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最新一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-19 04:12:05
最新一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-10-19 04:12:05     小編:QJ墨客

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來,前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教,聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?,F(xiàn)在輪到我,,突然覺得無話可講,只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),,與大家談點(diǎn)感悟吧,!

蘇霍姆林斯基說過:“每一位教師不僅是教書者,而且是教育者,?!睆墓ぷ鞣止砜矗嘀魅胃咏诮逃?,而科任教師則更符合教書者,,但我想說的是在班級(jí)管理中,科任教師的作用同樣重要,,不僅要做好教書者,,更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容,,以前的老師已經(jīng)講得很好,,現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入,我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,,在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,動(dòng)力顯然不足,,這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū),,形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障,,同心合力,共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師,,首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,,這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,不僅協(xié)助了班主任工作,,對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生,、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,,只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,只關(guān)心自己的教學(xué)成績,,只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,,從不主動(dòng)了解、處理班級(jí)事務(wù),。實(shí)際上,,這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信,、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),,對(duì)自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,,它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題,,總是自己及時(shí)解決,,絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之。我想如果那樣的話,,除了能有力的舉證自己的無能外,,概無其他。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,,徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,,造成難以消除的負(fù)面影響,就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此,,科任教師只有樹立正確的合作意識(shí),積極投身到班級(jí)管理中去,,才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,,才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,,才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,才能對(duì)科目成績帶來質(zhì)的提升,,讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,,成為班級(jí)管理的催化劑。

“不在其位,,不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,,但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比,,享受著微薄的班主任津貼,受到領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭,,因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,,理應(yīng)相互扶持,相互幫助,,科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),,除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),,業(yè)務(wù)素質(zhì)精,,為人處世好,因此除擔(dān)任班主任外,,還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,,經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,,常有不在校或在校到不了班的情況,,這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),,在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說沒什么想法,,那是不正常的,,可是這是誰都沒辦法的事情,只能從大局出發(fā),服從工作需要罷了,,將心比心地想一想,畢竟誰都不容易嘛,!在此期間,,班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,能解決的我一定會(huì)圓滿解決,,決不讓朱老師分心解決,;如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成,,如完成不了才告知班主任,;能及時(shí)做的事情,絕不拖沓等待班主任來做,。舉個(gè)簡單的例子,,比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,周四檢查,,我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然,這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),,因?yàn)槲业男母嬖V我:假如我是班主任,,我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候,,科任教師理應(yīng)不分彼此,主動(dòng)承擔(dān),,為班主任解決好后顧之憂,,成為班主任穩(wěn)定的大后方,為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑,。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,,而維系這個(gè)家的紐帶就是情感。俗語講:“家和萬事興”,。然而,,班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,有時(shí)候必須去扮演白臉,,不得不站在學(xué)生與家長的對(duì)立面,,如不注意處理,很容易將關(guān)系搞僵,,不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,作為任課教師,,一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,,不能胳膊肘往外拐,,要在學(xué)生、家長面前維護(hù)班主任的威信,;另一方面,,要注意自己的次要性和輔助作用,注意掌握好度,,切忌喧賓奪主,,否則那就不是幫忙而是添亂了。

工作中,,對(duì)于班級(jí)學(xué)生,、家長、班務(wù)等諸多事宜,,我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,,共同思考解決問題的思路與方法。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí),,我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)聲音”的原則,,相互幫襯,,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比,,學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料,。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,,走進(jìn)學(xué)生心理,及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,,并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,將了解到的與班主任溝通,,以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來,,當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,,用關(guān)心換來真誠,彼此之間親密無間,、共同進(jìn)步,,才能最終解決好問題。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好,!

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),,是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明,,班委會(huì)和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),,才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力,,講話有人聽、做事有威信,;才能出智慧,、出成績,什么壓力都可以化解,,什么難題都可以解決,;才能出干部、出人才,,有健康成長的沃土,,有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,是班級(jí)的需要,、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體、顧大局,,用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),,用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),,像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),,像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),,最重要的是按規(guī)矩辦事,,嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,,都要充分發(fā)揚(yáng)民主,,廣泛聽取同學(xué)們的意見,多溝通多商量,,集思廣益,,擇善而從,集體討論決定,班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,,一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出,即便個(gè)人有保留意見,,也要各負(fù)其責(zé),,不折不扣地貫徹執(zhí)行,絕不能搞自由主義,,發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說,搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,,團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白,,兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,不是競爭的對(duì)手,;是工作上的分工,,不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,,相互理解、相互支持,,不攬權(quán),、不爭功、不諉過,,班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,,真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上,最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),,也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,,看問題難免有意見分歧,干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),,還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),,以高尚的人格魅力為班級(jí)營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,這樣,,大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,,懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,,做到容人,、容言、容事,。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,,把個(gè)人的得失看得輕一些,一切要為班上的同學(xué)們著想,,小我服從大我,,個(gè)人服從組織,不圖名,,不爭利,,不謀權(quán),團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),,沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部,,如果團(tuán)結(jié)出了問題,就是最大的失職,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師,,親愛的叔叔阿姨:

大家好!很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。首先,,我先做一個(gè)自我介紹,,我叫白雅夢(mèng),班級(jí)工作重在班委,,而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì),。要干好任何一件事,首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、高效的集體,所以在班委組織建設(shè)方面,,一切從班上的實(shí)際出發(fā),。班委的競選根據(jù)民主集中制原則,選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,而不要是評(píng)關(guān)系戶,,因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候,,是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的,但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級(jí)利益的,,所以我希望大家在班級(jí)競選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望,、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,。尤其是我們的第一學(xué)期,,班委的作用更是尤其輕重。

班集體的共同奮斗目標(biāo),,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以,,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,,制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,。例如,根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,,本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧,,積極向上的班集體,樹立班級(jí)良好形象,、爭創(chuàng)系級(jí),、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí),;同時(shí),咱們的學(xué)習(xí),、專業(yè)等方面也要有突破,,讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中得到提升;班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,,使同學(xué)們感受到參與的樂趣,,并在其中有收獲;同學(xué)關(guān)系方面,,要加強(qiáng)同學(xué)間交往,,達(dá)到互幫互助,與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識(shí),。

