無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇一

隨著社會(huì)不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的重要性,。在今天的幼兒園家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)們更加注重讀書(shū)心得交流和分享,，希望通過(guò)這種方式來(lái)幫助孩子更好地成長(zhǎng)。近日,，我參加了幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，并在會(huì)上與其他家長(zhǎng)分享了我的讀書(shū)心得,。在這里,，我想與大家分享一下我對(duì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流的意義

在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中,，家長(zhǎng)們可以得到不同的觀(guān)點(diǎn)和反饋，進(jìn)而擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能,。與家長(zhǎng)們交流和討論,，可以幫助我們更好地理解孩子的需要和想法,，進(jìn)而更好地和孩子溝通。此外,，分享讀書(shū)心得也可以讓我們更加自信地與孩子交流，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,。

第三段：讀書(shū)心得交流的重要性

在讀書(shū)心得交流中，我們可以了解到其他家長(zhǎng)的看法和經(jīng)驗(yàn),，并可以從中獲取到有益的建議和意見(jiàn),。這不僅有助于我們更好地了解孩子,，還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在育兒方面的不足之處和問(wèn)題所在。通過(guò)不斷地交流和分享,，我們能更好地解決各種問(wèn)題，在家庭生活中更加從容自信,。

第四段：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)心得交流的體會(huì)

我在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流中交流了許多關(guān)于如何教育孩子的讀書(shū)心得，這讓我覺(jué)得非常有趣和充實(shí),。通過(guò)和其他家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的問(wèn)題之處,，同時(shí)也得到了許多寶貴的建議和意見(jiàn),。通過(guò)這種形式的交流,，我深感自己的視野得到了拓寬，更加自信和從容地面對(duì)育兒過(guò)程。

第五段：總結(jié)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)心得交流的意義

通過(guò)和其他家長(zhǎng)的讀書(shū)心得交流,，我們可以更好地了解和理解孩子，同時(shí)也可以幫助自己更好地成長(zhǎng),。通過(guò)分享和交流，我們可以孕育出更多的想法和思路,，幫助我們更好地與孩子溝通，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)交流雖然需要時(shí)間和精力，但它為親子關(guān)系和家庭教育的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì),，讓我們更加從容自信地面對(duì)育兒過(guò)程,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇二

在寒假期間里,，我看了一本叫《西游記》的名著，作者吳承恩,。這本書(shū)主要是講師徒四人西天取經(jīng)，孫悟空很忠心的保護(hù)師傅,，最終取得真經(jīng)的故事。

在剛開(kāi)始的內(nèi)容里,，寫(xiě)了孫悟空大鬧天空,，在天宮里神仙想盡辦法想把孫悟空給處死,，可是都是徒勞。而后,，太上老君想出了一個(gè)辦法：把孫悟空關(guān)在八卦爐里，用文武火來(lái)燒他,。把他身體里的靈氣和仙丹都煉化出來(lái)，他自然化為灰燼了,。可是，之后孫悟空不僅沒(méi)有化為灰燼,，而且拿出了金箍棒，一路殺到凌霄寶殿去了,。其后悟空又和神仙們打起來(lái)，后來(lái)玉帝便派游弈靈官和翎圣真君去找如來(lái)佛祖求助,，如來(lái)佛祖用計(jì)將孫悟空-在五指山下，并貼上了：“俺嫲妮叭咪吽”的六字靈符,，這下悟空再也挪不動(dòng)身子,，只剩下手和頭露在五指山外面,。

其后唐僧在機(jī)緣之下救出了大師兄孫悟空,，二師兄豬八戒,，三師弟沙和尚，自此開(kāi)啟了九九八十一難的取經(jīng)之路,，困難重重，一路降妖除魔,，雖然歷經(jīng)九九八十一難，但是取經(jīng)不負(fù)有心人,，終于取得寶貴的真經(jīng)。

看完這本書(shū),，我覺(jué)得孫悟空的英勇，豬八戒的智慧,，沙和尚的憨厚，都值得我好好學(xué)習(xí)!

