當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段顯得尤為重要,。為了提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果,，不少學(xué)生選擇進(jìn)行語(yǔ)文培訓(xùn)。在我的初中生涯中,，我也參加了一段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn),，通過(guò)這段經(jīng)歷,，我收獲了很多。下面我將從培訓(xùn)的目的,、學(xué)習(xí)方法,、知識(shí)廣度、書(shū)法提高以及綜合素質(zhì)等五個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，參加語(yǔ)文培訓(xùn)的目的是為了提高自己的語(yǔ)文成績(jī),。我們?cè)谥袑W(xué)生涯中,，語(yǔ)文課程涉及的內(nèi)容很多，包括文言文,、現(xiàn)代文,、作文等等。對(duì)于一些難以理解的內(nèi)容,，語(yǔ)文培訓(xùn)能夠提供更多的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)解答問(wèn)題,、輔導(dǎo)作文等方式,，使我們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)和提高理解能力。而且語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)通過(guò)模擬考試等方式,，給我們提供了考前的真實(shí)環(huán)境,，有效提高了我們的應(yīng)試能力，使我們的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中更為突出,。

其次,，語(yǔ)文培訓(xùn)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也教會(huì)了我們很多學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要我們掌握許多技巧,，如閱讀理解、寫(xiě)作技巧等,。在培訓(xùn)中,，老師會(huì)針對(duì)不同的考試題型和寫(xiě)作類型，教給我們相應(yīng)的解題和寫(xiě)作技巧,，以此提高我們的答題效率和寫(xiě)作水平,。比如，老師教給我們快速閱讀的方法,，能夠幫助我們迅速理解文章的主旨和要點(diǎn),，培養(yǎng)我們的閱讀速度和理解能力。

此外,，語(yǔ)文培訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)廣度,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅涉及到語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，還需要了解文化背景和歷史知識(shí)。在培訓(xùn)中,，老師會(huì)選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品和古代散文,，通過(guò)講解和討論，讓我們更好地了解中國(guó)文化和歷史,，提高我們的人文素養(yǎng),。同時(shí)，老師還會(huì)帶領(lǐng)我們參加一些文化活動(dòng)和語(yǔ)文競(jìng)賽,，通過(guò)參觀博物館,、寫(xiě)作比賽等方式，將我們的知識(shí)廣度進(jìn)一步擴(kuò)大,，培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好,。

另外，語(yǔ)文培訓(xùn)還能提高我們的書(shū)法水平,。書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，繼承了千年的歷史，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn),，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的書(shū)法技巧和字體，還能夠了解到一些名家的書(shū)法作品和書(shū)法文化,。同時(shí),，培訓(xùn)還會(huì)提供一些書(shū)法比賽和展覽的機(jī)會(huì)，讓我們有更多的練習(xí)和展示自己的平臺(tái),，從而提高我們的書(shū)法水平和藝術(shù)修養(yǎng),。

最后，語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)我們的綜合素質(zhì)提高也起到了積極作用,。通過(guò)培訓(xùn),，我們能夠提高自己的自學(xué)能力、合作能力和表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓我們?cè)谛〗M合作中探討問(wèn)題,、互相促進(jìn),，培養(yǎng)我們的合作精神。同時(shí),，老師還會(huì)通過(guò)課堂演講和作文表達(dá)等方式,，提高我們的表達(dá)能力和自信心，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容。

總之,，通過(guò)語(yǔ)文培訓(xùn),，我收獲了很多。它不僅提高了我的語(yǔ)文成績(jī),，也教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧,。同時(shí)，它還拓寬了我的知識(shí)廣度,，提高了我的書(shū)法水平,，并培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)，努力提升自己的語(yǔ)文能力,，實(shí)現(xiàn)更好的自己,！

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然。然而,，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁,，使我的教育思想、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到,，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì),；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性,。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面,。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒(méi)有“用心”,，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠,。因此,，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生,；但，我又是自豪的,，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的,！

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái),。用心去看學(xué)生,、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生,?！耙孕膿Q心，以情換情,，以恩換恩”，換位思考,，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們,，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握,！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,，我所要做的,，就是在他們迷惑、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán),。對(duì)議論文、散文,、小說(shuō),、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生，研究教材,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的.科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

其次,，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野,。

作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí),。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過(guò)專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),，散文,，議論文,，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開(kāi)闊了視野,。

