每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案,，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng),、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象,。
2,、欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自身設(shè)計(jì)圖案,。
3,、同學(xué)感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力和審美意識(shí),。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、能利用對(duì)稱(chēng)、平移,、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案,。
2、感受圖形的內(nèi)在美,，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件,。
教學(xué)過(guò)程
一,、情境導(dǎo)入
利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓同學(xué)欣賞,。
（一）圖案欣賞：
1,、伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這四幅美麗的圖案,，你有什么感受,？
2、讓同學(xué)盡情發(fā)表自身的感受,。
（二）說(shuō)一說(shuō)：
1,、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2,、上面哪幅圖是對(duì)稱(chēng)的,？先讓同學(xué)邊觀察討論，再進(jìn)行交流,。
二,、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：
完成第8頁(yè)3題。
1,、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà),？
2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的,？
（二）拓展練習(xí)：
1,、分別利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案,。
2,、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里,？
三,、全課總結(jié)
對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面,、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,，而且還涉和到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,，都成為杰出的設(shè)計(jì)師,。
四、安排作業(yè)：
教材第9頁(yè)第5題,。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
人美版二年級(jí)上冊(cè)第十四課
教材分析
《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè),，第32到33頁(yè)的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過(guò)課本中“思考與討論,、藝術(shù)實(shí)踐,、評(píng)一評(píng)”三個(gè)板塊兒及一些畫(huà)家作品、學(xué)生作品和自然界中花的圖片,，使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感,，體驗(yàn)生活的美好，同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小,、疏密,、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路,，為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊,。
學(xué)情分析
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，在此課之前,，孩子們?cè)趯W(xué)過(guò)的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》,、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對(duì)鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力,，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花，運(yùn)用大小,、疏密,、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺(jué)效果，過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用大小,、疏密、遮擋關(guān)系處理畫(huà)面,，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品——茂密的花,。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、分析,、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)中,，在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評(píng)價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,，能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中花卉的大小,、高矮、疏密,、前后等變化,，感受畫(huà)面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)茂密的花叢,。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系,，使畫(huà)面富有層次感,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、課件
教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入
（一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請(qǐng)去花園畫(huà)畫(huà)”的情境。
（二）導(dǎo)疑：以“回答花的名稱(chēng)及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問(wèn)題”為切入點(diǎn),。
（三）導(dǎo)學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識(shí)上從淺入深,，為學(xué)習(xí)新知引路。
引語(yǔ)：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來(lái)信,，請(qǐng)一位小朋友念給大家聽(tīng),。
學(xué)生：念信：“親愛(ài)的小朋友們,聽(tīng)說(shuō)你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫(huà)家，歡迎到我的花園來(lái)畫(huà)畫(huà),！”
教師：聽(tīng)到這樣的消息,，你是什么樣的心情，有什么樣的想法,？
學(xué)生:很希望去……,。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問(wèn)）
引語(yǔ)：是呀,，聽(tīng)到這樣的消息真高興,，你們想要的答案就在信上。我們接著看信,，信上說(shuō)：“想要進(jìn)入春姑娘的花園,，必須能回答出下面兩個(gè)問(wèn)題?！?/p>
問(wèn)題一：你知道有哪些花,？說(shuō)說(shuō)它們的名字吧！（出示部分課題—《花》）
教師：教師根據(jù)問(wèn)題放映視頻,，引導(dǎo)學(xué)生找出答案,。
小結(jié)：肯定通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題考核。
問(wèn)題二：花由哪些部分組成,？
學(xué)生：通過(guò)之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識(shí)說(shuō)出花由花蕊,、花瓣,、花莖、葉子組成,。
小結(jié)：肯定通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題考核,。
