報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇一

本學(xué)年我擔(dān)任的是初一1--4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初一開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多,、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強,、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難,、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時,，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學(xué),，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。 初中化學(xué)需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,。 “過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字,。”

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類,，都由原子直接構(gòu),?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì),，非,、非組成的化合物…”等等。

二,、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),，在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究，例如,，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手,，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實驗。

三,、精講精練,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的,。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進(jìn)而明確異同點,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等,。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作 初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題,、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

五,、不足與反思。

今年由于春節(jié)時間較早,，學(xué)生接受能力出乎意料,，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時間不夠多,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通,，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇二

本學(xué)期按照教學(xué)計劃,，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來,，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

二,、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三,、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。

在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項工作全心身的付出過,，雖然也伴隨著有失敗與無奈,，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。學(xué)海無涯，藝無止境,。今后,，我要進(jìn)一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，做一個教育事業(yè)的“孺子?！薄?/p>

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇三

本學(xué)期按照學(xué)校的安排,，我擔(dān)任高二年(5)(6)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，每周每班五個課時。按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期已完成了選修《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實驗化學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。下面我從幾個方面來總結(jié)我這學(xué)期以來的工作,。

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能,、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學(xué)生的研究,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面,。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策：

教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口,，對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高、過難,，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低,，學(xué)生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點,，多做實驗，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實驗報告;堅持編寫使用導(dǎo)學(xué)案，要求題目要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請教,，爭取更大的進(jìn)步。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇四

2019高二學(xué)期即將過去，回顧這半年的教學(xué)工作,，可以總結(jié)和思考的地方很多,，在這里我從以下幾個方面進(jìn)行一番梳理和總結(jié)。

相較于我剛接手普高化學(xué)的時候,，這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,，這一變化從根源上講是源于理念的變化。

我以前的教學(xué)理念是＂以重點中學(xué),、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,，要求學(xué)生達(dá)到這一水平＂。這一理念的提出有其必然性,。首先是我自己受的教育,，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,，換句話說,，我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣，我就會要求學(xué)生也達(dá)到,。

其次是客觀條件,，在那時我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，勢必不能兩頭兼顧,，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點學(xué)校的資料,，這也就使得我的教學(xué)無法降低知識難度,。

另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,，還有其合法性,。盡管來到菁華中學(xué)的學(xué)生生源差、底子薄,，但只要學(xué)程設(shè)計得當(dāng),、教學(xué)保障有力，是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點中學(xué)的要求的,，這一點在我做課外輔導(dǎo)與重點中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深,，他們的底子確實扎實，但他們并不是高不可攀,，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績,，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。

從這學(xué)期開始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，專注于普高化學(xué),，這使得我終于有時間將一門學(xué)科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā),，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,，那就是,，這樣的要求，即使是學(xué)生全部達(dá)到,，這樣的化學(xué)到底有多少意義,。

如果說重點學(xué)?；蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,，那么對于菁華的學(xué)生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓(xùn)練又有什么意義,，這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身,、知識本體,。也就是說,，如果學(xué)生不想升學(xué),，我們用＂高考要考＂這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,，學(xué)化學(xué)的意義是什么,？讓學(xué)生知道＂麻黃堿是一種興奮劑＂到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升,？有鑒于此，我提出了一種新的理念：＂學(xué)能學(xué)會的化學(xué),，學(xué)有用的化學(xué)＂,。后來再加上一句：＂學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)＂。

在這一理念的指引之下,，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》必修1,、必修2、選修1三個分冊,。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的,。

文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明,，在這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

得益于課外輔導(dǎo)的開展,，我有了在教學(xué)實踐中詳細(xì)梳理包括初中化學(xué)在內(nèi)的整個中學(xué)化學(xué)的知識體系和脈絡(luò)的機會。并且通過對學(xué)生在學(xué)程中的觀察與師生的交流,，我更加清楚地感受和認(rèn)識到他們關(guān)于化學(xué)知識的建構(gòu)過程,。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解學(xué)生是如何學(xué)會化學(xué)的相關(guān)知識的,，這兩點是能夠貫徹＂學(xué)能學(xué)會的化學(xué)＂的先決條件,，也是＂能學(xué)會的化學(xué)＂的具體內(nèi)容。

