隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。通過(guò)報(bào)告，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問(wèn)題,，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇一
本學(xué)期,，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí),，在這次活動(dòng)中，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究,。
1,、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性,。
2,、通過(guò)對(duì)向日葵的研究,，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合,。
3,、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài),，樂(lè)觀面對(duì)生活,。
一,、搜集資料,。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料,，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解,。
二、進(jìn)行觀察,。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察,，結(jié)合搜集來(lái)的資料,，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三,、總結(jié)匯報(bào),。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@,。
研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查，查閱資料
基本資料
中文學(xué)名：向日葵
別稱：朝陽(yáng)花,、轉(zhuǎn)日蓮,、向陽(yáng)花、望日蓮
界：植物界
門：被子植物門
綱：雙子葉植物綱
目：菊目
科：菊科
屬：向日葵屬
種：向日葵種
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培
果實(shí)：葵花籽(瓜子)
果實(shí)類型：瘦果
花語(yǔ)：沉默的愛(ài),，愛(ài)慕
1年生草本，高1.0～3.5米,，對(duì)于雜交品種也有半米高的,。莖直立，粗壯，圓形多棱角,，被白色粗硬毛,。葉通常互生,，心狀卵形或卵圓形,，先端銳突或漸尖，有基出3脈,，邊緣具粗鋸齒,，兩面粗糙，被毛,，有長(zhǎng)柄。頭狀花序,，極大,，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端,，常下傾,。總苞片多層,，葉質(zhì),，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛,，夏季開(kāi)花,，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí),?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實(shí),。瘦果，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形,，稍扁壓,，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色,，俗稱葵花籽,。性喜溫暖，耐旱,。原產(chǎn)北美洲,，世界各地均有栽培。
組成：根、莖,、葉,、花、果實(shí)五部分
根：
向日葵的根由主根,、側(cè)根和須根組成,。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出,，水平方向生長(zhǎng);側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根,。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉,。子葉一對(duì),。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生，以上則為互生,。真葉比較大,，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層,。
花：
向日葵為頭狀花序,，生長(zhǎng)在莖的頂端，俗稱花盤,?；ūP上有兩種花，即舌狀花和管狀花,。舌狀花的顏色和大小因品種而異,，有橙黃、淡黃和紫紅色,，具有引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的作用,。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè),，為兩性花,。花冠的顏色有黃,、褐,、暗紫色等。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果,，習(xí)慣稱為種子,。果實(shí)包括果皮、種皮,、子葉和胚四部分,。食用型種子較長(zhǎng),，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚,。油用型種子較短小,，果皮多為黑色，皮薄,。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可,，主要以夏、冬兩季為主,?；ㄆ诳蛇_(dá)兩周以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速,，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花,，其花型有單瓣、重瓣或單花,、多花之分,。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日的,，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨,，植物學(xué)家測(cè)量過(guò),，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘,。太陽(yáng)下山后,，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí),，又朝向東方等待太陽(yáng)升起,。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高,，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng),，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后,，生長(zhǎng)素重新分布,，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方,。
但是,，花盤一旦盛開(kāi)后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng),，而是固定朝向東方了,。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果,，對(duì)向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫,，如果溫度高于30℃,，就會(huì)被灼傷，因此固定朝向東方,，可以避免正午陽(yáng)光的直射,，減少輻射量。但是,，花盤一大早就受陽(yáng)光照射,，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性,，而且在寒冷的早晨,，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉,。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布,，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快，莖就會(huì)向光源處彎曲,。
這次植物主題研究收獲頗豐,，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵。它,，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂,，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀,。它,，只有一追求光明的心，追逐太陽(yáng),，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解,，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì),，使我們小組成員之間配合更加默契,。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福,，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面,，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇二
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課,，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題,。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題
1,、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2,、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3,、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4,、竹子開(kāi)花代表什么?
5,、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草,，葉子會(huì)合攏?
7,、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9,、為什么仙人掌這么耐旱?
