當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中英語新課標解讀心得體會篇一

《英語課程標準》規(guī)定的我國基礎(chǔ)教育階段，英語教育的總體目標是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”,。其具體操作過程中,，可謂百花奇放，各有特色!做為一名普通的農(nóng)村中學(xué)英語教師,，結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校特定的學(xué)習(xí)氛圍，在教授《新課標》的過程中,，幾點心得與大家共享,，其方式方法未必通用，所謂經(jīng)驗也僅供各位同仁在交流之際相互參考!

課改的目標針對英語的實用性,，使所學(xué)語言有所用,，但在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校面對升學(xué)壓力,，階段性測試等必不可少,，平衡語言的實用性與測試分數(shù)關(guān)系是我們教學(xué)中面對的一大問題。怎樣有效地利用課內(nèi)時間?使其聽,，說,，讀，寫并重成了解決問題的關(guān)鍵,，我把自己三年來《新課標》實際授課情況總結(jié)如下：

一,、新舊結(jié)合，滲透語法(聽,，說,，讀)

教材中每單元分為sectiona和sectionb兩部分，其中sectiona把這一單元語法重點提出來,，特別課后的“grammarfocus”明確了本單元的語言重點,。例如unit5重點句型do you/they……?doeshe/she……?在講授這一部分內(nèi)容前，我們可以首先提出單詞have,，然后結(jié)合前幾單元學(xué)過的單詞造句子,，如 i have an eraser,。they havecomputers。等,。前幾單元熟悉的單詞,，以不同的形式進行展現(xiàn)，新語法中滲透親切感,，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，消除因陌生而產(chǎn)生的厭倦。而且同時,，我們也解決了所要交待的語法重點,。在下個課時中，我們可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)新的詞匯,，用本單元的句式結(jié)構(gòu)進行鞏固應(yīng)用,。這樣就可以保證上一節(jié)與下一節(jié)的密切銜接，在新舊結(jié)合中,，語法得以滲透,，從而達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。

二,、解析聽力，形象設(shè)計(聽,，說)

每一單元sectiona與sectionb的銜接重點在聽力內(nèi)容上,，我們在講解單詞，應(yīng)用句子的同時,，不妨設(shè)計一些與聽力內(nèi)容類似的語言情景,。如unit5sectionb2a，2b從圈單詞到用單詞填空,，應(yīng)用的詞匯都是本單元新學(xué)的形容詞,。這樣我們講解單詞的過程中，進行句子重組,，可以參考聽力的語言內(nèi)容,，有意識的進行提示和操練。這樣,，學(xué)生再現(xiàn)聽力內(nèi)容時就會較為熟悉,，從而從心理上消除對異國語言的畏懼，進而把讀,、說,、聽很好的結(jié)合，達到語言教育的真正目的——培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。個別單元聽力內(nèi)容較多,，內(nèi)容較繁瑣,，我們可以把這一部分做適當調(diào)整，可以放在單元講解的最后,，這樣聽力內(nèi)容即可以當成一個語言環(huán)境的監(jiān)測,，也可以做為這一單元系統(tǒng)性的總結(jié),。

三,、化整為零，語言聯(lián)想(聽,，說,，讀)

每一單元的sectionb部分都會有一篇文章，或長或短,，文章內(nèi)容是對這一單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。七年級安排的文章較短，我們在講授的過程中,，可以用一些簡短的詞匯勾勒文章主體框架,，然后讓學(xué)生聯(lián)想，從而使文章得以豐滿,。如unit5sectionb 3a板書中我們可以提供he a great ,。he 8，9,。but he playsports,。he ontv。在這樣的框架結(jié)構(gòu)中,，學(xué)生興趣濃厚,，邊記憶邊聯(lián)想，在有限的時間里,，對文章因聯(lián)想而記憶深刻,。我們還可以逐步刪減詞匯，學(xué)生在熱烈記憶的氣氛中,，文章的句式重點也得以解決,。較長的文章我們可以把其中內(nèi)容進行歸納總結(jié)，采用類似的方法記憶重點,，練用語言,，使其聽、說,、讀為一體,，在操練中，使語言應(yīng)用更為嫻熟,。

四,、淡化成績測試,，重在問題解決(寫)

