每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇一

從引入開始教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用各種手段,，千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,，新穎有趣的'學(xué)習(xí)情境,。教學(xué)中教師把音樂引進(jìn)課堂，制作精美的課件,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文園地等等,，有效地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望,，和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，喚起學(xué)生心靈的共鳴。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇二

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思語(yǔ)文園地一是孩子們進(jìn)校以來(lái)的第一個(gè)復(fù)習(xí)課,，內(nèi)容很豐富,，它是第一單元識(shí)字、閱讀,、積累,、交際的延伸，是溝通課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的橋梁,，既是學(xué)生合作,、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，又是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),。因此,，我們需要采用各種各樣的方法進(jìn)行教學(xué)。

在以前教學(xué)“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生比賽讀,，在比賽中學(xué)生基本能夠很好的'讀出詞語(yǔ)來(lái),，我一直比較滿意。而在今天教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)我變換了方法,，要求學(xué)生想怎么讀就怎么讀,，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜愛來(lái)選擇，比如“帶學(xué)生讀,，自己讀,，帶四人小組讀，帶女生全體讀”,，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組,，挑戰(zhàn)個(gè)人，”他們的方法比我想到的要多,。所以我覺得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間,，但最重要的是我們做教師的能不能真的放開了，有沒有真的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái),。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇三

新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。在本課的教學(xué)中教師多次利用小組合作的`學(xué)習(xí)方式,，依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同進(jìn)步,。在合作學(xué)習(xí)前教師能提出明確的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中暢所欲言,，盡情地展現(xiàn)自我,。學(xué)生的創(chuàng)造力在小組交流中得到了重復(fù)的發(fā)揮，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇四

《該怎么辦》是第一冊(cè)的口語(yǔ)交際課,。教學(xué)時(shí)，必需掌握好三點(diǎn)：

1,、激發(fā)同學(xué)的交際欲望,；

2、培養(yǎng)初步的交際技能,；

3,、求異不求同，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法,；

4,、引導(dǎo)生活中交際。教學(xué)流程如下：

教師出示形象生動(dòng)的圖畫：小明求助,，小明正摸著腦袋喜笑顏開地說(shuō)：“我該怎么辦呢,？”教師抓住低年級(jí)小朋友純潔、樂于助人的心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，把同學(xué)們帶入?yún)f(xié)助小明想方法出點(diǎn)子的情境中，激起交際的欲望,。

把同學(xué)帶到協(xié)助小明的情境中以后,，緊接著先讓同學(xué)看圖說(shuō)說(shuō)、議議弄清小明遇到什么為難事,；再組織同桌討論,、四人小組交流、選擇好友交流,，小明該怎么辦,？然后在全班面前交流,，最后評(píng)評(píng)誰(shuí)的方法最好,？在這四個(gè)交際過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)用上“請(qǐng)、謝謝,、好嗎”等表示禮貌和尊重的詞語(yǔ),。一人發(fā)表意見時(shí)，引導(dǎo)“請(qǐng)大家仔細(xì)聽,，你的想法是否和他一樣,？”“請(qǐng)你專心聽，你有沒有更好的方法,？”“聽完后,，我們要評(píng)，看誰(shuí)的方法最好,？”引導(dǎo)交際時(shí)要尊重他人,，學(xué)會(huì)傾聽，聽時(shí)要專注,，兩眼看著對(duì)方,。圍繞小明《該怎么辦》這個(gè)主題，通過(guò)師生之間,、生生之間的交際,，學(xué)會(huì)了一些交際中的禮貌、尊重他人等初步的交際技能,。同時(shí),，培養(yǎng)了一種一個(gè)問題多種解決方法的思維。引導(dǎo)同學(xué)在交際中不要固執(zhí)己見,，要多聽取他人的意見,。

