范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇一
讓我們做它,。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助,，互相提問(wèn),。(教師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流,，互相提問(wèn),，互相幫助,，互相討論)
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果,。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生,。
計(jì)數(shù)的單位是十、百,、千,、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions,，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億,。
(因?yàn)槭鞘鞘?，十最好是一千,，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn),，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn),，千萬(wàn)是千萬(wàn),，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn),，千萬(wàn)是千萬(wàn))
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別,。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表,。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處,。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突,。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10,。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位,，去電影院,，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問(wèn),，引發(fā)沖突,。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)
1.從右邊開(kāi)始,，第九是第一千,。(一)
2.一萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。(一)
千里之行,，始于足下,。(一)
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是(),。
2.10萬(wàn)是(),。1億是()。
3,、2091837是一個(gè)()位,，最高位是在()位，9是在()位,，表示();在()位中表示(),。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面
1,、猜猜數(shù)字
幾天前,，王叔叔買了一套房子,。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)
它的最高位是9
它的10萬(wàn)位數(shù)是5
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐,。
根據(jù)所給的信息,，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論,，說(shuō)出你的想法,，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!(反饋)
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000
告訴你的同桌你的想法
3,、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):
教學(xué)目標(biāo):
1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億,，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，了解數(shù)量級(jí),、位數(shù)，掌握數(shù)列表,。
2.結(jié)合實(shí)際情況,，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中,，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處,。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn),、千萬(wàn),、千萬(wàn)、億,。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
首先,，情景創(chuàng)設(shè),，揭示主題
1.閱讀以下信息
1.演示:
讓學(xué)生看圖片,。你從這幅畫中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息,。
2.t:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話,，如數(shù)數(shù),、數(shù)字、讀寫,、大小比較等,。
3.演示:
老師:告訴我,，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題
老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中,，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，體會(huì)大數(shù)的用途,，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
億以內(nèi)數(shù)的寫法,。
教學(xué)難點(diǎn):
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),，揭示課題
(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法
1.課件出示信息
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河,，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米,。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè),，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),，你能寫出來(lái)嗎?
4.師:想一想,，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾,，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫0,。)
(二)點(diǎn)明課題
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息,，讀一讀,，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二,、探究新知
(一)寫數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四
1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試,。(230184)
(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:
方法一:先寫出數(shù)位順序表,，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。
方法二:按級(jí)寫數(shù),，先寫萬(wàn)級(jí),，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0,。
4.師:看來(lái),，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn),，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí),，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))
5.小結(jié):
(1)師:看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要,，我們可以把它圈出來(lái),。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫23,，184就寫在個(gè)級(jí)上,。
(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)
(3)師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫0)
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書,。
5.師:我們寫得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下,，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;
方法二:把數(shù)再寫一遍,，看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個(gè)數(shù)
1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試,，這些數(shù)位數(shù)比較多,，注意檢查。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的,。(圈出萬(wàn)字,，萬(wàn)字前面的數(shù)寫在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí))
十萬(wàn)二千三百四十五寫作:102345
三百零二萬(wàn)六千寫作:3026000
二千零四十萬(wàn)零七百寫作:20400700
4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?
問(wèn):五萬(wàn)零三,，只有一個(gè)零,，為什么大家寫出了三個(gè)0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去,，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有,，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0,。
(三)總結(jié)寫法法
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?
