子夾豆的興趣，提高幼兒的生活自理能力,。

3,、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲,。

4,、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

游戲準(zhǔn)備：

1、大盤子8只,，筷子,、小碗人手一套。

2,、大豆若干,，記錄表4張（土豆組、蘿卜組,、青菜組,、茄子組各一張）,。

3、《手指歌》等音樂磁帶,。

游戲過程：

一,、組織游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師幼一起表演手指游戲《講衛(wèi)生》,、《手指歌》，讓幼兒靈活手指,，激發(fā)興趣,。

（一）教師講解并示范使用筷子。

1,、引導(dǎo)觀察豆子顏色,、形狀。（豆豆真漂亮,，圓圓的,，光光的，亮亮的……）

2,、出示筷子,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

3,、教師示范夾豆子,，邊夾邊念兒歌：“金豆豆、銀豆豆,，黃豆豆,、黑豆豆，一顆一粒不能丟,，揀到我的碗里頭,。”

（二）介紹游戲規(guī)則：

游戲分成四組（土豆組,、蘿卜組,、青菜組、茄子組）,。每位小朋友一雙筷子和一只小碗,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成夾豆豆的過程。夾完以后,，小朋友再和家長一起數(shù)一數(shù),，并找出相應(yīng)的數(shù)卡，貼在記錄紙上,?？凑l夾的豆豆最多,，為勝。最后四個(gè)小組各選出一名獲勝者進(jìn)行決賽,，最終評(píng)選出本次活動(dòng)的前四名,。

（三）教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng),。

重點(diǎn)觀察幼兒正確使用筷子的情況,。注意：用右手使用筷子。

四,、游戲評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng),。

1,、表揚(yáng)優(yōu)勝者以及游戲中表現(xiàn)較好的幼兒，指出游戲活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣,。

2,、教育幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

活動(dòng)反思：

本特征,。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵,、頭發(fā)等小特征畫上去,，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品,，并且還添畫上了太陽,、小鳥、小草等,。由于時(shí)間關(guān)系,，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的`作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng),，我想如果有足夠的時(shí)間,，那么應(yīng)該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情,。

2,、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍,。在介紹了游戲規(guī)則后,，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此,，孩子們能迅速的記住自己的組別,。但是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈,，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上,。因此在第二次游戲前,，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇七

1,、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合,。

2,、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題,。

3,、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

5,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

魔力地磚（四組）,、起點(diǎn)5個(gè),、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封,、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）,、裝扮道具若干、音樂活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚,，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋,。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王,！我呀發(fā)明了一種魔力地磚,！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看,！它是什么形狀的地磚呢,？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡,。

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路,！我們來跟它先來走一走！

（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

1,、教師出示操作卡,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：看,！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙,！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡,！

2,、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。

3,、幼兒獲得邀請(qǐng)函,。

師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒,！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的）,，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆,！

（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

幼兒分組合作,，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡,。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了，它想和顏色相同的小朋友一組,，一起合作用魔力地磚鋪路,，到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開,！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡,。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡,！成功到達(dá)各自的小城堡后,，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了,，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧,！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了,！化妝舞會(huì)快開始了,！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧,！

師幼在音樂中,，戴上裝扮，盡情跳舞,！

玩一玩走迷宮的游戲

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇八

游戲目標(biāo)：

1,、通過夾豆豆的動(dòng)作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力,。

2,、請(qǐng)家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,，樂意學(xué)說兒歌,。

游戲準(zhǔn)備：

托盤`塑料夾子、兩個(gè)小碗,、大豆10粒左右,。

游戲過程：

對(duì)家長的指導(dǎo)語：請(qǐng)家長引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說“大豆豆,，白豆豆,，豆豆真漂亮?！?/p>

2：豆豆是圓圓的,，光光的,。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,，用小手來感受一下,。

對(duì)家長的指導(dǎo)語：在感知的過程中，家長可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆,。

3：請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上,。教師示范：單手拿住夾子，邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,，邊說兒歌“金豆豆,、銀豆豆，大豆豆,、白豆豆,，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭”,。

對(duì)家長的指導(dǎo)語：寶寶練習(xí)夾豆,，開始學(xué)習(xí)時(shí)，大人可夾給寶寶看,，動(dòng)作幅度大些,。家長和寶寶共同游戲，家長夾一個(gè)豆子放入碗里,，寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,，家長的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

4：鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,，嘗試獨(dú)立完成,。游戲結(jié)束時(shí),，請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇九

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：樓房與號(hào)碼

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng),，隨著幼小銜接工作的開展,，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往,。這時(shí),，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問,，比如“我家是102,，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”,。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘,、梳理和提升,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2,、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3,、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份,，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干,，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地,、桌椅、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn),，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過程：

1,、（師幼交流）徐老師第一次來東陽,，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈,，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是**住宅小區(qū),，我們一起去參觀。（播放多媒體,，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元,。這是一樓,，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢,？（同法）

1、造樓房

2,、編門牌

樓房都有門牌,。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1）,、幼兒嘗試自主編號(hào),。

2）、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的,。

3）,、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間,，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右,，第一個(gè)數(shù)字表示層,，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開,，樓房的門牌號(hào)就是101,、102,、201,、202等，4）,、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎,？沒有編對(duì)的調(diào)整過來。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了,，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧,?！芭荆　保w擊掌三下）

1,、探究樓號(hào),。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來編號(hào),。

2,、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短,，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1,、2,、3，4,、5五個(gè)單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元,。

4、鞏固認(rèn)知,。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾,？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,，歡迎大家到我的新家來玩”,。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎,？（**小區(qū)第4棟第二單元501,。）

