在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇一

1、打開(kāi)心靈的窗戶,，讓陽(yáng)光進(jìn)入,；敞開(kāi)心扉，締造美麗人生,。

2,、塑造陽(yáng)光心態(tài)，體驗(yàn)美麗人生,。

3,、心靈是一扇窗，窗外的風(fēng)景由你的心定

4,、透視心靈,，關(guān)注成長(zhǎng),；觸撫生命，助人自助,；挖掘潛能,，完善自我。

5,、退一步海闊天空,，讓三分心平氣和。

6,、悲觀者橫向比天下,，樂(lè)觀者縱向攀人生

7、改變自己,，從心開(kāi)始,。

8、把掌聲送給每一次努力的自己

9,、悅納自我,，肯定自我，欣賞自我,，發(fā)展自我,。

10、揭開(kāi)心結(jié),，為心靈找到休憩的樂(lè)土

11,、笑一笑，十年少,；憂一憂,，白了頭

12、背向陽(yáng)光我們只能看到陰影,，面相陽(yáng)光我們卻能迎接光明

13,、世界上沒(méi)有比微笑更美的表情。

14,、心理的健康就像一道菜,，酸、甜,、苦,、辣、咸,，全由自己來(lái)調(diào)味,。

15、尺有所短、寸有所長(zhǎng),，把握生命全過(guò)程,，展示心中一片天。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇二

1,、認(rèn)可自己,，接受自己。只有認(rèn)可自己,，才能讓自己充滿信心和勇氣,，在走向成功的道路上才更有迎接挫折和磨難的勇氣與信心。因?yàn)?，人是活給自己看的,。

2、尊重自己,，喜歡自己,。心理健康良好的人，喜歡和尊重自己,。反之,，不喜歡、不尊重和討厭自己,。喜歡了自己,，尊重了自己，你才能喜歡別人,、尊重別人,。

3、擁有自信,，相信自己,。心理健康的人，通常是自信的,。自信就是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心地自我肯定，自己相信自己,。有些人習(xí)慣了負(fù)面思維,，一遇到事情總是先去想它的不利因素，先懷疑自己不行,。這是心理不健康的一種表現(xiàn),。

1、保持充足的睡眠

睡眠是修復(fù)身體和處理當(dāng)日壓力的重要時(shí)候,，也是給大腦放松的關(guān)鍵時(shí)期,，身體緊張了一天的肌肉也在此得到了放松。所以一次充足的睡眠是可以讓人身心愉悅。

2,、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)可以使身體釋放內(nèi)啡肽,。內(nèi)啡肽是神經(jīng)遞質(zhì)，更好抑制身體的壓力反應(yīng),。有助于改善情緒,，有助于保持平靜。

3,、好好吃飯

有些食物含有幫助身體處理壓力的營(yíng)養(yǎng)素,。具體而言，鱷梨,，香蕉,，茶，全谷物,，脂肪魚(yú),，胡蘿卜，堅(jiān)果,，酸奶和巧克力都被認(rèn)為有助于控制壓力,。

4、保持良好的人際關(guān)系

與人交往時(shí)要注意真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美而不是阿諛?lè)畛?，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā),，善意的指正，尊重別人的人格,，不把意見(jiàn)強(qiáng)加于人,。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇三

很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)到這么多來(lái)自郴州市各地幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái),；讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造,；又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通,。通過(guò)這一段的理論學(xué)習(xí),，讓我們切身感受到了很多，受益非淺,。

雖然僅只有20天的'園長(zhǎng)培訓(xùn),，但我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了新的認(rèn)識(shí)：園長(zhǎng)不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者,。要辦好幼兒園,、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng),，從某種意見(jiàn)上講,，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園,。在園中，園長(zhǎng)的思想,、行為和作風(fēng)能影響全局,，作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育,、保育,、后勤三方面的工作。首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù),、性質(zhì),、地位、作用,、目標(biāo),、職能等多方面的知識(shí)。

在教育中,，要求不斷地更新觀念,、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng),，做好與家長(zhǎng)的溝通工作,；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀,，嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)執(zhí)行,，做好幼兒的個(gè)人][整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作,，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念,；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作,。針對(duì)這一系列的工作,，園長(zhǎng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必須樹(shù)立起正確幾重觀,、發(fā)展觀,、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn),，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,，使他們?cè)谑孢m的氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

