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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來,，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教,，聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我,，突然覺得無話可講,，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，與大家談點(diǎn)感悟吧,！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者,?！睆墓ぷ鞣止砜?，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級(jí)管理中,，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入,，我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,，動(dòng)力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū)，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障,，同心合力，共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師,，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作,，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生,、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī),，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù),。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無能外,，概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了。因此,，科任教師只有樹立正確的合作意識(shí)，積極投身到班級(jí)管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對(duì)科目成績(jī)帶來質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助,，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好,，因此除擔(dān)任班主任外，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在校或在校到不了班的情況,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí)，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了,。對(duì)這事要說沒什么想法,，那是不正常的,，可是這是誰都沒辦法的事情，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會(huì)圓滿解決,，決不讓朱老師分心解決；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成,，如完成不了才告知班主任；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查,，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān),，為班主任解決好后顧之憂，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑,。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”,。然而，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉,，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵,，不利于和諧班級(jí)建設(shè)。這時(shí)候,，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生,、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度,，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中,，對(duì)于班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng),、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí),，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料,。我時(shí)常深入到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通,，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來,，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑，用關(guān)心換來真誠(chéng),，彼此之間親密無間,、共同進(jìn)步，才能最終解決好問題。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽,、做事有威信,；才能出智慧、出成績(jī),，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事，是班級(jí)的需要,、班主任的重托,、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體,、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵,。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過,，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人,、容言,、容事,。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問題,，就是最大的失職,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師，親愛的叔叔阿姨：

大家好,！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。首先，我先做一個(gè)自我介紹,，我叫白雅夢(mèng),，班級(jí)工作重在班委,，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事,，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí)、高效的集體,，所以在班委組織建設(shè)方面,，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競(jìng)選根據(jù)民主集中制原則,，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,，而不要是評(píng)關(guān)系戶,，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候，是根據(jù)競(jìng)選人和自己關(guān)系而確定的,，但是這樣到后來是害了競(jìng)選人也是害了班級(jí)利益的,，所以我希望大家在班級(jí)競(jìng)選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重,。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如,，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極向上的班集體,，樹立班級(jí)良好形象,、爭(zhēng)創(chuàng)系級(jí)、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí),；同時(shí),，咱們的學(xué)習(xí)、專業(yè)等方面也要有突破,，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中得到提升,；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,，使同學(xué)們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲,；同學(xué)關(guān)系方面,，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助,，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”,，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必須要有自己的計(jì)劃和安排，要有班級(jí)的新穎,、獨(dú)特之處,。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定，可以讓我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中更加有條理性,，同時(shí)效率會(huì)更高,，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候,，一定要制定的比較詳細(xì)可行,，上面所提到的班級(jí)問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是,，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后,，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃,，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，班級(jí)在不知不覺中已經(jīng)成長(zhǎng)了許多,。

在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間,，班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局,。但是要怎樣做呢,？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職,。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系,，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任,，擁有共同的目標(biāo),，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué),，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后,，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手,，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信,。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4,，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀,?？傊欢ㄒ_(dá)到班級(jí)的融合,。

其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要,。所以在班級(jí)管理中,，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結(jié)中,。我都不會(huì)一個(gè)人去做,，而是每一次的活動(dòng)，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做,，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，而其余的班委則全力的配合他。簡(jiǎn)單地說,，就是在這個(gè)活動(dòng)中,，他就是領(lǐng)導(dǎo)者，他就是老大,，我們班長(zhǎng),、團(tuán)支書、副班長(zhǎng)等等全都要聽他的,。當(dāng)然,，在遇到困難的時(shí)候，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來的,。這樣的話,，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn),，有所收獲,。

我們知道,，學(xué)生干部，首先是學(xué)生,，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好,。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾,，那么我們?cè)鯓踊饷埽尮ぷ鲗W(xué)習(xí)兩不誤,。首先,，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的,。學(xué)習(xí)成績(jī)好,，會(huì)使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進(jìn)行,；工作的開展需要以身作則,，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好,。其次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，以便合理的安排時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)、工作效率,。在學(xué)習(xí)時(shí),，集中精力，摒棄雜念,。課上認(rèn)真聽講,，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化；課下,，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),、完成作業(yè),。在工作時(shí)，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性,，取得其他干部的幫助,，老師和同學(xué)們的支持，力爭(zhēng)保質(zhì)保量高效的把工作做好,。

