時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

三年級的學(xué)生正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，并在語文教師的幫助下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃書,，希望對大家有所幫助!

一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生72人,，其中男生38人,，女生34人，優(yōu)秀生20人,，約占全班總?cè)藬?shù)的28%,，待優(yōu)生8人，約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學(xué)生是獨生子女,，家庭教育環(huán)境良好。只有少數(shù)學(xué)生家庭文化環(huán)境較差,，父母只重視經(jīng)濟收入,，對孩子放縱，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，要充分考慮到其接受能力，對其提出不同要求,。

二,、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“

成語

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋和語文園地里的不認識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學(xué)生認識為止。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標出,。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標注的是變調(diào)音或輕聲,。

三、教學(xué)目標：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用

字典

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學(xué)重點、難點：

1,、識字,、寫字教學(xué)。

2,、加強詞句的訓(xùn)練,。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

6、培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

五、優(yōu),、差生輔導(dǎo)：

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課堂教學(xué)或者課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，做到讓優(yōu)生吃大飽,，讓差生吃的好。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

共

3

1

1

2

3

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風(fēng)。

三,、教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個；生字表（二）,，要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

四、學(xué)習(xí)目標：

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五,、教學(xué)措施：

1、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

六、增優(yōu)補差：

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

一,、學(xué)生基本情況分析：

三年級共有31個學(xué)生,，他們大都活潑可愛,，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游,，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢,，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨立,、自信,、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項,，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力,。總之,，三年級的孩子就像是一張雪白的紙,，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信,，經(jīng)過師生的共同的努力,，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

二,、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣,，重視學(xué)生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操,。除對原有教學(xué)內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容,，重視通過音樂教學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式,。各單元都有目的明確的主題,，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活,，為他們熟悉和理解,。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價,，又注重過程性評價,。在評價的形式上，自評,、互評,、他評相結(jié)合,，增進學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂,。教材所選的歌曲,，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活,，使學(xué)生易于學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)。

三,、全冊教學(xué)要求：

1、學(xué)唱歌曲,。背唱4-6首,。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字,，吐字,。

2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音,、斷音的唱法,。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感,。

3,、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力,。

4,、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式,。欣賞優(yōu)秀器樂曲,，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌,、民間歌舞,。

5、初步了解速度,、力度,、節(jié)拍、音色,、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用,。

6、學(xué)習(xí)并感受音的高低,、音階排列的順序,。感受并認識2/4,、3/4、4/4及其強弱規(guī)律,。學(xué)習(xí)連線,、換氣、延長,、反復(fù),、頓音、力度,、速度等常用記號,。進行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7,、隨著音樂進行有表情的律動,、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲,，學(xué)習(xí)歌表演,、集體舞等，注意音樂與動作的配合,。

四,、改進教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：

1,、以新課程理念為先導(dǎo),，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動,、共同發(fā)展,、共同感受、共同創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,。

2、自己的教育,、教學(xué)活動及時總結(jié)和認真反思,，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)實踐——反思”良性循環(huán)的路子,。

3,、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究,。

4,、加強自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運用。

五,、全冊教學(xué)進度：

單元及課題

第一單元童趣

第二單元可愛的家

第三單元農(nóng)家孩子的歌

第四單元綠色的夢

第五單元小樂隊

第六單元歌聲中的回憶

第七單元五十六朵花

第八單元七彩的生活

第九單元期末測試

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說,、讀,、寫能力。

本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,，老師不講了，也不會主動的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。如，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,?！边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來使人感到親切自然,。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個事物從不同角度看,，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對于綜合性學(xué)習(xí)的`安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動,。活動中,，教師要有督促和檢查,。活動后,，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,，如，列圖表,，辦小報,，辦展覽。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂,。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》。新選的課文,，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。

不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間,，加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃,、太陽,、乞巧節(jié)的知識，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容,。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3,、采用多種形式感悟語言，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來?！?/p>

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思，我要好好讀一讀,?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文,，還想把老師說的那段話背下來?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異,。

三是安排詞語表，加強詞語的積累,。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！?《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?！?《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目,。如,，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來,?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”,?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分,。如,，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進,，逐步提高要求。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認真聽,，可以提問,，可以補充”。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,，展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀,，記一記，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點,。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強趣味性,。

(2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動,。

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

4,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

(二)關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：

1、找準學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界。

4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，隨時補充新的內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面,。

8,、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠,，網(wǎng)絡(luò),。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學(xué)生說一個故事,。

10、增優(yōu)補差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

（一）,，要求會認的字,；生字表

（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：多采的生活；名人故事,；心中的秋天,；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河,；科學(xué)的思想方法,；愛護周圍環(huán)境；愛的奉獻,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認300個字、寫315個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

