在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
音樂公開課教學(xué)反思篇一
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作,。
2,、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成,。
3,、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德,。
錄音機(jī);《森林狂想曲》,、《鋼琴曲》、《鳥飛》,、《健康歌》音樂磁帶;墊子,。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作)
(手機(jī)：鈴……)“喂,，您好!哦,，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?好的,，您放心好了,。恩，好的,，再見,。”“小朋友,，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友愿意?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍,。(音樂)
a,、教師完整示范動(dòng)作。
b,、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1,、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿,、提腕,、轉(zhuǎn)腕、壓腕)
2,、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作,。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐,、攤手,、轉(zhuǎn)腕、推手)
4,、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作,。
c、聽口令完整跟老師連起來做動(dòng)作,。
d,、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒,，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!
“外婆家到了,，送給您外婆,，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久,，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲,。
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢,，仙女讓我們變成了小天使飛回去,。我們回家嘍!
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒,。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的.,。
音樂公開課教學(xué)反思篇二
總結(jié)本節(jié)課音樂教學(xué),，我堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo),，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂,、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法,，作為教學(xué)目標(biāo)來追求,，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置,。在教學(xué)中,，我努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念,，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。
總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望，需要在今后,、通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力,，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望,。從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來看,，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受,。要完成單元主題目標(biāo),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取,、補(bǔ)充,，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”，造成在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以表達(dá),，學(xué)生難于體驗(yàn),，接受的現(xiàn)象。
因各種因素,，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒,，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時(shí),，情緒易產(chǎn)生波動(dòng),。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，甚至無意間傷害了學(xué)生,，我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題,，做為一名老教師，無疑這是錯(cuò)誤的,，不該發(fā)生的,。原則地說，這是職業(yè)道德問題,，是敬業(yè)態(tài)度問題,，在今后工作中，必須堅(jiān)決糾正,。
回想這節(jié)音樂課我感覺自己講得多,，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對(duì)音樂的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可,，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少,；用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少,。因此,，語言多，音樂少,，全然沒有了音樂中的自我,，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會(huì)是充耳不聞,，學(xué)生對(duì)音樂作品積累少,，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂課的熱情,。因此我這學(xué)期每堂課前都要盡力搜集,、準(zhǔn)備大量的音像資料,，精心備課，多讓學(xué)生“動(dòng)”,；高中生思想逐漸成熟，具有自己一定的世界觀,，已具備一定的分析,、判別能力，單純的聽覺欣賞也許太“悶”,，很難提起興趣來,，于是，我準(zhǔn)備在教學(xué)方法上進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我想突破欣賞課沉悶的模式,，在教學(xué)方法的模式上設(shè)計(jì)較多的活動(dòng),，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、拓展參與點(diǎn),、擴(kuò)大參與度,，看看是否能讓課堂“活”起來。
我想在接下來的音樂課應(yīng)該讓學(xué)生自己感受音樂,，激發(fā)和提高他們參與音樂學(xué)習(xí)的積極性,，通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引他們喜歡音樂課！作為新課程背景下的音樂教師,，應(yīng)該在教學(xué)中自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！
音樂公開課教學(xué)反思篇三
現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在太難教，他們條件好,，個(gè)性強(qiáng),，脾氣大，想訓(xùn)幾句怕他鬧,，想動(dòng)兩下怕他告,，不知道怎樣把握分寸。
五（2）班有位男生數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，其它功課也不錯(cuò),，還正在學(xué)習(xí)古箏,，人很傲氣。那位學(xué)生在課堂上不尊重老師,，不遵守課堂紀(jì)律,，不能跟老師很好地配合，總說是媽媽的意見,。我很生氣,，要求他媽媽到學(xué)校來見老師。
有一天,，學(xué)生家長讓孩子的語文老師轉(zhuǎn)交給我一封信,，信中同時(shí)附上一張報(bào)紙，并指定閱讀文章《淺談師生之間的感情在教學(xué)中的作用》,。他的孩子已經(jīng)先把文章看了,，家長還希望能和老師面談。
看了信和文章,，我的觸動(dòng)很大,。我找了這位學(xué)生談話,他表示理解老師的辛苦,從此以后改正不良的行為，后來他真的表現(xiàn)好多了,，我也在課堂上表揚(yáng)了他,。我認(rèn)為和家長的溝通也是很重要的，家長是我們的教育同盟,，我非感謝這位家長,。
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音樂公開課教學(xué)反思篇四
開汽車;貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣,。
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的
區(qū)分音樂中三次"嘀嘀"聲，第一次意為汽車發(fā)動(dòng),，第二次紅燈亮,，第三次是"車"開回"車庫"。
1,、感受音樂活潑,、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車,。
2,、會(huì)聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。
1,、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī),、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)
3,、自制方向盤人手一份;
4,、紅、綠二色燈各一,。
1.傾聽,、感受音樂。
(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮,、什么時(shí)候綠燈亮,，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問："音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?"(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,，汽車就可以怎么樣了?"