我們知道,，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié),，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié),，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等,。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),，自我提升，自我完善的過程,，同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思,。總結(jié)不一定要多,，但是一定要精,，總結(jié)到點(diǎn)上，然后以點(diǎn)到線再到面,，慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會(huì)得到一定的提升。

大學(xué),，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字,。在這里，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí),；在這里,，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來自五湖四海的朋友；在這里,，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的,，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們?cè)趨⑴c班上的工作同時(shí),，也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們,，也是屬于你們的大家庭來,，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力,。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),，爭(zhēng)當(dāng)先鋒！

總之，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談,，這都等這你們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn)。一個(gè)班級(jí),，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開大家的。當(dāng)然,，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無奈,，所以最后我送大家八個(gè)字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：?jiǎn)栃臒o愧,，越挫越勇,。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧,，哪還管別人怎樣看待呢,，因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候,，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到，而要更加的堅(jiān)定信念,，勇敢的一直往前走,！謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好,，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言,。我苦思冥想,，總覺得自己做的事情太平凡，太平常,，無經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是班門弄斧,，讓我欣慰的是,，我們凌逸一班自從建立以來，在大小9次考試中,，七次獲得同層次班級(jí)中成績(jī)第一,，在由年級(jí)組織的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)突出,。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學(xué)子努力的結(jié)果，下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

俗話說無規(guī)矩不成方圓,，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,，始終要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班風(fēng),，以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí)。其中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課筆記習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸,，我們班平時(shí)通過學(xué)科晚點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰,，從而促使大家加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治,，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的自制力，從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,，獨(dú)立性和高效性,。

我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動(dòng)，也許在許多人看來舉行這些活動(dòng)都是可有可無的,，然而正是因?yàn)檫@些活動(dòng),，促進(jìn)了我們班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,，對(duì)知識(shí)的渴望,，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正是因?yàn)檫@些活動(dòng),，在同學(xué)們失去信心時(shí),，使我們重新找回自信；正是因?yàn)檫@些活動(dòng),，在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候,，是我們又可以為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈,。

我相信拼搏鑄就輝煌，努力成就夢(mèng)想,。懷一顆心,，做一件事，堅(jiān)持到底,，直到成功。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺(tái)上,，我們要敢于丟臉,，勇于拼搏，修學(xué)儲(chǔ)能,，修身養(yǎng)性,，惜時(shí)如金，激情學(xué)習(xí),。只要我們敢拼搏,，能堅(jiān)持，困難就任由我們踐踏,，奇跡講任由我們創(chuàng)造,。只要我們從現(xiàn)在開始，立足于實(shí)踐,，踐行與學(xué)習(xí),，終將會(huì)打造屬于我們每個(gè)人的奇跡。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,，提高育人效益》,。

一直以來，班級(jí)管理工作千頭萬緒,，紛繁復(fù)雜,，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班級(jí)管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條,，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛和尊重學(xué)生?！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”因此,，班主任對(duì)學(xué)生的愛,，勝過千次萬次的說教。這就要求我們?cè)诠芾磉^程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開心扉，同時(shí)還必須有耐心,，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失,，揚(yáng)其長(zhǎng),，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,，細(xì)小之處見真情,，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重,，才能贏得學(xué)生信任,，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說過,，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。

這句話給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥恚嗉?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們,，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩,，無以成方圓?！卑嗉?jí)管理工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。 “從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、休息,、就餐,、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”,，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,，定期評(píng)比、定期總結(jié),，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無不勝,。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，大事小情,，層出不窮,。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。班主任要做到“五勤”：腿勤,、口勤、手勤,、眼勤,、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，在課余時(shí)間里,，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題,，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài),。班級(jí)管理多年來,，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙,。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,， 眼細(xì)，心細(xì),，手細(xì),，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀察要細(xì),，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī),、多媒體專人負(fù)責(zé),，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅,、書,、文具擺放是否整齊，入室即靜,、入座即學(xué),、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,，使學(xué)生終身受益。 5,、實(shí)干加巧干 巧能出奇制勝,，巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法,，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要善于控制自己的情緒,，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突，因而,，不妨先保持冷靜,、沉默，克制情緒,，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,，巧勁往往能取得意想不到的效果。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,，找準(zhǔn)角色位置,，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級(jí)，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,。

