隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

語文教師實習(xí)報告篇一

對于我們師范生來說,，教學(xué)實習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動,，為此我們應(yīng)該重視我們的實習(xí)工作,。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實習(xí)當(dāng)中,，完善我們的教學(xué)實習(xí)工作，加強我們師范生的教學(xué)能力,。

大學(xué)生活最后的階段是實習(xí),，很重要,，在實習(xí)的過程中我學(xué)會了很多,，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮,。通過實習(xí),，我充實了自己,，學(xué)會了如何教學(xué),，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西.經(jīng)歷了這段的實習(xí)生活,，讓我感受到教師職業(yè)的重任,，體會到教師工作的辛苦,。在實習(xí)過程中,，我對比自己的學(xué)生時代,，感受著差別,，學(xué)生的能力一代比一代強,，信息接收面廣,。這對老師提出了越來越高的知識要求,。實習(xí)過程中,，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此,，我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,。

實習(xí)學(xué)校簡介：我所實習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山,，現(xiàn)在由于公路改道,，學(xué)校大門口就是公路，交通十分便利,。

學(xué)?，F(xiàn)有在職教師146人,，其中高級教師15人,，中級教師81人,，以中青年教師為主，師資力量雄厚,，現(xiàn)有36個教學(xué)班,，在校學(xué)生2300余人。

1 ,、班主任工作：管理班級,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時召開班會,，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活,，時刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓蠊ぷ鳌?/p>

2 ,、 教學(xué)技能實習(xí)：教學(xué)實習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué),，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式,，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式,，共完成了七篇課文的講授,，其中有文言文,、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次,，自測一次,。

3 ,、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，組織兩次小組談心會,，了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài),。

（一）教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導(dǎo)老師x老師帶著我走進學(xué)生的教室,，那時心情很復(fù)雜,，我是從這里畢業(yè)的,，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢,。x老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱情,，竟然鼓起了熱烈的掌聲,，此時我心情真的好激動,。接著,，并沒有如我所料讓我上講臺,，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課,。聽完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師問我有什么感覺,，我跟他說了后,，他說下一節(jié)課開始親自講授,，叫我好好準(zhǔn)備。第二天,，我已經(jīng)在這里認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）,。然后，我開始講授第一節(jié)課,，講的時候指導(dǎo)老師在下面聽我講授,，我在上面講,，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張,，但幾分鐘進入狀態(tài)后,，感覺好像這的進入了老師的角色,。不再緊張了,，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了,。上完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師給我指出了缺點和錯誤,，給我提出了建議,。我跟老師說了我的感受,，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實習(xí)的感受,，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了,。

對于初三年級（122班）的聽課情況：9月6日，在上完（137班）的課后,，接著就去聽（122班）的課,。授課過程中指導(dǎo)教師課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，條理清晰,，重難點突出,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合老師的教學(xué),。在聽課中,，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài),，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語言,，課堂時間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏,，用心領(lǐng)會他的教學(xué)技能,。聽課后給了我很好的引導(dǎo)方向,，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多,，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠彌補,。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂,，那又有什么資格來給學(xué)生講呢,。知識的儲備,，備課的充足,，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的,。

（二）班主任工作

在實習(xí)之前,，指導(dǎo)老師對我說要做好實習(xí)班主任注意的幾點：密切與班委配合,，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,，對學(xué)生公正公平,。第一天實習(xí)晚上是個不尋常的日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點-9點半必須來學(xué)校上自習(xí),。6點半有晚讀課,，然而6點半左右我走進教室,，一片吵鬧,。我很驚奇,，便質(zhì)問你們在干什么??？怎么現(xiàn)在還不開始讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話,，我站在講臺上,，平靜地看著下面的一切,，學(xué)生安靜下來,。接著,，我把班長和幾位班委成員叫了出來,。按照指導(dǎo)老師的事前的安排,，我布置好班級的日常秩序管理安排,。一個好的班集體是可以帶好整個班級的,。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,，班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來,，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀,。9月13日,，原本和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面實習(xí)時間開始,，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),，說讓我單獨開一次班會,。第一次開班會,，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解,。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況,。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評,，特別對班上幾個調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,，而班主任的工作遠不止如此,。交心,，這是我在學(xué)生時代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中,、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進度的個別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進行面對面的交流,，使得課堂課后氣氛大有改變。

（三）教學(xué)研究調(diào)查

這項工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進行的,，我們對學(xué)生初中成績的比較,，作出一個綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教,。在課余時間，積極和這些高一學(xué)生談心,。在課堂上，調(diào)動差生聽課積極性,，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個新的軌道。