“凡事預(yù)則立,,不預(yù)則費(fèi)”,所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,,必須要有自己的計(jì)劃和安排,,要有班級(jí)的新穎、獨(dú)特之處,。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定,,可以讓我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中更加有條理性,同時(shí)效率會(huì)更高,,在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣,!所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候,,一定要制定的比較詳細(xì)可行,,上面所提到的班級(jí)問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是,,一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后,,就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行,定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃,,因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在,。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn),班級(jí)在不知不覺中已經(jīng)成長了許多,。

在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中,,同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間,班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間,,班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢,?我覺得首先我們班委要做好本職工作,,各司其職,。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系,改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象,,建立信任,,擁有共同的目標(biāo),積極主動(dòng)溝通各位同學(xué),,并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系,。最后,要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),,班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響,,從班委入手,培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,,從而影響周圍同學(xué)的心態(tài),,建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4,,也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài),,那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀??傊?,一定要達(dá)到班級(jí)的融合。

其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人,,培養(yǎng)和鍛煉班干部,,那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級(jí)管理中,,尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃,、舉辦和總結(jié)中。我都不會(huì)一個(gè)人去做,,而是每一次的活動(dòng),,我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做,讓他全權(quán)負(fù)責(zé),,而其余的班委則全力的配合他,。簡單地說,就是在這個(gè)活動(dòng)中,,他就是領(lǐng)導(dǎo)者,,他就是老大,我們班長,、團(tuán)支書,、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然,,在遇到困難的時(shí)候,,我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來的,。這樣的話,極大的鍛煉了各位班委,,使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn),,有所收獲。

我們知道,,學(xué)生干部,,首先是學(xué)生,所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好,。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,,開展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾,,那么我們?cè)鯓踊饷?,讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先,,我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系:學(xué)習(xí)與工作是相互影響,,相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績好,,會(huì)使你工作起來無后顧之憂,,有利于工作的順利進(jìn)行;工作的開展需要以身作則,,這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則,,努力把學(xué)習(xí)搞好。其次,,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法,,指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以便合理的安排時(shí)間,,提高學(xué)習(xí),、工作效率,。在學(xué)習(xí)時(shí),,集中精力,摒棄雜念,。課上認(rèn)真聽講,,爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化;課下,,抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)、完成作業(yè),。在工作時(shí),,注意調(diào)動(dòng)大家的積極性,,取得其他干部的幫助,老師和同學(xué)們的支持,,力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好,。

我們知道,工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中,,一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié),比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié),,每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié),,每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),,自我提升,,自我完善的過程,同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思,??偨Y(jié)不一定要多,但是一定要精,,總結(jié)到點(diǎn)上,,然后以點(diǎn)到線再到面,慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會(huì)得到一定的提升,。

大學(xué),一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字,。在這里,,你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí);在這里,,你將會(huì)認(rèn)識(shí)來自五湖四海的朋友,;在這里,獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們,,大學(xué)是豐富多彩的,大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,,它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們?cè)趨⑴c班上的工作同時(shí),也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來,,以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們,也是屬于你們的大家庭來,使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,,充滿青春的活力,。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭優(yōu),爭當(dāng)先鋒,!

總之,,在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談,這都等這你們?nèi)ラ_拓,,去發(fā)現(xiàn),。一個(gè)班級(jí),一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),,一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開大家的,。當(dāng)然,在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無奈,,所以最后我送大家八個(gè)字,,這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字:問心無愧,越挫越勇,。不管遇到什么問題,,只要自己能夠問心無愧,哪還管別人怎樣看待呢,,因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的,,而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候,我希望你們能夠越挫越勇,,不要被困難所打到,,而要更加的堅(jiān)定信念,勇敢的一直往前走,!謝謝大家,!

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

大家好,,我是xx班的劉xx,,今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想,,總覺得自己做的事情太平凡,,太平常,無經(jīng)驗(yàn)可談,,如果說經(jīng)驗(yàn)交流,,倒不如說是班門弄斧,,讓我欣慰的是,,我們凌逸一班自從建立以來,在大小9次考試中,,七次獲得同層次班級(jí)中成績第一,,在由年級(jí)組織的各種活動(dòng)中,,表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學(xué)子努力的結(jié)果,,下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì),。

俗話說無規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,,始終要立足于一些行之有效的制度,,以良好的制度建立良好的班風(fēng),以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí),。其中,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課筆記習(xí)慣,,課前準(zhǔn)備習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,,同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸,我們班平時(shí)通過學(xué)科晚點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰,,從而促使大家加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治,這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,,增強(qiáng)了學(xué)生的自制力,,從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,獨(dú)立性和高效性,。

我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動(dòng),,也許在許多人看來舉行這些活動(dòng)都是可有可無的,然而正是因?yàn)檫@些活動(dòng),,促進(jìn)了我們班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,,對(duì)知識(shí)的渴望,營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。正是因?yàn)檫@些活動(dòng),,在同學(xué)們失去信心時(shí),使我們重新找回自信,;正是因?yàn)檫@些活動(dòng),,在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候,是我們又可以為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈,。

我相信拼搏鑄就輝煌,,努力成就夢(mèng)想。懷一顆心,做一件事,,堅(jiān)持到底,,直到成功。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺(tái)上,,我們要敢于丟臉,,勇于拼搏,修學(xué)儲(chǔ)能,,修身養(yǎng)性,,惜時(shí)如金,激情學(xué)習(xí),。只要我們敢拼搏,,能堅(jiān)持,困難就任由我們踐踏,,奇跡講任由我們創(chuàng)造,。只要我們從現(xiàn)在開始,立足于實(shí)踐,,踐行與學(xué)習(xí),,終將會(huì)打造屬于我們每個(gè)人的奇跡。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,,親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,,提高育人效益》,。

一直以來,班級(jí)管理工作千頭萬緒,,紛繁復(fù)雜,,有人說:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,,我感觸頗深,,有幾分勞累,幾許收獲,,我咀嚼過失敗的苦澀,,也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,,不當(dāng)之處,,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班級(jí)管理是一種藝術(shù),,一位管理不成功的班主任,,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,,那就是熱愛和尊重學(xué)生,?!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,,也是最有效的催化劑,。”因此,,班主任對(duì)學(xué)生的愛,,勝過千次萬次的說教。這就要求我們?cè)诠芾磉^程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,,敞開心扉,同時(shí)還必須有耐心,,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,,應(yīng)“長其善,救其失,,揚(yáng)其長,,促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,,適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng),,從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,,細(xì)小之處見真情,,關(guān)愛要有差別,要“偏愛”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重,,才能贏得學(xué)生信任,,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,,由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。