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇三

近日,，本人參加了我家孩子所在幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng),，聽(tīng)取了校長(zhǎng)的好書(shū)推薦及其他家長(zhǎng)的心得體會(huì)。這不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也讓我深感這種互相分享的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)們的教育觀(guān)念提升具有很大的意義。

第二段：傾聽(tīng)他人心得的重要性

在此次活動(dòng)中,，我們家長(zhǎng)們聚焦的是外國(guó)兒童故事的閱讀方法和意義。我最大的感受就是傾聽(tīng)他人心得的重要性,。我們家長(zhǎng)們來(lái)自不同行業(yè),，有相似經(jīng)歷的人同臺(tái)分享，相信有助于開(kāi)拓家長(zhǎng)們的視野和提高對(duì)兒童教育的了解,。

第三段：認(rèn)識(shí)書(shū)的功效

“好的書(shū)是比好的老師更有性?xún)r(jià)比的選擇之一?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō),，好的書(shū)能夠創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍,，并激發(fā)孩子的求知欲、想象力和創(chuàng)造性,。聽(tīng)了這番話(huà)，我深信優(yōu)秀的書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)路上不可缺少的重要伙伴,。

第四段：家校合作的必要性

校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。作為家長(zhǎng),，我們不僅要在學(xué)校就讀期間與老師保持緊密聯(lián)系，還應(yīng)該與幼兒園一起為孩子的成長(zhǎng)制定明確的計(jì)劃,。通過(guò)家校密切合作，不僅有助于更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和調(diào)整行動(dòng),，也有利于提高家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的參與度和共同決策的體驗(yàn)。

第五段：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資

在這次家長(zhǎng)會(huì)上,，我感觸頗深，家長(zhǎng)們不斷提醒彼此： 教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，要毫不猶豫地付出,，并將其視為人生最重要的事情之一。 我希望今后我們家長(zhǎng)可以更加密切地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí),，并在互相幫助和分享中逐步提升自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧。

總而言之,，一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)讀書(shū)活動(dòng)雖然只在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，卻深深地撼動(dòng)了家長(zhǎng)們的教育觀(guān)念和家庭育兒方式,。我相信,，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化手段，我們將能夠更廣泛地分享和獲得有益于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。這是家庭育兒的愿景，也是我們共同的責(zé)任,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇四

愛(ài)也徹底， 恨也徹底,。報(bào)恩也徹底， 復(fù)仇也徹底,。 這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受,。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做"君子報(bào)仇,，十年不晚"， 報(bào)仇也是需要養(yǎng)精 蓄銳的,，并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的。而基督山伯爵,，則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的。在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,，他的人生要義就是找 尋曾經(jīng)的親人,，曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人。 在確認(rèn)了所要尋找的人以后, 他并沒(méi)有如我們?cè)谖鋫b小說(shuō)里所見(jiàn)的那樣,，于恩人抱拳云"赴湯蹈火，再所不惜",，于仇人 一劍刺死。他選擇了他自己的方式,。對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家，他竭其所能,默默地支持著,，以各種各樣的方式，卻從來(lái)不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而 來(lái),。如果說(shuō)他的報(bào)恩令人感動(dòng)，那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,， 在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚,。

是最好的，“我愛(ài)愛(ài)我的人,，我恨恨我的人?！?/p>

《基督山伯爵》更多的是揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的暗無(wú)天日,、慘無(wú)人道,。唐代斯的悲慘遭遇足可說(shuō)明這一切。唐格拉爾,、費(fèi)爾南、維爾福三人的飛黃騰達(dá)也證明了這一點(diǎn),，但事實(shí)不僅僅是如此，金錢(qián),、名譽(yù)對(duì)人性的毀滅超乎了我的想象,。且看維爾福一家，維爾福先生自私自利,，為了名譽(yù)、前途不惜違背自己的父親,，為了金錢(qián)，他憑靠著他法官的身份不知出賣(mài)陷害了多少人;維爾福夫人貪戀金錢(qián),，為了一份價(jià)值可觀(guān)的遺產(chǎn)，她不惜毒死四個(gè)人,，其中有她丈夫前妻的父母和女兒。由此可見(jiàn)人性的卑劣啊!相比19世紀(jì),，如今金錢(qián)的地位似乎越來(lái)越高，那么人性的毀滅也越來(lái)越深嗎?也許事實(shí)確實(shí)如此,，我之前的不敢相信只是由于我的無(wú)知。

