作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

剝雞蛋小班教案健康篇一

活動目標：

1、 通過游戲,，探索讓蛋立起來的方法,。

2,、 激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3,、 樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4,、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

熟蛋若干,，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木,、碎布等。

活動過程：

一,、 開始部分：通過談話,，激發(fā)幼兒興趣。

出示蛋寶寶,，引起幼兒注意,。

師：小朋友想和它玩嗎?蛋寶寶想請小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩,。

二,、 基本部分：

(一)在桌面上操作。

1,、 請幼兒討論思考,。

2、 發(fā)給每位幼兒一個蛋,，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察,、鼓勵,。

3、 幼兒交流操作方法,。

4,、 教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結,。

5,、 提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(二)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法,。

1,、 出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

提醒幼兒注意事項：輕拿輕放,、不將沙子亂撒,。

2,、 幼兒自由選擇材料進行試驗。

3,、 教師觀察指導,，給幼兒提供幫助。

引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試,、多想、多觀察,。

4,、 幼兒相互參觀，交流方法,。

5,、 師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

三,、 結束部分：蛋寶寶送禮物,。

剝雞蛋小班教案健康篇二

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當的語言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現,。

3.體會長大的快樂與自豪,。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法,。

ppt,、背景音樂。

一,、觀察比較不同,，進入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友,，都有誰呢?

2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!

3.哦,，原來也是一只小雞，它叫——小雞哥哥,。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?

二、仔細觀察畫面,，講述故事內容,。

(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看,。

2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!

4.雞蛋哥哥玩得真開心,，它得意地說了起來,。

(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽,。

觀看ppt,，幼兒自由講述，教師小結講述,。

(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié),。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么?

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢?

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,，它開心地說了起來,。

(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候,，誰來了?

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,，它追了上來，一邊跑,，一邊說,。

3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看,。

4.現在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了,。

6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經不是可愛的雞蛋了,。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩,，長大還是不錯的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來,。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯系自身經驗,，講述長大感受,。

1.長大的寶寶都會做什么了?

觀看ppt，幼兒自由講述,，教師小結講述

2.小朋友還會越長越大,，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,，以后我們再來說一說,。

幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問,。問題提的好,，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現疑難,，解決疑難提供橋梁和階梯,。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點,，考慮他們學習的特點,，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看,、去想,、去說、去創(chuàng)造,。這樣,，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望,，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎,。

剝雞蛋小班教案健康篇三

活動目標：

1、在兒歌的提示下學畫小鳥,，重點在于表現小鳥張開的翅膀,。

2、嘗試表現向不同方向飛行的小鳥,。（學習難點）

3,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

有簡單背景示意圖的畫紙,，彩棒,。

活動過程：

一、導入

1,、師出示樹：這是誰啊,，這是一棵樹，它叫樹爺爺,，樹爺爺馬上要過生日了,，它希望收到很多的禮物。

2,、教師添畫“圓”：這是樹爺爺收到的第一個禮物,，猜猜這是什么禮物呢？

3,、師：這是一個蛋寶寶,，它穿了什么顏色的衣服呢,？

二、蛋寶寶變形記

1,、師：這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它,，可是啊,，有一天蛋寶寶在不停地動啊動，怎么了呢,？它想變個魔術給樹爺爺看,。

2、師：蛋寶寶想變成什么呢,？

三,、兒歌：

蛋寶寶，篤篤篤,，長出尖尖小嘴巴,。

蛋寶寶，眨眨眨,，長出圓圓大眼睛,。

蛋寶寶，撲棱棱,，拍拍翅膀飛起來,。

3、師：它變成什么了,？（變成了小鳥,，先長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛,，拍拍翅膀飛起來了,。）

4、邊念兒歌邊變蛋寶寶,，提示幼兒嘴巴方向的不同,，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛,。（同時可以請孩子上來畫眼睛）

5,、小結：你看樹爺爺多開心啊，現在有兩個小鳥朋友了,。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日,，請你們一起來幫忙。

四,、幼兒作畫,，教師指導

1,、給蛋寶寶找一個合適的位置。

2,、蛋寶寶變形,，嘗試變出不同的形狀、顏色,。

五,、作品展示

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動,。

剝雞蛋小班教案健康篇四

師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧,！看誰玩的方法既與眾不同,，又能保護好自己的氣球。

師：你是怎么玩的,？（幼兒介紹方法：拋,、接、拍,、打,、托、墊等）

在玩的時候是怎么保護氣球的,？

二,、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法

1、師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話,，請小朋友去幫助它去運送蛋,，那我們趕緊去吧！