實習(xí),，讓我意識到了自己的不足,，充分認(rèn)識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作,。在教學(xué)過程中我體會到了：上課不難，上好課難,。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料,，不斷地試講,，不斷地改進完善,。我在日后的鍛煉中,，更應(yīng)該注意彌補自己的不足，如學(xué)會課堂氣氛的調(diào)動,，增強課堂反應(yīng)能力等等,。所以，在以后的學(xué)習(xí)過中,，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時，還要注意接觸實踐,，不斷鍛煉自己的語言表達能力,，反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷完善自我,。教育是一個互動的過程,，教師努力投入教學(xué)的同時，學(xué)生也就有收獲,。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴大知識面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛,，驅(qū)使我要有更大的進步。

語文教師實習(xí)報告篇二

短短的兩個月,，讓我過足了老師癮。我是學(xué)中文的,，對自己的所學(xué),，從來不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講臺,，做為一名教師，想想都后怕,。在這兩個月里,，我盡自己所能,，傾我所有,，慢慢走來,，發(fā)現(xiàn)自己并不是想象中那么差勁……現(xiàn)在,，實習(xí)結(jié)束了,，我圓滿的完成了自己的任務(wù),，也可以自信的說：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語文教師,！

兩個月實習(xí),，給我留下了許許多多的美好回憶，也積累一些教學(xué)經(jīng)驗,，特此做一個簡短的總結(jié),，也是對自己的一個自我點評吧。我的指導(dǎo)老師：xxx,。辦公室里還有xxx老師,、xxx老師,、xxx老師以及教務(wù)處副處長xx老師，高一四班那些可愛單純的孩子們,，謹(jǐn)以這簡短的報告來表示我對他們由衷的感謝,。

第一次上課

還記得，剛?cè)サ臅r候,，他們剛剛結(jié)束月考,，大家都用新奇和驚訝的目光,，歡迎我們的到來……那天，x老師喝醉了,，于是我有了第一次上講臺的機會,，雖然那只是評講試卷。第一次真真正正的面對86雙可愛單純的眼睛,，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩,。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個字,，大家都笑了,。后來聽學(xué)生們和我說，他們說我的粉筆字,，比較漂亮,，沒想到一個男老師的字會是如此。嘿嘿……大家的評價,，用微笑作為評語給了我很大的鼓勵,，緊張的心情一下子舒緩了很多。x老師聽我講了幾分鐘以后,，點了點頭就出去了,，等到下課我去找他點評，他卻已經(jīng)回家休息去了,。沒辦法,，第二節(jié)課我接著上,，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗，我更快的適應(yīng)了這個群體,。一上課我說：咱們一回生,，二回熟。希望在以后的兩個月里,，我們相互學(xué)習(xí)共同進步,。我竭力表示我想和大家一起進退，也因此博得大家友好的掌聲,。

結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和x老師以及他們班主任的介紹,，我知道這個班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，他們所需要的只是更多的指引,，需要老師們給予更多的尊重和關(guān)懷。正是感覺到他們的這種焦慮,，在兩個月的日子中,，我學(xué)會了怎么樣去接近他們，關(guān)心他們,，慢慢的我們之間的距離越來越近,，就有了下面的故事。

第一次監(jiān)考

第一次監(jiān)考,，也是來得很蹊蹺,，由于x老師家中有急事，所以他就沒能來監(jiān)考,，理所當(dāng)然這個機會就給了我,。我也是從高中走過來的，他們的心理我還是比較熟悉的---很多人擔(dān)心考試成績不理想,，于是在考試的過程中找機會作弊,，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了,，就拿出來看看……其實他們想獲得好成績,，這個想法的初衷是好的，但是靠作弊來獲取高分是不對的,，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么,，更不明白分?jǐn)?shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來指引的,。這次,，我和一名英語老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他好像并不關(guān)心學(xué)生是否有小動作,，只看自己手中的試卷,。我發(fā)現(xiàn)了第二排的一個女生在作弊，并示意她不要再偷看抽屜中的書本了,，但是她并不理會，而且身邊的英語老師也不理會,，我也就無從而起了,。最后，我并沒有揭發(fā)她,，只是盯了她好久,，好像她明白了我的意思，就沒有再繼續(xù)作弊了,。我不知道自己的做法是否正確,，但是人無完人，給個機會嗎,，不用這么較勁,。我認(rèn)為，關(guān)于考試采用旁門左道這個事情,，是要學(xué)生自己想清楚的,，學(xué)習(xí)的過程和檢驗學(xué)習(xí)的過程都是要自覺行事的！

