總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實際情況,，本人盡職工作,，使得中學(xué)語文教研工作順利展開并取得較好的成果。現(xiàn)在小結(jié)如下：
（一）積極參與備考,，努力開展中考,、高考備考工作
中考、高考的備考工作是本學(xué)期語文教研工作的重中之重,，新年伊始本人便開始制作關(guān)于備考的文件,，并2次帶領(lǐng)初三、高三教師到xx參加省級中考高考備考活動,，我市xx中學(xué)吳xx老師還在高考備考會上做有關(guān)作文寫作的經(jīng)驗介紹,；回到市里，本人還親自請來省研培院的劉xx教研員和xx中學(xué)的王xx老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo),，讓一線的老師有了明確的備考方向,。
每一次活動本人都制作簡報通報，中考備考現(xiàn)場有113位教師參加,，高考有101人參加,。
（二）關(guān)注教研博客，及時組織教師參加在線研討
網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài),，本人一直關(guān)注xx省教育研究培訓(xùn)院和xx省中學(xué)語文博客,，每天都有兩次登錄博客的痕跡，及時了解最新教研動態(tài),，開展相關(guān)工作和在線研討,，5月8日組織全市中學(xué)語文教師，參加xx省中學(xué)語文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討,，參與人數(shù)135人,，評論條數(shù)844條。有簡報通報和研討得失的小結(jié),。
（三）關(guān)注課題研究進展,，及時向省研培院匯報進展情況
我市思源和第二思源實驗學(xué)校語文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實施》省級課題研究，本人主動承擔(dān)課題研究的信息員,，負責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時開展各項研究工作，制作簡報,，收集材料,。組織相關(guān)教師到xx和xx學(xué)習(xí)課題研究方法，多次到兩所思源學(xué)校聽課題研究匯報課,，深入了解課題研究的進展情況,。
因為工作進展順利,，研究課型特別，第二思源實驗學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長劉xx老師推向全省做經(jīng)驗介紹,。
參與成員
（四）積極組織學(xué)生參加漢字聽寫大會,，為xx贏得好成績
接到xx省教育廳關(guān)于開展第三屆"中國漢字聽寫大會"xx選拔賽活動的通知，我們便著手舉辦市級大賽,，于4月25日在市一小舉辦市級選手選拔賽,，共有13所中學(xué)78人參加。在研訓(xùn)中心舉辦省級選手選撥賽,，最后確定6位選手參加省級大賽,。省級大賽的第一輪是淘汰賽，我們以全省第六名的成績順利晉級,，在第二輪的對抗賽中,，我們的隊員全員擊敗對手，全部晉級40強,，最后有兩位選手挺進全省20名,。
此次活動我們止步于全省前20名，但是我們的成績是突出的,，我們的選手是優(yōu)秀的,。
（五）積極組織教師參加xx省語言辦開展的問卷調(diào)研工作
根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作,，為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研,，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開展現(xiàn)場問卷調(diào)查工作，共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研,。
我們的組織工作得到了省語言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
（六）積極參加常規(guī)檢查工作，認真梳理存在問題
本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查,，本人擔(dān)任小組組長,，負責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校，人手少任務(wù)重,，但是我們每一次都會很有條理完成檢查工作,，每一次檢查結(jié)束我們都會認真梳理檢查過程中存在的問題，并一一記錄向校方反饋,。
（七）為提高備考效率,，積極開展送教下鄉(xiāng)活動
為縮小城鄉(xiāng)教育差別，我們針對備考過程顯得比較薄弱的學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動,，5月22日我們邀請第二中學(xué)的趙xx老師到xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課,，針對近幾年的作文走勢進行分析，指導(dǎo)學(xué)生寫作，起到很好示范作用,。
（八）服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，努力完成上級交辦的各項任務(wù)
1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作,，順利完成所有的監(jiān)測任務(wù),。
2、積極備課,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過程中,，本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評，此次講課也大大提升了自己的理論水平,。
（一）存在問題
1,、備考工作表面上活動展開得風(fēng)風(fēng)火火，但是實際上高一高二和初一初二的老師參加的不多,，沒有達到預(yù)期的目的,。
2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實際的問題,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強,。
3、網(wǎng)絡(luò)教研未見常態(tài)化,，最大的問題在于教師沒有接納,，在于我們的資源不足于吸引教師，問題在于我們的不改變,。
（二）努力方向
1,、積極參加各種培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì),，提高教研工作能力,。
2、開展每一次活動之前,，多多做點活動前的準(zhǔn)備工作,，力爭讓與活動相關(guān)的人員了解活動的重要，從思想上提高教師的參與意識,。
3,、多花一點時間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，盡量讓邊遠的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，讓基礎(chǔ)教育落到實處,。
4、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性,，使自己的每一項工作都充滿激情,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級*班的語文教學(xué)任務(wù),，根據(jù)本屆高一年級的特點，學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際,，我在教育教學(xué)工作中嚴格按照學(xué)期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級*班的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一,、根據(jù)教育教學(xué)實際制定高一年級教學(xué)計劃，做到有的放矢,。
高一年級*班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始,，并有步驟地實施。由于學(xué)校進行了優(yōu)差生分班,，高一年級*班的學(xué)生總體水平普遍較差,，通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字、閱讀,、分析,、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,，平時學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信,、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作,，鼓勵他們樹立信心,，教學(xué)重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外,，特別強調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀能力,，審題能力和書寫能力，做到有的放矢,。
二,、做到認真?zhèn)湔n，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的.引導(dǎo)學(xué)生思維,。
為搞好高一年級*班的教學(xué)工作,，我認真?zhèn)鋵懡贪福瑢χR做到了較細致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,，從字詞到篇章,，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生形成知識完整的體系,。做到知識當(dāng)堂消化,，力求在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《****》的訓(xùn)練要求和題型,，組織學(xué)生實際練習(xí),，認真講解了每一套練習(xí)題,。另外，對****年,、****年,、****年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學(xué)生們對高考的理解,，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎(chǔ),。
三、與學(xué)生加強溝通,，耐心地做好考前動員工作,。
進入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負擔(dān)，產(chǎn)生了自己不如*班,、*班學(xué)生的心理陰影,，在平時學(xué)習(xí)中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳,，為減小學(xué)生心理負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果,，我主動找學(xué)生談話,，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等,，重點做好學(xué)生心理疏導(dǎo),，力爭使每個學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣,。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。
四,、不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。