新課程指出：口語(yǔ)交際課不同于“看圖說(shuō)話、聽說(shuō)訓(xùn)練”,，其布置的內(nèi)容目的是為了拋磚引玉,，教師要做課程的'開發(fā)者，聯(lián)系生活實(shí)際,，把口語(yǔ)交際課教活,。故提供四個(gè)同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的形象的圖畫式案例，把同學(xué)們從課本引入生活中,，并且尊重同學(xué)的選擇,，可以自主選擇一個(gè)案例交際。圖一：調(diào)皮的丁丁老是不帶橡皮,，今天又向我借,，我該怎么辦？圖二：媽媽為鼓勵(lì)我做家務(wù),，做一件家務(wù)給一塊錢,，我該怎么辦,？圖三：樓上王阿姨家澆花時(shí)，老是把我家的衣服滴濕,，我該怎么辦,？圖四：今天輪到東東擦黑板，可他第一節(jié)下課就好像把這事給忘了,，跟好朋友出去拍皮球,，眼看第二節(jié)課就要上課了，我該怎么辦,？通過(guò)自身說(shuō),、同桌交際、四人小組排演小品等形式,，讓同學(xué)在濃濃的交際情境中大膽交際,，教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型的交際事例,，不論是正面還是反面,，都請(qǐng)上來(lái)演給全班同學(xué)看，并引導(dǎo)好在哪里,，缺乏在哪里,。

培養(yǎng)同學(xué)的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí),，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐,。我先把同學(xué)引導(dǎo)到自身的生活中，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶自身在生活中遇到的,，也曾經(jīng)讓你為難的事,。假如當(dāng)時(shí)自身解決了，請(qǐng)介紹一下,，是怎么做的,；假如到現(xiàn)在還沒有解決，那么提出來(lái),，讓同學(xué)們一起來(lái)幫你出點(diǎn)子,，想方法，好嗎,？同學(xué)們肯定會(huì)躍躍欲試,。假如前面幫小明想方法和四個(gè)案例是拋出的“磚”，那么這一步就是“引玉”了,。最后在課即將結(jié)束時(shí),，帶領(lǐng)全班同學(xué)在鞭炮聲中成立了“點(diǎn)子公司”，假如同學(xué)們遇到生活中解決不了的事,，可以把他寫在紙上,，投進(jìn) “點(diǎn)子公司” 信箱,，老師將利用晨談時(shí)間或班隊(duì)課時(shí)間定期組織大家開展討論?？茨男┩瑢W(xué)在生活中最會(huì)交際，我們將評(píng)他為“點(diǎn)子公司”總經(jīng)理,?！包c(diǎn)子公司”的成立，為同學(xué)們交流生活中遇到的難題提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，把課文與生活緊密結(jié)合,。在班中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際的大情境，促使同學(xué)們?nèi)ゴ竽懡浑H,。旨在真正培養(yǎng)交際能力,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇五

“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)生活中常用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字,?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成:一是“找一找，連一連”,，選取了一部分字母,，大、小寫字母對(duì)照,，復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)文園地一學(xué)過(guò)的字母表,，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二是“讀一讀,，想一想”,，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件,，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面,，位置不同。第一組這幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān),，滲透了“形旁表義”的規(guī)律,。“展示臺(tái)”出示了十個(gè)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字,。“日積月累”編排的是古詩(shī)《春曉》,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文,。“和大人一起讀”編排的是一篇散文《陽(yáng)光》,，通過(guò)和大人一起閱讀,，感受陽(yáng)光的美好和寶貴,。

理解量詞，并正確使用量詞,?！白R(shí)字加油站”這個(gè)版塊呈現(xiàn)了6個(gè)詞語(yǔ)，在理解上沒有什么問題,。數(shù)量詞的正確使用是難點(diǎn),。教學(xué)中，在熟讀的基礎(chǔ)上,，我采用師生問答的填空形式,，加以識(shí)記鞏固。

“字詞句運(yùn)用”這一版塊中,，能讓正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母,，并將大小寫字母一一配對(duì)。認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字,，根據(jù)分類,。發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)，用換一換的方法識(shí)記,。

“展示臺(tái)”版塊中展示了生活中自主識(shí)字的成果,，激發(fā)了自主識(shí)字的興趣。 “日積月累”能夠讓學(xué)生借助拼音朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)并感受雨后清晨的美麗春光,。

語(yǔ)文園地二涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，我在教學(xué)過(guò)程中,，把內(nèi)容分解成兩部分來(lái)上,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂上,，我讓學(xué)生充分的利用課堂參與課堂,，討論自己得出知識(shí)點(diǎn)和結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌輸好得多,。

課堂是學(xué)生的,，教師應(yīng)該還給學(xué)生。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知來(lái)理解詩(shī)句的意思,，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用,。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能更牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了事半功倍的效果,。

1.本次展示活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生交流在其他課本中認(rèn)識(shí)的字,。展示交流時(shí)，形式單一,，未能讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示,。

2.“和大人一起讀”環(huán)節(jié),，只是布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀,。而作業(yè)效果并不理想,。

