作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇一

1,、通過(guò)欣賞,、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2,、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),、保護(hù)動(dòng)物從我做起,。

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒,。

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,，吐字的清晰靈巧。

多媒體課件,、磁帶,。

（一）組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物,？

“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神,。春來(lái)我不先開(kāi)口,，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),，名叫《詠蛙》,，下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)知道,，青蛙又叫什么,？（蛤蟆）

師：

今天呀,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你,，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，老師有問(wèn)題考考你,。

想一想，算一算,，看誰(shuí)的反映最靈敏,。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿,？

師：回答完全正確,，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1,、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒,？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2,、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色,、黃色、藍(lán)色）一樣呢,？

（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句,？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3,、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎,？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情,，用好聽(tīng)的聲音演唱。

4,、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的,，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

（2）老師帶唱一遍,。

注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái),。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱,。

（5）指名唱,。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,，是我們的朋友,。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),，一個(gè)月約20xx只,。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,，它們的生命是脆弱的,。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）,。

讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙,，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,，靠大家,。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

拓展：

師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙,，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問(wèn)：歌曲的情緒,？(歡快活潑,、幽默風(fēng)趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜,，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng),。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二

?喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊,、丟手娟,、跳皮筋、老鷹抓小雞,、火車鉆洞,、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲,。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,，求知欲得到滿足,，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中,。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇三

一,、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》,、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1,、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想,。

2,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示,。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事,？講給大家聽(tīng)。

二,、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

2,、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn),。

3,、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),，表示時(shí)間到了,。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí),，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上,，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一,、表演《時(shí)間像馬車》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低,。

2,、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,，字頭要清楚,，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰,，唱時(shí)省力,。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,，選擇打擊樂(lè)器。

選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想,？

哪件樂(lè)器像馬鈴聲,？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲,？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的`聲音伴奏,？

怎樣變換力度敲擊更加合適,？

4、分組匯報(bào),，一組學(xué)生表演,，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,，共同合作完成歌曲的表現(xiàn),。

二、表演《這是什么》

1,、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音,。

2、聽(tīng)教師范唱,，素者教師的歌聲輕輕拍手,、拍腿。

3,、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞,。

4、跟著琴聲填唱歌詞,。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌,。

5、分小組表演歌曲,。

6,、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適,？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng),。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇四

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)，形體靈巧,，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi),，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力,、想象能力和表現(xiàn)能力,，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,，進(jìn)入學(xué)習(xí)中,。總之,，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)等,，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇五

一,、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》,、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè),，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》,，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè),。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力,。

三、能準(zhǔn)確地,、有感情地用打擊為歌曲伴奏,。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

表演《多么快樂(lè),，多么幸福》

1,、結(jié)合介紹藏族的服飾,、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、用高興的心情,、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,，用微笑的感覺(jué)去唱,，既連貫，又要唱足,、唱滿時(shí)值,。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠,。

4,、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞,，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛,。

聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè),，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手,。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作,，隨著音樂(lè)跳舞,。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

a,、做游戲前,，教師應(yīng)將走、跑,、停的'圖形譜板書(shū)在黑板上,，或講清區(qū)分的辦法。

b,、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑,，鼓聲響起之前，教師要給速度,，如,；一二一起。鼓聲停,，學(xué)生心里數(shù)一,、二,、三、四,，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑,。

c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行,，可一組一圈,，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反,，培養(yǎng)學(xué)生的自控,，不受他人影響的能力。例外圈比一比,，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高,。

d、在游戲過(guò)程中,，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目,。

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則,。

2,、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,，聲音要輕快,，不要拖拉。

3,、學(xué)會(huì)歌曲后,，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好,？）

4,、分組伴奏，看哪一組合作得最好,。

聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1,、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的,？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演,，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳,。

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇六

1.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情,。

2.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》,，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè),、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn),。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng),。

3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音,，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》,。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),。

4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏,，歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感,。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的`表達(dá)自己的創(chuàng)意,。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。

1.用輕快,、跳躍的聲音有表情的演唱,。

2.養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。

1.模唱歌曲樂(lè)譜,。

2.創(chuàng)編歌曲,。

3.感受歌曲主題的變化。

教師:鋼琴,、教學(xué)光盤

學(xué)生:保持整潔的桌面,、音樂(lè)書(shū)

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》

兒歌誦讀：活力gogogo

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱,，模唱歌曲的曲譜,。

2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng),，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感,。

