在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇一

1．了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

2．區(qū)別凸多邊形與凹多邊形．

1．重點(diǎn)：

（1）了解多邊形及其有關(guān)概念,，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

（2）區(qū)別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點(diǎn)：

多邊形定義的準(zhǔn)確理解．

一,、新課講授

投影：圖形見(jiàn)課本p84圖7．3一l．

你能從投影里找出幾個(gè)由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學(xué)邊看,、邊議．

在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上,，老師給以總結(jié)，這些線段圍成的圖形有何特性,？

（1）它們?cè)谕黄矫鎯?nèi)．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、八邊形，那么什么叫做多邊形呢,？

提問(wèn)：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎,？

1．在平面內(nèi)，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個(gè)多邊形由n條線段組成,，那么這個(gè)多邊形叫做n邊形．（一個(gè)多邊形由幾條線段組成,，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊、頂點(diǎn),、內(nèi)角和外角．

3．多邊形的對(duì)角線

連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段,，叫做多邊形的對(duì)角線．

讓學(xué)生畫(huà)出五邊形的所有對(duì)角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見(jiàn)課本p85．7．3―6．

5．正多邊形

由正方形的特征出發(fā)，得出正多邊形的概念．

各個(gè)角都相等,，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二,、課堂練習(xí)

課本p86練習(xí)1．2．

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念．

四,、課后作業(yè)

課本p90第1題．

備用題：

一,、判斷題．

1．由四條線段首尾順次相接組成的圖形叫四邊形．（）

2．由不在一直線上四條線段首尾次順次相接組成的圖形叫四邊形．（）

3．由不在一直線上四條線段首尾順次接組成的圖形，且其中任何一條線段所在的直線,、使整個(gè)圖形都在這直線的同一側(cè),，叫做四邊形．（）

4．在同一平面內(nèi)，四條線段首尾順次連接組成的圖形叫四邊形．（）

二,、填空題．

1．連接多邊形的線段,，叫做多邊形的對(duì)角線．

2．多邊形的任何整個(gè)多邊形都在這條直線的，這樣的多邊形叫凸多邊形．

3．各個(gè)角,，各條邊的多邊形,，叫正多邊形．

三,、解答題．

1．畫(huà)出圖（1）中的六邊形abcdef的所有對(duì)角線．

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇二

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢做、敢爭(zhēng)論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。下面，我結(jié)合一些具體案例,，對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行反思：

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“圖形認(rèn)識(shí)初步”這節(jié)課中,，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想,，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì)是怎樣形成的,，于是我讓同學(xué)們從家?guī)?lái)正方體圖形,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流,，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源,。

由于在新教材中沒(méi)有 “代數(shù)式”這節(jié)課,，但在選學(xué)內(nèi)容中,，卻有“代數(shù)的故事”為了讓學(xué)生能簡(jiǎn)潔地明白代數(shù)式,，我采用了由生活實(shí)際出發(fā)，只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實(shí)質(zhì)就是用數(shù)來(lái)代替字母,，就完成了教學(xué)目的,，在舉例時(shí)，指出,，“其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，我說(shuō)一個(gè)事實(shí)，如“一本書(shū)p元,，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”,，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，學(xué)生從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

在本學(xué)期習(xí)題中有關(guān) “幾何體的切截”的問(wèn)題，我想沒(méi)有實(shí)踐學(xué)生是不會(huì)有立體感的于是,，我就讓學(xué)生帶來(lái)土豆，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。

四：在本學(xué)期中我還采取了激勵(lì)政策,，我從家中拿來(lái)印泥,，如果某個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題比他本人的能力強(qiáng)，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大獎(jiǎng),，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。不論什么檔次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的可能，使學(xué)生能抬抬腳就得到滿足,。 以上就是我的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,，邁上新的臺(tái)階,。

作為一名學(xué)從教數(shù)學(xué)多年的教師，不斷摸索和學(xué)習(xí)中開(kāi)展教學(xué)工作是我的工作本色,。對(duì)于本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我有所收獲，也遇到了許多問(wèn)題?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下：