1.課堂上，可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己從其他課本中認(rèn)識(shí)的字,，教師也可以在實(shí)物投影中出示學(xué)生常用的數(shù)學(xué)書,、音樂書等，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)里面的字,，了解學(xué)生課外自主識(shí)字的情況,。

2.大人和孩子一起讀文章時(shí),，可以展開一場(chǎng)朗讀比賽,。比比誰(shuí)的朗讀讓“禾苗、小樹,、小河”發(fā)生了明顯的變化,。根據(jù)“陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家”，家人之間還可以展開想象,，各自說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)光”像什么,。家人還可以一同到公園、街道,、校園等,，找一找陽(yáng)光帶來(lái)其他變化。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇六

1.本次練習(xí)課認(rèn)識(shí)了數(shù)量詞及其他一些生字新詞,，復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表,，學(xué)習(xí)了《春曉》。

2.本堂課,，給了學(xué)生足夠自主的.空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持,、配合,，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

由于是練習(xí)，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間,，少講解,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇七

《語(yǔ)文園地五》安排了5個(gè)版塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”以字族文識(shí)字形式呈現(xiàn),，“飽,、泡、跑,、抱,、袍、炮”6個(gè)形聲字,，左邊偏旁表意,，右邊部件“包”表音，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí),，感受字族文的有趣,。

“我的發(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關(guān),?！弊寣W(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步了解形聲字同一偏旁往往表示同一類的內(nèi)容,。

“字詞句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)容,。第一項(xiàng)是“選一選，填一填”,，要求學(xué)生能辨別形近字和同音字,，并能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。第二項(xiàng)是查字典的練習(xí),，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典,。

“日積月累”安排的是四句歇后語(yǔ)，學(xué)生在積累歇后語(yǔ)的同時(shí),，感受這種特殊的傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的生動(dòng),、有趣。

“和大人一起讀”安排的`是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》,，通過(guò)和大人一起閱讀,，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理,，分享閱讀的收獲,。

1、正確,、有節(jié)奏地讀字族文,，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀字族文,，讀正確,、讀流利、讀出節(jié)奏。熟讀之后,，利用“定位聯(lián)想法”,，認(rèn)識(shí)“飯、能,、小大茶,、輕、鞭,、飽,、泡、炮”8個(gè)生字,。在認(rèn)識(shí)“飽,、泡、炮”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來(lái)識(shí)記生字,，再聯(lián)系句子發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。舉一反三，字族文中其他含有“包”這個(gè)部件的字,，也可以讓學(xué)生說(shuō)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。

2,、“我的發(fā)現(xiàn)”版塊,，使學(xué)生正確朗讀每一行生字，像旁邊小朋友那樣說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，并能夠適度拓展,。拓展延伸時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生翻翻識(shí)字表,，說(shuō)出一組同偏旁的字,，如，蟲字旁的字,、月字旁的字,，再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、“字詞句運(yùn)用”能辨析學(xué)過(guò)的形近字和同音字,，在具體語(yǔ)境中正確選擇使用。能用提高速度用音序查字法查詢生字,。

4,、“日積月累”熟讀成誦，初步了解歇后語(yǔ)這種傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的特點(diǎn),，對(duì)積累其他歇后語(yǔ)有一定興趣,。教師講解：這樣的句子叫做“歇后語(yǔ)”。歇后語(yǔ)是由兩部分組成的固定語(yǔ)句，前一部分多用比喻,，像謎面,，后一部分是本義，像謎底,，通常只說(shuō)前一部分,，后一部分不言而喻。適當(dāng)拓展,，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集自己喜歡的歇后語(yǔ),，在課堂上交流。

5,、和大人一起閱讀寓言,，了解了寓言的內(nèi)容，明白其中包含的道理,，分享閱讀的收獲,，感受出共讀的樂趣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《小青蛙》和《猜字謎》中的第二則,，都是關(guān)于“青”的字族文。還可以拓展其他的字族文讓學(xué)生讀一讀,。

2,、歇后語(yǔ)是學(xué)生第一次見到，本來(lái)就對(duì)此有一定的好奇心,。我抓住學(xué)生的這個(gè)好奇心,，出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,，感知大意,，初步感受了歇后語(yǔ)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言形式。