10,、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12,、同樣一株蘋果樹(shù)結(jié)果有大有小,，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二,、我們研究的方法
在小組里,，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法,，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究,，把所有的問(wèn)題都解決了,。
1、調(diào)查訪問(wèn)
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),，我們都尋找到了答案。比如說(shuō)：小白菜在什么樣的氣溫下生長(zhǎng)的好?通過(guò)訪問(wèn)農(nóng)民伯伯,，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長(zhǎng)的好的原因;還有是什么原因會(huì)導(dǎo)致樹(shù)葉落下來(lái)?這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)訪問(wèn),，并且還看了相關(guān)的資料才知道，原來(lái)是因?yàn)槁淙~樹(shù)經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、長(zhǎng)大,、衰老的周期，天氣一冷,，樹(shù)葉才會(huì)掉下來(lái);金銀花是一種藥物,，用它來(lái)泡茶喝，可以預(yù)防疾病,。大多數(shù)花為什么在春季才開(kāi)放?這個(gè)問(wèn)題,，我們?cè)L問(wèn)農(nóng)民伯伯得知。因?yàn)榛▋合矚g陽(yáng)光,、溫暖的環(huán)境,，而春天的氣候又是陽(yáng)光明媚的,，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數(shù)花在春季開(kāi),。還有蘋果的大小和什么因素有關(guān)?我們通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查,，知道了，因?yàn)樘O果接受陽(yáng)光多,，所以就大;而接受陽(yáng)光少的,，蘋果就小。還有最后一個(gè),，我們又是訪問(wèn)的農(nóng)民伯伯,。問(wèn)題是，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說(shuō)：“青的一面接受陽(yáng)光少,，而紅的一面接受陽(yáng)光多,。”
2,、查閱資料
我們除了訪問(wèn)農(nóng)民伯伯外,，還在書上網(wǎng)上查閱資料。比如說(shuō)：小草為
什么會(huì)發(fā)黃?我們通過(guò)查找,，知道小草的生命是有終結(jié)的,。一旦小草死后，小草的顏色就會(huì)變黃,。還有梅花為什么在冬季才開(kāi)?通過(guò)查找,，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長(zhǎng),，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長(zhǎng)一樣的,。還有鐵樹(shù)真會(huì)開(kāi)花嗎?通過(guò)查找，我們知道鐵樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的,，人們常用“鐵樹(shù)開(kāi)花”來(lái)形容虛假的人或事,。還有仙人掌為什么耐寒?通過(guò)查找，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分,，就算長(zhǎng)時(shí)間不給它澆水,，也不會(huì)死。再說(shuō)仙人掌生活在沙漠,，它們不也沒(méi)死嗎?還有竹子開(kāi)花代表什么?通過(guò)看資料,，我們知道，竹子開(kāi)花就代表它老了,，它的生命就終結(jié)了,。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會(huì)合攏?那是因?yàn)槲覀冇檬忠慌龊卟?，就?huì)震動(dòng)它的葉枕,，葉枕上部薄壁細(xì)胞把水分散到細(xì)胞空隙中,，上部壓力降低，下部不變,，葉子便成對(duì)向上合攏,。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋,。
3,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
最后一項(xiàng)是做實(shí)驗(yàn)。我們領(lǐng)取了三張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄卡,。因?yàn)槲覀兘M有三個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題,。第一個(gè)是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?我們的假設(shè)是種子大，萌發(fā)快;種子小,，萌發(fā)慢,。實(shí)驗(yàn)做完后，我們還做了實(shí)驗(yàn)分析,，那就是因?yàn)榉N子大些,，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結(jié)論是,，種子大,，就萌發(fā)的快。第二個(gè)是蘋果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設(shè)是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉,。最后得出的結(jié)論是蘋果確實(shí)在溫暖,，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個(gè)是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉,。我們的假設(shè)是,，在溫暖濕潤(rùn)的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論確實(shí)是在溫暖,，濕潤(rùn)的氣溫下不容易發(fā)霉,。在我們小組的努力下，所有的問(wèn)題都解決了,，裝人了資料袋。
三,、我們以后的研究
1,、梅花為什么不怕寒冷?
2、為什么有的花到了夜里會(huì)收攏花瓣?