教材是如此安排,，我們教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該遵循教材的編排原則，先易后難的教授學(xué)生,。提到教授學(xué)生,，目標(biāo)新課標(biāo)要求不是教學(xué)生知識(shí),，而應(yīng)該說(shuō)成教學(xué)生方法，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),，去思考。教師應(yīng)該總體了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些,，以便有針對(duì)性地教學(xué),。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生放在首位，學(xué)生是主體,，教會(huì)他們方法才是重要的,。以畫(huà)圖為例，尺規(guī)作圖法,，不是教他們?nèi)绠?huà)角平分線,，而是教會(huì)他們用尺規(guī)作圖的方法，學(xué)會(huì)了這種方法,，無(wú)論是畫(huà)角平分線,，還是畫(huà)中線，高線,，或者找中點(diǎn)等等,，提示他們用尺規(guī)作圖法，學(xué)生便知道怎么做了,。再如等式的性質(zhì),，只要教會(huì)他們用等式的性質(zhì)的方法，在解方程時(shí)他們就覺(jué)得簡(jiǎn)單了,，就算是解不等式時(shí)遇到移項(xiàng)，提示一下,，他們也能夠想到借用等式的性質(zhì),。

在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,，低起點(diǎn),、多層次、高要求地施教,，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)知識(shí)中提高能力,。

我這里重點(diǎn)要講的是后進(jìn)生的話題,。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn),，他們中有先進(jìn),、中間,、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。后進(jìn)生變差的原因又很復(fù)雜,，多是外在的,、客觀的，很難憑借他們自身的力量去解決,。作為一名負(fù)責(zé)任的老師,，要充分了解后進(jìn)生，正確對(duì)待后進(jìn)生,，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生,。千萬(wàn)不能置之不理，將其邊緣化,。

教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,，就學(xué)生而言，接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程,，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力,。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),，這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì)：(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心,。(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上,，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題,，這樣可使學(xué)生在“觀察,、實(shí)踐、歸納,、猜想和證明”的探究過(guò)程中,，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

教學(xué)的過(guò)程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程,。我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念,，深刻反思自己的教學(xué)行為,，教學(xué)規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步!

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇三

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心,、耐心和思考的學(xué)科,。在初中階段，作為新一屆的初一生,，我一直都希望能夠在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上取得好成績(jī),，并且能夠在全班同學(xué)中脫穎而出。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，我成功地成為了初一狀元,，取得了令人滿意的數(shù)學(xué)成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了不少心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我首先要做的就是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。興趣是最好的老師,，只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，我們才能夠從中找到樂(lè)趣,。我會(huì)通過(guò)參加數(shù)學(xué)小組,，與同學(xué)們一起做一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。此外,，我還會(huì)尋找一些有趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)實(shí)例，深入了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加了趣味性,。

第三段：善于總結(jié)歸納

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷總結(jié)歸納的學(xué)科。每當(dāng)我遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我都會(huì)認(rèn)真思考,，不急于求解，而是先嘗試將問(wèn)題歸納為一系列類(lèi)似的問(wèn)題,，并將問(wèn)題的解決方法總結(jié)出來(lái),。這樣不僅可以提高自己的問(wèn)題解決能力，還能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到其他類(lèi)似問(wèn)題的解決中去,。同時(shí)，我會(huì)將每次數(shù)學(xué)作業(yè)和考試的錯(cuò)誤及解題思路進(jìn)行記錄和總結(jié),，在每次學(xué)習(xí)中不斷反思,，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第四段：合理利用工具

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，工具的使用非常重要,。我會(huì)注意合理地利用數(shù)學(xué)工具來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)。例如,，使用準(zhǔn)確的幾何儀器來(lái)繪制圖形,，使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算,，使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)查找一些數(shù)學(xué)方面的信息。合理使用這些工具不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率,，還可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