2.學(xué)習(xí)音樂游戲"開汽車"。
(1)教師隨音樂示范"開汽車",。交待椅子作為車庫,。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停,，什么時(shí)候開回車庫的,。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂,，心里想好什么音樂,，汽車該怎么做。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車,，女孩的"汽車"停在"車庫里",，拍手伴奏。
(2)交換角色,，女孩開汽車,，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室,。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,，整理交通規(guī)則。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向,。
3.體育活動(dòng)開展過"開汽車"游戲,。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí),，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛,，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣,，尤其是男孩子更喜歡汽車,，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》,。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作,，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣,，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉,、整理,，形成完整的律動(dòng)。
音樂公開課教學(xué)反思篇五
1,、初步掌握繞腕組合動(dòng)作,。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成,。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德,。
錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》,、《鳥飛》,、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,，盡量舒展動(dòng)作)
(手機(jī)：鈴……)“喂,，您好!哦,，是小紅帽的媽媽呀,，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?好的,，您放心好了,。恩,，好的,，再見。”“小朋友,，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友愿意?”(愿意)好的,，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍,。(音樂)
a、教師完整示范動(dòng)作,。
b,、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：立直,、拍腿,、提腕、轉(zhuǎn)腕,、壓腕)
2,、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。
3,、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐,、攤手、轉(zhuǎn)腕,、推手)
4,、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
c、聽口令完整跟老師連起來做動(dòng)作,。
d,、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒,，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!
“外婆家到了,，送給您外婆,，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久,，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲,。
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢,，仙女讓我們變成了小天使飛回去,。我們回家嘍!
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱,。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的,。
音樂公開課教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜,、葡萄,、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí),。音樂磁帶,。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)唱歌曲,。
1.出示蘋果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方?
2.出示立體蘋果樹,，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”,，邊演示把“蘋果”一一摘下,。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”,，邊把摘下”的.蘋果“送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“,。期于幼兒拍手念歌詞,。
5.教師范唱，幼兒跟唱,。
6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,，教師與其余幼兒為其配唱。
二,、仿編歌曲,。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽,。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》,、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān),。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋果,，此類歌曲活潑歡快,，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的,。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長在什么地方,，橘子長在什么地方等等,。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說不出,，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去,。
音樂公開課教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語言“對(duì)不起”,、“沒關(guān)系”,、“下次要小心一些哦”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小貓,、小狗,、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干
活動(dòng)過程：
教師在整理圖片的時(shí)候,，配班老師從門外進(jìn)來,，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上,，她連忙說：“對(duì)不起,，我?guī)湍銚炱饋怼,！苯處熣f：“沒關(guān)系,，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
1.學(xué)用“有,、有、還有”的句式表達(dá),。
出示背景圖和小貓,、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好,，誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會(huì)用一句話就能說完整——草地上有誰,、有誰、還有誰,。
2.學(xué)說：對(duì)不起,。
(1)出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳,，一不小心,，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜,，小兔會(huì)對(duì)小貓說什么?(對(duì)不起,，我不小心碰了你。)
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人,，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,，說“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了,。
3,、學(xué)說：沒關(guān)系。
(1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候,，小貓沒接著,，球撞到了小狗的身上,，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦,。
4,、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴,。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳,，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說什么呢?(對(duì)不起)
(2)可是，小雞痛得都哭了,，怎么辦呢?(抱一抱,、親一親，上醫(yī)院,，揉一揉等)
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí),，除了說“對(duì)不起”，還要用語言,、行動(dòng)表示關(guān)心,。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等,。
師：小朋友,，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會(huì)不小心碰撞,，我們要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”,，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語，就會(huì)交到更多的朋友,。
活動(dòng)反思：
音樂公開課教學(xué)反思篇八
教材分析：
音樂游戲：
開汽車;貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的
游戲難點(diǎn)：
區(qū)分音樂中三次“嘀嘀”聲,，第一次意為汽車發(fā)動(dòng),，第二次紅燈亮，第三次是“車”開回“車庫”,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受音樂活潑、歡快的情緒,。隨音樂有節(jié)奏的開汽車,。
2、會(huì)聽辨音樂中的“嘀嘀”聲,，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒座位呈半圓型;