四,、我們的結(jié)論
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)周圍的環(huán)境,，離開(kāi)了它生長(zhǎng)的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設(shè)它所需要的環(huán)境,，植物果實(shí)的保鮮也不離外,。
五,、我們的收獲和體會(huì)
通過(guò)研究，我們了解到科學(xué)研究的基本方法,，鍛煉了我們獨(dú)立工作和小組合作的能力,。增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)了不少課本沒(méi)有生物方面的知識(shí),。培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,，鍛煉了我們科學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇三
對(duì)向日葵的研究
本學(xué)期,，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí),，在這次活動(dòng)中,，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究,。
1,、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解,，了解向日葵的向光性,。
2、通過(guò)對(duì)向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力,、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合,。
3,、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài),，樂(lè)觀面對(duì)生活。
一、搜集資料,。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料,，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解,。
二,、進(jìn)行觀察,。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察,，結(jié)合搜集來(lái)的資料，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解,。
三,、總結(jié)匯報(bào)。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),，談?wù)勛约旱氖斋@,。
實(shí)地調(diào)查，查閱資料
基本資料
中文學(xué)名：向日葵
別稱：朝陽(yáng)花,、轉(zhuǎn)日蓮,、向陽(yáng)花,、望日蓮
界：植物界
門：被子植物門
綱：雙子葉植物綱
目：菊目
科：菊科
屬：向日葵屬
種：向日葵種
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲,；世界各地均有栽培
果實(shí)：葵花籽(瓜子)
果實(shí)類型：瘦果
花語(yǔ)：沉默的愛(ài),，愛(ài)慕
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本，高1.0～3.5米,，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立,，粗壯,，圓形多棱角，被白色粗硬毛,。葉通?；ド臓盥研位蚵褕A形,，先端銳突或漸尖,，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒,，兩面粗糙,，被毛，有長(zhǎng)柄,。頭狀花序,，極大，直徑10~30厘米,，單生于莖頂或枝端,，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列,，被長(zhǎng)硬毛,，夏季開(kāi)花，花序邊緣生黃色的舌狀花,，不結(jié)實(shí),。花序中部為兩性的管狀花,，棕色或紫色,，結(jié)實(shí)。瘦果,，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形,，稍扁壓，果皮木質(zhì)化,，灰色或黑色,，俗稱葵花籽。性喜溫暖,，耐旱,。原產(chǎn)北美洲,，世界各地均有栽培。
組成：根,、莖,、葉、花,、果實(shí)五部分
根：
向日葵的根由主根,、側(cè)根和須根組成。主根入土較深,，一般為100～200厘米,；側(cè)根從主根上生出，水平方向生長(zhǎng),；側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛,。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉,。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生,，以上則為互生,。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛,，并覆有一層蠟質(zhì)層,。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端,，俗稱花盤,。花盤上有兩種花,，即舌狀花和管狀花,。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃,、淡黃和紫紅色,，具有引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花,，位于舌狀花內(nèi)側(cè),，為兩性花?；ü诘念伾悬S,、褐、暗紫色等,。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果,，習(xí)慣稱為種子,。果實(shí)包括果皮、種皮,、子葉和胚四部分,。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù),，果皮厚,。油用型種子較短小，果皮多為黑色,，皮薄,。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏,、冬兩季為主,。花期可達(dá)兩周以上,。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速,，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣,、重瓣或單花,、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間,，的確是向日的,，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨,，植物學(xué)家測(cè)量過(guò),，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘,。太陽(yáng)下山后,，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí),，又朝向東方等待太陽(yáng)升起,。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高,，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng),，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后,，生長(zhǎng)素重新分布,，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方,。
但是,，花盤一旦盛開(kāi)后,，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了,。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢,？這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處,。向日葵的花粉怕高溫,，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷,，因此固定朝向東方,，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量,。但是,，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水,，減少受霉菌侵襲的可能性,，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩,，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉,。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布,，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快,，莖就會(huì)向光源處彎曲。
這次植物主題研究收獲頗豐,，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵,。它，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂,，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠,，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀。它,，只有一追求光明的心,，追逐太陽(yáng)，追逐希望,！這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解,，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì),，使我們小組成員之間配合更加默契,。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福,，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面,，要勇敢地去追求自己想要的幸福,！
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇四
濰坊文華國(guó)際學(xué)校 初一四班 三組
課題名稱：對(duì)向日葵的研究
研究背景：本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí),，在這次活動(dòng)中,，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究。
研究目的：1,、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解,，了解向日葵的向光性。
2,、通過(guò)對(duì)向日葵的研究,，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合,。
3,、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài),，樂(lè)觀面對(duì)生活,。
