寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白,，實(shí)事求是,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇一

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20_年元月接到市局通知,，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟,、馮學(xué)友,、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ,，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào),。二中選派周經(jīng)華、田娟,、王銀銀,、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、取得的成效

1 ,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,， 這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高，對(duì)于教育事業(yè) 起著重要的推動(dòng)作用,。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來說,，受益最大。對(duì)于交流到二中的教師能直接感受,、學(xué)習(xí),、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過對(duì)二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平,，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對(duì)是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績(jī)。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對(duì)全新的教育對(duì)象,，他們就要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，重新探索適合新教育個(gè)體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活,，也能激起他們對(duì)教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣,，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練,。相信有了這次交流，他們的生活會(huì)更精彩,。

3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置,，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

三、存在的問題

1,、認(rèn)識(shí)尚未到位,，消極對(duì)待交流,。

2、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差,，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會(huì)被交流,，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流,。

3、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評(píng)時(shí)有加分,，但對(duì)農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4,、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果,。

四、今后改進(jìn)的意見

1,、完善制度,，規(guī)范操作。

2,、明確職責(zé),，加強(qiáng)考核。

3,、做好交流教師的思想工作,，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4,、關(guān)心交流教師,，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng),，全身心投入教育教學(xué)工作。

5,、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益,。

6、加大宣傳力度,，消除負(fù)面影響,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇二

20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了新鎮(zhèn)學(xué)校,，開頭了我為期一年的輪崗相互溝通工作,。說實(shí)在的,，對(duì)于從事訓(xùn)練工作剛滿1年的我來說，突然離開生疏的學(xué)校,、同事,，來到一個(gè)全然生疏的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨,。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好,，他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)懷，使我信念倍增,，全副身心投入到工作中,。在這一年的輪崗相互溝通活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)（4）班的班主任及五（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,、同事們的關(guān)懷下，我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉,，收獲頗多,。

剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”,；尤其是有個(gè)別有共性的同學(xué)寵愛“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手,，召開班干部會(huì)議,，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì),、晨會(huì)等訓(xùn)練陣地開展行為大爭(zhēng)辯,。考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好,，我自己花錢布置教室,，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間,，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩；午休,，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，我用自己一顆愛班級(jí)、愛同學(xué)的心感染著每一個(gè)孩子,。功夫不負(fù)有心人,，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了,，孩子們變得有禮了,，課堂上變得主動(dòng)了,，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，同學(xué)們也漸漸地寵愛上了我這個(gè)剛來的老師,。

我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群,。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，聽從支配,，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，精講精練,。針對(duì)同學(xué)學(xué)問面窄、理解問題膚淺的狀況,，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,，補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問，讓同學(xué)做一做,，練一練,。

我堅(jiān)持每天早到校，在教室里督促大家晨讀,；我針對(duì)不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè),，尤其是對(duì)學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改,，準(zhǔn)時(shí)講解訂正,；對(duì)同學(xué)提出的問題準(zhǔn)時(shí)解答，不留疑問給同學(xué),。讓同學(xué)在視,、聽、觸覺中培育締造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。一分耕耘一分收獲，在這一年中,，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,，優(yōu)秀率達(dá)到了70%左右！取得的成果不禁讓我欣慰,，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱,，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

雖然我知道在新鎮(zhèn)學(xué)校工作的時(shí)間只有一年,，但我卻把自己當(dāng)做是新鎮(zhèn)學(xué)校的一員,。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的`參預(yù),。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練思想和教學(xué)方法,，我主動(dòng)參預(yù)本校老師的公開課的聽課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師,、聽課老師一起相互溝通學(xué)習(xí),，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、課堂教學(xué)策略,、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，受益匪淺,。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中,，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念,，得到其它老師的認(rèn)可,，這一年我上了4節(jié)公開課，從導(dǎo)入到結(jié)束,，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路,。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求,。

總之,，這次的輪崗學(xué)習(xí)對(duì)我的關(guān)懷很大，雖然一年的輪崗時(shí)間并不長(zhǎng),，但這一段的輪崗經(jīng)受賜予我一段新穎而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇三

我校黨支部以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為載體,，認(rèn)真抓好黨組織的自身建設(shè)，深入貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐_,，狠抓黨員的理論學(xué)習(xí),，提高黨員的政治思想素質(zhì)，黨組織的凝聚力不斷增強(qiáng),，黨支部成為名副其實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘,。

學(xué)校堅(jiān)持公開、公正,、合理的民主辦事制度，健全和完善領(lǐng)導(dǎo)班子決策程序和機(jī)制,，形成大事講原則,，小事講風(fēng)格,，重大決策聽取廣大教師意見的良好風(fēng)氣。堅(jiān)持財(cái)務(wù),、評(píng)優(yōu),、晉級(jí)、評(píng)先等工作公開透明,，從未出現(xiàn)暗箱操作的現(xiàn)象,，保證了學(xué)校決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和有效性,，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，努力改進(jìn)工作態(tài)度和完善思想修養(yǎng)，并通過學(xué)習(xí),，及時(shí)了解黨和國(guó)家方針政策,，提高了教育教學(xué)和學(xué)校管理水平。

二,、加強(qiáng)學(xué)校管理,，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,。為了深入貫徹落實(shí)_,，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo),，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心,，學(xué)校制定并通過了新的《__中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《__中學(xué)教師考勤管理細(xì)則》,、《__中學(xué)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲辦法》和《__中學(xué)教師績(jī)效考核工作實(shí)施辦法》等一系列的制度,，充分調(diào)動(dòng)我校廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)我校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展,。

2、抓好日常管理制度的落實(shí),。學(xué)校的日常管理制度健全,，但在具體的操作方面還存在一些不足。為使制度更加合理,、科學(xué),、規(guī)范，學(xué)校本著以人為本的原則，加以修改和完善,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作,，值日工作實(shí)行“課堂巡視制度”，并做好檢查記錄,，每周及時(shí)通報(bào),。通過各項(xiàng)檢查，并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范和約束教師工作,、生活行為，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展,。

三,、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，狠抓師德師風(fēng)建設(shè),，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生,，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德,。經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)上級(jí)部門的文件精神及教育政策、法規(guī)等,，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門的文件精神,，提高教師的政治覺悟，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，強(qiáng)化教師的法律法規(guī)意識(shí),，做到依法執(zhí)教。通過師德師風(fēng)教育,，學(xué)校打造了一批敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻(xiàn)的教師。