2,、錄音機(jī),、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)
3、自制方向盤人手一份;
4,、紅,、綠二色燈各一。
活動(dòng)過程：
1.傾聽,、感受音樂,。
(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮,，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒,。
(3)提問：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”
2.學(xué)習(xí)音樂游戲“開汽車”,。
(1)教師隨音樂示范“開汽車”,。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開,，什么時(shí)候停,，什么時(shí)候開回車庫的.。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲,，提出要求：要用小耳朵聽清音樂,，心里想好什么音樂，汽車該怎么做,。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車,，女孩的“汽車”停在“車庫里”,，拍手伴奏,。
(2)交換角色,，女孩開汽車,，男孩拍手伴奏,。
(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室,。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,，整理交通規(guī)則,。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向,。
3.體育活動(dòng)開展過“開汽車”游戲,。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí),，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛,，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣,，尤其是男孩子更喜歡汽車,，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》,。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作,，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣,，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉,、整理,，形成完整的律動(dòng)。
音樂公開課教學(xué)反思篇九
1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌語言的趣味性。
2,、拓展幼兒的想象,，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
1、通過制作小書,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌,、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性,。
2,、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng),。
掛圖,。
紙、筆若干,。
1,、談?wù)劥禾臁?/p>
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩歌,。
教師提問：詩歌的名字叫什么,？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書,？
3、結(jié)合掛圖,，教師再次配樂朗誦詩歌,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4,、學(xué)習(xí)詩歌,。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。
5,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng),。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的`提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。
音樂公開課教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解快遞傳送信件的不同方式,，理解快遞的意義
2,、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感,。
3,、激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象,。
4,、鞏固切分音符的唱法。
5,、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時(shí)接唱,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、音樂(誰是快遞),、自制禮物
活動(dòng)過程：
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。
(一)出示快遞包裹,，引出快遞。
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲,。
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,，他們是白云，貝殼,，春天,，你們猜猜我請(qǐng)誰來當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我,。
二,、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞,。
(一)教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容,。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,，天空就像白云的家一樣,。
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大,，貝殼就像在沙灘的懷抱里,，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花,，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里,。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?她又送了什么呢?給誰啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上,。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞,。
三,、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏,，幼兒跟著音樂大聲唱歌,。
師：(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽,。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲,。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽,。
師：男生一隊(duì),，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒,。
四,、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,，請(qǐng)她到臺(tái)上表演,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十一
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。
2、通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,，并大膽地表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去,。
3,、通過美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力,。
4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種花的顏色和畫法,。
1,、有關(guān)春天的幻燈片。
2,、教師示范畫,。
3、幼兒用繪畫材料,。
4,、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》
1、請(qǐng)幼兒看幻燈片,，分五組播放,，每放完一組請(qǐng)幼兒說說他們都看見了什么。
2,、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫,，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》,。
3,、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色,。
4,、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo),，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶,，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5,、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞,，老師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。
6,、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品,，鼓勵(lì)小朋友把最美的春天畫出來了。
帶著激動(dòng)而緊張的`心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣,。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃,。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評(píng),。但其中也有許多不足,。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀,。
這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破,。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫,。由于我是首次嘗試,，導(dǎo)致作畫時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀,。本來是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了,。但在紙上作畫確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷,，也算是成功失敗各一半,。