我的不諳世事,，但真相不容狡辯,，人就是如此的不堪一擊。但有黑自然也有白,，莫雷爾一家就是不被金錢(qián)所吞噬的好人，最后金錢(qián)卻不請(qǐng)自來(lái),。而維爾福夫人最后卻落個(gè)兩手空空，這就是事與愿違吧,，老天還是有眼睛的。在看完了整本書(shū)后,，觸動(dòng)我最深的一句話(huà)就是：“直到天主垂允為人類(lèi)揭示未來(lái)圖景的那一天到來(lái)之前,，人類(lèi)的全部智慧就包括在這五個(gè)字內(nèi)‘等待’和‘希望’,。”耐心的等待加之希望帶來(lái)的動(dòng)力,，必然能迎來(lái)黎明的曙光?；缴讲粢舱强恐@兩個(gè)詞度過(guò)了他最艱辛困苦的歲月?！暗却焙汀跋Ｍ本褪俏以诖笾亳R智慧的火花中學(xué)到的兩個(gè)詞。我也希望我能像我所崇拜的基督山伯爵一樣,，用這兩個(gè)詞達(dá)到我的人生目標(biāo)。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇五

1.親愛(ài)的寶寶,你能親身體驗(yàn)洗碗的艱辛,并能聯(lián)想到奶奶“洗碗很累”,，萌想＂我要幫奶奶洗碗＂的想法，充滿(mǎn)愛(ài)心,！學(xué)校布置假期作業(yè)時(shí)能把體驗(yàn)生活,、感受真愛(ài)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)作為假期作業(yè)之一,，讓廣大家長(zhǎng)看到了學(xué)校教育思想的變化，看到了幼兒園教育觀(guān)念的創(chuàng)新與升華．如果有更多象解放路幼兒園一樣重視培養(yǎng)孩子非智力因素的學(xué)校,，則中國(guó)的教育迎來(lái)了光明,！孩子有幸！家長(zhǎng)有幸,！

2.大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷,，勞動(dòng)積極干勁大，上課發(fā)言大膽,，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習(xí)上,，能做到與同學(xué)和睦相處,，那你將會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的人。要是這樣,，同學(xué)們定會(huì)為你喝彩，老師也會(huì)為你轉(zhuǎn)變感到欣慰,，聰明的你定會(huì)做到的!

4.你有禮貌，愛(ài)勞動(dòng),，講衛(wèi)生，發(fā)言積極,。中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道瞧,，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不少,，老師看在眼里，喜在心里,。可是你有時(shí)仍貪玩,，愛(ài)調(diào)皮同學(xué),，作業(yè)馬虎,，紀(jì)律松懈，也讓老師失望,。好孩子，你那么聰明,，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，誰(shuí)也比不上你,。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!

[寶寶評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)怎么寫(xiě)]

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇六

前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有黃金屋”由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè),。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū),，則能增加父子間,、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨,，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話(huà)不談的朋友,。

閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿(mǎn)校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心,，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì),，下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧。

多帶孩子去書(shū)店走走,，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末,，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店,，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐,，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū),，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍,，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái),，每逢周末,，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想,，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū),。

在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落,，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架,，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地,。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀,，我偶爾也會(huì)和他一起,，看看書(shū)，講講故事,，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施,，我們還提供了較自由的閱讀氛圍，就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛,。但一般來(lái)說(shuō),，我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里,，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。