在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》的過程中,，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學(xué)生掌握什么,，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。然后,，我將這些東西以提問,、留空的形式留給學(xué)生去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材,。換句話說,，只要學(xué)生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的,。這就奪走了學(xué)生以＂學(xué)不懂＂＂基礎(chǔ)差＂為理由不學(xué)化學(xué)的合法性根據(jù)。如果說以前的化學(xué)確實要求很高,，學(xué)生除非特別刻苦勤奮,、廢寢忘食地補上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么現(xiàn)在的化學(xué)就不需要如此,，僅僅需要學(xué)生用一些精力在讀教材上,，將教材上淺顯的知識點記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可,。

這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》同時也決定了這個學(xué)期考試試題的變化,。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期,、期末考試題。在這些考試題中,，重視基礎(chǔ),，問題來源主要是《知識過關(guān)》。

化學(xué)應(yīng)該是有用的,。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā),。在過去的普通中學(xué)教育中強調(diào)學(xué)科體系,，強調(diào)各種復(fù)雜的變形、計算,，而恰恰忽略了對身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注,。學(xué)生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察,、缺少生活經(jīng)驗的積累,。

例如我輔導(dǎo)的一個魯能巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生，他能夠很順利地進(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的復(fù)雜計算,，卻無法回答＂加工鋁箔是物理變化還是化學(xué)變化＂這樣的常識問題,。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學(xué)會了應(yīng)付考試難題,，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應(yīng)能力,。這恰恰是化學(xué)＂有用的＂部分。

所謂有用,，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的,，而是從學(xué)生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的,、直接的現(xiàn)象,，而不是命題人精心設(shè)計好的文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象,，從而降低對未知世界的恐懼感,、緊張感，提高適應(yīng)性,、提高生活工作的效率和品質(zhì),，這便是＂有用＂在何處。

也因此,，我在編寫過程中,，將普通教學(xué)中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實踐中的應(yīng)用的知識也納入了其中,。

如果說之前的＂有用＂是偏重于提升學(xué)生基本素質(zhì),，希望學(xué)生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人,。那么＂基本的化學(xué)素養(yǎng)＂則是針對想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生,，化學(xué)課應(yīng)該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識能力,。換句話說,，我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科，將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識講座的意思,。恰相反,，我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應(yīng)該強化,。這個基礎(chǔ)并不僅僅是知識的識記,，而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建，正如之前所談到的那樣,，化學(xué)是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,，那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,，用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式,，能夠用化學(xué)方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。

培養(yǎng)化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的能力,，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的,。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,，需要學(xué)生闡述這個反應(yīng)之后的道理,，需要他們學(xué)會諸如＂過量＂＂適量＂等等定量描述的語言。除此之外,，一如我在前言中所說,，對于教材中一些非化學(xué)重點掌握的點，我認(rèn)為同樣可以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的,，也一并納入,。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中,，溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位,。在這里我想讓學(xué)生將學(xué)過的幾種濃度--質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別,。

另外這里所說的＂基本＂也有之前＂學(xué)得會＂的含義,。在以往的應(yīng)試教學(xué)中，對解題法,、解題術(shù),、公式套用的講解過多，而對基本方法的關(guān)注不夠,。其實化學(xué)計算中的差量法,、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成,。這些方法當(dāng)然可以使得計算更加簡單,，但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種＂中間步驟＂＂二手公式＂,，是令教學(xué)陷入低效,、反復(fù)講授學(xué)生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,，學(xué)生只知用這個方法，卻不知如何去用,、為何要用,。這樣的教學(xué)學(xué)生是越學(xué)越死，只要題目稍加變化,，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,，學(xué)生便會不知所措,。究其根本，還是對基本的原理認(rèn)識不清,、對基本方法體會不深,。在我編寫的過程中，這種需要所謂＂簡便方法＂的題目盡量不涉及,，即便涉及,，我也不會按照這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的,，所謂熟能生巧,，但如果直接跳過基本的方法，就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，只能導(dǎo)致盲目地,、機械地套用。這也是學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，覺得化學(xué)難學(xué),、枯燥的重要原因之一。