第三，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。

以前的我，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一一聽(tīng)取了饒玲,、馬正平,、倪文錦、鄭福良四位專家的講座,。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶,，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫(xiě)作教學(xué)》,。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫(xiě)”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限,，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難,。“多認(rèn)少寫(xiě)”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野,，開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用,。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素,，立足文本進(jìn)行適度拓展,。馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望,。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生提問(wèn),。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”,，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選,，提高問(wèn)題的質(zhì)量,，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中,，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái),，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí),、技能和方法,，并且感受到閱讀的快樂(lè)。李淑華老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向,，我想聽(tīng)了李老師的作文課,，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作,。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬老師的《農(nóng)村中學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》,，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄,，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教,。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,。幾天的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng),，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí),，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的,。專家們從中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解,，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng),。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式,。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué),、作文教學(xué),、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的,，相互依存,，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握了很具體的操作方法,，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識(shí)字,、游戲識(shí)字,、編故事、編字謎,、編順口溜,，字理分析等；口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用,，不是為了交際而交際,，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活,、工作能力發(fā)展的需要,；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng),、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染,、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合,、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn),，提問(wèn)的藝術(shù)等,；寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度,，循序漸進(jìn),，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要,，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等,；綜合性學(xué)習(xí)方面,，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo),，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享,，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系,，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí),，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力,，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等,。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),，這是本次培訓(xùn)最大的成效,。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí),，節(jié)約時(shí)間成本,，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡,、實(shí)現(xiàn)教育公平,，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反,，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科，作為初中階段的學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)十分關(guān)鍵,。然而,，由于環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素，很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)缺少針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法,，或?qū)φZ(yǔ)文難以感到興趣,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。因此,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和興趣,，我在初中培訓(xùn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積累了不少心得體會(huì)。

第二段：多元化的教學(xué)方式

引導(dǎo)學(xué)生從不同視角去思考問(wèn)題,，可以培養(yǎng)其多元化的思維習(xí)慣,，拓展其思維的廣度。在教學(xué)中,，我大力推行多元化的教學(xué)方式,。在課件制作上，我采用了圖示,、PPT等多種形式進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀易懂；在課堂互動(dòng)上，我注重讓每一個(gè)學(xué)生都有話語(yǔ)權(quán),，通過(guò)小組討論,、表演等方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到語(yǔ)文所包含的思維和與人交往的技巧,。

第三段：注重加強(qiáng)細(xì)節(jié)理解能力

細(xì)節(jié)理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。尤其是對(duì)于初中生而言，注重細(xì)節(jié)可以讓他們更好地掌握語(yǔ)文的知識(shí),。在教學(xué)中,，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀啟發(fā)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧,，同時(shí)注重細(xì)節(jié)把握,，提高其閱讀理解能力。為此,，我將細(xì)節(jié)把握融入到課堂教學(xué)中,，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第四段：注重思考習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),，也是思維的培養(yǎng),。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。例如，在課堂中我會(huì)針對(duì)一些挑戰(zhàn)性極高的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，通過(guò)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題等方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，達(dá)到鍛煉思考能力的目的,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，不僅要提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)，還要通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文學(xué)作品引領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)文化,，從而培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng),。我在課堂中注重幫助學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀,、鑒賞等方式,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在魅力，從而提高他們的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，要想讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí),，需要教師具備多種教學(xué)策略,，注重細(xì)節(jié),、思考習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將持續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法,，幫助更多的學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

最近，作為一名初中語(yǔ)文培訓(xùn)老師,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，以期能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。今天,，我想和大家分享我在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)和總結(jié),。

第二段：學(xué)生是教學(xué)的核心

作為一名初中語(yǔ)文培訓(xùn)老師，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的核心,，他們不僅是我們的教學(xué)對(duì)象,，更是我們教學(xué)的目的所在,。因此,，培訓(xùn)中，我更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化教學(xué),，為學(xué)生制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃,。在教學(xué)過(guò)程中，我常常問(wèn)學(xué)生是否有什么問(wèn)題,，了解他們的學(xué)習(xí)狀況,，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。除此之外,，在教學(xué)過(guò)程中，我積極開(kāi)展小組討論和互動(dòng)式教學(xué),，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),。

第三段：注重方法和技巧

在教學(xué)過(guò)程中，方法和技巧也是非常關(guān)鍵的,。從我所接觸到的學(xué)生中想必你已經(jīng)可以感受到，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是非常熱情，很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。出于這個(gè)原因,，我在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中注重運(yùn)用多種方法和技巧進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性,，探索他們的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)技巧，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

我深知一名初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的地位。因此,，在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中,，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法和自我管理能力,，讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，我也通過(guò)各種手段向?qū)W生普及學(xué)習(xí)方法和技巧,，激勵(lì)他們熱心學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)愉悅和積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：總結(jié)

總之,，在初中語(yǔ)文培訓(xùn)中，我一直堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化教學(xué),，用多種方法和技巧進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),，提高語(yǔ)文成績(jī)。同時(shí),，我也認(rèn)為這些心得體會(huì)是可適用于所有科目的學(xué)習(xí)上的,，也希望廣大教育者能夠從中獲得一定的啟示，以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高教學(xué)效果,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