2,、學(xué)校加強(qiáng)教研工作的針對(duì)性,。教研工作從課堂常規(guī)抓起，平時(shí),，通過教研組集體備課,、聽課、評(píng)課提高教師課堂教學(xué)能力,。今年11月,，我校分別與鎮(zhèn)遠(yuǎn)清溪中學(xué),、臺(tái)江老屯中學(xué)校開展了校際交流活動(dòng)，吸取了兄弟學(xué)校的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校還以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī),，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,。

3、教師隊(duì)伍建設(shè),，師資培訓(xùn),，歷來受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。今年10月,，我校選派三位教師參加黔東南20__年義務(wù)教育新教材骨干教師培訓(xùn),，選派1位參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn);11月,，選派兩位教師參加全國(guó)第三屆“贏在課堂”初中語文名師經(jīng)典課堂觀摩主題研培訓(xùn)討會(huì);目前,，還有英語、政治,、理化生學(xué)科的教師正在進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

四,、抓好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1,、建立健全教學(xué)常規(guī)管理,。為提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校每月都要對(duì)各位教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行全面的督促檢查,，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反潰對(duì)于存在問題，進(jìn)行個(gè)別交流或通過教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并要求改進(jìn),。

2,、進(jìn)一步規(guī)范月考制度。每次月考均由教務(wù)處統(tǒng)一安排考場(chǎng)和座位,，統(tǒng)計(jì)成績(jī),，并及時(shí)召開成績(jī)分析會(huì)議，針對(duì)月考中反映出的問題,，及時(shí)采取措施,，以便在以后的教學(xué)工作中查缺補(bǔ)漏，不斷提高,。同時(shí),，規(guī)范教師監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié),，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，更真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，從而采取有效措施幫助學(xué)生提高和發(fā)展。

3,、建立目標(biāo)管理與激勵(lì)機(jī)制,，充分挖掘師生的潛力，中考成績(jī)?nèi)〉眯峦黄?。我校在今?月就提出“一定要獲得縣政府中考獎(jiǎng)勵(lì)”的目標(biāo),，對(duì)20__屆畢業(yè)班制定“分解目標(biāo)”，對(duì)各班級(jí)提出了具體的量化要求,，班級(jí)又制定具體措施,，使每個(gè)老師都明確中考成績(jī)是評(píng)價(jià)自己業(yè)績(jī)的主要依據(jù)之一，從而激發(fā)出巨大的工作能量,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇四

對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，用文字表述出來，就叫做工作總結(jié),。工作總結(jié)很重要 ,你會(huì)寫教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y(jié),，希望大家喜歡!

一說到年終反思，似乎脫不了“時(shí)間匆匆而逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一年又過去了，回首往事……”這樣的句式,，覺得爛俗卻不知少了這樣的開頭,，還能怎樣開始說話。

隨著年歲的增長(zhǎng),，一年一年的光景真的不再似兒童時(shí)代那般漫長(zhǎng),，一回首真有種時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺。時(shí)間是格外溜得快些,，可對(duì)于快樂痛苦的感受也格外深些,。

畢業(yè)，走出校門,，又踏進(jìn)校門,，這是我14年最大的改變。曾經(jīng)也身處師位過,，實(shí)習(xí)的半年時(shí)間里,，我儼然是一個(gè)一本正經(jīng)的老師，可現(xiàn)在的心境再也不可能回到那個(gè)時(shí)候,。當(dāng)累了的時(shí)候想著偷偷小懶,，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候想著逃避，當(dāng)壓力襲來的時(shí)候想著這一切會(huì)很快就結(jié)束……半年的辰光就在這樣時(shí)而激情滿滿,，時(shí)而渾渾噩噩中過去了,?？墒窃偬みM(jìn)校門，就再也不會(huì)也不能擁著那樣一份心情了,。

一年的時(shí)間,，我在教師的崗位上找到了自己的位置，也將自己的定位找到了,。我發(fā)現(xiàn)自己如兒時(shí)想得一樣,，那般喜歡教師這個(gè)職業(yè)。喜歡孩子們簡(jiǎn)單的笑容,，簡(jiǎn)單的調(diào)皮,。

作為一個(gè)年輕老師，身邊有很多優(yōu)秀的老師讓我學(xué)習(xí),，可是總也學(xué)不來的是那份讓學(xué)生見而生畏的威嚴(yán)，我知道這種東西不是學(xué)來的,，是時(shí)間積淀而來的,。我有時(shí)又在想，我需要這種東西嗎?學(xué)生看著你,，是一種避而遠(yuǎn)之的敬畏,，而不是能夠親近的愛戴。那這種威嚴(yán)又有什么用呢?可有時(shí),，面對(duì)嘈雜的課堂,，你知道那種威嚴(yán)是何等的有效。大聲的呵斥,，他們即刻就如老鼠般垂下腦袋膽顫心驚,。果然奏效?？擅慨?dāng)我需要用這種方式才能讓孩子們安靜的時(shí)候,，我就會(huì)在心里討厭自己，原來自己是那么的無用,，完全是一種欺凌的方式,，打壓著生機(jī)盎然的靈魂。

學(xué)期很快結(jié)束了,，回顧一學(xué)期所做的工作與反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

這個(gè)學(xué)期我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)班級(jí)特點(diǎn),，進(jìn)行了美術(shù)教學(xué),，根據(jù)主題需要設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，做到有計(jì)劃有目的地投放教學(xué),，引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，發(fā)展幼兒的想象能力,，培養(yǎng)幼兒大膽去作畫，針對(duì)一些有差異的孩子開放不同難度的作品,。

二,、衛(wèi)生保健工作

我們嚴(yán)格按照幼兒園的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，

做到每天對(duì)班級(jí)進(jìn)行消一次毒,，每星期為孩子水杯進(jìn)行消毒,，讓幼兒在干凈舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)挑食的孩子,、改善孩子不良的飲食習(xí)慣，班級(jí)有不少孩子的身高增長(zhǎng)很塊,。

三,、家長(zhǎng)工作

我們對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)電訪，或者與家長(zhǎng)面對(duì)面交談,，商討更積極有效的教育方法,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

四,、反思調(diào)整

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進(jìn)步了,，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí),。在欣喜之余,，我們也在反思不足，如：教學(xué)活動(dòng)中教師不能全面觀察到每一位孩子;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng),、依賴性強(qiáng)等，在今后的工作中,，我們將根據(jù)以上存在的不足,，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

學(xué)期結(jié)束了，我們班的幼兒離開幼兒園進(jìn)入了小學(xué),，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康,，學(xué)習(xí)天天向上,。