盡管高考還沒有到來但對后進生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)要面向群體,，要不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。截止**月，我已和近**名學(xué)生進行了長談,，鼓勵學(xué)生樹立自信,，努力爭取，決不放棄,，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題,，從部分簡單題的分析，到記誦基礎(chǔ)知識,，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值,。雖然他們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出,，但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和信心。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲,，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對于高考來說,，學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙,。但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明,，有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒,，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器,，而不是人文精神的載體,。"做為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。
如果學(xué)生沒有問題意識,，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新,。語文課上,，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生,，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思考,。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀,，學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白,。因而,，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題,，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn),。
語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題,，給學(xué)生以自由思考的機會,。學(xué)生一旦提出問題,，就就應(yīng)鼓勵,，語文教學(xué)反思,，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,，給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁",。其次,，我們就應(yīng)認識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系,，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴大自己的知識面,，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了,。
高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分,，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點。這就束縛了學(xué)生的思維,，而語文學(xué)科本來就是擴散式思維學(xué)科,，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查證明,，某班對某一作文題目,，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后,，先作一番思想斗爭，最后如何如何,，然后再喊幾句口號,。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響,，套題,，程式化,，抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴重。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,，進行簡單的模仿,，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū),。
要走出這一誤區(qū),，尋找良好的改革途徑，我認為,，必須是讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,，讓他們從中學(xué)會獨立表達,，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語；二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,，按照他們自己的想象,，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文,，也必須要確認學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸,。
目前,，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背,，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí),。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤,。
高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,，簡直就是一個天一個地的差別。而學(xué)生在這樣的突然減負的狀況下,，往往不知所措,。老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作,。如果不把課文理解了背誦,，那背誦起來相當(dāng)困難,，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數(shù)。而考試的時候還有實詞虛詞的理解,，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解,，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠。
高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作,。
同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核,。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講,，不思考老師提出的問題,，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉,，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況,。
寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑,。學(xué)生課后的語文作業(yè),，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上。多讀書,，多做讀書筆記,，多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習(xí)記錄自己的`真實生活,，寫下自己的真情實感等,。這是長期的過程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
我們語文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人，女教師7人,，全部具有本科學(xué)歷,，這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組,。幾年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下,，在語文教改的大潮中,，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語文教學(xué)充滿動感，充滿活力,，因此取得了可喜的成績,，下面將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：
敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師,，要做經(jīng)師,，要做人師。教書的同時始終育人,。做經(jīng)師,、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要,，是國家利益的需要,，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要,，是提高語文成績本身的需要,。”“育人是語文教師份內(nèi)的事,?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,，育人者,，這無疑需要人師，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高,。在語文教學(xué)上,，既控制宏觀框架，又進行微觀運作,。我們組教師認真學(xué)大綱,，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進行教學(xué),，不做無用功,。高中語文的宏觀框架，具體分解來講,，包括知,、情、能,。按魏書生的思路,，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo),，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實現(xiàn),。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強,，方法得當(dāng),，因此我校學(xué)生的語文成績大面積提高。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材,。在此基礎(chǔ)上,，每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標(biāo),、重點,、難點、關(guān)鍵,。我們在備知識的同時,，還要備人，因為備人是至關(guān)重要的,，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,，了解每個學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥,，量體裁衣,，不斷增強備課力度。
2,、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識,。