研究過(guò)程：一、搜集資料,。進(jìn)行充分的搜集,，掌握有關(guān)的資料，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解,。
二,、進(jìn)行觀察。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察,，結(jié)合搜集來(lái)的資料,，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三,、總結(jié)匯報(bào),。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@,。
研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查,，查閱資料
研究成果：
基本資料
中文學(xué)名：向日葵
別稱：朝陽(yáng)花、轉(zhuǎn)日蓮,、向陽(yáng)花,、望日蓮
界：植物界
門：被子植物門
綱：雙子葉植物綱
目：菊目
科：菊科
屬：向日葵屬
種：向日葵種
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培
果實(shí)：葵花籽(瓜子)
果實(shí)類型：瘦果
花語(yǔ)：沉默的愛(ài)，愛(ài)慕
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本,，高1.0～3.5米,，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯,，圓形多棱角,，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀 卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖,，有基出3脈,，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙,，被毛,，有長(zhǎng)柄。頭狀花序,，極大,，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端,，常下傾,。總苞片多層,，葉質(zhì),，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛,，夏季開(kāi)花,，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí),?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨?，棕色或紫色,，結(jié)實(shí)。瘦果,，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形,，稍扁壓，果皮木質(zhì)化,，灰色或黑色,，俗稱葵花籽。性喜溫暖,，耐旱,。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根,、莖,、葉、花,、果實(shí)五部分
根：
向日葵的根由主根,、側(cè)根和須根組成。主根入土較深,，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出,，水平方向生長(zhǎng);側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛,。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉,。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生,，以上則為互生,。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛,，并覆有一層蠟質(zhì)層,。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端,，俗稱花盤,。花盤上有兩種花,，即舌狀花和管狀花,。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃,、淡黃和紫紅色,，具有引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花,，位于舌狀花內(nèi)側(cè),，為兩性花?；ü诘念伾悬S,、褐、暗紫色等,。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果,，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮,、種皮,、子葉和胚四部分,。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù),，果皮厚,。油用型種子較短小，果皮多為黑色,，皮薄,。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏,、冬兩季為主,。花期可達(dá)兩周以上,。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速,，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣,、重瓣或單花,、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間,，的確是向日的,，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨,，植物學(xué)家測(cè)量過(guò),，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘,。太陽(yáng)下山后,，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí),，又朝向東方等待太陽(yáng)升起,。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高,，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng),，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后,，生長(zhǎng)素重新分布,，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置,，也就是東方,。
但是，花盤一旦盛開(kāi)后,，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng),，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處,。向日葵的花粉怕高溫,，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷,，因此固定朝向東方,，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量,。但是,，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水,，減少受霉菌侵襲的可能性,，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩,，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉,。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快,，莖就會(huì)向光源處彎曲,。
研究體會(huì)及結(jié)論：
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵,。它,，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠,，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀,。它，只有一追求光明的心,，追逐太陽(yáng),，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)也豐富了我們的文化生活,，提高了我們的素質(zhì),，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性,，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福,，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇五
校園是一個(gè)人群集中的地方,，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用,。安靜,、優(yōu)美的`校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所,，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,，呼吸新鮮空氣,，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展,、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí),，綠色植物,，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī),，它的作用是多方面的,。
1，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀,、顏色,、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富,，喬木,、灌木、花卉,、草皮層層疊疊的綠地,，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝,，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點(diǎn)睛,、錦上添花的作用，為師生的工作,、學(xué)習(xí),、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新,、舒適的環(huán)境,。
2，凈化空氣綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用,，它能吸滯煙灰和粉塵,，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣,。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣,，吸收1000公斤的二氧化碳,。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算,，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,，供給所需要的氧氣,。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng),，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng),。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍,，夾竹桃可達(dá)8倍,。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇,、石榴,、廣玉蘭、棕櫚,、銀杏,、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力,，刺槐,、女貞、泡桐,、梧桐,、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外,，木槿,、合歡、楊樹(shù),、紫荊,、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性,；紫薇可吸收汞,；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏,、柳杉,、樟樹(shù)、海桐,、青岡櫟,、女貞,、夾竹桃、刺槐,、懸鈴木,、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹(shù)木還能吸收氨,、鉛及其它有害氣體等等,。
