作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇一

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),，孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,，因此非常感興趣，這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買,。

1,、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

2,、在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè),。

3,、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè),。

ppt,、音樂(lè)、白紙足量,、統(tǒng)計(jì)表,、水彩筆、膠泥板,、糖果圖片,、托盤、雙色棉花糖,。

一,、激情部分

師：小朋友們，美好的一天開始了,，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,，聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

師：小朋友們,，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,，你們想不想玩，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,？準(zhǔn)備好：大——,，大——，大——,，小——,，哎，你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小,？你怎么知道我會(huì)變什么,？秘密就藏在糖果店的購(gòu)買記錄里。秘密是什么呢,？一起來(lái)看,。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品

1,、師：第一個(gè)顧客叫小美,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么,？第二次買了什么,？第三次買了什么？第四次買了什么,？已經(jīng)買了幾次,？其中，一共買了幾次棒棒糖,？幾次qq糖,？哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢？

過(guò)渡語(yǔ)：你們猜,，她第五次會(huì)買什么東西,？為什么？

小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了,，小美第五次買了棒棒糖,，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多,，次數(shù)多,，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖,。

2、師：洋洋來(lái)糖果店第一次買的是什么,？第二次買的是什么,？第三次買的是什么？第四次買的是,？洋洋已經(jīng)買了幾次東西,？其中，買了幾次棒棒糖,？幾次qq糖,？幾次跳跳糖？仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢,？為什么呀,？還有其他理由嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：是這樣的嗎,？聽(tīng)洋洋說(shuō)話,。真厲害，小朋友都猜對(duì)了,。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。

小結(jié)：小朋友們,，哪一種糖果買的次數(shù)多,，就說(shuō)明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果,。買的次數(shù)越多,，下一次買的可能性就越大；買的次數(shù)越少,，下一次買的可能性就越小,。

（二）運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,，你們想不想去選購(gòu),？糖果店歡迎你們聽(tīng)著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位，選購(gòu)糖果有要求,，今天限購(gòu)三次,，聽(tīng)我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,，安靜等待,，音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好，聽(tīng)懂了嗎,？播放上座位音樂(lè)

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，你們準(zhǔn)備好了嗎？播放操作音樂(lè)

第一次購(gòu)物開始,，選好了嗎,？第二次購(gòu)物開始，選好了嗎,？第三次購(gòu)物開始,，選好了嗎？請(qǐng)小朋友放好糖果,，調(diào)整板凳面向我坐好,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買了哪些糖果,？

一位幼兒回答。

師：你第一次買了,？第二次買了,？第三次買了？這三次中你一共買了幾次xx糖果,，幾次xx糖果,，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢,？我們猜下次你會(huì)選擇xx糖果,，對(duì)嗎？

（幼兒：對(duì)）

師：看來(lái)只要了解購(gòu)買糖果次數(shù)的多少,，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西,。

（幼兒：不對(duì)）

激勵(lì)語(yǔ)：你的思維很清晰，表述得很完整,，小朋友們把掌聲送給她,，請(qǐng)坐。

師：雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買糖果的次數(shù)多少,，但是購(gòu)買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,，我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確,。

師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買了哪些東西,？

引導(dǎo)語(yǔ)：你第一次買了，第二次買了,，第三次買了,，其中，買了xx-次,，xx-次,，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大？誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果,？

過(guò)渡語(yǔ)：xxx,，他猜對(duì)了嗎？

（對(duì)）掌聲送給他們倆,。

師：小朋友們,，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西,。

師：小朋友們，你們都選了這么多,，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),，真的好麻煩，怎么辦呢？

幼：記錄下來(lái)

師：你的辦法真好,！老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,，看看我是怎么操作的？

師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖,，一面是紅色,，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢,？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次,，拋一次記錄一次,，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,，最后計(jì)算數(shù)量,。（教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次）請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

師：小朋友們,，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,，面向我坐好。

師：誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果,？

幼兒分享,。

師：你第一次拋出了xx顏色的棉花糖；第二次拋出了xx顏色的棉花糖,；第三次拋出了xx顏色的棉花糖,；第四次拋出了xx顏色的棉花糖；第五次拋出了xx顏色的棉花糖,；其中,，紅色棉花糖出現(xiàn)了x次；黃色棉花糖出現(xiàn)了x次,，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多,？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖,？謝謝你的分享,，掌聲送給她。

師：請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果,。

師小結(jié)：小朋友們,，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧,！播放離場(chǎng)音樂(lè),。

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,，因此非常感興趣,，這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買,。這節(jié)課一定不能啰嗦,，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多,，因此要提醒孩子自己收拾操作材料,。