為了提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。幾年來，我們組進行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時以單元作為教學(xué)單位,，在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,。
樹立大語文觀,，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,，提高能力,。
3、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時全批全改。由于批改的細致,，對學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力,。
輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充,，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵,。我們組的教師對此深有體會,，我們組的教師輔導(dǎo)認真負責(zé)，除了正常的輔導(dǎo)外,，還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六,、周日的時間深入班級輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo),，學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的時間,。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的及格率很高。
備課,、上課,、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視,，因為通過單元驗收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決,。我們組堅持搞單元驗收,，同年組教師一起出題，考試,、批卷,。由于注重單元驗收，讓學(xué)生在平時下功夫,，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃、有目的,、有針對性,、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,，取人之長，補已之短,。每當(dāng)市縣舉行公開課,，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，以便改進自己的教學(xué)。
2,、堅持教學(xué)評估制度,。
每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結(jié)的機會,，當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重,。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課,。教師個人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課,、上課,、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺,，能解決一些實際問題,，由于經(jīng)常做公開課、評課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。
3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，做好20xx年工作計劃并積極開展。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié),。
1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重,。長期以來,，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀,；重選擇題練習(xí)輕語言表達綜合運用,，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材,，學(xué)案卷、檢測卷,、課堂達標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分數(shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味,、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話,，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。
2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好,，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,，在作文講評時把自己的作品與學(xué)生的作品對比,，讓學(xué)生評判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版,，給學(xué)生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高,。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料,，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體,，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃,、閱讀專題,、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會,。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了,，語言運用能了提高了,。
4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過程輕作品講評，重分數(shù)評判輕綜合評價,，重技術(shù)指點輕人文評價,。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文、評人,、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點,，從取材、用詞,、構(gòu)思,、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白,，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮,。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí),。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：
（1）積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。
（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理,。
（3）文學(xué)常識,。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類，
（4）文體比較,。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點。
（5）精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累,。
（6）寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
（7）練習(xí)題分類積累,。
（8）寫作素材分類積累,。
（9）文化常識分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類。通過這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對教材進行了多遍學(xué)習(xí),。
1。學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí),。
2。學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫,，但是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足。
3,。學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此,，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”。
4,。受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫面,，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七
xxxx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將總結(jié)如下：
高三（1）班,，是我校的重點班，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣,，認為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題,，壓力比較大。
1,、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法，參加他們的`活動,，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人。
2,、認識學(xué)語文的重要性,。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認識,。
3、從基礎(chǔ)抓起,。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學(xué)生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作,。
4、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個作文素材,，并取一個作文題目,。
5、采取靈活的授課方式,。課前精心備課,，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望,。
6,、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實,。布置適量的作業(yè),，并嚴格落實檢查，堅持學(xué)生先做,，老師后講的原則,。
一個學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個老師,，開始相信和喜歡我,，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性,。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績也在逐步提高。相信在下個學(xué)期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績,。
