作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇一

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,，教會他們手、眼,、腦并用,，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫,，手工等形式展現(xiàn)出來,。

在設(shè)計大班美術(shù)活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路,，借助“手”這個我們大家都有的身體部分,，運用觀察、想象,、實踐等各種方法,，充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮,，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅,。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫,。

2、發(fā)展幼兒觀察力,。

3,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 ,。

指印畫或掌印畫的范例圖,，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

1、 教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友,，你們看,，他們是誰？,?！鄙斐鲭p手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看,。

（注解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式,，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài),?；顒右婚_始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象,。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想,，同時也為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。）

二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫,。

1,、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當(dāng)作工具來制作指印畫和掌印畫,。

2,、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項,。

3,、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印,。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個人的指紋和掌紋是不同的,，自己的每根手指的指紋也是不同的。

（注解：這是一個發(fā)展幼兒觀察力,，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）

4,、請幼兒對自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫,。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程,，對幼兒的創(chuàng)意及時加以肯定，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?，并指?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，發(fā)揮想象,。

（注解：這個環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對孩子們來說,，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,，充分具有想象、創(chuàng)造的成分,，在這個過程中,，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿足,，體驗到成功的喜悅,。）

三、結(jié)束部分：展示幼兒作品,，幼兒自評,。

1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹,，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣,，什么地方畫得最好。

2,、教師點評,，總結(jié)結(jié)束本課

（注解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品,，促進(jìn)了幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中,，教師應(yīng)包括幼兒各種能力,，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r,，而不是局限于作品本身,。）

幼兒園大班美術(shù)教案篇二

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品,。

2,、發(fā)展幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造性思維。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動,，勤動手的好習(xí)慣。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實物,、各種不同類型的廢舊物品,、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明膠,、雙面膠,、訂書機(jī)等）

活動過程：

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。

小朋友,，你們喜歡做運動嗎？今天,，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品,，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品。現(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料,。幼兒自由觀察,、發(fā)言）

2、教師操作多媒體,，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項目,。（項目：羽毛球、乒乓球,、游泳,、拳擊）

提問：運動員在進(jìn)行這些運動項目的時候用到了什么體育用品？（羽毛球拍,、羽毛球,、乒乓球拍、乒乓球,、游泳鏡,、拳套）

3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征,。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的,，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng),，非常整齊,、好看。（出示網(wǎng)拍的半成品,，示范操作）

（2）游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的,，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的,？游泳鏡的鏡面象什么？一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢,？（幼兒自由發(fā)言）

（3）拳套是怎樣的,？（圓圓的）在制作的時候，你們想到了要用什么東西來制（幼兒自由發(fā)言）

4,、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求,。

下面，老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計師,，一起來制作體育用品,。

5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品,。

6,、評價個別幼兒作品，7,、展示幼兒作品,。

8，退場,，結(jié)束活動,。

活動反思：

教師是課程的實施者，課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解,，因此,，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用,。

在體育教學(xué)中,，每次新授課我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲,。這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性,，使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學(xué)生主動參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編,。這樣,，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,，在教學(xué)實踐中起到了很好的效果,。

在體育教學(xué)中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運動智能,、視覺空間智能非常好,，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強(qiáng),。

對于體操和技巧動作完成非常出色的學(xué)生，身體運動智能和視覺智能非常好,，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作,；在田徑課中的各種跑,、跳、投的動作,；在各種球類課的教學(xué)中,，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷,，無不體現(xiàn)運動智能和空間智能,，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的,。然而,，在一偶然的機(jī)會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好的學(xué)生節(jié)奏感（音樂智能）非常強(qiáng),。在一次體育課上做廣播操時,，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),，甚至有的學(xué)生都無法做下去,。而那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好,。