二,、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。
我一直很重視這一個(gè)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻,。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來展示他的作品,，我都會(huì)給他鼓勵(lì),！在作品展示過程中我也覺得課堂時(shí)間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底,。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了,。
三、嚴(yán)重超過了課堂時(shí)間,。
在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂,，果然本來三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘,?？偨Y(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時(shí)過于全面,。會(huì)出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然,。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差,，不會(huì)處理突發(fā)事件,。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高,。
通過這一次教學(xué)活動(dòng),，充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力,，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,！
音樂公開課教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣,、生動(dòng)的風(fēng)格,。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。
2,、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體,、圖片,、同伴間的討論,，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3,、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),，體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的不同節(jié)奏,，能夠大膽的演唱歌曲,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引起對(duì)老爺爺捏面人的興趣
1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“這是誰,？老爺爺在干什么,？你們會(huì)捏面人嗎？”
教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù),，引導(dǎo)看視頻,。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的,？手法熟練,，捏得很快，我們都把眼睛開花啦,！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大,？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來的面人把眼看花,?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒耍浚ㄓ媚畎仔〗Y(jié)反饋,，引導(dǎo)幼兒編念白）”
二,、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲,。
1,、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨?？讓我用歌聲來告訴你們吧?。ń處熝莩枨變盒蕾p）你聽到了老爺爺捏了什么,？原來他在捏西游記中的唐僧師徒,！
2、教師示范,，|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,，做相應(yīng)動(dòng)作,。
3、幼兒完整念白,，|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4,、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
5,、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像,？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒唱出京韻,。
4、幼兒對(duì)唱歌曲
四,、創(chuàng)編念白部分歌詞
1,、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰,？在干什么,？”
2、引導(dǎo)幼兒用：|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
3,、幼兒自由討論
4,、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果
5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲
五,、活動(dòng)延伸
1,、老爺爺本領(lǐng)真大,，叫他捏什么就能捏什么,，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲,，唱給家人聽,。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干,？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)內(nèi)容：音樂游戲――碰一碰
活動(dòng)目的：
1,、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒,。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，能邊唱邊做邊說。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶,、三用機(jī),、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一,、律動(dòng)《合攏放開》進(jìn)場(chǎng),。
二、復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》,。
2,、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試,。
3,、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠,。
三,、音樂游戲《碰一碰》。
1,、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友,，并能跟隨音樂自由地做動(dòng)作。
2,、當(dāng)音樂停止時(shí),，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方,。
3,、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問者,，教師回答,，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問者,，個(gè)別幼兒做回答者,。
四、延伸部分,。
請(qǐng)家長們也參與到活動(dòng)中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，共同分享創(chuàng)造的快樂,。具體方法：一開始,，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律,，完整地,、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲,。在學(xué)唱歌曲前,，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作,。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的.部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友,，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作,。接下來是讓幼兒學(xué)唱了歌曲,。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂游戲,。玩法：幼兒圍成圈,，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時(shí),，教師說出好朋友相碰的部位,，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中,，找一個(gè)朋友碰一碰,，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里,？碰鼻子,。孩子們?cè)谝魳仿曋懈魳饭?jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳,，開心的笑著,，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲,，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,，通過我再三的強(qiáng)調(diào)和指出,，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后,，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則,，從而感受到了音樂的風(fēng)格,、旋律和節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作,。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等,。都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí),。而圓圈的動(dòng)作,、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn),、自主創(chuàng)編的愿望,，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
音樂公開課教學(xué)反思篇十四
1,、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想,，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