2.匯報(bào):
(1)先寫(萬(wàn))級(jí)，再寫(個(gè))級(jí);
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(0),。
三,、鞏固練習(xí)
(一)基本練習(xí)
1.練習(xí):做一做
2.教材第8頁(yè)第4題
(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了,，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試,。
(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:
方法一:自己寫數(shù)位;
方法二:先確定是幾位數(shù),，畫小橫線確定數(shù)位;
方法三:邊寫邊分級(jí)
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定,。
(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬(wàn)字,。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù),。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn),、6個(gè)百
(2)四百萬(wàn),、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千
問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇二
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位,。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念,。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)和億”,。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具：圖片和計(jì)數(shù)器
一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4,、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀,。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二,、探究新知
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?,。
師：一、十,、百,、千、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4,、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 8 1 9 0 0 0↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí),。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1,、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
2,、 “做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇三
生：想,。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家,，你有話想說(shuō)。
生：書真多啊,。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料,，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè),。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè),。中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè),。指一名學(xué)生試讀,，生面露難色，眉頭緊皺,。
師：大家遇到困難了,，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù),。（板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇四
一,、選擇題
1、個(gè),、十,、百,、千、萬(wàn)是
a,、數(shù)位名稱b,、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法
2,、在49438≈50萬(wàn)的括號(hào)里填上合適的數(shù)（）
a,、0～4b,、0～5c,、5～9
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是（）
a,、5021605b,、160015000340c,、6500400
4,、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）
a,、12億b、1201億c、120億
5,、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù),，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）
a、1萬(wàn)元b,、10萬(wàn)元c、99999元
二,、讀讀寫寫,。
1,、讀出下面各數(shù),。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2,、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬(wàn)零六十寫作：
九千三百零四萬(wàn)零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬(wàn)寫作：
五十億八千萬(wàn)零二寫作：
3,、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn),、8個(gè)千
2個(gè)十億,、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百
三百零八、三百零八萬(wàn),、三百零八億
三,、小小填空知識(shí)多，快來(lái)動(dòng)手做一做,。
1,、在數(shù)位順序表中,，從右起第七位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（）
2,、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上,，表示7個(gè)（），中間的.“7”在（）位上,，表示（）
3,、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬(wàn)、4個(gè)十萬(wàn),、6個(gè)千,、8個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫作（）
“四舍五入”到萬(wàn)位約是（）
4,、一個(gè)十一位數(shù),，最高位是8，百萬(wàn)位是5,，其余各個(gè)數(shù)位都是0,，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）
5,、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）
6,、198630000是一個(gè)十位數(shù)，里填（）時(shí),，這個(gè)數(shù)最接近20億。
四,、再做一做,。
1、下列各數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作為單位的數(shù),。
（1）1440000＝（2）49800000＝
（2）84700000000＝（4）2900000000＝
2,、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)
省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)
省略百萬(wàn)位后面的尾數(shù)
3,、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù),。
（1）5913500000≈（2）950477000≈
（3）70500889453≈（4）6341000000≈
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020
五,、用下面的七張卡片擺七位數(shù),。
1、最大的數(shù)：（）
2,、最小的數(shù)：（）
3,、一個(gè)零都不讀的數(shù)：（）
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù)：（）
5,、只讀一個(gè)零的最大數(shù)：（）
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇五
1,、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義,。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,，知道億是個(gè)很大的數(shù),，了解各單位之間的關(guān)系。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，觀察、動(dòng)手及分析能力,。
1,、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義,。
2,、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體,，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體,，然后算一算驗(yàn)證，并說(shuō)出計(jì)算的方法,。
課件出示：主題圖一,，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出,。
課件出示：主題圖二,，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說(shuō)說(shuō)理由,。
（二）探索新知：
1,、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥,。
（2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn),，接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù),？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少,？”的'問(wèn)題,，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中,，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位,。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一,，就是“十萬(wàn)”,，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”,。
2,、出示從“個(gè)（一）到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系,。
3,、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象,。
4,、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn),、億”
（1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少,？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢,？讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證,。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),，晝夜不停地?cái)?shù),，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億和以前學(xué)的個(gè),、十、百,、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位,。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠,，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表,，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇六
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,，了解數(shù)位順序表,。
介紹：像一、十,、百,、千、萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億都叫計(jì)數(shù)單位,。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加,，你怎么理解,？師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表,。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表,，然后小組交流。
2．小組合作,，研究數(shù)級(jí)的劃分,。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組,，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱,。
小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流,。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理,。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的使用驗(yàn)證,，第二種分法使用起來(lái)更合理,、方便。老師介紹數(shù)級(jí)的劃分方法,。
3．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí),。生：就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇七
（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。
（2）掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小,，會(huì)將整萬(wàn),、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。
（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇八
2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ),；
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義,；[由整理]
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一,、情境創(chuàng)設(shè),，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎
（生）：想