這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?,班?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,,管理的成與敗,,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,,時(shí)刻督促他們,,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,,我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩,,無以成方圓?!卑嗉?jí)管理工作,,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。 “從嚴(yán)治班,,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開始,,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、休息,、就餐,、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,,以做到“有法可依”,,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評(píng)比,、定期總結(jié),,加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝,。

班級(jí)管理工作千頭萬緒,,大事小情,層出不窮,。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),,時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤,、口勤,、手勤,、眼勤、腦勤,。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級(jí),,與學(xué)生一起交流,,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,與學(xué)生真正“打”成一片,,而且爭取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題,努力不空手而回,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,,從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來,,我深刻體會(huì)到:班級(jí)管理最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙,。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”,、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,, 眼細(xì),,心細(xì),手細(xì),,班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,,才能使班級(jí)管理見成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀察要細(xì),,無微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),,深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生責(zé)任到人,飲水機(jī),、多媒體專人負(fù)責(zé),,教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅,、書,、文具擺放是否整齊,,入室即靜、入座即學(xué),、上課零低頭率,、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,,使學(xué)生終身受益,。 5、實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝,,巧能事半功倍,。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,,實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自己的情緒,,保持冷靜,,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,,很容易發(fā)生沖突,,因而,不妨先保持冷靜,、沉默,,克制情緒,用冷處理的方法,,既能使學(xué)生心悅誠服,,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果,。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,,找準(zhǔn)角色位置,變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”,,大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級(jí),,讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

1,、大膽使用班干部,,勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,,使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,,對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),,在培養(yǎng)中使用,,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,,大膽放權(quán)于班長,,只要班主任不在學(xué)校,班長自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),,宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,,班委最后檢查,,確保萬無一失,同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,,黑板報(bào),,飲水機(jī),電燈開關(guān),、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人,、教室、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”, 在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,,人人有事干”的制度,,讓學(xué)生自主、自立,、自律,、自治,自己僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2,、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),,同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束。比如班級(jí)公約有:“住宿生提前三分鐘休息,,不得提前起床,;不隨意丟垃圾、吐痰,、潑水等,;建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘,;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,,非常具體細(xì)致,。

1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),,重視班會(huì)的形式多樣,,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況,,并制定出下一周的具體計(jì)劃,,讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,,在討論,、爭論中改變自己不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育,;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),;舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,,如衡水中學(xué)的天下第一操,,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績,,借此機(jī)會(huì),,及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,,做好與任課老師、家長的配合工作,。 班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào),和任課老師的通力合作,,是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課老師配合,還要經(jīng)常與家長溝通,,除了電話溝通之外,,我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),,及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),,考試成績,、放假通知等發(fā)給家長,便于家校溝通,,第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),,讓部分學(xué)生家長也參與到班級(jí)管理中來。

“播下一種文化,,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,,收獲一種性格;播下一種性格,,收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),,但求走過的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,,都能折射出自己生命的價(jià)值,。或許我們失去了很多,,但無怨無悔,,因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”,。

1,、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題,,那就努力做到第十次,。

2、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來說僅僅是一個(gè)學(xué)生,,對(duì)于學(xué)生自己和家庭來說,那就是全部,。

3,、給學(xué)生快樂,你才能快樂,。批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯,。

4、愛是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛,,你能換來十分回報(bào)。

我的演講完畢,!謝謝大家,!

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,,親愛的同學(xué)們:

大家上午好,,今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效,。 在課堂教學(xué)中,,我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要高效,,在班級(jí)管理工作中,,我也應(yīng)講究優(yōu)化策略,重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:

一是講究民主作風(fēng),,建立良好的師生關(guān)系?,F(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,,而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的,偏激片面的,,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),,班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,,講究民主作風(fēng),。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,,甚至向老師說“不”,,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,,學(xué)生方能“親其師,,信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,,從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中:學(xué)生在場上忘我的拼搏,,我在場下激情的吶喊,品嘗過勝利的喜悅,,也吞咽下失利的沮喪,,但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。后來學(xué)生和我說“老班,,我們真是一家人,。”

二是在民主的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律,、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛,。在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,,這樣,就為建立良好的班風(fēng),,學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中,我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng),,活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,,逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

三是明確目標(biāo),,激勵(lì)斗志。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),,就會(huì)失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),,班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),,而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面,。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo):任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),,總評(píng)成績進(jìn)入前三名;軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo),;第一次月考結(jié)束后,,我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,班級(jí)制定了期中目標(biāo),。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo),。通過制定目標(biāo),不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說:“可以接受失敗,,但絕不接受放棄!”,。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級(jí)管理,,注意言傳身教、春風(fēng)化雨,。有人說,,什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確,班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,,自己的一言一行,,無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,,或大或小影響著學(xué)生的成長,,因此,班主任特別要注意自己的言行,,言傳身教,,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無信”,,注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨,,就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,甘為三尺講臺(tái)灑熱血,。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致,、溫和,對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生,,并仔細(xì)觀察,分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),,未雨綢繆,,慢慢滲透,春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田,,以愛去感化,、教育學(xué)生,從而使學(xué)生理解愛,、接受愛并學(xué)會(huì)愛,,這樣,學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,,較為自覺地學(xué)習(xí),,身心也得以健康發(fā)展。

二是優(yōu)化班級(jí)管理,,要抓大放小,、褒貶分明?!白ゴ蠓判 笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑栴},,如學(xué)生思想、道德,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面,這些主要問題要嚴(yán)抓,、常抓,、抓在前,;把次要的問題放一放,如生活、勞動(dòng),、衛(wèi)生等方面,“放一放”不等于不抓,,而是后抓,,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,看進(jìn)步的一面,,不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,一棍子打死,;要顧全大局,,維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,不要以偏概全,,以點(diǎn)代面,,挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

班級(jí)管理要想上檔次,,上水平,,不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,,讓學(xué)生自覺參與到班級(jí)管理中來,。這方面,我做了以下幾點(diǎn)嘗試:

1,、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手,有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),,班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),,我宏觀調(diào)控,,班級(jí)工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長有權(quán)量化組員,。勞動(dòng)模范,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,,三好學(xué)生等均由小組推薦,,班委審定,班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3,、放權(quán)個(gè)人。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來,。好的班級(jí)采納,,效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說:每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子,,切不可看輕自己的價(jià)值,,低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了,民主色彩濃了,,學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,,班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣,。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,同時(shí)在批判的時(shí)候,,也要注意方式和藝術(shù),,不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng),再適當(dāng)指出存在的不足,,并相信他們能改進(jìn),,使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們,,才能有效地避免學(xué)生“頂?!爆F(xiàn)象。另一方面,,班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,,激勵(lì)先進(jìn),敦促后進(jìn),。