“字詞句運(yùn)用”版塊中,，只是和學(xué)生一起探究?jī)蓚€(gè)字的區(qū)別,，未能引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語(yǔ)等語(yǔ)境中理解字義,，從而辨析填空,。如，“青山”是指綠綠的山,，應(yīng)選擇表示顏色的青色的“青”,；“清泉”與水有關(guān)，應(yīng)選擇三點(diǎn)水的“清”,。在教室門口的“在”表示在哪里,，與“再見”的“再”是不同的。也沒有進(jìn)項(xiàng)適當(dāng)?shù)耐卣梗梢匝a(bǔ)充“請(qǐng),、情”“巴,、把”“做、作”,。致使學(xué)生學(xué)得很機(jī)械,。

1、本次語(yǔ)文園地,，應(yīng)該根據(jù)版塊內(nèi)容按順序教學(xué),，也可以對(duì)相關(guān)欄目進(jìn)行整合。如“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都包含了形聲字構(gòu)字的規(guī)律,，但角度又有所不同,。在教學(xué)完兩個(gè)板塊后可以總結(jié)：相同的部件“包”加了不同的偏旁，意思就完全不同了,，說(shuō)明形聲字的偏旁有表意的作用,，但是這些字的讀音比較接近，說(shuō)明“包”有表音的作用,。從同偏旁的一組字中,，我們又發(fā)現(xiàn)相同偏旁的形聲字，往往指的是同類的內(nèi)容,。

2,、欄目里出現(xiàn)的字詞只是舉例，在具體教學(xué)時(shí),，教師要結(jié)合學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，適當(dāng)拓展,。如“識(shí)字加油站”只列舉了“包”這個(gè)字加偏旁后的不同意思的字,，還可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)“青”加上不同偏旁后，偏旁的表意作用,。如“我的發(fā)現(xiàn)”欄目只列舉了三組同偏旁的字,，可以讓學(xué)生翻翻識(shí)字表，找找其他同偏旁的字,，如“蟲字旁”的字,，本單元就有6個(gè)“蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘,、蛛”,，幫助學(xué)生舉一反三，加深對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇八

《我們的畫》是一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容,。本課口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的`意思,，即自己畫什么，為什么要畫這一內(nèi)容,。在上課之前,，我要求學(xué)生畫一幅畫，內(nèi)容不限,，喜歡畫什么就畫什么,。

上課時(shí)，我先從教材配圖入手,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的小學(xué)生在做什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,，我引導(dǎo)他們按順序說(shuō)：如先從整體到部分。大家你一言,，我一語(yǔ)可真熱鬧啊,。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中出現(xiàn)的問題我及時(shí)糾正，說(shuō)得好的給予鼓勵(lì),。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我讓同學(xué)們學(xué)著他們的樣子，互相介紹一下自己的畫,，也可以評(píng)價(jià)別人的畫,，說(shuō)說(shuō)好在哪里。同學(xué)們特別興奮,，很快拿出自己的畫,，爭(zhēng)先恐后動(dòng)機(jī)介紹自己的畫。然后,，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪,、辦畫展等情境，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)做好示范,，讓學(xué)生興趣盎然地演,，在表演中說(shuō)，在交際中學(xué)會(huì)本領(lǐng),。

一年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)口語(yǔ)交際,，而且語(yǔ)言表達(dá)還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng),。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇九

從引入開始教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用各種手段，千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,，新穎有趣的學(xué)習(xí)情境,。教學(xué)中教師把音樂引進(jìn)課堂,，制作精美的課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文園地等等,，有效地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，求知的'欲望，和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，喚起學(xué)生心靈的共鳴,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇十

1.本次練習(xí)課認(rèn)識(shí)了數(shù)量詞及其他一些生字新詞，復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表,，學(xué)習(xí)了《春曉》,。

2.本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們積極地相互支持、配合,，通過(guò)他們自主,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的`發(fā)展,。

由于是練習(xí),，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，少講解,。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇十一

新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。在本課的.教學(xué)中教師多次利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，依靠集體的智慧,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)前教師能提出明確的學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中暢所欲言,，盡情地展現(xiàn)自我。學(xué)生的創(chuàng)造力在小組交流中得到了重復(fù)的發(fā)揮,，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

一年級(jí)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇十二

在課堂教學(xué)中,，教師的贊賞,、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)孩子們有神奇的鼓勵(lì)作用，不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在教與學(xué)的過(guò)程中教師能引進(jìn)積極的評(píng)價(jià)機(jī)制,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的'進(jìn)步和成功給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)使學(xué)生享受到成功的滿足感,，增強(qiáng)了自信心,。