無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿范文篇一

《統(tǒng)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）下冊(cè)第9單元的內(nèi)容。

原教材上是一幅教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察,、統(tǒng)計(jì)的插圖,。對(duì)于沒有條件、不能實(shí)地統(tǒng)計(jì)的學(xué)校,，這部分內(nèi)容又該怎么上呢,？我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上,，便于學(xué)生數(shù)數(shù),、統(tǒng)計(jì)。

鞏固練習(xí)中,，原教材是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班每人的生日,。但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的兒童來說，大多數(shù)學(xué)生根本記不得自己的生日,。因此,，我設(shè)計(jì)了幾份統(tǒng)計(jì)表供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

全班54名學(xué)生,。學(xué)生的思維比較活躍,，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計(jì),、組織學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。

1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù),。

2,、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

3,、培養(yǎng)合作意識(shí)。

一,、激趣,、引入、感知。

師：小朋友,，今天我們比賽一下,，看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最好，老師將送給他們紅五星,。

你們看,，（出示各色花）有一位一年級(jí)的小朋友在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都不錯(cuò)，得到了這么多的花,！這些花漂亮嗎,？這些花有幾種顏色？說說有哪些顏色,？怎樣才能知道各種顏色的花有幾朵,？（讓學(xué)生自己想辦法。）

師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù),。

師：我們剛才數(shù)數(shù)的過程就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。（板書：統(tǒng)計(jì)）

師：大家想把各色的花有幾朵統(tǒng)計(jì)下來嗎？老師給大家請(qǐng)來一個(gè)好幫手,，看例1,。

【創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。接著引入課題,，樸實(shí)自然，也滲透了思想教育,?！?/p>

二、教學(xué)例1,。

教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖,，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)。統(tǒng)計(jì)時(shí),，有幾朵,，就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

讓同桌學(xué)生合作在書上完成此統(tǒng)計(jì)圖：一生數(shù)數(shù),，一生涂色,。

教師巡視，檢查涂se的情況,。學(xué)生完成后,，讓他們說說自己是用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的,，是怎樣涂色的,。

師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么,？同桌互相說一說,。

學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報(bào),。

師：你能提出些什么問題,？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題,。）

在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，分小組進(jìn)行提問練習(xí)：一生提問，一生回答,。

師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯(cuò),。老師也有一個(gè)問題想問大家。（見例2）

【通過數(shù)數(shù),、涂色的合作學(xué)習(xí)過程,，使每個(gè)學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的操作過程,?！皬膱D中找信息”、“提問”,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,。學(xué)生的互相提問，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)交流,?！?/p>

三、教學(xué)例2,。

師：你們喜歡這四種顏色的哪一種,？大家先不要著急回答。喜歡紅色的學(xué)貓叫,，喜歡黃色的學(xué)狗叫,，喜歡藍(lán)色的學(xué)公雞叫，喜歡紫色的學(xué)青蛙叫,。

師：小朋友們都在叫,，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎,？

讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表意見：

1,、在喜歡的顏色下畫“☆”；

2,、在喜歡的顏色下畫“√”,；

3,、在喜歡的顏色下畫“正”……

師小結(jié)：這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組,，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄,。（10人一組。）

學(xué)生分組活動(dòng),。完成后,，展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生介紹自己喜歡的方法,。比比哪種方法最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少,？

學(xué)生各自將小組記錄情況在條形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來。

根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì),，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計(jì)圖,。

比較例1和例2的不同。先分組討論再匯報(bào),。

師小結(jié)：例2的統(tǒng)計(jì)圖中有數(shù)字表示,，可以不數(shù)方格直接看出數(shù)目來，比例1的統(tǒng)計(jì)圖更方便快捷,。

【通過學(xué)生說喜歡的顏色,，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗(yàn),。學(xué)動(dòng)物叫聲,，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，充分尊重了學(xué)生的選擇,。通過分組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),?！?/p>

四、生活中的統(tǒng)計(jì),。

師：統(tǒng)計(jì)的作用很大,，生活中常常用到。例如,，我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi),、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù),、水的噸數(shù),。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？

給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生合作完成,。

1,、全校各班人數(shù)。

2,、全班各條街所住同學(xué)人數(shù),。

3,、我校各班爭(zhēng)奪紅旗班,、雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌慕y(tǒng)計(jì)表。

五,、全課小結(jié),。

對(duì)本節(jié)課各組得到的紅五星情況作一統(tǒng)計(jì)、評(píng)比,。（結(jié)合課堂評(píng)估再次讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在身邊的實(shí)例,。）

【讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)隨處可見,，數(shù)學(xué)就在自己的身邊?！?/p>

