人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學語文差生輔導計劃篇一

幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。同時挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的,。由于智力較差或紀律較差,，基礎打得不夠扎實，遺忘性差,，記憶力差,，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強，后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,；二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,；三,、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業(yè),。

通過本學期的轉化,，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習信心,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、弄清后進生落后的原因,，尋找病根,，以便對癥下藥，這為促其轉變準備了重要條件,，使后進生輔導工作有明確的目的性和針對性,，從而使輔導工作走上捷徑，容易找到恰當?shù)姆椒ā?/p>

2,、對待后進生要充滿信心,。

課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師,，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉化工作,。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉化,。?表揚的力量是無窮的,，每個學生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學的信賴、贊揚,，后進生也不例外,。

4、要關心愛護,、信任后進生,。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，”如果教師愛護學生,，體貼關心學生,，學生親其師，就會信其道，才會效其行,。所以教師更應該走進學生的內心世界,，尤其是“后進生”的內心世界。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展

5,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則

“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

6、嚴格要求學生遵守紀律,，形成良好的課堂紀律和行為紀律

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學習也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣,。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7、用“因人而異”的作業(yè)訓練后進生

老師在安排作業(yè)時,，盡量考慮學生的實際操作能力,，針對不同學生的學習能力，設計不同的題型,，布置難度各異的題目,，其中最優(yōu)化的題目應有“跳之可獲”的成功效果。對于后進生的作業(yè),，可以由淺入深,、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距,。教師切忌用增加作業(yè)負擔,，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常?？匆娊處熋刻彀押筮M生帶到辦公室補作業(yè),，改錯，“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”,，效果卻不是很好，有些后進生甚至成了“?老油條”,，平時不聽講,，不認真完成作業(yè)，總是依賴老師“開小灶”,。所以,，教師關鍵是要進行“作業(yè)會診”，幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因,，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學習心理,。

8,、教給方法，提高興趣

古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力,，才能調動學生的學習積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設計,。同時適度的開展游戲和討論,，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果,。用科學的學習技能指導后進生,。?基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授,，要更注重其學習技能的訓練,，“授之于魚不如授之于漁”,。在教學中穿插比較、概括,、分析,、綜合的思維方法，并有計劃,、有針對性地強化應掌握,、運用、鞏固的學習方法,，及時檢查,、反饋，逐步提高后進生的學習效率,。

9,、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功

每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生,，教師應重視學生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學生的自信心,，在學習上通過個別輔導,、補課等活動,，使他們的成績提高。

10,、結對幫助，?齊抓共管

作為教師應該順應時代的要求,，切實轉變教育觀念,，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論,，認識到轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價值,。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會,，匯報該生在校的學習情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網絡,。

11,、對后進生進行個別輔導

多找學生個別談話,，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向,。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導,，情感上護導，心理上疏導,，知識上輔導,，方法上指導等方法有機結合,，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣,，減輕他們的學習壓力,。再次輔導要有明確的目標。輔導是長期的,，而不是三兩天的事,。教師應為這些“后進生”設立進步目標,，采取切實有效的措施激勵他們達成目標。

12,、持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟,、轉變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓，抓反復”,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之,，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學語文差生輔導計劃篇二

為實施素質教育,，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質量,，根據(jù)本班的實際情況,，做好后進生轉化工作,。

本班共有36名同學，優(yōu)等生占四分之一,，中等生占四分之二,，后進生占四分之一，因此,，要提高教學質量,，必須做好后進生的轉化工作。

1,、自卑感強,。后進生由于學習較差，受到批評多,，父母的訓斥,、怒罵，使他們感覺低人一等,，進而自暴自棄,；

2、逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視,，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3,、認識特征上,，特別是認識能力低下，形成錯誤的人生觀,。

4,、表現(xiàn)在學習上，學習水平,、能力水平,、比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差,，普遍缺乏自信心,。

1、學生本身素質差,，不求上進,，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3、教師教育不得法,，師生關系緊張等造成的惡果,。

（一）在課堂上教師要多關心后進生,，不要把他們當成觀眾。

（二）定期召開座談會,，使他們認識到學習的重要性,。

（三）培養(yǎng)他們學習的興趣，把有限的時間用在學習上,。

（四）定期家訪,，與家長配合，督促他們及時完成作業(yè),。

（五）培養(yǎng)他們認真學習的習慣,，使之趕上去。

小學語文差生輔導計劃篇三

人們說：轉變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值,。作為教師,，我深知轉化后進生的重要。因此,，在工作中,，我認真分析每一個差生的具體情況，找出后進的根源,，引導其轉變思想,，改進學習方法，提高學習成績,。

202現(xiàn)有學生45名,，學生多，學習差異性較大,，學習能力參差不齊,。

班內差生情況如下：陳春男胡俊豪

后進生主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，我把轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法,，端正學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，有的是父母離異,，不在孩子身邊，有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成,，或完成質量較差,，導致學習成績一直上不來。

