作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中政治教案七年級(jí)篇一

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過(guò)程產(chǎn)生，了解封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因,、表現(xiàn),。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建剝削的主要方式是榨取地租,；森嚴(yán)的等級(jí)制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國(guó)家實(shí)現(xiàn)君主專(zhuān)制制度,；封建國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級(jí)的工具,，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的利益根本對(duì)立，兩個(gè)階級(jí)之間的矛盾是封建社會(huì)的主要矛盾,。

通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)具有歷史的局限性。

能力目標(biāo)

1,、利用史料分析,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力,。

2,、通過(guò)教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力,。

3、在全面分析封建社會(huì)的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)辨證,、全面地看問(wèn)題的能力。

4,、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié),，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)

通過(guò)古代社會(huì)的更替變遷,，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系,，初步了解社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平,，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對(duì)待我國(guó)今天的改革開(kāi)放,，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過(guò)與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)比,，來(lái)說(shuō)明封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的形成,；重視分析封建社會(huì)土地制度的特點(diǎn)，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線,，引入社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

【教學(xué)方法】

預(yù)習(xí)法,、講解法、討論法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板,、圖表,、投影片,、投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片,，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）

投影片 ：

1,、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

2,、階級(jí)的含義以及階級(jí)的產(chǎn)生

3、奴隸社會(huì)形成的標(biāo)志

4,、國(guó)家的產(chǎn)生及其本質(zhì)

5,、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

6、奴隸社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志

7,、文字出現(xiàn)的意義

8,、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義

9,、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

10,、奴隸社會(huì)的主要矛盾

二、自讀自悟

要點(diǎn)提示：（展示投影片）

1,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過(guò)程

2,、封建社會(huì)形成的根本原因、標(biāo)志

3,、封建社會(huì)發(fā)展的原因,、表現(xiàn)

4、封建土地所有制的基本特點(diǎn)

5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)

6,、封建制國(guó)家的本質(zhì)

7,、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

8、封建制國(guó)家的統(tǒng)治（政治,、經(jīng)濟(jì)）

9,、封建社會(huì)兩大對(duì)立階級(jí)和主要矛盾

10、封建制度產(chǎn)生,、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么,？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）

自讀要求：找出要點(diǎn)并在書(shū)本上做好標(biāo)記,；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，做好提問(wèn)的準(zhǔn)備。

（開(kāi)始自讀,，教師檢查自讀情況）

三,、講析釋疑 一課三框 封建社會(huì)的興盛和衰亡

（一）封建制度的確立

--奴隸社會(huì)后期，奴隸不愿意勞動(dòng),，你是奴隸主,，你會(huì)怎樣對(duì)待奴隸？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點(diǎn)：

1,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。

2,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過(guò)程：（課本p13）

4,、封建社會(huì)形成的根本原因,、標(biāo)志。

根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展,；標(biāo)志：封建制國(guó)家的建立（簡(jiǎn)述過(guò)程）,。

（二）封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

--封建社會(huì)生產(chǎn)力為什么會(huì)發(fā)展？有那些表現(xiàn),？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點(diǎn)：

1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng),。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由,；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng),。因此,，農(nóng)民積極性要比奴隸高,。

2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）,；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會(huì)的產(chǎn)生,；商業(yè)和城市的繁榮。

（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治

--討論：封建地主階級(jí)是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的,？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點(diǎn)：

1、封建剝削：

1）封建土地所有制的基本特點(diǎn)：絕大部分土地被地主階級(jí)占有,。（結(jié)合課本小字文）

2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì),，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級(jí)不從事勞動(dòng),，占有絕大部分土地,，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒(méi)有土地，或只有很少土地,。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn),，維持生活，不得不向地主租種土地,。這樣,，農(nóng)民不得不依附地主階級(jí)，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主,，忍受地主的殘酷剝削,。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ),。

3）封建制國(guó)家的本質(zhì)：地主階級(jí)統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級(jí)矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子",、"奴隸制國(guó)家的本質(zhì)"說(shuō)明）

4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級(jí)占有絕大部分土地,；：地主階級(jí)不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上,；地主階級(jí)通過(guò)征收等形式,，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說(shuō)明）

2,、封建制國(guó)家的統(tǒng)治

1）君主專(zhuān)制統(tǒng)治,；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說(shuō)明）

2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度；（以上以書(shū)本內(nèi)容為例）

3）從精神上統(tǒng)治勞動(dòng)人民,。

（以《祥林嫂》為例）地主階級(jí)為了維護(hù)封建剝削制度,，利用宗教迷信、封建道德,、宗族觀念等給農(nóng)民套上無(wú)形的精神枷鎖,，束縛勞動(dòng)人民的思想,，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統(tǒng)治。

（四）封建社會(huì)的沒(méi)落

要點(diǎn)：

--封建社會(huì)的主要矛盾是什么,？怎樣看待農(nóng)民起義,？（學(xué)生回答，教師歸納）

1,、封建社會(huì)的主要矛盾：農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾,。

2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動(dòng)搖封建統(tǒng)治,，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展,；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會(huì),。（以李自成等為例）

3,、促進(jìn)封建社會(huì)瓦解的根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

4,、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場(chǎng)中的雇傭關(guān)系,；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系,。

四,、小結(jié)歸納：

1、討論題：封建制度產(chǎn)生,、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么,？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答,，教師歸納）