教育不是一成不變的,，社會(huì)在不斷發(fā)展,，人類也要跟上時(shí)代的步伐,。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我們?nèi)祟愡_(dá)到了前所未有的高峰，有得必有失,，在某些方面也存在一些弊端,。我們?nèi)绾螌?duì)待這些因發(fā)展而帶來(lái)的問(wèn)題呢？開(kāi)展心理健康教育,，實(shí)在是太必要了,。注重中小學(xué)心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定,，學(xué)校正常運(yùn)作,，學(xué)生家庭幸福的需要；注重中小學(xué)心理健康教育,，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要,；注重中小學(xué)心理健康教育，是青少年發(fā)展特點(diǎn)的需要,；注重中小學(xué)心理健康教育,，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。作為教師一定要正視現(xiàn)實(shí),，做好心理準(zhǔn)備,，正確客觀地實(shí)施教育方針，深入探討根源,，采取切實(shí)有效的措施,，這樣才是學(xué)生的心理健康的正確引導(dǎo)人。

德育包括政治,、思想,、道德和心理健康教育，這說(shuō)明心理健康教育是很重要的,。所謂心理健康教育,，是根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施,，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),。心理健康與身體健康是統(tǒng)一的，要身體健康,，還要心理健康,，這樣才是真正的健康。心理健康教育從內(nèi)容上可分心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)兩項(xiàng)任務(wù),。要幫助學(xué)生形成自我調(diào)控能力,，要幫助學(xué)生擺脫不利的心理狀態(tài)，要有助于自我教育,，要有助于生產(chǎn)勞動(dòng),，要有助于醫(yī)療,，要有助于各方面的應(yīng)用。心理健康教育是很重要的,，特別是對(duì)于中小學(xué)生,。

心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響,。而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來(lái),。在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情況,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，可以促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力×激勵(lì),，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)均,，自信心增強(qiáng)了，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來(lái)處理問(wèn)題。,，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該要多看他們的優(yōu)勢(shì),，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇四

所謂的“移形換影”方法,，就是要認(rèn)識(shí)到任何事情都有兩面性,，善于辯證地看待同一件事情或者同一個(gè)處境。凡事從不同的角度去看問(wèn)題,，對(duì)個(gè)人情緒或行為的影響就可能不一樣,。簡(jiǎn)單而言，就是要善于從對(duì)自己有利的,、積極的,、正面的角度來(lái)分析和判斷問(wèn)題，去代替自己固有的容易引起負(fù)面情緒或行為的思維模式,。人們常說(shuō)的“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，“塞翁失馬，焉知非?！保际欠浅Ｓ幸娴慕梃b和啟示,。

放松訓(xùn)練（深呼吸放松法）

面對(duì)疫情防控形勢(shì)的變化,，如感受到壓力或心理波動(dòng)時(shí)，可以在家自行開(kāi)展深呼吸放松法,，幫助減壓,。具體做法如下：

（1）采用鼻子呼吸，腹部吸氣,。

（2）雙肩自然下垂,，慢慢閉上雙眼。

（3）然后慢慢地深深地吸氣,，吸到足夠多時(shí),，憋氣2秒鐘，再把吸進(jìn)去的氣緩緩地呼出,。

（4）自己要配合呼吸的節(jié)奏給予一些暗示和指導(dǎo)語(yǔ)：“吸……呼……吸……呼……”,，呼氣的時(shí)候盡量告訴自己我現(xiàn)在很放松很舒服，注意感覺(jué)自己的呼氣,、吸氣,，體會(huì)“深深地吸進(jìn)來(lái)，慢慢地呼出去”的感覺(jué),。

（5）反復(fù)訓(xùn)練深呼吸20遍,，每天重復(fù)。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇五