1,、大膽使用班干部，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強(qiáng),、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé),，做好分工，大膽放權(quán)于班長(zhǎng),，只要班主任不在學(xué)校,，班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理,，值日生具體打掃，班委最后檢查,，確保萬無一失,，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào),，飲水機(jī),，電燈開關(guān)、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室,、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,， 在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主,、自立,、自律、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2,、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床,；不隨意丟垃圾、吐痰,、潑水等,；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等,，非常具體細(xì)致。

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),，重視班會(huì)的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況,，并制定出下一周的具體計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論,、爭(zhēng)論,，在討論、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法,，實(shí)現(xiàn)自我教育,；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì),；收集勵(lì)志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》,、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

2,、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,，我班取得了較好的成績(jī),，借此機(jī)會(huì)，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3,、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師,、家長(zhǎng)的配合工作,。 班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作,，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),，便于家校溝通,，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì)，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來,。

“播下一種文化,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過的每一段路,，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值,?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔,，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便風(fēng)雨兼程”。

1,、堅(jiān)持就是勝利,。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次,。

2、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來說僅僅是一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部,。

3,、給學(xué)生快樂，你才能快樂,。批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯,。

4、愛是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛,，你能換來十分回報(bào)。

我的演講完畢,！謝謝大家,！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效,。 在課堂教學(xué)中,，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效,，在班級(jí)管理工作中,，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng)。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師，信其道”,。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏，我在場(chǎng)下激情的吶喊,，品嘗過勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過,。后來學(xué)生和我說“老班,，我們真是一家人?！?/p>

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛。在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中，我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng),，活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

三是明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo),，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面,。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),，總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo),；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”，班級(jí)制定了期中目標(biāo),。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo),。通過制定目標(biāo)，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄！”,。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級(jí)管理,，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行,，無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，因此，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教,，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”,，注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,，甘為三尺講臺(tái)灑熱血,。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察,，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，未雨綢繆，慢慢滲透,，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田,，以愛去感化、教育學(xué)生,，從而使學(xué)生理解愛,、接受愛并學(xué)會(huì)愛，這樣,，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展,。

二是優(yōu)化班級(jí)管理,，要抓大放小、褒貶分明?！白ゴ蠓判　笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑栴},，如學(xué)生思想、道德,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓,、常抓,、抓在前；把次要的問題放一放,，如生活,、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面,，“放一放”不等于不抓,，而是后抓，不死抓,，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,，一棍子打死,；要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,，不要以偏概全,，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性,。

班級(jí)管理要想上檔次,，上水平，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生自覺參與到班級(jí)管理中來。這方面,，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1,、放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工,，使他們各盡其責(zé),，我宏觀調(diào)控,，班級(jí)工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3、放權(quán)個(gè)人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來,。好的班級(jí)采納,，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì),。我對(duì)學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值,，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用,。這樣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了,，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng),。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù),，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng),，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn),，使學(xué)生覺得老師是真誠(chéng),、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象,。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,，激勵(lì)先進(jìn),，敦促后進(jìn)。

三是優(yōu)化班級(jí)管理,，注重習(xí)慣培養(yǎng),。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式,。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利,，對(duì)人的一生都非常重要。對(duì)于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí),。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境，這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,，他們年齡不大，剛進(jìn)高中熱情高,，愛沖動(dòng),，喜歡表現(xiàn)自己,。這本來不是什么缺點(diǎn)，但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合,，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不管是課堂還是課間,，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考,。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動(dòng)和行動(dòng),，即講和跟,。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅(jiān)持始終,。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,，必須是他自己的,。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望,。

3、多思,、善問,、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問,?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路,、方法,、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系,。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,，還要虛心 向 老師,、同學(xué)及他人詢問,，這樣才能提高自己。而且,，還要在學(xué)習(xí)的過程中,，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，有所創(chuàng)造,，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,，在尊重科學(xué)的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題,。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),，學(xué)生個(gè)性各不相同,。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢,，謝謝大家！

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

有一位班主任曾說過“有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格,；班主任不在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀,；可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生,；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問題的方式,，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的,，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇,！陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”,。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中,，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行,，用自己的熱情、激情,、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說過“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做！”可見,，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則,。所以,，班主任一定要言而有信，言而有度,。言必行,，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到,；比如,，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為一名教師,，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁,，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí)，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人,？我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,。“攻城為下,，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略,，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理,，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會(huì)向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué),，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況,，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故,，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室，剛開始,，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù),。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),，可到六年級(jí),，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。

“人上一百，各種各色”,，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分,。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓,。我的做法是：

1、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥,、草、蟲,，有社會(huì)人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷,！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢,！