初中語(yǔ)文教育是一個(gè)重要的階段，尤其是在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今天,。語(yǔ)文學(xué)科是中華文化傳承的重要部分,，也是學(xué)生們必須掌握的基本功。作為初中語(yǔ)文培訓(xùn)的教師,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)中的種種問(wèn)題,，但同時(shí)也明白到了教學(xué)工作的重要性以及自身的不足之處。今天,，我想談?wù)勛约涸诔踔姓Z(yǔ)文培訓(xùn)方面的心得體會(huì),。

第二段：探討學(xué)生的語(yǔ)文水平影響

初中之前，很多孩子就開(kāi)始了各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的培訓(xùn),，不可避免地形成了各自的知識(shí)體系,。而學(xué)生的教育背景、閱讀習(xí)慣,、口語(yǔ)習(xí)慣等等都直接影響著他們的語(yǔ)文水平,。對(duì)于那些綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，即使技巧掌握得比較熟練,，但語(yǔ)文水平的提升仍是相當(dāng)大的難題,。針對(duì)這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法,，引導(dǎo)他們對(duì)文字的理解,，以深入淺出的方式反復(fù)梳理語(yǔ)文。要讓學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知具有體系性,，自主學(xué)習(xí)能力得以充分地提高,。

第三段：談?wù)務(wù)Z文教育的核心——“閱讀”

語(yǔ)文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合,。少了閱讀,，任何教育都是不完整的。作為語(yǔ)文教師,，我們要善于開(kāi)發(fā)孩子們的閱讀能力,，使他們具備高效理解和撰寫(xiě)文章的能力,。我們需要在教育的過(guò)程中,，不斷為學(xué)生導(dǎo)航，注重思辨的訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)于文字的閱讀在實(shí)踐中深入并得到優(yōu)化,。

第四段：關(guān)注文化傳承

語(yǔ)文教育是弘揚(yáng)中華文化的重要途徑，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和認(rèn)同感,。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)文,，學(xué)生能夠增長(zhǎng)識(shí)字、理解文化,、懷舊緬懷之情,；通過(guò)解說(shuō)古文，我們可以打開(kāi)學(xué)生的視野,，引領(lǐng)學(xué)生去走近古人,，去感悟情懷,、理智、人性等等文化準(zhǔn)則的強(qiáng)化熏陶,。教師們應(yīng)該始終記住,，在語(yǔ)文教育的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，更為重要的是激發(fā)他們的文化認(rèn)同感,。

第五段：總結(jié)語(yǔ)文教育的總體目標(biāo)

在初中語(yǔ)文培訓(xùn)的工作中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的表面技巧,，更為重要的是注重引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人認(rèn)知的進(jìn)化,，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心，并提高自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解,。在實(shí)現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興的時(shí)候,，我們語(yǔ)文教師更是要發(fā)揮巨大的作用。在這個(gè)過(guò)程中,，教師們要用心,、用愛(ài)、用智慧去指導(dǎo)學(xué)生,，讓其的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得以得到優(yōu)化,，成為傳承文化的基石。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富,，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng),，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的`新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng),，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門,；天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,，老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,，讓我們受益匪淺，還作了“語(yǔ)文”的功能,，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系,，語(yǔ)文中的語(yǔ)感,，這些都是我們所見(jiàn)未聞的,，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí),；還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶,、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接,，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大,。

在本次培訓(xùn)中,，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員，來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上,，大家分成六個(gè)小組，分組討論,，各抒己見(jiàn),，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已,，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此，在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題,，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多,，啟發(fā)很大,。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

在“21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)上,，改變課程實(shí)施中過(guò)分依賴教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,。”因此,，在實(shí)施時(shí),，我們需要在教學(xué)上做一些嘗試：

一、在講授新課過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者,、支持者、幫助者,，而非灌輸者,、說(shuō)教者、支配者,，教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題,，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟,，在自悟中明理篤行,。

二、在相互研討中,，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決,，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言,，一般有三種形式：一是同桌合作互研,，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢(shì)，就相關(guān)疑難問(wèn)題,，相互啟發(fā),，相互研討；二是小組合作研討,，以四人為一個(gè)小組最好,，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進(jìn)行合作活學(xué)習(xí)動(dòng),；三是整班集體互研,，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解,，集中解決難點(diǎn),。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法,、討論法,、情景表演法、實(shí)話實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式,。

三,、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,，教師填鴨式的滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死記硬背,，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,，現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，了解知識(shí)形成的過(guò)程并掌握其規(guī)律，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的目的,。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁,。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí),，在探究中掌握知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀念是必要的,。只有在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力,，才能適應(yīng)新課程改革的需要,。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面,。

新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),，這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）令人震驚與振奮的地方有很多,，其中最刺激語(yǔ)文教師的地方莫過(guò)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”了?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是什么,？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)？值得我們深入研究,。近日反復(fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并學(xué)習(xí)一些專家的解讀，我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的必要態(tài)度,。

