當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇一

“數(shù)學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法,。本單元是通過日常生活中的一些事例,，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，讓學生學會運用數(shù)進行編碼,，初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力,?！稑藴省分兄赋觯诙W段要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,，會運用數(shù)表示事物,，并能進行交流”。在日常生活中,，數(shù)有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經有了初步體會,，特別是在一年級上冊認數(shù)的時候,，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號,、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例,。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上,，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用,，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關,，比如郵政編碼,、身份證號碼,、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想,，同時也為我們的生活提供了很多便利,。運用數(shù)字或者符號來描述事物,，可以比較簡潔,、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數(shù)字編碼思想,，通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，并通過實踐活動加以應用,。教材首先從老師點名的情境引入,，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學生。接下來,，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用,，初步了解郵政編碼的結構與含義,，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義,，探索數(shù)字編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎上,，讓學生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼,，加深對數(shù)字編碼思想的理解,。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號，例4是讓學生給班里或學校圖書角的書籍編一個書號,，和例3相比,，更復雜一些,，是用符號和數(shù)字的組合進行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見,，比如汽車的車牌號,、火車的車次,、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學應用的廣泛性,，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

1．通過生活中的事例,，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用,。

2．讓學生通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學會用數(shù)進行編碼,，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。

3．讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力,。

4．使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果,。

重點：

1,、讓學生通過觀察,、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學會用數(shù)進行編碼,，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。

2,、通過觀察,、比較,、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法,。

難點：

1,、通過實踐活動來探索用數(shù)字、字母一起進行編碼的簡單方法,。

2,、通過觀察、比較,、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法,。

關鍵：

1．恰當把握教學要求,。

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學思想方法，在這里只是讓學生通過日常生活中的一些實例,，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應用,，并通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,，學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力,。學生只要能從郵政編碼,、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法,，并能在實踐活動中加以應用就可以了,，并不要求學生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義,。另外學生在實踐中可以有不同的編碼方法,，教師要允許學生采用不同的形式，并且要放手讓學生親身去體會,、經歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力,。教師只是在必要時給以一定的點撥,、引導。

2．本單元內容可用3課時進行教學,。

數(shù)字編碼—身份證號碼與學號

二,、教學目標：

1,、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用,。

2、通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,。

3,、讓學生學會運用數(shù)進行編碼,，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

三,、教學重、難點：

通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

四、教學準備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成,。

五,、教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，生成問題

二,、探索交流，解決問題

1,、了解居民身份證的編排歸規(guī)律

請同學們拿出自己記錄的身份證號碼,，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息,？不同的身份證號碼中是否有相同的數(shù)字,？（有學生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日,。）

你還知道哪些信息？

2,、居民身份證的編排

身份證號碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)代碼,，其中第1,、2位表示省,，3,、4位表示市,，5、6位表示縣區(qū),，第7到14位為出生日期碼,，第15到17位為順序碼，因為一個市同一天出生的人數(shù)不會超三位數(shù),，所以順序碼為三位數(shù),，其中第17位表示性別碼,。單號的為男性，雙號的為女性,；第18位為校驗碼,，可以是0～9的數(shù)字，也可以用x表示，校驗碼是由特殊的運算公式算出來的,，也可以說是身份證的仿偽標志,。

身份證編號為持證人的終身號碼，每個公民一出生就有一個號碼,，一人一號不重不漏。

41 02 23 19800705 056 5

省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗碼

身份證的校驗碼是由特殊的運算公式算出來的,，是電腦自動生成的,。

三、鞏固應用,，內化提高。

1,、讓學生快速地記憶身份證號碼，并說出記憶身份證號碼的規(guī)律,。

410223480913007

410223197011300052

410223197201100065

410223195012080049

3、完成p115的做一做,。

四、回顧整理,，反思提升

今天我們學習了什么內容,？有什么發(fā)現(xiàn)呢？

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇二

五年級共有學生375人,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。 基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、自學,、表達,、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,， 上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,，需要老師督促并輔導,。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。

這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法,，位置，小數(shù)除法,，可能性,，擲一擲,，簡易方程，多邊形的面積,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用,，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加,、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質,、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷,，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移,、旋轉,、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學的魅力,。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察,、分析,、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

1.較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件引起的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，

建立學好數(shù)學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學措施

1.加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2.增強學生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3.加強個別輔導，提高學困生的學習成績,。

4.多創(chuàng)設學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗理解數(shù)學。

6.合作探究,，拓展引申,。

7.給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教,，分層次作業(yè),，適當降低要求。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇三

一,、教材分析：

蘇教版五年級《數(shù)學》教材下冊共安排了八個單元,，分四個領域編排教學內容,。

1．“數(shù)與代數(shù)”領域

“數(shù)與代數(shù)”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元,，包括“簡易方程”,、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分數(shù)的意義和性質”,、“分數(shù)加法和減法”,、“解決問題的策略”。