師：運送時要小心,，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）,。

師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作,，如托著蛋走,，抱著蛋走。）

師小結：只有保持自己身體平衡,，才能將“蛋”完好無損地運到目的,。地。

2,、第二次運送“鴕鳥蛋”

師：鴕鳥媽媽又來電話了,，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去,，一定要小心，不要弄破,，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了,。

幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒,?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的經驗。

三,。探索多種“護蛋”方法

師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難,，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選）,，請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法,。（用舊衣包住蛋,，用塑料袋裝，用小桶拎,，用小籃提,，用棍子挑……）

幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作,，并運用不同的工具,，堅持完成任務。

四,、集體合作完成運蛋的任務

師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢,！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽,，看哪個小組辦法好,，集體合作完成任務快。

1．討論安全運蛋的方法

2．練習各種運蛋的方法：

3．“運蛋”比賽

4．給每個幼兒發(fā)獎品,，和幼兒一起做放松運動,，結束活動。

剝雞蛋小班教案健康篇五

嘗試用比較完整的短句回答問題,，知道小雞是雞媽媽的寶寶,。

理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情,。

教學準備

多媒體課件,、小狗小貓圖片

教學過程

一、出示圖片,，引起興趣

師：今天,，小1班來了兩位動物客人,，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事,。

二,、欣賞故事、理解內容

1,、欣賞故事第一遍（播放ppt）

重點提問：小狗和小貓,，誰當爸爸，誰當媽媽,？

重點提問：他們找誰當寶寶,？他們喜歡這個寶寶嗎？

2,、第二遍分段欣賞故事重點提問：

（1）雞蛋變成了什么,？

（2）它是誰的寶寶？

（3）應該送它到哪兒去,？

三,、第三遍完整欣賞故事

重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

附故事：《雞蛋變娃娃》

小貓當媽媽,，小狗當爸爸,。在路上看見一個大雞蛋，他倆說：“讓這個大雞蛋當孩子吧,！”媽媽親親,，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺,。啊,，雞蛋變小雞了！小貓,、小狗笑著說：“哈哈,，我們有孩子啦！”可這孩子是雞大嬸的呀,！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：“雞大嬸,，孩子還給你?！薄爸x謝你們,，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃,?！?/p>

剝雞蛋小班教案健康篇六

1、能聯系生活經驗大膽想象,。

2,、樂意表述自己的想法,，知道蛋殼易碎的'特點。

1,、故事磁帶,，

2、一些清理蛋殼,。

一,、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論,。

師：小朋友們,！老師手里有半個蛋殼，你認為它像什么,？可以把它當成什么,？

二、教師引導幼兒觀察蛋殼,，并運用經驗大膽想象。

三,、出示小老鼠頭飾引導幼兒聽一遍故事,。

師：想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了什么了嗎？我們請皮皮來告訴大家,！

四,、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結果。

（1）教師生動的講一遍故事,。

師：皮皮把蛋殼當成了什么,？

如果你是皮皮把半個蛋殼當成了什么?（在幼兒講述蛋殼像什么的時候，教師應傾聽幼兒的回答,，并做出恰當的回應）

師：蛋殼最后怎么了,？為什么會碎？（蛋殼易碎的特點巧秒的隱含愛故事情節(jié)里,，教師可在討論時候引導幼兒清楚的感受到這一點,。

六、引導幼兒說說我們應該怎么樣保護蛋,。（輕輕的,、小心的拿放，不亂扔等）

七,、活動結束,，教師總結。

剝雞蛋小班教案健康篇七

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,，體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化,。

2.嘗試用恰當的`語言和富有節(jié)奏的句式進行表達表現,。

3.體會長大的快樂與自豪。

ppt,、背景音樂,。

一、觀察比較不同,，進入故事情境,。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢,？

2.這是誰呢,？我們一起來聽一聽吧！

3.哦,，原來也是一只小雞,，它叫做——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢,？

二,、仔細觀察畫面，講述故事內容,。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié),。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看,。

2.雞蛋哥哥在哪里,？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧,！

4.雞蛋哥哥玩得真開心,，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣,。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢,？我們一起來聽一聽。

觀看ppt,，幼兒自由講述,，教師講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié),。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢,？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢,？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來,。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié),。

1.正當雞蛋哥哥得意洋洋的時候，誰來了,？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,，它追了上來，一邊跑,，一邊說,。