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,，看誰(shuí)的耳朵靈,！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展,、這天,，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面,，于是問(wèn)到：“年輕人,，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白,，為什么我總是那么窮,？”年輕人說(shuō),。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有?。 ?/p>
年輕人問(wèn)道：“富有,？我怎樣不明白,？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手,，給你10000元,，你愿意嗎？”老人問(wèn)道,。
“不愿意,，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人,，你愿意嗎,？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎,？）“不愿意”,！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎,？”“當(dāng)然不,！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢,？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟,。
親愛(ài)的同學(xué),，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（生）：不愿意,。
師：是?。】磥?lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,，用再多的錢也是換不來(lái)的,，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了,，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息,？
生：80、1000,、100萬(wàn),、1000萬(wàn),、1億等
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì),！……）
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例,。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì),，你了解得真多,！
生2：房?jī)r(jià)和車價(jià)等
師：是的，你很會(huì)選取信息,、
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí),？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1,、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。
2,、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3,、掌握數(shù)位順序表
二,、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果,。
1,、學(xué)生自學(xué)例1、做一做,。
2,、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難,。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流,、相互質(zhì)疑,、相互幫忙、相互探討）
3,、小組展示,、全班交流，激發(fā)沖突,。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果,。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè),、十,、百、千,、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,，十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十,、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千,、十個(gè)千是一萬(wàn),、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn),、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn),、十個(gè)千萬(wàn)是一億）
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí),、萬(wàn)級(jí),、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表,。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣,。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突,。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的,？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置,，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電影院去看電影，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣,？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位,。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？
c,；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）
1,、從右邊起,，第九位是千萬(wàn)位。（）
2,、萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,。（）
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千,。（）
（二）填空：（獨(dú)立完成,，再校對(duì)）
1、千萬(wàn)位的右邊一位是（）,，左邊一位是（）,。
2、10個(gè)十萬(wàn)是（）,，1億里有10個(gè)（）,。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù),，最高位在（）位,，９在（）位上，表示（）,；２在（）位上,，表示（）。
四,、拓展知識(shí)外延
1,、猜數(shù)
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房）,，它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),，
信息：是個(gè)六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎,？先獨(dú)立完成,，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法,，比一比,，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！（反饋）
4576,，45760,，7800，78000，97540000,，100000000
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)
3,、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇九
本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一,。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成,。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課題內(nèi)容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5個(gè)省（市）,、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù),，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況,，滲透國(guó)情教育,。
億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù),。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系,，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位。
例2讀含兩級(jí)的數(shù),。
億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級(jí)的數(shù),。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù),。滲透環(huán)保教育,。
例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù),。例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù),。
數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）,，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字,，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表,，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位,；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1讀含三級(jí)的數(shù),。例2寫含三級(jí)的數(shù),。例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤,、電子計(jì)算器,。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。
3,、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,、通過(guò)情景,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備,、知識(shí)卡片,。
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí),，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活,。
1.制作數(shù)位順序表
預(yù)設(shè)：讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……
（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái),。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家,。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么,？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn)，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn),；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又把拼圖游戲融入其中,，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣,。
2.大數(shù)讀,、寫復(fù)習(xí)
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
(1)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái),。
20000000讀作：
23420000讀作：
(2)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來(lái),。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五，寫作：
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,，寫作：
思考與總結(jié),；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù)？怎樣寫一個(gè)數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么,？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),，寫數(shù)也要分級(jí),。
3.大小比較：
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng),。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎,？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢,？自己試一試吧！
比較：29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4.大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎,？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么,？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù),。
5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),，除了這些,，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想,。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù),、計(jì)算工具,。
（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是,？（生：自然數(shù),。）一個(gè)物體也沒(méi)有，用什么數(shù)表示,？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加,，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大,，有沒(méi)有最大的自然數(shù)？（生：沒(méi)有,。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬(wàn)以上的數(shù),。無(wú)論數(shù)大還是小,，讀寫的順序都是？（生：從最高位開(kāi)始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少,，如果位數(shù)相同，從,？（生：最高位比起,。）同學(xué)們，萬(wàn)以上的大數(shù),，位數(shù)比較多,，有時(shí)為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行,？（生：改寫,。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小,、改寫過(guò)程中還存在小困難,，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是,？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