要點(diǎn)：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。）

2,、展示：（小黑板）

初中政治教案七年級(jí)篇二

增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì),、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),，做負(fù)責(zé)任的公民,。

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù),？

從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情,、道德,、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù),。)

1,、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2、經(jīng)過(guò)思考,，分四組分別討論其中的一個(gè)方面,，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3,、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內(nèi)容后,，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活,，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù),。這些義務(wù)來(lái)自親情,、道德、紀(jì)律,、法律等各個(gè)方面,。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的,。

初中政治教案七年級(jí)篇三

知識(shí)與能力：

懂得克服不良情緒,，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境,，增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力,。

過(guò)程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過(guò)正反兩種資料的分析,，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對(duì)本校,、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論,。

情感、態(tài)度與價(jià)值：

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

整框都是重點(diǎn),，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒,，為避免不良情緒的產(chǎn)生,，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要,。

本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷,。遠(yuǎn)大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系,，學(xué)生不易理解。

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例,，進(jìn)行正方兩面的分析,，幫助學(xué)生理解。

2.利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。

3.觀看錄像《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉,。

4.名人名言欣賞

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過(guò)程：

情緒深深的影響著人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒,，擁有一個(gè)愉快的心情,，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

（板書(shū)）：三、保持樂(lè)觀的心情,，做情緒的"主人"

（板書(shū)）：1.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

（故事）：1962年，在美甲天下的桂林,，一位女孩因三次高考落榜,，愛(ài)情失意，準(zhǔn)備在此尋短見(jiàn),，幸好她的一本日記失落在地上,，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首,，并有對(duì)聯(lián)一幅,。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩,，郭老當(dāng)面勸導(dǎo),，并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了,，并安全返回,。

（投影）：年年失望年年望，處處難尋處處尋,。橫批："春在哪里,？"

年年失望年年望,，事事難成事事成。橫批："春在心里,。"

（提問(wèn)）：這兩幅對(duì)聯(lián)有什么不同,？反映了作者什么情緒？這個(gè)故事告訴我們什么道理,？

俗話說(shuō)："海納百川,，有容乃大"。人只有將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，才能胸懷萬(wàn)物,，才能容的下人生的喜、怒,、哀,、樂(lè)。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形,，面對(duì)逆境不會(huì)悲觀失望,。

（錄音故事）：《趙忠祥下放農(nóng)村》

（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系,？

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷,，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng),。

（投影）：世界最寬廣的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷,。

--雨果

（學(xué)生活動(dòng)）：

看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ),、成語(yǔ)、名人名言多,。

[板書(shū)]：熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（錄像）：《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段

（圖片）：貝多芬,、張海迪,、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

（提問(wèn)）：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),？

結(jié)論：他們熱愛(ài)生活,，有著樂(lè)觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折,、失敗，甚至危機(jī)到生命,，他們依然能夠保持積極向上的情緒,。

（提問(wèn)）：我們?cè)鯓硬拍軣釔?ài)生活,，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度？

結(jié)論：善于尋找快樂(lè),！

（學(xué)生活動(dòng)）：

尋找快樂(lè),。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂(lè),，注意表演的語(yǔ)言,、動(dòng)作要健康向上。

（投影）：有了快樂(lè)的思想和行為,，你就能感到快樂(lè),。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它,、發(fā)現(xiàn)它,，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。

[板書(shū)]：3.拓展興趣愛(ài)好,，豐富課余生活,。

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng),，就會(huì)使自己的情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)行得到調(diào)節(jié),。

（學(xué)生講故事）：

1.二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵,，他把自己關(guān)在一幢房子里,，擺弄各種郵票，借此擺脫周?chē)囊磺?。去的時(shí)候,，滿臉陰沉，心情憂郁,，疲憊不堪,，離開(kāi)的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了,，似乎整個(gè)世界變的明亮了,。

2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情,?！对斠?jiàn)擴(kuò)展資料》

（學(xué)生活動(dòng)）：

可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏,、制作等帶來(lái)展示,。

[小結(jié)]：學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)機(jī)，多培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，可以豐富自己的課余生活,，使自己的生活變的充實(shí)而有意義,。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng),。

（投影）：名人名言欣賞：

真正的快樂(lè),，是對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)工作的愉快,，對(duì)事業(yè)的興奮,。--愛(ài)因斯坦

一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜纾敲春尾桓纱嗷剡^(guò)頭來(lái)做真正的自己,。--黃碧霞

假如生活欺騙了你

不要憂郁,，也不要憤慨

不順心的時(shí)候，暫且容忍

相信吧,，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái),。

--普希金

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三.保持樂(lè)觀心態(tài)，做情緒的"主人"

1.樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

2.熱愛(ài)生活,，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛(ài)好，豐富課余生活

初中政治教案七年級(jí)篇四

1,、使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活與新的同學(xué)關(guān)系,，并創(chuàng)建新的集體（從被動(dòng)的適應(yīng)到主動(dòng)的創(chuàng)建）。

2,、使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是班集體中的重要一員，并明確一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有什么樣的目標(biāo),。

課前準(zhǔn)備

1,、了解班里有無(wú)借讀生或外地來(lái)生。

2,、要求每位學(xué)生為自己制作名片,，要求格式大致如下（一式多份）：

頭像

我的姓名：我的生日：

我的電話：

我的興趣/特長(zhǎng)：etc.