（1）“簡易方程”：本單元內容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內容整合而成,。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化,。一是以應用等式性質解方程為主，同時適當啟發(fā)學生依據(jù)方程特點靈活進行思考,。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題,。三是引導學生在解決問題的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力,。

（2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內容不僅知識點較多,，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學數(shù)學的教學難點之一,，為了幫助學生正確理解知識,、形成合理的認知結構，教材注意以學生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎,，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索,，突出相關知識和方法的邏輯關聯(lián)，有序地展開教學內容,。

（3）“分數(shù)的意義和性質”：主要由兩部分組成,，第一部分側重引導學生探索并理解分數(shù)的意義，具體包括分數(shù)的基本含義,、分數(shù)與除法的關系,、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、真分數(shù)與假分數(shù),、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)的互化等；第二部分側重引導學生探索并掌握分數(shù)的基本性質,，具體包括分數(shù)的基本性質,、約分、通分和分數(shù)的大小比較等,。

（4）“分數(shù)加法和減法”：這部分內容主要教學異分母分數(shù)加減法,，以及分數(shù)連加、連減、加減混合式題的計算,?？紤]到學生在三年級就已經學習過簡單的同分母分數(shù)的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學習過分數(shù)的意義和性質,，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自主探索的空間,。

（5）“解決問題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問題，教學用“轉化”的策略解決問題,。轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略,。學生在此前的各類數(shù)學活動中曾經多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經驗和體會,?？紤]到上述具體學情，教材在安排這一內容時,，一方面注意引導學生聯(lián)系已有的知識經驗,，感受轉化策略的意義和價值，嘗試從策略角度重建相應的認知結構,，體會轉化的策略能夠使問題化繁為簡,、化難為易、化生疏為熟悉,、化未知為已知,，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法和技巧更具一般意義,。

2．“圖形與幾何”領域

“圖形與幾何”領域安排了一個單元，即第六單元“圓”,。

本單元教學圓的知識,，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積,。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形,，圓的內涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑,、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面,，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟,。

3．“統(tǒng)計與概率”領域

“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元,，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。

折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一,，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié),。學生認識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結論,，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解,，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。

4．“綜合與實踐”領域

“綜合與實踐”領域一共安排了2次活動,，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”,。

《蒜葉的生長》是結合“折線統(tǒng)計圖”的認識重新設計的，其側重引導學生圍繞蒜葉及其根須的生長情況,，經歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程,，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的意義。

《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成,，其一方面強化了提出問題,、實驗探究、獲得結論的活動線索,，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程,，主動開展實驗探究；另一方面則突出了“回顧反思”的活動環(huán)節(jié),，著力引導學生從不同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會,，幫助他們積累活動經驗、提升認識水平,。

第八單元是本冊教材的“整理與復習”,。

此外，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內容,，增設探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動,。教材側重引導學生通過舉例、觀察,、猜想,、驗證、歸納,、反思等活動,，探素并發(fā)現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經歷由具體到抽象,、由特殊到一般的歸納過程,，感受基本數(shù)學思想，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力,。這樣的活動,，既有利于學生從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識,，提升數(shù)學思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學規(guī)律的多樣性和趣味性,，感受數(shù)學知識之間的廣泛聯(lián)系,。

二、學情分析：

五（2）班共有學生39人,，其中男生21人,，女生18人。絕大部分學生學習數(shù)學的熱情比較高,，但有四分之一的學生作業(yè)拖拉,，不能按時完成,，上學期學的內容掌握得還可以,，這學期要提優(yōu)補差。

五（3）班學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導,。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。

三,、教學目標：

1．知識技能方面

（1）讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程,，會列方程解答相關實際問題,，初步體會方程的意義和思想；經歷因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù),、質數(shù)和合數(shù)的認識過程，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關系的理解,；經歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,，體會數(shù)概念的進一步擴展,，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能,。

（2）通過觀察,、操作、思考,、交流等活動,，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式,，進一步積累圖形和幾何的學習經驗,，獲得相關的基礎知識和基本技能。

（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點,，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析,。

2．數(shù)學思考方面

（1）在認識等式,、方程，探索等式的性質,、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維,，培養(yǎng)符號意識,，感受方程思想的意義和價值。

（2）在認識因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù),、質數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中,，進一步感知自然數(shù)的基本特征,，加深對自然數(shù)相互關系的理解，增強數(shù)感,。

（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值,，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性,。

（4）在認識分數(shù)的意義,，探索分數(shù)與除法的關系以及分數(shù)加、減計算方法的過程中,，主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程,，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

（5）在探索2,、5和3的倍數(shù)的特征,、分數(shù)的基本性質以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中，經理有具體到抽象,、由特殊到一般的思考過程,，發(fā)展初步的合情推理能力。

（6）在認識圓的特征,、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,，感受不同平面圖形的相互關聯(lián)，發(fā)展空間觀念,。