2,、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語言"產(chǎn)生興趣,。
ppt過程：
一、引出：春天來了
1,、出示第一張ppt,，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會(huì)是什么季節(jié),？
2,、出示第二張ppt：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢,？你有什么叫醒小熊的辦法嗎,？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了）
3,、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰呢,？
二、打電話：
1,、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢,？下面的數(shù)字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢,？（幼兒扮演小熊,，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）
2、小熊又打電話給誰了呢？小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎,？（老師扮演小熊,，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰,？要聽清楚朋友說了些什么,。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn),。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng),，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,，而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動(dòng)物身上,，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上,，我能注意目標(biāo)的細(xì)化,、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo),。
在活動(dòng)中,，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí),，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美,，給幼兒一種語言刺激,。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲,。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥各一個(gè),，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張,。
2.《兩只小鳥》音樂,。
3.多媒體,。
活動(dòng)過程：
一,、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥,，知道他們的名字,。
2.和小鳥一起做律動(dòng)。
一,、出示手偶,，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞,。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后,，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”,，他們是相親相愛的好朋友,。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二,、聽音樂,，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,。
1.教師把自己當(dāng)成大樹,，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱,。
2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲,。
1.分組女孩扮演丁丁,，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹,，手上戴著手偶,，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁,，冬冬,，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行,，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
幼兒園小班音樂游戲：帶著身體去旅行
活動(dòng)目標(biāo)1,、能聽音樂跟著老師一起做動(dòng)作2,、說出自己的小手能做什么3、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備音樂《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆活動(dòng)過程1,、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌,，我們一起來聽聽吧,。播放第一小段。
提問：歌里面說了小手能做什么呢?(刷牙,，洗臉,，穿衣，吃飯)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動(dòng)作2,、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢?(比如擦桌子,，搬椅子，疊毛巾,，洗衣服,，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動(dòng)作3、我們?cè)賮砺犅犘∈诌€可以怎么樣?播放第三小段,。
提問：歌里面小手都變了些什么東西?(房子,，圓圈，小魚,，大眼)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動(dòng)作4,、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢?(比如孔雀，蝸牛,，小貓,，兔子，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動(dòng)作5,、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作,，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西,，你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情,，變更多地東西好不好。
音樂公開課教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)
1,、學(xué)唱歌曲《捏面人》,，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格,。
2,、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體,、圖片,、同伴間的討論,，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、看過捏面人,，并見過一些面人形象。
2,、老爺爺捏面人的ppt課件,，孫悟空,、唐僧,、沙和尚、豬八戒的圖片,。
活動(dòng)過程
1,、進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃,，今天,，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧?。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,，隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上,。）
2,、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容,。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家,，它的家就在我們無錫。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺,，老爺爺本領(lǐng)可大了,，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人,。來,！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人,，有什么呀,？
幼兒：福娃！
教師：京京,。
幼兒：貝貝,。
教師：還有呢？
幼兒：小豬,。
教師：多可愛??！胖嘟嘟的。還有什么,？
幼兒：小狗,、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多,，我們都看不過來了,！
（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,，邊做動(dòng)作邊說：“老爺爺捏的面人,，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花,?！?/p>
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）
3,、教師范唱歌曲,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,，大家一起來看看,，老爺爺?shù)降啄罅松叮浚ㄇ白囗懫穑┙處熭p聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱,。在范唱中,，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn),。
4,、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,，教師逐一出示圖片,，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?？你看出來了嗎,？說說看……
幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢,？學(xué)學(xué)看,！幼兒做打的動(dòng)作，說：從金箍棒看出來的??！
幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看?。ㄈw幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作）教師說：老爺爺,，捏一個(gè)……誰,？（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！教師：他在干嘛,？
幼兒：打妖怪,！教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),，出示孫悟空的圖片貼在黑板上,。）
（2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧,！
教師：唐僧是什么樣子的,？
幼兒2：騎馬！（同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作）
