在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小班教育隨筆篇一

第一段：引言（100字）

小班教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。作為一名教師,，經(jīng)歷了多年的小班教育實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到小班教育的重要性。在小班教育中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更易于互動(dòng)和溝通,，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也更高。以下是我在小班教育中的心得體會(huì),，希望能與大家分享,。

第二段：小班教育的優(yōu)勢(shì)（200字）

小班教育的優(yōu)勢(shì)在于能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,。在大班教育中,，學(xué)生數(shù)量龐大,，教師難以兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題。但在小班教育中,，教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。此外,，小班教育中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加緊密,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此,，小班教育可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

第三段：小班教育的教學(xué)策略（300字）

在小班教育中,，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。其次,，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。同時(shí),，我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)技術(shù),，例如游戲、多媒體等,，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。最后，我會(huì)采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式,，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難,，確保每個(gè)學(xué)生都得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)以上教學(xué)策略的應(yīng)用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小班教育中的學(xué)習(xí)效果更為顯著,。

第四段：小班教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（300字）

然而，小班教育也面臨著一些挑戰(zhàn),，例如資源有限,、教學(xué)壓力大等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，我采取了一些措施,。首先，我充分利用教學(xué)資源，包括圖書館,、實(shí)驗(yàn)室等,，使學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)和實(shí)踐。其次,，我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)小組討論,、合作項(xiàng)目等方式,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些努力,，我發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)并沒(méi)有阻礙小班教育的發(fā)展,，反而能夠促使我更加積極地探索與創(chuàng)新。

第五段：小班教育的展望（200字）

小班教育在我看來(lái)不僅是一種教學(xué)模式,，更是一種關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的理念,。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的更新,，小班教育將得到進(jìn)一步的推廣和普及,。同時(shí)，小班教育也需要不斷與時(shí)俱進(jìn),，運(yùn)用新技術(shù)和教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果。作為一名教師,，我將繼續(xù)堅(jiān)持小班教育的理念,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育,。我相信,，小班教育能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思維能力的人才,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小班教育隨筆篇二

現(xiàn)在幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，有些還是獨(dú)生子女的子女,，因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹的原因,，再加上，有些孩子整天呆在樓房里,，和其他孩子接觸的比較少,，他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性,，但同時(shí)他們謙讓與協(xié)作精神卻很差。于是一些“小霸王”,，便產(chǎn)生了,。我所教的班級(jí)是小班，再通過(guò)對(duì)孩子的觀察與了解之后我發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)的孩子不會(huì)與其他小朋友一同玩玩具,，一般都是各玩各的,，中大班我也了解了一下,，一般也是這種情況，一般都會(huì)認(rèn)為拿到自己手里的玩具那就是自己的,，就只能自己玩,，別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具,，或者哭鬧,，或者告訴老師，或者再去搶回來(lái),。而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時(shí)候,，就會(huì)去拿去搶。

每當(dāng)遇到孩子搶玩具的時(shí)候,，老師就會(huì)過(guò)來(lái)調(diào)解,，有時(shí)讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去，批評(píng)一頓,，告訴他在不能搶別的小朋友的玩具,；有時(shí)兩個(gè)孩子相持不下的時(shí)候，老師會(huì)把玩具收走都不用玩,?？墒遣还芾蠋熢鯓痈嬖V，還是孩子搶奪玩具的現(xiàn)象還是不斷地發(fā)生,，好像總有段不清的官司要處理,。

孩子們到底是怎么了，老師是那樣的三令五申,，不斷的批評(píng),，為什么這種現(xiàn)象還是在不斷的發(fā)生呢,？一天,，又有兩個(gè)孩子爭(zhēng)奪一個(gè)玩具了，被搶的孩子大聲的哭鬧著,，我便向搶玩具的孩子所要玩具，可是這個(gè)孩子就是不給,。最后我把玩具奪過(guò)來(lái)給了被搶的孩子,，被搶的孩子不哭了，可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來(lái),，這可怎么辦好呢？我突然想到,，讓兩個(gè)還商量商量如何？于是,，我一邊哄著那個(gè)搶玩具的孩子不要哭，一邊鼓勵(lì)他說(shuō)：“你自己和小朋友商量一下,，你說(shuō)‘小朋友把你的玩具給我玩一會(huì)吧,！’”于是那個(gè)搶玩具的孩子試著說(shuō)出了那句話,，令我沒(méi)想到的是，當(dāng)他說(shuō)出了這句話之后,，小朋友竟然把玩具給了他,。兩個(gè)孩子有高高興興地玩了起來(lái)。原來(lái)孩子之間不懂得如何去溝通呀,！