總結(jié)：恭喜你們，你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題,，春姑娘為我們打開(kāi)了花園的大門(mén),。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請(qǐng)小朋友去他的花園畫(huà)畫(huà)這樣一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，以“導(dǎo)趣,、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟,，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識(shí)不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo),，同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二,、邊學(xué)邊交,、領(lǐng)悟新知
引語(yǔ)：春姑娘先帶我們來(lái)到花園的畫(huà)廊，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第32頁(yè),，春姑娘說(shuō)這里有一些曾今到這里來(lái)畫(huà)畫(huà)的畫(huà)家和小朋友的畫(huà),，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問(wèn)她,，她很樂(lè)意解決你們的問(wèn)題,。
學(xué)生：自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑,。
小結(jié)：我們可以把同學(xué)們的問(wèn)題匯集在一起,，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
1,、先要學(xué)會(huì)畫(huà)一朵花。
2,、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫(huà)很多花,。
3、最后通過(guò)增加種類(lèi)利用大小,、疏密完成一幅茂密的花,。
教師：春姑娘說(shuō)，可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問(wèn)題,。
交流一：自主探究——解決畫(huà)花的方法
1,、真實(shí)的花
引語(yǔ)：請(qǐng)大家看大屏幕,，春姑娘給我們從花園里找來(lái)幾種花，每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫(huà)出來(lái),。
學(xué)生：自主選花,。
我給你們做個(gè)示范，每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色,，用觀察到的線條從花瓣,、花蕊、到花莖,、葉子一一畫(huà)出,。（邊講邊示范畫(huà)）
2、設(shè)計(jì)的花
引語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò),，那我們要加大難度了,。春姑娘請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你畫(huà)的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花。
學(xué)生：觀察老師的畫(huà)法,，嘗試把選擇的花畫(huà)出來(lái),。
教師：出示課件，屏幕中提供圓形,、橢圓形,、三角形等形狀，請(qǐng)你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花,。
學(xué)生：運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花
小結(jié)：在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察,，自主解決了第一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)畫(huà)花。
交流二：合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花,。
引語(yǔ)：我們接下來(lái)在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館,，解決用前后遮擋的方法畫(huà)很多花。
1,、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系
教師：以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系,。
學(xué)生：用老師給的花，在黑板上體會(huì)前后遮擋的關(guān)系,。
2,、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花
教師：組織活動(dòng)，要求：老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫(huà)板,，每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著,，其余成員將是我們的參賽隊(duì)員，排好隊(duì)站在對(duì)應(yīng)各組畫(huà)板的位置,，老師發(fā)號(hào)施令后將你們各自喜歡的花畫(huà)在畫(huà)板上,，但是比賽時(shí)，從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫(huà)一朵花,，要求除第一排外,，后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花,，看哪組又快又好看。
學(xué)生：小組討論前后安排及畫(huà)什么,，小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會(huì)的花,。
交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花,。
引語(yǔ)：游戲過(guò)后,，我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫(huà)出了很多花，接下來(lái)我們看看用什么方法可以讓畫(huà)面形成茂密的效果,。
教師：通過(guò)ppt展示種類(lèi),、大小、疏密的表現(xiàn)方法,。
學(xué)生：小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫(huà)的很多花的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富種類(lèi)，大小,、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品,。
教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種途徑啟發(fā)學(xué)生,，學(xué)生在邊學(xué)邊交,、邊導(dǎo)邊學(xué)，邊學(xué)邊悟的過(guò)程中分步學(xué)習(xí)制作方法,，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品,。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo),。
三、匯集作品,、展示評(píng)價(jià)
引語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫(huà)架上,。
1、組織學(xué)生展示作品,。
2,、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。（可請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)介紹）
3,、生生,、師生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼完成了一幅幅美麗的作品,，老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì)，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌,。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧,，歸納整理,，在展示評(píng)價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)通過(guò)其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
四、拓展思維,、收獲成功
1,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、欣賞不同形式的剪貼畫(huà)作品,。