備注：（可以是個(gè)人簡(jiǎn)介、一句座右銘,、一幅畫(huà)等）

3、8種顏色的紙片,，每張紙片上的形狀不同,，有8種。

4,、廣告短片或電視,、電影片段若干,，如百威啤酒廣告,、電影《小雞快跑》,、《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》等有反映團(tuán)結(jié)就是力量的片段,。

教學(xué)手段

多媒體

教學(xué)安排：

第一框認(rèn)識(shí)“你,、我、他”

問(wèn)題導(dǎo)入：

1,、當(dāng)新的座位表排好之后,，你（對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)）有何感受？如有外地借讀生可請(qǐng)他/她來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、面對(duì)這樣的環(huán)境，你認(rèn)為怎樣才能消除新同學(xué)之間的陌生感,？

活動(dòng)：找朋友

拿出事先準(zhǔn)備好的8種不同顏色的紙片,，請(qǐng)學(xué)生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張。

步驟1：相同顏色的同學(xué)組成一組,，這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生不能發(fā)出聲音,，可以用表情或動(dòng)作來(lái)尋找組員。然后組內(nèi)自我介紹并交換名片,。

步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學(xué)組成一組,，介紹并交換名片。

步驟3：回到原座,，同樣要求沒(méi)有聲音,。

步驟4：自告奮勇向大家匯報(bào)交流的成果，比一比誰(shuí)手中的名

片多,。匯報(bào)的內(nèi)容主要是手中同學(xué)的情況,，但是下一個(gè)匯報(bào)的人不能重復(fù)前面介紹過(guò)的。

步驟5：任命主動(dòng)匯報(bào)的學(xué)生為組長(zhǎng),，課后布置任務(wù),。

課后任務(wù)：

1、小組長(zhǎng)招募組員,，要求男生,、女生數(shù)量相當(dāng)，盡量不相熟,。

2,、充分了解本組組員的情況尤其是優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)等，準(zhǔn)備下節(jié)課介紹,。

3,、為自己小組設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志和代號(hào)。

4,、準(zhǔn)備下節(jié)課小組間競(jìng)賽：智力,、體力、才藝等,。

第二框創(chuàng)建新集體

活動(dòng)導(dǎo)入：每個(gè)小組長(zhǎng)介紹自己組員情況,，盡量說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)等,，要求簡(jiǎn)短概括,，然后各組展示本組的標(biāo)志和代號(hào)。

欣賞片段：《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》

普通工蟻富勒克帶領(lǐng)一群跳蚤馬戲團(tuán)的二流演員戰(zhàn)勝兇猛的蝗蟲(chóng)

《海底總動(dòng)員》

小丑魚(yú)馬林如何救出心愛(ài)的兒子尼莫......

《小雞快跑》,、百威啤酒廣告……

每組派代表講感受集體的力量大p7填空作業(yè)1

活動(dòng)：沒(méi)“我”不行

每組派出剛才談感受的同學(xué)做評(píng)委,，如是偶數(shù)則其中一位同學(xué)作主持人；如是奇數(shù)則老師作主持人,。

比賽分三階段：第一段為“文曲星下凡”,，每組各派一名代表參賽，題目由老師提供,，搶答形式,，分值為2、4,、8,、12…遞增形式，最后給出總分,。第二段為“超人計(jì)劃”,，每組各派3名代表參加拔河比賽，抽簽決定對(duì)手,，勝者積10分,，敗者積3分。第三段為“明星薈萃”,，每組各出一個(gè)才藝節(jié)目,，由評(píng)委評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中由評(píng)委給各組的紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)程度打分,，最后上述四項(xiàng)得分相加，評(píng)出優(yōu)勝小組,。

優(yōu)勝小組派代表談感受,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；失敗小組派代表談感受，找出原因,。

結(jié)束語(yǔ)

可以放入個(gè)人成長(zhǎng)袋中的有：

1,、自制的名片和收集到的同學(xué)的名片，可以將自己的名片貼在成長(zhǎng)袋封面,；

2,、本組組員的情況簡(jiǎn)介，可自己寫(xiě),，也可請(qǐng)本人寫(xiě),；

3、本組的標(biāo)志和代號(hào),，可貼在成長(zhǎng)袋的醒目處；

4,、沒(méi)“我”不行活動(dòng)中本人的表現(xiàn)及本組的表現(xiàn),，簡(jiǎn)短寫(xiě)下來(lái)。

初中政治教案七年級(jí)篇五

黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民,，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則(即堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政,、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅(jiān)持改革開(kāi)放,，自力更生,，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng),、民主,、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗,。

“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。這是由于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾--人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾決定的,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放,。四項(xiàng)基本原則,，是我們的立國(guó)之本。堅(jiān)持改革開(kāi)放,，是我們的強(qiáng)國(guó)之路,。黨的基本路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的政治路線,。我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，集中到一點(diǎn),，就是毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,。

中共十三大確立了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

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初中政治教案七年級(jí)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道什么是自尊,，并能說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn)

2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

3.明白虛榮心并非自尊心

一,、先學(xué)

導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興,，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p4~8頁(yè)內(nèi)容,，大字精讀，小字略讀,，并在課本上劃出相關(guān)答案,，8分鐘后，比誰(shuí)能正確回答：

1.什么是自尊,？請(qǐng)說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn),。

2.你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3.我們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱娜松鷥r(jià)值,，贏得別人的尊敬,？

4.知恥與自尊的關(guān)系是什么？

5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理,？它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響,？