語言的靈活掌握，體現(xiàn)在日常生活應(yīng)用中,，也體現(xiàn)在階段性測試上,，如何讓學(xué)生取得較好的英語成績,，是我們不容回避的現(xiàn)實。練習(xí)可以成功!美國心理學(xué)家，桑代克提出“練習(xí)律(lawofe_ercise)他認為練習(xí)重復(fù)的動作,、行為或心理活動的確能夠帶來進步,。通俗一點說,，我們?nèi)祟惖脑S多技能和各種心理活動都是靠重復(fù)的練習(xí)而獲得進步和加強的,。這樣，也就是要求我們在課堂講授的同時,，要用少而精的練習(xí)作為適當?shù)难a充,，我們可以精選一些貼近課本語言知識點的各種題型做成測試卷，并對測試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行評估分析,。在歸納總結(jié)的同時,，教者可以把普遍性的問題適時再現(xiàn)，使學(xué)生對知識要點的掌握在回顧中得以提升,，在檢測中得到升華,。試卷練習(xí)要有針對性，突出重點,，這樣效果才能更為明顯,。

總之，新課標教材本身其連貫性極強,，我們在處理每一節(jié)課中,，要側(cè)重這一連貫性，使其在環(huán)環(huán)相扣的細節(jié)里,，解析課本的重,、難點，使學(xué)生對教材有一個系統(tǒng)而扎實的掌握,。

以上是我在實際教學(xué)過程中的細節(jié)描述,，其實我個人認為每一節(jié)課都沒有固定的模式，完美的課前準備也會在現(xiàn)實的課上講授中有不一樣的變通,。學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生間的差異，課上異常狀況的出現(xiàn)都需要我們教者逐一兼顧,。教學(xué)中最大的吸收力,，未必是知識講解的獨到精湛，良好的師生關(guān)系，教者人格魅力的召喚,，恐怕在長期的授課過程中占有更大的影響,。學(xué)生本身是真正的學(xué)習(xí)主人，假如學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),，那么再優(yōu)秀的教師講解也是枉然!所以教學(xué)是系統(tǒng)工程,，需要我們在各方面逐一完善!

高中英語新課標解讀心得體會篇二

隨著2022版義務(wù)教育課程標準的頒布，校園里掀起了學(xué)習(xí)新課標的高潮,，我可不要落下,，積極踴躍，認真研讀新課標,，聆聽邵景文老師的講座——國家新課程標準的解讀,，觀看北師大程曉堂教授的專題講座《義務(wù)教育英語課程發(fā)展新方向》，談?wù)勎易约旱膶W(xué)習(xí)感悟和體會,。

英語課程要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù),，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。嚴格來說，核心素養(yǎng)是不分學(xué)科,、不分課程的,，是學(xué)生需具備的關(guān)鍵能力和必備品格。核心素養(yǎng)包含以下七個方面：讀寫能力,、計算能力,、信息技術(shù)能力、批判與創(chuàng)新思維能力,、個人及社會交往能力,、倫理道德和跨文化理解。讀寫計算能力毋庸置言,，這些年來,，我們一直都在培養(yǎng)。進入信息社會以來,，信息技術(shù)能力越來越重要,，各行各業(yè)，各個領(lǐng)域都需要具備信息收集,、處理和應(yīng)用的能力,。很簡單的一個例子，作為班主任老師,，在做好教育教學(xué)常規(guī)管理的同時,，需要及時完成教育教學(xué)主管部門安排的各項臨時工作，而及時、快速地收集,、處理信息占了這些工作的相當一部分,。結(jié)合我自己的日常教學(xué)，無論是基本的電腦操作,、課件的制作,、希沃互動白板的應(yīng)用，這些都離不開嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。作為祖國未來的建設(shè)者和接班人,，熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力是必不可少的。

批判與創(chuàng)新思維能力,，無論從國家層面和個人方面來看,，是國家走向富強和個人工作事業(yè)走向突破的關(guān)鍵能力。個人與社會交往能力是個人成功道路上的必備能力,。倫理道德和跨文化理解是人與人之間融洽相處和社會和諧穩(wěn)定所需要的,。