3,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕,、貼,、畫(huà)為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。
設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用,，從而拓展讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
作業(yè)設(shè)計(jì)
同學(xué)們根據(jù)紙外形展開(kāi)想象依形添畫(huà),完成一幅你喜歡的畫(huà),。
教學(xué)反思
《茂密的花》是人美版第三冊(cè)美術(shù)教材的第5課,，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉,，對(duì)于本節(jié)課,，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過(guò)一封來(lái)信的情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，引入本課,。
在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力,，打開(kāi)學(xué)生想象的思維,，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)基本型來(lái)表現(xiàn)花的不同特點(diǎn),。接下來(lái),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系,。我首先把兩朵花分開(kāi)畫(huà)出,，然后再重疊一部分畫(huà)出，讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果,。接著找學(xué)生畫(huà)出這種遮擋關(guān)系,，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在總結(jié)畫(huà)好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力。
在學(xué)生欣賞課本以外其他畫(huà)家和小朋友畫(huà)的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難,，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)生實(shí)踐中,，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花,，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。
在學(xué)生展示作品中通過(guò)（自評(píng)--他評(píng)---師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn),。
我在上這節(jié)課中,，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐,。但也有一些不足,。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,，美術(shù)實(shí)踐能力,。
文檔為doc格式
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
畫(huà)龍點(diǎn)睛是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”與“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬一個(gè)單元系列的繪畫(huà)課,。目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用前兩課所學(xué)的美術(shù)知識(shí),、技能，大膽創(chuàng)新地把所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到生活中,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,、創(chuàng)新生活，從而達(dá)到美化生活的目的,。
1.能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用,，能綜合運(yùn)用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。
2.過(guò)程與方法：在自主探究,、小組討論,、教師講解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握紋樣,、文字設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本知識(shí)和方法,。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、自主探究學(xué)習(xí)能力,、提高對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識(shí)與技能美化生活的能力與愿望。
師：圖片課件,、純色包裝紙包好的包裝盒袋,，彩色筆
生：剪刀，小的包裝盒或包裝硬紙袋一個(gè),，雙面膠，彩色筆,，勾線筆,，剪刀和課本。
紋樣,、文字的表現(xiàn)形式,。
運(yùn)用文字、紋樣相結(jié)合的方法并以點(diǎn)狀,、面狀裝飾包裝,。
展示（畫(huà)龍點(diǎn)睛）圖片。
問(wèn)：同學(xué)知道這是什么故事么,。那故事的含義是是什么,，說(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)在關(guān)鍵地方簡(jiǎn)明地點(diǎn)明要，旨使內(nèi)容生動(dòng)傳神,。也比喻在整體中突出重點(diǎn)引出課題（板書(shū)）
那畫(huà)龍點(diǎn)睛是要給什么點(diǎn)睛又怎么點(diǎn)呢,？
今天同學(xué)們都帶了包裝盒，所以我們今天是要給禮品盒畫(huà)包裝,，我想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，在圖一圖二禮盒的包裝上都有什么共同點(diǎn)。這樣我們前兩節(jié)課上了美麗的紋樣和趣味文字,，我們就可以把它們組合運(yùn)用到今天的包裝上,。
3、那老師就要來(lái)考考你們的知識(shí)點(diǎn)是否有牢記了紋樣的類(lèi)型都有什么呢,？（點(diǎn)狀排列,、面狀排列）
4、,、趣味文字的變化方式都有什么呢,？
今天老師帶了兩個(gè)精美的禮品盒，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的紋樣是怎么排列的,，點(diǎn)狀排列裝飾,、面狀排列裝飾。那現(xiàn)在以四人一小組,，觀察你們自己帶來(lái)的包裝上的紋樣是怎么排列的,，又是如何凸顯產(chǎn)品的特色呢。
5、師總結(jié),。
要求：用包裝紙給禮物鑲邊框,。
用深色彩色筆寫(xiě)祝福語(yǔ)。
裝飾。
師小結(jié)
今天大家表現(xiàn)的都很優(yōu)秀,，大家可以把自己制作好的禮物送給朋友,，并表示感謝。
畫(huà)龍點(diǎn)睛
紋樣文字
紋樣的排列：對(duì)稱(chēng)排列,、面狀排列、線狀排列,、環(huán)形排列,、放射形排列。
本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)的思維是自由的,。通過(guò)設(shè)計(jì)制作，不僅可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法,，認(rèn)識(shí)各種材料的可能性,，也能很好的讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,。當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子,、袋子、瓶子變成了一件件精美的禮品時(shí),，使我非常感動(dòng),，感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到發(fā)揮。通過(guò)學(xué)習(xí)臨聘的包裝,，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在禮品贈(zèng)送起到的重要作用,，巧妙的包裝能使人對(duì)禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力,。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源,，延伸美術(shù)課堂。
由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主,，體驗(yàn)性,、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。