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,，他都跟我反映，從而避免了很多問題,。

作為教師,，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理,；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們,，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會(huì)有過極的行為,。這樣,，我所帶的學(xué)生，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，積極改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢,？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時(shí)付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然,。所以，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚(yáng)的武器,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí),，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律,?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水,。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象,，注意時(shí)機(jī),，注意場(chǎng)合，注意分寸,，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

上午好,，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,，感謝你們對(duì)我的耐心和信任,。今天的發(fā)言，是我向大家匯報(bào)這一年的工作,，也是希望能得到更多的指導(dǎo),。

初來乍到的我，曾經(jīng)因?yàn)椴贿m應(yīng)手忙腳亂,，沮喪和失望圍繞著我,，可是與其悶悶不樂地被動(dòng)難受，不如心情愉快地主動(dòng)接受,，然后津津有味地去享受,。孔子說：“不患人之不己知,，患其不能也?！?意思即是說：不要愁別人不了解我,，只恐怕自己沒有能力。這種對(duì)自己的激勵(lì)鼓舞著我,，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,，因此我和學(xué)生交流我們的困境，我讓學(xué)生看到我的努力,，當(dāng)我言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生,，他們就會(huì)學(xué)習(xí)一種面對(duì)困境的態(tài)度。一個(gè)月后,，我有了自己的工作時(shí)間表,，有了自己的節(jié)奏。

弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼?，來了以后做什么,。班?jí)目標(biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),，打造自己人生中唯一的高中回憶,。以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)和約束，就有據(jù)可依,。

制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我,，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn),。所有的改變都是從接受開始的,，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己,。只有認(rèn)識(shí)自己的不足才可能知道努力的方向,。對(duì)于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人,，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由,。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識(shí),。尤其是作為理科普通班,，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維,。

班級(jí)目標(biāo)要細(xì)化,，要分階段實(shí)現(xiàn)，具有可操作性,。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格,、良好，在下學(xué)期爭(zhēng)取優(yōu)秀,，從而逐漸形成班級(jí)特色,。開學(xué)至今，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué),，師生相互適應(yīng),；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級(jí),、課間秩序管理,、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo),，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng),，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。

制定班規(guī)之前一定要營(yíng)造積極的輿論導(dǎo)向,，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,，班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有力保障，而不是障礙,；班規(guī)面前人人平等,，班主任不可以任意改變班規(guī)。

再好的班規(guī),，如果虎頭蛇尾,，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生就會(huì)懈怠,。所以,，班規(guī)的實(shí)施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過：“我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手”,。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”,。因?yàn)橄胧且磺行袨榈幕A(chǔ)，想是一切行為的動(dòng)力,。

班干部對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)縱容,，要曉之以理，要“小題大做”,。不作為就是不盡責(zé),，辜負(fù)了班級(jí)、辜負(fù)了班主任,。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé),、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體,，這是損人利己的行為,。班干部不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任,，需要多付出,，多擔(dān)當(dāng)。面對(duì)的挑戰(zhàn),、問題越多，進(jìn)步的機(jī)會(huì)就越多,，這就是我們激勵(lì)班干部的抓手,。

班主任對(duì)于班干部要信任，但不是放任,，要培養(yǎng),。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,，在分發(fā)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一份,。我觀察她怎么處理，因?yàn)楸緛愍?jiǎng)品中也有她的一份,。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿,，正在我欣喜的時(shí)候，我問她自己的獎(jiǎng)品呢,，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了,。當(dāng)時(shí)我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的,。第二天我找她談話,，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎(jiǎng)品應(yīng)該最后一個(gè)給自己，寧可將自己的獎(jiǎng)品讓給別人,，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎(jiǎng)品更重要。她沉默了一會(huì)兒，提出要給宿舍一個(gè)休息不好的同學(xué)調(diào)床位,，我并沒有立刻答應(yīng)，因?yàn)槲抑浪菹⒁膊缓?，我說我會(huì)想辦法的,，讓她知道我即使批評(píng)她但依然還是關(guān)心她的。

班級(jí)自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,，事無巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命,，學(xué)生也會(huì)很窒息,。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖,。學(xué)生能自己管理的事,，事先約定好，不能就要接受管理,。班干部能管理的事,，班主任要放手,，班主任在班級(jí)自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級(jí)管理干部體現(xiàn)其存在感,，這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級(jí)管理,。在高一9班一直實(shí)行申請(qǐng)自主日，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和值日組長(zhǎng)提前一周申請(qǐng),，先申請(qǐng)先獲得,，當(dāng)天的值日班級(jí)管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會(huì)同學(xué)舉手表決,，2/3以上通過,，當(dāng)天的值日人員不同加分，計(jì)入班級(jí)考核,，這樣就提升了值日的積極性,。