評(píng)析

1,、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué),，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師將教科書的盆花變成紙花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),，使教材更具有實(shí)用性,。但是，對(duì)于有條件的學(xué)校,，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地統(tǒng)計(jì),，效果會(huì)更佳。

3,、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。本課中,，教師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生學(xué)四種動(dòng)物的叫聲,，不僅活躍了課堂氣氛,，又引入到下一個(gè)問題的探討。

4,、充分尊重學(xué)生的選擇,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使他們的情感,、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn),。

5、教師根據(jù)實(shí)際情況,，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。如,，統(tǒng)計(jì)本節(jié)課中各組得“☆”的情況,。

6、明確要求,，才能“有的放矢”,。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,，先做什么,，再做什么，這樣,，課堂上的討論,、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿范文篇二

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)《角的分類》,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材借助兩把折扇的實(shí)物素材認(rèn)識(shí)平角和周角,，通過觀察,、動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角之間的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,。從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”,、“做數(shù)學(xué)”的樂趣?；趯?duì)教材的以上認(rèn)識(shí),，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，確定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平角,、周角,。通過觀察掌握銳角、鈍角,、直角,、平角、周角之間的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：通過生動(dòng),、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察比較,、抽象概括的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程,。體會(huì)到與他人合作交流的樂趣,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角,、周角，掌握銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的,?！?/p>

《課標(biāo)》中也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。這節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，采用動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行,。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入：

孔子曰：“知之者不如好之者,、好之者不如樂之者”對(duì)學(xué)生而言數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)的,、有趣的。所以我從猜謎語入手使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,。 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎,？那我來考考你們“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng),，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng),，夏季搖來樂陶陶?！贝颉钣闷?。這時(shí)學(xué)生興趣高漲，我的說是陀螺,，有的說是風(fēng)車,，有的說是扇子。對(duì)了,，就是一把扇子,。

今天老師也帶來了一把扇子！這時(shí)我出示三幅圖,，看一看,，它們都是什么角，請(qǐng)看大屏幕,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，也為本節(jié)課后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊,。

2、演示操作,、明確概念：

同學(xué)們,，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外,，這把折扇中還有特殊的角,。（課件演示：平角的形成，然后抽象出圖形演示,。請(qǐng)學(xué)生描述平角形成,，然后板演平角的畫法。）

現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來一把扇子,，課件演示周角的形成,，然后抽象出圖形，周角的頂點(diǎn)，兩條邊在哪,？（板演周角的畫法）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，同具體的實(shí)物結(jié)合起來化抽象為具體、化難為易,。

活動(dòng)一：動(dòng)手實(shí)踐,、感悟數(shù)學(xué)

皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，為此我為學(xué)生提供了操作機(jī)會(huì),。

首先動(dòng)手操作，用活動(dòng)角感受平角和周角的概念,。

然后再動(dòng)手操作,，研究平角、周角的度數(shù),。

這一環(huán)節(jié)中學(xué)生用自己喜歡的方式探究實(shí)踐,，為學(xué)習(xí)角的分類作了鋪墊。 活動(dòng)二：小組合作,、探究分類

《課標(biāo)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^程中真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法。因此,，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)萬寶囊,，快去找一找里面有什么，請(qǐng)你用自己喜歡的方法量出角的度數(shù),，并標(biāo)明度數(shù),，小組研究怎樣分類。

然后師生共同總結(jié)出：銳角 小于90o

直角 等于90o

鈍角 大于90o而小于180o

平角 等于180o

周角 等于360o[page]

同學(xué)們通過剛才的操作,，你發(fā)現(xiàn)直角,、平角、周角之間的關(guān)系嗎,？學(xué)生情緒又一次高漲,，紛紛舉手說：

1個(gè)平角＝2個(gè)直角

一個(gè)周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角

這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高量角的技能,。然后充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),。培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)，為學(xué)生親身經(jīng)歷探索問題,，解決問題的過程提供了良好的機(jī)會(huì),。

3、課堂練習(xí)：

（1）、排一排：（明白五種角的有序排列）

（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角

（2）,、在46o,、130o、90o,、270o,、25o、107o,、180o,、360o這些角中（ ）是銳角，（ ）是直角,、 （ ）是鈍角,，（ ）是平角（ ）是周角。

（3）,、時(shí)鐘在十點(diǎn)時(shí),，時(shí)針與分針成（ ）度角。

4,、將一張圓形紙對(duì)折三次后展開,，可以得到哪些度數(shù)的角？

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五道習(xí)題,，內(nèi)容由淺入深,，逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的成功感,，并給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間,，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。

總之,，這節(jié)課我本著以興趣為先導(dǎo),，以活動(dòng)為載體，以三維目標(biāo)的落實(shí)為目的,，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、推理的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。