突出趣味性,、游戲性,、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與參與,。
體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn),，并在學(xué)習(xí)中得到升華,。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施,。
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),、創(chuàng)造性的培養(yǎng),、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革,、減負(fù)手段等)
分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí),，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組,，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變,，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成,。
1,、13課《演電視》
在學(xué)習(xí)了《演電視》之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锱c家長(zhǎng)合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合,，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動(dòng),。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2,、19課《過(guò)春節(jié)》
學(xué)習(xí)之后,，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌,，在小組中展覽或課堂展示,。
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索,。了解本單元的學(xué)習(xí)情況,，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法,。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解,。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà),。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力,。
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感,。
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,。
一、欣賞與評(píng)述
播放幻燈片,，讓學(xué)生觀看并分析,。
提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落,、深淺變化的海水等圖片,，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二,、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度,？
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方,？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度,。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度,。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次,。
二是各種顏色的不同明度,。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度,，藍(lán)紫色明度最低,，青、綠色為中間明度,。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了,；如果紅色加白則明度提高了,，純度卻降低了。
三,、操作實(shí)踐
1.學(xué)生利用彩色鉛筆,、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),，會(huì)是什么效果,？
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà),。
四,、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五,、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)美術(shù)課教學(xué)任務(wù),。本年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ),，他們對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚。每星期1節(jié)美術(shù)課,，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高,。在實(shí)際情況中，有些綜合開(kāi)放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來(lái),。所以,，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生積極主動(dòng)地參,，以保證每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)欣喜,。
(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí),，認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)；
(2),、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感；
熟悉美術(shù)工具,，通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),，完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的,。
1,、以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法,，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感,。以課本為載體，以活動(dòng)為主線,，采用小步快跑的方法,，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2,、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，處理好思想品德教育,，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，提高學(xué)生的審美能力。
3,、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的主體地位,。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。
5,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣,，運(yùn)用電影,、電視、錄像,、范畫(huà),、參觀、訪問(wèn),、故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開(kāi)闊視野,，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流,。
8,、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,。
9,、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10,、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11,、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13,、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14,、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問(wèn),、作業(yè)等多種形式相結(jié)合,。
周次：
1、肖像藝術(shù)
2,、畫(huà)人像
3,、認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)
4、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)