為了證實這觀點,，后來我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進(jìn)行的,，我將平時技術(shù)動作很好的學(xué)生與平時技術(shù)動作差的學(xué)生分開站立,，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,，聽到音樂一起,，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過多次的試驗,，證明了技術(shù)動作非常好的學(xué)生,，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的,，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動作是無發(fā)順利完成的,，在跑的項目中如果節(jié)奏感不強(qiáng),，那么就會影響生理平衡,，使技術(shù)動作下降影響成績，像這樣的例子很多很多,，我就不一一列舉了,。所以，任何一個在運動中完成動作非常出色的學(xué)生,，是身體運動智能,、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感（音樂智能）所表現(xiàn)出來的綜合能力。

幼兒園大班美術(shù)教案篇三

一,、活動目標(biāo)：

( 1 )能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽人敲花鼓的歡快場面,。

( 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

( 3 )增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)民俗的情感,。

二,、活動準(zhǔn)備

1 、觀看過花鼓表演,，知道花鼓的相關(guān)知識,。

2 、表演花鼓的相關(guān)圖片,，制成 ppt 課件,、音樂、繪畫材料,。

三,、活動過程

一、 幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場,，導(dǎo)入課題,。

這是什么音樂?人們什么時候會表演鳳陽花鼓呢? 你在哪里見過?

小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時候，有大型慶?；顒訒r會表演鳳陽花鼓,。逢年過節(jié)時，鼓樓廣場和各個旅游景點都有花鼓表演,。作為鳳陽人心里是非常自豪的,，所以會敲響花鼓。

二,、 探索與演示,。

1、 出示花鼓表演的圖片,，請幼兒觀察,。

人們打花鼓時兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場景是什么樣的?

2、 請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭,、臂,、腰、腿的擺放造型,。

三,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。

1 ,、交代繪畫任務(wù),。

2 、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面,。

( 1 )花鼓表演有很多人，還有節(jié)日場景裝飾,，場面特別大,，應(yīng)該怎么畫?

( 2 )請幼兒小組討論，說說自己的想法,。教師隨機(jī)聽討論,。

( 3 )請想的比較好的幼兒大膽表述。

四,、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

1 ,、引導(dǎo)幼兒安排好畫面,。

2 、了解幼兒的表現(xiàn)意圖,，在幼兒感到困難時,，及時予以幫助。

3 ,、引導(dǎo)幼兒從不同方面,，如發(fā)型、服裝,、姿態(tài),、表演背景等，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場景,。

五,、活動延伸。

1 ,、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展,。

2、幼兒介紹自己的作品,，大家互相欣賞,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇四

1,、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2,、學(xué)習(xí)正確的運用毛筆進(jìn)行彩繪寫生,。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1,、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征,。

2,、顏料、毛筆,、漱筆筒,、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具,。

1,、談話導(dǎo)入。

今天活動之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?/p>

“你的好朋友是誰,？他長什么樣子？”

“你喜歡你的好朋友嗎,，為什么,？”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴,、朋友之間的愛的理解,。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你,。我們一起來畫畫我們的好朋友吧,。

3、師生互動學(xué)習(xí),，畫好朋友,。

（1）先畫一個大大的圓，這是什么,？這是好朋友的臉,。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么,？是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）

（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的,？選擇主要的顏色,，添加少許其他顏色平涂。

（3）整個主體完成以后,，要將背景完成,。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀,。不可再瑣碎繁雜,，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗,。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),。

（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征,。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5,、結(jié)束活動,。

（1）幼兒作品展示，互相交流,。

（2）將幼兒作品布置在主題墻上,。

可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

小百科：水粉畫是使用水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫,。其表現(xiàn)特點為處在不透明和半透明之間,，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗,、柔潤,、明亮,、渾厚等藝術(shù)效果。

幼兒園大班美術(shù)教案篇五

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【活動目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

2,、說說畫畫，表達(dá)對媽媽的愛,。

【活動準(zhǔn)備】

記號筆,、油畫棒,、媽媽的一張照片,。

【活動過程】

一,、談話引出活動，引導(dǎo)幼兒觀察照片,。

小朋友,，你喜歡自己的媽媽嗎,？（喜歡）你的媽媽長的什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的很好,！今天，你們還帶了媽媽的照片,，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā),、衣著,，加深印象,。）