在負責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時，還負責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限,，拖住了我的班級教學(xué)工作，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠,。在下個學(xué)期,，我會盡量克服這些問題，爭取達到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八
這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二278,、283班語文教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí),，深化探討教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對地教,，對教學(xué)勝利至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，用心探討書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,、說的實力相對較弱,，授課采納一般話教學(xué),。另一方面,，學(xué)生比較活躍，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是，詳細問題詳細分析,，做到因材施教,，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的`教學(xué)實踐中得到了驗證,。教學(xué)中,，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法,，不滿足就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂打算充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我仔細探討了課文,，找出了重點,，難點，打算有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此打算了大量的教具,，授課時就心中有數(shù)了,。當(dāng)講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向,。相反,，我沒有仔細備課的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，仔細備課對教學(xué)非常重要。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué),。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就要講究方法了,。上課內(nèi)容豐富、充溢,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照看全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有足夠的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟識又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生愛好,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我實行了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜愛學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為語文的特別狀況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，肯定不能忽視,。為此，我制定了詳細的安排和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有安排的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高,，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo),，給他們安排固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；其次組是肯學(xué),，但由于實力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐性教育,，漸漸提高他們的成果，不能操之過急,，且要多激勵,。只要他們肯努力，成果有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正,。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力,。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會接著努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于閱歷頗淺,，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成果,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié),。
1,、讀寫是語文教學(xué)的重中之重,。長期以來,，高中語文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達綜合運用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材,，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷,、檢測卷,、課堂達標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語文考試分數(shù)雖然有提高,，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā),，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此,，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達,、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2,、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范,，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力,、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期，我改變觀念,，要學(xué)生學(xué)好,，首先是教師自己示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學(xué)生的作品對比,，讓學(xué)生評判。每次讀課文,，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂，我認為,，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高,。
3,、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題,，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料,，如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好。如果沒有專題,，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng),，不成整體,，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開闊了，語言運用能了提高了,。
4,、改革作文評語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價,。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文、評人,、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點,，從取材,、用詞、構(gòu)思,、表達技巧等方面來分析,，重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步,，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來,，讓學(xué)生明白,，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎,，學(xué)生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮。
5,、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：
(1)積累生字,，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理,。
(3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類,，
(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點,。
(5)精彩語段積累,。把課文中的精彩語段歸類積累。
(6)寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。
(7)練習(xí)題分類積累。
(8)寫作素材分類積累,。
(9)文化常識分類積累,。按照“科舉、飲食,、服飾,、隱士、職官,、建筑,、車馬、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類,。通過這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對教材進行了多遍學(xué)習(xí)。
1,、學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀,，只重做題,，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。
2,、學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫，但是,，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變,，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足,。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。
高中語文個人工作總結(jié)
高中語文教研工作總結(jié)
高中語文教師期末工作總結(jié)報告
高中語文古代文學(xué)的作品民俗文化教學(xué)論文
高中語文《藥》說課稿
高中語文考后總結(jié)范文
高中語文雷雨說課稿范文
高中語文禪理故事作文素材
高中語文的實用學(xué)習(xí)技巧