經(jīng)過(guò)這次之后，每逢遇到孩子爭(zhēng)搶玩具,，我都會(huì)教那個(gè)搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量,，如何得到自己想要的玩具。沒(méi)想到這招還挺好使,，一般情況下,，孩子都會(huì)被商量通。久而久之,，有些孩子也學(xué)會(huì)了與其他小朋友商量，當(dāng)他們想玩別的小朋友手中的玩具的時(shí)候的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō),，“你的玩具給我玩一會(huì)兒吧?！倍鴦e的孩子也會(huì)慷慨大方的分享出自己的玩具,。然后我會(huì)讓孩子說(shuō)謝謝！當(dāng)然,，有時(shí)也會(huì)遇到不夠大方的小朋友,，這時(shí)我會(huì)幫著商量一下，或者在教給他一句話“你玩夠了,，再我玩會(huì)兒吧,！’到了這時(shí),，再難商量的孩子都會(huì)被商量通的。只有簡(jiǎn)單的兩句話,，孩子們也不用哭了,，也不用搶了，還能夠開(kāi)開(kāi)心心的玩玩具,，并且學(xué)會(huì)了分享,。

除此之外，我還有意識(shí)的發(fā)給孩子不同的玩具玩,，告訴他們?nèi)绻鎵蛄?，可以和其他的小朋友交換，以鍛煉他們的溝通能力,，懂得與人分享,，從中找到快樂(lè)。

我也漸漸明白,，分享并不是人與生俱來(lái)的天性,，它也是教出來(lái)的呀！

小班教育隨筆篇三

隨著教育理念的不斷發(fā)展,，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式,。我作為一名小學(xué)教師，有著自己關(guān)于小班教育的體會(huì)和心得,。在今天的文章中,，我將分享我的教育心得體會(huì)，包括小班教育的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的表現(xiàn),、家長(zhǎng)的反饋以及對(duì)教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個(gè)關(guān)于小班教育的全面了解,。

正所謂“授人以魚不如授人以漁”,，小班教育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比,，小班教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在小班教育環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力,。在我的課堂上,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案,。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自信心和動(dòng)手能力。

在小班教育中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更加突出,。由于班級(jí)人數(shù)較少,，我能夠更加重視每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。這樣，我可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求量身打造針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí),，小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時(shí),，我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機(jī)會(huì),。

除了學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，小班教育也受到家長(zhǎng)的廣泛歡迎和積極反饋,。家長(zhǎng)們認(rèn)為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個(gè)性化需求,，讓孩子在學(xué)習(xí)中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比,，小班教育的交流和溝通更加方便,，孩子的問(wèn)題可以更及時(shí)地得到解決。據(jù)我了解,，很多家長(zhǎng)特別是工作繁忙的家長(zhǎng),，都更加愿意選擇小班教育，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆幽軌蛟趯W(xué)校里得到更多的照顧和關(guān)注,。

綜上所述,，小班教育作為一種新的教育模式,，具有很多優(yōu)勢(shì)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出,，教師可以更好地了解學(xué)生的需求并提供有針對(duì)性的教學(xué)。另外,，小班教育得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和積極反饋,。家長(zhǎng)們認(rèn)為小班教育可以滿足孩子的個(gè)性化需求，并提供更好的交流和溝通方式,。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難,，但我相信在不久的將來(lái)，小班教育將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用,。

小班教育隨筆篇四

9月1日是開(kāi)學(xué)的第一天,，帶著好奇與忐忑的心情來(lái)到單位，本學(xué)期我擔(dān)任了小一班的班主任,，雖然在小博士帶了2年的新大班,，但對(duì)于小班的情況我了解甚微,，不免有些擔(dān)心。