好奇,、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中,，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了,，就表?yè)P(yáng)他：“寶寶真能干,，自己都能看書(shū)了”除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外,，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng),，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū),。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的,，閱讀是一件積極的有意義的事情。

心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì),，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型,，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型,，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型,。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子,，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型,，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的,、圖文并茂、篇幅短小,、趣味性強(qiáng),、通俗易懂,、充滿(mǎn)童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候,，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。

在閱讀的初期,，我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀(guān)色彩盡量迎合孩子的心理,。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng),、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多,。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀(guān)漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),，如動(dòng)物卡,、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等,。

孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū),。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),，喜歡不喜歡閱讀,。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,，畫(huà)畫(huà),，連線(xiàn)等，所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過(guò)足貼紙癮,。

《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū)，涵蓋創(chuàng)意,、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言,、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題,、漂亮的貼紙，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力,、理解能力、表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),，我手指文字,，用普通話(huà)讀一句，琛琛跟著讀一句,，讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,，通常一晚學(xué)一頁(yè),，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象,。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話(huà),、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的,。

我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己,，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師,，我們是學(xué)生，他拿著書(shū),，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌,。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味,，還像一位小老師一樣,，叫我們要做好，要專(zhuān)心,。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得,。

其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高,，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了,，其實(shí)通過(guò)影碟,，電視，電腦等多媒體工具,，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟,，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事,，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊,，還豐富了孩子的生活,。

總之,，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式,。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的`魅力,，拉近了與孩子之間的距離,。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野,。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛,！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇七

《基督山伯爵》是我精讀的三部小說(shuō)之一(另兩部是《圍城》和《笑傲江湖》),，最早讀這本書(shū)是在上個(gè)世紀(jì)九十年代初,，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有潛心讀書(shū)的心境,，所以只是草草地瀏覽;再加上外國(guó)人的名字不好記,，因此一時(shí)也沒(méi)徹底弄清楚誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí),。后來(lái)多次重新閱讀后，感受一次比一次深,，也越來(lái)越喜歡這部巨著了,。

雖然本人是無(wú)神論者,，但還是相信因果報(bào)應(yīng)，進(jìn)一步說(shuō)——相信人的內(nèi)心深處是有一種力量專(zhuān)門(mén)用來(lái)支配人的行為的,，其可能是善,、也可能是惡,，還可能是一種無(wú)法準(zhǔn)確定位的東西。但是,，行善者，由于內(nèi)心充滿(mǎn)成就感,，于是做人也坦蕩,，故而機(jī)會(huì)也會(huì)對(duì)他敞開(kāi)大門(mén);作惡者，內(nèi)心充滿(mǎn)的一定是猜疑,、怨恨和失落,，即使惡得非常順利，但內(nèi)心也滿(mǎn)是煎熬,，一生都會(huì)活在陰暗中，當(dāng)然也就談不上有什么前途了,。

《基督山伯爵》里主要涉及三伙人，鄧蒂斯及曾經(jīng)幫助過(guò)他的人,、鄧蒂斯的仇人,、以及前裁縫卡得洛斯。為什么把卡得洛斯單獨(dú)列為一類(lèi)呢?因?yàn)樗亲畹湫?、最大眾的一個(gè)人。從他的身上,，很多人都或多或少可以找到自己的影子。

卡得洛斯在年輕時(shí)候是個(gè)小裁縫,，日子過(guò)得一般,，但絕不窘迫——這從他一度能借錢(qián)給鄧蒂斯這件事上可以得到證明;后來(lái)雖然小買(mǎi)賣(mài)不好維持了,，但仍能買(mǎi)下一處小旅館，也證明他至少還是有一定積蓄的,，說(shuō)明他過(guò)日子,、操持家業(yè)的能力還可以,。卡得洛斯有著常人都有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，比如偶爾也能幫人點(diǎn)忙,，有點(diǎn)嫉妒心,，有點(diǎn)小小的善良，也有點(diǎn)膽小怕事,。總之，他算是個(gè)正常的普通人,。鄧蒂斯被陷害入獄不是他導(dǎo)致的，也不是他想阻止就能阻止得了的,，所以，在惡勢(shì)力面前,、他選擇沉默是可以被理解和接受的，事實(shí)上他的良心也被他自己譴責(zé)過(guò),，這就是為什么鄧蒂斯會(huì)假“神甫”之手贈(zèng)與他財(cái)富的原因。

