光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級語文工作計劃表篇一

本單元教學內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫,?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械?事物形象，兒歌生動,，活潑,，適合一年級學生學習,。《小小竹排畫中游》全文有3句話,，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富、風景如畫的地方,?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實生活，描繪對自己學校變化的高興心情,?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景,。本單元共5篇課文還有個復(fù)習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。

1、認識本單元50個生字,，會寫27個生字,，認識9種筆畫和9個偏旁。

2,、能正確,、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一,、二、三,、四課課文,。

3、感受詩中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗,、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它,。

難點：掌握本單元的50個生字,，會拼讀，拼寫27個字

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時,，要引導(dǎo)學生通過誦讀古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點是讓學生通過觀察和朗讀，明白四季的特征,。更形象地記憶課文,。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達了作者歡快的心情,。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。指導(dǎo)學生發(fā)揮想象江南的美景圖。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌,，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮,，能激起學生的自豪,。讓學生對自己教室的觀察，對自己學校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護教室和校園的情緒,。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切,、和諧,。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀,。學生在朗讀中,，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語、讀句說句和讀背古詩,。

《畫》——2課時

《四季》————2課時

《小小竹排畫中游》————2課時

《哪座房子最漂亮》————2課時

《爺爺和小樹》————2課時

《語文園地二》————2課時

口語交際——我們的畫————1課時

卡片,、掛圖、字卡

一年級語文工作計劃表篇二

一年級的小學生,，還帶有明顯的幼兒期的特點,。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式,。所以,，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導(dǎo)，領(lǐng)會課標精神,，通過課堂生活化,，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實,、深入地進行以集體備課,、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質(zhì)量和創(chuàng)建學科特色而努力,，實現(xiàn)語文教育的新突破,。

1、認真完成本學期的語文教學工作任務(wù),，掌握重點,，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）,。

2,、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率,，提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,。

3,、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報,、研究工作,。

4、開展課堂常規(guī)探討研究,，積極探索解決教學中的真問題,，切實提高組內(nèi)教師的執(zhí)教能力。

5,、關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務(wù),，抓好提優(yōu)補差工作,，嘗試多種評價方式，切實提高教學質(zhì)量,。

6,、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，張揚他們的個性，全面提高學生的'語文綜合素養(yǎng),。

1,、在漢語拼音教學中，滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學；在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字,，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

2,、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。

4,、利用寫字課,，培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結(jié)合語文月月評,，對寫字加強指導(dǎo),，注重激勵，使每位學生練就一筆端正,、挺秀的字體,。

5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5,、以集體備課和相互間聽課,、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平,，來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式,。

6、積極參加語文教研活動,，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文,，積極參加區(qū),、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平,。

7,、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例,；認真學習教育教學理念,，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記,。

9,、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,，積極上好課改實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結(jié)經(jīng)驗,。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織,，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習。

1,、制定本學期的教學計劃,、教學進度，認真學習學校的工作計劃,。

2,、學習教研組工作計劃。

3,、簽定安全目標管理責任狀,。

1、根據(jù)教研組安排,，“每人一課”活動開始啟動。

2、聽課,、評課,。

1.&繼續(xù)進行“每人一課”活動

2.&準備期中復(fù)習及考試。

1,、參加本校的優(yōu)質(zhì)課,、示范課觀摩活動。

（20xx年）一月份：

1.教學常規(guī)檢查,。

2.期末考試,。

3.組織教師寫總結(jié),、論文。

一年級語文工作計劃表篇三

一年級是剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境,，面對學生如此情況我對20xx學年教學目標計劃如下：

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1．綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學性,。

事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4．趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀,。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進，加強了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑,，使學生感到親切自然,，愛看、愛讀,、愛寫,、愛做。

5．廣泛適用性,。

氏,，鼓勵學生認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字寫字

1．學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1．使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1．學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1．加強交流,，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學生的適應(yīng)能力。

2．精選內(nèi)容,，放慢教學進度,、改進學習評價,，培養(yǎng)學生的學習習慣。3．改進方式,，從熟悉小學學習生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣,。