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十
剛剛過去的.一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等,。因此,，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10,，16班）,，兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列,。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)唐詩,、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”,、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動,，等等,。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了,。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此,，在對課本范文的教學(xué)過程中,，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致,，教案書寫工整詳細，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。
所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如語音題、字詞改錯題,、修改病句題,、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底,。
高中階段,，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，必須依托課外活動。只有解決好這個問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。
因此，在日常教學(xué)中,，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》,、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱,。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,，還把一些學(xué)生寫得好的周記,、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。
一、二,、三等獎,；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎,，馬莉,、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎,。由此可見,，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一
四年的大學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝,，**年7月我從陜西師范大學(xué)畢業(yè),，懷著激動和忐忑的心情來到許昌實驗中學(xué)工作。高興的是我終于要工作了,，終于要讓自己的所學(xué)得以施展,，終于有機會報答國家的培養(yǎng)和家鄉(xiāng)的父老。忐忑的是我還是教學(xué)領(lǐng)域的一名新兵,，沒有任何的經(jīng)驗可以借鑒,，害怕耽誤同學(xué)們的錦繡前程。
**年8月26日到30日,，我們參加了河南省教育廳的**屆免費師范生崗前培訓(xùn),，省教育廳為我們請了許多的名師講座,，幫助我們盡快適應(yīng)教師這個角色。這個講座為我的教師生涯及時提供了幫助,，各位主講的嘉賓也很出色,，從班級管理、教學(xué)活動等諸多環(huán)節(jié)給我們進行的`詳細講解,。雖然講座的時間只有1周,，但讓我們深深感到了被重視的幸福感,。
9月開始之后,，我就進入了實際的工作，擔(dān)任四個高一班的歷史教學(xué),，同時參與學(xué)校班級的辦理工作,。回顧一學(xué)期的歷史學(xué)科教學(xué)工作,，可以說有得有失，最大的收獲就是自己慢慢擺脫稚嫩,，一步步的走向成熟,。下面就將我一學(xué)期的工作給予簡單的總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體,。
我所帶的班是4個高一普通班,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不是太好，尖子生不多，很多學(xué)生分在普通班的原因是因為偏科太嚴重,，學(xué)生的歷史成績也差次不齊，所以我教學(xué)的目標(biāo)是重在抓基礎(chǔ)，適當(dāng)讓學(xué)生做一些中難題，對于個別學(xué)生可以讓其嘗試做一些難題,。我比較重視對基礎(chǔ)知識的整理，要求學(xué)生給我寫知識框架,，并加以最基本的記憶,。
高一是學(xué)習(xí)歷史的一個適應(yīng)期和基礎(chǔ)期,，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，好學(xué)并且會學(xué)的學(xué)生,，不僅會有一個好的基礎(chǔ),，更能提高自己的自信心和學(xué)習(xí)的積極性,。
從學(xué)生的能力來看,，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,，歷史課只聽課,，懶得動手做筆記,。歷史一方面是知識的學(xué)習(xí),，還有重要的一方面是對知識的識記能力。很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，上課不專心,，不重視老師的指導(dǎo)，導(dǎo)致越學(xué)越不會,，最后干脆放棄,。
這是我任教歷史的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗少,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。
1、多學(xué)習(xí)，多請教
2,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，認真上好每一節(jié)課
在備課時我認真鉆研教材,、教參，找準(zhǔn)重點難點,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教,。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色,，不斷改進課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上,，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得,。
3,、做學(xué)習(xí)型教師
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好的進行教育教學(xué)。時代在不斷的發(fā)展,，知識也在不斷的變化,，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實自己,、完善自己,，用新思想、新觀點武裝自己,，循序漸進地進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用,，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長,，補自己之短,。
4、堅持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況
我堅持每節(jié)課后進行課后反思,，分析每節(jié)課的成功與不足之處,，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐,，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感,，以便于下次同課型可加以利用；另外,，專門記載學(xué)生作業(yè),，小測試,，限時訓(xùn)練情況，以及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃,，改進自己的教學(xué)方式,，并對學(xué)生提出表揚、鼓勵與批評意見,，同時也有利于加深對學(xué)生的了解,。
這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位,，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點,；教師用語不夠精煉,，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性,；不能靈活,、多變的運用課堂教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對,；缺乏將教育落實到細微之處的能力,，有時對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信,；課堂掌控能力有待加強,，仁愛有余而嚴厲不足等等。
當(dāng)然,，不論是在生活中,，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí),，未來還有很長一條路要走,，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路,。
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高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二
長期以來，語文在教育中的地位一直很高,，一直被稱為“主科〞,。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，是眾學(xué)科之首,。而且,，語文在高考中占的分數(shù)也相當(dāng)多。所以,，不管是家長還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,，可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,，語文教學(xué)有了一定的改善,，加強了對語文教學(xué)方法的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面,，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。
興趣是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的根底，興趣是學(xué)習(xí)的動力,。首先,，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,，我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點和能力,，巧妙地設(shè)計教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣就會有較高的課堂教學(xué)效率,。