（7）在收集和整理數(shù)據(jù),，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

3．問題解決方面

（1）聯(lián)系分數(shù)的意義、方程的特點,，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,，分數(shù)加、減法的計算,，以及圓的周長和面積等數(shù)學知識和方法,，嘗試從數(shù)量的多少及其關系、物體的形狀及其變化等角度,，提出和發(fā)現(xiàn)問題,，分析并解決問題，進一步增強數(shù)學應用意識,，鍛煉實踐能力,。

（2）在列方程解決相關實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值。

（3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預測,，以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中,，進一步體會數(shù)學知識和方法的內在關聯(lián),，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

（4）在分析數(shù)量間的相互關系，推導圓的周長和面積公式,，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,，歸納分數(shù)基本性質等活動中，經歷與他人合作交流的過程,，學會在交流中不斷完善自身的思考,，進一步增強合作交流的意識。

（5）在探索計算方法,、檢查計算結果,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，以及應用所學知識解決實際問題的過程中,，有條理的表達思考的大致過程和結果,，學會在表達前整理、在傾聽后總結,，進一步增強主動評價和反思的意識,。

4．情感態(tài)度方面

（1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在探索2,、5,、3的倍數(shù)的特征，分數(shù)的基本性質,，和與積的奇偶性規(guī)律,，列方程解決實際問題，用轉化的策略解決問題,，求組合圖形面積等活動中,，經歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、獲得結論的過程,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣,，進一步增強學好數(shù)學的自信心,。

（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),，用分數(shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關系,，用方程表示數(shù)量間的相等關系等活動中,，體會數(shù)學思考的條理性和嚴謹性，感受數(shù)學方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學的特點和價值,，不斷增強學數(shù)學,，用數(shù)學的自覺性。

（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內容,，參與實際調查,，探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景,，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹,、實事求是的品質,。

四、教學重難點：

1,、重點：理解方程,、的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法,。

2、難點：將問題抽象成方程,，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質,。

五,、教學措施：

1．認真學習、吃透新教材,，領會新《課程標準》精神,，精心備課。

2．切實加強基礎知識和基本技能的教學,。

（1）數(shù)學基礎知識的理解,；

（2）處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。

3．重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力,。

（1）本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學生肯于鉆研,、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。

（2）教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導。

4．重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

（1）數(shù)學教學應體現(xiàn)“創(chuàng)設情境——經歷探索——交流體驗,、感悟——評價反思——應用拓展”的基本過程。

（2）在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內容不但不能隨意刪減,，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

5．把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

（1）教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,，開展教學活動。

（2）要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗在分析,、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法,。

（3）加強學法指導,，通過探究、交流,、指導,、反饋、總結的學習過程,，培養(yǎng)學生學習興趣,，提高自學能力。

6．改進教學評估方法,。

（1）教學評估要有利于學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察；

（2）知識和技能的評估,，試題類型要多樣化,；

（3）評價應體現(xiàn)激勵的作用。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇四

大部分學生學習態(tài)度端正,，有著良好的學習習慣,，上課都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進行學習,，但從上學年的知識質量驗收情況看,，后進生的面還是很大，針對這種情況本學期要認真搞好教學工作,，針對每一個學生,，因材施教，進行全面的素質教育,。特制定本工作計劃,。

本冊書包括五章內容：

1、簡單的統(tǒng)計（一）

本單元教材是學生在已經學過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法,、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，以及求平均數(shù)的方法的基礎上，進一步教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法,。最后,，教學求較復雜的平均數(shù)的方法。

2,、長方體和正方體

本單元的內容包括：

（1）長方體和正方體的認識,；

（2）長方體和正方體的表面積；

（3） 長方體和正方體的體積三個方面的內容,。

3,、約數(shù)和倍數(shù)

本單元的內容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2,、5,、3整除的數(shù)；質數(shù)和合數(shù),；分解質因式,；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內容,。

4,、分數(shù)的意義和性質

本單元的內容包括：分數(shù)的意義；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題,；真分數(shù) 和假分數(shù),；分數(shù)的基本性質；約分和通分,；分數(shù)和小數(shù)的互化,。

5、分數(shù)的加減法

本單元的內容包括：同分母分數(shù)的加減法,；異分母分數(shù)的加減法,；分數(shù)加減法混合運算和分數(shù)加減混合運算的簡便運算。

1、初步學會數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,；學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

2,、掌握長方體和正方體的特征,，會計算長方體的表面積和體積，能用所學的知識解決簡單的實際問題,。

3,、掌握整除、約數(shù),、倍數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,；會分解質因數(shù),，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關的知識解釋生活中的現(xiàn)象,。

4,、理解分數(shù)的意義與分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)與小的互化的方法,。

5,、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則,，正確合理的進行分數(shù)加減法的混合運算,。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

7、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè),，數(shù)學整潔的良好習慣。

1,、課堂內講授與練習相結合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2,、認真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學效果,。

3、抓住關鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,。

4,、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng),。

5,、教學中注重自主學習、合作學習,、探究學習,。發(fā)揮學生的主體作用。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇五

本學期,，我擔任小學五（x）班的數(shù)學教學工作,。一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因為是第一次使用實驗教材,，每冊的教材編排特點比較生疏。所以我首先認真學習新課標,，認真鉆研教材,，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解,。