一年級語文工作計劃表篇四

一,、識字與寫字：

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用字350個，會寫字284個,。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美。

3,、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、能用音序和部首查字典,，學習獨立識字,。

二、閱讀：

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

6,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法,，并樂于與人交流,。

7、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的.不同語氣,。

10、喜愛圖書,，愛護圖書,。

三、寫話：

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3,、根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號、問號、感嘆號,。

四,、口語交際：

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

3、能較完整地講述小故事,。

4,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、有表達的自信心,，積極參加討論,。

五、綜合性學習：

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法,。

1、教材80%以上是新選文,，內(nèi)容豐富,，題材體裁多樣，有明顯的時代特點,，同時富于童趣和文化內(nèi)涵,，有較強的可讀性,，有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染,，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀,。

2、整體設(shè)計合理,，思路簡明清晰,。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主,，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo),，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求,；閱讀是教材的重點,，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學習和寫話融合在一起。

3,、課后題和語文樂園的編排,，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,，其中語文生活的設(shè)計把動口,、動手、動腦結(jié)合起來,，有利于提高學生的綜合素養(yǎng),。

4、本教材設(shè)計美觀大方,，插圖緊密配合課文,，比較精美。文圖相得益彰,，容易引起學生學習的興趣,。

1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確取向,。

4,、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

5、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2、正確把握語文教育的特點,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂,。

略

一年級語文工作計劃表篇五

一,、班級情況分析：

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎(chǔ),，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,，我在本學期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平,。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的'字,，分別在練習里有標明。

三,、教學重難點：

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。

3、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。

5、能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

四,、教學措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設(shè)計教案的前提下，在教學中努力做到巧問,、精講、壓縮問與講的時間,，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。

2,、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學,，提高學生的識字能力,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，我要加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學生去學,。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學中,，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字,。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快,，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo),。上學期在指導(dǎo)學生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好,。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,。

4,、將閱讀的主動權(quán)交給學生。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中,，多采用自主、合作,、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學習任務(wù),，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,?？傊@學期我要千方百計引導(dǎo)學生們愛上讀書,，愛上語文,。

5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主,，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎(chǔ),。

6、提高學生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚,，不是說半句話,，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中,，我要積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

五、教學進度：

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排,。

一年級語文工作計劃表篇六

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學性,。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足,；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化,，將學拼音,、學漢字、讀韻文結(jié)合起來,，同時進行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學習語文的拐杖,。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀。例如：把y,、w提前到與i,、u、u同時教學,，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字,、,、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育,。避免了單一學習拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣,。在學拼音,、認漢字、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖,，既有視覺，又有聽覺。容易記憶,。

2.識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學,。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字,；下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓(xùn)練。

由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.,；既有形象，又了解了漢字的起源,。（2）會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖??”等。這種方法有利于理解字詞義,。（3）形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法,。（4）在語言環(huán)境（詩歌,、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默??這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎,？孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng)，認識“一------十”的數(shù)字,；接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭,、學校和社會生活,。其次，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4.練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破,，傾向于綜合化,。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如,，設(shè)計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認、我會找,、我會填,、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信,；邊過去的教師要你學，而為主動求知,。第二,，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象,，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想,，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎,？”等。第三,，重視語言的積累,。一是積累詞語、短語,、成語,、佳句等；二是讀書背誦,。第四,，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五,，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺,、識字加油站,、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出，課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習,、創(chuàng)造性學習、積累性學習,。

（一）漢語拼音

書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖,，教學多媒體,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4.深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。5.多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學生全面發(fā)展,。

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

周次教學內(nèi)容教時

第1周入學教育2課時aoe2課時、iuv3課時

第2周bpmf3課時,、dtnl3課時,、復(fù)習一3課時

第3周gkh3課時、jqx3課時,、zcs3課時

第4周zhchshr3課時,、復(fù)習二2課時、aieiui3課時

第5周國慶休息

第16周單元復(fù)習及檢測講評11,、我多想去看看12,、雨點兒3課時3課時2課時

2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日3課時2課時3課時

一年級語文培優(yōu)工作計劃

一年級語文教學工作計劃范文

小學語文工作計劃

一年級語文秋天教案

一年級語文教案

一年級語文《比尾巴》說課稿

一年級語文《烏鴉喝水》說課稿

小學一年級語文ppt課件

一年級語文工作計劃表篇七

我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習了啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習了,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習了也養(yǎng)成了良好的學習了習了慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習了用品的良好習了慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習了語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習了興趣,，讓孩子們在快樂中學習了，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神 。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習了方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習了所得的舞臺,。