作為一名教師，我深感榮耀與重任,，在新課程理念的倡導(dǎo)下,，我全身心的投入工作中，順利完成本學(xué)期的工作任務(wù),。小結(jié)如下：

一,、政治思想表現(xiàn)

在政治思想方面，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，熱愛本質(zhì)工作,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，作風(fēng)扎實(shí),，工作勤勤懇懇，任勞任怨;積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德,。對(duì)學(xué)生處處以身作則,，為人師表，言傳身教,。

二,、教育教學(xué)工作

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，既備教材,、教法又備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教學(xué)案的二次備課,，做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思,、小結(jié)。

上課時(shí),，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，注意信息反饋,、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,，找出解決問題的方法;課堂上注意激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)注意分散，語言簡(jiǎn)潔易懂,，課堂上始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”新模式，關(guān)注每一位學(xué)生,，注重學(xué)生自主能動(dòng)性充分發(fā)揮,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

課后作業(yè)的布置少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。上交的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，做錯(cuò)的作業(yè)有批注并及時(shí)給予訂正;此外我還利用課余時(shí)間給班級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作;在做好備,、講、輔,、批,、等教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極和學(xué)生談心,，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，對(duì)他們進(jìn)行了多方位、多角度,、多層次的思想教育,，引導(dǎo)他們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

為了提高業(yè)務(wù)水平,，我堅(jiān)持參加校內(nèi),、外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，我積極參與的聽課,、評(píng)課達(dá)三十多節(jié),，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教育教學(xué)的研究上，也不甘落后,，撰寫的文章在海陵文教網(wǎng)上交流(或發(fā)表),，參加物理繪圖比賽獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

三,、履行職責(zé)情況

我從教十多年來,，堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，能夠很好認(rèn)真完成上級(jí)交給的各種任務(wù),，從無推諉扯皮現(xiàn)象,，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育,、教學(xué)和科研水平,。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事,，相互學(xué)習(xí),、相互關(guān)心，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，身邊“泰東媽媽”先進(jìn)事跡的報(bào)告，我深刻意識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,，要以高尚的道德情操,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;還深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻都在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此，教師首先自己要有在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自查自糾,，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足之處力爭(zhēng)整改。

通過對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為還存在著一些的問題：

1,、在課堂教學(xué)中,，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不足,，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心,。作業(yè)的設(shè)置和要求，沒有因人而異,。

2,、本學(xué)期多媒體使用頻率不高。

3,、在處理學(xué)生的問題上需進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,。

4、課余時(shí)間需要進(jìn)一步充電提高自己,。

分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1,、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不夠透徹，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,，思想怠惰,，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格;

2、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),，有時(shí)會(huì)缺乏耐心,，沒有觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3,、在對(duì)待學(xué)生問題上的思考不夠深入,，工作方法易于情緒化。

今后的整改方向：

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，深入的研究，領(lǐng)悟師德的精髓,。熱愛學(xué)生,，愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的'學(xué)生”,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，要給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛與呵護(hù)，變更傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸,。

2、充分利用多媒體，努力提高課堂的效率,。利用多媒體可以將自然逼真地,、多姿多彩的視聽世界展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;利用多媒體可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬,，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn),，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)，擴(kuò)大學(xué)生感知量,，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用多媒體課堂容量大,，可以展示更多的題型,，可以因材施教。只有將多媒體教學(xué)與物理教學(xué)有機(jī)的整合起來,，教學(xué)效果必將進(jìn)入一個(gè)全新的境界,。

3、努力營(yíng)造條件,，為家長(zhǎng)提供更好的教育理論和方法,。人們常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子,，離不開父母的教育,。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育,。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系,，共同教育學(xué)生,，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生,。當(dāng)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的配合不夠融洽時(shí)，不能知難而退,，切忌浮躁,，而是動(dòng)之以情，曉之以理,，家校聯(lián)系起來,，共同教育好學(xué)生。

4、要勤奮學(xué)習(xí),，修身養(yǎng)德,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間可以到校閱覽室借閱大量的書籍,，不斷提高自己水平;利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，及新課程改革的理念，積極探索教學(xué)新方法,、新舉措,，努力在教學(xué)一線有新突破;我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在小事中修身,，在平凡中養(yǎng)德,。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈,，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí),，而且懂得做人的道理。

總之,，在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，深刻領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,，大膽地,、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng);我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí),，積極工作,，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提升素質(zhì),，努力使自己成為一個(gè)讓人民群眾滿意的教師,。

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,?；叵肫疬@一學(xué)年來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、教育

在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí),，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人,，提高了專業(yè)技術(shù)水平,，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中,，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究,，發(fā)揮輻射作用。

二,、師徒結(jié)對(duì)

為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用,，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃,，目標(biāo)明確,，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒,，一學(xué)年來,，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂,，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論,，開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課,，并就這一節(jié)主持集中研討,。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課,、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

三、科研工作方面

我根據(jù)骨干教師的工作要求,，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí),，寫好學(xué)習(xí)筆記,，并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析,，試課題研究更加扎實(shí)有效,。

隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足,，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng),，努力提高教學(xué)水平,。

我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績(jī)雖小,，感慨良多,。下面我就對(duì)自己這幾年來的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

一,、思想方面

自從參加工作以來,，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng),，有良好的道德情操和精神風(fēng)采,，廉潔奉公、不謀私利,，積極教書育人,，對(duì)不良現(xiàn)象敢干批評(píng)，勇于奉獻(xiàn),，曾多次受到師生一致好評(píng)和學(xué)校的表彰,。

二、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中,，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法,，備好課,，講好課，注意突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，向每一堂課要質(zhì)量，及時(shí)批改好作業(yè),，課外多輔導(dǎo)學(xué)生,。本人教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，所授的學(xué)科成績(jī)合格率95%以上,，優(yōu)秀率30%以上,。本人所教學(xué)生的英語中考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語的平均水平,。

1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己,，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn),，以及所授教學(xué)班級(jí)任務(wù)的實(shí)際,，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃,，那這出戲是“蒼白無力”的,。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一節(jié)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求,，對(duì)具體了解,，理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌，做到胸有成竹,，有的放矢,。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個(gè)教學(xué)班英語知識(shí)的整體水平不同,，備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù),，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書,，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足,，作更深層次的理解?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己就必須有一桶水?！北救藭r(shí)刻沒忘記這句話的道理,，所以在備課階段，強(qiáng)制自己要多看些課外資料,，多涉及和參考課外書籍,。在這幾年來，本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語》,、《英語教學(xué)研究》等課外雜志,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會(huì)到,，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平,，還深刻地認(rèn)識(shí)到把好備課前,，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情,，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ),。