二,、教師示范寫生難點,。

我們要給媽媽畫長相,，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生,。這次我們來畫頭像寫生,。就是主要畫媽媽的頭部,。臉的外輪廓要大一點,，鼻子也要大一點,。（注意鼻子有鼻梁,、鼻孔,，不是一條線,。）眼睛,、耳朵,、眉毛等是左右對稱的,。

三、交代要求,、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相,，送給媽媽,。畫的時候慢慢來,，仔細(xì)觀察,，看一眼畫一筆,，把你看到的全畫出來,。完成后,，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒,。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,，畫得仔細(xì)。）

【活動結(jié)束】

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇六

1、初步學(xué)習(xí)將正方形,、長方形紙卷貼成圓柱體。

2,、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼,、繪畫等方法進(jìn)行裝飾。

3,、保持桌面、地面清潔,，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象,，并運用剪貼,、繪畫等方法進(jìn)行裝飾,。

1,、在生活中認(rèn)識過類似圓柱體形狀的物體,，如小桶,、樹干、熱水品,、杯子等。

2,、大小不同的正方形、長方形紙,，彩紙、剪刀,、糨糊、膠帶,、抹布。

3,、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》,。

1、出示一組圓柱體形狀的物品,，引起幼兒興趣,。

教師：這是什么,？他們在形狀上有什么不同的地方？

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體,。

教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試,。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的,？為什么有的圓柱體又短又粗,，有的又細(xì)又長呢,？如果我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢,？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢,？（較細(xì)的圓柱體,，可以直接卷搓,；較粗的圓柱體,，可以把長方形紙再加長。）

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓柱體的外形進(jìn)行想象,。

4、幼兒參考幼兒用書進(jìn)行制作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試,，耐心制作。

提醒幼兒注意保持桌面地面清潔,。

5、欣賞作品并互相交流,。

從欣賞繪畫作品入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象,、循序漸進(jìn),、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動中教師輕松導(dǎo)入,，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇七

1、嘗試用多種方法制作,、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2、感受臉譜對稱,、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

3,、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

1,、把握臉譜對稱的特點。

2,、運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

1,、臉譜成品若干,，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像,。

2,、彩筆、空白臉譜,、紙的衣服,、紙盤、毛線、剪刀,、畫筆,、畫紙

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識,。

一、開始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣,。

1、師：小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎,？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我,，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同,？（觀看視頻）

2、師：短片里放了些什么內(nèi)容,？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

3,、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎,？

4,、師：它呀，有個好聽的名字,，叫臉譜,。（出示字卡“臉譜”）

5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶,，唱京劇的人很特別,，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像）,，你們看，他們身上穿的,，頭上戴的,，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說過他叫什么,？（幼兒回答）

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

二,、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1,、師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,，請你把看到有趣的、特別的地方找出來,，告訴大家,。（個別幼兒回答）

2、小結(jié)：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用,。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色,、黑色在京劇里代表好人,，黃色、白色在京劇里代表壞人,，藍(lán)色代表勇士,，金、銀顏色代表神話里的人物,。

4,、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了,。

5、師：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的,。)

6,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

（二）討論制作臉譜的方法

2,、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張、特別一點的,，比如來個星星眼,，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）

3,、師：眼睛添好了，該到鼻子了,，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象,，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）

4,、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴,？

5,、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢,？（幼兒回答）

6、師：“臉譜除畫在紙上的,，想一想,，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜?！?/p>

幼兒2：“衣服上,。”

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,?！?/p>

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪,?！?/p>

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2,、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料,；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,，共同畫,、剪、制作,；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞、評價作品,，老師對幼兒的作品表示欣賞,，表揚大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒。

五,、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”、“走秀”,、“唱京劇”

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),。以臉譜精致、絢麗,、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,，在活動中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫,、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇八