3.接下來發(fā)生了什么事，我們一一看,。

4.現在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧,？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢,？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,，哪里看出它長大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照,，看到自己已經不是可愛的雞蛋了,。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛,?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢,？

三、聯系自身經驗,，講述長大感受,。

1.長大的寶寶都會做什么了？

觀看ppt,，幼兒自由講述,，教師講述

2.小朋友還會越長越大，本領也會越來越多,。將來還會有什么開心的事情呢,，以后我們再來說一說。

剝雞蛋小班教案健康篇八

活動目標：

1,、學習在雞蛋上添畫五官,，并運用各輔助材料進行裝飾。

2,、能將五官畫在雞蛋上,，并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3,、愿意大膽介紹自己的作品,，體驗雞蛋作畫的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,。

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

活動重難點：

學習在雞蛋上添畫五官,，并運用各輔助材料進行裝飾，制作蛋娃娃,。

正確在雞蛋上添畫五官,。

大膽運用輔助材料進行裝飾，制作與眾不同的作品,。

活動準備：

1,、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座,。

2,、彩色水彩筆、紙折的小帽子,、毛線編的頭發(fā),、雙面膠、剪刀,、膠棒,、干花等輔助材料。

3,、范例若干,。

活動過程：

一、出示范例,，引導幼兒欣賞,，激發(fā)興趣。

1,、引導幼兒回想雞蛋的什么樣子的,。

師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢,？

師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋,，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢？

2,、提問：你最喜歡哪個蛋娃娃,？為什么？

師：請你說說看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃,，它用了哪些東西來裝飾呢,？

（引導幼兒從五官、表情,、輔助材料的運用來描述,。）

二、教師講解示范,，幼兒動手操作,。

1、先添畫五官,，設計臉部表情,。

（眼睛、眉毛,、鼻子,、嘴、腮紅等,，考慮是笑的,、哭的、還是生氣的等表情,。）

師：這些蛋娃娃都是已經做好的,，現在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。

師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情,，可以是笑的,，哭的，生氣的,，等等各種不一樣的表情,。

2、運用輔助材料進行裝飾,。

（粘上辮子、戴上帽子,，可以用干花等裝飾,。）

師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾,，可以仿照老師的示范,，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾,。

三,、欣賞活動，提高審美情趣。

1,、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞,、介紹。

師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別,，你最喜歡呢,？

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子,，是母雞所產的卵,。其外有一層硬殼，內則有氣室,、卵白及卵黃部分,。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富,，一個雞蛋重約50克,，含蛋白質6—7克，脂肪5—6克,。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要,、易為機體吸收，利用率高達98%以上,，營養(yǎng)價值很高,，是人類常食用的食物之一。

剝雞蛋小班教案健康篇九

活動目標：

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構,。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現,。

3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4,、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂,。

活動準備：

1,、雞蛋若干。

2,、每組一盤打開的雞蛋,。

3、幼兒活動材料第一冊15頁,。

活動過程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,，讓我們一起認真的來聽聽，

（老師講述故事一遍）,。

2,、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）,。

3,、故事里都講到了誰？（雞媽媽,，貓媽媽,、、,、,、）

4、雞媽媽為什么傷心,？（因為它生了一個寶寶,，沒有小手小腳，不會

叫媽媽）,。

5,、后來媽媽還傷心嗎,？為什么,？（不傷心了,，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了,。）

二,、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1,、雞蛋真的好神奇,，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎,？

2、觀察雞蛋的外形特征,。

師：雞蛋是什么形狀的,？（橢圓形）,。雞蛋是什么顏色的呢,？（白色的）,。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的,？我要請坐好了的.小朋友來摸一摸,。（摸起來是滑滑的。）

1,、觀察雞蛋的內部特征,。引導幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢,？（想）,。雞蛋的殼很

薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的,？（白白的，黃黃的,。）

師,；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白,，黃黃的是蛋黃,。）

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三,、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用,。

1,、我們人吃了雞蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的,。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng),。

2、引導幼兒觀察并講解,。

剝雞蛋小班教案健康篇十

1,、學習剝蛋殼的`方法，體驗勞動的快樂,。

2,、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋,。

熟雞蛋若干,，塑料小刀。

1,、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋,。

讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法,。(會滾動、能轉動,。)

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

2,、剝蛋

鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼,。

教師指導需要幫助的幼兒,。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半,。

觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?

4,、煎蛋

教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼,、怎樣制作雞蛋,，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上,。

5,、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的快樂!