三是優(yōu)化班級(jí)管理,,注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利,,對(duì)人的一生都非常重要,。對(duì)于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣:

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境,,這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,,他們年齡不大,剛進(jìn)高中熱情高,,愛沖動(dòng),,喜歡表現(xiàn)自己。這本來不是什么缺點(diǎn),,但這種表現(xiàn)如果不分場合,,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,,不管是課堂還是課間,,都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到,,做到的方法有兩條:嘴動(dòng)和行動(dòng),,即講和跟。

2,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),,一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí),,并能堅(jiān)持始終。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,,必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想,、宏偉的抱負(fù),,可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

3,、多思,、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問,?!岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路,、方法,、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,,形成體系,。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,,還要虛心 向 老師,、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己,。而且,,還要在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,,研究問題,,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說法,,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題,。

總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,,一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),,學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上,,班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢,謝謝大家,!

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

尊敬的各位老師,,親愛的同學(xué)們:

有一位班主任曾說過“有班主任在,學(xué)生能做好,,這個(gè)班主任基本合格,;班主任不在,學(xué)生能做好,,這個(gè)班主任很優(yōu)秀,;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的,。”我信奉這段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品,;班主任不經(jīng)意的一句話,,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,,時(shí)間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,,到看問題的方式,,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,,那么陪葬我們的,,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇,!陶行知先生說:“捧著一顆心來,,不帶半根草去”的精神時(shí),我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”,。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),,我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中,,我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,,潛心致學(xué),身體力行,,用自己的熱情,、激情、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,水滴石穿”,作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,,我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面:

孔子說過“其身正,不令而行,;其身不正,,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,,還要求我做,!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大,?!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則,。所以,,班主任一定要言而有信,言而有度,。言必行,,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,,建立起崇高的威信,。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),,我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到,;比如,,要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校,我自己就每天提早十分鐘到教室,;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),,我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,,說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師,,除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),,注重自身良好品德的形成,以身作則,,一視同仁,,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí),教師要思想端正,,生活習(xí)慣良好,,儀表端莊、樸素大方,,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,,身正為范”的要求。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好,,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,,然后對(duì)癥下藥,,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,,欣賞學(xué)生,,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),,分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說“理解是教育的前提,,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,可是我從來沒歧視他,,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,,幫他查漏補(bǔ)缺,鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力,,想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,,我才有可能取得進(jìn)步,;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開展工作,,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,。“攻城為下,,攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,,也適用于班級(jí)管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,,與他們促膝談心,,成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對(duì)你的戒備心理,,解除心理上的隔閡,。這樣,他們才會(huì)向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué),,開學(xué)之初,,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映情況,,班長也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,,一天放學(xué)后,,我把她叫到了辦公室,剛開始,,我脾氣比較急,,說話也較嚴(yán)厲,于是她似乎覺得很委屈,,竟掉起了眼淚,,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,,第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù),。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,,從字里行間的態(tài)度來看,我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),,于是我再一次找她談心,,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原來她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好,,讓她當(dāng)了班長,,可到六年級(jí),沒當(dāng)什么班干,,似乎老師不在乎她,,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,,甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),,學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),,也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

“人上一百,,各種各色”,,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,,它必有優(yōu)劣之分,。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓。我的做法是:

1,、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生,,常是很多人歧視的對(duì)象,老師嘆氣,,同學(xué)瞧不起,,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學(xué)習(xí)成績差,,他們處處低人一等,,被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我:應(yīng)該寬容尊重,、熱愛,、理解他們。沒有師愛,,就沒有教育,;教師的愛,應(yīng)高于友愛,,齊于母愛,。我們應(yīng)該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績,,但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫助他樹立人生的自信,,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),,少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),,每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,,那里面有日、月,、星,、辰,有江,、河,、山,、川,有花,、鳥,、草、蟲,,有社會(huì)人生,,有真、善,、美,、假、惡,、丑,,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,,荊棘遍布,,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),,應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,,不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),,每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處,。他們每天上學(xué),即使什么都聽不懂,,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,,屢敗屢考,,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,,卻很少有人同情、理解,,還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,,學(xué)生們吃過飯,,還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷,!我想,,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),,多給點(diǎn)關(guān)懷、希望,我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中,,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,,給他們以更多的關(guān)注,,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,,被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受:你所寵過的優(yōu)等學(xué)生,,大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀,!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵他們,,更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個(gè)正直的人,,熱情的人,,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),,更重要的是人品要優(yōu),,心胸要廣,心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,,只能在理智深沉的愛之中,,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,,才能克服自身的弱點(diǎn),,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,,我們班的魏俊,,他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,,班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,,他都跟我反映,從而避免了很多問題,。

作為教師,,我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),,我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),,先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,,從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們,,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),,容易陷入迷茫,,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人,。他們有思想,,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問題時(shí),,就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),,拍拍他的肩膀,,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時(shí),,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,,更不會(huì)有過極的行為。這樣,,我所帶的學(xué)生,,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,,并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,,但是絕對(duì)不是萬能的,。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢,?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),,何時(shí)付出,,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行?,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),,他們以為是理所當(dāng)然,。所以,我想:很多時(shí)候,,我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,,一定要包括愛的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任,,我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),,學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,,而學(xué)生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,,不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞,,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如:去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí),,成績非常不理想,還經(jīng)常違反紀(jì)律,??墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,他勁頭十足,,也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求,。如今,他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,,但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,,從來都不需要我的督促。我總是力求出新,,每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),,也就是這樣一個(gè)小舉措,增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,,良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出,必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水,。但是,我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象,,注意時(shí)機(jī),注意場合,,注意分寸,,否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

上午好,作為剛到新草橋工作了一年的班主任,,很惶恐在此發(fā)言,,我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝你們對(duì)我的耐心和信任,。今天的發(fā)言,,是我向大家匯報(bào)這一年的工作,也是希望能得到更多的指導(dǎo),。

初來乍到的我,,曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂,沮喪和失望圍繞著我,,可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受,,不如心情愉快地主動(dòng)接受,,然后津津有味地去享受??鬃诱f:“不患人之不己知,,患其不能也?!?意思即是說:不要愁別人不了解我,,只恐怕自己沒有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我,,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,,因此我和學(xué)生交流我們的困境,我讓學(xué)生看到我的努力,,當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,,他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后,,我有了自己的工作時(shí)間表,,有了自己的節(jié)奏。

弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼?,來了以后做什么,。班?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想,一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),,打造自己人生中唯一的高中回憶,。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束,就有據(jù)可依,。

制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我,,既不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn),。所有的改變都是從接受開始的,,最難改變的是自己,最難接受的也是不完美的自己,。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向,。對(duì)于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,我都灌輸了一種思想,,就是不怨天尤人,,要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,,要有一種憂患意識(shí),。尤其是作為理科普通班,我希望他們有一種文科的氣質(zhì),理科的思維,。

班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化,,要分階段實(shí)現(xiàn),具有可操作性,。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格,、良好,在下學(xué)期爭取優(yōu)秀,,從而逐漸形成班級(jí)特色,。開學(xué)至今,高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué),,師生相互適應(yīng),;每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí),、課間秩序管理,、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo),,但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),,于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。

制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向,,班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,,班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障,而不是障礙,;班規(guī)面前人人平等,,班主任不可以任意改變班規(guī)。

再好的班規(guī),,如果虎頭蛇尾,,雷聲大雨點(diǎn)小,學(xué)生就會(huì)懈怠,。所以,,班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力,,其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用,。魏書生說過:“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”,。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ),,想是一切行為的動(dòng)力。

班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容,,要曉之以理,,要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),辜負(fù)了班級(jí),、辜負(fù)了班主任,。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上,,背叛了班干部集體,,這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù),,更是責(zé)任,,需要多付出,多擔(dān)當(dāng),。面對(duì)的挑戰(zhàn),、問題越多,進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多,,這就是我們激勵(lì)班干部的抓手,。

班主任對(duì)于班干部要信任,但不是放任,,要培養(yǎng),。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,,在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份,。我觀察她怎么處理,因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份,。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿,,正在我欣喜的時(shí)候,我問她自己的獎(jiǎng)品呢,,她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了,。當(dāng)時(shí)我很失望,只說應(yīng)該一起分享快樂的,。第二天我找她談話,,我讓她比較兩種做法的結(jié)果,讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己,,寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人,,相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒,,提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位,,我并沒有立刻答應(yīng),因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?,我說我會(huì)想辦法的,,讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。

班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,事無巨細(xì)都必躬親,,不僅自己疲于奔命,,學(xué)生也會(huì)很窒息。應(yīng)該抓大放小,,不應(yīng)越俎代庖,。學(xué)生能自己管理的事,事先約定好,,不能就要接受管理,。班干部能管理的事,班主任要放手,,班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,,而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感,這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理,。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日,,由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請(qǐng),先申請(qǐng)先獲得,,當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,,第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決,2/3以上通過,,當(dāng)天的值日人員不同加分,,計(jì)入班級(jí)考核,這樣就提升了值日的積極性,。

那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢,?

班費(fèi)我一樣交,要求走讀生7:10到班,,我一定在7:05到,;要求女生不戴配飾,我自己上班期間絕不佩戴,;班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加,,班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等,我相信每位班主任都是這樣做的,。

樹立自信不能僅停留在語言上,,班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難,。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞,,也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,,也經(jīng)常寫語文考試的下水作文,,切實(shí)了解了學(xué)生的困難,指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍,。

班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”,。朱小蔓教授說得好:班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高,他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開,??梢姡瑥垞P(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分,。要做到這一點(diǎn),,班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn)。對(duì)“犯錯(cuò)”,、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析,,找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,,以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展,。高一9班的顧郁性格孤僻,比較敏感,,過分的自尊,,經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,,能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,,愛做手工、繪畫,,我班黑板報(bào)上的長城,、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,,獲得了許多認(rèn)可,。針對(duì)他的情況,我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示,,用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長避短,,藏愚守拙。

班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,,由居高臨下變成“平等的朋友”,,和學(xué)生平等相處,互相尊重,,以對(duì)話方式友好溝通,。二是引導(dǎo)同事、家長,、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重,。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥,,雖然他表面很樂觀,滿不在乎的`樣子,,其實(shí)是一種自卑,。一次考試,監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情,,看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,,就提醒了一下,當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常,,可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心,。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他,并向我們所有的任課教師做了解釋,,希望不要見怪,。

班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理,,是班主任義不容辭的責(zé)任,。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí)。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,,及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化,,找到問題的根源,按心理規(guī)律辦事,,排除學(xué)生心中的郁結(jié),,力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。

顧煜在月考中作文未寫,,后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲,,原來他父親經(jīng)營不善,欠下巨債,,賣了現(xiàn)居的房產(chǎn),,父母也隨之離異,看完作文,,我拉著他的手,,和他一起流淚,然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐,,并叮囑他有什么困難盡管來找我,。

新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題,不是溺愛就是缺愛,。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子,,跟著偶爾見一面的父親,和年邁的奶奶一起生活,。為了讓他有家的概念,,我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家,,不是作為客人,而是作為家人,,我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),,我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品,,為他燒他愛吃的飯。有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了,,不是只會(huì)讓人頭疼的了,。

而郁洪杰是典型的寵兒,常以小病痛讓父母請(qǐng)假,,甚至不參加考試,,并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng),父母害怕刺激他,,不敢告訴班主任,,我于是進(jìn)行了家訪,與他家人一起做了約定,。有一次又是連續(xù)幾天不回家,,他母親不得不告訴我,我勸說他母親不必太焦急,,只要確保安全,,等待就好。到半夜時(shí),,她發(fā)短信告訴我孩子回來了,,我立刻回了電話,她非常驚訝我和她一起在等著,,激動(dòng)得哽咽,。

班級(jí)管理自主了,其實(shí)班主任并不能垂拱而治,,只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理,。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長期探索的課題,我所做的僅僅是九牛一毛,,滄海一粟,,還有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝賜教,。我的匯報(bào)結(jié)束了,,感謝大家。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

班主任好比是一家之長,,家里孩子眾多,,性格迥異,,仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,,茁壯成長,。每一年的學(xué)生不同,每一位學(xué)生的每一階段也不同,。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略,。

只有團(tuán)結(jié)起來心向一處想,才能使班級(jí)有精神頭,,有拼搏勁,,才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動(dòng),,我都和學(xué)生們一起積極籌備,,從人選到各個(gè)細(xì)節(jié),我都會(huì)和班委商量,,集思廣益,,充分尊重他們,傳遞"班榮我榮"的意識(shí),,建立"四一是我家,,人人都為它"的觀念,做事以大局為重,,以班級(jí)利益為首,。

每年都會(huì)有習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,,調(diào)皮搗亂的學(xué)困生,,一不留神成為漏網(wǎng)之魚,稍有忽視,,便會(huì)惹是生非,、欠下作業(yè),并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí),。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組,,再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng),學(xué)習(xí)好的同桌,,全方位監(jiān)督,、提醒,老師的負(fù)擔(dān)減輕了,,他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了,,一段時(shí)間下來,他們能有意識(shí)地約束自己,,學(xué)習(xí)積極性也提高了,。

我們經(jīng)常說每個(gè)孩子的花期不同,,要學(xué)會(huì)等待,但當(dāng)花期來臨時(shí),,我們做好準(zhǔn)備了嗎,?