1,、讓學生喜歡學習了漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習了這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習了慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習了方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習了與鞏固。

一年級語文工作計劃表篇八

我班現(xiàn)有學生34人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

1、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

1、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學習能力較弱的學生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

略

一年級語文工作計劃表篇九

在學校工作精神引領(lǐng)下,，繼續(xù)樹立“以人為本”的教育思想，立足本年段實際,，有針對性地開展教研工作,。創(chuàng)新教研形式，強化教學常規(guī)管理,，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高課堂教學效率,。全面提高教師的課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力,，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,。

二,、工作目標

1、加強師資隊伍建設(shè),，扎實開展豐富,、有效的備課組活動。努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強的低年級教師隊伍,，參加兩課兩反思取得良好成績,。

2、加強和完善教學常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課、上課,、批改作業(yè),、培優(yōu)輔差、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。

3,、教學著眼于學生的發(fā)展，繼續(xù)抓好各項課堂常規(guī)訓(xùn)練,，使學生形成良好的學習習慣,。

4、夯實,、鞏固拼音教學,，做好寫字指導(dǎo)和拼音的'過關(guān)檢測工作。

5,、抓好教學質(zhì)量,，要有質(zhì)量意識,。不出現(xiàn)教學事故，減少教學差距,。

三,、具體措施建設(shè)學習型、合作型備課組,。

我們一年級備課組共有6位老師,，都是年輕有干勁的年輕教師又有教學經(jīng)驗非常豐富的教師。切切實實讓每一個孩子都能寫一手好字,，使寫字成為培養(yǎng)學生良好習慣,。學期末舉行寫字比賽。加強課外閱讀,。新學期,，每個班級充實圖書角，給學生推薦閱讀書目,，以“繪本”入手,，教給學生閱讀方法。

四,、本學期的備課組具體工作安排如下：

九月份上旬：

1,、制定好語文課堂常規(guī)。

2,、集體備課,，備好開學第一課。

3,、明確新學期語文工作重點及具體要求,。

九月份下旬：

1、各年級確定本學期經(jīng)典詩文目錄,，堅持每天的經(jīng)典詩文背誦,。

2、充實班級圖書角,，營造良好的閱讀氛圍,。

3、討論低年段語文興趣課內(nèi)容,，興趣課開課,。

4、備課組內(nèi)推門聽課,。

十月份：

1,、兩課兩反思活動。

2,、第五屆語言藝術(shù)大賽,。

3,、一年級拼音過關(guān)測試。

4,、優(yōu)秀作業(yè)展,。

十一月份：

1、期中復(fù)習

2,、新教師匯報課,。

十二月份：

1、興趣課驗收,。

2,、《弟子規(guī)》誦讀比賽。

一月份：

1,、制定復(fù)習計劃,，迎接期末考試。

2,、期末考試、試卷分析,。

3,、備課組資料整理。

一年級語文工作計劃表篇十

本冊教科書以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神為指導(dǎo),，以〈全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）的理念和目標為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，確立了“整體構(gòu)建,，注重體驗,，強化探究，主動發(fā)展”的編寫思想,。

上學期各項指標

本班有學生51人參加,。

本班有學生52人，有一半的學生有家長在家輔導(dǎo)學生,。另外,，有十來個學生家長出外打工。因此學生的自覺性較差,，學習成績也教差,。還有十來個學生來自離異家庭學習沒有自主性，不僅要教學生學習,，還要關(guān)注學生的身心,。