第一次評講作文

第一次評改的作文,，題目是《勾踐滅吳有感》。現(xiàn)在想想,，他們所犯的錯誤還是歷歷在目,。大部分的學(xué)生，都只是單純的就事論事,，濃墨重彩的的敘說原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重,，又是如何復(fù)國，如何驍勇善戰(zhàn),，后來滅掉吳國……他們對于原文的解析,，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對內(nèi)容的引申,，他們的視野很狹窄,，平時也不喜歡閱讀，生活和情感的積淀不深,，因此無法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之后,，我選出寫的稍好的,，在班上做了一個簡評。與此同時,，統(tǒng)計他們文章中的問題,，整理資料,。做這些工作是為了在以后的講解中,，能更加深刻的說明問題,，也希望他們的水平能有有所提高,。

x老師也給了我許多的指導(dǎo)：首先,，不管作文寫得好壞,，批語的第一句都必須是鼓勵的話語,；其次,，在鼓勵的話語之后，要根據(jù)全文的狀況,，“對癥下藥”,；最后,，可以適當(dāng)附些關(guān)心的話語,，再加上日期就完成了,。之所以這樣詳盡批改作文，是因為這個班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓勵才是重點,。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高他們的綜合實力,。

第一次班會

一個星期很快就過去了,，學(xué)校給了我們半個休息日,，但是晚上得參加班上的班會,。我也問過一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可,，晚上我就可以參加班上的班會了……鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進,，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度,，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的,。這里的每個班的班會，都是大同小異：班會都是由班主任或班長來主持的,，主要任務(wù)就是對前一個周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進行總結(jié)和檢討,，還有就是對下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。如果上個周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生,，班主任就會點名批評,，并要求大家引以為戒。在這之后,，如果還有時間剩余,，班主任就會把時間叫給學(xué)生，請大家對班級的管理提出意見或建議,。從我了解的情況來看,，即使班上學(xué)生有建議提出，也是很難被班主任采納的,，具體原因我也不得而知,。

第一次匯報課

次匯報課，是我第一次講,，也是我在四中所講的最后一節(jié)課,。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子,。葉子出水很高,，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,，零星地點綴著些白花,，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠,，又如天里的星星,。微風(fēng)過處，送來縷縷清香,，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的,。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般,，霎時傳過荷塘的那邊去了,。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕,。葉子底下是脈脈的流水,，遮住了，不能見一些顏色,，而葉子卻更見風(fēng)致了,。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上,。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢,。雖然是滿月,，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照,；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少,，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的,，高處叢生的灌木,，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影,，象是畫在荷葉上,。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律,，如梵婀玲上奏著的名曲,。”我可以說是在挑戰(zhàn)自我,，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的,。在這一節(jié)課中,，我重點講的是四、五,、六段,，分別是：荷塘中的月色,、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘,，我傾我所能,，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖?？偟膩碚f,，講的一般，但老師們都說我講的很好,，老練,，不像是實習(xí)老師。在這里我也對自己做個短評：長處就是聲音洪亮,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，可以和學(xué)生達成共識，有很好的溝通,，短處就是課堂上喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，這樣容易分散學(xué)習(xí)的注意力，以后會慢慢的改變,。

綜上所述,，我可以很自豪的說我完成了實習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的肯定,，也希望能在以后的日子里,，成為一名出色的人民教師！

語文教師實習(xí)報告篇三

實習(xí)期間,，我擔(dān)任的是xx雙語學(xué)校四年級實習(xí)語文教師,。通過2019年x月x日—x月5x日的實習(xí)我總結(jié)了以下幾個方面：

1.教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課,，而實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗和處理課堂的方法,，與學(xué)生互動的技巧等等,。

2.教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主,，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,，也就是備課。備課是教學(xué)的開始,，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對課堂的反應(yīng),，教學(xué)實際情景等方面,。

3.備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改,。指導(dǎo)老師會告訴我們哪些地方需要更多的加重,，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等,。在老師指導(dǎo)完初稿后,，會再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查,，最后老師決定是否有資格上講臺講課,。

4.教師工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，而這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程中,，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,，是否把上講臺講課當(dāng)做一件重要的事,，是否對實習(xí)學(xué)校對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5.教學(xué)工作的最后階段是檢查復(fù)習(xí),，從中可以知道自己上課中存在的問題,，是有查漏補缺的作用。

以上就是我的整個實習(xí)過程,，在這個過程中我做到了認(rèn)著仔細的備課,，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案,，重心放在講臺講課上,，耐心回答學(xué)生的問題。課后重新修改教案,，認(rèn)真批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待,。使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰得到了指導(dǎo)老師的肯定,。

在實習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只有勤奮,、勤學(xué)勤做，就會有意想不到的收獲,。

回顧這66天的時間,，我是用心的,，但用心并不一定等于成功,，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，甚至因為讀錯了某個單詞或某字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來還有第二步,、第三步......但不管怎樣,，我都會以人為本，把實際中學(xué)到的一切加以融會到今后的事業(yè)中去,，我會以我的真心去呵護我的學(xué)生,，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之教育是一個互動的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的,！實習(xí)就想進了社會大熔爐一般,，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練的遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌,，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變的勇敢,。雖然開始也有顧忌,，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,，應(yīng)該對自己有信心,，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,，也能讓自己成長,。沒有鍛煉的機會，談何積累和成長,？而這一切,，只能靠自己去爭取。等待只能讓你在沉默中消亡,，只有主動,，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí),，陪伴我經(jīng)歷了挫折,，也經(jīng)受了歡樂！