第五段：積極與他人交流合作

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極與他人交流合作是非常重要的,。我經(jīng)常與同學(xué)們討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,，相互幫助解決難題。在與他人的交流中,，我可以學(xué)習(xí)到不同的解題思路和方法,，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以提高我的表達(dá)能力,。與他人合作還可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,，使我更加努力地學(xué)習(xí)。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣,。只有通過(guò)自己的努力和不斷的實(shí)踐，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),，成為小小狀元,。我會(huì)繼續(xù)努力，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，我也希望能夠通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，幫助更多的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇四

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要影響。作為一位初一數(shù)學(xué)教育工作者,，我有幸在一年的授課中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，以五段式的形式分享我的初一數(shù)學(xué)教育心得體會(huì),。

一,、搭建基礎(chǔ)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

初一階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常常保持著好奇和熱情,。作為老師,，我們應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。例如,，我常常會(huì)引用現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合起來(lái),。同時(shí),，我也會(huì)充分利用多媒體教學(xué)工具，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,。通過(guò)這樣的方式,，我成功地搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)邏輯思維：注重解題方法

初一數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。在課堂教學(xué)中，我常常強(qiáng)調(diào)解題方法的講解,。而不僅僅是呈現(xiàn)結(jié)果,。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我會(huì)幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們利用邏輯推理解決問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相合作,，相互學(xué)習(xí),。通過(guò)這樣的方式，我不僅提高了學(xué)生的解題能力,，還激發(fā)了他們對(duì)于思考和探索的興趣,。

三、靈活運(yùn)用：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)雖然有其自身的嚴(yán)謹(jǐn)性,，但是對(duì)于初一生活來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)更多地是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)舉一反三的方式,，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,，講解數(shù)學(xué)的幾何知識(shí)時(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解幾何的原理,。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書(shū)本知識(shí)上，而是能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

四、多元評(píng)價(jià)：注重學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展

初一數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中，我重視多元評(píng)價(jià)的方式,。除了日常作業(yè)和考試外,，我還定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。通過(guò)這樣的方式,，我評(píng)價(jià)學(xué)生的不僅僅是他們的解題能力，更傾向于他們的思維能力,、動(dòng)手能力以及合作與溝通能力的發(fā)展,。這樣一來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展,。

五,、激發(fā)潛能：關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初一數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此,，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力,。我經(jīng)常通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地思考,，尋求解決方案,。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生給予自己充分的發(fā)揮,，提供他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)此方式,，激發(fā)了學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

綜上所述,，初一數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵是搭建基礎(chǔ),、培養(yǎng)邏輯思維、靈活運(yùn)用,、多元評(píng)價(jià)和激發(fā)潛能,。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,，取得了一定的成果,。希望未來(lái)能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇五

碌中難以靜下心來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么,，但是再忙孩子的事情還是不能省，我已經(jīng)答應(yīng)人家,，要記錄下他們成長(zhǎng)的足跡,，小學(xué)時(shí)人家自己已經(jīng)做好了總結(jié)，但是因?yàn)閷?shí)名制,，一直懶得動(dòng)手改改,，也就一直沒(méi)有放到這里。但已經(jīng)收藏了,，也算有了記錄,。上初中后由于種種原因，到這里說(shuō)的話少了,，沒(méi)有文字的記錄,，很快就會(huì)感到什么都沒(méi)有留下來(lái)。還是要記幾筆,，尤其這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,。

這個(gè)學(xué)期，孩子們收獲很大,，大兒已經(jīng)和我一樣高了168cm,，小兒172cm,完全兩個(gè)大老爺們，說(shuō)話也是有板有眼,，成熟了很多,。兩個(gè)孩子每天學(xué)習(xí)都很緊張，但是都很快樂(lè),。大兒班級(jí)的作業(yè)要少些,，小兒因?yàn)槎鄬W(xué)一門(mén)日語(yǔ)，還在班級(jí)擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”職務(wù),，經(jīng)常在班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間,，所以常常晚上搞得很晚，這當(dāng)媽的看著心里不舍得阿,，常常勸他不要再寫(xiě)了,，趕緊睡覺(jué)吧，但他從來(lái)都是要堅(jiān)持把作業(yè)做完,，好孩子很要強(qiáng),，曾想找老師談?wù)劊幌胱屗稚⒕?，但是孩子爹說(shuō),，要想將來(lái)有出息，就是不能太計(jì)較個(gè)人得失,，從小就要培養(yǎng)為大家服務(wù)的意識(shí),，我無(wú)語(yǔ),，只好在心里怨那些懶老師。其實(shí)老師能給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)是好事,，有多少家長(zhǎng)為這付出很多財(cái)力,，我們確實(shí)不該抱怨什么，還是說(shuō)說(shuō)孩子,，要自己處理好，把時(shí)間安排好,。

