無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇一

1,、初中英語(yǔ)教學(xué)反思應(yīng)從教學(xué)成功之處,、存在不足,、作為英語(yǔ)教師在施教過(guò)程中務(wù)必要做的事情這三個(gè)方面寫,。

2、透過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)反思：面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),，注意拓寬知識(shí)面,，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇二

一、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

二,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題，增加主觀題,，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

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初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要求教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用探究式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué),，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),，有針對(duì)性地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

但從目前來(lái)看,，教師雖然能夠在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué),，卻無(wú)法發(fā)揮其真實(shí)的效力，也無(wú)法設(shè)計(jì)更高質(zhì)量的教學(xué)案例,。這種現(xiàn)狀制約了初中英語(yǔ)探究式教學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)也引起眾多學(xué)者與專家的重視與思考。

基于此,，本文在此對(duì)初中英語(yǔ)探究式教學(xué)進(jìn)行研究,，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益的參考與借鑒，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè),。

一,、初中英語(yǔ)探究式教學(xué)必須突出學(xué)生的主體性

從根本上說(shuō)，初中英語(yǔ)探究式教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,，不再將學(xué)生置于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究知識(shí)并提高能力,。

因此,，在初中英語(yǔ)探究式教學(xué)中，教師首先要做的就是突出學(xué)生的主體性,，要使學(xué)生成為課堂教學(xué)真正的主人,。這就需要教師合理安排初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間,，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行探究。

以初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例,，教師要為學(xué)生制訂相應(yīng)的探究任務(wù),，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行妥善安排。例如,，教師先花費(fèi)5分鐘給學(xué)生布置閱讀任務(wù),，而后留給學(xué)生25分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀與探究，最后利用10分鐘進(jìn)行總結(jié)與交流,。

教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的安排就突出了學(xué)生的主體性,，將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀,，并在閱讀任務(wù)的導(dǎo)向下進(jìn)行自主探究,。

在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色,，要從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主探究的引導(dǎo)者與監(jiān)督者,。換言之，教師要控制課堂的秩序與紀(jì)律,，同時(shí)在學(xué)生遇到挫折時(shí)給予一定的幫助與提示,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)的探究來(lái)建構(gòu)知識(shí)并提高能力,。

二,、為學(xué)生確定有效的探究目標(biāo)

教師必須明確在初中英語(yǔ)探究式教學(xué)中自己的身份是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者與引導(dǎo)者。因此,，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能,，也就是為學(xué)生的探究確立有效的目標(biāo)，讓學(xué)生的探究有明確的目標(biāo),，避免學(xué)生浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間,。

首先，教師為學(xué)生制訂的'探究目標(biāo)要具有基本的導(dǎo)向功能,，也就是為學(xué)生指明探究的方向,。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具有一定的深度,，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識(shí),，引起學(xué)生深層次的思考?；诖?，學(xué)生才能通過(guò)探究獲得更深刻的認(rèn)知，才能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力進(jìn)行有針對(duì)性的提升。

例如,，在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生掌握比較級(jí)與最高級(jí)的基本用法。因此,，教師為學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握比較級(jí)與最高級(jí)的定義與基本用法,，同時(shí)能夠在實(shí)際的語(yǔ)境中將兩者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上教師要求學(xué)生對(duì)比較級(jí)與最高級(jí)有更深層次的認(rèn)識(shí),，并且能夠在實(shí)際的語(yǔ)境中進(jìn)行靈活的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)自主探究,，學(xué)生不僅從教材中了解到比較級(jí)與最高級(jí)的基本定義與用法,，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)自主探究得到更大的提升，能夠?qū)⑾鄳?yīng)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中,，達(dá)到有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的目的,。

三、利用有效的課堂總結(jié)進(jìn)行升華

在初中英語(yǔ)自主探究式學(xué)習(xí)的最后,，教師必須注重有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。只有通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生才能充分了解自己在探究性學(xué)習(xí)中的得與失,，才能在得到教師幫助的前提下對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)，并逐步提高自身的探究性學(xué)習(xí)能力,。

