在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)字篇一

首先,，是對(duì)幼兒園的各方面的認(rèn)識(shí)以及感觸。在過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間里,，根據(jù)自身在幼兒園的感受以及對(duì)該幼兒園的粗略了解,，總結(jié)如下：

1、幼兒常規(guī)培養(yǎng)的成功性,?；蛟S是因?yàn)檫@所幼兒園一直都是招聘有經(jīng)驗(yàn)的教師為主的緣故，幼兒們的常規(guī)確實(shí)比我曾去過(guò)的很多幼兒園效果都顯著,。印象最深刻的就是剛來(lái)的第一天，午餐時(shí)間教師們領(lǐng)著一群群的孩子去餐廳就餐,，小朋友們自覺(jué)地在后面跟著,，教師們不會(huì)提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個(gè)孩子,，反而是輕松的走在最前面領(lǐng)隊(duì)就行。當(dāng)時(shí)那一剎那就意識(shí)到,，小朋友的世界或許從來(lái)沒(méi)有我們想象的那么需要各個(gè)方面滴水不漏的保護(hù),，反而,，他們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后,，有著更好的自覺(jué)的自我保護(hù)能力。

2,、幼兒園教學(xué)活動(dòng)像一把雙刃劍,。之所以是雙刃劍，是因?yàn)樵谶@樣的一個(gè)有著系統(tǒng)教學(xué)課本的教學(xué)中,，幼兒在適應(yīng)以后小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有著更好的前瞻性。只是,，當(dāng)幼兒當(dāng)在你面前把一篇篇兒歌/英語(yǔ)故事流利的背下來(lái)的時(shí)候，我們或許在感嘆其記憶力的同時(shí)又不禁地在思考,，小朋友從小就如此機(jī)械的將別人的思想刻畫(huà)在腦海,，而且極有可能是在不懂其內(nèi)涵的情況下念著念著就熟悉了,，而不是去感受理解。特別是英語(yǔ),，小朋友們背著那些故事，卻不會(huì)將故事里面的句子或者詞語(yǔ)運(yùn)用到生活中的交流溝通上,，反而將語(yǔ)言脫離其作為一門(mén)工具的基本性質(zhì),。

再如,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在系統(tǒng)的教材上面,，幼兒能夠自己動(dòng)手在自己的課本上進(jìn)行一些操作，似乎一切都是那么的和諧,，一切都是那么的別扭,。過(guò)于小學(xué)化的成就的同時(shí)是不是也在剝奪著幼兒應(yīng)該有的天真爛漫?而不是為了一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做而再而三地鉆入我們成人設(shè)定的條條框框之中?

3,、幼兒園環(huán)境的優(yōu)越性。此處所指的環(huán)境既包括軟件的人文環(huán)境,，也包含硬件的一些如基礎(chǔ)設(shè)施/教學(xué)配備等的硬件環(huán)境。不可否認(rèn),，我們幼兒園具有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì),。無(wú)論是從先進(jìn)的多媒體出發(fā),，還是教師之間的不斷學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，都是足以讓一個(gè)教育基地有著更好的發(fā)展前景,。

4,、教職工的不斷的職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)保證了學(xué)校的積極進(jìn)步性,。不間斷的講座/學(xué)習(xí)充電等，能夠讓教師在應(yīng)對(duì)自身的職業(yè)倦怠的同時(shí)能夠從更多的角度來(lái)審視自己的職業(yè)發(fā)展,，而不是過(guò)一天和尚撞一天鐘的漫無(wú)目的的度過(guò)自己的職業(yè)生涯。

5,、家園合作的顯著成功性,。每天的幼兒接送時(shí)間中教師和家長(zhǎng)的交流/互相了解以及每周的幼兒手冊(cè)中共同對(duì)幼兒成長(zhǎng)點(diǎn)滴的記錄中,，架起了一座共同構(gòu)建孩子們未來(lái)藍(lán)天的橋梁。溝通,，從心開(kāi)始。一直很喜歡這句話(huà),，那么，家長(zhǎng)工作依然是如此,，無(wú)論是幼兒園還是家庭,，共同的目的就是為了讓每一個(gè)孩子能夠健康/快樂(lè)的成長(zhǎng),。在這樣的基礎(chǔ)前提下，再大的難題都能夠迎刃而解,。 其次就是在實(shí)習(xí)之后的自我提高反省方面。對(duì)于幼兒教育的方方面面,，一直都認(rèn)為自己還需要學(xué)習(xí)的空間非常大,。那么,，這次的實(shí)習(xí)，帶給我的思考主要有以下幾個(gè)方面：

1,、對(duì)于特殊幼兒的特殊事件的處理。一直以來(lái),，都認(rèn)為自己的愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)知識(shí)足以應(yīng)付各式各樣的孩子,。殊不知,，在遇到從來(lái)都是軟硬不吃的孩子時(shí)，我一樣都是素手無(wú)策,。能夠應(yīng)用的方法在其身上都試驗(yàn)過(guò)，該說(shuō)的都說(shuō)了,，該做的都做了,，依然起不到想要的成果時(shí)難免會(huì)在想,，像這樣的案例我們是否在積累到一定程度時(shí)能夠從不斷的經(jīng)驗(yàn)中吸取一絲絲成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?亦或是從這樣的實(shí)踐中，讓幼兒成長(zhǎng)亦是讓自己本身的不斷成長(zhǎng)?

2,、家長(zhǎng)工作。一直都認(rèn)為一個(gè)學(xué)校中,，家長(zhǎng)的工作是重中之重,。如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的各個(gè)方面的工作,，如何讓家長(zhǎng)支持你的各項(xiàng)工作，如何讓家庭和幼兒園合作效果和途徑更加顯著有效性,，那么這就需要教師們不斷思考和學(xué)習(xí)的地方。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我從本班的幾個(gè)教師中學(xué)到不少本方面的相關(guān)知識(shí)以及做法,，讓我受益匪淺,。

3、常規(guī)培養(yǎng)的持久性,。再一次不可否認(rèn)的稱(chēng)贊,，我們幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)。教師的經(jīng)驗(yàn)性在這個(gè)方面似乎能夠體現(xiàn)著淋漓盡致,。這就啟發(fā)像我這樣的新教師，在以后的教育教學(xué)中,，對(duì)待幼兒的常規(guī)，一定要有著無(wú)比的耐心,，這樣的持久性才會(huì)讓幼兒取得一定的關(guān)于生活和學(xué)習(xí)好習(xí)慣的成長(zhǎng),。

4、在愛(ài)心與嚴(yán)厲中引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng),。愛(ài)心/嚴(yán)厲從來(lái)都不是站立在互相對(duì)立的兩個(gè)方面。更多的時(shí)候過(guò)分的愛(ài)心反而會(huì)耽誤孩子的正常成長(zhǎng),。那么如何去衡量嚴(yán)厲和愛(ài)心的天平,，這同樣需要教師在宏觀(guān)與細(xì)微中不斷去觀(guān)察幼兒,，了解幼兒，盡自己最大的能力去做到因材施教,。

最后，在眾多的感觸中,，最想說(shuō)的似乎還是老套的感謝詞語(yǔ),。園長(zhǎng)和中二班的三個(gè)老師們,，以及幼兒園其他的教師們，謝謝您們對(duì)我的幫助和教導(dǎo),，讓我能夠在不斷學(xué)習(xí)和自我反省中得到相應(yīng)的提高，同時(shí)謝謝**幼兒園,，這個(gè)讓我脫繭的讓人沒(méi)有最?lèi)?ài)只有更愛(ài)的地方,。