那么班主任在班級(jí)自主管理中究竟是怎樣的角色呢？

班費(fèi)我一樣交,，要求走讀生7：10到班,，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾,，我自己上班期間絕不佩戴,；班級(jí)打掃衛(wèi)生我一定參加，班級(jí)偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會(huì)自己打掃等等,，我相信每位班主任都是這樣做的,。

樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面,、方法方面的困難,。我曾經(jīng)量力而行在班級(jí)和學(xué)生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文,，切實(shí)了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時(shí)就有的放矢了,，這對(duì)于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍,。

班主任是關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個(gè)個(gè)活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高,，他班上的學(xué)生的個(gè)性就會(huì)越來越豐富地展開,。可見,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是班主任工作的重要部分,。要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點(diǎn),。對(duì)“犯錯(cuò)”,、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析,，找出“犯錯(cuò)”中的“光點(diǎn)”、越軌中的“亮點(diǎn)”等作否定中的肯定,，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展,。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感,，過分的自尊,，經(jīng)常對(duì)老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔(dān)任勞動(dòng)委員時(shí)每周五都最后一個(gè)走,，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,，愛做手工、繪畫,，我班黑板報(bào)上的長(zhǎng)城,、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,，獲得了許多認(rèn)可,。針對(duì)他的情況，我就多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示,，用贊許從正面引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短,，藏愚守拙。

班主任對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,，由居高臨下變成“平等的朋友”,，和學(xué)生平等相處，互相尊重,，以對(duì)話方式友好溝通,。二是引導(dǎo)同事、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊重,。孫高飛同學(xué)因?yàn)槌砷L(zhǎng)中出現(xiàn)神經(jīng)抽動(dòng)癥，雖然他表面很樂觀,，滿不在乎的`樣子,，其實(shí)是一種自卑。一次考試,，監(jiān)考老師因?yàn)椴恢獙?shí)情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,，就提醒了一下,，當(dāng)時(shí)他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心,。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他,，并向我們所有的任課教師做了解釋,，希望不要見怪。

班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的前提,。幫助學(xué)生擁有健全的心理,，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識(shí),。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源,，按心理規(guī)律辦事,，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的教育效果,。

顧煜在月考中作文未寫,，后來補(bǔ)寫時(shí)吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營(yíng)不善,，欠下巨債,，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異,，看完作文,，我拉著他的手，和他一起流淚,，然后鼓勵(lì)他在生活挫折前更應(yīng)該成長(zhǎng)為母親的支撐,，并叮囑他有什么困難盡管來找我。

新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題,，不是溺愛就是缺愛,。田宇豪是一個(gè)出生六個(gè)月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親,，和年邁的奶奶一起生活,。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請(qǐng)他來我家,，不是作為客人,，而是作為家人，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班,、陪孩子玩耍的任務(wù),，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯,。有一天他對(duì)我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了,，不是只會(huì)讓人頭疼的了。

而郁洪杰是典型的寵兒,，常以小病痛讓父母請(qǐng)假,，甚至不參加考試,，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他,，不敢告訴班主任,，我于是進(jìn)行了家訪，與他家人一起做了約定,。有一次又是連續(xù)幾天不回家,，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急,，只要確保安全,，等待就好。到半夜時(shí),，她發(fā)短信告訴我孩子回來了,，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著,，激動(dòng)得哽咽,。

班級(jí)管理自主了，其實(shí)班主任并不能垂拱而治,，只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理,。班級(jí)自主管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛,，滄海一粟,，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教,。我的匯報(bào)結(jié)束了,，感謝大家。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

班主任好比是一家之長(zhǎng),，家里孩子眾多,，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康,，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，茁壯成長(zhǎng)。每一年的學(xué)生不同,，每一位學(xué)生的每一階段也不同,。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。

只有團(tuán)結(jié)起來心向一處想,，才能使班級(jí)有精神頭,，有拼搏勁，才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動(dòng),，我都和學(xué)生們一起積極籌備，從人選到各個(gè)細(xì)節(jié),，我都會(huì)和班委商量,，集思廣益，充分尊重他們,，傳遞"班榮我榮"的意識(shí),，建立"四一是我家，人人都為它"的觀念,，做事以大局為重,，以班級(jí)利益為首。