以初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀探究學(xué)習(xí)中能夠正確地把握文章的中心，能夠明確文章的整體意思,。但不可否認(rèn)的是,，大部分學(xué)生在細(xì)節(jié)閱讀時(shí)的表現(xiàn)并不好，無(wú)法快速地從文中得到答案,，或者無(wú)法正確地把握細(xì)節(jié),。

因此，教師需要在課堂總結(jié)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行肯定與認(rèn)可,，同時(shí)也應(yīng)該指出學(xué)生的不足之處,。通過(guò)課堂總結(jié)，教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)行快速閱讀,，傳授給學(xué)生快速閱讀的方法,，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

與此同時(shí),，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面積極的教學(xué)評(píng)價(jià),，發(fā)揮羅森塔爾效應(yīng)，利用期待與暗示的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心,，能夠在日后的學(xué)習(xí)中爆發(fā)出更大的潛力,。

總的來(lái)說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物,，迎合了初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì),。因此，教師需要在本文研究的基礎(chǔ)上通過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作不斷總結(jié)和交流,，提出更有針對(duì)性與可行性的策略,，逐步完善初中英語(yǔ)探究式教學(xué)，并推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇四

正如專家所講,，語(yǔ)法就是語(yǔ)用之法。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)里有語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo),，這就說(shuō)明新課標(biāo)不是不教語(yǔ)法,，而是更強(qiáng)調(diào)怎樣教好語(yǔ)法。

很多學(xué)生的語(yǔ)法技能有缺陷,，因?yàn)槠浠A(chǔ)知識(shí)有問(wèn)題,，而基礎(chǔ)知識(shí)就包括語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法新課程不是不教語(yǔ)法,，也不是不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,，而是要求我們重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)法的作用，和語(yǔ)法教學(xué)的方法,。

過(guò)去我們教語(yǔ)法往往是這樣的：

1,、脫離語(yǔ)境的直接講授、解釋,、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則,，然后進(jìn)行大量操練、書面練習(xí),，花費(fèi)時(shí)間多,、效果還不好。現(xiàn)在我們就應(yīng)該讓學(xué)生在理解語(yǔ)意的前提下,，或在特定的語(yǔ)境中,，去理解語(yǔ)法現(xiàn)象，體驗(yàn)這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在語(yǔ)境中的用法,；另外,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則并歸納總結(jié)。

總之,，新語(yǔ)法教學(xué)的機(jī)械操練應(yīng)控制在一定范圍之內(nèi),，一節(jié)課不能太多,，否則課堂會(huì)顯得boring。反復(fù)訓(xùn)練,、大量訓(xùn)練也解決不了問(wèn)題教師只有將語(yǔ)法貼近生活,，貼近學(xué)生，讓學(xué)生全體參與,，才能更好地進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇五

篇一：英語(yǔ)教學(xué)反思（初二英語(yǔ)）

新課程倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身的學(xué)習(xí)的能力,，新課程提倡交流與合作，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單的回顧,，反思兩年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面的全身和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1. 創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤,，采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情景，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,，如教what’s your hare? how old are you?時(shí)情景有“結(jié)識(shí)新朋友”,。醫(yī)生與生病的孩子，“自我介紹”一些語(yǔ)境,，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量,。

2. 在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的綜合能力,，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。沒(méi)課的課前10分鐘對(duì)話,，然后讀,，讓學(xué)生表演，通過(guò)表演盡量多 讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，表演過(guò)程中,，除要求學(xué)生，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段,，如表情,、手勢(shì)、姿態(tài),。

3. 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠 發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題,，并自主的解決。

二,、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛

在教學(xué)過(guò)程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得好的成績(jī),。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試

教師再讓學(xué)生有大膽嘗試的思路,，也要求教師有創(chuàng)新的精神，是不是引導(dǎo)學(xué)生,，給與鼓勵(lì),，哪怕出錯(cuò)了也要鼓勵(lì)他們，同時(shí)也是不是激發(fā)學(xué)生,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀并多背誦課文,，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助,。

3. 對(duì)于學(xué)習(xí)不好的,，要讓他們與學(xué)習(xí)好的結(jié)伴相互幫助，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,。