記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西,,耐著性子沒催他們,。等到他們終于全部躺好,我準(zhǔn)備離開時(shí),,一個(gè)男生說:"老師,,我有一件事要說,。"當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)說:"先睡覺,,有事明天再說。"轉(zhuǎn)念一想,,又不在乎這一兩分鐘,,就對(duì)他說:"說吧。"只聽他一聲"一二……"全寢室人齊說"老師,,晚安,。"瞬間我呆住了,見我沒反應(yīng),,他們補(bǔ)充說這是他們商量的,。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話而慚愧,用英語對(duì)他們說"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個(gè)機(jī)會(huì),,該會(huì)使孩子們多么失望,,我不知該多么自責(zé)、后悔,,我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇,,慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺。現(xiàn)在,,每天晚上離開302時(shí),,他們都會(huì)對(duì)我說"老師,晚安,。"帶著這一份感動(dòng),,這一份欣慰,結(jié)束我一天的工作,。

通過溝通,,師生得以聯(lián)絡(luò)感情,交流意見,,團(tuán)結(jié)班中的力量,,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,。

由于經(jīng)常在男生寢室,對(duì)女生關(guān)注較少,,感覺和她們之間有一段距離,。于是,課間主動(dòng)找他們聊天,,了解了他們,,在管理上也游刃有余。

班主任工作平凡,、瑣碎,,在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些"堅(jiān)硬的石頭"是難免的,,但是如何把他們雕成藝術(shù)品,,這需要匠師們的精心雕琢,所以,,我將繼續(xù)著,,努力著,把班主任工作做好,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十

1.加強(qiáng)經(jīng)典誦讀

分為教師層面,、學(xué)生層面和家長層面。教師一年內(nèi)要讀透至少5本經(jīng)典,,學(xué)生要讀好至少4本經(jīng)典,,家長要至少讀好1本經(jīng)典。

時(shí)間上,,五六年級(jí)學(xué)生每天下午第四節(jié),,一至四年級(jí)學(xué)生(含五六年級(jí)學(xué)生)老師可布置晚上和星期天讀經(jīng)典。

2.上好家和課

倡導(dǎo)新八德,,孝親,、尊師、友學(xué),、立志,、長善、救失,、守法和循規(guī),。堅(jiān)持日行一善、周明一理,、月積一習(xí),。培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

3.中式教育跟基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的融合

在課堂中落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。

剛才老師們談得很好,,王維老師從人人參與管理,,處處有人管理談起,從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、飲食安全,、習(xí)慣,、規(guī)范、集體榮譽(yù)感,、愛護(hù)公物,、進(jìn)校離校等方面談了如何精細(xì)化管理班級(jí),朱鋒老師從習(xí)慣,、意識(shí),、情感、查漏補(bǔ)缺,、班規(guī)等方面進(jìn)行了闡述,,李漫老師從制度,、班級(jí)法典,、展示園地、一日班級(jí)常規(guī),、關(guān)心學(xué)生,、教師身體力行等方面進(jìn)行了解讀。談得都非常好,,下面我也談三點(diǎn)我的看法:

(一)分工

從德,、智、體,、美,、勞、安及餐,、宿等八個(gè)方面分好工,。

1.德

班級(jí)要設(shè)文明委員,一方面記錄班級(jí)的好人好事(要有好人好事本),,另一方面檢查學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴,、精神面貌、文明行為等,。

班級(jí)要設(shè)紀(jì)律委員,,負(fù)責(zé)學(xué)生上課、自習(xí)、課間,、午休及教師不在教室時(shí)的紀(jì)律,。做到有問題,及時(shí)和班委一起解決并上報(bào)老師,。

2.智

班級(jí)要設(shè)學(xué)習(xí)委員,,負(fù)責(zé)學(xué)生的'學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng),、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等,。另設(shè)小組長,配合學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本小組學(xué)生的學(xué)習(xí),,學(xué)生要小組合作,、和諧互助。

班級(jí)要設(shè)各類主持人:班隊(duì)會(huì),、家和課,、讀書交流等。

3.體

班級(jí)要設(shè)體育委員,,負(fù)責(zé)班級(jí)體育活動(dòng),,體育課、課間操,、眼保健操,、課外活動(dòng)等。

4.美

班級(jí)要設(shè)美育委員,,負(fù)責(zé)班級(jí)美育,,環(huán)境布置、黑板報(bào),、人員著裝是否得體等,。

5.勞

班級(jí)要設(shè)勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生,、勞動(dòng),。衛(wèi)生工作要分細(xì),室內(nèi),、走廊,、室外清潔區(qū)、教室內(nèi)的黑板,、講桌,、開關(guān)、門窗,、電器,、磁片,、物品擺放、打掃工具擺放等都要有人負(fù)責(zé),。

6.安

班級(jí)要設(shè)安全委員,,負(fù)責(zé)班級(jí)的物品安全、人員安全,、學(xué)生心理安全,。還可下設(shè)設(shè)備安全員、人員安全員,、心理安全員等,。設(shè)備安全員負(fù)責(zé)室內(nèi)外及自己班清潔區(qū)內(nèi)物品、設(shè)備的安全,。人員安全員負(fù)責(zé)學(xué)生上下樓梯,、校園內(nèi)活動(dòng)等的安全,排查有沒有帶違規(guī)物品,,不安全的物品,。心理安全員負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒有情緒波動(dòng),及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作,。