學(xué)習(xí)上,，基本上已經(jīng)完成小學(xué)到初中的平穩(wěn)過(guò)渡，大兒子比小學(xué)要開(kāi)竅不少,，動(dòng)腦思考了,，期中考試沒(méi)有考好，語(yǔ)文83分,，滿分120,，一下子名次拉了下來(lái)，自己感覺(jué)很不滿意,，寫(xiě)了一篇日記,，深刻地反思了一下，下決心期末要努力,，期末考試,，語(yǔ)文101，班級(jí)名次上升8名,，學(xué)校名次提前60名,，自己很滿意，雖然還沒(méi)有達(dá)到我的要求,，班級(jí)前十,，但已距離不遠(yuǎn)。上初中后,，我到大兒班開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，他爹去小兒班，期末家長(zhǎng)會(huì),，我看了大兒的卷子,，很欣慰，雖然數(shù)學(xué)102分,，沒(méi)有期中好,，但是難題，大題做得很好,，說(shuō)明動(dòng)腦筋了,，錯(cuò)的題,，還是基本功不扎實(shí)造成的。慢慢來(lái),，會(huì)越來(lái)越好,，我有信心。

小兒,，豐碩的一個(gè)學(xué)期,，德智體美勞，全面發(fā)展,，非常優(yōu)秀的難得的孩子,。以班級(jí)幾乎全票的優(yōu)勢(shì)，第一批加入團(tuán)組織,，現(xiàn)是班級(jí)的團(tuán)小組長(zhǎng),、體育委員、管紀(jì)律“班長(zhǎng)”,；選拔到區(qū)里組織的中學(xué)生樂(lè)隊(duì),，單簧管樂(lè)手，本學(xué)期榮獲區(qū)里十愛(ài)少年稱(chēng)號(hào),。期中考試不是很理想,，忽然感覺(jué)到自己的差距，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到我兒并非超人,，厲害的高人太多了,，期中英語(yǔ)沒(méi)考好113滿分120，總分班級(jí)第四,，年級(jí)31名,，分?jǐn)?shù)差距很小，但也體現(xiàn)了每個(gè)人的實(shí)力,，回來(lái)后,，主動(dòng)提出，不要月資了,，因?yàn)榭汲霭嗉?jí)前三甲,，沒(méi)達(dá)到我的要求，但并沒(méi)上火,，依舊快樂(lè)著,，不服輸，最常用的口頭禪：“俺不是一般人",。

期末考試公布成績(jī)的那天,，我正好出差回來(lái)在家，一進(jìn)門(mén)我問(wèn)“成績(jī)下來(lái)了嗎,？”d兒給我一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的笑臉,，和一個(gè)招牌式的v字手勢(shì),，打在下頜，點(diǎn)頭,，“媽媽站穩(wěn)了,，別嚇著你，準(zhǔn)備好了嗎,？”我也故作姿態(tài),，“沒(méi)問(wèn)題，老媽我也不是一般人,?！?/p>

“這次終于拿下班級(jí)第一，比第二名差十多分”“真的嗎,？數(shù)學(xué)滿分嗎？”“沒(méi)有,，減了一分,，119，語(yǔ)文這次不錯(cuò),，112,，英語(yǔ)減了兩分”?！安诲e(cuò)不錯(cuò),，老兒子，這次能進(jìn)年級(jí)前五嗎,？”“不好說(shuō),，老師還批我了，說(shuō)我沒(méi)考好,，我沒(méi)考第一時(shí)都沒(méi)批評(píng)我,。”我說(shuō)：“你什么時(shí)候年級(jí)第一了,，老師就不會(huì)批你了,。”