1.能夠運用簡單的線條勾畫。

2.掌握簡單的構(gòu)畫要求,。

3.體驗美術(shù)活動帶來的樂趣,。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

小豬玩偶,、色彩豐富的房子簡筆畫，彩筆,、白紙

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動

2,、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語（眼睛一條縫,，肚子像水桶。吃又吃得多,，吃了不勞動）

你們猜猜這是誰呀,？

3、老師出示小豬的木偶,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：小豬不會蓋房子，下雨的時候,，給雨淋,，夏天，給太陽曬,。冬天,，冷得直打哆嗦。

你們說,，小豬可不可憐,。（可憐）

4、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天,，老師呀給小豬蓋了一棟房子,，小豬覺得很漂亮,，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀,？）

5,、老師示范講解繪畫過程及注意事項，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽,。

6,、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

7,、一起欣賞評價美術(shù)作品,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇九

1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點,。

2,、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

3,、培養(yǎng)幼兒欣賞美,、表現(xiàn)美的能力,，體驗美術(shù)活動的樂趣。

ppt,、準(zhǔn)備好的畫2張,、黑色藍(lán)色紅色記號筆、背景音樂,、各種相框,。

1、欣賞巖畫,。

師：小朋友,，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢,？

（紙上,、玻璃上、墻上,、碟子上,、板子上）。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣,？

2,、教師：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,，橢圓的,，三角形的,，等等）,。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫,。你有什么感覺,？（有的看不清楚、模糊的,、凹凸不平的）

3,、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢,？原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的'紙和筆,，也不會寫字，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當(dāng)紙,，尖銳的東西當(dāng)成筆,，把生活的場景刻在了巖石上，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求,。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫,。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明??？

（紙不一樣，平時畫的紙是白色的,，今天的紙是黃色的,，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙,。今天的紙是皺皺的,，平時的紙是光滑的、平整的,。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢,？（是后來揉成一個紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的,、凹凸不平的感覺了）

5,、那誰有好辦法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的,、凹凸不平的感覺,？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看,！

（可以把紙揉成一個團(tuán),，還可以怎么揉？四個角落揉,、中間揉,、局部揉。還可以怎么樣,？把紙折起來,，橫的折、豎的折,、對角折,、折大這小）

6,、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來,，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、。

1）做好的幼兒教師放入相框里,。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

幼兒園大班美術(shù)教案篇十

1、欣賞不同花紋的青花瓷盤,，感受藍(lán)白相間的圖案美,。

2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子,。

3,、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

1,、不同花紋的青花瓷圓盤實物2,、3個。

2,、ppt多媒體課件,。

3、紙盤人手一個（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的,，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）,；人手2根棉簽。

4,、每組一個調(diào)色盤,，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色,。

一,、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋,，請幼兒簡單說說有些什么花紋,。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美,。

1,、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點觀察分析其圖案和花紋,。

（1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性,、線條的`不同。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張,。讓幼兒對青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個逐步認(rèn)識的過程,，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律,。

2、再次出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的,，感受中心對稱的美。

（幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性,、線條的不同,。具體方法同1）

3、再出示2張,，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美,。

4、命名"青花瓷盤",。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案,，簡單裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案,、線條的不同,。

（2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤,。是我們?nèi)税l(fā)明的,。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好,、更廣的想象空間,。因為在平時，教師示范后,，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子,，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設(shè)計時所需要的步驟）

三,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

師：今天我們也來做盤子設(shè)計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子,。

（一）提出要求：

1,、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里,，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里,。

2、運用中心對稱的方法進(jìn)行作畫,，花紋排列一定要有規(guī)律,，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。

（二）幼兒作畫,，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法,，蘸上藍(lán)色或白色顏料來裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律,、均勻,。

四、展示分享作品,。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上,，提問：最喜歡哪個盤子，為什么,？（針對幼兒的問題提一些意見）,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇十一