3、優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。俗話說“教無定法”,，本人認(rèn)為,，不但是指不同教師對(duì)不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué)，就是同一教師對(duì)同一內(nèi)容也都有不同的教法,，我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法，具體到每個(gè)班,，每個(gè)章節(jié),，采用多種形式如啟發(fā)式、討論式,、談話式,、實(shí)驗(yàn)、比較法,、探究法等,，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生思維盡情地,、自由地發(fā)揮,，直至把教學(xué)問題弄清弄懂。在這幾年里,，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，如幻燈、投影,、錄像,，甚至電腦課件等，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化,、形象化,，采用多種方式方法，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好,，創(chuàng)造情境,，營(yíng)造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛,。在教學(xué)中,，本人也注意對(duì)所授知識(shí)的及時(shí)總結(jié),，及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，使每一個(gè)節(jié)課都有提高,，并對(duì)教學(xué)中存在的一些問題作些記錄補(bǔ)充,。

4、重視實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐教學(xué),。本人充分利用學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,，力爭(zhēng)開足課堂實(shí)驗(yàn),，并多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力,、觀察能力,、思考能力，解決實(shí)際問題的能力,。

三,、教研活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，本人一直重視教研教改活動(dòng),?？梢允棺约簼撔难芯拷逃虒W(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式,，同時(shí)積極參加各種類型的教研組活動(dòng),，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。我還積極參加教研教改活動(dòng)，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課,，積極研討,，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級(jí)“英語單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究,，該課題于20__年1月通過市課題專家組鑒定,，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我個(gè)人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力》一文獲市級(jí)課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng),。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng),，被學(xué)校評(píng)為“教研積極分子”。

四,、班主任工作方面

在班主任工件中,，能以德育為綱，注重育人為本，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義和集體主義的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義精神,，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作,，對(duì)班主任工作能做到勤、嚴(yán),、細(xì),、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。我所任的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,，被學(xué)校評(píng)為“文明班”,。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇五

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的`機(jī)會(huì),，向他們了解各種教師支教的體會(huì)與感受,、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)教師輪崗交流的意見與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次,，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性,、教師輪崗交流的有利因素,、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀,、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研,。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況，在碰面后都進(jìn)行相互交流,。

在調(diào)研中我們觀察到,，教師對(duì)教師輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感,，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題,，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,，造成他們有畏難情緒,，主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為,，處于一種“被交流”,、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示,，自己參加交流的目的就是“為了評(píng)職稱”,、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn),，從交流的學(xué)校來講,，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師,。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,，增加了許多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(zhǎng)層面來看,，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也褒貶不一,。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來,。一些農(nóng)村家長(zhǎng)也持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場(chǎng)”,，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),，頻繁換教師，學(xué)生很難適應(yīng),，這既不符合教育規(guī)律,，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,，已實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間，取得了積極的成效,，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”,，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),，甚至形式化,、走過場(chǎng)的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù),。如此設(shè)計(jì),，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教,、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象,；而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了,。支教老師由于受年齡,、身體、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約,，尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長(zhǎng)的壓力,，使得他們下不去,；即便起初下去了，也往往因難以安心工作,，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位,。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦,、工作繁重以及其他一些原因,，如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞,、安全隱憂,，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外,。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出,，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村?，F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿,，牽掛家中的老人,、孩子和愛人，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大。對(duì)于中老年和取得高級(jí)教師職稱的教師來說,，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校，特別是教學(xué)點(diǎn),，將教師派出就需要有教師頂崗,；如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來，勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題,，如返聘退休教師或聘請(qǐng)代課教師,。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流,。因此是不希望將教師送出去輪崗的,。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在,，但是在教育行政部門的制度要求下,，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）,。有力使不上是客觀因素造成的,，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距,，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位,，不敢于使力,。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素,。如生活不適,、家庭牽掛、環(huán)境變換,、家長(zhǎng)壓力和功利思考,，以及臨時(shí)觀念等,，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過,。

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)眾多問題,。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化,。

首先,，什么樣的教師需要輪崗？根據(jù)文件要求,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是,，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求,。一者，從一校到另一校,，教師需要做多方面的調(diào)整,，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者,，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng)，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng),。輪崗教師爭(zhēng)相去好學(xué)校,，而去普通校的則寥寥無幾,。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題,。

其次,，學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)教師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈,。派出一位優(yōu)秀教師去交流,，意味著在競(jìng)爭(zhēng)中本校就少一份勝算。然而,，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大,。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的交流任務(wù),。權(quán)衡之下,，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換,。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對(duì)教師輪崗制度本身來說,，這種做法卻是一種損害,。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,，但校與校之間的教師待遇還是會(huì)有差別,。教師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證,？最基本的食宿交通如何保證,？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會(huì)受到打壓,，效果自然也會(huì)令人失望,。可見,，在教師輪崗制度背后,，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善教師輪崗制,，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素,。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí),。其二,，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系,，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗,。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為,。其三,，作為教師，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,，適應(yīng)新的教育形勢(shì),，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)作風(fēng)和效能建設(shè),，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，推動(dòng)機(jī)關(guān)干部切實(shí)做到“在崗、在行,、在狀態(tài)”,，努力增強(qiáng)機(jī)關(guān)執(zhí)行力,、創(chuàng)新力、落實(shí)力,，不斷提升行政效能和公共服務(wù)水平,，我局嚴(yán)格按照x人社通〔x〕x號(hào)文件要求，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)中層干部輪崗交流工作,，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),。我局黨支部深入貫徹落實(shí)上級(jí)指示精神,，高度重視干部交流輪崗工作，將其作為提高干部素質(zhì),、加強(qiáng)自身建設(shè),、強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督的一項(xiàng)重要措施。針對(duì)我局干部特點(diǎn)與崗位要求,，領(lǐng)會(huì)精神,、全面動(dòng)員、制定方案,，促進(jìn)干部交流輪崗工作朝政治堅(jiān)定,、廉潔勤政、務(wù)實(shí)創(chuàng)新方向健康發(fā)展,。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精神。文件下發(fā)后,，我局庚即召開了職工大會(huì),，對(duì)如何推進(jìn)機(jī)關(guān)中層及以下干部交流輪崗工作進(jìn)行了專題研究，要求大家統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，領(lǐng)會(huì)精神，全面推進(jìn)干部交流輪崗工作的落實(shí),。班子成員按分管科室,，摸清機(jī)關(guān)工作人員的思想脈博，廣泛聽取大家的意見,，形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí),，抓好本局干部交流輪崗,。