針對本班的知識基礎和學生情景，科學布置有遞次的作業(yè),，滿足優(yōu)等生的需要,，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)經常采取面批,，精心輔導,，有一部分學生提高神速。

班里有一小部學習有倦怠,、不按時完成作業(yè)的學生,，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理,。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生,，一部分后進生缺乏主動探究的精神。所以,，教學方法還需要進一步探討,，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法,，爭取家長的支持，力爭取得較好成績,。

（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍,。

無以規(guī)矩,，不成方圓,。沒有一個良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學質量，如水中望月,，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,，結合數(shù)學學科的特點,，針對學生在課堂上的坐、聽,、說,、講、練提出具體要求,。課堂上,，提倡動靜相宜，動時,，進取熱烈,，敢于動手操作、樂于參與實踐活動,，暢所欲言,。靜時，暝思苦想,，勤于思考,。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍,，小學高年級階段的學生隨生理,、心理的發(fā)展，個體差異大,，大部分學生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師，我必須尊重學生的人格,，維護學生的自尊,，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話,，傾聽學生的心聲,，教學生之所需，拋磚引玉,，為在知識海洋里前行的.學生指明方向,。

（二）厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“理解”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最終做到“理解”二字，即經過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展,。其次,，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代,，要時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，進取應對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。經過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想,。

（三）創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，力爭把工作搞得更好,。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇六

這一冊教材包括下面一些內容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應用等。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5,、3的倍數(shù)的特征,質數(shù)和合數(shù),。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元,。然后圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學廣角"的教學內容,然后引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的.魅力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,然后讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

1. 理解分數(shù)的意義和基本性質,會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù),、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分,。

2. 掌握因數(shù)和倍數(shù),、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分數(shù)加,、減法的意義,掌握分數(shù)加,、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加,、減法的簡單實際問題,。

4. 知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

5. 結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法,。

6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移,、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7. 通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

8. 認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計.

本班的個別學生思維活躍,常有獨到的見解,語言表達比較清晰。有極個別的學生自覺性太差,完不成作業(yè),上課沒養(yǎng)成傾聽得習慣,。大部分學生動手能力較強,。這一學期應繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)和個別后進生的轉化。

1.,、體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2,、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強學生對分數(shù)意義的理解,。

3、注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇七

一、 學生情況：

本班共有學生43人,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，自主探討,。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導,。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

二,、教材分析：

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

三,、教學目標：

（1）知識與技能

1、能結合具體情境理解分數(shù)的四則運算的意義,。

2,、能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數(shù)的實際問題,。

3,、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的問題,。

4,、理解分數(shù)加、減法的意義,，掌握分數(shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加,、減法,，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題,。

（2）解決問題方面：

1,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,，感受有關體積和容積單位的實際意義,。

2、結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

3,、認識復式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

4,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度,、價值觀

1,、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的.有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

2,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

3、學會傾聽與質疑,。養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,。

四、教學措施：

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗,。

（3）課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

（5）學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

（6）教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

（7）利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

（9）體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法,。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

五、教學進度

第1周：1——8頁 第9周：73——83頁

第2周：9——17頁 第10周：84——92頁

第3周：18——27頁 第11周：93——99頁

第4周：28——35頁 第12周：100——108頁

第5周：36——43頁 第13周：109——117頁

第6周：44——54頁 第14周：118——125頁

第7周：55——63頁 第15周：126——133頁

第8周：64——72頁 第16周：134——140頁

六,、教研課題

如何提高小學生對數(shù)學的興趣

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇八

這學期本班共有學生34人,，其中男生18人，女生16人,，由于我們的學生大多數(shù)來自農村,，他們的課外作業(yè)完成的習慣不夠理想，學生的書寫狀況有很多不理想,，上課主動聽講,、積極大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。少部分學生的基礎知識不夠扎實,，從學生的思維能力看,，思維的主動性不突出，邏輯能力將近有三分之二的學生很差,，發(fā)散能力大部分的學生不理想,。

我們班學習困難的學生有很多，他們的特點是：數(shù)學基礎知識掌握不好,，上課走神,、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容,，缺乏學好數(shù)學的興趣和信心,。根據(jù)每個學生的特點，要因地制宜,，老師和成績優(yōu)秀的學生對他們個別輔導,，課堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表揚,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體,，分數(shù)的意義和性質,，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和綜合應用等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,、5、3的倍數(shù)的特征,，質數(shù)和合數(shù),。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法,，結合約分教學最大公因數(shù),，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的變換,、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換,；探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化,，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識,。在學平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上,，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù),。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，比較穩(wěn)定、可靠,，但易受極端數(shù)據(jù)的影響,；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差,，但不受極端數(shù)據(jù)的影響,；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響,。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1,、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小,，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、理解分數(shù)加,、減法的意義，掌握分數(shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題,。

4,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,，感受有關體積和容積單位的實際意義,。

5、結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移,、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7,、通過豐富的實例,，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結果的實際意義,；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