三、后教

時(shí)間到后,，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題,。如果答得好，則提出表?yè)P(yáng),，如果答錯(cuò)或者不完整,，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

1.自尊即自我尊重,，指既不向他人卑躬屈膝,，也不允許他人歧視、侮辱,。它是一種健康的心理,。

2.生自由回答

3.生說(shuō)，師總結(jié)

只要不氣餒,，不灰心,，不放棄,，自己相信自己，自己尊重自己,。

4.生說(shuō),，師總結(jié)

知恥是自尊的重要表現(xiàn)

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題,。

5.生說(shuō),，師總結(jié)

虛榮心理。影響學(xué)習(xí),，身心健康,，容易誤入歧途。

四,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

背誦思考題1,、3、4

五,、當(dāng)堂檢測(cè)

互背,、抽查

六、作業(yè)

1.

2.

（板書(shū)課題）

七,、教后記：

第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學(xué)導(dǎo)入：今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容，大字精讀,，小字略讀,，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后,，比誰(shuí)能正確回答：

1.完成9頁(yè)方框中的問(wèn)題,。

2.看10頁(yè)彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的,？

初中政治教案七年級(jí)篇七

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”――學(xué)生在我與他人關(guān)系的問(wèn)題情境中體驗(yàn)理性克制,、原諒釋?xiě)选⒁缘聢?bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認(rèn)同”――學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系,、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長(zhǎng)需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”――學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義,。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德,、法律多角度看待“寬容”問(wèn)題，及分析相關(guān)問(wèn)題的能力,。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力,。

（三）知識(shí)目標(biāo)

1．了解寬容在不同問(wèn)題情境中的表現(xiàn)、意義,；知道怎樣做到寬容,。

2．明確寬容是有原則的。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問(wèn)題具體分析的能力，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

初中政治教案七年級(jí)篇八

1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。

2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、觀察能力,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等,，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念,。

4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)建議的教材分析

“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”,，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

世界的國(guó)家,，著重國(guó)家的特征,，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小,、人口多少,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”,、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán),。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題,。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一,，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較,，按地理位置,、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū),。教材給出了世界 地區(qū)域的劃分圖,，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng),、位置,、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí),，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國(guó)際組織,，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工,，又互為聯(lián)系，從分到合,。這種編排體系,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

教法建議

建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課,。

對(duì)于世界的國(guó)家,，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家,。充分利用教材提供的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭,。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開(kāi),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,，可以通過(guò)教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異,。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南,、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）,；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去,。

對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上,，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng),。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲,。

對(duì)于重要的國(guó)際組織,，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的,，各國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、傳統(tǒng),、道德、民族等的差異較大,，因此建立國(guó)際組織是非常必要的,。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后,，師問(wèn)生答,。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突,、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng),，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

教學(xué)工具：

世界政區(qū)圖,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”

教學(xué)過(guò)程：

【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,，并進(jìn)一步講解,。

【板書(shū)】一、世界的國(guó)家

【展示】“世界政區(qū)圖”,、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲,？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡,，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3,；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）

【板書(shū)】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”,。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多,。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國(guó)和印度,。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬(wàn)人,，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）,。

【板書(shū)】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知,，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

【歸納】全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),，主要分布在歐洲、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本,。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲,、非洲和拉丁美洲。

發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距,。從地域分布上看,，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”,。

【板書(shū)】

【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度,。

【板書(shū)】政治制度不同

【講述】國(guó)家不論面積大小,、人口多少、政治制度有何不同,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱,。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）,。

【板書(shū)】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線,。國(guó)界線以?xún)?nèi)的陸地,、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土,。1958年,，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此,，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍,，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,，人為劃分的,，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。

美國(guó)與加拿大,，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的,？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線為界,，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界,。）

還有一些國(guó)界線是根據(jù)歷史,、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的,。一般來(lái)說(shuō),，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻,、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖,。

【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,，我們稱(chēng)之為已定國(guó)

初中政治教案七年級(jí)篇九

1,、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。

2,、認(rèn)識(shí)青春期生理變化對(duì)我們的影響,，學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放,。

3,、認(rèn)識(shí)青春期我們心理的矛盾和困惑，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感,，做陽(yáng)光快樂(lè)的中學(xué)生,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：歸納生理變化

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：青春，帶著一份特殊的邀約,，款款而來(lái),。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新問(wèn)題,，所有這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇,，面對(duì)青春的邀約,，你準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——悄悄變化的我,。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1,、青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。

2,、在青春期,，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善,，性機(jī)能的成熟,。

3、青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿能量,。

4,、處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表,。有時(shí),，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。

5,、青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱,，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾,，我們才能健康成長(zhǎng),。

(二)合作探究

探究一：教材p2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接

(1)請(qǐng)完成教材p2的表格。(答案根據(jù)自己情況,，據(jù)實(shí)填寫(xiě),。)

(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么,？

交流點(diǎn)撥：這些變化說(shuō)明我們進(jìn)入了青春期,，漸漸長(zhǎng)大了。

(3)學(xué)生看書(shū)p3相關(guān)鏈接,，了解青春期的生理變化,。

探究二：教材p4探究與分享

請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè),、學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享,。

交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力,，敏捷的思維,，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能,。