（二）積極調(diào)研,，制定方案。本次干部交流輪崗工作在局黨組支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有序推進(jìn),，由局辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，主要采取局內(nèi)部中層職位不同科室間交流輪崗的方式進(jìn)行,。我局通過對(duì)所有崗位進(jìn)行調(diào)查分類，確定了擬交流輪崗崗位名單,。為確保這項(xiàng)工作順利有效地開展,，我局在充分調(diào)查摸底和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，研究制定了中層干部輪崗交流方案,，對(duì)輪崗交流的對(duì)象,、方法、程序作了具體規(guī)定,，明確了此次輪崗交流工作開展的時(shí)間要求,，并排出序時(shí)進(jìn)度，把推進(jìn)交流輪崗工作與干部隊(duì)伍能力建設(shè)結(jié)合起來,，把交流輪崗與加強(qiáng)年輕干部培養(yǎng)結(jié)合起來,，把推進(jìn)交流輪崗工作與完善干部培養(yǎng)管理機(jī)制結(jié)合起來，全面推進(jìn)干部交流輪崗的工作開展,。

二,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面督查干部輪崗交流工作是推進(jìn)干部人事制度改革,、全面提升管理隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的重要舉措,，是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求，對(duì)于局機(jī)關(guān)人才隊(duì)伍的建設(shè),、發(fā)展和創(chuàng)新,，具有重要意義。局黨支部高度重視干部輪崗交流工作開展,，采取扎實(shí)有力的措施,，把干部輪崗交流工作落到實(shí)處。

（一）成立機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中層干部輪崗交流工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，提升房管局作風(fēng)建設(shè)水平,，我局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),、其余班子成員任副組長(zhǎng)、局各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，為工作開展提供了有力的組織保障,。

（二）全面實(shí)施，確保實(shí)效,。在干部輪崗交流工作中,，局黨支部把該項(xiàng)工作作為全局工作的重中之重，堅(jiān)持個(gè)人自薦與群眾推薦相結(jié)合,，民主推薦與組織引導(dǎo)相結(jié)合,，干部交流與儲(chǔ)備人才相結(jié)合,，按照民主推薦、個(gè)人自薦,、綜合考察,、黨支部討論決定的方法逐一落實(shí)。

（三）陽光督導(dǎo),，及時(shí)跟蹤,。在我局中層干部輪崗交流工作全面開展的過程中，局領(lǐng)導(dǎo)立足于工作交接的平穩(wěn)過渡,。一方面,，深入輪崗干部所在科室，及時(shí)了解輪崗干部在工作中遇到的實(shí)際困難,，廣泛交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，并與其它科室做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作。另一方面,，積極做好思想疏導(dǎo)工作,，努力消除輪崗干部的思想顧慮，鼓勵(lì)輪崗干部盡快轉(zhuǎn)變角色,，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位自律意識(shí),，爭(zhēng)取在新的崗位上得到更廣泛、更全面的鍛煉,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇七

一,、工作開展

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。2013年元月接到市局通知,，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟,、馮學(xué)友,、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師,，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào),。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀,、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、取得的成效,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,，對(duì)于教育事業(yè) 起著重要的推動(dòng)作用,。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來說，受益最大,。對(duì)于交流到二中的教師能直接感受,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對(duì)于本校的老師通過對(duì)二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對(duì)是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績(jī),。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式,，重新探索適合新教育個(gè)體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對(duì)教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣,，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流,，他們的生活會(huì)更精彩,。

3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師,、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題,，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量；強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

三、存在的問題

1,、認(rèn)識(shí)尚未到位,，消極對(duì)待交流。

2,、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差,，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會(huì)被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后,，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流。

3,、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后,，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果。

四,、今后改進(jìn)的意見

1,、完善制度，規(guī)范操作,。

2,、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核,。

3,、做好交流教師的思想工作,，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4,、關(guān)心交流教師,，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng),，全身心投入教育教學(xué)工作。

5,、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益,。

6,、加大宣傳力度,，消除負(fù)面影響。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇八

一年的輪崗工作緊張忙碌而又倍感充實(shí),，在不斷挑戰(zhàn)自我的同時(shí)我受益匪淺,。

這一年，我克服了路途遙遠(yuǎn)出行不便,、所帶班級(jí)調(diào)皮生多等種種困難,，勇挑重?fù)?dān)，繼續(xù)承擔(dān)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,。

我積極響應(yīng)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”的號(hào)召,，積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，一年時(shí)間,，聽公開課達(dá)五十多節(jié)次,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源,，改革課堂教學(xué)，取得了明顯效果,。

所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，在上半年的期末調(diào)考中取得了優(yōu)異成績(jī),，班級(jí)兩名學(xué)生躋身區(qū)300強(qiáng),。

我一如既往，樂做學(xué)生的朋友,，注重活動(dòng)育人,，寓教于樂，受到學(xué)生的深深喜愛,，家長(zhǎng)的信賴和歡迎,。所帶班級(jí)活而有序,，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)。

在“課外訪萬家”的活動(dòng)中,，我和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，爭(zhēng)取到他們的支持與配合。在家長(zhǎng)會(huì)前,，我精心備課,，在匯報(bào)常規(guī)工作的'同時(shí)，還針對(duì)家庭教育中的誤區(qū),，給家長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課,，不少家長(zhǎng)均夸獎(jiǎng)這是近幾年來質(zhì)量最高的一次家長(zhǎng)會(huì)。一年來,，特別要感謝崇仁漢濱的領(lǐng)導(dǎo)干部,，給了我無私的幫助和深深的關(guān)愛，讓我在充分鍛煉的同時(shí),，日益成熟,。在今后的工作中，我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)!

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇九

20__—20__學(xué)年度,，我來到長(zhǎng)樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，我興奮不已,。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,，學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專職工作,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué),，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我市的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

工作之余,，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升,。

僑中的師資力量雄厚,，人才濟(jì)濟(jì)。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果,。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段,，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮,。我參與每次的教研活動(dòng),，都受益非淺。

二,、聽課,、說課、評(píng)課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個(gè)一節(jié)課下來,，感覺很完整，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的'掌控課堂節(jié)奏,，上課時(shí)自信心不足,。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試,，教師觀察，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課,。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試,。這樣，可以真正做到授之以漁,。

說課,，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會(huì)做公開課,，說課，評(píng)課,。壓力很大,，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng),，看到了自己的不足，也有信心做得更好,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持,。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的信息素養(yǎng),，做一句優(yōu)秀的教師。

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期,，我來到中衛(wèi)一小輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，我興奮不已,。此前,，雖然一直從事教學(xué)十幾年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑,。教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一學(xué)期來在中衛(wèi)一小邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、在班級(jí)管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用,。