每年都會(huì)有習(xí)慣差,，作業(yè)拖拉,，調(diào)皮搗亂的學(xué)困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚,，稍有忽視,，便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè),，并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí),。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組，再根據(jù)他們的性格特點(diǎn)配以能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)好的同桌,，全方位監(jiān)督、提醒,，老師的負(fù)擔(dān)減輕了,，他們偷懶的機(jī)會(huì)減少了，一段時(shí)間下來,，他們能有意識(shí)地約束自己,，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

我們經(jīng)常說每個(gè)孩子的花期不同,，要學(xué)會(huì)等待,，但當(dāng)花期來臨時(shí)，我們做好準(zhǔn)備了嗎,？

記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,，他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地整理自己的東西，耐著性子沒催他們,。等到他們終于全部躺好,，我準(zhǔn)備離開時(shí)，一個(gè)男生說："老師，我有一件事要說,。"當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)說："先睡覺,，有事明天再說。"轉(zhuǎn)念一想,，又不在乎這一兩分鐘,，就對(duì)他說："說吧。"只聽他一聲"一二……"全寢室人齊說"老師,，晚安,。"瞬間我呆住了，見我沒反應(yīng),，他們補(bǔ)充說這是他們商量的,。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話而慚愧，用英語對(duì)他們說"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個(gè)機(jī)會(huì),，該會(huì)使孩子們多么失望,，我不知該多么自責(zé)、后悔,，我慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇,，慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺。現(xiàn)在,，每天晚上離開302時(shí),，他們都會(huì)對(duì)我說"老師，晚安,。"帶著這一份感動(dòng),，這一份欣慰，結(jié)束我一天的工作,。

通過溝通,，師生得以聯(lián)絡(luò)感情，交流意見,，團(tuán)結(jié)班中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。

由于經(jīng)常在男生寢室,，對(duì)女生關(guān)注較少,，感覺和她們之間有一段距離。于是,，課間主動(dòng)找他們聊天,，了解了他們，在管理上也游刃有余,。

班主任工作平凡,、瑣碎，在帶給你煩惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些"堅(jiān)硬的石頭"是難免的,，但是如何把他們雕成藝術(shù)品,，這需要匠師們的精心雕琢，所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做好,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十

1．加強(qiáng)經(jīng)典誦讀

分為教師層面、學(xué)生層面和家長(zhǎng)層面,。教師一年內(nèi)要讀透至少5本經(jīng)典,，學(xué)生要讀好至少4本經(jīng)典，家長(zhǎng)要至少讀好1本經(jīng)典,。

時(shí)間上,，五六年級(jí)學(xué)生每天下午第四節(jié)，一至四年級(jí)學(xué)生（含五六年級(jí)學(xué)生）老師可布置晚上和星期天讀經(jīng)典,。

2．上好家和課

倡導(dǎo)新八德,，孝親、尊師,、友學(xué),、立志、長(zhǎng)善,、救失,、守法和循規(guī)。堅(jiān)持日行一善,、周明一理,、月積一習(xí)。培養(yǎng)核心素養(yǎng),。

3．中式教育跟基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的融合

在課堂中落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,。

剛才老師們談得很好，王維老師從人人參與管理,，處處有人管理談起,，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、飲食安全、習(xí)慣,、規(guī)范,、集體榮譽(yù)感、愛護(hù)公物、進(jìn)校離校等方面談了如何精細(xì)化管理班級(jí),，朱鋒老師從習(xí)慣,、意識(shí)、情感,、查漏補(bǔ)缺,、班規(guī)等方面進(jìn)行了闡述，李漫老師從制度,、班級(jí)法典,、展示園地、一日班級(jí)常規(guī),、關(guān)心學(xué)生,、教師身體力行等方面進(jìn)行了解讀。談得都非常好,，下面我也談三點(diǎn)我的看法：

（一）分工

從德,、智、體,、美,、勞、安及餐,、宿等八個(gè)方面分好工,。

1．德

班級(jí)要設(shè)文明委員，一方面記錄班級(jí)的好人好事（要有好人好事本）,，另一方面檢查學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴,、精神面貌、文明行為等,。

班級(jí)要設(shè)紀(jì)律委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生上課、自習(xí),、課間,、午休及教師不在教室時(shí)的紀(jì)律。做到有問題,，及時(shí)和班委一起解決并上報(bào)老師,。