筆者認(rèn)為,，這就是仲馬先生之所以偉大的地方,，他的作品充滿(mǎn)了對(duì)人生哲學(xué)的思考——至少筆者不認(rèn)為《基督山伯爵》的側(cè)重是為了講故事而講故事,。在任何一個(gè)時(shí)代，在任何一個(gè)社會(huì)環(huán)境里,，普通人總是占絕大多數(shù)的,。所謂普通人，就是在各個(gè)方面都不出眾的人,，因此普通人之間也容易融洽相處;如果不發(fā)生大的變故，當(dāng)事人自己以及普通人之間都會(huì)相安無(wú)事,。但是，不要忘記了——人,、任何一個(gè)人，事實(shí)上都是有欲望的,，而欲望的強(qiáng)烈程度或表現(xiàn)方式與當(dāng)事人所處的狀態(tài)有關(guān)。前文已經(jīng)說(shuō)到卡得洛斯在接受饋贈(zèng)之前基本算是個(gè)正常和普通的普通人,，其人生的所有變化都發(fā)生在不小心“發(fā)財(cái)”之后。

有必要說(shuō)明一下，按書(shū)里經(jīng)常提到的當(dāng)時(shí)的物價(jià)和財(cái)富水平,，200百萬(wàn)法郎屬于超級(jí)財(cái)富，相當(dāng)于今天上海灘上的一棟豪華寫(xiě)字樓的價(jià)值,，甚至可以用來(lái)修建幾十公里的鐵路;因此5萬(wàn)法郎至少可以買(mǎi)一套豪宅、一輛寶馬,，然后終身過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

按正常人的思維邏輯,，一個(gè)長(zhǎng)期普通,、一度潦倒并且每況愈下的中年人,，在突然時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)以后，他應(yīng)該滿(mǎn)足了吧,，該感恩了吧,，該安心過(guò)好日子了吧?但卡得洛斯不是這種人，恰恰是這筆飛來(lái)的橫財(cái)誘發(fā)了他的野心,、釋放了深藏內(nèi)心很久(甚至他自己都未必能意識(shí)到)的魔鬼，他突然變得更不滿(mǎn)足了,，他居然認(rèn)為他應(yīng)該得到更多。于是,，悲劇開(kāi)始上演了,。在賣(mài)鉆石的同時(shí),，他決定刺殺那位猶太商人，甚至連同他的太太也一并滅口,。

那就是——他從來(lái)不問(wèn)自己是不是已經(jīng)過(guò)得很好，而是容不得本來(lái)跟他一樣的人居然比他混得好!

這就是卡得洛斯,，這就是一個(gè)惡人之所以惡的心理淵源。

甚至，一直到瀕死之際,，卡得洛斯的內(nèi)心依然充滿(mǎn)因不心理平衡而堆積的仇恨，依然繼續(xù)企求報(bào)復(fù)他人的快感,。這人的確沒(méi)救了!