一,、班級情況分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低,、長短,、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康,、優(yōu)美,、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美,，具備了一定的編創(chuàng)能力,，但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識,，加深對音樂的了解,。

二、教材分析：

教材從教育理念上,，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展,。教材編寫以審美為中心,，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。

三,、教學(xué)目的要求：

1,、會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲,，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒,。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會模唱,。

2,、初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞,，演唱,，發(fā)揮想象力表演。

3,、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,。

4,、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛,。

5,、愛祖國,、愛人民,、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn),。了解女聲,、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符,，并學(xué)會區(qū)別,。

6,、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格,，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。

7,、基本認識西洋樂器,、民族樂器中的部分樂器,。

8、通過演唱,，增強環(huán)保意識,，增進自然常識，提高審美情趣,，發(fā)展聯(lián)想,。

四、改進教學(xué)的措施

1,、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學(xué)詳案,。

3、充分作好課前準備,。

4,、認真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會,。

5,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備,，充分利用投影儀,、錄象、錄音機等教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果。

7,、方法：示范：教師示范,、學(xué)生模仿。鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

五、教學(xué)進度安排：

周次內(nèi)容

1祖國媽媽

2春來了

3愉快的勞動

4兩只小山羊

5小棋手

6母子情

7友愛之花

8快樂的節(jié)日

9小駱駝

10夢之船

11音樂家冼星海

12喜洋洋

13選唱選聽春季,音樂,教學(xué)計劃

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

三年級學(xué)生在低年級的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力,，但個別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,。在教學(xué)中要研究新情況，有針對性地因材施教,，使不同程度的學(xué)生均有提高,。班級后進生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,，對教學(xué)工作有較大的影響,。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

我班共有學(xué)生46人，男生21人,，女生25人,，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學(xué)中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。

1,、學(xué)會300個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體、感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

(一)識字,、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

3、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

(三)口語交際教學(xué)

1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3、全員參與,。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。

5,、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。

課堂上,，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力,，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動,、生生互動的局面。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時的教學(xué)中,，教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,。

2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達,。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來,。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

本班共有學(xué)生58人,，男生28人，女生30人,。由于學(xué)校外來學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散,。

2,、認識253個字，會寫284個字,。累計認識2397個字,，會寫1771個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

1,、準確把握教學(xué)

學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標,，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。

2,、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。,，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機會。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

1,、教學(xué)措施：

1）,、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）,、充分運用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）,、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2）,、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教,，因人施教。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2,、加強自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動。

3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

一,、指導(dǎo)思想

三年級一班共有學(xué)生 48 名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。

三、教材分析

本冊共有課文 32 篇,，其中精讀課文 24 篇,，略讀課文 8 篇。教材后面還編排

內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。本冊要求認 200 個字,、寫 300 個字。本冊教材有以下幾個特點：

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2.結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。 3.大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4.著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5.保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6.完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。 2.加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點：

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8 個專題的思想,。

2．認識 200 個字,，會寫 300 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就

不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐

步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。

六,、教學(xué)措施：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。 識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3.鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生

活材料,。

4.開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。 5.準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,。

6.扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。

課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。 要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,； 有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次

總結(jié)

9.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

七、教學(xué)進度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注

1,、燕子 2,、古詩兩首 3、荷花

2 2 2 一

二

4,、* 珍珠泉 語文園地一

5,、翠鳥

6、燕子專列 7,、小村莊的故事

2 2 2 三

8,、* 路旁的橡樹

四

語文園地二

9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃

2 2 2 五

12、* 想別人沒想到的六

語文園地三

七 2

13,、和時間賽跑 14,、檢閱 15、爭吵

2 2

16,、* 絕招

八

語文園地四

期中復(fù)習(xí)

九

十

期中考試

17,、沉默 18 我的朋友 19、七課鉆石

2 2 2 十一

20,、* 媽媽的賬單

十二

語文園地五

21,、太陽 22 月球之迷

23、我家跨上了“信息高速路”

2 2 2 十三

十三

24、* 果園機器人 語文園地六

25,、太陽是大家的 26,、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年

十四

十五

十五

十六

十七

十八 十九

復(fù)習(xí)期末考試

王鑫

2018.2.25

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

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部編版和人教版的區(qū)別

部編版和人教版都是中國主流中小學(xué)教材的兩種版本,。其中,，部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本，而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本,。在教學(xué)內(nèi)容,、教材風(fēng)格以及適用范圍等方面，部編版和人教版存在著一些區(qū)別,。

首先,，在教學(xué)內(nèi)容上，兩者存在一定差異,。部編版教材更加注重知識全面性和深度性,，在知識點的選擇和展開方式上相對較為細致。而人教版教材更注重靈活性,、實用性和啟發(fā)性,，在知識點的講解和引導(dǎo)上相對較為簡明扼要。