“守正”就是守住教育的本質(zhì),，守住該堅(jiān)持的教育理念。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了,，就把過(guò)去的科學(xué)理念,、優(yōu)秀做法，全盤(pán)否定,?！皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，用好先進(jìn)教學(xué)手段,，創(chuàng)新教法、學(xué)法,，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法,。

很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大，出乎意料,。其實(shí),，只要關(guān)注國(guó)家教育方針,，了解最新教育理念，就會(huì)知道,，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的,。

從2018年全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi)，到2021年“雙減”政策的發(fā)布,，近年來(lái)黨中央,、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件,，一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,，必須堅(jiān)持“為黨育才,，為國(guó)育人”，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”教育方針,，必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂,、啟智增慧”教育目標(biāo)。

從某種程度來(lái)說(shuō),，2022版新課標(biāo)的推出,，正是糾正越來(lái)越偏的應(yīng)試教育方向，改良越來(lái)越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài),。讓教育回歸育人的軌道,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹(shù)人”和“提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo),?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置，能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”,。

當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代，而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育,。菜市場(chǎng)的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付,，而我們的教育卻仍然是老師講臺(tái)上講，學(xué)生課桌上學(xué),。人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式已發(fā)生根本性的變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化,，但我們的教學(xué)方式卻仍然沒(méi)有變,，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題,。

教學(xué)方式的陳舊,，有教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，但更多是教師觀念的問(wèn)題,。不少老師認(rèn)為只要中高考存在,，我們的刷題教學(xué)就改變不了，教育內(nèi)卷就停不下來(lái),。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的,，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定。但不能因此認(rèn)為教育就沒(méi)有變化,，就不能變化,。考試雖然存在,，分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo),。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置,，標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方,，分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量。好比女人的美,，有的美是天生麗質(zhì),，不施粉黛的美，敢于素面朝天,。而有的美是濃妝修飾的美,，經(jīng)不住陽(yáng)光，也經(jīng)不住時(shí)光,，只要卸了妝,，就上不了臺(tái)面。

學(xué)習(xí)任務(wù)群,，以任務(wù)為導(dǎo)向,，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,。利于開(kāi)展情境教學(xué),，利于開(kāi)展研究型,、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì),，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，啟智增慧,，獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù),，而不是靠刷題，靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù),。以“素養(yǎng)本位”的考試成績(jī),，不再是死記硬背的分?jǐn)?shù)，而是在識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù),。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),。老師要有求變之思,，讓自己的教育理念，教學(xué)方式跟上社會(huì)發(fā)展的新變化,，科技進(jìn)步的新成果,。

“文以載道、以文化人”是語(yǔ)文課程的特色,，工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。無(wú)論是單篇教學(xué)，還是學(xué)習(xí)任務(wù)群,，無(wú)論是部編版教材人文主題與語(yǔ)文要素的“雙線組元”,，還是將來(lái)的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”，都必須堅(jiān)守語(yǔ)文本色,，即在語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào),，學(xué)生的思維能力,、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),。離開(kāi)了語(yǔ)言運(yùn)用,，核心素養(yǎng)就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此,，無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜,，都要始終以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)：“（學(xué)習(xí)任務(wù)群）注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系,，追求語(yǔ)言,、知識(shí)、技能和思想情感,、文化修養(yǎng)等多方面,、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)?！边@種綜合效應(yīng)就必然建立在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上,。

以“守正”前提，再追求“創(chuàng)新”,?！皠?chuàng)新”才不會(huì)偏離方向，才不會(huì)瞎折騰,?！笆卣笔莻鞒校皠?chuàng)新”是發(fā)展,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了立德樹(shù)人的內(nèi)涵,，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。標(biāo)志著語(yǔ)文教育應(yīng)由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,。

要落實(shí)這一任務(wù)，就必須改變學(xué)習(xí)方式,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在課程理念部分的第四條指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的`情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！痹诮虒W(xué)建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化,，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革?！?/p>

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”,，即說(shuō)明要突出學(xué)習(xí),，要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的中心,，教師應(yīng)自覺(jué)、主動(dòng)地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

“情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動(dòng)”應(yīng)該成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線。目前使用的部編版語(yǔ)文教材,，八年級(jí)每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動(dòng)探究單元,，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境,，具體的實(shí)踐活動(dòng)。

以八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“民俗文化”為例,，當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是：“體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的,；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,?！边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思,、品味作品語(yǔ)言?！迸c學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大,，不能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生自己的感受。

如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù)：“俗話說(shuō)‘十里不同音,，百里不同俗’，閱讀本單元課文,，制作他鄉(xiāng)民俗卡,。振興家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任,。請(qǐng)了解家鄉(xiāng)的民俗,，探究本單元民俗寫(xiě)作的方法及語(yǔ)言特色，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章,?！边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源,，注意學(xué)生自身的探究與思考,。從而突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中指出：“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生,，學(xué)生與生活的聯(lián)系,。還指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”