探究三：教材p4探究與分享

思考：關(guān)注自己身體的變化,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。

交流點(diǎn)撥：受遺傳,、營(yíng)養(yǎng),、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的`長(zhǎng)得快,，有的長(zhǎng)得慢,，有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高,。我們要正視身體的變化,，欣然接受青春花蕾的綻放,。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重,；不嘲弄同伴的生理變化,，是我們對(duì)同伴的尊重。

知識(shí)模塊二直面矛盾心理

探究四：教材p5下面探究與分享及p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

(1)你遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎,？

交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可,。

(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,。

交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,，自我意識(shí)不斷增強(qiáng),，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,。

(3)學(xué)生閱讀教材p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn),。

(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí)，你是如何做的,？有哪些化解心理矛盾的好方法,？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng),，在集體的溫暖中放松自己,；可能通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法,；也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力,，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外,，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

交流展示生成新知

1,、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，學(xué)生展示完后,，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn),。

2,、合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),、評(píng)比,。

初中政治教案七年級(jí)篇十

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框,。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn),，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn),。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人,，這個(gè)想法很重要,，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō),，如何避免不該有的沖動(dòng),，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn),。

學(xué)情分析：

由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下,，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望,，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平,，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解生命的意義與價(jià)值,；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重,、相互關(guān)愛(ài),。

能力目標(biāo)：

掌握初步的比較、分析能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、人際交往能力。

情感態(tài)度：

初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生命的情感,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí),。

品德目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(1)了解生命的意義與價(jià)值,，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn),。

教學(xué)流程：

（一）．導(dǎo)入新課：

聽(tīng)錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川,，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊），通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述,，讓學(xué)生談感受,。

目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往,。從而引出《世界因生命而精彩》（板書(shū)）

（二）．新課過(guò)程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書(shū)）

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示,，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值,。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書(shū)）（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充,，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）,。最后由我作小結(jié)。

（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活,、充滿活力的圖片,；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地,。

提問(wèn)：你們喜歡那幅圖,？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動(dòng)的目的：通過(guò)觀察,、比較,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值,，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好,，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài),。（板書(shū)）

２．生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書(shū)）

（１）搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植,、物？（如渡渡鳥(niǎo),、藍(lán)馬羚,、大海雀、白臀葉猴,、麋鹿,、華南虎、雪豹,、揚(yáng)子鱷,、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等）

思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們,？

活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問(wèn)題：如沙塵暴、疾病,、氣候等

思考：造成的原因是什么,？有什么危害？你認(rèn)為人類(lèi)如何與大自然相處

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等,。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng),，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

初中政治教案七年級(jí)篇十一

1,、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。

2,、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝,，了解有光他們的傳說(shuō)、故事與歷史,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō),。

教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的文字和插圖,。提問(wèn)：各小孩站的位置和拿著什么,？

2、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比,，有那些特點(diǎn),？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思,？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖,。被稱(chēng)為中華民族共同的祖先。

4,、閱讀與討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5,、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上有關(guān)炎黃與皇帝的文字,，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),。

6,、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。

7,、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果,。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō),。

3,、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事,。

2,、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍,。教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況。

2,、閱讀與討論,。

學(xué)生朗讀教科書(shū)的內(nèi)容，師述：在今天的課上,，我們也像他們一樣召開(kāi)主題班會(huì),。

3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書(shū)上的故事,。提問(wèn)：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì),？

4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說(shuō),，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

5,、全班交流：每個(gè)小組推選代表,，向全班介紹一兩個(gè)故事。

教師總評(píng),。

3,、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感,。

2,、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法,。

3,、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物,、日常生活用品）

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

2,、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文,，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法,。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字,。師述：不同的文化,、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。

3、教師與學(xué)生一起做練習(xí),。

4,、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情,，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢,？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受,。最后全班交流,。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子,，談一談自己想到的歷史,、與自己歷史的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的,，他們都有自己的歷史,，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此,。我們的國(guó)家,、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史,，歷史和我們的生活相依相伴,，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

家庭作業(yè)：通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解,。

偉大的發(fā)明

1,、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,。

2,、了解紙的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

2、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫(huà),。提問(wèn)：圖上告訴我們什么,？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容,。

4,、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些材料,，每一個(gè)同學(xué)其中的一種,，在上面或?qū)懽之?huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，然后與自己平時(shí)用紙寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的體驗(yàn)進(jìn)行比較,，完成書(shū)上的練習(xí),。

5、全班交流,。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容,。

教師總結(jié)：如果沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播,，人類(lèi)進(jìn)步回緩慢許多,，因此，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn),。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過(guò)程,。

2、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

2,、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程,，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂,。

教學(xué)過(guò)程：

2、閱讀與討論

3,、小組反饋,，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

4,、體驗(yàn)活動(dòng),。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式,，體驗(yàn)不同的效果,。

5、全班交流,。每個(gè)小組展示自己的印刷成果,。

教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)15頁(yè)的“我的體會(huì)”,。

3、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步萌芽民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料,。教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：你所見(jiàn)過(guò)的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,。

2,、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說(shuō)起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書(shū)16頁(yè)司南的圖片和文字,，并朗讀其右則的課文,。

3、小組探究,。根據(jù)教科書(shū)16頁(yè)豆博士的話,，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4,、全班交流,。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5,、教師總結(jié)：指南針雖小,，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針,，但他的功德是不朽的,。

課題4火藥加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,。

2,、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：提問(wèn)：提起火藥，水知道它的厲害,，不過(guò),，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)17頁(yè)的課文,，并觀察煉丹爆炸圖,。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的,。