不知不覺(jué),，我來(lái)到了我們的班級(jí),，一進(jìn)班級(jí)，我就看到四五個(gè)小朋友早早來(lái)園啦,，只見(jiàn)孩子們坐在小椅子上,，開(kāi)心地玩起了玩具，漸漸的,，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)上學(xué)了,，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進(jìn)班級(jí)就坐下來(lái)玩,，有的一進(jìn)來(lái)就跟老師打招呼,，然后跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，還有的一進(jìn)教室就哇哇大哭,，我們班的三位老師采取各種辦法,，先安撫幼兒的情緒，漸漸的,，孩子能夠坐住了,，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點(diǎn)輕松的音樂(lè),，讓幼兒一起跟著老師動(dòng)一動(dòng),，做一做，一下子孩子們就跟著我動(dòng)起身體來(lái),，出乎我意料之外的是,，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開(kāi)音樂(lè)孩子們就不由自主動(dòng)了起來(lái),，但也總有那么幾個(gè)依然如此,，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽,?！辈唤刮沂譄o(wú)策，后來(lái),，我們班里三位老師合理分工,，教室里才勉強(qiáng)停止了哭聲，頓時(shí),，感覺(jué)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了,。中午，午休時(shí)間到啦，原本讓孩子們?nèi)胨?，可以坐下?lái)休息會(huì),，哪怕是那么一小會(huì)也好，誰(shuí)知,，哭的幼兒總有那么幾個(gè),，我們就一直哄著，特別是毛依諾,、徐錦鵬等幼兒,，不時(shí)會(huì)發(fā)出哭聲，直到起床,。

下午,，情況有所好轉(zhuǎn)，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，學(xué)會(huì)了如何倒開(kāi)水,、喝水、吃點(diǎn)心,，還學(xué)會(huì)了如何玩橡皮泥,，漸漸的，孩子們終于穩(wěn)定了情緒,，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥,，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀,，還有的搓成了一個(gè)皮球,，甚至，還有個(gè)別幼兒開(kāi)心地跟我說(shuō)：“老師,，你看,，我的面條做得好嗎？”看得出孩子們玩得很開(kāi)心,。

放學(xué)時(shí)間到了，這一刻是孩子最期待的一刻,，也是家長(zhǎng)最希望看到的一刻,，但是，班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了,，這該怎么辦呢,？孩子的心理很容易受干擾，一個(gè)孩子哭了,，另一個(gè)孩子也是如此,，我非常擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么，而相對(duì)于另外的兩個(gè)小班，我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定,，而且哭鬧的孩子最多,，就在這擔(dān)心的一刻，家長(zhǎng)們都來(lái)了,，有些看到自己的孩子很開(kāi)心,，自己也很開(kāi)心，有些看到孩子哭了,，非常心痛,，但同時(shí)，我們也跟家長(zhǎng)做了進(jìn)一步的溝通,，繼續(xù)為明天而奮斗,。

忙碌的一天終于過(guò)去了，頭一次感覺(jué)今天的時(shí)間是那么漫長(zhǎng),，當(dāng)班里的孩子都接走時(shí),，突然感覺(jué)喉嚨很不舒服，這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了,。這就是開(kāi)學(xué)的第一天,，一個(gè)難忘的日子。今晚打算好好休息,，繼續(xù)為明天奮斗,，相信明天會(huì)更好。

小班教育隨筆篇五

一,、多領(lǐng)孩子玩耍,，分散孩子想爸爸媽媽的注意力。

孩子玩的時(shí)候往往忘記了爸爸媽媽,，所以多和幼兒玩滑梯,、做游戲，是讓孩子不哭的好辦法之一,。

二,、盡快讓孩子和別的小朋友認(rèn)識(shí)并在玩中熟悉，讓他們找到玩的同伴,。

三,、讓幼兒多在活動(dòng)室外面學(xué)知識(shí)。有的幼兒坐到活動(dòng)室里就開(kāi)始哭,，但是到了活動(dòng)室外面哭聲就會(huì)停止,，所以，當(dāng)孩子哭的時(shí)候不免讓孩子到校園里走一走,，或去看看大班中班的小朋友做操,，做游戲,，他們會(huì)忘記哭。

四,、不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種活動(dòng),。小班的孩子很小，集中注意力的.時(shí)間很短,，所以要及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容,。