2．智

班級(jí)要設(shè)學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)生的'學(xué)習(xí),、讀書活動(dòng),、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。另設(shè)小組長(zhǎng),，配合學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本小組學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)生要小組合作,、和諧互助。

班級(jí)要設(shè)各類主持人：班隊(duì)會(huì),、家和課,、讀書交流等。

3．體

班級(jí)要設(shè)體育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)體育活動(dòng),，體育課、課間操,、眼保健操,、課外活動(dòng)等。

4．美

班級(jí)要設(shè)美育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)美育,，環(huán)境布置、黑板報(bào),、人員著裝是否得體等。

5．勞

班級(jí)要設(shè)勞動(dòng)委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生,、勞動(dòng)。衛(wèi)生工作要分細(xì),，室內(nèi),、走廊、室外清潔區(qū),、教室內(nèi)的黑板,、講桌、開關(guān),、門窗,、電器、磁片,、物品擺放,、打掃工具擺放等都要有人負(fù)責(zé)。

6．安

班級(jí)要設(shè)安全委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)的物品安全,、人員安全、學(xué)生心理安全,。還可下設(shè)設(shè)備安全員,、人員安全員、心理安全員等,。設(shè)備安全員負(fù)責(zé)室內(nèi)外及自己班清潔區(qū)內(nèi)物品,、設(shè)備的安全,。人員安全員負(fù)責(zé)學(xué)生上下樓梯、校園內(nèi)活動(dòng)等的安全,，排查有沒有帶違規(guī)物品,，不安全的物品。心理安全員負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒有情緒波動(dòng),，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作,。

以下兩方面是指五六年級(jí)。

7．餐

班級(jí)要設(shè)餐飲委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐管理,。要安排餐前管理人員負(fù)責(zé)用餐前排隊(duì)，背誦餐前感恩詞,；用餐中間由各桌的桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)本桌的用餐紀(jì)律,，不說話，不留剩飯,，不留垃圾,；用餐后，安排餐后管理人員負(fù)責(zé)排隊(duì)涮碗,。

8．宿

班級(jí)要設(shè)住宿委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的住宿管理。督促各寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)本寢室的衛(wèi)生,、物品擺放,、床單平整、寢室紀(jì)律等,。

（二）落實(shí)

有分工,，還要有落實(shí)。好的習(xí)慣養(yǎng)成至少需要21天,。班主任應(yīng)督促班長(zhǎng)對(duì)以上各個(gè)方面進(jìn)行落實(shí),，當(dāng)堅(jiān)持夠一定時(shí)間，形成習(xí)慣后,，班主任老師就會(huì)工作十分輕松,，班上人人有事管，事事有人管,。老師在與不在一個(gè)樣,。同時(shí)，學(xué)生的各方面的能力也會(huì)得到鍛煉,，培養(yǎng)一批干部,，培養(yǎng)一批將來到社會(huì)上能頂重任的人才。

（三）評(píng)價(jià)

要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分或獎(jiǎng)分,，定期公布,，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)。也要對(duì)班長(zhǎng),、各個(gè)委員的工作定期進(jìn)行評(píng)價(jià),、表揚(yáng)。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位兄弟姐妹們：

大家好,！

第一,，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始,，就和他們保持了一定距離,。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,，我都讓他們明白我是以班主任的'身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì),。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會(huì)任性胡來,。至少目前為止,，我班沒有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

第二,，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育,。德育不僅僅是大道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,，但仍然做不好自己,。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后,，及時(shí)處理的每一瞬間,。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé),。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員,。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機(jī)會(huì),，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,，我會(huì)帶頭在班上檢討,，并修復(fù)這類的bug。到目前為止,，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn),。但這個(gè)過程并不白費(fèi),，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的,，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀,。

第三，也是最重要的一點(diǎn),，我時(shí)常會(huì)問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部,、課代表的選擇,，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,，如果操作起來有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改,；如果學(xué)生不能理解,，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明,；如果證明效果不錯(cuò)，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn),。比如我班的班級(jí)公約,。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行,，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,，其實(shí)也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會(huì)課上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),，讓他們自己寫出夢(mèng)想中的班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了,。這一波操作后，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過渡,，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思,。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。

當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),，效果也不盡如人意,，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí),，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,，分享不僅在今天,，也在未來的每分每秒,。路還很長(zhǎng),，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來越好,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教，聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我,，突然覺得無話可講,，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，與大家談點(diǎn)感悟吧,！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者?！睆墓ぷ鞣止砜?，班主任更接近于教育者，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級(jí)管理中,，科任教師的作用同樣重要，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理。