5,、繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象
6,、美術(shù)中的比例
7、偶戲
8,、提線紙偶
9,、創(chuàng)造綠色的生活
10、色彩的朋友
11,、唱起來(lái)跳起來(lái)
12,、小鳥(niǎo)的家
13,、拼貼添畫(huà)
14、中國(guó)龍
15造型別致的椅子
16,、主題賀卡
17,、校園合影
18、防災(zāi)減災(zāi)
19,、湖光帆影
20,、剔地雕刻
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
課題：
《彩墨游戲》
教材：
《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十五課。
課時(shí)：
一課時(shí)
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣,。本課所涉及到的技法,，包含著中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法，可以說(shuō),，這是一課中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課,，會(huì)為今后的不同階段的中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ),。但本課卻沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)技法,，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā),，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感,。
學(xué)生分析：
心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期,，涂鴉仍然他們的天性,，是一件極快樂(lè)的事。他們的繪畫(huà)是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲,，是非常主觀化的,。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品,。兒童的這種繪畫(huà)心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào),，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。本課的繪畫(huà)形式,、工具材料對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn),?？此坪?jiǎn)單的彩墨游戲，細(xì)細(xì)品味起來(lái)卻包涵了很多內(nèi)涵：中國(guó)畫(huà)的筆墨技法,、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù),、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型,、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍,。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個(gè)維度來(lái)表述：
1,、知識(shí)技能方面：通過(guò)彩墨這種繪畫(huà)形式,，使學(xué)生在游戲中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),，了解繪畫(huà)工具,。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)學(xué)生個(gè)人和合作的方式參與活動(dòng),，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，并在嘗試探索的過(guò)程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。
3,、在情感與態(tài)度方面,，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣,，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化,。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆上水分的多少與不同的變化。
教學(xué)思路：
我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境,，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開(kāi)始,，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂(lè)合作”時(shí)的盡情揮灑,，都無(wú)一不體現(xiàn)游戲的快樂(lè)與輕松。在游戲中技法的難度被化解,，而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下,，學(xué)生從游戲行為一步步過(guò)渡到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，從“隨意涂抺”到“個(gè)性表現(xiàn)”,，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色,，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
教法學(xué)法：
教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性,，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則,，盡量淡化概念，深入淺出,，用學(xué)生的視角和語(yǔ)匯來(lái)為其定義,，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探索,。教學(xué)設(shè)計(jì)以情境烘托為基礎(chǔ),，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線,。通過(guò)游戲激趣,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察,，綜合探究等教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼,、腦,、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
在本課的教學(xué)中,，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受,，分析思考,，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生思維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的'能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受材料,，激發(fā)興趣,。
由于孩子們對(duì)新奇事物的好奇天性，對(duì)手中新材料有著按捺不住的好奇,，所以課的起首部分,，我設(shè)計(jì)直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨,、紙,，讓孩子們用自己的獨(dú)特方式、方法觀察感受筆、墨,、紙,。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫(huà)，進(jìn)一步感受紙性,。然后再說(shuō)說(shuō)幾種工具材料的特點(diǎn),。借著孩子們的好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史,，以及中國(guó)畫(huà)顏料中例如藤黃,、花青、石綠等名稱(chēng)美麗,，做工獨(dú)特的中國(guó)畫(huà)顏料,，介紹中國(guó)書(shū)畫(huà)是具有深厚中國(guó)藝術(shù)精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,。通過(guò)感受,、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍,，有利于學(xué)生了解中國(guó)文化,，涵養(yǎng)人文精神。
二,、游戲情境,，探究畫(huà)理。