教小班的老師們，當(dāng)看到孩子哭的時(shí)候請(qǐng)及時(shí)換種活動(dòng),，試試他們的哭聲是不是會(huì)停止,！

小班教育隨筆篇六

上午來(lái)園時(shí)，小朋友都知道問(wèn)老師好,，只有樂(lè)樂(lè)從我身邊走過(guò)去,，頭也不抬。我很納悶,，為什么會(huì)這樣,？是我哪里做的不夠好嗎？課間的時(shí)候,，小朋友們?cè)谕嫱婢?。我悄悄的?lái)到樂(lè)樂(lè)身旁，他正在專心的玩,，我看他玩的正起勁,，不忍心打擾他，就在一旁看,，看了一會(huì)兒,，他好像覺(jué)得有些不對(duì)勁，一抬頭看見(jiàn)了我,，他沖我嘿嘿一笑,，我樂(lè)了，他笑了,，笑的那樣真誠(chéng),、無(wú)邪。我問(wèn)：“樂(lè)樂(lè),，你為什么那么高興,？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熢诎?！”我懵了，原?lái)孩子的'要求那么簡(jiǎn)單,。我又問(wèn)：“樂(lè)樂(lè),，你為什么從不問(wèn)老師好啊？”樂(lè)樂(lè)吱吱唔唔說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我了,?！蔽矣帚铝耍南耄耗鞘嵌嗑靡郧暗氖铝?。剛開(kāi)學(xué),，孩子們哭的哭，鬧的鬧,，我無(wú)意間把樂(lè)樂(lè)說(shuō)了一頓,，他還記得。（孩子的記憶力真棒）我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè),，那次老師不是有意的,，老師跟你道歉，好不好,？”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭,。我的心結(jié)解開(kāi)了，心情真好,！從那以后,，樂(lè)樂(lè)只要見(jiàn)到我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)“老師好”，好親切的一句“老師好”,！

人是有感情的,，純潔的孩子更有純潔的感情。最近,，因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了,，我在帶孩子活動(dòng)時(shí)，不時(shí)地將含片放入口中,，有時(shí)用些手勢(shì)代替語(yǔ)言,，孩子真的很乖，他們居然在這樣的狀態(tài)下,，依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng),。更讓我感動(dòng)的是，孩子們紛紛帶來(lái)了各種治嗓子的含片和藥,，我對(duì)他們說(shuō)：“這些藥夠了,，謝謝你們了?！笨蛇^(guò)了幾天有兩個(gè)孩子又帶來(lái)了“金嗓子”,。面對(duì)孩子的熱情，我只有感動(dòng)的份了,。我想,，一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢,？為了孩子們對(duì)我的這份愛(ài)，我將一往無(wú)前,，把自己全身的熱情投入到孩子身上,，不讓他們失望，更不會(huì)讓家長(zhǎng)失望,。

小班教育隨筆篇七

幼兒在日?；顒?dòng)中，常會(huì)遇到這樣或那樣的小事,，如果能適時(shí)幫助孩子,，正確指導(dǎo)孩子，那么孩子將會(huì)在這無(wú)數(shù)的小事中,，提高解決問(wèn)題的能力,。

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)和洋洋（化名）同時(shí)拿著一個(gè)球,，誰(shuí)也不肯讓,，我說(shuō)：“是誰(shuí)先拿的誰(shuí)先玩?！笨伤麄儍啥颊f(shuō)是自己先拿到的,。我猜想，他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,，便啟發(fā)他們說(shuō)：“你們看,，姍姍和奇奇（化名）兩個(gè)人玩一個(gè)球多開(kāi)心呀，你們兩個(gè)也可以一起玩球呀,！”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了,。可在玩的過(guò)程中,，卻始終看見(jiàn)他們倆一個(gè)人抱著球跑,，另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎,？他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,，可實(shí)際行動(dòng)卻告訴我，他們倆不想一起玩一個(gè)球,。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來(lái)兩個(gè)大小不一的蘋果請(qǐng)自己的兩個(gè)孩子吃,，弟弟搶先說(shuō)：“要最大，最紅的”母親瞪了一眼,，責(zé)備說(shuō)：“要把好東西讓給別人,，別只想著自己?！备绺珈`機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我要最小的,，把大的給弟弟,。”母親表?yè)P(yáng)了哥哥,，并將大的蘋果獎(jiǎng)給了哥哥。從此,，哥哥學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,，為達(dá)目的不擇手段，最終走進(jìn)了監(jiān)獄,。