班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用,。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,，如果班委會(huì)建設(shè)的成功，整個(gè)班級(jí)管理非常方便,，老師也會(huì)很省心,。于是，本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作,。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作,，對(duì)于班中出現(xiàn)的問題及時(shí)反映,，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成,。如我班的衛(wèi)生值日長(zhǎng)期以來處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開始,，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(zhǎng)，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日,，由各勞動(dòng)組長(zhǎng)分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),，做不好的,，層層追究責(zé)任，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),。在這一學(xué)期中,，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了,。

二,、聽課、說課、評(píng)課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個(gè)一節(jié)課下來，感覺很完整,，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏,，上課時(shí)自信心不足。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的 先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課,。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試,。這樣,，可以真正做到授之以漁,。

說課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會(huì)做公開課，說課,，評(píng)課,。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng),，看到了自己的不足，也有信心做得更好,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之，一學(xué)期來,，感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持,。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的語文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師,。

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會(huì),，向他們了解各種教師支教的體會(huì)與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)教師輪崗交流的意見與看法,。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次,，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性,、教師輪崗交流的有利因素,、教師輪崗交流的師生關(guān)系,、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研,。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,，在碰面后都進(jìn)行相互交流。

一,、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識(shí)

在調(diào)研中我們觀察到,，教師對(duì)教師輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感,，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題,，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,，造成他們有畏難情緒,，主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來,，交流輪崗是一種不得已而為之的行為,，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài),。一些受訪者表示,，自己參加交流的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”,。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，從交流的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制情緒,，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度,。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(zhǎng)層面來看,，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也褒貶不一。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長(zhǎng)也持反對(duì)態(tài)度,，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場(chǎng)”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師,，學(xué)生很難適應(yīng),，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),。

二,、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,，已實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間,，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”,，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用,。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化,、走過場(chǎng)的問題,。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù),。如此設(shè)計(jì),，卻往往是一廂情愿,，出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到,、就不愿下鄉(xiāng)支教了,。支教老師由于受年齡、身體,、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開,、所帶來的原校原班學(xué)生家長(zhǎng)的壓力,，使得他們下不去;即便起初下去了，也往往因難以安心工作,，頻繁事假病假,，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便,、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,，如網(wǎng)絡(luò)不通,、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出,，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村校現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少,、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因,。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人,、孩子和愛人,，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大,。對(duì)于中老年和取得高級(jí)教師職稱的教師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校,，特別是教學(xué)點(diǎn),，將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來，勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題,，如返聘退休教師或聘請(qǐng)代課教師,。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,，使得本校優(yōu)秀師資外流,。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去,、上不來在一定程度上存在,，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗,，但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使),。有力使不上是客觀因素造成的，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說,，區(qū)域和學(xué)校間的差距,，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境,。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位,，不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使,，主要是緣于主觀因素,。如生活不適、家庭牽掛,、環(huán)境變換,、家長(zhǎng)壓力和功利思考，以及臨時(shí)觀念等,，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理,、得過且過。

三,、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)眾多問題,。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化,、制度化。

首先,，什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%,。但事實(shí)是,，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者,，從一校到另一校,，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩,，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng),，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng),。輪崗教師爭(zhēng)相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無幾,。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題,。

其次,，學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,，意味著在競(jìng)爭(zhēng)中本校就少一份勝算,。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大,。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下,，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對(duì)教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害,。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,，但校與校之間的教師待遇還是會(huì)有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,，待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,，教師輪崗的積極性就會(huì)受到打壓,，效果自然也會(huì)令人失望?？梢?，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一,，要進(jìn)一步完善教師輪崗制,，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂,，保證制度的暢通落實(shí),。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,，制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗,。建立健全監(jiān)督體系,，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,，作為教師,，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應(yīng)新的教育形勢(shì),，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,。

20_年的_月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了_小學(xué),，開始了我為期一年的輪崗交流工作,。說實(shí)在的，從事教育工作十幾載,，突然離開熟悉的學(xué)校,、同事，來到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,，心里多少還是有些彷徨,。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助,，使我信心倍增,，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中,，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(jí)(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下,，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,，收獲頗多,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

剛接手這個(gè)班,，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計(jì)都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”,。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,，于是我首先從班干部入手，召開班干部會(huì)議,，一起商榷班級(jí)公約,，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開展行為大討論,。

考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好,，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品,。課間,，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球,。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),，我用自己一顆愛班級(jí)、愛學(xué)生的心感染著每一個(gè)孩子,。功夫不負(fù)有心人,，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了,，孩子們變得有禮了,，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了,，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來的老師,。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

在這個(gè)班級(jí)中,，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”,，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里,，急在心里,，我暗暗對(duì)自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過家訪,，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫,、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足,。

看來家長(zhǎng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng),。我堅(jiān)持每天早到校,，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報(bào)聽寫;我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,，對(duì)他們的作面批面改,，及時(shí)講解訂正;我鼓勵(lì)大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會(huì)”來反饋他們的閱讀情況,。

一分耕耘一分收獲,，在這一年中，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績(jī)不禁讓我欣慰,，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

三,、積極參加學(xué)校工作：

雖然我知道在_小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是_小學(xué)的一員,。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加,。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評(píng)課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師,、聽課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議,。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，受益非淺,。

這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng),。同時(shí),，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年的時(shí)光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,，但每當(dāng)我閉上雙眼,，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的'面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富,。

20_—20_學(xué)年度，我來到_小學(xué)交流學(xué)習(xí),，擔(dān)任四4班班主任兼語文教學(xué)工作,。回顧自己的工作和表現(xiàn),，能夠贏得學(xué)生的喜愛,，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定,，對(duì)于我真是莫大的安慰,。

而我自己在_小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無論在思想上,、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的,。我敬佩_的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī),。

我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)科組_等老師的呵護(hù),，副班主任_老師的支持,，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。_的校園,，_的老師，_的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念,。

一,、服從安排、踏實(shí)工作

20_年_月_日,，自我踏進(jìn)了__園的那一刻起,，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班,，晚下班,，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

每天7：30進(jìn)教室,，管理學(xué)生的晨間活動(dòng),，5：10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。

無論是學(xué)科的教研活動(dòng),，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,，我積極參加本校老師的公開課的聽課評(píng)課,，不管是語文，班會(huì),，綜合等學(xué)科,，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),。

在課題論證活動(dòng)中,，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,，我在學(xué)科組開課《爬山虎的腳》,、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,，成功執(zhí)教了《父親的菜園》,，在磨課過程中，我們四4班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(zhǎng)的認(rèn)可,。