1,、打開(kāi)心靈的窗戶,，讓陽(yáng)光進(jìn)入;敞開(kāi)心扉，締造美麗人生,。

2,、塑造陽(yáng)光心態(tài)，體驗(yàn)美麗人生,。

3,、心靈是一扇窗，窗外的風(fēng)景由你的心定

4,、透視心靈,，關(guān)注成長(zhǎng);觸撫生命，助人自助;挖掘潛能,，完善自我,。

5,、退一步海闊天空，讓三分心平氣和,。

6,、悲觀者橫向比天下，樂(lè)觀者縱向攀人生

7,、改變自己,，從心開(kāi)始。

8,、把掌聲送給每一次努力的自己

9,、悅納自我，肯定自我,，欣賞自我,，發(fā)展自我。

10,、揭開(kāi)心結(jié),，為心靈找到休憩的樂(lè)土

11、笑一笑,，十年少;憂一憂,，白了頭

12、背向陽(yáng)光我們只能看到陰影,，面相陽(yáng)光我們卻能迎接光明

13,、世界上沒(méi)有比微笑更美的表情。

14、心理的健康就像一道菜，酸,、甜、苦,、辣、咸,，全由自己來(lái)調(diào)味,。

15、尺有所短,、寸有所長(zhǎng),，把握生命全過(guò)程，展示心中一片天,。

16,、讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑

17,、微笑的曲線可以撫平所有的困難

18,、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始，勇于開(kāi)始,，才能找到成功的路,。

19、青春不拒絕陽(yáng)光

20,、為您的心靈打開(kāi)一扇窗戶,，為我們的溝通搭起一座橋!

21、沒(méi)有得到想要的,，或許是要給你更好的。

22,、品心扉苦澀泉涌,，釀百花甜蜜濃情

23、十個(gè)想法不如一個(gè)行動(dòng),。

24,、讓心理露出八顆牙齒的微笑

25、一切從心開(kāi)始!

26,、打開(kāi)心靈之窗,，灑滿希望之光

27、微笑可以縮短心靈之間的距離

28,、學(xué)會(huì)笑,，是一種心靈的坦然

29、給心靈沐浴,，美麗人生從心開(kāi)始,。

30、把自己定位為失敗者,，你就會(huì)永遠(yuǎn)是失敗者!

31,、陽(yáng)光雨露，遍灑心田;心理健康,，你我同行

32,、給心靈沐浴，美麗從心開(kāi)始

33,、煩惱留給昨天,，快樂(lè)享受今天

34、一個(gè)人要對(duì)昨天感到快樂(lè),，而對(duì)明天具有信心

35,、與心靈相約，與健康同行!

36,、別抱怨生活中的陰影,，因?yàn)樗枪饷鲙?lái)的,。

37、世界上最寬闊的東西是海洋,，比海洋更寬闊的是心靈

38,、心會(huì)跟你一起走，說(shuō)好不分手

39,、你笑,，世界都在對(duì)你笑

40、為心靈打扮,，為健康美容

41,、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情

42,、為心護(hù)航,，讓快樂(lè)不打烊

43、世界上最重要的事,，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?/p>

44、心靈沒(méi)有完美,，只有更美,。

45、認(rèn)識(shí)生命,、欣賞生命,、熱愛(ài)生命!

46、不求最好,，但要更好;不在乎昨天,，更看好明天。

47,、構(gòu)建和諧校園,，讓心靈充滿陽(yáng)光!

48、清凈心看世界,，歡喜心過(guò)生活

49,、為心靈打開(kāi)一扇窗，給自己多一些陽(yáng)光,。

50,、認(rèn)識(shí)自己的心理，解開(kāi)內(nèi)心的困惑,，演繹快樂(lè)的人生!

51,、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，快樂(lè)總在傾訴中!

52、健康,，從心開(kāi)始

53,、心的天空讓我們幫你點(diǎn)亮。

54,、打開(kāi)心靈的門窗,，讓陽(yáng)光駐進(jìn)

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇六

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,、失眠、神經(jīng)衰弱,、記憶效果下降,、思維遲緩等。

2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),，一些成績(jī)較好的同學(xué)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3.考試焦慮,，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,。

(二)人際關(guān)系問(wèn)題

1.與教師的關(guān)系問(wèn)題,。其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解,、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理,，攻擊行為等問(wèn)題,。

2.同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外,，也希望在班級(jí),、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué),、朋友的理解與信任,。

3.與父母的關(guān)系問(wèn)題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣,，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通,，造成兒童孤僻、專橫性格,。家庭的種種傷痕,，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