1,、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進生上課時經常提問他們,。

2、加強對后進生的課后輔導工作,，幫助學生對所學知識及時掌握,。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,，把后進生的學習搞上去。

5,、經常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導,。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

“十年樹木,，百年樹人”,，只要對待后進生更“耐心、真心”,，充分肯定優(yōu)點,，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，并加以引導培養(yǎng),，我相信,，“工夫不負苦心人”，我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學生,。

小學語文差生輔導計劃篇四

教師是學生全面發(fā)展的引路人,，是推進素質教育的實施者，是實踐科教興國的生力軍,，承載著主管繁榮和民族振興的歷史重任,。

老師在教學中要注重優(yōu)生也要注重后進生。讓優(yōu)生拔高和拓展后進生提高,。其實我們在一線的老師都知道,，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的,，有主觀的,。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外,，還有在心理上和學習上遇到的困難,，沒及時解決等方面。但是,，要使學生的學習成績提高,，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中,，為了要幫助后進生提高學習成績,，我就從學生的“想學→愛學→能學→會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。

有些同學屬于懶惰型,，而有些同學屬于自卑型,，他們的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時關心和幫助,。因此,，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對他們都格外關心愛護,，多了解他們的思想狀況和學習困難,，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。

要想后進生由“要我學”到“我想學”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來,，那一切努力將會前功盡棄,。因此,，我根據(jù)后進生的心理特點,，誘導他們“愛學”。比如：課堂對他們的提問適當淺些,，作業(yè),、考試成績對他們也設立進步獎等?？傊?，看到他們即使有微小的進步，也應當給予肯定,，并及時通報家長,，創(chuàng)造讓他們獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂,，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅,，從而穩(wěn)定學習的興趣。

1,、在進行數(shù)學教學時,，我重視三個“第一次”，即第一次教學新教材,、第一次測驗和第一次輔導,。第一次教學新教材是使學生由不知到知的重要一步。尤其是差生“先入為主”的心理作用更為突出,。他們本來知識就貧乏,，認識膚淺，如果一開始就造成錯誤,，今后化幾十倍的時間也難以糾正,，因此，我注意適當降低知識起點,，讓后進生也能跨進新知識的門檻,，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力,，在給學生上新課時,，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮,、少加深,，讓后進生理解新課的內容并掌握教學的重難點的為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對后進生不作要求,。對有的知識點,，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。至于第一次測驗,，要使差生力所能及題目要多基本,，少綜合，務必使差生在測驗中能夠看到自己力量之所在,，增強學習的自信心,，激發(fā)上進心，以后再逐步提高,。第一次輔導小朱和小薛我做了精心準備,，對他們非常熱情非常耐心，做到多引導,、多點撥,；決不要埋怨、責怪,。要善于尋找和捕捉他們迸發(fā)出來的智慧火花,，哪怕這火花還十分微弱，正是點燃這微弱的火花,，才有可能“星火燎原”決不能使差生害怕輔導,，望輔導而生畏，以致成為一種不愉快的負擔,。

2,、分散難點，化難為易,。我在進行教學時,，盡可能使后進生感到易學，同時,，我做到想方設法把難的東西變得容易一些,，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫?、容易消化的知識,，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

1,、告訴他們如何預習,，因為預習是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備,。

2,、引導他們如何專心聽好每節(jié)課,，告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決,，所以聽課是學好功課的關鍵,。

3、復習是對知識的消化和記憶,，我注重檢查他們對聽課的反饋,。

4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握,，我啟發(fā)他們能達到舉一反三,、做到熟能生巧的目的。

5,、考試是檢查后進生學習效果，我經常會在考試之前給他們定下考試目標,?？纯此麄兪欠襁_到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設立一個進步獎,。

除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外,，還要進一步地教會他們掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求,。并收到了一定的效果,。

借助學生家庭的力量，及時地給學生提供輔導和矯正,。經常和他們家長取得聯(lián)系并他們必要的幫助,，小薛家長文化素質比較高所以能在周末檢查小孩的功課；而小朱家長雖然文化知識不高但周末能擠出時間和小孩交流,，這些對后進學生的成長來說都是非常重要的,。

我認為，我們每一個教師一定要從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手,，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導,，進而促進其學習成績不斷提高，最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的,。

小學語文差生輔導計劃篇五

? ? ? ?差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉化工作,。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成趕,、幫,、超濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

1,、教務處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2,、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內容，培訓時間,。

3,、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔,。

4,、重點做好語文、數(shù)學,、英語三門文化課和計算機專業(yè)課的培優(yōu)補差工作,。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。

6、教務處定期對輔導情況實施督查,。

1,、教務處對此項活動實行量化考評，在學期末對培訓教師進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。

2、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正,。