教師：哪個(gè)是唐僧??？你們教教我,。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作,。
教師做騎馬動(dòng)作后，問：唐僧在干嘛,？幼兒回答：騎馬,。
教師：騎的是什么馬呢？
幼兒：白龍馬,！教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”,。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
（3）教師：還捏了誰,？
幼兒1：捏的是沙和尚,。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮,。（做出挑東西的動(dòng)作）
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,，并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句,。在幼兒隨伴奏念白時(shí),，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
（4）教師嘟起嘴,，故意變粗嗓音說：小朋友,，你們忘了我！幼兒紛紛說：豬八戒,。
教師：豬八戒在干嘛呢,？
幼兒：吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上,。
5、教師做動(dòng)作,，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞,。
（1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊,？“本,，文來源：屈；老,。師教,；案網(wǎng)”幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物,，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,，好嗎？
幼兒：好?。ń處煿膭?lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作）
（2）教師范唱歌曲第一部分,，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作,，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞,。
6、幼兒學(xué)唱歌曲,。
（1）教師：面人都給大家念活了,！現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人,，好嗎,？
幼兒：好！（前奏響起）教師：老爺爺來了在幼兒表演時(shí),，教師在每個(gè)樂句,，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,，并在教師的動(dòng)作提示下,，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
（2）教師：你們學(xué)得真棒,！來來來,，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎,？
幼兒：好,！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的.一部分,，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲,。
7,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事,。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事,。你們想嗎？（鼓勵(lì)幼兒討論故事主題）
幼兒：想,！
教師：來,，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢,？
（2）歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏,。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論,。
（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量,，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事,。
幼兒2：我想捏白雪公主,。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠,。
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試,，也編福娃的故事,，好不好？幼兒：好,！
（5）教師：我們來看看他們的名字,，你們都知道嗎？在教師的指引下,，幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字,。
教師：對(duì)！奧運(yùn)會(huì)是在我們中國舉辦的,，小朋友,，我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽！
8,、教師選取幼兒討論的某一主題,，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,。
（1）教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢,？
幼兒紛紛說：游泳,！在游泳！
教師：咱們來跟著節(jié)奏說說看,。
（音樂節(jié)奏響起）教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳?。ń處熞龑?dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作）
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳！”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,，貼在黑板上,。
（2）（音樂繼續(xù)響起）教師：捏一個(gè)京京……
幼兒接：在舉重！教師：沒錯(cuò),，就是舉重,。（引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作）在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上,。
（3）教師：捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來,。
教師請(qǐng)一位幼兒說：捏一個(gè)歡歡在打球！（并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作）教師將打球形象畫好,，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞,。
（4）教師：捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！教師隨即畫圖,，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,，做出模仿跑步的動(dòng)作。
（5）教師：哎呀,，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操,，在做體操！教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個(gè)妮妮做體操,！
9,、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲,。
幼兒齊聲：好,！
教師：試試看！師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》,。
10,、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),，精神飽滿地演唱,。
（1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友,。這樣,，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上,？
幼兒：能,！音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱,。
（2）教師：難不倒你們,！再想個(gè)辦法。（教師做思索狀,，抽掉其中的貝貝圖片,。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信,，你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱,。
（3）教師：妮妮在體操,，哈哈，我扮演妮妮,，你們就出錯(cuò)了吧,！我們?cè)侔涯菽菡f一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
幼兒：客人老師,！
教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱,。
教師：老師們，我們要是真的忘了,，你們就做動(dòng)作提醒我們,，好不好啊,？（臺(tái)下老師：好?。?/p>
教師：還有噢，如果我們唱得好,，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”,。
教師隨即又對(duì)著孩子們：這不是喊給你們的,，你們要唱得真好才行！好,，準(zhǔn)備,！老爺爺來了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演，演唱完畢后,，臺(tái)下教師齊聲喊：“好,！”
11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲《碰一碰》的旋律，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲,。
2.借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，嘗試用頭、胸,、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”,。
3.與同伴身體相碰時(shí)注意控制身體的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有初步的兩兩結(jié)伴游戲的經(jīng)驗(yàn),。
2.布娃娃2個(gè)。
3.教學(xué)掛圖或幼兒用書：《碰一碰》,。
4.音樂磁帶錄音機(jī),。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲《碰一碰》的旋律，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，嘗試用頭、胸,、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”,。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》,。
師：教師做飛鳥的動(dòng)作并唱《兩只小鳥》,，幼兒說出歌曲的名字。
師：誰來了,？這首歌的名字叫什么,？
幼：幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師注意用身體動(dòng)作提示幼兒用輕柔自然的聲音演唱,。
二,、教師出示布娃娃，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