8,、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體,，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計,。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,，

（1）多利用多媒體小平臺,，創(chuàng)設的有利于激發(fā)學生興趣和學習的教學情境。

（2）加強基礎知識的教學,，特別是計算能力的培養(yǎng),，切實掌握好這些基礎知識。

（3）要求學生能預習教材,，上課能更好接受新知,。

（4）注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作,。組織好一對一幫教學習,。

（5）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況,。

（6）加強單元檢測,，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺,。

（7）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高,。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇九

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用,，搞好工作計劃,，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段,。下面是小編給大家整理的五年級數(shù)學教學計劃,，歡迎大家查閱。

一,、班級學生情況分析：

五年級二班共有學生__人,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,，具有一定的觀察、分析,、自學,、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,。從上學年的知識質量驗收的情況看,，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大,。

二,、教材分析：

本冊教材共編排了九個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義,、和性質，分數(shù)的加法和減法,。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換,、長方體和正方體,。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體,，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容,。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元來教學,，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識,。

三,、教學目標：

1、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2,、知道體積和容積的意義及度量單位,，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義,。

3,、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實物體積的測量方法,。

4、理解分數(shù)的意義和基本性質,，會比較分數(shù)的大小,，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分。

5、理解分數(shù)加,、減法的意義,，掌握分數(shù)加、減法,，會解決有關分數(shù)加,、減法簡單實際問題。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移,、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。

7、認識復式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。并養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的好習慣。

四,、教學重難點：

本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質,，分數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等。

本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,。

五,、教學措施：

1、充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，為提高教學質量打下基礎,。

2,、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂,，同時也要提高學生學習的自主性和學習的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣,，使學生愿學,、樂學。

4,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關心,，做到課堂上多提問，課下多關心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高,。

一,、以課堂教學為核心

(一)備課：

學期初,，我們鉆研了《數(shù)學課程標準》,，教材,、教參、對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行團隊備課,。掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

(二)上課：

1,、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究,動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果。學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出堅實的一步,。

2、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。

3、努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

(三)批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處。讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

(四)注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求,。在教學中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

二,、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出教學情境,。通過讓學生動手,，經歷猜測，實踐,，驗證的過程,。激發(fā)學生的興趣，解放了學生的眼睛,，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,。(教學論文)使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學校網(wǎng)絡教學的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3,、每位數(shù)學教師準備一節(jié)教研課,。展示自己的教學特色和教學風格。

總之,，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務,。

本學期為了更好地落實學校教研工作，讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機,，讓我們的教學質量不斷得以提高,，特制定本學期的工作計劃。

一,、指導思想

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習，全面提高學生綜合能力,。

二,、學生情況分析

由于重新調整班級結構，我們班級學生數(shù)學掌握情況兩級分化,，基本上有一半的學生基礎太差,，還有幾位基礎太好，給課堂教學造成了一定困難,，很難調整,，抓兩頭帶中間也似乎有些力不從心，只有考慮分配小組,，負責學習,，建立幫扶制度。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,，在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。

三,、全冊教材分析

(1)全冊教學內容

本冊教材包括下面一些內容：方程,、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù),、認識分數(shù),、找規(guī)律,、分數(shù)的基本性質、統(tǒng)計,、分數(shù)加法和減法,、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等,。

方程,、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質,、分數(shù)加法和減法,、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

(2)教學目標

知識與技能

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能。

2,、讓學生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖,。

數(shù)學思考

1、在認識等式,、方程,，探等過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

2、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4,、在學習用數(shù)對確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,，

5、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

解決問題

1,、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程,、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力,。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度

1,、能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣,。

2,、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的條理性,、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識,。

3,、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

三、教學方法

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

四、學習方式

1,、預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

4,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

一,、班級情況分析

本學期繼續(xù)任五年級4、5兩個班的數(shù)學老師,，兩個班目前來看,，優(yōu)生少，學困生偏多整體水平不高,。有部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,。從課堂表現(xiàn)來看,，大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、自學,、表達,、操作、與人合作等能力,。但部分學生思維不夠敏捷,、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注,，在教學中,，要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情,，并逐步引導他們體會到成功的樂趣,。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容,。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：簡易方程,、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質,、分數(shù)加法和減法,。在“空間與圖形”領域有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：折線統(tǒng)計圖,。還有就是找規(guī)律和解決實際問題,。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法,。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題,、“試一試”“練一練”,、練習、整理與練習等欄目與板塊,。例題教學重要的數(shù)學概念,、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”安排在各道例題之后,，在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識,，起消化知識的作用?！罢砼c練習”在回憶中突出基礎知識,，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識,，在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力,，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三,、教學重點,、難點：

1、使學生正確理解一些知識的形成,，牢固掌握公式和方法,。

2、能綜合運用所學的知識解決實際問題,。

3,、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

四,、本學期教學目標

知識與技能方面：

1,、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義,，用方程解決一步計算的實際問題,。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與公因數(shù)的關系,，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的公因數(shù)。

