作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班語言教案蔬菜寶寶篇一

在小班語言教學(xué)中,，由于學(xué)生的認知水平和語言表達能力的差異，教學(xué)難度較大,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我特地前往聽了小班語言教案聽課。通過聽課,，我深深地體會到,，小班語言教學(xué)需要注重細節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生的語言表達力,，來善于啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的語言認知和表達能力,。以下是我對小班語言教案聽課所得的心得體會。

一,、小班語言教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感教育

在小班語言教學(xué)中,，應(yīng)注意多方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中情感教育是非常重要的一環(huán),。語言教師應(yīng)從師生關(guān)系的角度出發(fā),，將愛與關(guān)心貫穿整個教學(xué)過程中。例如,，我們可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行一些激勵和鼓勵,，讓他們感到學(xué)習(xí)語言的重要性和興趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中。這也能夠增強師生之間的情感體驗和友好關(guān)系,。在聽課中,，我看到老師利用兒歌來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，他們非常高興地跟著老師一起唱,。

二,、小班語言教學(xué)應(yīng)注意載體創(chuàng)新

在小班語言教學(xué)中，老師不應(yīng)僅局限于課堂講解,，還需進行多種語言載體的創(chuàng)新探究,。這樣可以更好地啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，老師可以運用圖畫教具、玩具拼音教具等多種載體教具,，讓學(xué)生在觀察和感悟中學(xué)習(xí),。在聽課中，我看到老師將“雪人”這個新詞融入到教學(xué)中,，在兒歌歌詞的末句中加入了這個詞,，讓學(xué)生從音樂和形象中感受到意義。

三,、小班語言教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達

在小班語言教學(xué)中,，對于學(xué)生的語言表達不能簡單的交由學(xué)生進行，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的語言表達,，尤其是針對學(xué)生的思維過程和表達方法,。例如，在聽課中,，我看到老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生稍微用完整的句子表達意思,，以便更好的觀察他們的語言水平并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四,、小班語言教學(xué)應(yīng)注意模擬情境教學(xué)

在小班語言教學(xué)中,，教師應(yīng)通過模擬情境，營造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵學(xué)生主動參與師生交流,。例如，在聽課中,，老師播放了一段美國的旅游視頻,，讓學(xué)生在播放過程中了解美國文化，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考,、討論,，從而有效增強學(xué)生的綜合語言能力,。

五、小班語言教學(xué)應(yīng)注重評價反饋

在小班語言教學(xué)結(jié)束之后,，教師應(yīng)第一時間進行評價和反饋,，讓學(xué)生獲得積極的情緒體驗以及語言的知識和技能的收獲。例如,，老師可以將學(xué)生在課堂上的語言表現(xiàn)進行及時反饋,，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

總之,，小班語言教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感教育、多樣化的教學(xué)載體,、學(xué)生語言表達的引導(dǎo),、情境教學(xué)的運用和評價反饋，提升學(xué)生的語言水平和興趣,，為學(xué)生成長奠定堅實的基礎(chǔ),。

小班語言教案蔬菜寶寶篇二

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人,。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友,，一起快樂的玩,。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1,、仔細的觀察圖片,，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣,。

2,、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3,、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人,。

掛圖 若干動物頭飾

一、與幼兒談話,，引起幼兒觀察圖片的興趣,。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二,、逐幅出示圖片,，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一,，提問：

1 ,、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,，我們一起來看看它們是誰呢?

2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

3,、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三,、出示圖片二，提問：

1,、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

3,、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,，

提問：

1,、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,，大家一起學(xué)小鴨,、青蛙、小雞的聲音)

五,、教師邊操作桌面教具,，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六,、教學(xué)延伸

提問：

1,、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人,。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,，討論)

在日常生活中,，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言教案蔬菜寶寶篇三

1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.

2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

3．學(xué)習(xí)動詞:起,、穿,、疊、洗,、吃,。

教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套,。

1．觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒想象思考。

2．出示圖片（1）：回答問題

小豬在干什么,？它要別人幫忙嗎,？它是怎么穿的？（學(xué)習(xí)動詞：穿）,。

3．出示圖片（2）：回答問題,。

小豬在做什么,？它是怎么疊的？（學(xué)習(xí)動詞：疊）,。

4．出示圖片（3）（4）：引導(dǎo)幼兒回答圖意,。

5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容,。

7．教師給幼兒提供人手一套卡片,，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事,。教師巡回指導(dǎo),。

8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事,。

9．教師小結(jié),。

小豬特別能干，自己的事情自己做,，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣,，做個能干的好娃娃.

小班語言教案蔬菜寶寶篇四

活動目標(biāo),；

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,，并體會詩歌的韻律美。

2,、豐富幼兒的詞匯：田野,、拔

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

活動準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點,、花兒、魚兒,、苗兒）

重難點：

理解詩歌并有感情的表演,、朗誦詩歌

活動過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,，組織教學(xué),。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了）,，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一,、你有什么辦法,，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨,，花兒,、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了,。

小朋友們,，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音,？引出“小雨點,，沙沙沙?！?/p>

3,、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒,、魚兒,、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

嘗試二 （1）“小雨點,，沙沙沙，落到了什么地方,？”（花園里）

花兒怎么樣了——（笑了）樂

花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）

重復(fù)：小雨點,，沙沙沙，落到花園里,，花兒樂得張嘴巴,。

（2）“小雨點，沙沙沙,，落到了什么地方,？”（魚池里）

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點，沙沙沙,，落到魚池里,，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點,，沙沙沙,，落到了什么地方？”（苗,，地里）