教材簡析及教學目標

本冊教科書主要由識字、課文,、古詩誦讀,、語文樂園,、口語交際（或口語交際.綜合性學習）及附錄幾部分構(gòu)成。

全冊共有八個單元,。其中,，每兩個單元編排1次識字。每個單元包括3篇課文,，1首古詩誦讀,，1個口語交際。另外,，每兩個單元編排1次綜合性學習,。教材的各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體,。

教材的最后一部分為附錄,，附錄有兩個生字表。生字表（一）列出了全冊書中要求學生認識的270歌漢字,，生字表（二）列出了全冊書中要求學生學會224個漢字,。

本冊教科書共選編了24篇課文。文本將“快樂,、想象,、探究、創(chuàng)新”等理念作為選文的宗旨,。有八個話題單元分別是：“春天,、勤學好問、正確認識自己,、美麗而神奇的大自然,、家的故事、發(fā)現(xiàn),、誠實和善良,、奇妙的世界”每個話題單元具有非常強的開放性，從不同的層面引導(dǎo)學生在學習語文的同時,，學會關(guān)注自然,、關(guān)注生命、關(guān)注社會,、關(guān)注自我的成長,。

1、學會224個漢字,，會認227個漢字,，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、讀好課文,，豐富學生的語言積累,。

1、認識224個常用字,，會寫257個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學生,，不要拔高認字要求，以免加重負擔,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識,，學著自己識，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學習有普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,，進一步加大改革力度,，銳意創(chuàng)新，開拓進取,。

2．教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,，編輯思想符合先進的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神,。

3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

4．教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣,，力求靈活,，避免呆滯。簡化頭緒,，加強整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。

教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感,。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

教學方法與措施

本冊教材的識字量適當,，多認少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學生負擔,。

在識字要求上，一是要求要適當,，二是要承認學生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復(fù)習,、鞏固工作,，防止回生。專家認為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習,、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學,。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣,。

一年級語文工作計劃表篇十一

1,、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的方針,，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學科教學中。

2,、正確處理知識的邏輯順序,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內(nèi)容,，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度,。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容,。

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首,。每一課都有一個主題,，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容,。在本冊中,，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面,，在指導(dǎo)學生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣,，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握,、人聲的分類,、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等,?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學生興趣,，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識,，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益,，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心,，以學生的興趣為動力,，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩,。

1,、學生人數(shù)多，不太易于管理,，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力,。

2,、小學生好動，還有一部分學生頑皮,，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ),。

3、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高,，動手能力也較強,。

4、思維活躍,，富有創(chuàng)造性,，應(yīng)加強對學生的正確引導(dǎo)。

5,、充分發(fā)揮學生的個性,，培養(yǎng)學生的興趣愛好。

6,、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了,，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要。

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、學會連音唱法,，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢,。

2,、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性,。

3,、初步運用氣息控制，做力度變化的練習,。

4,、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變,，注意咬字,、吐字的正確。

5,、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧,。

視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置,。認識各種常用音符,、休止符,，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符,，知道它們的名稱和時值,。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法,。

2,、視唱部分：視唱c調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽,、商等調(diào)式音階,。在教師幫助下視唱c調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度,、大小三度,、純四、純五度,、大小六度,、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲,。

3,、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程,。（不說出名稱）,。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子,、三拍子歌曲,，標出小節(jié)或節(jié)拍。

欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞。

1,、注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲,、演唱方法，防止喊歌,；讓學生學習正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

2,、進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,。

1、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求,。

6,、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施,，使學生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

第一周

演唱《猜謎謠》

聽賞《山里來了售貨員》

第二周

演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周

表演唱《每當我走過老師窗前》

第四周

聽賞《苗嶺早晨》

演唱《乃喲乃》

第五周

演唱《多年以前》

聽賞《森林的歌聲》

第六周

表演《小貓釣魚》

第七周

演唱《讀書朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《賽馬》

第十周

聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周

演唱《賣報歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《銀色的樺樹林》

第十四周

聽賞《牧場上的家》

第十五周

演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周

聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周

演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周

演唱《豐收之歌》

第十九周

綜合活動

一年級語文工作計劃表篇十二

以校長室,、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂教學,立足教研建設(shè),樹立以學生發(fā)展為本的教學理念,，全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，改進教學方式,、思維方式,，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,，扎扎實實地開展語文新教材的教學研究,，搞好語文教學工作，深化教學改革,，引導(dǎo)學生主動求知,，促進學生和諧發(fā)展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學,，提高語文教學質(zhì)量,，實施素質(zhì)教育。