二、關(guān)愛學(xué)生,、甘于奉獻(xiàn)

走近學(xué)生_的學(xué)生有個(gè)性,，這話不假。我們四4班共有52人,，真的是濟(jì)濟(jì)一堂,。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化,，前20%與后20%都是值得關(guān)注的,。

在開學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),，盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃,，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。

關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài),，順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的工作。開學(xué)第一個(gè)月,，就發(fā)生了偶發(fā)事件,，小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后,，當(dāng)晚就和副班主任上門家訪,，得到了家長(zhǎng)的理解，并對(duì)老師的家訪表示感謝,。

尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤,。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，我每次都做到耐心,、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,，發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤,。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(zhǎng)大,，性格孤僻,，不能與同學(xué)友好相處，特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿,。

在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,，立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議,，人之初性本善,，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人,。

在撰寫學(xué)生評(píng)語時(shí)，在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法,，寫下學(xué)期評(píng)語時(shí),，在上學(xué)期的word上接著寫，只有斟字酌句,，才能避免重復(fù),。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,，才能更好地尊重學(xué)生。

三,、沉穩(wěn)邁步,、一路前行

在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵,，一路前行,，一路反思。專研教材,，作業(yè)先做,，課堂留足十分鐘作業(yè),，所帶的四4班接班時(shí)年段第六,，第一學(xué)期提升為年段,。

第四，第二學(xué)期提升為年段第二,。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享,。例如，開展“護(hù)蛋行動(dòng)”,、“水果拼盤”活動(dòng)后,，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合,，關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn),，疑惑點(diǎn)開展研究，做課題,，寫論文,。

本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題《小學(xué)語文單元導(dǎo)語運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng),，《小學(xué)語文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,，《略之有度，略中求精》,、《小學(xué)語文單元導(dǎo)語有效運(yùn)用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎(jiǎng),。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè),，三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng),。

一年的輪崗交流工作是短暫的,，是忙碌的，也是充實(shí)的,，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆,。盡管有著種種的困難,，比如，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏,，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)孩子教育的迷茫,，甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶，但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著,。

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇十

為了深入貫徹黨的“十七大”精神,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度,，建立健全教師輪崗交流工作長(zhǎng)效管理機(jī)制,，切實(shí)解決我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,，優(yōu)化教育資源配置,，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)?？阪?zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展,，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育,。經(jīng)研究,，制定大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流方案：

堅(jiān)持以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實(shí)際,，建立和完善教師輪崗交流制度,，促進(jìn)教師資源均衡配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理上的創(chuàng)新與突破,，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作,。

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧,、增強(qiáng)活力,、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實(shí)現(xiàn)“資源共享,、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師年度工作考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機(jī)制與教師評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、職稱聘任相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與校長(zhǎng),、主任隊(duì)伍管理相結(jié)合,。

成立大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：江振霞副組長(zhǎng)：劉晗昭汪長(zhǎng)生馬永生成員：朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任：汪長(zhǎng)生（兼）

（一）輪崗對(duì)象

?？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師,，均為輪崗對(duì)象,。其中下列人員不作為輪崗交流對(duì)象：

1、年齡男55周歲以上,，女50周歲以上的專任教師,。

2、身體殘疾或長(zhǎng)年病假的教師（以縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明,、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn)）,。

3、中層管理干部,、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定,。

（二）輪崗交流措施

1、競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的教師,，必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué)、引河小學(xué),、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷,。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項(xiàng)限制）

2,、小學(xué)高級(jí)教師崗位10級(jí)晉升9級(jí),，9級(jí)晉升8級(jí)；必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué),、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷,。（男年滿55周歲,，女年滿50周歲不受此項(xiàng)限制）。

3,、從20xx年開始,，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評(píng)先進(jìn)、優(yōu)秀等,，必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué)、引河小學(xué),、義湖小學(xué)等偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷,。

4、從20xx年開始,，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費(fèi)和績(jī)效工資中提取相應(yīng)部分,，用于在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補(bǔ)貼,。

5,、超編學(xué)校教職工績(jī)效工資發(fā)放按中心學(xué)校績(jī)效工資方案執(zhí)行,。

6,、從20xx年開始，新任命的校長(zhǎng),、主任必須有在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷,。

7、從20xx年開始,，新分配的教師全部到培文小學(xué),、保嬰小學(xué)、引河小學(xué),、義湖小學(xué)等校任教,。服務(wù)期為3年。

8,、到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時(shí)間為2年,。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排,。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

1,、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí),、精心組織,，服從全局安排。

2,、有關(guān)人員要積極參與,，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我,，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),，了解輪崗交流教師的工作,、學(xué)習(xí)等情況,，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定,、工作安心,。

4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變,，年度任職考核和教師工作量化評(píng)估由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行,。

5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé),，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗,。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的,，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,，予以批評(píng)教育；超過半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的,，按自動(dòng)離職處理,，上報(bào)教育局予以除名。

6,、各校校長(zhǎng)是實(shí)施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人,。凡對(duì)輪崗制度不落實(shí)、措施不得力,、工作不到位,、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,。

7,、從20xx年開始，每年的7月?？谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請(qǐng),。x月編制海口中心學(xué)校崗位設(shè)置方案,。

（對(duì)在20xx年上學(xué)年,，主動(dòng)申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，計(jì)算時(shí)間按20xx年x月執(zhí)行）

小學(xué)英語教師交流輪崗工作總結(jié)篇十一

20__—20__學(xué)年度,，我來到長(zhǎng)樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，我興奮不已,。此前,，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑,。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,，學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí),，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲,。

一、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流,，思維得到了拓展，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué),，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我市的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

工作之余,，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上，對(duì)于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升,。

僑中的師資力量雄厚,，人才濟(jì)濟(jì)。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果,。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段,，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué),，樂趣無窮。我參與每次的教研活動(dòng)，都受益非淺,。

二,、聽課、說課,、評(píng)課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力,，教師素養(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班,。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的'掌控課堂節(jié)奏，上課時(shí)自信心不足,。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書，再嘗試,，教師觀察,，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試,。這樣,，可以真正做到授之以漁,。

說課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會(huì)做公開課，說課,，評(píng)課,。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn),，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足,，也有信心做得更好。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師,。

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期,，我來到中衛(wèi)一小輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，我興奮不已,。此前，雖然一直從事教學(xué)十幾年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑。教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí),，實(shí)踐歷練的態(tài)度，一學(xué)期來在中衛(wèi)一小邊教邊學(xué),，取得了很大收獲,。