這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī)，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時(shí)解決，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話,，除了能有力的舉證自己的無能外，概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識(shí),，積極投身到班級(jí)管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對(duì)科目成績(jī)帶來質(zhì)的提升，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了,。對(duì)這事要說沒什么想法，那是不正常的,，可是這是誰都沒辦法的事情,，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會(huì)圓滿解決，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”,。然而，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉,，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵,，不利于和諧班級(jí)建設(shè)。這時(shí)候,，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生,、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度，切忌喧賓奪主,，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中，對(duì)于班級(jí)學(xué)生,、家長(zhǎng),、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí)，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則，相互幫襯,，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通,，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑,，用關(guān)心換來真誠(chéng),，彼此之間親密無間、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問題,。

一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三

談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話題了，我覺得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,，當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代，未來的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng),，要使學(xué)生成為未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者,，必須在當(dāng)前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。這一屆學(xué)生帶下來,，我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,，下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鑒于此,，我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng),。

1、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng),，每周一小結(jié),，每月一公布，即看每月評(píng)分排名,，又看總分排名,，這樣一來學(xué)生很看重自己的每一分，每一次評(píng)比,，從而自覺地來束約自己的言行,。

2、學(xué)習(xí)分排名,，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分,。類同于德育分的作法,。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，試行一個(gè)周期后,，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,，尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。

二,、精心設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，充分挖掘?qū)W生自身潛能

學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的，是可以通過一系列的活動(dòng)形式來體現(xiàn)的,。

1,、開辟pk榜.我在班級(jí)后面開辟了一欄“幸運(yùn)52，全力起航,，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜,，上面有自己的對(duì)手、座右銘,、向往的理想高中,。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果,。學(xué)生可看重這塊pk榜了,，很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來欣賞，看著pk榜上自己的紅旗,、五星心里有了莫大的成就感,，信心更足了，干勁更大了,。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選,，充分挖掘體育尖子,，讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練,，這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī),。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔,。

2、樹立標(biāo)兵.榜樣的力量是無窮的,，每個(gè)學(xué)生都有好勝,，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng),。凡是獲得過年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù),，學(xué)習(xí)特色,，奮斗目標(biāo)，貼在教室的醒目處,，激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己,。

3、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德,、智,、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡，用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),。

明顯,，無論何人,，只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況,，在無形中就給了學(xué)生很大的壓力，相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了,。

三,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開科與科之間比較,，班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流,，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明,，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開展競(jìng)賽活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)其將來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果,。在各級(jí)各類競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī)。語文古詩文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng),，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng),，兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).

四,、與同類班級(jí)展開競(jìng)爭(zhēng)

我班與外校同類班級(jí)展開競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).

五,、妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效果

有競(jìng)爭(zhēng)，就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分,，也就是說,，必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學(xué)習(xí)積極性,。要避免這種情況,，必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,，隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略：

1,、勤于觀察,，勤于思考。每日多與學(xué)生交流,，以朋友的身份與他們交談,，爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。

2,、建立班主任信箱,。學(xué)生有些話不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生來信反映別人或自己的情況,、意見,我閱讀后，將來信中反映的問題妥善處理,。

在處理問題時(shí),，我注意了以下問題：

（1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理,，切忌拖拉,。否則，將得不到較好的效果,。

（2）要有針對(duì)性,、藝術(shù)性。草率行事,，漫無目的或者專翻老帳,，都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反,。

（3）適可而止,。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨,，留給學(xué)生反思的空間,。

事實(shí)證明，班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性,，真正形成了齊抓共管,、積極主動(dòng)、自覺自愿的新局面,，給班上帶來了活力,，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑,、樹立自信,，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級(jí)第一，有三人是多次獲得年級(jí)第一,，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo),。

在此我真誠(chéng)感謝孫xx老師,、肖xx老師、xx老師,，龔xx老師,，

老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學(xué)子,，謝謝大家!

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一年級(jí)班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四

大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題,，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。組建階段,，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級(jí)就可能變的松弛、渙散,。核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解,，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步形成,。這時(shí),，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議,，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng)。

高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要,。它包括班干部，課代表,，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng)，各種活動(dòng)小組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的`情況,，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見,，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高,。

班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊,。

建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成,。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分,。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生,。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗,、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。