以下兩方面是指五六年級(jí),。

7.餐

班級(jí)要設(shè)餐飲委員,負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐管理,。要安排餐前管理人員負(fù)責(zé)用餐前排隊(duì),,背誦餐前感恩詞;用餐中間由各桌的桌長負(fù)責(zé)本桌的用餐紀(jì)律,,不說話,,不留剩飯,,不留垃圾,;用餐后,安排餐后管理人員負(fù)責(zé)排隊(duì)涮碗,。

8.宿

班級(jí)要設(shè)住宿委員,,負(fù)責(zé)學(xué)生的住宿管理。督促各寢室長負(fù)責(zé)本寢室的衛(wèi)生,、物品擺放,、床單平整、寢室紀(jì)律等,。

(二)落實(shí)

有分工,,還要有落實(shí)。好的習(xí)慣養(yǎng)成至少需要21天,。班主任應(yīng)督促班長對(duì)以上各個(gè)方面進(jìn)行落實(shí),,當(dāng)堅(jiān)持夠一定時(shí)間,形成習(xí)慣后,班主任老師就會(huì)工作十分輕松,,班上人人有事管,,事事有人管。老師在與不在一個(gè)樣,。同時(shí),,學(xué)生的各方面的能力也會(huì)得到鍛煉,培養(yǎng)一批干部,,培養(yǎng)一批將來到社會(huì)上能頂重任的人才,。

(三)評(píng)價(jià)

要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),依據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分或獎(jiǎng)分,,定期公布,,對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)。也要對(duì)班長,、各個(gè)委員的工作定期進(jìn)行評(píng)價(jià),、表揚(yáng)。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo),,親愛的各位兄弟姐妹們:

大家好,!

今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來說既是自我反思,,自我總結(jié)的過程,,也是和大家共一起同探討研究的過程,更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見的過程,。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的,。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同,。比如,,3班帶出來的兵有我的縮影,而2班帶出來的兵會(huì)有文濤老師的縮影,。也正因如此,,我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,姹紫嫣紅,。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,,與大家一起共勉。

第一,,我從開學(xué)第一天,,見到他們第一面開始,就和他們保持了一定距離,。不管我多么關(guān)心他們,,多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,,我都讓他們明白我是以班主任的'身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ),。他們不敢放飛自我,說話做事就不會(huì)任性胡來,。至少目前為止,,我班沒有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

第二,,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育,。德育不僅僅是大道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,,但仍然做不好自己,。因此,我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后,,及時(shí)處理的每一瞬間,。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責(zé),。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,,還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任?我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,,然后參考扣分表找出相應(yīng)人員,。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會(huì),,但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,,我會(huì)帶頭在班上檢討,,并修復(fù)這類的bug。到目前為止,,我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),,改進(jìn),。但這個(gè)過程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理:自己不是完美的,,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀,。

第三,也是最重要的一點(diǎn),,我時(shí)常會(huì)問自己:我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,,判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部,、課代表的選擇,,任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,,如果操作起來有困難或者效果不好,我會(huì)果斷棄用或修改,;如果學(xué)生不能理解,,我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明;如果證明效果不錯(cuò),,我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn),。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,,我們啟用的公約是慎思篤行,,當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,,我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后,我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,,因此在一次班會(huì)課上,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的,。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),,得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,,我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過渡,,從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來,。

當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),,效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方,。說得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea,。時(shí)間有限,,分享不僅在今天,,也在未來的每分每秒。路還很長,,有你們作伴,,我相信我們大家都會(huì)越來越好。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位老師,,親愛的同學(xué)們:

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來,,前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教,,聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升。現(xiàn)在輪到我,,突然覺得無話可講,,只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),與大家談點(diǎn)感悟吧,!

蘇霍姆林斯基說過:“每一位教師不僅是教書者,,而且是教育者?!睆墓ぷ鞣止砜?,班主任更接近于教育者,而科任教師則更符合教書者,,但我想說的是在班級(jí)管理中,,科任教師的作用同樣重要,不僅要做好教書者,,更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容,以前的老師已經(jīng)講得很好,,現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,,與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理。

這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,,不僅協(xié)助了班主任工作,對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,,只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,,只關(guān)心自己的教學(xué)成績,只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,,從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上,,這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),,對(duì)自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,,我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題,總是自己及時(shí)解決,,絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話,除了能有力的舉證自己的無能外,,概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,,造成難以消除的負(fù)面影響,,就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了。因此,,科任教師只有樹立正確的合作意識(shí),,積極投身到班級(jí)管理中去,才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,,才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,,才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,才能對(duì)科目成績帶來質(zhì)的提升,,讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,,成為班級(jí)管理的催化劑。

“不在其位,,不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,,但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比,,享受著微薄的班主任津貼,受到領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭,,因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,,那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,,理應(yīng)相互扶持,,相互幫助,科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),,除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),業(yè)務(wù)素質(zhì)精,,為人處世好,,因此除擔(dān)任班主任外,還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,,經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,,常有不在?;蛟谛5讲涣税嗟那闆r,這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),,在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了,。對(duì)這事要說沒什么想法,那是不正常的,,可是這是誰都沒辦法的事情,,只能從大局出發(fā),服從工作需要罷了,,將心比心地想一想,,畢竟誰都不容易嘛!在此期間,,班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,,能解決的我一定會(huì)圓滿解決,決不讓朱老師分心解決,;如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,,也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成,如完成不了才告知班主任,;能及時(shí)做的事情,,絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡單的例子,,比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,,周四檢查,我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成。當(dāng)然,,這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),,因?yàn)槲业男母嬖V我:假如我是班主任,我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候,,科任教師理應(yīng)不分彼此,,主動(dòng)承擔(dān),為班主任解決好后顧之憂,,成為班主任穩(wěn)定的大后方,,為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,,而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講:“家和萬事興”。然而,,班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,,有時(shí)候必須去扮演白臉,不得不站在學(xué)生與家長的對(duì)立面,,如不注意處理,,很容易將關(guān)系搞僵,不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,,作為任課教師,一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,,不能胳膊肘往外拐,,要在學(xué)生、家長面前維護(hù)班主任的威信,;另一方面,,要注意自己的次要性和輔助作用,注意掌握好度,,切忌喧賓奪主,,否則那就不是幫忙而是添亂了。

工作中,,對(duì)于班級(jí)學(xué)生,、家長、班務(wù)等諸多事宜,,我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,,共同思考解決問題的思路與方法。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí),我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,相互幫襯,,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,,或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比,,學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,,而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,,走進(jìn)學(xué)生心理,,及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,,并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,,將了解到的與班主任溝通,以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來,當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,,用關(guān)心換來真誠,,彼此之間親密無間、共同進(jìn)步,,才能最終解決好問題,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三