3,、進一步理解分數(shù)的意義,，認識真分數(shù)和假分數(shù),，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較,。

4、理解分數(shù)的基本性質,，知道約分和通分的含義,，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5,、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律,。

6、認識圓及其特征,，掌握圓的周長和面積公式,，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法,。

7,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度方面：

1,、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學,，使他們喜歡數(shù)學,，樂學數(shù)學。

2,、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心,，提高學生的相互合作能力和人際交往能力,。

3、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度,。

4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,，學以致用,，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲,。

五,、教學措施

(1)認真鉆研教材,，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培養(yǎng)學生自主學習,。

(2)激發(fā)學習興趣,，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口,，培養(yǎng)學生的多種能力,。

(3)注重學習習慣的培養(yǎng)，為學生的終生學習奠定基礎,。

(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,，特別關注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步,。

(5)教學中要注意知識面的擴展,，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力,。

(6)注意和學生家長聯(lián)系,，將學校教育和家庭教育結合起來。

(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足,，加以彌補知識缺陷,。

(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化,，體驗計算教學的開放性,。

(9)加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),。

一,、知識與技能方面：

1、了解方程和等式的關系,，初步理解方程的意義,，用方程解決一步計算的實際問題。

2,、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù),。

3,、進一步理解分數(shù)的意義，認識真分數(shù)和假分數(shù),，理解分數(shù)與除法的關系,，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較,。

4,、理解分數(shù)的基本性質,，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法,。

5,、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6,、知道“行”與“列”的含義,，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程,。

7,、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式,，解決有關實際問題,，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

8,、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,。

二、數(shù)學思考方面：

1,、感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思考,，合乎邏輯的表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數(shù)時,，，學生主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。

4,、在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5,、增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

三,、情感與態(tài)度方面：

1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數(shù)學的價值,，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學,，樂學數(shù)學,。

2、形成對數(shù)學的濃厚興趣,，樹立學生自尊心和自信心,，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

3,、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動,、學習上要實事求是,，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

4,、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,，學以致用，體會數(shù)學就在身邊,，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲,。

四、教學措施：

(1)認真鉆研教材,，努力實踐“互動課堂 學程導航”教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習。

(2) 激發(fā)學習興趣,，放手讓學生主動探索,，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力,。

(3)注重學習習慣的培養(yǎng),，為學生的終生學習奠定基礎。

(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,，特別關注后進生和優(yōu)秀生,，注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

(5)教學中要注意知識面的擴展,，以拓寬學生的視野,，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力,。

(6)注意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結合起來,。

(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足,，加以彌補知識缺陷。

(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識,，并注意計算方法的多樣化,，體驗計算教學的開放性。

(9)加強驗算檢查,，養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十

這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五年級學生都有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣,。他們可以在課堂上積極思考,，積極創(chuàng)造性地學習。但是根據(jù)去年的知識質量驗收,，仍然有少量后進生,。5 （3）班5名學生，上課紀律差,，作業(yè)一直沒寫完,，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚,，要么在外面做生意,，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)督,，成績很不理想,。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況,，本學年在注重基礎知識教學的同時,，要加強后進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量,。

本教材包括以下內容：十進制乘法,、十進制除法、簡單方程,、觀察對象,、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性,、數(shù)學廣角、數(shù)學綜合應用等,。

（1）在數(shù)字和代數(shù)方面,，本教材安排了十進制乘法,、十進制除法和簡單方程。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛,，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能,。這部分內容是在學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的小數(shù)四則運算能力,。簡單方程是小學集中講授代數(shù)基礎知識的單元,。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質,、解簡單方程,、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解題能力。

（3）在統(tǒng)計和概率方面,，本教材讓學生了解概率和中位數(shù),。通過操作和實驗，讓學生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,，學會尋求某些事件的可能性,；在平均數(shù)的基礎上講授中位數(shù)，讓學生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義,、特點和適用范圍,；進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

（4）用數(shù)學解題,，一方面教材結合十進制乘除,，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“廣角數(shù)學”的教學內容。通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，學生已經滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法,，認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序,、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號意識,、觀察,、分析和推理能力、探索數(shù)學問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

（5）本教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩次數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題,，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受使用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

根據(jù)我對上述教材的理解,，制定以下目標：

1、精通記數(shù)乘除,。

2,、在具體情況下，我們會用字母表示數(shù)字,，理解方程的性質,，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關系,，解決簡單情況下的問題,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4,、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置,。

5、理解中位數(shù)的含義,，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,，要求一些事件的可能性,；可以預測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思維方法,，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析、推理的能力,。

9,、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真工作,，書寫工整的好習慣,。

分數(shù)乘除、簡單方程,、多邊形面積,、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學內容。

了解十進制乘除運算,，字母表示數(shù)字的意義,，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義,，方程的基本性質,，根據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過程,。

根據(jù)《數(shù)學教師用書》課時的建議,，上學期五年級數(shù)學教學安排了60課時。教學內容各部分的課時安排大致如下,，會根據(jù)班級具體情況靈活調整,。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十一

五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力。五（3）班有學生52人,，五（4）班有學生47人,。大部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，空間觀念較強,，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習,。有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績,。

本冊教學內容包括,，小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計與能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加,、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質,、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,，滲透平移,、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍,；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學的魅力,。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察,、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學目標：

1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．體會學習數(shù)學的'樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

8．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣.