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)有四個維度：語言能力、文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。在培養(yǎng)語言能力方面，以往的教學(xué)關(guān)注詞匯句型的記憶,，語法規(guī)則的講解和反復(fù)操練,，大量習(xí)題的演練，以為這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。殊不知,，這只是學(xué)習(xí)了一大堆的單詞及語言知識而已，遠未形成語言能力,。教師應(yīng)該創(chuàng)建真實的語言情景,，設(shè)計特定的主題活動，鼓勵支持學(xué)生大膽地參與到活動中,，發(fā)展語言應(yīng)用能力,。文化意識，指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化鑒賞,，學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知,、態(tài)度和行為選擇。語言的學(xué)習(xí)離不開文化,，文化是語言學(xué)習(xí)背后的一個廣闊世界,。思維品質(zhì)，是人的思維個性特征,，反映學(xué)生在理解,、分析,、比較、推斷,、評價,、創(chuàng)造等方面的層次和水平。thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife,。關(guān)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)能極大地拓展我們教學(xué)的深度和廣度,。學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會人人都應(yīng)該具備的，也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí),，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵,。

課標英語課程內(nèi)容六要素包括主題、語篇,、語言知識,、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略,，這六要素之間是相輔相成,，相互促進的。

作為一線英語教師,，在教學(xué)中要貫徹英語學(xué)習(xí)活動觀,，語言學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn),、獲取、概括,、探究意義的過程,，也是主動參與，獲取和學(xué)習(xí)新知的過程,。學(xué)生要在體驗中學(xué)習(xí),，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新,。關(guān)鍵是教師要創(chuàng)設(shè)真實情景和真實問題,，激活學(xué)生的已知，鼓勵學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中,。

高中英語新課標解讀心得體會篇三

一,、要面向全體學(xué)生

二、要創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

四,、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五,、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

六,、要有多樣化的教學(xué)評價方式

七、教學(xué)模式與方法

高中英語新課標解讀心得體會篇四

一、積極更新教學(xué)觀念

二,、積極探索有效的英語評價方法

評價與考試旨在評測學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，促進學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育評價,，片面強調(diào)和追求學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生的主體性和能動性,，往往使學(xué)生的自評變得無足輕重,。新課程下的課堂評價改變學(xué)生一味被動接受評判的狀況，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用,。自我評價能夠培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負責的能力,，鼓勵他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方,。在小學(xué)英語課堂可以運用的是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自評,。學(xué)生自我評價側(cè)重于評價自身的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度,、習(xí)慣和策略等,。學(xué)生可以自主評定自己平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn),、學(xué)唱英語歌曲,、背誦英語歌謠、表演英語節(jié)目以及與同學(xué)講英語等各種學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),。教師和學(xué)生共同制定《英語課堂學(xué)習(xí)自評表》,，學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的某一學(xué)習(xí)成果進行的反思,。通過自評獲得個人反饋,，并將每次的自評建檔，全面的了解自己在某一段時間所學(xué)知識和技能的運用情況,，對自己的學(xué)習(xí)成績形成一個正確的態(tài)度和評價,，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方式。

《英語新課程標準》為我們以后的教學(xué)指明了方向,，提出樹立人類命運共同體意識,，堅定理想信念和文化自信，培養(yǎng)家國情懷,、國際視野和跨文化溝通與交流能力的育人要求,。依據(jù)新時代新理念，新方案新要求,，我也要開啟新征程,，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，盡自己最大的努力,，做出一份貢獻,。

高中英語新課標解讀心得體會篇五

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識,，靈活應(yīng)變能力很強,，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的'語境氛圍下，想說,、愿意說,，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時,，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎.......這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,，劉老師的課不僅設(shè)計新穎,，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動中,，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動,，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲,，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課,，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩,，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習(xí)走,、跑、跳,，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在“運送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做,，做中悟,。

一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場,，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味，表情自然和藹,，每一句話語,，每一個眼神，每一個動作,，都感覺很親切,，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說,、想說,、愿意說。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我,，在教育工作崗位上扎實干、努力干,。

高中英語新課標解讀心得體會篇六

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）于今年4月正式由教育部發(fā)布,，對推進我國義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實意義和長遠作。新課標明確在基本理念中提出,，落實“教會,、勤練、參賽”要求,，注重“學(xué),、練、賽”一體化教學(xué),。其中,，“教會”是實施勤練和開展常賽的基礎(chǔ)，“勤練”是掌握技能和增強體質(zhì)的過程,，“常賽”是運用技能和培養(yǎng)品德的有效手段,。三者相互聯(lián)系，相互促進,，互為依存。下面將談?wù)勎覀€人的心得體會,。