談到競爭我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話題了,我覺得競爭是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,,營造班級(jí)良好競爭氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,,當(dāng)今的時(shí)代是競爭很強(qiáng)的時(shí)代,未來的時(shí)代將有更劇烈的競爭,,要使學(xué)生成為未來社會(huì)競爭中的強(qiáng)者,,必須在當(dāng)前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力。這一屆學(xué)生帶下來,,我在班級(jí)管理中的競爭機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,,下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、建立競爭機(jī)制,,營造良好的競爭氛圍

學(xué)生參與競爭首先是要有一個(gè)良好的競爭氛圍,,公平的競爭機(jī)制。鑒于此,,我確立了如下幾個(gè)方面的競爭,。

1,、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開展德育分評(píng)價(jià)競爭,每周一小結(jié),,每月一公布,,即看每月評(píng)分排名,又看總分排名,,這樣一來學(xué)生很看重自己的每一分,,每一次評(píng)比,從而自覺地來束約自己的言行,。

2,、學(xué)習(xí)分排名,周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分,。類同于德育分的作法,。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競爭氛圍中,試行一個(gè)周期后,,學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了,。

二,、精心設(shè)計(jì)競爭活動(dòng),充分挖掘?qū)W生自身潛能

學(xué)生之間的競爭不是空洞的,,是可以通過一系列的活動(dòng)形式來體現(xiàn)的,。

1、開辟pk榜.我在班級(jí)后面開辟了一欄“幸運(yùn)52,,全力起航,,沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜,上面有自己的對(duì)手,、座右銘,、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星,,記載著每次的競爭結(jié)果,。學(xué)生可看重這塊pk榜了,很多學(xué)生還拉上家長來欣賞,,看著pk榜上自己的紅旗,、五星心里有了莫大的成就感,信心更足了,,干勁更大了,。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競爭訓(xùn)練,,在班上進(jìn)行競爭篩選,,充分挖掘體育尖子,,讓體育成績最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練,,這樣就形成了一股良好的競爭氛圍,,有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績,。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔,。

2、樹立標(biāo)兵.榜樣的力量是無窮的,,每個(gè)學(xué)生都有好勝,,重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競爭,。凡是獲得過年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻(冠軍榜)介紹了冠軍次數(shù),,學(xué)習(xí)特色,奮斗目標(biāo),,貼在教室的醒目處,,激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。

3,、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德,、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,,用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競爭,。

明顯,無論何人,,只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況,,在無形中就給了學(xué)生很大的壓力,相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了,。

三,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長分科進(jìn)行競賽輔導(dǎo),展開科與科之間比較,,班與班之間競爭,以組為單位,隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流,,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),,也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明,,鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開展競賽活動(dòng),,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力,對(duì)其將來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果,。在各級(jí)各類競爭中取得了顯著的成績,。語文古詩文競賽有九人獲一等獎(jiǎng),全國數(shù)學(xué)競賽中有兩人獲國家一等獎(jiǎng),,兩人獲國家二等獎(jiǎng),,兩人獲國家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競賽有1人獲國一獎(jiǎng),二人獲國二獎(jiǎng),三人獲國三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).

四、與同類班級(jí)展開競爭

我班與外校同類班級(jí)展開競爭,每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績與本班成績進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).

五,、妥善處理好競爭的負(fù)面效果

有競爭,,就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分,也就是說,,必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙,,影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況,,必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,,隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略:

1,、勤于觀察,,勤于思考。每日多與學(xué)生交流,,以朋友的身份與他們交談,,爭取從各種小事上預(yù)見學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。

2,、建立班主任信箱。學(xué)生有些話不好直接跟我講,,我就用了這個(gè)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀后,,將來信中反映的問題妥善處理,。

在處理問題時(shí),我注意了以下問題:

(1)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)處理,,切忌拖拉。否則,,將得不到較好的效果,。

(2)要有針對(duì)性、藝術(shù)性,。草率行事,,漫無目的或者專翻老帳,都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡,、效果適得其反,。

(3)適可而止,。學(xué)生的思想根源觸及到了,就不要多加嘮叨,,留給學(xué)生反思的空間,。

事實(shí)證明,班級(jí)良好競爭氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性,,真正形成了齊抓共管,、積極主動(dòng)、自覺自愿的新局面,,給班上帶來了活力,,不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲,幫助學(xué)生克服自卑,、樹立自信,,而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級(jí)第一,,有三人是多次獲得年級(jí)第一,,最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人,。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競爭和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo),。

在此我真誠感謝孫xx老師、肖xx老師,、xx老師,,龔xx老師,

老師,是他們策劃加辛苦,,共同鑄造了這批學(xué)子,,謝謝大家!

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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四

大家好,,今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,,班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),,又能使每個(gè)學(xué)生健康成長。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。組建階段,,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,,不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,,班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。核心初步形成階段,,他的特點(diǎn)是,,師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,,班的核心初步形成。這時(shí),,班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),;班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議,,由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。集體自主管理階段,這是,,班集體已形成,,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,,自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,,自主的開展集體活動(dòng)。

高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,,學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難,、學(xué)習(xí)方法欠缺,;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰,。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,,從而收到實(shí)效。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),,我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:

建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,,卻很重要,。它包括班干部,課代表,,小組長,,宿舍長,各種活動(dòng)小組的建立,,關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,內(nèi)容包括:以前擔(dān)任過什么職務(wù),,現(xiàn)在有什么打算,,對(duì)班集體的建議,希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的`情況,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,,他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,,二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高,。

班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?,F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,,去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),,紀(jì)律,,衛(wèi)生三大塊。

建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,,分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,,剩下的工作就主要由我們的班委去完成。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),,還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,,而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,,組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,,那個(gè)加不加分。

再說紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,,應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,,讓他說明情況,。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負(fù)責(zé),,查誰的問題,,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,,我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問題,,吃零食的問題,上課聽講的問題,,出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生:這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,,宿舍值日,大掃除,,班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放,,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),,現(xiàn)在不用了,我的班干部可以做得很好,,說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,尋找不足,并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn):利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,,遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,,充分發(fā)揮個(gè)人能力,擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗,、競爭與合作、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,,得到了精神文明班集體的稱號(hào),,這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。

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