1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,，觀察紋飾,，感受蘊含在作品中的平衡美。

2,、了解青花瓷盤有很多不同的造型,，青花瓷盤在生活中的用途

3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤,。

一,、導(dǎo)入活動

1、播放歌曲《青花瓷》,，幼兒隨著音樂一起進(jìn)入活動室,。

二、看ppt,，認(rèn)識什么是青花瓷

1,、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷,。

a)教師：哇,，好漂亮啊,。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯,、碗,、瓶子、盤子等等)

c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導(dǎo)幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷,。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)

d)今天老師也帶來了幾塊盤子,，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色，并引導(dǎo)幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤,。

教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子,，顏色都不一樣，所以不是青花瓷盤,。

二,、播放圖片，認(rèn)識青花瓷盤,。

1,、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。

2,、教師：播放圖片一,，接下來我們看看這個青花磁盤。

4,、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律,，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的，一個圖案中間隔著一朵花,，一一排著隊,。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。

四,、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤,。

1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆),。

2,、教師邊講邊試畫，并引導(dǎo)幼兒先繪制青花瓷的底部,。隨后再在外圍用不同的線條進(jìn)行裝飾,。

3、提醒幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律,。

4,、 鼓勵幼兒選取多種圖案進(jìn)行繪畫。

五,、幼兒繪畫青花磁盤

發(fā)放筆,、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫,。

六、活動延伸

幼兒園大班美術(shù)教案篇十二

嘗試用陶泥制作豬八戒的形象,，練習(xí)團(tuán),、搓、壓,、對接等泥工技能,。

陶泥若干、牙簽,、塑料棒,、泥工板等。

一,、教師介紹材料及方法,，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看,，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人,，小朋友們，好玩嗎,？請小朋友看看他們是用什么做成的,？（幼兒回答）

你們想不想也做一個啊,？這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺,，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事,，除了要用到陶泥外,，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的,，怎么用的,，要不你的泥人可就做不成了。

介紹輔助材料,，師幼共同討論這些材料可以干什么用,。

教師重點示范對接的技能。

2,、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧,。

引導(dǎo)幼兒獨自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造,，指導(dǎo)幼兒運用不同顏色的陶泥表現(xiàn)人物特征,，同時注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對接,。

三,、結(jié)束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒,，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧,。

教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議,。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動中還有些放不開,。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會,，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣,，使幼兒快樂健康的成長。

幼兒園大班美術(shù)教案篇十三

1,、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3,、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的`能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

課件,、范畫兩幅,、紙、勾線筆,、油畫棒,、螞蟻拼圖

一、播放課件：螞蟻王國,。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征,。

1、觀看課件,。

幼兒回答,，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成,，頭上有一對觸角,，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西,。

2,、拼圖添畫游戲：螞蟻,。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,，誰可以幫助我把它拼好,？（幼兒分別拼出站、坐,、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了,。誰會給螞蟻添上腳,？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）

二、繪畫：螞蟻過節(jié)

1,、今天,，小螞蟻很開心，它們來到草地上,，在干嗎呀,？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會,，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子,。

2、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品,？我們可以找好朋友商量商量,，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。（比如：吃的東西,、場地布置,、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…,，我想穿…，我想把活動室布置…,。

3,、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話,，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動，我還要請同伴來幫忙,。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點,，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心,。

4,、我知道你們還有很多的點子想來介紹,，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流,。

5,、作品評價。

6,、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的,、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚,。

7,、幼兒自己介紹作品。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點子,，來看看：這是誰畫的,？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫,。

你們幫助了小螞蟻，他們很開心,。要謝謝你們,。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,，真幸福,。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我,。

在這個活動中,，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,，整合科學(xué),、語言、社會,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體,、游戲,、討論互動、繪畫等多種形式開展活動,。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,，環(huán)環(huán)相扣，分解難點,，幫助幼兒努力達(dá)到目的,。在活動中,，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極,、投入,，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),，要帶月餅、水去,。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜,，它搬不動了，所以就坐下來休息,，后來就睡著了,。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異,，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了,；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心,。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察,。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了,。

小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲,，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的,，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體,。