(三)青春期心理問(wèn)題

1.青春期閉鎖心理,。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富,、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，可以說(shuō)封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。

2.情緒情感激蕩,、表露而又內(nèi)隱,。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩,。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱,。

3.早戀。中學(xué)生一般尚未成年,，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛(ài)稱為早戀,。中學(xué)時(shí)代，特別是高中生,，正值青春發(fā)育期,，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。

(四)挫折適應(yīng)問(wèn)題

中學(xué)生的挫折是多方面的,，有學(xué)習(xí)方面的,、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的.以及自我尊重方面的,。其原因有客觀因素,、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。

自我評(píng)價(jià)是心理學(xué)中自我意識(shí)的一個(gè)方面,，是指人對(duì)自身?xiàng)l件,、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷,。我們對(duì)自我的評(píng)價(jià)得當(dāng)與否,，將直接影響到生活中的學(xué)習(xí)效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心,。

正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)一般可以通過(guò)兩種渠道：直接的自我評(píng)價(jià)和間接的自我評(píng)價(jià),。

進(jìn)行直接的自我評(píng)價(jià)，首先要認(rèn)識(shí)到自己的自然條件;其次,，是用自己在不同領(lǐng)域的實(shí)踐中(如對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí))取得的不同成績(jī)相比較,，以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，確定奮斗的目標(biāo),。

進(jìn)行間接的自我評(píng)價(jià)法,，是指通過(guò)與他人行為的對(duì)照及情況的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位,?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”,，這是一些人不能對(duì)自己作出正確的自我評(píng)價(jià)的原因之一,。當(dāng)事者迷,，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。

正確的自我評(píng)價(jià)是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提,，人的知識(shí),、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的,，需要人們不斷地挖掘,、發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)。從個(gè)人興趣愛(ài)好,、思維方式的特點(diǎn),、毅力的恒久性、已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),、獻(xiàn)身精神與果敢魅力等多方面進(jìn)行全面的考察和測(cè)試,，將為你作出科學(xué)的自我評(píng)價(jià)提供有益的幫助。

美國(guó)著名的心理咨詢師羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：他來(lái)到了一所普通中學(xué),，在一個(gè)班里隨便地走了一趟,，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō),，這幾個(gè)學(xué)生智商很高,，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間,，教授又來(lái)到這所中學(xué),，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者,。

許多事實(shí)證明,，人的能力,、性格等的形成,，相當(dāng)一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期待，以及他對(duì)自己的期待,。心理學(xué)上常把這種深切期待變成現(xiàn)實(shí)稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”,。

正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，努力去發(fā)現(xiàn)(或者發(fā)掘)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，對(duì)孩子滿懷“期望”,，從而產(chǎn)生了“期望效應(yīng)”。不論什么樣的調(diào)皮孩子,，只要父母對(duì)他采取積極期待的態(tài)度,，就必然會(huì)在與孩子的交往中表露出拳拳之心、殷殷之情,，積極發(fā)現(xiàn)自己孩子的每一點(diǎn)微小進(jìn)步,，小心呵護(hù)每一個(gè)可能稍瞬即逝的閃光點(diǎn);孩子也會(huì)以自己積極主動(dòng)有效的行動(dòng)來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作出反應(yīng),。這種親子關(guān)系的良性互動(dòng)，能使家庭教育順利有效地進(jìn)行,，親子間形成更為親切,、融洽、和諧,、默契的關(guān)系,，取得意想不到的良好效果。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇七

1,、食得快：進(jìn)食時(shí)有很好的胃口,，能快速吃完一餐飯而不挑剔食物，這證明內(nèi)臟功能正常,。

2,、便得快：一旦有便意時(shí)，能很快排泄大小便,，且感覺(jué)輕松自如,，在精神上有一種良好的感覺(jué)，說(shuō)明胃腸功能良好,。

3,、睡得快：上床能很快熟睡，且睡得深,，醒后精神飽滿,，頭腦清醒。

4,、說(shuō)得快：語(yǔ)言表達(dá)正確,，說(shuō)話流利。表示頭腦清楚,，思維敏捷,，中氣充足，心,、肺功能正常,。

5、走得快：行動(dòng)自如,、轉(zhuǎn)變敏捷,。證明精力充沛旺盛。

6,、良好的個(gè)性：性格溫和,，意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富,，具有坦蕩胸懷與達(dá)觀心境,。