細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述,，我們不難發(fā)現(xiàn),，今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式，要構(gòu)建“基于情境,、問(wèn)題導(dǎo)向,、深度思維、高度參與”的課堂教學(xué)模式,，要重視情境教學(xué),，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型,、項(xiàng)目化,、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群,，由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成,。“群”既是文章的群,，也是學(xué)習(xí)任務(wù)的群,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系,，也要安排有層級(jí)關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù),。

以七年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例,。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)教學(xué),，則可以這樣設(shè)計(jì)。

任務(wù)一：感知——快速閱讀單元課文,，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序,，并各用一句話來(lái)評(píng)說(shuō)四篇文本。

任務(wù)二：研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》,，分析其想象的荒誕性與合理性,，以及童話的特點(diǎn)。

任務(wù)三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》,、《女?huà)z造人》和《寓言四則》,，區(qū)分想象的類型，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn),；發(fā)揮想象改寫(xiě)或自編寓言,。

任務(wù)四：拓讀——閱讀《女?huà)z造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話，感受中西方文化差異,。

任務(wù)五：寫(xiě)作——學(xué)?！秾?xiě)作舫》雜志以《十年后》為題征集稿件，請(qǐng)發(fā)揮想象,，為雜志寫(xiě)一篇稿子,。

這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體，實(shí)施單元整體教學(xué),，較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性,、實(shí)踐性、情境性,。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),，有利于激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和熱情,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

一線老師不愿意改變教學(xué)方式，就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù),。所以評(píng)價(jià)方式不改,，學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒(méi)辦法實(shí)施。為此語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分,，為核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)提供基本依據(jù),。在課程實(shí)施部分的評(píng)價(jià)建議中，對(duì)終極性評(píng)價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說(shuō)明,。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則：要堅(jiān)持素養(yǎng)立意、堅(jiān)持依標(biāo)命題,、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范,。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性”“問(wèn)題或任務(wù)是題目的主體部分,?！?/p>

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：非精不能明其理，非博不能至于約,。我覺(jué)得這句話用于新課程改革本身很適合,。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開(kāi)。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比,，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě),、教學(xué)指導(dǎo),、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺(jué)得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū)。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題,。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō),，敢問(wèn),，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,，在備課方面,，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理,，側(cè)重點(diǎn)也有所不同,，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌,，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎,。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電,，更新知識(shí),，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,。

現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思,，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦,，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧,，對(duì)學(xué)生不能批評(píng)不能懲罰 其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心,，教育改革要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所說(shuō)我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的,。勞動(dòng),，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。

要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底,。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn),，創(chuàng)造明天的輝煌吧!

從李白故里江油來(lái)到千年古城閬中參加國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，辛勞,、興奮而又期待,。未知的都是朦朧的，當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí),，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè),、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師,，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學(xué),，薄名利，遠(yuǎn)物欲,，樂(lè)在其中,。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課,。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的快樂(lè)的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略,，更為我們上了一堂幽默的,、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛,，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),，我的心被深深的震撼了：原來(lái)頭疼的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的韓軍老師,，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語(yǔ)序,，在快樂(lè)中練展敘,，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí),、自由,、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、咬文嚼字,，美讀吟誦,，化意為字，真實(shí)自由,，重文寫(xiě)白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無(wú)新意,。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),。

重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗,，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng),，還是語(yǔ)文成績(jī),，都會(huì)不斷進(jìn)步。

成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的***,，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的,，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起,，有自信,，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師,，鄧春琴師等等,。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

初中階段是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，但是往往由于各種原因,，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上遇到了困難。因此,，在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮,，特別是在語(yǔ)文方面，許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程,。作為這些課程中的一員,，我深刻體會(huì)到了初中培訓(xùn)的重要性。

第二段：課程分析及教師的角色

作為一名初中語(yǔ)文教師,，我在這個(gè)培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀,、寫(xiě)作以及文言文部分的教學(xué)。課程從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求,，進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作、文言文的講授,，通過(guò)課堂演示,，互動(dòng)分享等方式，讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語(yǔ)文實(shí)踐中,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

第三段：課程設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)

在課程設(shè)計(jì)上,，我注重以學(xué)生為主的方式，盡可能地體現(xiàn)師生互動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，鍛煉自己的思辯能力,。通過(guò)這種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使他們?cè)谡n堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。并通過(guò)每節(jié)課教學(xué)后的小測(cè)驗(yàn),，檢測(cè)學(xué)生掌握情況，有針對(duì)性地作出調(diào)整，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果,。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)方式

在培訓(xùn)中，創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識(shí)拓展的關(guān)鍵時(shí)期,，所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性、創(chuàng)新性,、趣味性和實(shí)用性。我們采用講解聯(lián)想,、演講口才,、拼音標(biāo)注、語(yǔ)文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率,。