苗兒長在莊稼地里,，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào)),。

苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）

重復(fù)：小雨點，沙沙沙,，落到田野里,，苗兒樂得向上拔。

4教師完整的.朗誦詩歌,。

嘗試三 為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦,，以不同的形式教授。

5,、扮角色,，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌,。

6,、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時,，小雨點還能落在什么地方,？（幼兒園，樹上,，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美,，啟發(fā)幼兒熱愛大自然,，保護環(huán)境。

小班語言教案蔬菜寶寶篇五

1,、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動,，初步學(xué)念兒歌,。

2,、大膽地用語言,、動作,、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感,。

活動準(zhǔn)備： 各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半,。

活動過程：

1,、游戲：“大森林里找朋友”：

（2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀,？”

（3） 鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話,。

2,、欣賞兒歌：

3、學(xué)念兒歌：

（2） 請其他幼兒一起念兒歌。

（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

（4） 交換動物朋友,，表演兒歌游戲。

兒歌：

你是我的好朋友

找呀找呀找朋友，

找到小兔做朋友，

小兔小兔我愛你,

你是我的好朋友。

我來和你說說話：

小班語言教案蔬菜寶寶篇六

引導(dǎo)語：小班語言教案,，你知道多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦小班語言教案范文，希望可以幫到大家。

小班語言教案

故事《腳步聲》

【設(shè)計意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了,。利用這個文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音,。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識,。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說,。

【活動目標(biāo)】

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件,。

【活動過程】

一,、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

a,、是誰上山去看兔奶奶了?

b,、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。)

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的?

b,、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的'腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。)

小結(jié)：哦，原來大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二,、經(jīng)驗遷移

1,、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三,、聽錄音,，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲,，我們一起來聽聽,。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖,、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲,。)

重點提問：

a,、這是誰的腳步聲?

b,、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽,，開動小腦筋,，找找特殊的地方。

小班語言教案蔬菜寶寶篇七

1,、認真傾聽詩歌,，感受詩歌美妙的意境。

2,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)仿編。

3,、理解詩歌所用的比方手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4,、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西,、幼兒人手一張長方形紙,。

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看,，這是什么地方,？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么,？

（3）師：我呀,，想出海，想到海面上去看看,、玩玩,，你們幫我想想，坐什么去呢,？

2,、觀賞詩歌《出海》

1,、提問：

（1）我出海時,，看到了什么,？

（2）在聽的時候，你喜愛詩歌里的哪一句,？

2,、再次觀賞，跟念詩歌,。

師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩,？好，我們一起《出?！?/p>

1,、師：我們看到了浪花、白云,、海鳥,、帆船，你還會看到什么呢,？

2,、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編,。

如：幼兒：海龜,。

師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一只只,。

3,、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒,！把你們看到的東西,，都編到詩歌里去吧！

1,、師：（出示船）你們看,，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的,？讓我們一起折艘船出海吧,！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船,。（自由想象折船）

師：比比誰折的'船美麗,？

師：好了，我們開著小船出海去了,。（隨著音樂律動做動作）,。

活動一開頭,，我告知幼兒，有一個小伴侶到海上玩了,，他把自己看到的＇東西都拍成了照片，想和大家共享,。在給幼兒看圖片前,，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里？有些什么,？什么樣子的,？像什么？”第一次觀賞圖片后簡潔提問,，再引導(dǎo)孩子進行其次次觀看,，要求他們說出特征。重點和幼兒一起觀看了浪花“卷”的特征,。在幼兒已經(jīng)有了初步的熟悉后,，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師布滿感情地朗誦詩歌,，聽完要求他們說出自己最喜愛的那句,，并說出最喜愛這句的理由。

每當(dāng)孩子說出一句詩歌時,，我就再次出示相應(yīng)的畫面,，和他們一起重溫詩歌，就這樣,，孩子們不知不覺中學(xué)會了詩歌,。接下來，我用“我念前半句,，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,，再邀請幾個力量稍強的孩子到前面來示范。

最終一個環(huán)節(jié),，我問孩子們：“你們想不想出海,？”教孩子折紙船，結(jié)束,。

小班語言教案蔬菜寶寶篇八

1,、在有趣的活動中，學(xué)會“乖,、扔,、鼠”的正確發(fā)音。

2,、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

小豬,、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍,。

一、進行游戲,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

2,、剛才我們把香蕉吃完了,，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉,，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二,、學(xué)習(xí)兒歌,。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2,、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的'?(認識垃圾筒標(biāo)記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌,。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖,、扔),。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結(jié)：對,，把香蕉皮扔在地上很不安全,，也不衛(wèi)生。

4,、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,，鼓勵發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬,，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶,。

三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣,。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

吃香蕉乖小豬,，吃香蕉,，香蕉皮，拿手上,，拿手上,，干什么?把它扔進垃圾筒。

小老鼠,，吃香蕉,，香蕉皮，扔地上,，不小心，踩上去,，摔個跟頭淚汪汪,。

在教學(xué)活動中，我圍繞教學(xué)目標(biāo),，充分利用孩子的各種感官,，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,，同時,，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中,，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知,，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言,。

在仿編兒歌中,，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為,。同時,，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法,。但在仿編兒歌的過程中,，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏,。盡管如此,，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的,。

小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物,，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香,、富含營養(yǎng),，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出,。