一、在班級(jí)管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用,。

班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心,，起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,，如果班委會(huì)建設(shè)的成功,，整個(gè)班級(jí)管理非常方便，老師也會(huì)很省心,。于是,，本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,，使班干部真正成為老師的助手,，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作，對(duì)于班中出現(xiàn)的問題及時(shí)反映,，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長(zhǎng)期以來處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài),。在本學(xué)期開始,，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(zhǎng),，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日，由各勞動(dòng)組長(zhǎng)分配各小組成員的具體工作,，做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),，做不好的，層層追究責(zé)任,，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),。在這一學(xué)期中，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了,。

二、聽課,、說課,、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力,，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個(gè)一節(jié)課下來，感覺很完整,，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏,，上課時(shí)自信心不足。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),，不能只是用傳統(tǒng)的 先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試,，教師觀察，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課,。雖然說,，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試,。這樣，可以真正做到授之以漁,。

說課,，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會(huì)做公開課,，說課，評(píng)課,。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng),，看到了自己的不足，也有信心做得更好,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情,。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會(huì),，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,，一學(xué)期來,，感謝中衛(wèi)一小的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語文素養(yǎng),，做一名優(yōu)秀的教師,。

《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會(huì)，向他們了解各種教師支教的體會(huì)與感受,、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)教師輪崗交流的意見與看法,。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),，按照課題研究的五個(gè)方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素,、教師輪崗交流的師生關(guān)系,、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研,。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,，在碰面后都進(jìn)行相互交流。

一,、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識(shí)

在調(diào)研中我們觀察到，教師對(duì)教師輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不足,，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感,，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便,、生活條件存在差異等因素,，造成他們有畏難情緒，主動(dòng)性不強(qiáng),。在他們看來,，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”,、“被輪崗”的狀態(tài),。一些受訪者表示,，自己參加交流的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”,。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn),，從交流的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制情緒,，他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度,。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(zhǎng)層面來看,，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也褒貶不一。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,，他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長(zhǎng)也持反對(duì)態(tài)度,，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,，使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場(chǎng)”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師,，學(xué)生很難適應(yīng),，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),。

二,、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,，已實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間,，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”,，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用,。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn)，甚至形式化,、走過場(chǎng)的問題,。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去：為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,，教育行政部門一般采用的方法是,，將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核,、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計(jì),，卻往往是一廂情愿,，出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到,、就不愿下鄉(xiāng)支教了,。支教老師由于受年齡、身體,、子女上學(xué),、照顧父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀教師的離開,、所帶來的原校原班學(xué)生家長(zhǎng)的壓力,，使得他們下不去;即便起初下去了，也往往因難以安心工作,，頻繁事假病假,，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便,、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,，如網(wǎng)絡(luò)不通,、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出,，以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,，因農(nóng)村校現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少,、工作量輕,、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因,。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,，如生活上需要解決食宿,，牽掛家中的老人,、孩子和愛人，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,，溝通新同事,，變更工作方法和工作量變大,。對(duì)于中老年和取得高級(jí)教師職稱的教師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因,。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校,，特別是教學(xué)點(diǎn)，將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來,，勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題,，如返聘退休教師或聘請(qǐng)代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,，使得本校優(yōu)秀師資外流,。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去,、上不來在一定程度上存在,，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗,，但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使),。有力使不上是客觀因素造成的，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說,，區(qū)域和學(xué)校間的差距,，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境,。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,，能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位,，不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使,，主要是緣于主觀因素,。如生活不適、家庭牽掛,、環(huán)境變換,、家長(zhǎng)壓力和功利思考，以及臨時(shí)觀念等,，可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理,、得過且過。

三,、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源,、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好,，但在實(shí)施的過程中,，必然會(huì)出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題,，才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化,、制度化。

首先,，什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%,。但事實(shí)是,，真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者,，從一校到另一校,，教師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩,，想方設(shè)法不去參加教師輪崗,。二者，從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng),，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng),。輪崗教師爭(zhēng)相去好學(xué)校，而去普通校的則寥寥無幾,。結(jié)構(gòu)性的失衡,，導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題,。

其次,，學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,，意味著在競(jìng)爭(zhēng)中本校就少一份勝算,。然而，隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大,。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下,，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,，將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,，有保障了本校的教育質(zhì)量,。但對(duì)教師輪崗制度本身來說,，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,，但校與校之間的教師待遇還是會(huì)有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,，待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,，教師輪崗的積極性就會(huì)受到打壓，效果自然也會(huì)令人失望,?？梢姡诮處熭啀徶贫缺澈?，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一,，要進(jìn)一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素,。消除輪崗教師的后顧之憂,，保證制度的暢通落實(shí)。其二,，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,，制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗,。建立健全監(jiān)督體系,，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,，作為教師,，也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，適應(yīng)新的教育形勢(shì),，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,。

20_年的_月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了_小學(xué),，開始了我為期一年的輪崗交流工作,。說實(shí)在的，從事教育工作十幾載,，突然離開熟悉的學(xué)校,、同事，來到一個(gè)全然陌生的環(huán)境,，心里多少還是有些彷徨,。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助,，使我信心倍增,，全副身心投入到工作中,。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(jí)(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,，收獲頗多,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

剛接手這個(gè)班,，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計(jì)都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”,。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,，于是我首先從班干部入手，召開班干部會(huì)議,，一起商榷班級(jí)公約,，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開展行為大討論,。

考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好,，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品,。課間,，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球,。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),，我用自己一顆愛班級(jí)、愛學(xué)生的心感染著每一個(gè)孩子,。功夫不負(fù)有心人,，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了,，孩子們變得有禮了,，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了,，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來的老師,。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

在這個(gè)班級(jí)中,，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”,，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里,，急在心里,，我暗暗對(duì)自己說：“在這一年中,，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過家訪,，了解到不僅是這幾個(gè)孩子,，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫,、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足,。

看來家長(zhǎng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng),。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報(bào)聽寫;我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè),，尤其是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載,，對(duì)他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;我鼓勵(lì)大家共同閱讀,，通過開展“讀書交流會(huì)”來反饋他們的閱讀情況,。

一分耕耘一分收獲，在這一年中,，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績(jī)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情,，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、積極參加學(xué)校工作：

雖然我知道在_小學(xué)工作的時(shí)間只有一年,，但我卻把自己當(dāng)做是_小學(xué)的一員,。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加,。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評(píng)課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師,、聽課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議,。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，受益非淺,。

這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng),，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí),，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年的時(shí)光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,，但每當(dāng)我閉上雙眼,，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的'面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富,。