師：今天來了兩位小客人,，看一看,，他們是誰？兩個(gè)好朋友在一起時(shí),，喜歡做什么呢,？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
師：我們一起來聽聽看，歌曲里怎么唱的,？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
三,、教師演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》，幫助幼兒初步熟悉歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,。
教師邊演示教具邊唱歌曲,。（說“碰時(shí)速度可適當(dāng)放慢，便于幼兒聽清楚碰的地方）
師：兩個(gè)好朋友在干什么呀,？
師：剛才問“碰哪里”時(shí),，他們?cè)趺椿卮鸬模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說歌詞,，如“小手碰小手”）他們是怎么碰的,？明確“一下的一下地碰）
四、教師引導(dǎo)幼兒借助游戲情境學(xué)習(xí)學(xué)演唱,。
師：我們一起來和兩個(gè)娃娃說碰一碰的游戲,，好嗎？
教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地觸碰身體,。
教師慢速哼唱“碰哪里”,，帶領(lǐng)幼兒初步練習(xí)說“碰”。并與同伴碰相應(yīng)的部位,。
教師還原速度演唱,，幫助幼兒進(jìn)一步明確與同伴有節(jié)奏地碰一碰。
師：剛才唱得比較慢,；現(xiàn)在老師要唱得快一些,，你們?cè)囋嚳茨懿荒芎团笥雅鲈谝黄稹?/p>
幼兒與旁邊的朋友面對(duì)面，聽教師演唱,，在說完“碰”后,，幼兒做有節(jié)奏地碰的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒碰一碰的位置不變）
教師幫助幼兒明確游戲規(guī)則,。
師：下面我們要一邊唱歌一邊找朋友玩游戲。唱到哪一句時(shí)要找到好朋友,？什么時(shí)候碰一碰呢？（幫助幼兒明確唱到第二句時(shí)要找到朋友,，并面對(duì)面站好）
五,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體不同部位與同伴碰一碰。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范與同伴碰身體不同部位。（教師反饋語：他們是肚子碰肚子,，屁股碰屁股……）
出示教學(xué)掛圖或幼兒用書《碰一碰》畫面,，看一看．說一說蟲蟲們是碰哪里的，從而想出更多相碰的身體部位,。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,。
師：下面請(qǐng)小朋友用好聽的聲音一起來朗讀這首散文。（配樂朗誦）
六,、玩游戲
教師和幼兒一起去室外進(jìn)行游戲,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲,。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞,。
3.感受說唱的樂趣,，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作,。
活動(dòng)過程：
一,、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。
1.聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng),，變換動(dòng)作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù),？（皮影、泥塑,、捏面人…）
2.教師出示課件,，并有層次提問
提問：
（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人,？
小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù),。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼睛看花,。
（2）除了這些面人,，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人,？
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,，難點(diǎn)前置,，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人,？
（2）教師清唱歌曲第二遍,，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏,。
提問：老爺爺是怎樣捏的,？（.....）
（3）教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng),。
三,、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲,，學(xué)唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的,？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒,、唐僧,、沙和尚、孫悟空的課件,，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容,。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏，體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣,。
3.“小徒弟”榜樣示范,，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味,。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降埽?jiǎng)勵(lì)小粘貼,。
4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲,。
四,、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，感受說唱歌曲的樂趣,。
1.教師出示面人圖片,，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏,，你們還想捏什么？”,，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,，體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣,。
五、延伸活動(dòng)
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,，你們還想捏什么面人呢,？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧,。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十九
1,、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2,、初步掌握打擊樂器在音樂中得使用，并體會(huì)到打擊樂器使用后音樂得變化。
《三條魚》歌曲《小魚兒》背景音樂電子琴
小魚頭飾美麗得池塘背景打擊樂器
一,、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：2'
二,、講授歌詞體會(huì)小魚得心情變化10'
（一）小魚找朋友。
1,、教師扮演小魚,，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出"一條魚,，水里游,，孤孤單單在發(fā)愁"，并伴隨孤獨(dú),、苦惱的表情,。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了,？我們應(yīng)該怎樣幫助它,？
（二）和小魚做朋友。
1,、教師將小魚頭飾拿下,，放在黑板上,，請(qǐng)出另外一條魚
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景,，啟發(fā)幼兒用簡單的動(dòng)作,、表情來表現(xiàn)。
3,、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭",，并伴隨高興的表情。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作,，邊學(xué)邊做,。
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景,，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作,、表情來表現(xiàn)。
5,、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,，一邊用較快的速度唱出"三條魚，水里游,，快快樂樂做朋友",，并伴隨愉快的表情。
6,、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲,。
三、和小魚做游戲,。
1,、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興,！我們一起和小魚做游戲吧,！
2、在音樂聲中,，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂,。
三,、配合打擊樂器來演唱歌曲8'
教授如何使用打擊樂器來給音樂伴奏師生共同演奏音樂并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂器演奏帶來得快樂。
四,、舞蹈小魚兒7'
全班帶上小魚頭飾,，大家一起變成快樂得小魚在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動(dòng)作,，幼兒跟學(xué)讓我們一起變成快樂得魚兒,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人,。感受共同游戲得樂趣,。
五、小結(jié) 3'
讓我們和我們得小伙伴隨著音樂盡情得舞蹈,、快樂得游泳。游出池塘,，游向廣闊得大海吧,！
六、全班出教室活動(dòng)結(jié)束
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利,，但是在授課中,，忘記了語言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),，這是這節(jié)課所反映的語言教學(xué),，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中,，不能以點(diǎn)帶面,，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課,，但是,，卻讓我深刻的明白教師無時(shí)無刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,，如何用自己的語言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié),！爭取更大的進(jìn)步,！