1,、設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,，利用學(xué)生的好奇心,，在課堂上設(shè)置一些疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己尋找答案,，這樣原本生硬的語文課堂就會“活〞起來。比方,，在學(xué)習(xí)《群英會蔣干中記》一文時,，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，設(shè)置疑問：文中確定是蔣干中記嗎,？學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會得出答案,，而且還能明確文中的人物關(guān)系，從而分析了人物的性格,。
2,、創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個信息化時代，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué),。比方，在講《荷塘月色》一文時,，教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，比方可以通過教師的精美語言,、卓越的口才,、美麗的圖畫等等。
3,、朗讀法,。在語文教學(xué)中運用最多的方法就是讀，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,，就會大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我們可以根據(jù)文中的人物和情感,，讓學(xué)生分角色朗讀，聲情并茂地朗讀,，把人物性格淋漓盡致的演繹出來,。這樣，學(xué)生沉浸其中,，課堂氣氛活了,，使得學(xué)生理解加深了，興趣味濃了,。除了朗讀之外,，教師還可以采用誦讀、表演等多種教學(xué)方式,。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌〞的模式,，相比照擬僵化，使得學(xué)生處于被動地位,，容易失去學(xué)習(xí)主動性,，而且課堂氣氛沉悶，課堂效果不好,。所以,，我們一定要改變這種現(xiàn)象，采用“教學(xué)做合一〞的教學(xué)方法。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),，使學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題,。只有這樣帶著問題去聽課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有重點,，才會激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，才會使課堂有序進行。然后,，課堂上,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，鼓勵學(xué)生多提問,，組織學(xué)生多分析討論,，充分表達學(xué)生的主動地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么〞,，采用“講〞“教〞“學(xué)〞“做〞相結(jié)合的方法,，真正做到“學(xué)中做，做中學(xué)〞,。
高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果,。語文學(xué)習(xí)中最難的局部就是閱讀和作文,，很多學(xué)生不懂如何去閱讀，其實是不知道如何去賞析,。如果教學(xué)生掌握一定的方法,，對段落的主體、環(huán)境,、描寫,、情感多方面分析，閱讀全文也就不難了,。另外,，作文需要有一個積累的過程。但除了積累之外,，教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。
新課改的核心是以人為本。在教學(xué)過程中,，我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動態(tài),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生,，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次,，在語文課堂上，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,，又要注意到學(xué)生的情感動向,，使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,，教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,，防止讓成績較差的學(xué)生答復(fù)困難的問題，打擊他們參與課堂的積極性,。還有一點就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗要充分,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活,、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的,。品質(zhì)，進而得到人格上的.培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和缺乏,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，我們教師要大力推進教學(xué)評價體系運用，采取學(xué)生自評,、互評及教師點評等形式,，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和缺乏，進而有更明確的改良,。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感,、思想動態(tài)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,，并要合理運用評價體系,，最終表達以人為本的核心教學(xué)理念。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首,。因此，我們要通過課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時機,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語文教師要不斷探索，不斷改良教學(xué)方法,，運用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班,、(_)班的'語文教學(xué)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
熱愛教學(xué)事業(yè),，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)優(yōu)良,，能認真落實學(xué)校對備、教,、批,、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n,，提高教室教學(xué)質(zhì)量。
作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上認真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識,，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方法不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動,，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng)。
1,、個人備課
刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和順手,。在備知識的同時,，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過一個學(xué)期的的接觸,，基本掌握所教教室語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實際水平,，對癥下藥,。
2、教室教學(xué)
在教室教學(xué)中,，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。重視提高教室效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用,。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,，努力調(diào)動學(xué)生的主動性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，主動性,。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，把新課程標(biāo)教學(xué)中,，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和教室教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學(xué)之余,，我主動探索,，主動主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)認識和知識結(jié)構(gòu),。
3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試
將語文知識,、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文,，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評作文時能做到有針對性,，切實提高學(xué)生的寫作能力。
考試,、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，主動批改單元測驗，各次測試,。進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。做好限時測試的批改,，及時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫,，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，認真總結(jié)工作。
除了進行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思,，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄,，隨時總結(jié),，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進行思考,，探索教學(xué)方式,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的高二語文教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來,，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“立足老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學(xué)生,，改進教法，突破學(xué)法,。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標(biāo),、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得,、生活感悟,、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：