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇二

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能夠根據(jù)糖果的顏色,、形狀進(jìn)行分類。

2,、嘗試根據(jù)不同的標(biāo)記取相應(yīng)的糖果,。

3、能較專注地游戲操作,，大膽表達(dá)交流,。

1、各種顏色的水果糖,、橡皮糖若干,；

2、各種糖果的正方形,、圓形標(biāo)記若干,。

1、師：今天我們班來(lái)了一位小客人,，他是誰(shuí)呀,？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原開一家糖果店，他買了許多糖果,，我們來(lái)看一看有什么糖果呢,？

師：這些糖有什么不一樣呢？（顏色,、形狀不一樣）

這些糖是什么形狀的（正方形和圓形）,？有哪些好看的顏色,？（有紫色,、紅色,、黃色、綠色）教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出相應(yīng)的標(biāo)記,。

那你們來(lái)看一下老師這里的糖是什么顏色,、什么形狀的？誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō),。教師出示紅色圓形糖,、綠色正方形糖并根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的圖片。

1,、師：喜羊羊把這些糖果放在一起覺(jué)得很亂,，想請(qǐng)我們幫忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我們椅子下面的籃筐里,。請(qǐng)你輕輕把籃筐拿出來(lái),，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的糖是什么顏色、什么形狀的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹1-2個(gè)糖果）你們都看清楚自己的糖了嗎,？現(xiàn)在我們要去幫喜羊羊了，時(shí)看一看,，這個(gè)籃筐應(yīng)該放什么顏色,、什么形狀的糖（出示籃筐，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）,。這些籃筐老師放在后面的桌子上,，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚標(biāo)記放糖，現(xiàn)在輕輕地走到后面的桌子上開始吧,！全部將糖放好的小朋友回到自己的座位上,，把籃筐放回椅子面。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒“看清楚標(biāo)記是什么顏色,、什么形狀的糖果”“每一個(gè)桌子都要去看一看,，千萬(wàn)不要漏掉！”

3,、小朋友們都放好了,，我們一起來(lái)檢查一下小朋友們放的對(duì)嗎？

1,、師：喜羊羊的店在小朋友的幫助下終于開張了,。懶羊羊要來(lái)買糖果,，但是他自己準(zhǔn)備了袋子，要求喜羊羊按照這袋子上的標(biāo)記裝糖果,。（出示貼有標(biāo)記的袋子）看這個(gè)袋子上的標(biāo)記要求我們裝幾顆什么顏色,、什么形狀的糖呢？幾個(gè)xxx糖,？這個(gè)袋子呢,？

2、現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地拿起椅子底下的袋子,，看一看你的袋子上是幾顆什么樣的糖,？和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的袋子）然后輕輕地到后面的桌子上去裝糖吧,。

3,、小朋友裝糖，教師指導(dǎo),。

4,、裝好的小朋友可以去給客人老師看一下，裝的對(duì)不對(duì),，不對(duì)的趕緊改正哦,！裝正確的小朋友回到座位上。

小朋友你們的糖果都裝好了嗎,？那我們?nèi)ソo懶羊羊送糖果吧,！

小班數(shù)學(xué)糖果店教案篇三

（一）喜歡參與動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

（二）感知4以內(nèi)的數(shù)量,，懂得按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。

（三）具有初步的比較能力及其思維的靈活性,。

操作盒若干個(gè)（貼有1—4的圓點(diǎn)）,；糖果若干；貼絨動(dòng)物卡片,；4個(gè)貨架,；樹、房子（上面貼有4以內(nèi)的數(shù)字或?qū)嵨铮┤舾伞?/p>

（一）以豬媽媽要開糖果店的形式,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（二）引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物,。

1,、以“請(qǐng)小動(dòng)物幫忙”的形式，感知4以內(nèi)的實(shí)物

瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了,?！笨纯词钦l(shuí)來(lái)了？是幾只,？可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？

（1）出示1只小老鼠，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示,？

（2）出示2只小貓，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示？

（3）出示3只小羊,，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示？

（4）出示4只小鹿,，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示？

2,、以“招待小動(dòng)物”的形式,，學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物

小老鼠、小貓,、小羊,、小鹿來(lái)幫我的忙，我要拿我的糖來(lái)招待他們,。

（1）請(qǐng)小老鼠吃糖,。師：小老鼠有幾只，我要拿幾塊糖來(lái)請(qǐng)小老鼠吃,？

（2）請(qǐng)小貓吃糖,。師：小貓有幾只，我要拿幾塊糖來(lái)請(qǐng)小貓吃,？

（3）請(qǐng)小羊吃糖,。師：小羊有幾只，我要拿幾塊糖來(lái)請(qǐng)小羊吃,？

（4）請(qǐng)小鹿吃糖,。師：小鹿有幾只，我要拿幾塊糖來(lái)請(qǐng)小鹿吃,？

（三）以“幫助媽媽裝糖”的形式,，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物

“小動(dòng)物們要幫助我包裝糖，小寶寶愿意一起來(lái)幫助媽媽嗎,？