3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽,、舒適的氣候環(huán)境,。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七,、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低,，一般情況下,，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%,。
4,，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定,，40米寬的林帶,，可以降低噪聲10-15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝,；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝,。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用,，聲波通過(guò)時(shí),，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失,。同時(shí),，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉,。
我們的校園坐落在美麗的杭城,，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景,，線上成蔭,，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,，就會(huì)感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來(lái),，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),，作為朝暉學(xué)子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下,，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),，主要對(duì)植物種類、用途,、分布,、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉,、野生類不列為本次研究范圍)
實(shí)地調(diào)查,、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料,、訪談,、小組討論。
課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間
七11班全體學(xué)生,。
戴老師
1,、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布,，并做好記錄,，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào),。
2,、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),，壓制做成植物標(biāo)本,。
3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名,、習(xí)性與特點(diǎn)等),。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。
4,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué),、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下,，借閱了《植物志》,，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面,、更完整,、更準(zhǔn)確。
5,、整理資料：集中,、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理,、篩選,、分類。
1,、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類,、科屬、習(xí)性與特點(diǎn),、分布等有了一定的了解,。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
3、學(xué)生之間相互合作,、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。
4、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù),。
在數(shù)日的研究過(guò)程中,，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任,、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),，在此，我們表示衷心的感謝,?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰,。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富,，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí),，我們分工合作,，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí),，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè),！在此,，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝！
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇六
今天是雙休日,，早晨我起來(lái)完了點(diǎn),，但卻看見(jiàn)水仙早就醒了，正在曬太陽(yáng),。我懶洋洋地走到陽(yáng)臺(tái),，翻了翻水仙的嫩芽，也沒(méi)什么變化,，突然,，我發(fā)現(xiàn)最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長(zhǎng)出了一個(gè)大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽(tīng)吱得一聲，我一看,，輕輕拍拍胸脯說(shuō)：“還好沒(méi)折斷”,。
11月28日星期日晴
今天早上我6點(diǎn)就起床了，因?yàn)橐习秩ヅ郎?。?dāng)然早晨起來(lái)的第一件事忘不了,，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸,，今天怎么換水仙懶洋洋的,？一點(diǎn)精神都沒(méi)有,。我一看壇底,，哦，原來(lái)這幾天,，太陽(yáng)公公出來(lái)閑逛,，把水仙的養(yǎng)料都偷去了，怪不得無(wú)精打采的,，我無(wú)奈地把壇子裝滿水看了看他,，心想：但愿，他能再次挺起胸膛,！
11月30日星期二晴
今天的音樂(lè)課真高興,，我哼著小曲回家看水仙。天哪,！他怎么四腳朝天掉到地上了,，原來(lái)，媽媽曬衣服的時(shí)候把他弄掉了,，我一邊拾起來(lái)一邊埋怨媽媽,。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了,。我看了他一眼心想：還是老師說(shuō)的對(duì),，養(yǎng)花比養(yǎng)動(dòng)物好多了。
12月1日星期三晴
明天,，又要上綜合實(shí)踐課了,，我把水仙調(diào)理了一番，再調(diào)整的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)許多芽里還包著小芽,。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神,，很干凈,，很有吸引力,。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的,?？赡懿粫?huì)在有同學(xué)叫他是蔥頭了。
12月2日星期四晴
今天是綜合實(shí)踐日,，早晨我拿著我的水仙高高興興地來(lái)到學(xué)校,，一進(jìn)教室我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把自己的植物都擺在南窗臺(tái)上，有許多品種呢：大蒜,、芹菜,、蘿卜、土豆,，還有許多我叫不上名來(lái)的花,，看來(lái)同學(xué)們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙,，大步邁向我的位置,，前后同學(xué)都圍上來(lái)，七嘴八舌地議論：“一星期的變化真大呀,！”“哎呀,！長(zhǎng)這么高哪！”看我表面滿不在乎,，在心里還在沾沾自喜呢,！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀,！新芽又長(zhǎng)了半厘米呢！真是讓人高興呀,！
12月4日星期六陰
今天早上起來(lái)晚點(diǎn),，本來(lái)打算去同學(xué)家寫作業(yè)，媽媽不讓,，只好觀察水仙了,。呵！昨天還病了,，今天好的這么快呀,！嘿！又長(zhǎng)高了,，昨天的休息是為今天大基礎(chǔ)嗎,？心眼還真多！
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植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇七
在項(xiàng)目建設(shè)中,必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù),、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī),、法律,對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析,提出防治措施,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),推薦技術(shù)可行,、經(jīng)濟(jì),且布局合理,對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度,同時(shí),在可行性研究報(bào)告中,對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述,。