第五段：總結(jié)體會(huì)

本次初中培訓(xùn)課程，讓我充分體會(huì)到了在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，同時(shí)也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能。在教育培訓(xùn)中，我的角色無(wú)論是教育者還是引導(dǎo)者，都讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要意義,。希望學(xué)生能夠通過(guò)這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識(shí)技能,，更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果,，更好地掌握語(yǔ)文,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，也是幫助我們提高綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，談一談我對(duì)初中培訓(xùn)語(yǔ)文的心得體會(huì)。

首先,，培訓(xùn)課程的內(nèi)容十分豐富多樣,。在初中階段，我們需要掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多,，包括文字,、語(yǔ)法、修辭和寫(xiě)作等方面,。而初中培訓(xùn)課程提供了全面的學(xué)習(xí)資源,，幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)閱讀名著,、短篇小說(shuō)和詩(shī)歌等文學(xué)作品,，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力。課堂上,，老師還會(huì)組織各種有趣的互動(dòng)活動(dòng),，如模擬演講、小組討論和寫(xiě)作比賽等,，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力,。

其次，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。在課程中,，老師教會(huì)了我們一些閱讀和寫(xiě)作技巧，啟發(fā)了我們的思維,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,。通過(guò)解讀詩(shī)歌，我們學(xué)會(huì)了品味美的力量,；通過(guò)討論文言文,，我們學(xué)會(huì)了思考人生的意義。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行大量的語(yǔ)文作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí),，通過(guò)不斷地反復(fù),、修改和展示作品，我們的寫(xiě)作能力得到了很大提升,。通過(guò)培訓(xùn)課程,，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)到了如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,。

再者,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一,，在初中培訓(xùn)課程中,，老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地閱讀，如何提取文本信息,，并根據(jù)文本的主題進(jìn)行分析和歸納,。而寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的重要方式之一，在課程中,，老師會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾我?guī)范地寫(xiě)作,，如何編寫(xiě)各種類型的作文。通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí),，我們不僅可以理清思緒,，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。這些都為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們需要理解題目,、答案和教材，理解教材和理解老師的意圖,，都需要通過(guò)語(yǔ)文的能力,。而且，在我們的未來(lái)人生和工作中,，也需要運(yùn)用到很多語(yǔ)文知識(shí)和技巧,，如寫(xiě)作、表達(dá)和溝通等,。通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程,，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)文能力，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，幫助我們?nèi)嫣岣哒Z(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)豐富多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，我們不僅可以學(xué)到知識(shí),，還能培養(yǎng)自己的思維能力,、創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的影響不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科,，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。相信通過(guò)參加初中培訓(xùn)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),，我們一定能夠成為思維敏捷,、能言善辯、有文化修養(yǎng)的人才,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

經(jīng)過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲別小。特別是上學(xué)習(xí)培訓(xùn),，那個(gè)平臺(tái)給了廣闊教師更多的.學(xué)習(xí)討論的空間,。老師經(jīng)過(guò)在線學(xué)習(xí)，上發(fā)貼,、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、感覺(jué)、心得體會(huì)等發(fā)到上,，大伙兒一起學(xué)習(xí)討論,，收獲不少。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

我覺(jué)得,，作為一具光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一具現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，才干在工作中，嚴(yán)于律己,，寬以待人,。因此有人總結(jié)，教師要有五心：即愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心、信心,、真心,。用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生,，用毅力去感染學(xué)生,，用自信去鼓勵(lì)學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生,，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，新課程特別強(qiáng)調(diào)咨詢題情境和咨詢題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的日子情境和客觀事實(shí)動(dòng)身,，以圖畫(huà)情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在日子當(dāng)中,，給學(xué)生充分提供動(dòng)手,、自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獵取知識(shí)的并且,，思維能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑,，情愿與同學(xué),、老師交流,，勇于發(fā)表別同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己,。一具體現(xiàn)師生交往互動(dòng),、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

初中培訓(xùn)期間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。在這段時(shí)間里，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,，還培養(yǎng)了閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣,。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文的理解更加深入,，對(duì)文學(xué)作品的欣賞也更加獨(dú)到,。下面，我將分享我在初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

首先，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我了解到閱讀對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,。在培訓(xùn)班上,，老師經(jīng)常布置各種閱讀任務(wù)，如課外讀書(shū)報(bào)告和文學(xué)作品的賞析等,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)大量的閱讀，我不僅積累了豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式,，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力,。閱讀讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)，也讓我有能力更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。

其次，在語(yǔ)文培訓(xùn)中,，老師注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的意思,。同時(shí),，老師對(duì)我們的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正我們?cè)趯?xiě)作中的問(wèn)題,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn),，我的寫(xiě)作水平得到了明顯的提高。現(xiàn)在,，我能夠自信地寫(xiě)出一篇通順,、有邏輯的文章，這讓我在中考中獲得了不錯(cuò)的成績(jī),。