這樣,，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中,，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò),。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外,，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí),，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面,、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立,，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化,。
1.火眼金睛
（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）
（2）萬(wàn)位,、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位,。（）
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四,。（）
（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是54000,。（）
2.猜商品價(jià)格
小明同學(xué)家買樓房了,，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1,，它的萬(wàn)位是2，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2,，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用,。
3.超級(jí)小英雄闖關(guān)
用5,、3、9,、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)
（1）,、最接近10億的數(shù)
（2）,、最接近9億的數(shù)
（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)
（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào)，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理,。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情！好,，這節(jié)課就上到這里,，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào),。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十一
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。
3,、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,、通過(guò)情景,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備,、知識(shí)卡片,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活,。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1,、制作數(shù)位順序表
預(yù)設(shè)：讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的大小比較,、數(shù)的改寫……
（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家,。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上,，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn),，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn)；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又把拼圖游戲融入其中,，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣,。
2,、大數(shù)讀、寫復(fù)習(xí)
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧,！
（1）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái),。
2000 0000讀作：
2342 0000讀作：
（2）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來(lái)。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五,，寫作：
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,，寫作：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù),？怎樣寫一個(gè)數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表,，你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法,，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),，寫數(shù)也要分級(jí)。
3,、大小比較：
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù),，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng)。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次,。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢,？自己試一試吧,！
比較：29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大小,？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。
4,、大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎？
改寫：2000 0000改寫：
2342 0000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù),。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們,，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？（板書：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想,。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,、自然數(shù),、計(jì)算工具。.,。
（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù),。）一個(gè)物體也沒(méi)有,，用什么數(shù)表示？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾,？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大,，有沒(méi)有最大的自然數(shù),？（生：沒(méi)有。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù),，即萬(wàn)以上的數(shù)。無(wú)論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是,？（生：從最高位開(kāi)始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同,，從,？（生：最高位比起。.,。）同學(xué)們,，萬(wàn)以上的大數(shù)，位數(shù)比較多,，有時(shí)為了讀寫方便,，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫,。）如果你在數(shù)的讀寫,、比較大小、改寫過(guò)程中還存在小困難,，不要緊,，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位,、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是,？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
這樣,，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中,，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò),。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外,，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí),，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面,、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立,，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化,。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高
1,、火眼金睛
（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀,。（）
（2）萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位,。（）
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。（）
（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn),，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）
2,、猜商品價(jià)格
小明同學(xué)家買樓房了,，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1,，它的萬(wàn)位是2,，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2,，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3,、超級(jí)小英雄闖關(guān)
用5,、3、9,、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)
（1）,、最接近10億的數(shù)
（2）、最接近9億的數(shù)
（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)
（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)
（四）小結(jié)
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào),，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理,。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情,！好，這節(jié)課就上到這里,，下課,！
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十二
1,、通過(guò)復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表,，能正確地讀寫大數(shù),，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
3,、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng),，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十三
1,、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，掌握數(shù)位順序表,，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3,、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念,、讀寫數(shù)的方法,、改寫和省略的方法
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)
ppt課件,。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶,，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,。
一,、復(fù)習(xí)整理
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)
2,、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況,？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上,。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難,？你最容易出錯(cuò),？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
（1）什么叫數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
（4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)
表示物體個(gè)數(shù)的1,、2,、3、4,、5、6,、7,、8、9,、10,、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有,，用0表示,，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾,？有沒(méi)有最大的自然數(shù),？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
2,、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么,？
3、改寫和省略的方法是什么,？
4,、如何比較數(shù)的大小,？
三,、練習(xí)內(nèi)容
1、讀出下面各數(shù),。
4231579（）
30050082（）
3960400000（）
7000700070（）
700300009（）
26740020000（）
315400000（）
50708000000（）
2,、寫出下面各數(shù)
三千零三萬(wàn)三百零三（）
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）
二十億零七百六十八（）
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）
3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù),。
80000（）
9000000（）
47000000（）
200320000（）
4,、改寫成以億做單位的數(shù)
325600000000（）
48000000000（）
5,、求近似數(shù)
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）