常言道“物以類(lèi)聚、人以群分”,，筆者喜歡的三部小說(shuō)，其作者也都是最善于揭示人性的,。錢(qián)鍾書(shū)說(shuō)猴子都有個(gè)紅屁股，蹲著就沒(méi)事,，一旦爬得高了就露出來(lái)了;金庸的小說(shuō)更是對(duì)所有自以為聰明且心術(shù)不正的人進(jìn)行了無(wú)情地“打擊”,，如《射雕》里的歐陽(yáng)克,、楊康,，《笑傲》里的左冷禪，《天龍》里的慕容復(fù)等,，其最終的下場(chǎng)都很凄慘。這——大約就是宿命,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇八

今天我讀了飛翔的魚(yú)這篇小說(shuō),。主要講的是從前在一個(gè)池塘里生活著一條魚(yú)，這條魚(yú)渴望著有一天自己能躍出池塘,，在蘊(yùn)藍(lán)的天空中自由自在的飛翔,。與是它就每天巴在水岸邊觀(guān)察著鳥(niǎo)是怎樣飛行的,，嘴里還不停的說(shuō)著，我一定要飛起來(lái)!

后來(lái)它幾次被鳥(niǎo)兒啄去以后在空中它都會(huì)用這樣重復(fù)的一句話(huà),，讓鳥(niǎo)從煩它變?yōu)槭芨袆?dòng)。最后還是一樣的被安全的送回來(lái)。

有一次來(lái)了一只小鳥(niǎo),，和它聊了一會(huì)兒也就是被它的這種精神給感動(dòng)了，于是它兩成了朋友,。并且從那以后小鳥(niǎo)每天都會(huì)把魚(yú)兒帶上天空學(xué)飛行。就這樣過(guò)了很久,，小鳥(niǎo)變老了，魚(yú)兒也變的老了,，小鳥(niǎo)兒再次把小魚(yú)帶上天空去練習(xí)飛行,。這一次魚(yú)兒成功了,，而鳥(niǎo)確也是用了最后的氣力!成功的變老的小魚(yú)也是用盡了所有的，最后的力氣,，完成了它第一次也是最后一次飛翔。

讀完這篇魚(yú)的飛翔以后我的心中暗暗贊美,。敬佩這條魚(yú)!它讓我想起了愛(ài)迪生一句名言,，“天才是百分之九是九的汗水加上百分之一的智慧而成的”,。也讓我懂得了超越現(xiàn)實(shí)才能成就最大的夢(mèng)想，所以,，我以后要以它——小魚(yú)為標(biāo)準(zhǔn)，去一步一步實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇九

我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,?！倍己玫臏贤ㄅc交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。

《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》這本書(shū)給了我們很好的建議和參考,，從我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通中會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū),、表現(xiàn)、目標(biāo),，溝通時(shí)的心理反應(yīng)，與不同類(lèi)型,、性格、從業(yè)背景,、不同年級(jí)幼兒的家長(zhǎng)溝通到與有特殊需求的幼兒,、難以溝通的家長(zhǎng)和與家長(zhǎng)溝通的途徑這方方面面的家長(zhǎng)都考慮到了并且有為之匹配的方法,，加之以詳實(shí)的案例，給了我在家長(zhǎng)溝通方面很好的參考素材,。

書(shū)中提到的與家長(zhǎng)溝通越位的表現(xiàn)也讓我印象深刻。我記得在我剛來(lái)到一心童的時(shí)候,，靳秀姐給我們上過(guò)一堂關(guān)于人與人之間溝通的課，其中也提到我們?cè)谂c人溝通時(shí)要保持合適的距離,，這樣的溝通才會(huì)更加禮貌和文明。教師與家長(zhǎng)之間的溝通適宜采取46-122厘米的個(gè)人距離,，以至少不讓對(duì)方感覺(jué)到自己說(shuō)話(huà)時(shí)的呼吸為宜。現(xiàn)在和家長(zhǎng)溝通的還不是很多,，我在與別人溝通時(shí)可能有時(shí)會(huì)沒(méi)有注意這種小細(xì)節(jié)，但是細(xì)節(jié)往往是體現(xiàn)一個(gè)人個(gè)人素質(zhì)的時(shí)候,，所以我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候應(yīng)更加注意細(xì)節(jié)，這樣才能和家長(zhǎng)有效溝通,。