家長(zhǎng)會(huì),，孩子爹參加,，公布年級(jí)排名，第三名,，距第一名差一分,。我很滿意，只是數(shù)學(xué)沒(méi)能滿分有點(diǎn)遺憾,。另外家長(zhǎng)會(huì)被老師點(diǎn)名批評(píng),，最后一排幾個(gè)男生以老兒為首的,，關(guān)系不錯(cuò)，上課做鬼臉,，讓我想起老兒招牌式的笑臉,，太有可能了，老師準(zhǔn)備下學(xué)期打壓一下他,，自我感覺(jué)太好了,，有翹尾巴的可能，說(shuō)他人緣好,，一個(gè)舉動(dòng)帶動(dòng)一大片,。這學(xué)期有上課寫(xiě)別科作業(yè)的舉動(dòng)，老師說(shuō)當(dāng)時(shí)想撕他的本子,，但一想以前可能沒(méi)受過(guò)這樣的待遇,，怕他面子受不了，下學(xué)期再有就開(kāi)撕,。

我開(kāi)完大兒的家長(zhǎng)會(huì)后去看了一下他們班,，他們班這次成績(jī)下滑很大，主要原因,，一方面班主任不是主科老師,，沒(méi)有拉分的單科，另一方面,，語(yǔ)文老師懷孕休假,，其他老師代課，沒(méi)有做好總復(fù)習(xí),，班級(jí)第二名占年級(jí)29,，大兒班前二十有5個(gè)，所以老師很失望,。老兒對(duì)老師批評(píng)他這一事很不理解,，不接受。家長(zhǎng)會(huì)后,，他爹說(shuō)他幾句,，根本不服，我費(fèi)了好多口舌,，才把他捋順了,，“老師對(duì)你是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，那么重視你,，就像對(duì)他自己的孩子一樣,，你一點(diǎn)小毛病老師都能發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明多關(guān)注你，一定要理解老師的苦心,，如果老師不喜歡你,，怎么會(huì)在她不在的時(shí)候把班級(jí)交給你管，在期末指定你當(dāng)團(tuán)小組長(zhǎng),，又讓你下學(xué)期當(dāng)英語(yǔ)課代表,，老師告訴媽媽?zhuān)⒄Z(yǔ)課你不夠活躍，要給你加點(diǎn)擔(dān)子,，讓你重視,，多好的老師，給你那么多機(jī)會(huì),，好好干吧,，兒子！……”

堅(jiān)定了我的信心,，只要有信心,，一切皆有可能！

農(nóng)歷新年就要到了,，孩子們又長(zhǎng)了一歲,，祝愿孩子們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，輕松愉悅地學(xué)習(xí),，一年更比一年強(qiáng)！祝愿我的親人們健康平安幸福,！

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)上看，知識(shí)水平參差不齊,，不少學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn),。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),，特制定計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期教材分析,，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上冊(cè)教材,，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),，教材為學(xué)生動(dòng)手操作,，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試,、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、思想,、方法,，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二,、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級(jí)上冊(cè)的六章內(nèi)容,，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作的能力，概括的能力,，類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異,；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功,，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化,，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì),。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。六年級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力,，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢。

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初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇七

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育,，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生,。

（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎,？對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題,，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米,，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了,。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要,，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù),。”

數(shù)學(xué)觀念,、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法,，促進(jìn)其思維能力的形成,。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,、法則的推導(dǎo),，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法,，精心提煉，著意滲透,，經(jīng)常運(yùn)用,。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇八

