作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法,，讓學生真正認識到英語學習意義和價值,。下面是小編整理的北師大版高中英語教材培訓心得體會2022最新,，供大家參考。

北師大版高中英語教材培訓心得體會2022

2022 年 5 月 20 日至 21 日,， 甘肅省基礎教育教材中心聯(lián)合北師大出版社采用線下形式舉辦了高中英語教材培訓活動,。 活動邀請了來自西北師范大學附中文亞光老師和李建超老師，在陜西師范大學平?jīng)鰧嶒炛袑W舉行了一系列的研討活動,。期間，幾位老師依托實際的課例,， 給平?jīng)鍪腥w高一英語教師進行了師范課,，研討課的教學。課堂展示結束后,， 文亞光老師就老師們在一年的新教材實踐中遇到的一些困難和疑問,， 結合自己多年的教學和新課標，新教材的理念,，給全體教師做了深入淺出的講座,， 讓我們受益匪淺。通過這次培訓,，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念,，探索新方法新教學，發(fā)展學生核心素養(yǎng),，實現(xiàn)學科適應學生身心發(fā)展,。這次培訓我最大的收獲是,，只有老師深入研究文本，解讀文本,，才能在基于本校學生的具體學情下開展最佳的英語教學活動,，提高教學效率。

在高中英語教學中,，依托文本分析,，做好新教材教學設計。對于文本分析可以從 what,， how,， why 三個維度方面全面考慮，才能準確把握教材的育人內涵,。聽了文亞光老師示范課課后,，感觸更深，理解更深刻,。 英語是一門語言,，一種交流工具。如何基于普通高中英語新課程標準,，基于核心素養(yǎng)實施實效的課堂教學,，是新高考背景下每個老師始終要思考的問題。學生是創(chuàng)造性的人,，那么處在一線教育的教師就要創(chuàng)造性地教育學生,，以德樹人，以德育人,，提高學生的英語學習能力;另一方面學生也是具有差異性的,，在新時代下，不能一刀切,，要因校制宜因生制宜,，保證學生全面和諧的發(fā)展。

首先,，在聽力教學中,，教師先要轉受教育觀念，要從傳統(tǒng)的課堂控制者轉變成課堂的設計者和指導者,， 為學生營造積極和諧的學習情境,。一方面要合理設計聽力練習形式， 要采取由易到難的原則并根據(jù)學生的聽力水平以及所選的聽力材料對聽力練習的形式進行合理的設計,，讓不同層次的學生都能在聽力課上有所收獲,。另一方面要指導學生運用聽力策略，幫助學生積極地想象,、推理和判斷,，并主動地發(fā)揮主觀能動性,，進而理解所聽的內容，對于學生不太熟悉的話題教師還應該給學生講解一些關于聽力材料的背景知識,， 把它當作聽前熱身,，減少學生對于即將進行的聽力活動的心理恐懼。其次,，在閱讀教學中,，教師應重視文本研究，在深入研究文本的前提下,， 組織英語課堂教學,。通過活動引領，啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)式思考,，讓學生在積極主動的思維活動中去發(fā)現(xiàn),、挖掘，把握文章所傳達的各種信息,，使學生對文章有一個全面正確的理解,，使全體學生能夠更容易地參與到課堂活動中。 這就要求教師在教學中能夠根據(jù)不同的閱讀內容提出不同的問題,，設計不同的活動,。啟發(fā)學生在閱讀內容中發(fā)現(xiàn)問題， 并且能自 己獨立的解決問題,，達到整體感知課文的目的,。從而激發(fā)學生的閱讀體驗，激活學生的閱讀思維,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

另一方面，指導學生“讀“ “寫” 結合,，“讀” “說” 結合,。教師可指導學生采用閱讀擴寫法,、閱讀仿寫法、閱讀續(xù)寫法,、閱讀改寫法,、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內容梗概等方式,。讓學生自選喜歡的優(yōu)美文章或段落,，引導學生進行欣賞性閱讀，并在課堂上朗誦或講解,。這不僅有助于學生培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，有利于學生學習語言知識和提高口語水平,， 更重要的是,，在這一過程中，學生的“讀”與“說” 有機地結合起來,，體會到了駕馭語言的樂趣,，是培養(yǎng)學生自主學習能力的好方法。

最后,，教師在寫作教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體,，如記敘,、說明、新聞,、論述等,，及其特有的文體結構和語言表達特征,。了解和學習這些結構和特征,，有利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時,，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗,，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌,，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作,。

總之，通過這次學習,，我認識到在新課程理論的推動之下,，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法,，讓學生真正認識到英語學習意義和價值,，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學習 的新環(huán)境,，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液,。

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