此外,，在實際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的三步教學(xué)法,。

三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)知識過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè),，也可以作為教師授課時學(xué)生手中的學(xué)案使用,，其目的是幫助學(xué)生弄懂課堂知識。

第二步是章末標(biāo)準(zhǔn)測試初測,，也就是所謂的形成性考試,。在做完《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測試,。標(biāo)準(zhǔn)測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴(kuò)展,。我為這個測試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能夠達(dá)到及格分?jǐn)?shù),，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),，他需要做的就是認(rèn)真聽這份試卷的評講。而如果低于及格分比較多,，則說明基礎(chǔ)知識仍有漏洞,，需要回到《基礎(chǔ)知識過關(guān)》再次鞏固某些基本知識。這樣量化的作用是為學(xué)生自己把握自己的學(xué)情,，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略服務(wù)的,。簡單地說，過去的學(xué)生學(xué)與練都是稀里糊涂的,，是在教師的嚴(yán)格控制之下的,，他們自己對自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機會不多,，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學(xué)生自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個把握,，并自己意識到可以努力的方向,。

在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測,，這次是學(xué)業(yè)驗收考試,。同樣，這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn),，如果能夠考到良好以上,，則說明這個章節(jié)的平時學(xué)習(xí)即可告一段落，可以走入下一章節(jié),。如果不能,，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。實際上,，初測與再測在很多知識點上是重復(fù)的,，而學(xué)生如果一而再地犯這樣的錯誤，則一定是在聽評講的時候不到位,。這也很好地提示學(xué)生,，不要重練題輕反思，練題不在多,，而在于練過,、講過之后是否真的弄懂，并且學(xué)生自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),，每一次的練習(xí)和聽評講都應(yīng)該專心致志,。

盡管對教學(xué)進(jìn)行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試，并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升,。但在實際教學(xué)中無論是《知識過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局,。

就《知識過關(guān)》而言，因為答案幾乎全部來自于書本,，學(xué)生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,，而對于那些需要進(jìn)一步思考，書上沒有直接答案的,，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象,。這樣的結(jié)果，實際上《知識過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學(xué)生梳理知識,、探索新知的作用,。其實這一點跟學(xué)生長期養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動接受知識,，怕出錯,，怕老師看不起自己，長期處于自卑的,、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計中來。也就是按照學(xué)案上的問題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué),、討論,，并及時記錄。而實際上對于自學(xué)能力強的,、主動探究意識強的學(xué)生來說,，《知識過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個在新加坡讀書的重慶留學(xué)生,，他完全可以在我不講授任何知識的情況下,，通過這份導(dǎo)學(xué)方案，結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué),，而我僅僅需要進(jìn)行糾錯和重難點的點撥,。

在三步教學(xué)法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題,。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案,，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不理想的情況也常見到,。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué),，在第一章的考試中，初測67分,，再測96分,。而菁華的任力同學(xué)，初測約50分,，再測86.5分,。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學(xué)法，只有針對學(xué)習(xí)特別努力,、踏實,、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點就透的學(xué)生才效用明顯,。而對于其他學(xué)生來說,，還需要更長的時間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式,。

以上就是我對這學(xué)期教學(xué)工作幾個主要方面的總結(jié),，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免,，還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教,。

經(jīng)過編者近兩個月的努力,，《化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1,、必修2以及選修1第一,、第二章的內(nèi)容，預(yù)計余下的工作也會在今年年末完成,。

身為一名工作在一線的高中化學(xué)教師,，編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸，同時,，也感到壓力空前,。編者思考最多的是，在當(dāng)前這個改革的大背景下,，作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴,。這份《化學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié)，也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮,。

面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料,，為什么編者還要再編一本，這本書究竟有何不同,，編者又希望它能夠起到哪些作用,，在下面給予說明。

首先是為什么要編這本書,？與市面上的各種輔導(dǎo)資料比起來,，本書的最大特點就是起點極低。相較于各種資料以＂拔尖＂作為第一目的的編寫思路不同的是,，這本書的編寫對象主要是面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會考的文科生,。實際上在新課程的理念下，教育應(yīng)該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,，而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng),、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實上,，能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),，而在我們當(dāng)前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實下，在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),，教育的低質(zhì)量還是一個普遍存在的現(xiàn)象,。編者希望能夠為教學(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對他們編寫的教輔書,。