（一）備課組工作目標：

1,、備課：開學初,，認真學習新課程標準，鉆研教材,、熟悉把握好新教材的知識點,、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃,。在集體備教案的基礎(chǔ)上,，備課力求體現(xiàn)自己個人的教學思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時,，能自己獨立思考,、研究，根據(jù)班級實際,，修改好教案,，并寫清教學設(shè)計說明意圖。注重對一年級學生主動探究,、思維,、表達等能力的培養(yǎng)。課后認真寫好教學反思,，做到有實例分析,，按新標準理念評析，有相應(yīng)的方法措施,，并及時服務(wù),、運用于實踐。

2,、上課：認真對待每一節(jié)課,，注重對一年級新生學習習慣的培養(yǎng),。關(guān)心學生的內(nèi)心需求，開發(fā)學生的多元智能,；注重語言積累,，培養(yǎng)學生研究性學習的能力；增加文化積淀,，提升學生的文化品位,；拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學科的整合,。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”,。

3、作業(yè)：一定要認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。本學期，要著重培養(yǎng)學生自己認識拼音字母,、了解基本筆劃的能力,，并初步接觸漢字基本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度,。學生寫的字要有起筆收筆,，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范,、簿本整潔,。老師批改及時認真。針對新教材,，教師自主選擇作業(yè),，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4,、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學實際,，開展個人的小課題研究，結(jié)合學習方法,、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃,，為教學積累新鮮經(jīng)驗。

5,、研究課：有計劃地開展聽課,、評課活動，平時互聽隨堂課,，相互學習,，共同研究。上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想,，試教后提出改進意見,，用新理念評課，主動邀請學校領(lǐng)導(dǎo),、相關(guān)老師聽課,，提高每位老師的上課能力。

6,、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）認真制定好教學計劃和復(fù)習計劃,。

（2）每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課8節(jié)以上,，寫好聽課體會,。

（4）注重備課組資料的積累,。

7,、努力方向：讓每位老師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下,，教學能力都有所提高,，力爭優(yōu)秀備課組。

（二）研究重點：

1,、備課,、上課：面對實驗新教材，不斷鉆研,，盡早熟悉,，優(yōu)化教學目標、教學手段,、教學結(jié)構(gòu),，寫清教學設(shè)計意圖。上課教學方法多樣,，讓學生在課堂中愉快地,、主動地、探究性地學習,，每課備好訓(xùn)練點,，注重各種能力培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學語文”的渴求,。

2,、聽課學習：結(jié)合上級精神指示，組織組內(nèi)教師學習資源庫精品課例,，兩周一次,，并及時作好交流、反饋。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：

（1）寫字習慣,。（2）聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學生借助拼音識字的能力,，激發(fā)學生識字的興趣。激發(fā)學生有問題意識,、創(chuàng)新思維和合作探究的精神,。

（三）措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評比,，認真?zhèn)浜妹刻谜n,。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個人的教學觀點和風格,，多獨立思考,、多互相學習探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點,，特別是識字的方法要多樣,、有趣、有效,，充分體現(xiàn)學生的主動學習的能力,，發(fā)展學生的思維、表達能力,，研究出一套新教材語文教學的模式,。使我們的語文課更加生動、新穎,、高效,，富有時代氣息。認真寫好教后記,為今后的教學積累寶貴經(jīng)驗,。

2,、上課：認真開展課堂教學的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學錄像,，開展討論學習,，學會借鑒。認真對待每節(jié)隨堂課,，上好研究課,。每節(jié)課前認真做好各項準備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學設(shè)備,，運用各種有效的教學方法(如:獎券激勵,，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學生喜歡上語文課,、喜歡識字,。課上要加大容量，加快節(jié)奏,，精講多練,，注重知識的拓展，保證學生識字,、讀書的時間,，培養(yǎng)獨立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦,，實現(xiàn)知識的橫向遷移,。