數(shù)學(xué)教育是中學(xué)教育的重要組成部分，而初一正是學(xué)生接觸到中學(xué)數(shù)學(xué)的第一年,，際遇到的教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)有諸多不同。通過(guò)對(duì)初一數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐和體驗(yàn),，我對(duì)如何加強(qiáng)初一數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì),。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在初一數(shù)學(xué)教育中,，理論與實(shí)踐的結(jié)合是非常重要的,。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠單純的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師應(yīng)通過(guò)豐富的實(shí)例和練習(xí),，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如,，在教學(xué)三角形面積公式時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地進(jìn)行測(cè)量，從而更加深入地理解公式的求解過(guò)程,。通過(guò)實(shí)踐的方式,，學(xué)生可以真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)和實(shí)用性。

三,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在初一數(shù)學(xué)教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的,。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力,。教師應(yīng)該通過(guò)靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,。例如,，在教學(xué)解方程時(shí),，可以鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用代數(shù)運(yùn)算法則，通過(guò)逆向思維找到解題的突破口,。只有培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，學(xué)生才能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

初一是學(xué)生從小學(xué)階段過(guò)渡到中學(xué)階段的重要時(shí)期,，他們面臨壓力和變化。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以采用趣味性的教學(xué)方法,，如數(shù)學(xué)游戲、智力競(jìng)賽等,，使學(xué)生在輕松的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。同時(shí)，教師還應(yīng)注意與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間相互合作,，共同探索和解決問(wèn)題。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),。

五、應(yīng)用數(shù)學(xué)于生活

初一數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)是使學(xué)生能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,。教師應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。比如,，為了讓學(xué)生了解到三角形的應(yīng)用,，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如利用三角形的各種性質(zhì)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)等,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中的重要性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。

總結(jié)起來(lái),，初一數(shù)學(xué)教育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。只有通過(guò)這樣全面的教育方式,，才能培養(yǎng)出數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的學(xué)生，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生涯中能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。初一數(shù)學(xué)教育的得失和經(jīng)驗(yàn)是我們今后教學(xué)工作的重要參考,，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇九

作為一個(gè)初一學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不可避免的。我一開(kāi)始覺(jué)得數(shù)學(xué)難而枯燥無(wú)味,，但是隨著不斷地學(xué)習(xí)和思考,，我逐漸從中發(fā)現(xiàn)了許多的樂(lè)趣和意義。

1. 數(shù)學(xué)中積極思考的重要性

數(shù)學(xué)是一種非常有趣的學(xué)科,，需要我們充分地發(fā)揮我們的思維能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常需要思考問(wèn)題,，并想出解決問(wèn)題的方法,。在解決問(wèn)題時(shí)，我們需要通過(guò)分析,、計(jì)算,、邏輯推理等多種方法進(jìn)行思考，這些方法都是培養(yǎng)我們思維能力和解決問(wèn)題的能力所必需的,。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我懂得了積極思考的重要性，而這種思維能力對(duì)于我們的人生發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。

2. 數(shù)學(xué)中的奧秘和美

數(shù)學(xué)是一門(mén)智慧的學(xué)科,，具有很高的抽象性和邏輯性。雖然數(shù)學(xué)課上的知識(shí)讓我頭疼,，但我很快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密之美,。例如，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的正方形時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了它的對(duì)稱(chēng)性和數(shù)學(xué)原理,。我開(kāi)始在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子，并加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣,。不僅如此,，數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了非凡的感受，讓我感受到了一種神奇的美感,。

3. 數(shù)學(xué)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,，它在我們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)了重要的位置。比如,，我們要買(mǎi)東西,，必須清楚地知道貨幣的運(yùn)用，常量和變量的概念。我們使用電腦,、手機(jī)和其他電子設(shè)備，就需要掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)這些例子,，我了解到數(shù)學(xué)對(duì)我們的日常生活有很多的幫助。

4. 數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和興趣

雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科,，但同時(shí)也是一門(mén)需要用心,、耐心和恒心來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們保持興趣和挑戰(zhàn)來(lái)激勵(lì)自己,。我們需要嘗試解決難題,，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。當(dāng)我們克服一些困難時(shí),，會(huì)感覺(jué)非常有成就感,，并能更深入地理解數(shù)學(xué)。