這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在紙上畫(huà)了一些線條,，基本上都是中鋒用筆,。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計(jì)了“奇妙筆法”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自己動(dòng)手自由地在紙上畫(huà),，創(chuàng)造性地用筆畫(huà)不同線條、形狀,，看哪個(gè)小組能創(chuàng)新筆法,，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫(huà)邊講,，側(cè)鋒,、逆鋒、散鋒,、滾筆,、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了,，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實(shí)實(shí)在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過(guò)程,。
墨法是彩墨畫(huà)以及中國(guó)畫(huà)的主要色彩,，是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理,，我先讓學(xué)生看一幅畫(huà),，觀察畫(huà)中墨的特點(diǎn)，孩子們一下子就認(rèn)識(shí)到有濃淡變化的墨色是那么美,，那淡墨是哪來(lái)的呢,？討論之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi),，看哪組調(diào)出的墨色最多,，并討論墨色變化的關(guān)鍵是什么？色彩是否也可以這樣變化,？再讓學(xué)生欣賞教材中畫(huà)家吳冠中的彩墨畫(huà),，體會(huì)墨的濃淡交融、色的閃爍跳躍之美,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，學(xué)生逐步理解了墨的變化是無(wú)窮的，并且在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到水是彩墨畫(huà)中的重要材料,，控制水分的多少就會(huì)得到濃淡干濕不同的墨色,。
之后，我告訴孩子們我知道一種非常好玩的方法,，于是我演示了破墨法的一種,，并隨意點(diǎn)上不同色點(diǎn)和水，讓學(xué)生感受這種因宣紙的特性而產(chǎn)生的獨(dú)特效果是那樣有趣,，并請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,，看看它象什么，給它起個(gè)名字,。
然后請(qǐng)每個(gè)小組在一張大紙上,，嘗試創(chuàng)造一種彩墨方法，展示給同學(xué)們看,。我的演示起到了拋磚引玉的作用,。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái),，他們不再只用墨色分開(kāi)的形式畫(huà),，而主動(dòng)研究色、墨,、水的不同結(jié)合方法,。自由自在的游戲形式打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)意空間,，這種直觀、形象,、自由,、美好的形式創(chuàng)造了活潑生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛，有效地培育了良好情感的幼苗,。
三,、彩墨游戲，快樂(lè)合作,。
在學(xué)生創(chuàng)造出有趣的彩墨方法之后,，我讓學(xué)生繼續(xù)揮灑，讓色墨,、筆,、水在宣紙上任意狂歡、盡情嘻戲,。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中獲得了快樂(lè),，并互相找一找在彩墨游戲中產(chǎn)生的偶然現(xiàn)象和意外效果，從中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著的無(wú)窮樂(lè)趣,。
四,、彩墨創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性,。
集體合作讓學(xué)生充分體驗(yàn)了彩墨游戲的快樂(lè),，也從中得到了很多筆墨技法的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。然而合作的方式卻不太適合個(gè)性風(fēng)格的發(fā)揮及獨(dú)特構(gòu)思的展示,，而且三年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了個(gè)性創(chuàng)作的能力,。為了能讓彩墨游戲上升為具有獨(dú)特風(fēng)格的彩墨畫(huà)，我設(shè)計(jì)了“彩墨創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié),。
生活是創(chuàng)作的唯一源泉,。從心理發(fā)展中的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)作的過(guò)程就是對(duì)生活的理解和感受的過(guò)程,，沒(méi)有感知生活的基礎(chǔ)就不能產(chǎn)生豐富的想象,。兒童的創(chuàng)作過(guò)程無(wú)疑也是這樣。所以我首先讓學(xué)生欣賞一組展現(xiàn)生活中美麗空間的攝影作品,，靈動(dòng)的線條和瑰麗的色彩一定會(huì)促動(dòng)他們的創(chuàng)作靈感,。然后我讓學(xué)生觀察分析兩幅畫(huà)，哪一幅畫(huà)更美,，為什么,？目的是讓學(xué)生初步理解有變化、有對(duì)比的畫(huà)才能產(chǎn)生節(jié)奏及韻律的美,。
我又適時(shí)地播放名家作品欣賞,，并簡(jiǎn)單做以討論分析,，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家們是運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言抒發(fā)情感，張顯個(gè)性,。學(xué)生逐步體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力,。而后，我讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅彩墨構(gòu)成來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情及感受,，并給畫(huà)命題。這時(shí),，學(xué)生畫(huà)中的筆法更熟練了一些,，而且，這次的畫(huà)是注入了生命和情感,，所以看起來(lái)更生動(dòng)更完美,，更具有個(gè)性化。
五,、評(píng)議總結(jié),，興趣拓展
作品評(píng)議時(shí)，我設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式是：注重自我評(píng)述,，讓學(xué)生充分表述自己的創(chuàng)作內(nèi)涵及情感,；帶以他評(píng)，同學(xué)們可以互相說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的不同特點(diǎn),；稍加點(diǎn)評(píng)或教師不作點(diǎn)評(píng),，只是幫助他們表述清楚。我尊重每一件作品的表達(dá)方式,，我要讓學(xué)生明白,，自己的表述是最重要的。我相信,，藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式,，是可視的思想和情感的投射。如果一件藝術(shù)作品被人所接受,，所尊重,，所認(rèn)可，那么這件藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重,，他的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升,。
總結(jié)時(shí)，我告訴學(xué)生們,，其實(shí)我們今天在游戲中已經(jīng)掌握了國(guó)粹藝術(shù)中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法,，學(xué)生會(huì)感到非常吃驚和自豪。借此機(jī)會(huì),，我繼續(xù)簡(jiǎn)介中國(guó)畫(huà)的歷史文化及在世界上的地位,，并且讓同學(xué)們關(guān)注中國(guó)畫(huà),，收集相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在課內(nèi)的興趣得以發(fā)展持續(xù),。相信久而久之,，這種興趣就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。
課后反思：
《彩墨游戲》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。本課所涉及到的技法,，包含著中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)技法，可以說(shuō),，這是一課中國(guó)畫(huà)的入門(mén)課,。學(xué)生對(duì)彩墨方法的興趣濃郁，是他們非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)本課的反思我從以下四個(gè)方面入手：