1、 不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思;
3,、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。
以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，將自己鍛造的更好,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五
20××年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6,。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長,，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?0××,，這一年是我工作x年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力,。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴于律己,，光明磊落，溫良恭謹,，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重擔(dān),，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”,。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為x市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到x二中,、x一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評,。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《x》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20××年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《x》,、《x》,。論文《x》獲x市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《x》獲x市it節(jié)課件專項評比二等獎,。工作認真,、務(wù)實，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新,，負責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓(xùn)工作,、電教管理、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評為x市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十六
高中語文因該把教學(xué)的目標(biāo)定位在學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學(xué)生的"可持續(xù)發(fā)展"打好基礎(chǔ)上,。
新課程理念指導(dǎo)下,，語文課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)努力挖掘課文中的人文因素,，教學(xué)目標(biāo)從單純地提高聽說讀寫能力，轉(zhuǎn)向情感,、能力,、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,，又有利于形成學(xué)生良好的個性和健全的人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高,，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展,，因此我們要敢于"跳出"語文看語文。
第二：建立融洽的師生關(guān)系,。師生關(guān)系民主,、平等、和諧,，教師和學(xué)生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。
教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景，建立融洽的師生關(guān)系,，體現(xiàn)"教師是‘教’的主體，學(xué)生是‘學(xué)’的主人"的現(xiàn)代師生關(guān)系觀,，教師的角色定位要準(zhǔn)確,，在自己全身心"投入"教學(xué)的同時，盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)生的自主探究,，不斷把教學(xué)引向深入,。教師在教學(xué)組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,，提高課堂上師生交往和生生交往的效率,。
第三：以讀為本，讀中感悟,，讀中積累,，讀與寫相結(jié)合。
我們語文教師要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，用"以讀為主,、自悟自得、讀法滲透"為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以"內(nèi)容分析,、煩瑣提問,、寫法分析"為特征的閱讀教學(xué)舊模式,，使閱讀教學(xué)返璞歸真，成為真正的閱讀能力訓(xùn)練課,，語言文化修養(yǎng)課,。教師在閱讀指導(dǎo)上，要從漢語言文字的特點出發(fā),，注重誦讀,、感悟和積累，引導(dǎo)學(xué)生用各種形式表達自己對課文的獨特理解,。
第四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，把"閱讀小課堂"引向"閱讀大課堂"。
開放語文課堂,，實施課內(nèi)外結(jié)合,，拓展閱讀教學(xué)的'深度和廣度。要提高學(xué)生的閱讀能力,，首先要搞好課堂閱讀教學(xué)改革,，"向40分鐘要質(zhì)量"。但是我們不能因此把發(fā)展學(xué)生閱讀能力的希望全部寄托于課堂教學(xué),，把學(xué)生的閱讀視線限制在課本上?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息時代，課堂上所獲得的內(nèi)容遠遠達不到廣泛閱讀的標(biāo)準(zhǔn),，所以閱讀課堂教學(xué)必須是開放性的,，要利用一切可以利用的語文教學(xué)資源，跳出教材,，放大閱讀范圍,，把"閱讀小課堂"引向"閱讀大課堂"。引導(dǎo)學(xué)生讀書報雜志,、"電子書"（電腦,、網(wǎng)絡(luò)、光盤）和"無字書"（自然萬物,、人情世故等）,，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟,、提高能力,。
第五：恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補充,，實現(xiàn)超文本閱讀,，提高閱讀教學(xué)效率。但多媒體在語文課堂上要慎用,。曾看過這樣一事例：一堂優(yōu)質(zhì)課《蘑菇該獎給誰》,，一開課教師就讓媒體展示了故事的動畫,，師復(fù)述內(nèi)容，生提問,，就是不讓學(xué)生讀書,，用多媒體取代了對文本的解讀。閱讀,，就是把文字符號轉(zhuǎn)換成圖象,，多媒體運用得不當(dāng)，剝奪了學(xué)生轉(zhuǎn)換語言符號的訓(xùn)練,。
總之,，語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn),，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng),，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉,。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十七
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我擔(dān)任了高一年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的'教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一,、夯實基礎(chǔ),，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求,，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實到教學(xué)的全過程中,。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，我從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴格認真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障,。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的,，只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。
四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量,，豐富活躍了語文課堂,。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而,，在教學(xué)過程中,，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時候,，我就讓學(xué)生排演了一個小話劇,，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。
五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄、聽好課外,，還開展古詩詞背誦比賽,、朗誦比賽,、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩詞,、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能力,。
六,、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
七、以高考為方向,，強化高考意識,，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備,。
總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,。在以后的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)進行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次,。
