作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
中班語言教案篇一
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活動目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,，并講述圖片內(nèi)容,。
2、嘗試用"有……,，有……,，還有……"和"有的……，有的……,，還有的……"的句式說話,。
3,、愿意運用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動過程：
一,、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1,、出示圖一,；這是在什么地方？有些什么人,？他們在干什么呢,？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么,？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容,。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣,？發(fā)生了什么事情,？
玩具怎么樣了？小象不見了,，小朋友是怎么樣找的,？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4,、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣,？這時候大家的心情怎么樣？
二,、看圖講述,。
請個別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三,、
完整講述,。教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四,、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容,。
中班語言教案篇二
中班語言活動是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力,，有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。本文將探討我在中班語言活動中的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：活動策劃-深度分析
在中班語言活動中,，我會根據(jù)孩子們的年齡特點和學(xué)習(xí)需求,，精心策劃適合他們的活動。例如,，在口語表達(dá)活動中,，我會設(shè)置多種方式進(jìn)行活動,，如課堂小組討論、角色扮演,、情景對話等,，讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時,，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，我也會在活動中融入一些游戲元素，比如通過古詩詞接龍,、圖片連詞等活動,，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。
第三段：資源利用-突出實踐
在語言活動中,，許多有用的資源可以被充分利用,。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料，同時也會采用視頻,、動畫等多媒體形式,，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識,。此外,，我還利用家長和社區(qū)等外界資源，通過拓展課外活動形式,，為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機會,。
第四段：評估總結(jié)-全面歸納
在語言活動中,，及時有效的評估和總結(jié)至關(guān)重要,。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測，根據(jù)孩子們在語言活動中的表現(xiàn),，進(jìn)行評估并及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時,，我也會經(jīng)常組織語言活動的反思總結(jié),，評估自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助,。
第五段：展望未來-保持思考
中班語言活動雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),，但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，增強他們的語言表達(dá)能力,，讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,，共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
中班語言教案篇三
1、讓幼兒初步認(rèn)識牽?；ǖ念伾托螤钐卣?。
2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣,。
自制牽?；ㄈ舾珊鸵粡埍尘爱嬅妗?/p>
4種小動物圖片,、幼兒用書
一,、課前互動
1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點,，沙沙沙,。”
二,、導(dǎo)入新課
1.小朋友們,，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的,？
2.你們喜歡參加晚會嗎,？為什么啊,？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎,？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會好有意思,，我們要帶一位新朋友一起去,，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜,。
2.老師從身后變出一朵自制的牽?；ǎ缓笳f今天我們就要帶它去參加晚會,。提問：你們知道這是什么嗎,？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”,。
4.讓幼兒觀察這種花,，并說說它像什么?(喇叭，帽子,，裙子,，小傘……)
5.認(rèn)識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼,，激發(fā)幼兒興趣,。）
7.聽了故事后提問：
(1)、故事中有那幾個小動物?
(2),、這些小動物分別用牽?；ㄗ鍪裁矗?/p>
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事,，對故事加深印象,。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事,。
四,、小結(jié)延伸
五、活動結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?！拍手出教室?/p>
課后反思：
1,、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”,，氣氛不夠活躍,，最好配上美妙的音樂。
2,、活動中沒有注重幼兒的表達(dá),，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3,、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性,，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
中班語言教案篇四
1,、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,，并講述圖片內(nèi)容。
2,、嘗試用"有……,，有……,，還有……"和"有的……,，有的……，還有的……"的句式說話,。
3,、愿意運用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
教學(xué)掛圖
一,、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1,、出示圖一,；這是在什么地方,？有些什么人？他們在干什么呢,？
2,、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容,。
3,、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情,？
玩具怎么樣了,？小象不見了，小朋友是怎么樣找的,？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容,。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣,？這時候大家的心情怎么樣,？
二、看圖講述,。
請個別幼兒看圖進(jìn)行完整講述,。
三、完整講述,。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容,。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容,。
中班語言教案篇五
1,、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌,。
2,、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。
3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。
4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
人手兩塊小積木。
1,、老師出示圖片讓幼兒欣賞,。
2、欣賞老師有節(jié)奏,、有韻律地朗誦詩歌一遍,，讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容，提問：詩歌里說的是什么,？朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同,。
3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識快板及其用途,。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
5,、幼兒與老師一起邊敲積木，邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌,。
附教材：
兒歌《數(shù)高樓》
路邊有幢大高樓,，
白云在它身邊游，
弟弟和妹妹,，
掰掰手指頭,。
指頭數(shù)一數(shù)。
共有幾層樓,？
一二三四五六,，
七八九…
手指都掰酸，
也沒數(shù)清楚,。
最高幾層樓,，
全在云里頭。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言教案篇六
1,、通過觀察,，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2,、學(xué)習(xí)詞：擋,、融化、發(fā)抖,。
1,、圖片：小兔家的窗戶。
2,、幼兒用書,。
一、觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1,、教師同時出示一,、二、三幅圖,，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片,。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié),，你是從哪里看出來的,？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,，了解故事內(nèi)容,。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了,？天氣怎么樣了,？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么,？他怎么想的,？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么,？做什么用,？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài),、感受,。）
3、出示第四幅圖,，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾,。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么樣了,？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理,？想一想,，小兔該用什么裝在窗戶上？