一,、教學(xué)思路
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿了一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開(kāi)始,，到“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法,；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂(lè)合作”時(shí)的盡情揮灑，都無(wú)一不體現(xiàn)游戲的快樂(lè)與輕松,。并且在游戲中教師巧妙的將技法的難度化解開(kāi)來(lái),。而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從“游戲行為”一步步過(guò)渡到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái),，整節(jié)課的設(shè)計(jì)本著從學(xué)生的需要出發(fā),、從學(xué)生的興趣出發(fā)的宗旨，充分考慮到了學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性,。
二,、教學(xué)方法
三年級(jí)學(xué)生還處于直觀性和感性認(rèn)識(shí)的心理階段中，而本課的筆墨技法屬于中國(guó)畫(huà)中理性化的知識(shí)體系,。教師能夠充分考慮到學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn),，在教學(xué)中加強(qiáng)了教法的趣味性和游戲性，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在重視趣味性的同時(shí)更重視教材的知識(shí)和技能,。教學(xué)中加強(qiáng)了的直觀原則，可以看出教師盡量淡化概念,，將知識(shí)和技能深入淺出,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的形式。用學(xué)生的視角來(lái)觀察,、以學(xué)生的語(yǔ)匯來(lái)為中國(guó)畫(huà)的概念和技法來(lái)定義,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考,，嘗試體驗(yàn),，大膽表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思維方法,，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,。學(xué)生在這樣的課堂中一定會(huì)學(xué)有所獲,、學(xué)有所得的。
三,、教學(xué)評(píng)價(jià)
可以看出,，教師在評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)中非常尊重學(xué)生的每一件作品的表達(dá)方式，讓學(xué)生明白,，自己的表述是最重要的。其中體現(xiàn)了一種以人為本的教學(xué)觀念,。藝術(shù)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自我外化的一種形式,，是可視的思想和情感的投射。教師尊重每一個(gè)學(xué)生,、認(rèn)可每一件作品,，那么這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作者也就被接受并受到尊重，他們的興趣和自信心就會(huì)得到加倍的保護(hù)和提升,。
四,、教學(xué)拓展
一、教學(xué)內(nèi)容方面：
本課的內(nèi)容以涂鴉為主,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在游戲中感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果,，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感。在學(xué)生掌握了彩墨方法之后,，可以嘗試進(jìn)行彩墨畫(huà)的寫(xiě)生和創(chuàng)作,。小學(xué)中年段的寫(xiě)生不必強(qiáng)調(diào)形象的似與不似，而是表現(xiàn)一種意想的寫(xiě)生,，一種具有童貞同趣,、撲拙的寫(xiě)生。創(chuàng)作可以是涂鴉的情感表現(xiàn),，也可以用彩墨畫(huà)的形式表現(xiàn)任何一種題材的兒童創(chuàng)作畫(huà),。
二、課時(shí)設(shè)計(jì)方面：
將現(xiàn)在的一課時(shí)增加到兩課時(shí),、三課時(shí)或更多?，F(xiàn)在的教材所安排的《彩墨游戲》是一課時(shí)，而在課堂上學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣卻是短短的一課時(shí)所不能滿(mǎn)足的,。所以,，增加課時(shí)一方面可以使學(xué)生的技法更加熟練,，另一方面也可以有效的延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三,、教學(xué)方法方面：
彩墨畫(huà)是一種以中國(guó)畫(huà)技法為基礎(chǔ)的繪畫(huà)形式,。但在兒童畫(huà)教學(xué)中教師不必強(qiáng)調(diào)技法的掌握，而是讓學(xué)生體會(huì)到“畫(huà)無(wú)定法,、創(chuàng)新為本”的境界,，著重于兒童的個(gè)性表現(xiàn)。在教學(xué)中用感知和觀察自然來(lái)拓寬學(xué)生的眼界,、積累興趣,，創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)作環(huán)境讓學(xué)生盡情發(fā)揮。結(jié)合中國(guó)畫(huà)欣賞,，提升課堂中的文化氛圍,，有利于涵養(yǎng)人文精神。
人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
1,、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí),、了解比例知識(shí)，并運(yùn)用比例的形式美法則對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析,，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中比例的美感,。
2、以體驗(yàn),、探究的學(xué)習(xí)方式為主,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式法則的探究精神和研究意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解美術(shù)中的比例知識(shí),，感受“黃金分割比”的美,，并能夠找到生活和藝術(shù)作品的“黃金分割比”。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐,。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
師：教具、ppt課件
生：彩色卡紙a4一張,，白色卡紙a4一張,，彩色手工紙一袋，剪刀、固體膠,、彩色筆,。
（二）組織教學(xué)
課前與學(xué)生互動(dòng)，簡(jiǎn)潔告知課堂要求,，分組,、分發(fā)學(xué)習(xí)材料。
（三）活動(dòng)體驗(yàn),，感受生活中的比例
活動(dòng)一：哪件衣服最合適
教師出示大小不同的衣服,，讓學(xué)生挑選，引導(dǎo)生體會(huì)衣服與身材大小比例的關(guān)系,。
師：孩子們,，老師帶來(lái)了幾件衣服，如果讓你來(lái)當(dāng)模特,，你會(huì)選哪一件,？
學(xué)生上臺(tái)挑選。
師：你為什么會(huì)挑這一件呢,？
學(xué)生互動(dòng)
小結(jié)：
看來(lái),，不管款式如何，我們?cè)谶x衣服時(shí)首先考慮到身高,、胖瘦與衣服的大小關(guān)系。
活動(dòng)二：巧選禮物盒
教師出示大小不同的禮物盒和物品,，讓學(xué)生進(jìn)行分裝,。
師：你們覺(jué)得他們的選擇合適嗎？這個(gè)小的為什么不裝進(jìn)這個(gè)大的里面呢,？
小結(jié)：
看來(lái),，我們擺放物件會(huì)考慮到物件與盒子的大小的關(guān)系，要適合,。
活動(dòng)三：美化上墻
學(xué)生自由發(fā)言
小結(jié)：孩子們真棒幫我解決了不少問(wèn)題,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，生活中我們常常要面臨這樣大小,、長(zhǎng)短的選擇,，而生活中這些大小、長(zhǎng)短關(guān)系,，我們就稱(chēng)為比例,。（板書(shū)——大小、長(zhǎng)短,、比例）