“教會”是指體育教師依據(jù)課程標準,，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的發(fā)展特點，設(shè)計行之有效的教學(xué)活動,，循序漸進,，因材施教,。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識,、基本運動技能和專項運動技能,，且能在特定的環(huán)境中快速、準確地做出反應(yīng),，運用所學(xué)的知識,、技戰(zhàn)術(shù)，在行動中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng),。每個水平段“教會”的標準不盡相同,，應(yīng)是一個螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達到學(xué)生在日常生活或比賽場景中靈活自如的運用,。

“勤練”是指盡可能地多練,、經(jīng)常練，時間是前提,，主動性是關(guān)鍵,。體育課是“勤練”的主陣地，教師要充分認識到學(xué)練時間的重要性,，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時間,。不過，“勤練”也不只是量的積累,，還要注重質(zhì)的保障,。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性，綜合各種教學(xué)要素,，有效設(shè)計教學(xué),，確保課堂具有吸引力，寓練于樂,，樂不知疲,。新課標強調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量,、時間、形式,、場景,，以及個人與小組間的各種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗運動的樂趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育,、享受體育,。

“常賽”是指通過比賽對學(xué)生運動技能掌握程度和體能發(fā)展水平進行實戰(zhàn)性檢驗。它能展示學(xué)生的運動風(fēng)采,，給學(xué)生帶來榮譽感和自豪感,，讓學(xué)生對體育運動有更深刻的認識和理解，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運動,。同時,，競賽還是實現(xiàn)體育特殊育人價值的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生積極進取,、遵守規(guī)則,、責任擔當?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用。我們可以利用體育課組織豐富多彩,、靈活多樣的競賽活動,，可以使學(xué)生充分體驗運動的。樂趣與魅力,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí),、鞏固和運用運動技能，還能促進學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展,。

“教會,、勤練、常賽”是對體育教育提出的新要求,，與當下的社會發(fā)展形勢相適應(yīng),，是新時代的發(fā)展新要求，同時反映出國家對體育教育事業(yè)的重視,，以及未來體育工作的重點方向和工作特征,。作為新時代的體育教師，我們更應(yīng)該將“教會,、勤練,、常賽”一體化教學(xué)新模式落實到位。

高中英語新課標解讀心得體會篇七

2022年4月21日,，《義務(wù)教育英語課程標準(2022版)》正式頒布,，新課標的出臺給教育教學(xué)帶來了一系列新要求與新變化，引起了社會各界教育人士的討論與思考,，在xxx老師的帶領(lǐng)下,，依托xxx老師的名師工作坊，全體坊員再次認真學(xué)習(xí)研讀了2022版《新課程標準》,。新課程標準確立了以立德樹人為根本任務(wù)的英語課程性質(zhì)和課程理念,，明確了指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課程目標，優(yōu)化了符合英語學(xué)習(xí)特點的內(nèi)容和教學(xué)方式。通過假期認真學(xué)習(xí),，我有以下兩點粗淺感悟：

新課標強化了課程育人導(dǎo)向，核心素養(yǎng)是課程育人的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會需要的正確價值觀,，必備品格和關(guān)鍵能力。新課標明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括語言能力,、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。核心素養(yǎng)的四個方面是融合,、滲透、互動,、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系,，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐,、遷移創(chuàng)新等活動,，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育過程中的持續(xù)發(fā)展。

新課標建議教師加強單元教學(xué)的整體性,，要求教師強化素養(yǎng)立意,，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值,，確立單元育人目標和教學(xué)主線,，深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認知邏輯和生活經(jīng)驗,，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建對單元主題的認知，發(fā)展能力,，形成素養(yǎng),。這就意味著我們在教學(xué)中除了知識層面的教學(xué)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，更要注重挖掘單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的育人價值,。

以pep人教版三年級下冊unit1welcomebacktoschool為例，本單元的主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己的國籍或籍貫,，詢問他人的國籍或籍貫,，并對提問進行回答。要求學(xué)生掌握單元核心詞匯china,、uk,、usa、canada等，并能用核心句型：whereareyoufrom?i’mfrom……進行問答,。