這本書的作用在編者看來有如下幾個方面：

本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎(chǔ)知識,，有相當(dāng)多的考查點都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實也是希望訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生閱讀書本的能力。相當(dāng)多的學(xué)困生實際上在閱讀方面是有嚴(yán)重缺陷的,，他們之所以學(xué)習(xí)有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差,。

本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實驗教材，很多知識點都是以提問或者留空的方式進(jìn)行編排,。這也就便于教師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論,。

編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行適度的引申,。可以說在這里出現(xiàn)的即使是完全重復(fù)書本的填空題,，編者放在這里也是有自己的意圖的,，編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點的地方并且加以挖掘?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué),，在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容,，其實這些地方與生產(chǎn)生活,、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者普通科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合緊密。作為教師不應(yīng)該輕易放掉任何一個可教的點,。

由于編者執(zhí)教化學(xué)的時間還很短,，對教法及學(xué)科的認(rèn)識必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處，還請各位本書的使用者提出寶貴的批評和建議,，讓本書在以后的修訂中可以日臻完善,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇五

今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,、方式,，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

在教學(xué)中,，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗，或調(diào)換一些實驗,，或適當(dāng)做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論,，加強學(xué)生的實驗表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實驗水平。

對于新課材,，經(jīng)驗不足,，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計,、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽同科組老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題，布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對我校所使用的輔助資料進(jìn)行篩選,，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢,。

大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個別班后進(jìn)生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差,，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué)。針對這種情況,，通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,，對于對化學(xué)不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣,；在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。同時,，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的`進(jìn)步,！

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課,，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。在教學(xué)中，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等,，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)交流；同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇六

本人2019學(xué)年擔(dān)任九年級一、二班兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,。在工作中,，本人嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度,。團(tuán)結(jié)同事,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，為人師表,，有很強的事業(yè)心，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,。

九年級是一個至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，既是一個機遇,，又是一種挑戰(zhàn),。本人圓滿地完成了這學(xué)期學(xué)校交給的各項工作，取得了很大的成績在此,， 先將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

本人雖然沒有擔(dān)任班主任工作,，但始終堅持德育工作是每一位老師的責(zé)任。由于本人擔(dān)任的是平行班的教學(xué),，所以德育工作顯得尤為重要,。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定,，才能安心學(xué)習(xí),，積極聽課，也因此而獲得理想成績,。

雖然九年級的工作任務(wù)繁重,，但我還是堅持對作業(yè)，試卷全批全改,。除此之外,，利用中午不回家的時間下班時間輔導(dǎo)學(xué)生,，積極了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，我相信,，只要能夠做到勤奮,，積極反思，我們的教學(xué)成績和工作業(yè)績一定會不斷進(jìn)步,。

作為老師,，應(yīng)該說專業(yè)知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力,，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績,，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落,，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來,，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學(xué)能力一同成長,，是我們?yōu)楹螆猿纸K生學(xué)習(xí)的理由,。

經(jīng)過這一學(xué)期辛勤的努力，我所教的兩個班的化學(xué)成績在學(xué)校和縣里舉行的歷次考試中,，都取得了優(yōu)異的成績,，比其他的兩個平行辦平均分每次都高出6—8分，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評,，同時在由于我在學(xué)校的工作突出被評為市級校本教研先進(jìn)個人；論文在xx省化學(xué)改革交流會上獲得省二等獎,；在市里舉行的素質(zhì)綜合能力大賽中獲得三等獎,。

成績對我們可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上,，還是一種前進(jìn)的動力,。因此在成績面前，要學(xué)會心平氣和,，坦然置之,，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗,；敗不餒,，汲取教訓(xùn)，時常保持一顆平常心,。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師,。

化學(xué)教師年度工作總結(jié) | 化學(xué)教師年終工作總結(jié) | 化學(xué)教師個人工作總結(jié)

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇七

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章,，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。

高一化學(xué)備課組,，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學(xué)校的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題,，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