在與家長(zhǎng)溝通的心理效應(yīng)中首因效應(yīng)和投射效應(yīng)是我們老師應(yīng)該多加注意的。

首因效應(yīng)是人與人第一次交往中給人留下的印象,，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng),。老師在與家長(zhǎng)初次溝通時(shí),，家長(zhǎng)關(guān)心的可能不是老師說(shuō)了什么而是老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度,，他們會(huì)觀(guān)察老師是否親切，是否受孩子喜歡,。這個(gè)第一印象常常被人們優(yōu)先加工，先入為主地半段一個(gè)人,，進(jìn)而形成難忘的記憶。想象我們自己也是這樣啊,，常常會(huì)根據(jù)第一印象在心理給別人一個(gè)評(píng)分,，作為日后的參考,。首因效應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的影響也是尤為明顯的，我在實(shí)習(xí)的時(shí)候,，一個(gè)家長(zhǎng)特別喜歡小班的主班李老師，常常和老師聊天,，也和別的家長(zhǎng)說(shuō)李老師是個(gè)關(guān)心孩子的好老師,。有一次那位家長(zhǎng)的孩子的頭上在幼兒園不小心磕了一塊皮,，李老師細(xì)心解釋之后，家長(zhǎng)也能特別理解老師的工作,。所以老師要積極發(fā)揮首因效應(yīng)的作用，主動(dòng)想辦法給家長(zhǎng)們留下良好的第一印象,。

投射效應(yīng)是指以己度人,，認(rèn)為自己具有某種特性,，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情,、意志、特性投射到外部世界的人,、事,、物上，并強(qiáng)加于人的一種心理,。即在人際認(rèn)知過(guò)程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的屬性,、愛(ài)好或傾向等，常常認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法,。其實(shí)這不僅是在與家長(zhǎng)溝通中我們常有的心理，在日常生活中我們也常常不自覺(jué)的“以己之心度他人之腹”,。比如自己喜歡吃花菜，可能在招待客人時(shí)就會(huì)做一盤(pán)花菜,，讓客人吃花菜，客人不吃你心理就會(huì)覺(jué)得他辜負(fù)了你一片心意,，可是你想過(guò)客人喜歡吃花菜嗎？客人對(duì)花菜過(guò)敏嗎,？這些都是我們生活在紅的小事，卻時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著投射效應(yīng),。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)更要注意自己的想法是否強(qiáng)加于家長(zhǎng)，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)不要過(guò)度自信,，在對(duì)家長(zhǎng)提建議時(shí)要考慮到家長(zhǎng)是否會(huì)產(chǎn)生壓力，一視同仁的對(duì)待所有家長(zhǎng),，多多換位思考，這樣我相信與家長(zhǎng)的溝通就會(huì)更加順暢,。

不管是首因效應(yīng)還是投射效應(yīng)，作為老師我們想要達(dá)到的結(jié)果是得到家長(zhǎng)的理解,、信任和支持,。我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力,，成為家庭和學(xué)堂之間良好的橋梁,。

幼兒園家長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十

說(shuō)到閱讀,，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識(shí),、枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣,，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng),，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一,、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程,，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室,、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字,；建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等,，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字,、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作,、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等,。

2,、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),，讓他們做小作者,，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪,、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容,，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,，以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意,。

此外，還為孩子提供一些卡片,，讓孩子在學(xué)會(huì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，編述故事,，讓孩子根據(jù)自己的興趣,、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感,。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料,，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng),，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo),、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法,，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受,、體會(huì),，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

二,、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：

1,、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。

”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章,，可以經(jīng)久不忘,，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜,，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,，激發(fā)孩子閱讀興趣。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等）,，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片,、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào),、讀寫(xiě)繪等。

3,、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。

孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活,，感恩孩子還需要我們大手的牽引,。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音,。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三,、閱讀中的困惑

孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史,、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,，知識(shí)面局限,，閱讀時(shí)走馬觀(guān)花,，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě),，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊,。

好書(shū)是“傳道、授業(yè),、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”這是至理名言,。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了,、我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己,、便于和孩子更好的溝通,。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！