3,、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下,，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的,？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫(huà),，閱讀與欣賞教科書(shū)18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。

4,、小小辯論會(huì),。教師向?qū)W生說(shuō)明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法,，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法,。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì),，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展,。

5、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè),。

主題的智者

課題

1,、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言,。了解孔子對(duì)后世及世界的影響,，萌芽景仰之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入。教師出示格言,，并提問(wèn)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的格言,？是什么意思？

3,、補(bǔ)充孔子其他的名言講解,。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然,，他的思想也有局限性,，比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女,、看不起體力勞動(dòng)者等,，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn),。

4,、家庭作業(yè)：完成教科書(shū)22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”,。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家,，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言,，并理解其意義,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎,？你們知道他們的出處和含義嗎,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

3,、講解與討論,。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問(wèn)：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》,，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言,。

4、小組探究,。以小組為單位,，閱讀和欣賞教科書(shū)23頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法,，并回答教師提出的問(wèn)題,，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。

5,、全般,、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果,，以及提們對(duì)教師所提的問(wèn)題的思考與回答,。

6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng),。

7,、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的`幾位人物的資料。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就,，簡(jiǎn)要了解他們的生平,。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入,。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的文字,，并討論這個(gè)笑話說(shuō)明什么？

2,、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡,。（張衡、祖沖之,、一行,、李時(shí)珍,、郭守敬）

3、全班交流,。在小組交流過(guò)程中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4,、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理,，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn),，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意,。

家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書(shū)28—29頁(yè)的“我給我家寫(xiě)家史。

第二單元可愛(ài)的祖國(guó)

1,、俯瞰祖國(guó)大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó),，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀,、兩半球圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)你,，中國(guó)》,。并觀察課本30頁(yè)的地圖，了解祖國(guó)的輪郭,，閱讀教科書(shū)31頁(yè)的文字,，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽(tīng)胸的胸雞。

2,、閱讀教科書(shū)30頁(yè)豆博士的話,。

3、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向,，按小組為單位，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生,。

4,、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積,。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家,。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃。（4）祖國(guó)的地勢(shì),、地形特點(diǎn),。（6）全國(guó)人口及資源分布。

5、分組開(kāi)展尋秘活動(dòng),，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后,。

2,、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊,，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí),，我國(guó)的位置。

2,、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一,，陸地面積有960萬(wàn)平方千米。

3,、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家,，以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó),，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家,。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果,。

5,、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)34頁(yè)的練習(xí),。

6,、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積,、氣候,、人口、民族文化,、風(fēng)土人情,、語(yǔ)言、宗教,、食品,、服裝等資料。

3,、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó),，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積,。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家。

3,、導(dǎo)入

我國(guó)的國(guó)土面積遼闊,，每個(gè)地方的情況有很不同，國(guó)家為了管理方便,，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū),，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。

學(xué)生開(kāi)展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃,。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖,，指圖介紹

（3）朗讀教科書(shū)37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱(chēng),、簡(jiǎn)稱(chēng)和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系,，看誰(shuí)記得快，記得多,。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽,。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位,，填寫(xiě)教科書(shū)37頁(yè)的表格,。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。

4,、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖,、中國(guó)地圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查

2,、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市,。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京,。

3,、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書(shū)的40頁(yè)

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：

4,、閱讀教科書(shū)41頁(yè)博士的話,。

以小組為單位，完成教科書(shū)的填空,，并進(jìn)行交流,。

家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級(jí)階梯上的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,，通過(guò)認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力,，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū),、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地,。

2,、閱讀教科書(shū)44頁(yè)的課文,。

3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

初中政治教案七年級(jí)篇十二

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》

一,、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》,，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解,。第三課包括三個(gè)框題，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》,、《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》,。本課是第一框題和第二框題的過(guò)渡和銜接部分,。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn),，即：改革的目的和作用、開(kāi)放的目的和作用,、改革開(kāi)放的作用,。改革開(kāi)放的作用是這一框的核心內(nèi)容,。了解和掌握這部分知識(shí)，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的成果,、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等有重要的意義,。

2,、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”,。

新中國(guó)成立以后，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高,。但是由于種種歷史原因,，我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高,，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降,。1978年十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)進(jìn)行了改革開(kāi)放,。改革開(kāi)放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力,，提高了我國(guó)的國(guó)家地位。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一,，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系,，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象,，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少,，再加上沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力的概念,，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。

3,、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn),，而且本課也以事例見(jiàn)長(zhǎng),，通過(guò)大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的了解與認(rèn)識(shí)。

但是由于本書(shū)在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問(wèn)題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書(shū)的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí),，也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難,。

4、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在,，通過(guò)鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

5,、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面,。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開(kāi)放”的目的、作用以及“改革開(kāi)放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響,。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，通過(guò)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、民族自豪感,，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開(kāi)放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),，從現(xiàn)在做起,、從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者,。

初中政治教案七年級(jí)篇十三

新學(xué)校新同學(xué)

仙桃四中蔡鑫

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學(xué),、朋友交往,，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格,；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

解,，建立彼此間的友誼,。

本教案理論知識(shí)點(diǎn)包含不多，主要是設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的各種活動(dòng)過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo)。教案以開(kāi)放,、協(xié)調(diào),、活潑、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn),。

〈情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)〉體驗(yàn)新同學(xué),、新學(xué)校帶來(lái)的快樂(lè),；積極主動(dòng)地走入新集體，熱愛(ài)集體,，增強(qiáng)責(zé)任感受和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