高一化學(xué)備課組,，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定,。高一化學(xué)備課組，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績,。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師,。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的，也有高二和高三的老師的課,。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長,，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé),，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo),、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí),、實驗專項練習(xí),、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等,。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動,，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進(jìn)行了：變色溫度計,、晴雨花,、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等,，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇八

本人在2019年擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),，教倆個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)計劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的四層六部教學(xué)法的要求,，本人已經(jīng)如期地完成了初三化學(xué)《有機化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

初中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,；積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，結(jié)合學(xué)科知識,，使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,，增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力,。

1 、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。積極參與集體備課討論,，認(rèn)真編寫個案教案,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2 ,、注重課堂教學(xué)效果,。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

3、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，面批面改,。

面臨新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念,，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。

通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力,、學(xué)科系統(tǒng)知識水平,、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,，仍然有很多值得改進(jìn)的地方：

1. 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程,，需要的是堅韌,、意志、責(zé)任和信念,。只有思想,，沒有行動、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,，新課程才會有生命力。

2. 在初三化學(xué)的教學(xué)中,，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善,，需要進(jìn)一步探索與實踐,。

3. 教學(xué)中處理好教與學(xué)關(guān)系方面還沒有真正體驗新課程理念。放不開手腳,，改革的步子不大,。

4. 自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷向有特長的同事學(xué)習(xí),，使自己的工作逐步得到完善。

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4 ,、后進(jìn)生未抓在手,。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試，后進(jìn)生難度較大,。

5 ,、教學(xué)反思不夠。

1 、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點和考點。

3 ,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇九

1,、人心猶如試管,，不要太貪婪。裝下三分之一足矣,！否則,，一旦噴發(fā)，傷到別人,，也會傷到自己,！

2,、愛情好似萃取,，一旦魅力不夠,，另一半很可能被拐走！

3,、不是電解質(zhì)也不一定就是非電解質(zhì),。所以，對你不好的人也未必就是壞人,！

4,、對待得失恰似氧化還原反應(yīng)，得到會使你的化合價降低,，而放手卻能使你的價位升高,。

5、我想作還原劑,，送你多少電子也不介意,，只要能與你穩(wěn)定地在一起！

6,、有些人猶如某些金屬離子,，只有在火焰上灼燒，并透過藍(lán)鈷玻璃才能把他看清,！

7,、你不是氫氧化鋁,，憑什么既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)？

8,、我是al，而你是fe,，我選擇用高溫置換你,，然后囚禁自己，可你卻轉(zhuǎn)身離去??人世間最悲哀的事莫過于此:你可以選擇愛我或者不愛我,，而我只能選擇愛你或是更愛你,！

9、人一定要足夠優(yōu)秀或足夠強大,，如果你只是弱酸或者弱堿,，那即使是情亂如al(oh)3者也不會要你！

10,、二氧化硅不為多少強酸的追求所動,，因為他只想與hf遠(yuǎn)走高飛??

11、h2o對cl2一心一意,，cl2卻偏偏要弄出“各奔東西”,。

13、高中階段,，我們只研究f,、cl、br,、i,，因為愛(at)具有放射性！

14,、最外層電子越多越容易得到電子,，正如富人更容易掙錢。所以,，這個世界充滿了不公平,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇十

因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,、方式,，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),，努力提高自己的教學(xué)水平。

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師與老教師的最大差距就是經(jīng)驗不足,，所以我要虛心的向老教師們請教,，。讓自己以最快的速度成長為一名優(yōu)秀的教師,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程模塊學(xué)習(xí)要求，切實落實在日常教學(xué)中,。認(rèn)真貫徹高中新課程改革的基本理念,，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，根據(jù)學(xué)情切實制定三維教學(xué)目標(biāo),。

2為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),，學(xué)習(xí)他們的講課方式和教學(xué)風(fēng)格，并認(rèn)真總結(jié)出適合自己學(xué)生的授課方式,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，虛心聽取他們的意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。

3,、根據(jù)模塊要求,，演示實驗和學(xué)生分組實驗的改革力度比較大，認(rèn)真研究,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);高一上學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,。并在解決實驗綜合題，實驗方案的設(shè)計,，實驗原理,，實驗儀器組裝等方面的試驗訓(xùn)練。