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中感受大小、長(zhǎng)短等視覺(jué)關(guān)系，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)生活中的比例,。
（四）作品賞析,，認(rèn)識(shí)美術(shù)中的比例知識(shí)
1、欣賞《溪山行旅圖》,，了解中國(guó)畫(huà)中的比例法則和美感,。
師：山峰的高大畫(huà)家是怎樣給我們傳達(dá)這種感受的呢？
課件出示空白線條比例比
師：看,，山畫(huà)得非常高,，而正人、馬都相對(duì)畫(huà)的很小,，高度,、大小在比例上形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，使這座山顯得山高大,、雄偉,。
課件回到畫(huà)面
小結(jié)：
之所以范寬這幅畫(huà)是他非常著名的作品，其原因是他非常巧妙的運(yùn)用了中國(guó)繪畫(huà)的審美法則,，就是中國(guó)山水畫(huà)的繪畫(huà)法則“丈山,、尺樹(shù)、寸馬,、豆人”,。
設(shè)計(jì)意圖：
在欣賞中了解中國(guó)畫(huà)的比例運(yùn)用，及中國(guó)畫(huà)的形式美法則,。
教學(xué)素材：
《溪山行旅圖》范寬
2,、欣賞尼德蘭勃魯蓋爾的油畫(huà)《冬獵》，感受西方繪畫(huà)中的比例視覺(jué)美感,。
師：一個(gè)非常大一個(gè)非常小,，讓畫(huà)面有了近和遠(yuǎn)的空間感，這就是對(duì)比例的一種巧妙運(yùn)用,。
小結(jié)：
可見(jiàn)雖然中西方繪畫(huà)的表現(xiàn)形式不同,，但是畫(huà)家都有意識(shí)的在畫(huà)面中運(yùn)用比例的變化，帶給我們不同的視覺(jué)感受,。
設(shè)計(jì)意圖：
在欣賞中了解國(guó)外油畫(huà)的比例運(yùn)用,，及帶給我們視覺(jué)感受。
教學(xué)素材：
《冬獵》勃魯蓋爾
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在中外繪畫(huà)作品賞析中,，感知美術(shù)中有目的的運(yùn)用不同的比例關(guān)系,，為了給人們帶來(lái)不同視覺(jué)效果。
（五）黃金比例
過(guò)渡：然而在我們生活中一些簡(jiǎn)單的形狀,，因?yàn)椴煌谋壤材軒Ыo我們不同視覺(jué)感受,。
課件出示幾個(gè)比例不同的矩形,，選一選、量一量,。
1,、選一選
師：你看這有個(gè)形狀，我來(lái)試著改變他的比例,，變長(zhǎng)變瘦,，像竹竿不好看，再變矮變寬,，太胖了不好看,，再來(lái)變瘦變高，現(xiàn)在呢,，是不是覺(jué)得這個(gè)形狀的身材很合適了,？太高太胖我們都覺(jué)得不太好，還是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)身材我們最滿(mǎn)意,，不高不矮不胖不瘦,，那他形成的這種比例關(guān)系，給我們的感覺(jué)就是最適合的,，像這樣的比例我們把他稱(chēng)為黃金比例,。（板書(shū)——黃金比例）
2、介紹黃金比例
師：有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò),，有的同學(xué)可能比較陌生,，我們一起來(lái)了解下吧。因?yàn)檫@個(gè)矩形的寬除以長(zhǎng)其比值約等于0.618,，人們?cè)诙啻翁剿髦邪l(fā)現(xiàn),，這種比例在造型上比較美觀，是公認(rèn)最和諧的比例,，而被稱(chēng)為黃金比例,，黃金比在運(yùn)用中沒(méi)有那么精確去計(jì)算比值非要為0.618,，人們常將在0.618范圍內(nèi)的2:3,，3:5，5:8等這樣的比例進(jìn)行代替應(yīng)用,。
設(shè)計(jì)意圖：
感受黃金比例的美感,，學(xué)習(xí)黃金分割比的知識(shí)定義。
3,、找一找畫(huà)一畫(huà),，小組探究，分發(fā)建筑,、工藝作品,，畫(huà)出黃金分割比。
師：同學(xué)們你們了解了黃金比例了，我想考考你們,，如果老師給你們一些圖片,，想讓你們?cè)谶@些建筑和工藝品中找出運(yùn)用了黃金比例的結(jié)構(gòu)？你們能不能辦到,？剛才你們也看了這些圖片,，根據(jù)你們?nèi)庋鄣母杏X(jué)和比例，來(lái)試著找一找,。
課件出示帕特農(nóng)神廟圖片,，引導(dǎo)學(xué)生找黃金比例
師：看看哪些部分形成黃金分割比？
師：帕特農(nóng)神廟全部用潔白大理石砌成,，給人雄偉,、莊嚴(yán)、優(yōu)美的形象美感,，其源于神廟的長(zhǎng)寬嚴(yán)格的按照黃金比例設(shè)計(jì),。
分小組活動(dòng)：請(qǐng)各小組分別找出泰姬陵、巴黎圣母院,、雙耳四系瓶,、貫耳瓶圖片上黃金分割比，用線勾畫(huà)出來(lái),。
每組派代表上臺(tái)檢驗(yàn)是否找出,。
師：根據(jù)資料記載泰姬陵的這些常和寬形成黃金比例，而形成泰姬陵巨大的陵墓清真寺的莊嚴(yán)和諧之美,。巴黎圣母院屬于哥特式建筑,，是法國(guó)天主教的宗教性建筑，他的最大特點(diǎn)就是整座建筑以及每一層的高和寬的比例,，全都運(yùn)用了黃金分割比,，同樣給人莊嚴(yán)、雄偉的美感,，所以說(shuō)巴黎圣母院是集審美與智慧一體的藝術(shù)作品,，花瓶運(yùn)用了黃金分割比，更能帶給人們平穩(wěn)的視覺(jué)美感,。
設(shè)計(jì)意圖：
在建筑和工藝品中找黃金分割比中,，了解美術(shù)中的黃金分割比的運(yùn)用，及感受黃金分割比運(yùn)用下產(chǎn)生的視覺(jué)美感,。
教學(xué)素材：
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)了解美術(shù)比例中“黃金分割”的知識(shí),，及在美術(shù)和生活中的廣泛運(yùn)用，并感受其特有的視覺(jué)美感,。
（六）講解實(shí)踐
1,、欣賞花瓶,，感受花瓶造型、花紋,、比例的美感,。
師：這些建筑如泰姬陵這些，因?yàn)槲覀冊(cè)诮淌覠o(wú)法實(shí)地去測(cè)量,，在圖片上我們是通過(guò)肉眼觀察和基本的比較,，老師給大家回饋的信息也是我在網(wǎng)上查的資料。但是接下來(lái)我們的一個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)就需要大家精準(zhǔn)計(jì)算了,，運(yùn)用到黃金比例,，就要經(jīng)過(guò)自己的測(cè)量比較了。
課件出示各種形態(tài)的花瓶圖片,。
師：請(qǐng)看這些花瓶美不美,，他們的設(shè)計(jì)都用到了黃金比例?？此麄儗捄透咝纬闪它S金比例,，形成了端莊典雅的美。
2,、教師示范,，如何將黃金分割運(yùn)用在花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法。
出示課件講解如何運(yùn)用黃金比
教師示范花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法
師：那我們來(lái)試一試,，利用花瓶的對(duì)稱(chēng)性,，將紙豎著對(duì)折，接下來(lái)從平底剪出,，不管你設(shè)計(jì)什么樣的造型,，都必須將花瓶高度和寬度達(dá)到這張紙的邊緣進(jìn)行剪，最后形成花瓶的造型,。
3,、學(xué)生作品欣賞，拓展思維
師：剪出造型后怎么設(shè)計(jì)才美觀呢,？
師：花紋我們?cè)鯓蛹由先ツ?，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法？
自由發(fā)言
師：看花紋的設(shè)計(jì),，可以是植物動(dòng)物人物等等,，以及表現(xiàn)方式上,，不僅可以選擇剪紙,，還以選擇繪畫(huà)和剪貼的方式。
設(shè)計(jì)意圖：
感受花瓶的美感,，拓展學(xué)生思維,，學(xué)會(huì)“黃金分割比”在花瓶的設(shè)計(jì)中進(jìn)行運(yùn)用,。
（七）學(xué)生實(shí)踐
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶,。
提示：
1,、花瓶比例要符合黃金分割比
2、花瓶造型設(shè)計(jì)獨(dú)特
3,、設(shè)計(jì)美觀
（八）展示評(píng)價(jià)
1,、花瓶設(shè)計(jì)是否運(yùn)用黃金分割比？
2,、花瓶造型設(shè)計(jì)比較獨(dú)特,？
3、得哪個(gè)花瓶的花紋設(shè)計(jì)比較美觀,？
（九）拓展延伸
黃金分割比帶給我們視覺(jué)的美感,，比如商標(biāo)設(shè)計(jì)、影視作品的設(shè)計(jì)等等,，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例,，大家學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)花瓶，希望大家在生活中也能運(yùn)用“黃金分割比”讓生活變得更具美感,。
板書(shū)：
美術(shù)中的比例
大小長(zhǎng)短
黃金比例
（0.618）