〈能力目標(biāo)〉初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思,。

〈知識(shí)目標(biāo)〉掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周?chē)擞涀∽约?；懂得團(tuán)結(jié)與友誼的重要性,。

師講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一定無(wú)法體驗(yàn)理解,。因而要把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓他們真正參與進(jìn)來(lái),，從而實(shí)現(xiàn)各種知識(shí),、能力和情感目標(biāo),。

教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強(qiáng)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)常用的講授法在此并不適合,?；陂_(kāi)放、協(xié)調(diào),、活潑,、有趣的風(fēng)格，本課可以采用討論法,、演示法,、觀察法和描述法的方式進(jìn)行。討論法和描述法可用以強(qiáng)化本框的重點(diǎn),；觀察法不僅可以由教師來(lái)觀察學(xué)生的一切活,，還可以讓學(xué)生觀察周?chē)男颅h(huán)境，加深印象,；演示法主要用于學(xué)生展示個(gè)人才華的環(huán)節(jié),，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感,，進(jìn)而相互熟悉,，建立新的友誼。在這幾種方法的運(yùn)用過(guò)程中,，教師可以把握分寸滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，以猜謎和小組比賽的方式加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作精神。

教具：多媒體,、紙張,、水彩筆、顏

料,、剪刀,、錄音機(jī)及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過(guò)程,，或者作業(yè)活動(dòng)過(guò)程的說(shuō)明稿,，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)或者學(xué)校活動(dòng)室進(jìn)行活動(dòng)式教學(xué),。

新學(xué)校新同學(xué)

用心愛(ài)心專(zhuān)心1

課前準(zhǔn)備：

要求每個(gè)學(xué)生思考自己的特長(zhǎng)所在,，準(zhǔn)備自己的絕活，到時(shí)在課堂上進(jìn)行表演,。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)過(guò)程,，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺(tái),，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。同時(shí)，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自己個(gè)性特長(zhǎng)的展示,，使同學(xué)們加深對(duì)自己的印象，記住自己,。

導(dǎo)入新課：

教師：非常歡迎大家來(lái)到我們的學(xué)校,，我們的班級(jí)。在此我先作自我介紹,。

教師：人們常說(shuō)：“人生如畫(huà)”,，大家喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你能說(shuō)出幾種色彩,？

教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)色彩都很有了解,。人們根據(jù)自己的心理感受和對(duì)生活的理解，對(duì)不同色彩作出了不同的理解,，如紅色代表熱情,，從而使色彩具有了生命意義。下面請(qǐng)拿起筆,，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫(huà)上你最喜愛(ài)的顏色,，描繪一下你心目中的初中生活。

1．青春調(diào)色板——請(qǐng)大家用一種顏色來(lái)描繪你心目中的初中生活,。教師：就像大家剛才所說(shuō)的,，初中生活充滿了希望、活力,，也夾雜著煩惱,。不管我們遇到什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對(duì),。要勇于面對(duì)一切現(xiàn)實(shí),，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造我們美好的未來(lái),，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活,，融入新學(xué)校、新同學(xué),。

2．我愛(ài)新學(xué)校

教師：到現(xiàn)在為止,，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時(shí)的同學(xué),，彼此間比較熟悉，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級(jí)，實(shí)在是很榮幸的事,，我們要珍惜這難得的機(jī)會(huì),，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步,。但大多數(shù)同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉,。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)相互熟悉的機(jī)會(huì)。

3．青春進(jìn)行時(shí)——才藝表演

在各組表演結(jié)束后,，教師讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，根據(jù)自己的感受評(píng)比班級(jí)的才藝明星，并說(shuō)明理由,。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，并通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時(shí)間關(guān)系,，我們不可能讓每個(gè)同學(xué)都在一兇課中展示自己的才

藝,，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。為了盡快熟悉每一個(gè)同學(xué),，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片,。記住，一定要制作得富有個(gè)性哦,！

學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化名片設(shè)計(jì),，如果時(shí)間來(lái)不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中,。

初中政治教案七年級(jí)篇十四

【教材分析】

本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題,。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者,，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。

(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么,。聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力,。

2、過(guò)程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值,，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值,、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在,。

(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例,，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

(4)運(yùn)用課堂討論等形式,，深化對(duì)人生價(jià)值的理解,，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹(shù)立在對(duì)他人,、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。

【教學(xué)策略】

實(shí)例分析與文本解讀

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

生活中,，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑,。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題,，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。

二,、講授新課

(一)價(jià)值的含義

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí),，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個(gè)小組依次回答。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的,，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間,、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的,，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的,，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的,，錢(qián)是為了購(gòu)物消費(fèi),，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈,、清潔,、回憶、消磨時(shí)光,、通訊聯(lián)系,、解渴、充饑”),。這些詞我們概括一下,，它們都代表著我的“需要”,，而換洗的衣物、相機(jī),、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能,，那么我們稱(chēng)這些東西是有價(jià)值的,。

學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義,。

學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系。

教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立,，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái),。

教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞，是主體,，在哲學(xué)上,，主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體,。所以,，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書(shū)“關(guān)系”),。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物,，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外,，還要涉及到人與人的關(guān)系,。所以，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候,，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念,。