一,、植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)
二、植物蛋白酶項(xiàng)目資源利用及能耗分析
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析
三,、植物蛋白酶項(xiàng)目節(jié)能方案
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析
四,、植物蛋白酶項(xiàng)目消防方案
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)
(二)項(xiàng)目消防措施
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)
(四)滅火系統(tǒng)
(五)消防知識(shí)教育
五、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇八
校園是一個(gè)人群集中的地方,，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用,。安靜,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi),，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞,，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用,。同時(shí),，綠色植物，維系著生態(tài)平衡,，使萬(wàn)物充滿生機(jī),，它的作用是多方面的。
1,，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀,、顏色、用途和風(fēng)格,，配置出一年四季色彩豐富,，喬木、灌木,、花卉,、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中,。它不僅使學(xué)校披上綠裝,，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭,、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點(diǎn)睛,、錦上添花的作用，為師生的工作,、學(xué)習(xí),、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新,、舒適的環(huán)境,。
3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽,、舒適的氣候環(huán)境,。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七,、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低,，一般情況下,，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%,。
4,，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定,，40米寬的林帶,，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小,，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí),，枝葉擺動(dòng),，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí),，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛,，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉,。
我們的校園坐落在美麗的杭城,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭,，面上成林的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來(lái),，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),，作為朝暉學(xué)子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下,，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),，主要對(duì)植物種類、用途,、分布,、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的'調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉,、野生類不列為本次研究范圍)
實(shí)地調(diào)查,、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料,、訪談,、小組討論。
課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間
七11班全體學(xué)生,。
戴老師
1,、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布,，并做好記錄,，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào),。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),，壓制做成植物標(biāo)本,。
3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名,、習(xí)性與特點(diǎn)等),。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。
4,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué),、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下,，借閱了《植物志》,，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面,、更完整,、更準(zhǔn)確。5,、整理資料：集中,、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理,、篩選,、分類。
1,、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類,、科屬、習(xí)性與特點(diǎn),、分布等有了一定的了解,。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4,、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。
5,、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù),。
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)主任,、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此,，我們表示衷心的感謝,。回想我們的路程,，雖然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰,。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富,，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí),，我們分工合作,，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí),，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此,，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：xxx
指導(dǎo)老師：戴老師
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇九
開(kāi)學(xué)初,，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題,。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一,、我們的問(wèn)題
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2,、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3,、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4,、竹子開(kāi)花代表什么?
5,、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草,，葉子會(huì)合攏?
7,、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10,、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11,、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋果樹(shù)結(jié)果有大有小,，與什么因素有關(guān)?
13,、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法
在小組里,，我們經(jīng)過(guò)討論,，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),、查閱資料,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了,。
1,、調(diào)查訪問(wèn)
植物研究報(bào)告手抄報(bào)篇十
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇,、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定,。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性,。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù),。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查
二,、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè),。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述