此外，在語(yǔ)文培訓(xùn)中,，老師也給予了我們很多文學(xué)作品的賞析,。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深入討論，我開(kāi)始懂得了如何欣賞文學(xué)作品,，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧,。同時(shí)，與同學(xué)們的互動(dòng)也讓我受益匪淺,。我們可以一起討論作品中的人物形象,、情節(jié)和主題等，互相啟發(fā),，互相借鑒,，共同提高。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣,，并且提升了我的審美和享受文學(xué)的能力,。

最后，初中培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,。在初中培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，如何正確理解和欣賞文學(xué)作品,，也知道了如何分析問(wèn)題和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思辨,。這些都是我未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中所需要的技能，語(yǔ)文學(xué)習(xí)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，初中培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的練習(xí),，我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,；通過(guò)文學(xué)作品的欣賞和討論,，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力；同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我的人生的重要性,。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，不斷提高自己的語(yǔ)文水平,，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵,。為了提高自己的書(shū)法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)課程,。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我有了一些心得體會(huì)。

首先,，書(shū)法需要專注和耐心,。學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅僅是練字,，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng),。而要做到專注，首先要放下外界雜念,，沉靜下來(lái),，全身心地投入到書(shū)法練習(xí)中。毫無(wú)保留地將自己的注意力集中在筆下,，才能細(xì)膩地感受每一筆每一畫(huà)的變化,，才能在練字的過(guò)程中與自己對(duì)話，與文字和平相處,。另外,，書(shū)法也需要耐心。毛筆的一觸一抬,，一扯一帶,，都需要細(xì)致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得,，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和修煉,。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“文以載道，書(shū)以漢林,。”要想通過(guò)書(shū)法展示自己的文化素養(yǎng),，必須要有足夠的耐心和決心,。

其次,，書(shū)法需要靈性和自由。書(shū)法藝術(shù)追求的是一種自然而然的流動(dòng)和舒展,。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受,。所以，書(shū)法不應(yīng)該僵化和拘束,，而是應(yīng)該打破常規(guī),，尋求個(gè)性和靈動(dòng)。正如古代書(shū)法家懷素所說(shuō)：“用心則筆放無(wú)拘,?！睍?shū)法的靈動(dòng)，源于練字過(guò)程中的愉悅感和審美心理的釋放,。只有讓自己的心靈與筆尖對(duì)話,，才能引出更加自由流暢的字體。書(shū)法不應(yīng)該成為限制我們思維和想象力的工具,，而是應(yīng)該成為我們心靈的伴侶和表達(dá)的方式,。

再次，書(shū)法需要沉淀和回歸內(nèi)心,。冥冥中,，書(shū)法和生活是息息相關(guān)的。細(xì)細(xì)品讀一字一句的書(shū)法,，不僅僅是欣賞美感,，更是感悟一種內(nèi)在的力量和智慧。書(shū)法所需要的是那種無(wú)法言說(shuō)的深度和靈魂的觸動(dòng),。以心安墨香,，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧?kù)o。當(dāng)我們用筆深深蘸取墨汁,，用心沉浸其中時(shí),，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內(nèi)心,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華,。書(shū)法的修行，是一種對(duì)自己靈魂的探索和超越,。

最后,，書(shū)法需要和諧和美感。書(shū)法不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn)和情感宣泄,，更是一種社會(huì)的責(zé)任和文化的傳承,。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書(shū)法是中華民族的瑰寶,，是我們的文化和藝術(shù)的代表,。書(shū)法的訓(xùn)練也是一次思考和體驗(yàn)美感的過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我們能夠感受到整個(gè)書(shū)法世界的和諧與美感,，進(jìn)而感受到中華民族獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)精神,。而當(dāng)我們自己用筆書(shū)寫(xiě)，用心表達(dá)的時(shí)候,，也能夠在書(shū)法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感,。通過(guò)書(shū)法的訓(xùn)練和小細(xì)節(jié)的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感,，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng),。

通過(guò)初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)，我意識(shí)到書(shū)法是一門需要長(zhǎng)時(shí)間耐心的藝術(shù),，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵,。通過(guò)不斷專注和耐心的練習(xí)，靈性和自由的揮灑,，內(nèi)心的沉淀和回歸,，以及對(duì)美感的追求，我們可以更好地感受到書(shū)法的真正意義和文化內(nèi)核,。書(shū)法是一種藝術(shù)的修為,，也是一種對(duì)自己心靈的修煉。只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)和修煉,，才能更好地體會(huì)到書(shū)法的內(nèi)在價(jià)值和意義,，展現(xiàn)出我們自己的個(gè)性和才華。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象,。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā),、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文,、散文,、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。其次，經(jīng)典課例分析,，開(kāi)闊了我的視野,。