(二)人的價(jià)值

教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”，我的價(jià)值是什么呢?套用概念,，是我所具有的能夠滿足主體,，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能,。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵,，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神,。另一方面,，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候,，也需要補(bǔ)充能量,，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里,，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái),，而且在節(jié)日的時(shí)候,，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以,，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì),、他人和自己的需要。

學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義,。

學(xué)生：思考,、回答。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取,，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn),，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以,，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的,。

學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。

教師：是的,，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候,，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑,、多一些問(wèn)候,。

(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

學(xué)生：在折舊，磨損,。

教師：是的,，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者,。但人的價(jià)值卻與此不同,，我除了滿足社會(huì)及他人的需要，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào),，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的,，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面,。

學(xué)生：記筆記,。

教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用,，那么它的價(jià)值就越大,，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值,，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他,。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn),。

學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”,。

學(xué)生：依次回答,。

(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言,。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論,，發(fā)言。

教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上,，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿,。問(wèn)題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過(guò)?

學(xué)生：討論,。

教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤,。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?

學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子,。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí),，不再沉默,，反之，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋,。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。先找出價(jià)值觀的含義。

學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義,。

教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí),，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀,，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的,。因此，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響,。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了,，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用,。”

教師：正義公平真相生命高于面子,，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中,，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的,，像就讀書(shū)人而言,，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”,。

教師：歸納原理方法論,。

(五)總結(jié)

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

四,、作業(yè)

《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框

初中政治教案七年級(jí)篇十五

知識(shí)與能力：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分,，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神,。

過(guò)程與方法:

通過(guò)小品演繹,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的重要性,。

通過(guò)案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng),。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度,、自強(qiáng)不息的精神,，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),，,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法,、活動(dòng)法,、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人,，名人自強(qiáng)的故事,，并作好小品的表演準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神,，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,。

一、聲情并茂,采用flash,，達(dá)到視聽(tīng)的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自強(qiáng)的含義)：

(生思考,，言語(yǔ)中盡是疑惑)

師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā),。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當(dāng)自強(qiáng)!

生：該!

師：所以,，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”,。

師：我們從古至今在說(shuō)自強(qiáng),，從小到大也說(shuō)自強(qiáng)，可是,，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白,，你們可以適當(dāng)討論一下。

(生討論,，師走到生中間引導(dǎo))

(生經(jīng)過(guò)討論后,，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生,，奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),，頑強(qiáng)拼搏。)

二,、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性)：

(學(xué)生演繹三則小品,，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè),，丙先把作業(yè)做好了,，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵,。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇,。

(學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工,，可在候車(chē)廳等車(chē)時(shí),，卻聽(tīng)到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問(wèn)路都要收問(wèn)路費(fèi),。甲乙聽(tīng)到這番話后,，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金,，連問(wèn)路費(fèi)都可以收,，是個(gè)掙錢(qián)的好地方,，決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢(qián),，選擇回家種田,。

(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來(lái)會(huì)怎么樣,。學(xué)生們興致很高,，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來(lái)會(huì)是一個(gè)成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng),。因此,，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn),，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

(本小品采用故事續(xù)編的方式,，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會(huì)怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說(shuō)要忍住,，要表現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范;有的學(xué)生說(shuō),，這樣有損中國(guó)的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭(zhēng)辯說(shuō)那樣的話人家外交家又看不到,，應(yīng)該“以其人之道,，還至其人之深”;還有的學(xué)生說(shuō)那樣還不夠，我們可以擦完手之后,，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在學(xué)生在討論過(guò)程中,，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng)，就會(huì)有損國(guó)家的榮譽(yù),。)

師總結(jié)：所以,，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此,，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)

三,、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))

1、多媒體播放名人畫(huà)像：愛(ài)迪生,、霍金,、桑蘭、楊利偉,、中國(guó)女排,，每播放一張畫(huà)像，要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)

(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí),，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,，并分析了原因。愛(ài)迪生：為了能找到適合做燈絲的材料,，試驗(yàn)了上千次,，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前,，堅(jiān)持到底,，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無(wú)限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年,，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中,，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了,，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,，而且她成功了;楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的航天夢(mèng),，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練,。最終，他成功登上了太空;中國(guó)女排,，為了拿金牌,，在去年的那場(chǎng)奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣,，最終她們?yōu)橹袊?guó)拿到了久違了20年的奧運(yùn)冠軍。)

學(xué)生在分析時(shí),，對(duì)一些人物的分析還不夠深入,，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(相片播放出來(lái)后,，引起了一場(chǎng)轟動(dòng),。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開(kāi)始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人,。學(xué)生們的答案是肯定的,，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上,。)

師：我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些“小名人”,，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué)，他們都說(shuō)他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來(lái)能過(guò)得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”,、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)

3,、分析總結(jié)：

(生開(kāi)始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案,，3分鐘后,，要求生上來(lái)回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說(shuō)道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅(jiān)持到底,，取得成功,。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,，也是本課的重點(diǎn)和中心,。)

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專(zhuān)利?

生：不是

師：為什么?

生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以,，他們可以做到,，你們可不可以呢?

生：可以?

師：那你們會(huì)怎么做?

(生陷入沉思中)

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2,、用語(yǔ)面對(duì)困難,，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。

四,、課外延伸(作業(yè))：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起,，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,，在同學(xué)中交流。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一,、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強(qiáng)的含義

2,、成就偉大事業(yè)的人,，都是自立自強(qiáng)的人

3、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力,。

二,、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2,、用語(yǔ)面對(duì)困難,，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。