_____________________________________
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）
_____________________________________
6、比大小
1650010○16500100
350020○530020
2509200○2509000
6309607○670630
7,、用6,、3、8,、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù),。
（1）最大的數(shù)
（2）最小的數(shù)
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)
四、總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么,？還有什么問(wèn)題,？
五、作業(yè)
練習(xí)二十一1,、2,、3
板書設(shè)計(jì)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)
表示物體個(gè)數(shù)的1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11都是自然數(shù),，一個(gè)物體也沒(méi)有,，用0表示，0也是自然數(shù),。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十四
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力,。
3,、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,、通過(guò)情景,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫,。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
四、教具,、學(xué)具：
五,、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活,。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1.制作數(shù)位順序表
預(yù)設(shè)：讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……
（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,，我們數(shù)位順序表分三部分,，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家,。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么,？表示什么,？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn)，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn),；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表,，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，充分激起學(xué)生興趣,。
2.大數(shù)讀、寫復(fù)習(xí)
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧,！
(1)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái),。
20000000讀作：
23420000讀作：
(2)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來(lái)。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五,，寫作：
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,，寫作：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù),？怎樣寫一個(gè)數(shù),？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么,？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),，寫數(shù)也要分級(jí),。
3.大小比較：
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng),。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次,。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎,？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢,？自己試一試吧！
比較：29266201和185000
23421005和29260251
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。
4.大數(shù)改寫與近似數(shù)
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié),；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù),。
5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),，除了這些,，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想,。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù),、計(jì)算工具...
（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù),，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù),。）一個(gè)物體也沒(méi)有,，用什么數(shù)表示？（生：“0”,。）所以最小的自然數(shù)是幾,？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加,，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大，有沒(méi)有最大的.自然數(shù),？（生：沒(méi)有,。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù),，即萬(wàn)以上的數(shù),。無(wú)論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是,？（生：從最高位開(kāi)始,。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同,，從,？（生：最高位比起...）同學(xué)們，萬(wàn)以上的大數(shù),，位數(shù)比較多,，有時(shí)為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行,？（生：改寫,。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小,、改寫過(guò)程中還存在小困難,，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶,。想一想,，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容,？（數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是,？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做,？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
這樣，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中,，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外,，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具,、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面,、更豐富,。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立,，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí),，強(qiáng)化提高
1.火眼金睛
（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀,。（）
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位,，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四,。（）
（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn),，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）
2.猜商品價(jià)格
小明同學(xué)家買樓房了,，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),，它的最高位是1，它的萬(wàn)位是2,，百位上是最大的一位數(shù),，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用,。
3.超級(jí)小英雄闖關(guān)用5、3,、9,、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)
（1）、最接近10億的數(shù)
（2）,、最接近9億的數(shù)
（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)
（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)
（四）小結(jié)
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào),，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理...這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情,！好,，這節(jié)課就上到這里，下課,！
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào),。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十五
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2,、初步會(huì)讀一般的多位數(shù),，并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）
3,、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確讀出大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成
能將大數(shù)正確的分級(jí)
教學(xué)工具
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一,、新課導(dǎo)入
情景引入
1,、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946
2,、揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù),。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
1,、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰(shuí)知道,，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?/p>
請(qǐng)你讀一讀：1295330000
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位,？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說(shuō)的個(gè),、十,、百、千,、萬(wàn),、還有十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億、十億,、百億,、千億……，都是計(jì)數(shù)單位,。
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),，10個(gè)一萬(wàn)是多少,？計(jì)數(shù)單位又是什么呢,？
生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn),。
3）10個(gè)十萬(wàn)呢,？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……
生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn),。
生2：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),，計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3：10個(gè)一千萬(wàn)是億,，計(jì)數(shù)單位是億,。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法,。
1)為了讀數(shù)方便,，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí),。
很久以前,，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí),。個(gè),、十、百,、千是個(gè)級(jí),，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”,；億、十億,、百億,、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”,。
16737700是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的,。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn),，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一,。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（）,，10個(gè)一百萬(wàn)是（）,。
（2）10個(gè)一億是（）,，10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（）,，有100個(gè)（）,。
練習(xí)二
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一,。
課后小結(jié)
四,、本課小結(jié)
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù),。
課后習(xí)題
五,、課后作業(yè)
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省,、臺(tái)灣省,、浙江省、西藏自治區(qū),、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù),。