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這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。

以前的我,，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

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初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

本學(xué)期,，本人擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，積極參加國(guó)培活動(dòng),。于20xx年4月24日在三臺(tái)縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。認(rèn)真聆聽(tīng)了孫高揚(yáng)教授的講座，受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年,，本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研課成果，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的`同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

通過(guò)對(duì)衡水二中的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒,。

我們發(fā)現(xiàn)，衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度,。學(xué)校從黨建,、校務(wù)、教務(wù),、教研,、師德、繼續(xù)教育,、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度,、細(xì)則、規(guī)定,、章程共有100多種,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項(xiàng)工作有章可循,，有據(jù)可依,，公平公正，一視同仁,。這些制度既有原則,，又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、處室負(fù)責(zé)人,、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施；如來(lái)訪聯(lián)系工作登記制度,，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。

1,、集體教研濃厚,，集體備課甚至連語(yǔ)文早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行。衡水二中語(yǔ)文組的各個(gè)備課小組分工明確,，協(xié)作有序,，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長(zhǎng),，集思廣益,，讓今后的課程重、難點(diǎn)更加突出,，把課講的更加精彩紛呈,。

2,、衡水二中隊(duì)知識(shí)挖掘細(xì)致，采取序列化,、分點(diǎn)訓(xùn)練,，有很強(qiáng)地實(shí)效性，值得我們學(xué)習(xí),，要在今后的教學(xué)工作中滲透這種理念,，制訂合理的科學(xué)的計(jì)劃，實(shí)行針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式,。

3,、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力極強(qiáng)。限于本班教師和學(xué)生的特點(diǎn),，我作為班主任在協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)雙方上還存在很多不足,，應(yīng)及時(shí)與課任老師和學(xué)生及時(shí)溝通，將各科老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍,，齊心協(xié)力,，共創(chuàng)輝煌。

師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,，使學(xué)生掌握了談話的主動(dòng)權(quán),，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問(wèn)題而又苦于不能跟老師詳談時(shí),他們就可以在預(yù)約表上填寫(xiě)自己的困惑,，并交與老師。老師們就問(wèn)題具體情況,，與學(xué)生預(yù)約一個(gè)具體的時(shí)間段,，幫助他分析原因,弄清問(wèn)題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對(duì)性的給予指導(dǎo),給予提醒,。

總之,，衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩,；衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

近幾年來(lái)，語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)在初中階段變得越來(lái)越受歡迎,。作為一位正在參加這類培訓(xùn)的初中生,，我想分享一下我的心得體會(huì)。首先,，書(shū)法培訓(xùn)不僅能幫助我們提升字寫(xiě)的技巧,，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。其次,，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的功效,，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平,。最后，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn),，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀,，這對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。

首先,，書(shū)法培訓(xùn)不僅僅是寫(xiě)字,，更重要的是培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。書(shū)法是一門藝術(shù),，它要求我們?cè)趯?xiě)字的同時(shí),，更要注重字體的美感和整體的藝術(shù)效果。在書(shū)法培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)好字,，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的書(shū)法風(fēng)格和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這些培訓(xùn),，我們的審美能力得到了大大的提升,，能夠更加欣賞和理解優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

其次,，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助,。提高字寫(xiě)的技巧不僅能夠讓我們的文章看起來(lái)更加美觀，還能夠提高我們的閱讀理解能力,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同的字體和結(jié)構(gòu),，我們對(duì)于文字的理解和運(yùn)用能力得到了鍛煉，這對(duì)于我們理解和分析課文也大有益處,。同時(shí),，書(shū)法培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)我們的寫(xiě)作水平。書(shū)法是一種表達(dá)自己思想和情感的方式,，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn),，我們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高我們的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力,。

最后,，通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我還學(xué)到了一些生活態(tài)度和價(jià)值觀,。書(shū)法強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)外兼修,，字要寫(xiě)得好不僅僅是技巧的問(wèn)題，更是關(guān)乎我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀,。在書(shū)法培訓(xùn)中,，我們不僅要求寫(xiě)字端正工整，還要求我們品行端正，對(duì)待他人要真誠(chéng)友善,。通過(guò)這些培訓(xùn),，我體會(huì)到了書(shū)法對(duì)于人生修養(yǎng)的重要性，明白了品格的塑造對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。

總的來(lái)說(shuō),，初中語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn)是一項(xiàng)受歡迎的學(xué)習(xí)方式，不僅幫助我們提升字寫(xiě)的技巧,，還能培養(yǎng)我們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),。同時(shí)，書(shū)法培訓(xùn)對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助,，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平,。通過(guò)書(shū)法培訓(xùn)，我們還能夠?qū)W到一些生活態(tài)度和價(jià)值觀,，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,。因此，我鼓勵(lì)更多的同學(xué)參加語(yǔ)文書(shū)法培訓(xùn),，從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng),。