課前,，我首先對本單元零散的知識點與本單元主題進行了整合與重組，然后讓學(xué)生自主在家搜集了各國的國旗,，標志性建筑,，國寶級動物等相關(guān)材料，極大地發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，在搜集資料中激發(fā)學(xué)生探索中外文化的興趣,。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個國際航班晚點,，小朋友們在機場互相交流認識的情境,，學(xué)生在參與相關(guān)主題的語言活動中提高了其語言理解和表達能力。課后,，我要求學(xué)生根據(jù)一個單元的學(xué)習(xí)制作每個國家的思維導(dǎo)圖,，例如：與該國相關(guān)的國旗、標志性建筑,、國寶級動物,、飲食、習(xí)慣等,，不僅僅提高了學(xué)生的思維品質(zhì),，更加拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個單元的教學(xué)我都十分注重引導(dǎo)學(xué)生進行中外文化的對比,，帶領(lǐng)學(xué)生感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵,，增強學(xué)生家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)體格,，提升文明素養(yǎng)和社會責任感,。

崔允漷教授說過，“學(xué)科實踐超越了傳統(tǒng)知識授受的學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí),，代表學(xué)習(xí)方式變革的新方向,。學(xué)科實踐既注重學(xué)科性，也注重實踐性,，更強調(diào)通過實踐獲取,、理解與運用知識，倡導(dǎo)學(xué)生在實踐中建構(gòu),、鞏固,、創(chuàng)新自己的學(xué)科知識?！币簿鸵馕吨覀円ㄟ^開展英語綜合實踐活動,，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展,。在小學(xué)英語教學(xué)中教師要始終本著“學(xué)用結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合”的原則開展英語綜合實踐活動,。把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界,。

以pep人教版四年級上冊unit5dinnersready為例。本單元以晚餐食物以及餐具為主題展開學(xué)習(xí),，主要學(xué)習(xí)就餐用語whatwouldyoulike?i’dlikesome……我在講授這一課的時候,，介紹了中國傳統(tǒng)的牛肉面與西方的意大利面在食材、做法與使用餐具等方面的區(qū)別,，并鼓勵學(xué)生在課后親自下廚或用手工與繪畫的形式制作這兩種食物，在相關(guān)語言輸出的實踐活動中學(xué)生對beefnoodles和spaghetti這兩個單詞印象極其深刻,，同時也在語言實踐中感知了中西方飲食文化的差異,，提升了生活技能，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在實踐中得到鞏固與提升,。

在本單元的教學(xué)設(shè)計中,，布置了讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們喜歡的食物并撰寫調(diào)查報告的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生把語言知識與自己的生活體驗進行有機聯(lián)結(jié),，綜合運用英語和數(shù)學(xué)所學(xué)知識,，圍繞主題表達個人的喜好和觀點。也有利于實現(xiàn)語用的最終目的——用語言談?wù)撋?，進而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的并促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,。

2022版新課標在內(nèi)容的選擇上發(fā)生了本質(zhì)變化，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀和整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀,。其改變了以詞匯,、語法知識為主要課程內(nèi)容的教學(xué)，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，整體設(shè)計教學(xué)單元,，規(guī)劃單元育人藍圖。因此,，在今后的教學(xué)中,，教師應(yīng)加強單元教學(xué)的整體性，深入挖掘單元學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含的育人價值,，突出單元整體教學(xué)的綜合育人功能,，幫助學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)，以所形成的思想觀念和結(jié)構(gòu)化認知對人和事物做出正確的價值判斷,，運用所掌握的知識技能和方法策略,，嘗試應(yīng)對和解決基于真實情境的任務(wù)和問題，努力讓學(xué)生所學(xué)的語言來源于生活并應(yīng)用于生活,，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展,。

當然,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。核心素養(yǎng)中,，關(guān)鍵能力是能做事,，必備品格是習(xí)慣做正確的事，價值觀念是堅持把事做正確,。所以,，將核心素養(yǎng)植根于學(xué)生的心里，需要一個漫長的過程,，最終才能開花結(jié)果,，這也就是我們所說的終身發(fā)展，作為教育者,，我希望自己能夠以生命影響生命,，給學(xué)生帶來終身的影響。

對新課標的深度解讀,，還需要在持續(xù)的研讀與實踐中探索總結(jié),，假期還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)也在繼續(xù),，希望所有教師們都能立足新課標,，啟程新征途!