3、作業(yè)：

(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點,，

每周有一位老師負責出一張口頭練習卷,，形式要多樣，并加強口頭檢查,，做到課課清,。

(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,，養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度,。寫字時，老師加強指導(dǎo)與巡視,，對作業(yè)端正,、漂亮的學生多表揚，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈,。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物,，做好口頭檢查，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓學生會看書,、愛看書，增加閱讀量,，在閱讀中識字,，積累一定數(shù)量的詞語。

4,、研究課：主動邀請學校領(lǐng)導(dǎo)共同進行集體備課,、聽課活動，群策群力,，認真對待,。并學著自己制作些多媒體課件輔助教學，提高上課效率和教學基本功能力。課后,，及時進行評課,，評課要有課程理念意識。

5,、研究課題：多學習《語文課程標準解讀》,，多注重平時的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文獻資料,，教學中有理念意識指導(dǎo),。

6、聽課：珍惜每次的聽課機會,，不少于8節(jié),，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點及體會,。

7,、教學基本功：加強網(wǎng)頁的制作，多途徑吸收新知識,、新技能,。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源,，服務(wù)于自身教學,。

周次內(nèi)容地點

第3周制定備課組工作計劃東二樓

第5周觀摩資源庫課堂教學實錄多媒體

第7周集體備課多媒體

第11周備課組內(nèi)聽課評課多媒體

第13周集體學習東二樓

第15課觀摩資源庫課堂教學實錄多媒體教室

第17周學期工作總結(jié)東二樓

一年級語文工作計劃表篇十三

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

本班學生54人,，其中男生26人，女生28人,。學生年齡較小,，他們從幼兒園進入里小學的大門,，比較難適應(yīng)小學生活，不少學生自律性差,。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導(dǎo)。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導(dǎo),，幫助他們盡快適應(yīng)學校生活,，接軌新課程。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣,、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排,、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學性

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例,，要求認的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心,。

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓(xùn)練。

1.在拼音教學中,，要充分利用插圖,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

2.識字,、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

3.閱讀教學要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學，強化語言積累,。

4.語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

5.口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

一年級語文工作計劃表篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助希望生取得適當進步,，讓希望生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的'幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，訓(xùn)練良好學習習慣,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力,，并協(xié)助老師幫助希望生取得進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。 仿寫，后獨立完成,，保證每個希望生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達能力,，讓希望生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1.采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，希望生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響希望生,。

4.對希望生的每一點進步都給予肯定，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

5.充分了解希望生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)。

6.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決希望生的學習問題,。

一年級語文工作計劃表篇十五

本班共有學生__人,，其中男生__人，女生__人,。學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。大部分的學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解,。

二,、教材內(nèi)容

本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人,、金木水火土,、口耳目、日月水火,、對韻歌,、口語交際、語文園地一,、快樂讀書吧,。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三,。第三單元：四篇課文及一次口語交際,、語文園地。第四單元：識字,，語文園地,。第五單元：10篇課文三個語文園地。

三,、教材分析

課文,。一年級學生先認識一部分常見字，能把孩子的生活融入學習中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。

四、教學目的要求

比如“傳話游戲”,，第一個人輕輕說句話,，傳到最重一排，看看哪組

傳得又快又準,。

五,、重點難點

1、認識300個漢字,。

2,、會寫100個漢字。

3,、學習漢語拼音,，學說普通話。

4,、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣,。

5、引導(dǎo)學生積累語言,，進行口語交際,。

六,、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真鉆研教材,，讓課堂更有活力

2,、強化漢語拼音的學習，打牢基礎(chǔ),。

3,、培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,。

4,、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育,，提高學生素質(zhì)及守法意識,。

一年級語文工作計劃表篇十六

學生基本情況分析：

本班共有學生64名，有三分之一的學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難,。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

三,、教學目標：

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感,。

四、教學重點,、難點：

1,、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。

（一）,、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

2,、教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。

3、要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）,、閱讀教學。

1,、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情,。在教學中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2,、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

（三）、口語交際教學,。

1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作,。

2,、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導(dǎo)學習,，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者,。