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了,。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎,？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里,？為什么是那一家,？最前面的*表示第*棟,，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間,。（同伴間可相互交流）

延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十

通過種植活動(dòng)，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn),，了解泥土與植物生長的關(guān)系,，學(xué)習(xí)簡單的種植技能，培養(yǎng)愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的興趣和情感,。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

要在一土地上面操作,，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豆種及種植工具若干,，事先準(zhǔn)備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅,。

活動(dòng)過程

1,、出示圖片，提問：這是什么季節(jié),？（啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征）

2,、出示種豆圖片提問，（啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟）

3,、通過談話,，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動(dòng)要求,。

4,、幼兒幫助教師整理園地。

5,、種植,。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土,、澆水,。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作,。

（2）幼兒動(dòng)手種植,、澆水,。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,，管理種植豆子,、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

活動(dòng)過程中沒有組織好幼兒,，課堂有點(diǎn)亂,，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位,。令幼兒更易懂,，及接受。

小百科：豆主要是指豆科植物的種子或莢果,。豆類的正品有大豆,、菜豆、綠豆,、黃豆,、蠶豆、紅花菜豆,、印度菜豆等,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十一

1、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃,、甩等動(dòng)作技能,。

2、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則,。

長繩若干條,。

1、出示長繩,，請(qǐng)幼兒說說：長繩象什么,？可以怎么玩？

說起長繩的玩法,，幼兒肯定首選跳繩,、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí),，較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇",，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作

（1）提問："蛇是怎樣爬行的,？在什么狀態(tài)下長繩會(huì)象一條爬{虧的蛇？"并請(qǐng)幼兒嘗試將長繩動(dòng)起來，看看誰的長繩最象蛇,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法,，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。

（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長繩,。

"將長繩甩動(dòng)起來"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心,。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ),，提供堅(jiān)實(shí)的保障,。而且，幼幾的自由探索,、分享,、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。

3,、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天,，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個(gè)小朋友尾長繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇",，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了,。小朋友在游戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問題，待會(huì)兒我們一起來解決它,。"游戲的玩法簡單明了,，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想,，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則,、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強(qiáng)調(diào)更為具體,、鮮明,、直接。

4,、幼兒游戲

（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況,，提出游戲中存在的問題；

（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商,、討論解決問題的辦法,；

（3）引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；

（4）引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進(jìn)的方法,。

預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會(huì)遇到以下問題：多少人游戲合適,？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候開始第二輪的游戲,？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù),、場地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題,。

5,、組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難？你解決了嗎,？是怎么解決的,？

在幼兒的分享,、交流,、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，形成完整的認(rèn)識(shí),。

6、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊,，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的,、完整的、愉悅的,，真正感受到游戲的樂趣,。

幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣,。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),，競爭意識(shí)濃,，渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能,，獲得有關(guān)身體,、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展,。讓孩子們在參與,、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,，感受快樂,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十二

1、在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲,。

2、感知兩聲部合唱的形式,，體驗(yàn)合作演唱的快樂,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲,。

1、歌曲錄音

2,、圖譜

3,、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

（1）熟練演唱第一聲部

（2）合作朗誦兩聲部兒歌

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲,。

二、兩聲部兒歌朗誦,。

1,、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的,、整齊的聲音念出兒歌嗎,？

2、教師指揮幼兒朗誦,。

三,、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,，不但會(huì)唱歌曲,，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音,，我也忍不住想唱歌了,。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,，聽好舉手回答問題,。

關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？

錄音機(jī)唱的是什么,？我唱的是什么,？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方,。

4,、出示圖譜

請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開始的嗎,？兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5,、跟著鋼琴演唱第二聲部：

我們看著第二聲部,，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）

6,、跟著錄音機(jī)配第二聲部

（1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好,？（教師指圖給予一定的提示）

（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,，演唱第二聲部,。

7,、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部,？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

（3）交換聲部演唱,。

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn),，但是從活動(dòng)過程看,，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,，很輕松的就合唱成功,。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,，沒有開始和結(jié)尾,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十三

1、熟悉故事的內(nèi)容,，喜歡扮演角色表演,，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2,、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,，掌握故事中角色的對(duì)話。

3,、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性,。

1,、蛇、雞,、鴨,、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾,、服飾,，窩及蛋，場景等,。

2,、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.

一、回憶故事內(nèi)容,。

1,、出示蛇、雞,、鴨等動(dòng)物的圖片,，激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象,。

提問：

（1）這是誰,？我們在哪個(gè)故事里見過它們？故事里還有誰,？

（2）故事里說了一件什么事,？

2、提問：

（1）最后,，蛇偷吃了誰的蛋,？

（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3,、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

二,、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。

1,、請(qǐng)大班幼兒表演故事,，幼兒欣賞。

“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,，一邊跟隨他們小聲講述故事！”

2,、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情,。

好看嗎,？他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎？

三,、幼兒表演故事,。

1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,，其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情,。

2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),，幼兒分組表演故事,。

四、出示大書封底,，幼兒觀察猜測,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

討論：“蛇又變成什么樣子了,？這一次它又吃了誰的蛋,？”

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽,、鵝媽媽,、烏龜媽媽找蛋,，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程,。

故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣,。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,，讓“報(bào)說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語句,，方便他們進(jìn)行表演活動(dòng),。在活動(dòng)一開始，我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好,。接下來，我采用了集體,、分組,、個(gè)別等形式來請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中,。

我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作,、表情,、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做,。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,，我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn),。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表揚(yáng),。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力,。