4. 引題而異,，做題時(shí)簡(jiǎn)單，容易的多找些差生去做,，提示他們自信心,，同時(shí)激勵(lì)他們。

5. 建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常反思一下每次考試的不足爭(zhēng)取下次讓他們不犯同樣的錯(cuò)誤,，以提高自己的成績(jī)。

篇二：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

一,、樹(shù)立信心,，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初一英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),，查缺補(bǔ)漏

1.立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語(yǔ)音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫,、讀得暢、寫得神,。

三,、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

2.講練結(jié)合，練重于講

我們學(xué)校地處林區(qū)小鎮(zhèn),，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差,，這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，遵循教學(xué)規(guī)律,，對(duì)如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為,，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言,，在學(xué)中用，在用中學(xué),。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇六

中圖分類號(hào)：g424

1 計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的內(nèi)涵及教學(xué)難點(diǎn)剖析

與普通教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)授課不同,，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更具專業(yè)性，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化特點(diǎn)的應(yīng)用,，充分豐富教學(xué)信息,，以英語(yǔ)信息的多元化教學(xué)發(fā)展體現(xiàn)出更多方面的實(shí)用性。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的掌握學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平提出了一定層次上的要求,，詞匯量的缺乏、固定模式搭配的理解運(yùn)用能力不足,，都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程受阻,，沒(méi)有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)造成了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上很大困難。教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),，通過(guò)課程內(nèi)容與實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出最大限度的應(yīng)用價(jià)值。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn),，在于平衡高水平要求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和學(xué)生英語(yǔ)水平高低不等的現(xiàn)狀,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平,，通過(guò)帶動(dòng)起活躍的課堂氣氛,，喚起學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并以此為目的,，開(kāi)展英語(yǔ)相關(guān)練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的綜合能力。課堂中對(duì)于生僻英語(yǔ)詞匯應(yīng)注重淺顯易懂地進(jìn)行解析,，讓同學(xué)充分理解的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)相關(guān)應(yīng)用的掌握,。課堂學(xué)習(xí)氣氛的輕松、活躍是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最為重要的環(huán)境影響因素,。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程教學(xué)中,，對(duì)于多媒體的內(nèi)容處理也為教學(xué)帶來(lái)了一定實(shí)施難度。計(jì)算機(jī)信息量的龐大對(duì)于教師課前的課程準(zhǔn)備提出了一定程度的難度要求,。課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能做到生動(dòng)活躍,，以保證課堂氣氛的有效帶動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課件內(nèi)容的編制安排也要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),，通過(guò)對(duì)不同方案進(jìn)行設(shè)計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)課堂學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題,。落實(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面應(yīng)用，教師應(yīng)通過(guò)自身的高水平能力為學(xué)生學(xué)習(xí)做出榜樣,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí),。

2 案例教學(xué)的發(fā)展及優(yōu)勢(shì)

所謂的案例教學(xué)法,，就是在利用傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本知識(shí)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，教師以教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為原則,，適當(dāng)采用典型的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)教學(xué)案例,，將學(xué)生從抽象的理論教學(xué)帶入到具體實(shí)際的案例中，然后讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主題,，通過(guò)自由結(jié)組或者其他方式,，充分分析教師提出的具體案例，以此來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，并且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的素質(zhì),，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)對(duì)于現(xiàn)代教育提出的新要求,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,，案例教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中有兩條基本原則，其中一條就是案例教學(xué)要充分發(fā)揮具體案例的作用,，不能采用演講或者是其他手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展,，再者彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏溝通的弊端，讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體,，通過(guò)學(xué)生結(jié)組等形式的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，提高學(xué)生的注意力,，進(jìn)而提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率,，從而實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)的發(fā)源地在西方,，并且當(dāng)今已經(jīng)發(fā)展的比較成熟,，案例教學(xué)已經(jīng)成為西方教學(xué)過(guò)程總必不可少的教學(xué)手段，其案例教學(xué)資源相對(duì)于我國(guó)目前狀況而言比較豐富,。從教育理念角度講,，案例教學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)了課堂理論與課堂實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有效的改善了部分重視實(shí)踐教學(xué)的科目缺少實(shí)踐的現(xiàn)狀,。