5. 數(shù)學(xué)帶來(lái)的啟示和收獲

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┗镜臄?shù)理知識(shí),，而且還能夠帶來(lái)啟示和收獲,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠不斷地提高我們的思維能力,、解決問(wèn)題的能力和對(duì)生活的認(rèn)識(shí),。我們還能夠在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到人生的道理，例如耐心,、堅(jiān)持和勇氣等,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

總之,，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思考方式和生活態(tài)度,。學(xué)好數(shù)學(xué)需要我們用心,、耐心和恒心，而我們通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握的能力也將受益一生,。

初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇十

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：克和千克

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念,，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念,，知道1000克=1千克,。

2.過(guò)程與方法：初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。能正確估計(jì)出物品的重量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1000克=1千克,。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

教學(xué)教法：

問(wèn)題教學(xué)法學(xué)法探究法

教學(xué)教具：

天平,、砝碼,、臺(tái)秤、2分硬幣

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前口算訓(xùn)練

1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題,，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。

(指名學(xué)生答題)

2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊,，把除法題目放在天平的右邊,。

3.做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?

4.通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì)保持平衡,。

表示物品有多重可以用克,、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的`重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量,，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,。克還可以用字母(g)表示,，千克可以用字母(kg)表示,。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

二,、認(rèn)識(shí)重量單位——克

1.師：請(qǐng)你用手掂一掂,，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上,，天平會(huì)往哪邊沉?

請(qǐng)你再用手掂一掂,，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上,，天平會(huì)往哪邊沉?

問(wèn)：通過(guò)掂一掂,，你有什么想和大家說(shuō)的?

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了,，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體,，我們就用克來(lái)衡量,。

板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)

2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡,。

問(wèn)：你得出了什么結(jié)論?

3.掂一掂1克有多重,。

4.稱(chēng)1克米、2克花生、5克綠豆,，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱(chēng)的,。

三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克

1.師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克,，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢?

完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)

師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱(chēng)就是以千克為單位的,。(講解臺(tái)秤的使用方法)

師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱(chēng)出1千克來(lái),，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克,。

學(xué)生匯報(bào),，板書(shū)：1千克=1000克

2.隨便稱(chēng)1千克物品,，然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封,，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))

3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物,，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：近似數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性,。

2,、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

3,、能根據(jù)實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)數(shù)據(jù)資料,，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小,。

教學(xué)過(guò)程：

一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù),。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù),，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi),，在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn),，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。

二,、用四舍五入法取近似數(shù)

出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù),，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法,。結(jié)合是試一試第2題的討論,，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

三,、鞏固與應(yīng)用

做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法,。

試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度,，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論,。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的,。

討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”,，哪些是“四舍的”,。

四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、教材第12頁(yè)底1題,。

2、教材第12頁(yè)第2題,。

3,、教材第12頁(yè)第3題。

五,、思維訓(xùn)練

括號(hào)里能填幾?

49()835≈50萬(wàn)49()835≈49萬(wàn)

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初一數(shù)學(xué)網(wǎng)課視頻篇十一

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次期中考試的試卷總分120分,。

（1）試題類(lèi)型：選擇題,，填空題，解答題,。

（2）試題分布：有理數(shù),，整式加減，一元一次方程,，圖形的初步認(rèn)識(shí),。2、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),，以能力立意命題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容,。

（2）考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,，通過(guò)填空,、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查,，重視數(shù)形結(jié)合,。

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的,。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,。如最典型的計(jì)算題、解方程考察的是計(jì)算能力充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

此次測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下,，以便于將來(lái)改進(jìn),。

（1）部分學(xué)生審題能力較差,。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講,，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng),，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng),。

１,，在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究,。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí),、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到,，本次考試的試卷,，區(qū)分度不大。部分題目一有變化,，學(xué)生容易上當(dāng)受騙,，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理,。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

７,，提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。從這次的考試中可以看出,，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對(duì)策,，防止拉大差距,。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。