初高中的學(xué)習(xí)方法有很大區(qū)別,，有很多同學(xué)已經(jīng)入高中很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，在很長一段時間內(nèi)沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點做法。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我會在每節(jié)新授課之前發(fā)下助學(xué)稿，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，以提高他們的自學(xué)能力,。

課堂是教學(xué)注意教授學(xué)生做到會聽課,，會記筆記,，有重點，有難點。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,，想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,，為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言,。然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵，肯定,。

(2)課堂盡量給同學(xué)們足夠多的機會,，讓他們來解決一些問題,。讓同學(xué)上黑板做題，講題,。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點,，組織好化學(xué)實驗,。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題,。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問題的方式,，語氣等,，盡量做到每個人都積極的思考。通過一段時間的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,，“對不對?”他們就會回答“錯!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(5)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，一定要獨立的思考，老師講的不一定對,，也許那一天我講的就是錯的,，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅持自己的看法觀點,，不要一味的符合別人，依賴別人,。

通過以上的一些措施,，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定自學(xué)能力,，獨立解決問題的能力,，實驗的操作能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢,。

大都分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較強,，也取得了不錯的成績，只有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不太認(rèn)真,，但是學(xué)期末面臨文理分班而二班又是個文科班使得很多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)理科的積極主動性,，對于這種情況我與另一老師對其進(jìn)行了認(rèn)真勸說。而7班和12班是學(xué)校的平行班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，考試成績也就差,，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué),。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們;同時,，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們,，經(jīng)過一段時間的努力，很大一部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步!

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，也存在著一些不足，如：教學(xué)經(jīng)驗不足,，在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,，上課語速過快，學(xué)生消化不及等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改進(jìn)不足之處,，爭取更大的進(jìn)步!

化學(xué)教師年度工作總結(jié) | 化學(xué)教師年終工作總結(jié) | 化學(xué)教師個人工作總結(jié)

化學(xué)教師年度工作總結(jié) | 化學(xué)教師年終工作總結(jié) | 化學(xué)教師個人工作總結(jié)

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇十一

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人,，如果您需要使用本文檔,，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載）,，另外祝您生活愉快,，工作順利，萬事如意！

高中化學(xué)教師教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)

光陰似箭,，歲月如梭，一年匆匆而過,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

一,、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地,、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中,，;...我們堅持面向差生,，緊貼課本講課。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué),。學(xué)生對一門科的興趣于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬,。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母,。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué),，化學(xué)與藝術(shù),，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會,，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

二,、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)

俗話說：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念,、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,，及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面,，使學(xué)生;...始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識,，力求每章節(jié)每單元過關(guān),。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,，分層教學(xué),，提高課堂教學(xué)的實效性，盡量降低落后面,。

三,、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過,。說的就是過程的重要性,。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點，使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間,，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,，進(jìn)行分析,、理解、對比來突破難點,。再如氧化還原的學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的時間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓,，在化學(xué)平衡中體會,，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會,，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受,，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中，能力自然就提高了,。在教學(xué)中不能輕過程,，重結(jié)論，機械的應(yīng)用,，死記硬背結(jié)論,，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué);...習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。

四,、化學(xué)真知重實驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科,，離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對實驗進(jìn)行增補,，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念,，獲得化學(xué)知識和實驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。事實上,，不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,，讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn),。通過海帶提碘的實驗過程,，體會生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性,。通過氣體制備實驗的設(shè)計,，體會設(shè)計的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng),。多提供學(xué)生動手的機會,，讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)?...力,。

五,、考好成績重復(fù)習(xí)

孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎,。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計劃,、有目的地進(jìn)行。每個階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選,。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問不厭,，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘,。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取。

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,，上傳到平臺為了幫到更多的人,，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載）,，另外祝您生活愉快,，工作順利，萬事如意,！

;..