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

（2）加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

（3)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

（4)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

(5）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

(6)教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1,、自卑感強。習成績差的后進生,、紀律差的后進生,、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地,，這就使他們與師長,、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感,。

2,、逆反心理較強。對于紀律差的后進生和“雙差”后進生,、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響,，當其自主意向受阻時,，便發(fā)生不滿或反抗行為，產生對立情緒甚至離家出走,，以虛假的成功來證實自己力量的存在,。

后進生的轉化措施：

1、尊重差生的自尊心,。每個人都有自尊心,，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好,，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點,、短處,，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室,、教室或公眾場所批評,、貶低、傷害他們的自尊心,。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒,，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害,。

2,、激發(fā)差生的學習動機。差生除了學習上差些外,，他們的能力并不差,，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動,，有的社會交能力強,。教師應根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好,，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心,、有耐心盡管學生學習很差,，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好,，又有什么關系,，總結教訓再努力，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚,，同時讓全班同學去幫助他們,，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢,。這樣,，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們,，慢慢地就會對學生產生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高。

3,、重視差生家訪工作,。教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,，應經常家訪,，特別對差生，應經常與家長取得聯(lián)系,，隨時了解他們的情況,，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

20xx-20xx學年第一學期

五年3,、4班

周別

時間起訖

教學內容

節(jié)數(shù)

備注

1

9.1-----9.6

始業(yè)教育,、第一單元:小數(shù)乘整數(shù)

2

放假1天

2

9.7-----9.13

第一單元:小數(shù)乘整數(shù)

4

3

9.14------9.20

第一單元:小數(shù)乘整數(shù)

4

4

9.21-----9.27

第二單元位置

3

中秋節(jié)放假1天

5

9.28------10.4

第三單元小數(shù)除以整數(shù)

1

國慶節(jié)放假3天

6

10.5------10.11

第三單元小數(shù)除以整數(shù)

4

7

10.12------10.18

第三單元小數(shù)除以整數(shù)

4

8

10.19-----10.25

第三單元小數(shù)除以整數(shù)

4

9

10.26-----11.1

第四單元可能性

4

10

11.2------11.8

第五單元簡易方程用字母表示數(shù)

4

11

11.9------11.15

第五單元簡易方程解簡易方程

4

期中質量檢測

12

11.16------11.22

期中考試

4

13

11.23------11.29

第五單元簡易方程解簡易方程

4

14

11.30-----12.6

第五單元簡易方程解簡易方程

4

15

12.7------12.13

第六單元多邊形的面積

4

16

12.14------12.20

第六單元多邊形的面積

4

17

12.21-----12.27

第七單元數(shù)學廣角

4

18

12.28-----1.3

第八單元整理和復習

4

元旦放假1天

19

1.4----1.10

第八單元整理和復習

4

20

1.11-----1.17

期末總復習

4

21

1.18—--1.24

期末總復習

4

22

1.25—1.31

期末測試

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十二

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質,、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷,，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系,，滲透平移、旋轉,、轉化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義,、各自的特征和適用范圍,；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法,，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感,，及觀察,、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十三

大部分學生思想積極進步,、有理想,、思想活躍、班級整體學習成績優(yōu)異,，學習態(tài)度端正,，有良好的班紀班風，有自覺獨立的學習習慣,，生活環(huán)境優(yōu)越,，學生在學習上均有良好的物質保證，但男生多,，有相當一部分同學學習學習基礎差,，又沒有自覺性，干擾性較大,，導致兩極分化大,。

知識：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù),、小數(shù)四則混合運算和應用題,、多邊形面積的計算、簡易方程,。

技能：進一步發(fā)展學生抽象思維能里,，提高學生的解題能力。

情感,、態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

（一）主要任務：

1：進一步規(guī)范學生的行為習慣,，養(yǎng)成良好的思想品德和學習習慣,。

2：培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力。

3：增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力,。

4：加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念,。

（二）教學要求：

1：掌握本冊的基本概念,，公式的推導。能夠正確地進行整數(shù),、小數(shù)四則混合運算,。

2：會分析應用題的數(shù)量關系，初步能夠根據(jù)應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法,。

3：結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育,。

1：結合教材的特點，促進學生提高分析能力,，增強思維的靈活性,。

2：通過練習，使學生正確熟練地掌握小數(shù)四則計算,。

3：使學生在第八冊的.基礎上進一步學會含有三步運算的簡易方程的解法,，為今后學習較復雜的分數(shù)運用打下一定的基礎。

1：注重聯(lián)系實際,，加強發(fā)展學生的空間觀念,，同時啟發(fā)學生多角度思考，以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