其次,，在教材體系和組織方式上,，部編版和人教版也有所不同。部編版教材將整個學(xué)科知識體系劃分得比較細致,，每一個單元通常都比較獨立,，有自己完整的知識結(jié)構(gòu)。

而人教版教材則更注重整體連貫性,，通常一個單元很少是孤立的,，而是與其他單元聯(lián)系緊密，構(gòu)成了一條完整的知識鏈,。

此外,，兩種版本的教材風(fēng)格也有所不同。部編版教材重視知識的科學(xué)性和條理性,，在配置教材素材和知識點時顯得更為嚴謹和完整,。而人教版教材則強調(diào)知識的具體性和形象性，注重任務(wù)型教學(xué)和互動性,。

最后,，在適用范圍上,，部編版和人教版也有不同之處。部編版教材面向全國各個省份的中小學(xué),，其通用性和規(guī)范性相對較強,。而人教版教材則主要面向北京市的中小學(xué)，雖然在全國范圍內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的使用者,，但相對分布范圍較為局限,。

三年級學(xué)習(xí)語文的特點

1、具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字,，經(jīng)過了兩年的識字方法,、興趣、能力的培養(yǎng),，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力,，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成,，包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字,，完成作業(yè)。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點,。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段,。作為家長,，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往,，孩子的識字寫字能力會急速進步,。

2、進入大量積累詞匯的時期

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文,，孩子們學(xué)習(xí)了課文,，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語,，屬于理解性積累,，記起來容易而且記牢。所以,，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯,。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異,。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，進行大量的課外閱讀,。

3、進入深入準確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進入了對文本的理解,。對于這一點很多家長有深切的體會,。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確,、深入的理解,。抓中心、中心句詞,、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力,。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀,、品讀重點句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中,，一定不要操之過急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

4,、背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強,，而且樂于背誦，這符合8-9歲孩子的年齡特點,，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法,，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地,。但是,，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的,。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言,。更重要的是,，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累,。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身,，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法,，使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí),。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

一,、學(xué)生 基本情況分析：

35 分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段

詞語積累方面的好習(xí)慣,。時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學(xué)生在閱讀及

二、教材分析

篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事，傳說和 寓言,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵 教育 價值,。

本冊要求認識 253 個字，會寫 284 個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目： “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,； 第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“ 成語 故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,； 了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,；閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識 253 個字,，會寫 384 個字。累計認識 2397 個字,，會寫 1771 個字,。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

（一）識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生

方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認

識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游

戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

（7）組織好全班交流,。

2．略讀課文的教學(xué)。

不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

3．選讀課文的教學(xué),。教材后附有

8 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課

文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)

以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

（三）口語交際教學(xué)

1．明確口語交際要求,，培養(yǎng)能力。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

3．全員參與。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo),。

6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。

2．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3．重視習(xí)作 中學(xué) 生之間的合作與交流,。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

五,、教學(xué)進度安排：

第一單元： 10 課時

第二單元：

10 課時 第三單元：

10 課時 第四單元：

10 課時 第五單元：

10 課時 第六單元：

10 課時 第七單元：

10 課時 第八單元：

10 課時

（每單元 作文 2 課時）

六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1,、教學(xué)措施：

1）,、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注重學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）,、充分運用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）,、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）,、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動,，提高興趣，拓展視野,，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

5）、積極開展家訪活動,，取得家長得支持和配合,。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）,、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）,、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教,，因人施教,。

3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：

1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2,、加強自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動。

3、虛心向老教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進,。

三年級人教版語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

?義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析

三年級一班共有學(xué)生53名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

五,、學(xué)習(xí)目標

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的.意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

六、教學(xué)措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一,、教材簡析：

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目的和要求：

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞、句,、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累,，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識面,，逐步提高閱讀能力,。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。

4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作,。

三、學(xué)情分析

本班一共有學(xué)生55人,，男生25人,，女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎,，接受能力也是較強的,，但是小部分的同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高,。

四,、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的，不確定的,，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點,，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。

3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴,，不出聲,，不用手指;而且要學(xué)會一邊讀，一邊想,，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點,，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生。

4,、注意語文的實踐性,，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

五,、課時安排和教學(xué)進度表

1、色彩9-10課時

2、聲音9-10課時

4,、塞北江南9-11課時

5,、我們和我8課時

6,、鳥兒9-10課時

7、集市和超市5課時

8,、成長的經(jīng)歷9-10課時

9,、幻想和想象9-10課時

10、奇妙的海底世界9-10課時

12,、過年9-11課時