6,、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯,、炒蛋、鹵雞蛋等

整個活動熟悉,、有趣,、充滿奧秘，而這一切都吸引著好奇的幼兒,，為學習情境的創(chuàng)設奠定了生活化,、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,，讓幼兒感受,、體驗、理解,、反思,、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯的知識,，并啟迪了自身的智慧,。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

剝雞蛋小班教案健康篇十一

幼兒主動學習的特征表現為積極主動的情緒狀態(tài),、積極主動的建構過程,、獲得真正內化的知識經驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，引導幼兒主動從多角度,、多方位思考問題,，真正有效地學會學習。

1,、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象,。

2,、學做自己能做的事情。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

炫彩棒、《你好,，雞蛋哥哥》和《加油,，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景,、山坡背景,。

一、雞媽媽生蛋

1,、觀察圖一,。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2,、雞媽媽說：“我生了好多蛋,，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧,。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋,。)

3,、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚,、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4,、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,，教師涂染雞蛋哥哥。

二,、小雞出殼了

1,、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,，會孵出誰呢?過了好多天,，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,。

3,、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎),。

(2)明亮的眼睛已經看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力),。

(3)短短的小腳站起來了(動作,、語言互動：慢慢伸，輕輕踩,，小腿小腿伸出來),。

4、雞蛋哥哥鉆出來,。

(1)雞蛋哥哥的`蛋殼又大又硬,，他始終沒有把蛋殼打開。

(2)雞媽媽說：“寶寶,，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不,，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸,，輕輕踩,，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

三、和雞蛋哥哥一起走

1,、觀察圖三,。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶,，該自己去捉蟲了,。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要,，我要媽媽抱,，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說：“媽媽,，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,，勇敢地大步向前走。

2,、我們都來做雞蛋哥哥,，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥),。

3,、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

4,、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵,，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花,、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥,，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽,、捉小蟲,。，雞蛋哥哥說：好呀!)

四,、了不起的雞蛋哥哥

1,、出示情景畫面。前面有一個小山坡,，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂聲中,，幼兒欣賞畫面,，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。

3,、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

剝雞蛋小班教案健康篇十二

活動目標：

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

2,、愿意用語言表達自己的發(fā)現,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1,、雞蛋若干,。

2、每組一盤打開的雞蛋,。

3,、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,，讓我們一起認真的來聽聽，

(老師講述故事一遍),。

2,、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

3,、故事里都講到了誰?(雞媽媽,，貓媽媽、,、,、、)

4,、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶,，沒有小手小腳，不會

叫媽媽),。

5,、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話,，叫媽媽了,。)

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密,。

1,、雞蛋真的好神奇,，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2,、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形),。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的),。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸,。(摸起來是滑滑的,。)

3、觀察雞蛋的內部特征,。引導幼兒觀察打開的蛋,。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

薄,，我們要輕輕的拿起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的,。)

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,，黃黃的是蛋黃,。)

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的,，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三,、結合幼兒活動材料,，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1,、我們人吃了雞蛋很有營養(yǎng),，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng),。

2,、引導幼兒觀察并講解。

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現,。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,，沒有嘴巴,，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論,，也是對已有經驗的一種表達,。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說;雞蛋真神奇,，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的`外形時,，滑滑的，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的,，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞,。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,，讓他們去觀察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現的機會,，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點很重要。

小班教案《雞蛋里的秘密》.doc

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剝雞蛋小班教案健康篇十三

（一）認知目標

通過引導幼兒理解猴子會飛的原因,，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。

（二）情感目標

通過感受童話內容,，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質,。

（三）人格目標

通過鼓勵幼兒大膽想像，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征,。

（一）物質準備多媒體軟件——猴子在樹上不同動作的圖片,；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”,、“悠來悠去”的字卡。

（二）知識經驗準備事先豐富幼兒有關水,、陸,、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

三,、活動方法激發(fā)法,、歸因法、直觀表達法,。

四,、活動過程

1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話,。常在水里住,，不到岸上來溜達。（魚)第二條：身上穿著花花衣,，兩對翅膀真美麗,。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜,。(蜜蜂）第三條：紅眼睛,，白皮襖。長耳朵,，真靈巧,。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳,。（白兔）

2．提問：還有哪些動物是會游,、會飛,、會跳的,？（鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性）

3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》,。指導語：小鳥想玩游戲時,，是誰和它們一起玩的？它們是怎樣對待猴子的,？猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛,？如果你是猴子，你會用什么方法,？（鼓勵幼兒說出多種方法,，表揚獨特的方法）