同樣的情景,，母親說(shuō)：“誰(shuí)都想得到大的蘋果，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)比賽,，我把門前的草坪分成兩快,，每人負(fù)責(zé)一塊，誰(shuí)干得又快又好,，誰(shuí)就吃又大又紅的蘋果,。”最后,，孩子通過(guò)努力得到了最大最紅的蘋果,，也懂得了一個(gè)道理：要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同,，由于母親的教育方式不一樣,，結(jié)果也完全不一樣。

從分蘋果的小故事中,，讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理,，那就是教育，不僅僅是在傳授一個(gè)道理,，而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會(huì)辨別是非,，學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問(wèn)題。

我想,，他們一直不能共同玩一個(gè)球,，是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的，應(yīng)該歸自己玩,。要想讓他們共同玩一個(gè)球,，必須解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。

我走到他們旁邊問(wèn)到：“你們倆愿意一起玩球嗎,？”

“我想投球,，可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球?！睒?lè)樂(lè)說(shuō),，

“那怎么辦呢,？”我問(wèn)，

“我先拍,，拍一會(huì)兒再把球給他投,。”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō),，

“不,，我先投?！睒?lè)樂(lè)也不甘示弱,。

問(wèn)題又回到了這里：誰(shuí)先玩球？

“你們倆都想先玩,，我們用比賽的方式來(lái)決定,，誰(shuí)贏了，誰(shuí)先玩,，行嗎,？”

“好！”

當(dāng)然,，玩球的事只是一件小事,，但孩子的成長(zhǎng)，正是由生活中這一件件小事的積累,，形成了他們的人生觀和對(duì)生活的態(tài)度,，可見(jiàn)正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著相當(dāng)大的作用，真可謂是生活無(wú)小事,，教育無(wú)小事,。

小班教育隨筆篇八

我把孩子叫到身邊，問(wèn)了他,，原來(lái)生日那天,，爸爸媽媽給她買了許多好吃的，還買了蛋糕帶她出去玩了半天,。因此他還想過(guò)生日,，聽(tīng)完他的話我并沒(méi)有責(zé)怪他，只是笑著說(shuō)：“人過(guò)一個(gè)生日就得大一歲,。你要是每天過(guò)生日,，過(guò)不了多久就變成一個(gè)小老頭了?！?/p>

我想好了,，以后再遇到諸如“我家有個(gè)比大衣柜還大的變形金剛”、“我爸爸是個(gè)大警官”之類的美麗謊言時(shí)，我應(yīng)當(dāng)怎樣微笑著面對(duì)它,。

小班教育隨筆篇九

我班宗翰是一個(gè)可愛(ài),，活潑，聰明的孩子,?？擅看卧绯咳雸@的時(shí)候，他總是哭哭啼啼,，抱著媽媽不松手,。他的媽媽忍不住問(wèn)我：“老師，我家寶寶是不是以為我不要他了,？”

其實(shí)，宗翰在入園情緒穩(wěn)定后,，每次表現(xiàn)都特別好,，總會(huì)展現(xiàn)出他活潑可愛(ài)的一面。

我每次都是周三值班,，這天正好是周二,，我把宗翰拉到身邊，跟他說(shuō)了一會(huì)兒悄悄話,，最后我們還拉了勾,。小朋友們都看著我們莫名其妙，我們倆卻眨了眨眼,。

到了周三入園時(shí),，小朋友們陸續(xù)入園，老遠(yuǎn)的時(shí)候我就看見(jiàn)宗翰給了我一個(gè)甜甜的笑容,。到近時(shí),，他高高興興的喊：“老師，早上好,！”我也沖他笑笑：“宗翰真是一個(gè)乖孩子,！”他高興的回頭看看媽媽，媽媽也笑著向他豎起了大拇指,。

原來(lái)星期二下午時(shí),，我們定了一個(gè)協(xié)議：“明天老師值班的時(shí)候，在門口第一眼看見(jiàn)宗翰的時(shí)候,，希望他臉上是掛著笑容的,，能給老師一個(gè)甜甜的笑容，笑著開(kāi)始一天的快樂(lè)生活”從此以后,，在我們不斷地協(xié)議中,，宗翰成了一個(gè)快樂(lè)的寶寶！