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇十二

本學(xué)年度,，我擔(dān)任高一化學(xué)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任,，兼高一化學(xué)備課組組長,，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,，本人的工作作一個小結(jié),。

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成,。高一化學(xué)備課組,，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作,，開展了一系列的教學(xué)改革工作,，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

新學(xué)期開課的第一天,，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),，中段考到第二章,。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論及時解決。

高一化學(xué)備課組,，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定,；備課組每周一次大的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都在90以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋,；每章至少一次的學(xué)生實驗,，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告,；每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負(fù)責(zé)出題,；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果,。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課,、中段考復(fù)習(xí)公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組,，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師,，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課,，多虛心請教老教師,。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的,，也有高二和高三的老師的課,。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師,。

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé),，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo),、離子反應(yīng)專項練習(xí),、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí),、基本計算專項練習(xí),、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動,，每周三第8節(jié)為活動時間,，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽,、化學(xué)儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富,，很受學(xué)生歡迎,。

化學(xué)科組是一個團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革,，尤其是實驗教改,、教學(xué)科研、加強教研組,、備課組集體力量,、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情,，端正的教學(xué)態(tài)度,，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)報告篇十三

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了初三下學(xué)期的尾聲了,，自己的化學(xué)教學(xué)生涯有遞進(jìn)了半年,，在這半年的教學(xué)中，在與孩子們的交流與碰撞中,，自己也獲得了很多很多,，同時也對教材的處理，教材的運用,，有了點滴的體會,。

一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學(xué),，在生活中去品味化學(xué),，學(xué)會走過有機與無機世界，從身邊入手,，品味化學(xué)無窮的魅力,，特別這幾年,，生物藥的發(fā)展，新型材料的開發(fā)運用,，新型合金的運用,，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,，讓我們的世界變得五彩斑斕,，作為新一代的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,。使其懂得化學(xué)的力量,，教材是死的，但世界是變化著的,，物質(zhì)是運動的,。每一天里都會有新的物質(zhì)誕生，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生,?？傊镔|(zhì)守恒的,，當(dāng)你你把學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去,，我想我的化學(xué)教學(xué)會有無窮的樂趣，自然而然,，我們的教學(xué)效果會更好,。

任何教學(xué)工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中,，我在理解教材的基礎(chǔ)上,，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,；每次我認(rèn)真閱讀理解和處理教案,，作到二次備課認(rèn)真消化，并結(jié)合學(xué)生情況作好補充,，讓自己能在課堂之中,，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上,，每位學(xué)生吃得飽,，夠得著，存在著懸念,，耐人尋味,。本學(xué)期，我的上次備案被校推到區(qū)去參評,，同時,，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,。每次月考，我的教學(xué)都取得很好的成績,，在教學(xué)中,，我總能精心的準(zhǔn)備，不敢馬虎每節(jié)課,，經(jīng)常是到別班去聽課,，然后結(jié)合自己的理解，再到課堂去落實,，盡量做到每個知識點都能讓學(xué)生理解和掌握,。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學(xué)課飽滿激昂,，先想上好課還不行,，及時反饋與反思更為重要。本學(xué)期,，我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清,，周周清。讓學(xué)生得到及時反饋,，讓學(xué)生得到信息,，做好陪補工作，所以,，常規(guī)工作非常重要,，是教學(xué)之本。

教師都有一種體會,，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞,，那就開不出芬香的花朵來，只有學(xué)生做到喜歡你,，敬重你,，我想你的教學(xué)不會差到哪里去。所以,，我非常熱愛我的學(xué)生,，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在,。每一節(jié),，每一點，都會流露出真情,，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),，要有敏銳的洞察力，去適應(yīng)學(xué)生和改變自己,，同時也要善于調(diào)整自己運用幽默的語言,，去捕捉每一個點,，每個情境，讓其能碰撞出火花來,，當(dāng)教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,，而放棄批評與教育，沒有批評的教育,，肯定是不健康的教育,，最后都會出現(xiàn)問題，所以,，每次在教學(xué)時,，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學(xué)生的時候，不管怎樣,，只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事,。

總之，教學(xué)與學(xué)生相輔相存,，初任化學(xué)教學(xué)教師的我,，也會存在著許多的問題。我會不斷去學(xué)習(xí),，豐富自己的知識內(nèi)涵,，去捕寫化學(xué)教學(xué)的美好畫卷。