重點(diǎn)：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱

難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜

一,、組織教學(xué)

二,、師生問(wèn)好

三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》

1.教師范唱

2.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié),，并講一講

3.輕聲哼唱,，找出難唱的地方

4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))

5.齊唱

四、兒歌誦讀：活力gogogo

1.看老師的聲勢(shì)動(dòng)作,，判斷是第幾個(gè)節(jié)奏,，并模仿出來(lái)。

2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí),，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出來(lái),。

3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做，聽(tīng)一聽(tīng),。

4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì),，學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀

5.教師示范

6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀

7.相互評(píng)價(jià),。

五,、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》

我的創(chuàng)編拍皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),。

2.能整齊的演唱《拍皮球》,。

3.根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

重點(diǎn)：整齊的演唱,。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二,、師生問(wèn)好

三,、教學(xué)歌曲《拍皮球》

1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球,，乒乓球,，籃球，足球…

2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂(lè),，按照節(jié)拍拍球,。

3.教師范唱

4.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié),，并講一講

5.輕聲哼唱,，找出難唱的地方

6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))

7.齊唱

四、拍皮球創(chuàng)編

1.創(chuàng)編歌詞,，例如：小足球真可愛(ài),，輕輕一踢就飛起來(lái)。

2.跟隨音樂(lè)填詞唱,。

3.唱自編的歌詞,。

4.相互評(píng)價(jià),。

五、課堂小結(jié),。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇七

愉快的音樂(lè)40分又要開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎,？我們開(kāi)始上課,！

1．猜春天

同學(xué)們，草兒青又青,，花兒笑呀笑,，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了,？（對(duì),，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒,，周圍的一切都充滿生機(jī),。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵?lái)到了》歌曲,，師生齊做）

2．畫(huà)春天

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了,，她給周圍帶來(lái)哪些變化,？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了,；呀,，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯,，冰雪融化了,。噢，花兒都開(kāi)了,。春天這么美,，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好,，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫(huà)出春天的美景,。（放音樂(lè)）

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友（春雷,、春雨,、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆,、嘩啦啦,、沙沙沙）。

xxxxx

xxxxx0

1．引春天

師：春姑娘今天啊也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà),，并且啊,，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧,！

（多媒體動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè)主題《春曉》

生：各抒己見(jiàn),。

師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美,，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎,？

生：各抒己見(jiàn)。

師：是呀,，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話,，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意,。老師這兒就有一段音樂(lè)（播放音樂(lè)《春曉》）,，現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。

（1）播放《春曉》的范唱

師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呢,？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境,。

師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢,？（優(yōu)美,、柔和、抒情）

（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》,。

2．奏春天

出示打擊樂(lè)器,，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。

3．舞春天

春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境,。

三．拓展延伸,，創(chuàng)意春天

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色,，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋,，共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意,。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋,。好，這兩位同學(xué),。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋,，音樂(lè)一停，誰(shuí)攔在橋里了,，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ),、兒歌或自己對(duì)春天的心里話,，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

通過(guò)這節(jié)課,，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲,。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了,。噢,，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè),。

同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,，我們要珍惜春天的美好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī),，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng),。讓我們做著最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧,。（放音樂(lè)）

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇八

第四課時(shí)

本單元教學(xué)反思：

第三課時(shí)

第二課時(shí)：包子,、剪子、錘

第五課時(shí)：老鷹捉小雞

第三課時(shí)：快樂(lè)的小熊貓

第四課時(shí)：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案

第四課時(shí)：乘雪橇

欣賞管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》

感受樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒

1,、《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲,，由安德森作曲。形象生動(dòng),，風(fēng)格鮮明,，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景,。

2,、安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè),，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》,、《動(dòng)感小提琴》等等,，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。

3,、欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》,。

4,、打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。

欣賞資料介紹：《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤難得的好cd,！他的作品能使全世界的人民都接受,，就算是不懂音樂(lè)的.人，只要聽(tīng)到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情非常的輕松,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱本單元已學(xué)歌曲，導(dǎo)入新知,。

二,、作曲者介紹：

安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè),，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》,、《動(dòng)感小提琴》等等,，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。

三,、欣賞作品

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲

2、感受樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度、速度等要素的變化,。

3,、分段欣賞，并在節(jié)奏歡快處舉手向老師示意,。

4,、完整聆聽(tīng)。

四,、課堂小結(jié)