2：培養(yǎng)學生學會解決實際問題的能力,，會列方程解應用題。

1：小數(shù)乘,、除法筆算,、簡算。

2：簡易方程,。

3：多邊形面積的計算,。

1：端正教育思想，面向全體學生,，全面了解學生的思想,，學習健康，對學生全面負責,。

2：言傳身教,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導，注意調動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用,。

3：切實加強基礎知識和基本技能的教學。

4：在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時,，有效的幫助和引導,。

5：教師要善于駕馭教材，把握知識點間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點及教學要求,，多開展教學活動。

6：注重知識和技能的評估,，試題類型要多樣化,。

第1——2周：小數(shù)乘法的意義及計算法則，掌握小數(shù)乘法的意義與法則,。

第3——5周：小數(shù)的除法,，理解它的意義與計算法則。

第6——7周：整數(shù),、小數(shù)四則混合運算,。讓學生掌握混合運算的運算的運算順序。

第8——10周：三步計算的應用題,。使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟,。會列綜合算式解答三步計算的應用題。

第11周：整理和復習,，期中考試,。

第12——15周：多邊形面積的計算。平行四邊形面積的計算

三角形面積的計算,。梯形面積的計算中心,。組合圖形面積的計算中心。

第16——18周：簡易方程,。用字母表示數(shù),。解簡易方程。列方程解應用題,。

第19周：期末復習,，掌握本冊知識點間的內在聯(lián)系，提高學生的綜合能力,。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十四

以新課改理念為指針，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識,，同時減輕學生負擔,，提高教學質量。

五年級班是我新接手的一個班,，共有學生24人,。本班學生基礎并不是很差，只是班內個別同學比較懶惰,，不愿意或者不想自己動手去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題;還有部分學生比較粗心，不知道如何細心的把每一道數(shù)學題用最好的方法去解決,。因此,，在教學中我會注意發(fā)現(xiàn)學生的種種習慣，根據(jù)學生的習慣來創(chuàng)設一些有效的教學情境,，讓學生既要掌握基礎知識,，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣,。尤其要注意思維能力,、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng),。

1,、讓學生經歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)和整數(shù),，認識倍數(shù)和因數(shù),，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質數(shù),、合數(shù),。知道2、3,、5的倍數(shù)的特征,。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理的能力,。

2、讓學生經歷探索平行四邊形,、三角形,、梯形面積計算方法的過程,，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的'問題。認識組合圖形,、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,，并用不同方法計算面積。

3,、進一步理解分數(shù)的意義,。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),，理解分數(shù)與除法的關系,，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理,，并能正確計算,。能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算,。能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4,、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式,，并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,，設計相關的方案,。

本冊教材從四個方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”,、第三單元“分數(shù)”第四單元“分數(shù)加減法”,。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”,、第五單元“圖形的面積(二)”,。

3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”,。

4,、綜合應用的內容整合，是數(shù)與代數(shù),、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領域內容分散編排,。

1、注重因材施教,，進一步做好培優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結對,，達到手拉手同進步的目的。

2,、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受,、體驗理解數(shù)學。

3,、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習,，減少在做題當中不必要的失誤六。

五年級數(shù)學教學計劃北師大版篇十五

全班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，學生的學習興趣不濃,，基礎知識不扎實,，一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢,，具備了一定的數(shù)學學習能，少數(shù)學生基礎差,，學習興趣不濃,，學習不認真，不能按時完成作業(yè),，學習上有困難,，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

本冊教材共有8個單元，“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)

一單元--------生活中的負數(shù),，結合氣溫認識正數(shù),、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物,；認識整數(shù),，用直線上的點表示整數(shù)。

三單元-----方程認識,，等式和方程,、了解等式的性質,，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步,、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題,，探索雞兔同籠問題的解法等。

四單元-----分數(shù)乘法,，分數(shù)乘法計算,、簡單分數(shù)乘法問題、認識倒數(shù),。

六單元------分數(shù)除法,，分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)問題,，分數(shù)混合運算,。

（二）空間與圖形

二單元---方向與路線，看平面圖形,，用方向和角度描述物體的位置,，描述稍復雜的線路圖。

五單元------長方體和正方體,，認識長方體,、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題,。

七單元-----體積,，體積概念，體積的單位,，長方體,、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題,。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

八單元-------統(tǒng)計,，認識單式、復試折線統(tǒng)計圖,，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合運用

記錄天氣,，包裝磁帶,、設計包裝、記錄天氣

重點：分數(shù)乘除法和方程

難點：長方體和正方體體積

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,、讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生的.合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高,。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習,。形式上可以采用手腦口結合，討論,，搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、課內與課外相結合,，課內學習知識、課外學習技能,，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用,。

4,、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,，在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。

5,、精講多練,、熟能生巧。

生活中的負數(shù)5周

方向與路線2周

方程3周

分數(shù)乘法3周

長方體和正方體3周

分數(shù)除法1周

體積2周

統(tǒng)計1周

整理與復習1周

總復習與期末統(tǒng)考2周