語文教師實習(xí)報告篇四

一個月的實習(xí),，讓我受益匪淺,。語文教學(xué)、班主任工作,、第二課堂頗有成就也頗多感慨,。其中付出的努力,、其中的感慨、其中的得與失,，恐怕是這個鍵盤無法承載的,。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會,。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見,，卻也是一筆難得的財富,。

我教的是高一〈1〉班,，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任,，因此頗受關(guān)注,。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力,。到底該如何教好這個班呢,，我一臉的茫然。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手,。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課,，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,，課堂氣氛活躍,。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文,、怎么調(diào)節(jié)氣氛,、怎么設(shè)計教案。他只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,。用他的話說,，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。這句話可以說是他對我指導(dǎo)的全部,，但在后來的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的,。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語,。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三,、四天時間里,，作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,，我對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以,，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,，我再仔細的研究了一下新教材,。新教材分必修1、必修2兩本書,，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué),。

見習(xí)結(jié)束，我們進入國慶假期,。利用假期,，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際,，完成了下一周的備課,。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力,，同時也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅,，一個思路出來了,，一個問題解決了，那種成就感,、興奮感是不言而喻的,。到了后來的教學(xué)實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性,。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的。我的教案,、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,，我具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點,，采用品味法、朗讀法進行教學(xué),。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>

法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵、喚醒,、鼓舞聽課者呢,？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會,，惟有這樣,，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性,。

可以說,，具體如何設(shè)問,、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,，提問則是這樂曲中的旋律,。如何提問,，首先需要教師吃透教材,、明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點,，準(zhǔn)確落實設(shè)問點,。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié),、場面描寫的手法以及記物,、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學(xué)目標(biāo),。把文章“然余居于此,，多可喜，亦多可悲”作為切入口,。先叫學(xué)生找出過渡句,，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生,，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情,。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分,。首先叫學(xué)生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事,、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此,，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫,，看看哪處細節(jié)寫得最好，最感動人,，為什么感動你,，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深,，學(xué)生自己從問題中找到答案。最后,，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么,？”，他們們異口同聲的說,，學(xué)會了捕捉生活中的小事進行描寫,，學(xué)會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。由此,，可以看出，找切入口,，確定目標(biāo),，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要,。

有的時候，不僅老師可以提問,，學(xué)生也可以提,。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說說聽錄音的感受,，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美,，寫景優(yōu)美,。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié),。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析,。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié),。最后,，再讓學(xué)生進行畫面想象，通過音樂的渲染,，再次把他們拉入了那種意境美,。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),，得有科學(xué)的內(nèi)容,。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個大的前提,，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性,，使問題更有概括性,。

問題提出來了，如何引導(dǎo)呢,？首先對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵,。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話,，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要,。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定,。我從沒想過我還會受人關(guān)注,，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,，需要關(guān)注,，需要鼓勵?！边@是他們心底發(fā)出的話,，因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā),、點撥,。如教《華羅庚》一文時，分析課文結(jié)構(gòu),、解讀傳主思想,、分析文章寫作特色時，我都會聯(lián)系先前學(xué)過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,。學(xué)生回答不出問題時,，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢,？”學(xué)生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經(jīng)歷,。我接下來便問：一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復(fù)雜的,，作者是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì),？答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的,。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學(xué)生分析一個例句的好壞,，他會啞口無言,，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,，哪些修飾詞,，用了哪些動詞，調(diào)動了哪些感官,，這樣寫的效果怎樣,，給人的感覺怎樣等等問題進行引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥,。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采,，同時也學(xué)會了一種分析問題的方式、一種思維方式,、一種語文學(xué)習(xí)的方式,。由此看出，學(xué)生回答不出問題了,，要通過知識遷移、層層推理,、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案,，而不要自己作答,。

最后，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容,？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”,、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容,，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”，抓住重點,，消化難點,，達到教學(xué)目標(biāo)。

總的說來,，從設(shè)問到析疑再到總結(jié),，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度,、對課堂的駕御能力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,，一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點,，找好切入口,，設(shè)計好問題，對學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了,，就會有成績,。設(shè)問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學(xué)模式,，它取得了意料不到的成功,，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“非常好”的評價時,，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”,，“你是個優(yōu)秀的語文老師”時,，我的心里有說不出的感動和欣慰,，有了這些，再多的辛苦算什么,。

這次實習(xí),，聽過十幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格,。我才明白“教無定論”的真正含義,。應(yīng)該說這次實習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式,，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯,、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科,，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同,、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí),、自主的發(fā)展,。