7,、良好的處世能力：看問(wèn)題客觀現(xiàn)實(shí)，具有自我控制能力,，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,，對(duì)事物的變遷能始終保持良好的情緒，能保持對(duì)社會(huì)外環(huán)境與機(jī)體內(nèi)環(huán)境的平衡,。

8,、良好的人際關(guān)系：待人接物能大度和善，不過(guò)分計(jì)較,，能助人為樂(lè),，與人為善。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇八

心理健康格言：

1,、偉大的胸懷,，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概，用笑臉迎接悲慘的命運(yùn),，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸,。

2、為他人服務(wù)是在比賽中脫穎而出的辦法,。

3,、不是所有春天都沒(méi)有憂傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂愁,。

4,、世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音,。

5,、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花,，只要去看,，不要比較。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài),，改變我們的初衷,，而比較的結(jié)果,，使人不是自卑,，就是自傲，總之是流于平庸,。

6,、怨恨不一定會(huì)傷害別人，卻一定會(huì)傷害自己,。

7,、人的眼睛,，在失敗的時(shí)候，方才睜了開(kāi)來(lái),。

8,、哀莫大于心死，擊倒一個(gè)人的往往不是外在的力量,，而是自己的內(nèi)心,。

9、一切都是暫時(shí)的,，一切都會(huì)消逝,。讓失去的變?yōu)榭蓯?ài)。

10,、一個(gè)人是在同周圍環(huán)境的反抗中創(chuàng)造成功的,。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇九

3、極少數(shù)人有理智,，多數(shù)人有眼睛,。——查爾斯·丘吉爾

4,、忽略健康的人,，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑?！招兄?/p>

5,、健康不是身體狀況的問(wèn)題，而是精神狀況的問(wèn)題,?！晾瓐D

6、人只有在緊張的心理節(jié)奏中,，才會(huì)體驗(yàn)到生活的意義,。——佚名

7,、健康的人不會(huì)折磨他人,，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者?！獦s格

8,、心靈建造了天國(guó)，也建造了地獄,?！獜洜栴D

9、一個(gè)擁有真正美的心靈總是有所作為的,，并且是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人,?！诟駹?/p>

10、如煙往事俱忘卻,，心底無(wú)私天地寬,。——陶鑄

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇十

(1)學(xué)習(xí)焦慮

據(jù)調(diào)查,，在全國(guó)一些大中城市中,，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，同時(shí)學(xué)校、教師,、家長(zhǎng)又過(guò)分看重分?jǐn)?shù),，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。

(2)人際交往焦慮

人際交往焦慮,，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安,，無(wú)所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重,，影響了兒童正常的人際交往與心理需求,。

人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致,。另一方面,，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對(duì)學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果,。

(3)自責(zé)傾向

自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理,。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可的不安,。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師,、朋友不認(rèn)可時(shí),，往往形成自責(zé)傾向。

(4)挫折感

小學(xué)生的挫折感是來(lái)自多方面的,，有學(xué)習(xí)方面的,，人際交往方面的，興趣和愿望方面的,，以及自我尊重方面的,。其原因有家庭因素，社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素,。

心理健康手抄報(bào)內(nèi)容篇十一

心理健康教育的基本原則有：

1,、面對(duì)全體學(xué)生原則。

2,、學(xué)生主體性原則,。

3、參與體驗(yàn)性原則,。

4,、民主性原則。

5,、差異性原則,。

6、多樣性原則,。

教育性的原則

教育性的原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中,，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析,，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀,。

全體性原則

全體性原則是指心理健康教育要面向所有學(xué)生,，全體學(xué)生都是心理健康教育的對(duì)象和參與者，學(xué)校的一切教育特別是心理健康教育的設(shè)施,，計(jì)劃,，組織活動(dòng)，都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問(wèn)題,。

差異性原則

主體性原則

整體性原則

發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，必須以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待學(xué)生,，要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，一發(fā)展為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生獲得最大程度發(fā)展,。

活動(dòng)性原則

活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把學(xué)生作為活動(dòng)的主體重視通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

保密性原則

保密性原則是指在心理健康教育過(guò)程中,，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù),。