案例教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的優(yōu)勢(shì),，案例教學(xué)模式徹底的改變了傳統(tǒng)意義是上的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念通常是以教師教授教材知識(shí)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，注重的向?qū)W生介紹知識(shí),，對(duì)于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)則相對(duì)較弱，造成學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理論知識(shí)但是無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐操作的現(xiàn)狀,。案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)概念正好相反,，其以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,，通過(guò)分析并解答問(wèn)題的過(guò)程,，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,，具備學(xué)習(xí)能力的人才才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才，傳統(tǒng)教學(xué)模式是讓學(xué)生通過(guò)理論概念來(lái)解決現(xiàn)成的問(wèn)題,，大部分學(xué)生都是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握知識(shí)，但是在案例教學(xué)模式中,，問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案往往有多個(gè),。教師需要做的就是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生自己來(lái)完成,。在獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就得到了培養(yǎng)，隨著時(shí)間的積累,，就會(huì)變成一種能力,。

3 應(yīng)用策略研究

在進(jìn)行案例教學(xué)模式之前，教師要做好充分的備課準(zhǔn)備,。教師對(duì)于即將使用的教學(xué)案例必須做到全面的了解,，教師要精心策劃學(xué)生何時(shí)開(kāi)始討論、采用怎樣的討論形式及對(duì)于學(xué)生可能提出的問(wèn)題要做怎樣的解答等,。教師還要注意根據(jù)每個(gè)小組對(duì)于案例的分析狀況臨時(shí)改變案例的講授方案,。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇七

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題,。

一、及時(shí)幫助,，以防為主

了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因,，動(dòng)之以情，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性,。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課,。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然,。

另一方面，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

二,、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上,，少講空話，多做實(shí)事,，精講多練,，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié),，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫助學(xué)生過(guò)關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),，給予肯定,；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教學(xué)一開(kāi)始就寓于情景,，教師一邊做動(dòng)作,，一邊說(shuō)“whatamidoing?i’mwriting/drinkingtea.”等等,，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作?！皉eadingabook,please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí),，問(wèn)這位學(xué)生：“whatareyoudoing?”幫助他回答：“iamreadingabook.”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“what’sshedoing?”并回答,，從而引出新單詞,。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容,。

三,、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，也是防止分化的一個(gè)重要方面。

1,巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。

2,圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),，運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具,，簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,，動(dòng)作,，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3,游戲活動(dòng),，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，通過(guò)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,，認(rèn)讀，玩演,，視聽(tīng),，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛,；同事的幫助，使我干勁十足,；學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),，激活課堂,。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

初中英語(yǔ)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)篇八

在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我堅(jiān)持教育,，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加并開(kāi)展教研活動(dòng),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收教訓(xùn),，本人特將上一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一：積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我積極參加縣,、校各級(jí)教研活動(dòng)，還幾次到校外參加教學(xué)研究活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，更好的服務(wù)于教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,，我堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)課,。我十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)教案,，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破，教法是否恰當(dāng),，教學(xué)手段的,。使用，教學(xué)思想,、教學(xué)方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,，教師的基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的討論,，探討,。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

第二：認(rèn)真?zhèn)湔n

在仔細(xì)研究他人的備課的基礎(chǔ)上,，寫出自己的個(gè)性備課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，并與自己的個(gè)性備課融合在一起,，精心輩出比較理想的教案,。

第三：上好每一堂課

在精心備課的基礎(chǔ)上，情緒飽滿地上好每一堂課,。面向全體學(xué)生,，努力提高每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

雖然上個(gè)學(xué)期,，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的距離,，教研課的開(kāi)展還不夠到位,，先學(xué)后教的教學(xué)方式還有待于我們進(jìn)一步研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是停留在初級(jí)階段,，教育教學(xué)自能力還存在不足之處,。整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)還有待于進(jìn)一步提升。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀,，我還要繼續(xù)努力,，不斷進(jìn)取。