4．再完整地欣賞一遍童話。

5．童話表演：我是會飛的小猴子,。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來,。

五,、各領域滲透

藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子,。

健康：體育游戲——猴子的本領,。

科學：認識各類猴子的特征。

社會：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質,。

六,、生活中滲透在動物區(qū)觀察小動物的生活習性。

七,、環(huán)境中滲透墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片,。

八、家庭中滲透請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子,，續(xù)編故事,。

附童話

會飛的猴子

紅紅的太陽掛在天空，小猴子今天起了個大早,，因為它要去樹林里找新朋友玩,。樹林里的動物可真多呀，長鼻子的大象伯伯,，短尾巴,、紅眼睛的小兔妹妹，小松鼠,，小野豬等,，數也數不清。咦,，勤勞的蜜蜂女和花蝴蝶,、金絲雀、黃鸝鳥們玩捉迷藏的游戲呢,?！澳愫茫鄯浣憬?，我可以和你們一起玩嗎,？”“走開！你這笨頭笨腦的小猴子,，也要和我們會飛的鳥玩游戲,，真是天方夜譚！”

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小猴子大聲嚷嚷：“求求你們了,，金絲雀哥哥,，你就讓我和你們一起玩玩吧。我也一樣能在樹上飛,?！薄肮『镒訒w,？”旁邊的刺猬、大象,、小野豬們聽了都大聲嘲笑起來,。

活動結束：小朋友一起討論故事情節(jié)。

剝雞蛋小班教案健康篇十四

1,、學習剝蛋殼的方法,，體驗勞動的.快樂。

2,、知道雞蛋有多種吃法,，并喜歡吃雞蛋。

1,、熟雞蛋若干,，塑料小刀。

1,、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋,。

讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。（會滾動,、能轉動,。）

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的,？

2,、剝蛋

鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼,。

教師指導需要幫助的幼兒,。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半,。

觀察：熟雞蛋里面是什么樣的,？

4、煎蛋

教師制作煎雞蛋,，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼,、怎樣制作雞蛋,，并特別注意安全,，不能讓油濺到身上和臉上。

5,、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋,，體驗勞動后的快樂！

6,、討論：雞蛋還可以怎么吃呢,？（打湯,、炒蛋、鹵雞蛋等）

幫助幼兒區(qū)分生,、熟蛋,。生蛋（轉得慢），熟蛋（轉得快）,。

剝雞蛋小班教案健康篇十五

1,、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂,。

2,、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋,。

熟雞蛋若干,，塑料小刀。

1,、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋,。

讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動,、能轉動,。)

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的`?

2、剝蛋

鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,，并試著學習剝蛋殼,。

教師指導需要幫助的幼兒。

3,、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半,。

觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?

4、煎蛋

教師制作煎雞蛋,，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼,、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全,，不能讓油濺到身上和臉上,。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋,，體驗勞動后的快樂!

6,、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋,、鹵雞蛋等

整個活動熟悉,、有趣、充滿奧秘,，而這一切都吸引著好奇的幼兒,，為學習情境的創(chuàng)設奠定了生活化,、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,，讓幼兒感受,、體驗、理解,、反思,、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯的知識,，并啟迪了自身的智慧,。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

剝雞蛋小班教案健康篇十六

目的要求

1,、初步了解雞蛋的特征,，想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

2,、愿意用語言表達自己的發(fā)現,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

（重點）知道雞蛋是從哪里來的。

（難點）能用語言表達自己的發(fā)現,。

準備

1,、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋,。

2,、材料包：大、小規(guī)格的貓,、狗,、雞的形象圖各一個。

內容與指導

一,、產生興趣

1,、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2,、雞媽媽為什么傷心,？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）

3,、后來雞媽媽還傷心嗎,？為什么？

二,、探索雞蛋里的秘密

1,、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧,。

2、幼兒人手一只蛋,，摸摸看看,，感覺蛋的外形。

3,、幼兒分小組觀察打開的蛋,。

4、黃黃的,、白白的各是什么,？

5、引導幼兒用光溜溜,、圓圓的,、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征,。

三,、小雞出殼

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼（呼啦圈）里尚未孵出來的小雞,。

2,、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形,。

3,、根據幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程,。

四,、活動結束。

五,、延伸：有這么多小雞寶寶出生了,，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧,！

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現,。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的.討論起來,，沒有嘴巴,，沒有手，是一個怪物,！我決定把故事一分為二,，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達,。我問,，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后,，我馬上接著說,；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧,！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,，滑滑的,，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,，圓圓的，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征,。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清,，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀,？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現的機會,，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,，注意隨機教育,，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索,，這點很重要,。