高中英語新課標解讀心得體會篇八

2022年4月21日，《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》正式頒布,。作為一線教師,，需要思考的是如何將“新課標”落實到我們的教學(xué)實踐中去。今天,，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關(guān)于2022版小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標準》的解讀,。聽了龔亞夫教授的講座后，我對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的認識更加深入了,。在設(shè)計教學(xué)目標要融合核心素養(yǎng)目標,，創(chuàng)設(shè)的語言學(xué)習(xí)必須是真實的生活情景，以任務(wù)型學(xué)習(xí)作為教育的核心,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言語言技能和學(xué)習(xí)策略，獲取和加工語言知識和文化知識,，理解語言背后的文化內(nèi)涵和價值取向,。作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，在真實的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題,，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人,。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)該秉承培根鑄魂,，啟智增慧原則,，精心設(shè)計教學(xué)目標,，讓課程內(nèi)容與學(xué)科素養(yǎng)多維相融，通過多模態(tài)的語篇類型,，引領(lǐng)學(xué)生在綜合性的語言實踐活動中發(fā)展語言能力,、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力,。

高中英語新課標解讀心得體會篇九

近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標準(2022年版)》,，感觸頗多。從新課標的發(fā)布,，一時間各個平臺都掀起了解讀之風(fēng),。其中，英語學(xué)科成為了較大話題中心,。這次新課標里,，英語的總課時安排下降到6%-8%，似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語考試,。作為英語教師的我們都還跟著擔心會“失業(yè)”。

孩子未來的目標是更高的學(xué)歷,，更有國際化傾向的工作,，比如，科研,、外交,、國際貿(mào)易等等，需要更深入地學(xué)習(xí)英語,。想要了解世界,，了解最前沿的理論與技術(shù)，英語就是你必要的一個溝通交流的工具,，只能加強它,，而不是放棄它。

通讀小學(xué)段新課標,，其新變化：1,。核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包含語言能力,，文化意識,，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等方面,。2,。課程內(nèi)容，包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分,。其中“內(nèi)容要求”從主題,、語篇,、語言知識、文化知識,、語言技能及學(xué)習(xí)策略六個要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進行描述,，它們是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ),。3,。學(xué)業(yè)質(zhì)量，包含學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述,。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度,，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫,。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標準以學(xué)生在語言能力,、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標為基礎(chǔ),，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進階情況,，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。

英語不再只是單詞語法的學(xué)習(xí),，而是學(xué)習(xí)有用的東西,。比如，學(xué)習(xí)世界主要國家待人接物的基本禮儀,，節(jié)日餐桌禮儀,，日常問候，互動交流;了解世界主要國家的生活習(xí)俗,、飲食文化,、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同，圍繞主題交流,，表達清楚自己的情感,、態(tài)度和觀點;用英語向世界展示我們中國的文化，講好中國故事等等,。

結(jié)合“雙減”減去過重的學(xué)業(yè)負擔,，減去校內(nèi)課時和校外輔導(dǎo);增加詞匯量，增加閱讀量,，加大寫作聽力難度,。當然，英語考試本身不會更難,，但試題會更加靈活,，就意味著多年來各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。

作為英語教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí),，了解英語學(xué)習(xí)的目標和要求,，認識多學(xué)科融合和現(xiàn)實生活實踐運用,，英語學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi)，而是如同大語文一樣,，必須重視大量的課外閱讀,，即重閱讀，多輸出,，培養(yǎng)孩子深度思考,、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度,，緊密聯(lián)系生活,，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展,、科技新成果,，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇,。

最后,，借著我們xx的平臺，讓我們相聚英語新課標共同學(xué)習(xí),，共同收獲,，共同成長!

高中英語新課標解讀心得體會篇十

課程標準是教學(xué)的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學(xué)行為的改變,，使我倍感壓力，我會以此次活動為契機,，進一步細致地去研讀課程標準,、解讀課程標準，用新課標理念來指導(dǎo)教學(xué),，從而落實學(xué)科核心素養(yǎng),。下面是星星閱讀網(wǎng)小編為您推薦2022小學(xué)英語新課標解讀心得體會5篇。