二,、運用已有經(jīng)驗,，幼兒嘗試講述故事。
1,、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,，教師適當(dāng)提醒。
2,、引導(dǎo)個別幼兒講述,，提醒幼兒安靜的傾聽。
三,、學(xué)習(xí)故事,，引導(dǎo)幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1,、教師完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。
學(xué)習(xí)詞：擋,、融化,、發(fā)抖。
2,、教師利用留白,、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3,、幼兒與同伴互相講述故事,。
活動延伸：
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事,。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了,。冬天到了,，天氣真冷,！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹,，吹進(jìn)了小兔的屋子里,。小兔冷得發(fā)抖,，他看看窗戶說："我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng),。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了,，就搬了一塊冰,，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,，小兔真高興,。
春天來了，天氣暖和了,，小兔從外面回來,，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水,，小兔急得哭了,。
小熊貓走來，指著地上的水,，告訴小兔："春天,，天氣暖和，冰就融化成水了,，你去找塊玻璃裝在窗框上吧,！"
中班語言教案篇七
散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個教學(xué)內(nèi)容，散文簡短,，充滿童趣,，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥,、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象,，貼近幼兒生活，富有生活情趣,，容易被幼兒理解,。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達(dá)逐步增強,。散文中的內(nèi)容,，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系,?；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒幽繕?biāo)：
1．欣賞散文,，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,。
2．理解散文詩的內(nèi)容,，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好,，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá),。
在活動中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動的形式、注重整合意識,、循序漸進(jìn)的原則等,，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，拓展經(jīng)驗,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛護樹木的情感,。
1．欣賞散文,，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,。
2．理解散文詩的內(nèi)容,，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好,，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá),。
重點：欣賞散文，理解散文詩的內(nèi)容,，感受樹的用途,。
難點：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá),。
四,、活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：ppt課件、立體樹二棵,、小動物若干,、抒情音樂一首。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解樹的作用,。
（一）談話引題
1．師：“你喜歡樹嗎,？為什么？”
2．小結(jié)：樹有這么多好處,，“樹真好”,。
（二）欣賞理解
1．完整欣賞。
我們來看一看,，聽一聽,，誰也在說樹真好,。（播放課件）
散文詩里誰在說樹真好？
2．分段欣賞,、理解內(nèi)容,。
請你再來欣賞一遍。
（1）小鳥為什么說樹真好,？
（2）為什么樹蔭下野餐,，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么,？
（3）小貓為什么說樹真好,？
（4）我做個秋千掛在樹上,，讓誰坐上去呀,？
3．完整欣賞，表達(dá)意境,。
（1）邊看圖片,，一邊學(xué)念散文詩。
（2）配樂朗誦散文詩,。
（三）拓展表達(dá)
師：小鳥,、小朋友、小貓,、布娃娃都說樹真好,，還有誰喜歡樹呢？在干什么,？我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽,，樹真好，誰在樹上干什么,？（幼兒分組）
（1）請你們把想到的講給你的好朋友聽,。
（2）幼兒個別交流。
小結(jié)：小動物們都喜歡樹,，樹真好,，松鼠在樹上摘松果……
（四）經(jīng)驗遷移
1．樹給我們和小動物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么,。
2．小結(jié)：我們一起來愛護樹,，讓我們成為樹的朋友。
（五）延伸活動：人們?yōu)闃渥隽耸裁?，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護樹的情感,。
看ppt：人們?yōu)闃渥隽诵┦裁矗浚▓@林工人為我園樹木修剪枝葉等,，以及師生共種樹,、保護樹木的宣傳等照片）
中班語言教案篇八
1,、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意,。
2,、鼓勵幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒體會“重在參與”的運動精神，以及耐力和意志力,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1,、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片,。
2、 幼兒已經(jīng)了解奧運會的一些比賽項目,。
1,、故事欣賞
教師有感情地講述故事。其中,，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋,。
幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容,。
2,、在幼兒對故事比較熟悉的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運精神”,，引發(fā)幼兒展開討論,，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。
（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,，你們覺得他怎么樣,？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）
（2）“為什么要在奧運會上設(shè)立‘馬拉松’這項長跑比賽,？”
（3）參加“馬拉松”比賽的運動員,，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利,。
故事：在第一屆奧林匹克運動會的時候,，就設(shè)立了“馬拉松”的長跑項目。其實，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名,。很久很久以前,，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們在沒有救兵的情況下,，團結(jié)一心,，運用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多,，打敗了波斯侵略軍,，取得了輝煌的勝利。當(dāng)時擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,，讓受難同胞分享這勝利的喜悅,。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水,，為的就是能早點把這個消息告訴受難的同胞,。他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典,，到達(dá)雅典時他已累得精疲力竭,，只說了一句“我們勝利了！”就倒在廣場,，閉上了雙眼。后來,，曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾,，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信,，建議在1896年第一屆奧運會上增設(shè)一項以“馬拉松”命名的長跑賽,，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時提出,，愿捐出一個“布里爾”銀杯作為對冠軍的獎賞,。于是，這個建議被欣然采納,。從此,，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運會的傳統(tǒng)比賽項目,。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來,。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案篇九
1,、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗,，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口,。
2,、認(rèn)識漢字：甜、酸,，復(fù)習(xí)：苦,、辣。
3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,。
4、豐富相關(guān)詞匯,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
食品若干
漢字字卡若干
一、幼兒品嘗,，引起興趣
1,、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道,。（出示字卡）
2,、有那些東西是甜的？
3,、再請個別幼兒上來品嘗,，說出味道。（出示字卡）
4,、有哪些東西是酸的,？
5、集體學(xué)念：甜,、酸
二,、故事《甜鼠》
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些,，才能使這些食物更美味,。
有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事,。
2,、講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶,，并增加學(xué)習(xí)的趣味性,。
3、老鼠成了一只甜老鼠,，甜甜的真好吃,，我也請你嘗一嘗。
4,、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三,、游戲結(jié)束將字卡送入識字角
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,，合理的安排,、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫,、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深,。活動中,，孩子的積極性非常的高,，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣,。 整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
