在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇一

2０xx年7月16日

五〈2〉班全體同學(xué)

1,、喜歡看什么書？

2,、看書對學(xué)習(xí)有幫助嗎,？

3、用什么方法閱讀,？

我們班一共有14人,。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：

第一項中,，童話故事類,、科幻作品類、科普知識類和其它（含期刊）都是5人,，作文輔導(dǎo)類有11人,，卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù),，我們不難看出,，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。老師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書,，那位男同學(xué)就說太幼稚了,。其實童話并不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力,。

第二項的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對自已有很大的幫助,；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大,。由此可以看出,，讀書，對我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的,。在我就讀的十四小里,，我們班有一位同學(xué)因為常常看書，她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一,。

在第三項中,，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人,，圈點,，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人,。結(jié)果顯而易見,，我們班同學(xué)讀書時都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣,，老師希望我們能堅持下去,。

我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè)，應(yīng)該讓我們多留一點時間好好地讀一讀課外書,，這樣會有益于我們的學(xué)習(xí),。另外，多看些像《十萬個為什么》,、《百科全書》的科普類的書籍,，這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書,，這對孩子十分有用的,。

老師也常常說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！彼裕蠹覒?yīng)該好好珍惜可以讀書的時間,，寫一寫讀書筆記,，會對我們寫作文有很大的幫助的。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇二

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于識興趣,、能力的'現(xiàn)狀,，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識興趣和水平,。

調(diào)查方法

對一,、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷,。

調(diào)查實施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動機,、興趣,、技能等多個方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因,。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究,、思考,、分析，找出形成種種態(tài)度的原因,。

（3）對現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力。

（二）調(diào)查對象：一,、二年級學(xué)生

（三）調(diào)查時間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問卷,、座談、聽課,、看作業(yè),。調(diào)查中，發(fā)放,、回收問卷80份,，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識課6節(jié),，就不同對象召開座談會3次,。基本情況如下,。

調(diào)查結(jié)果及分析

一,、學(xué)生對待識的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度,。問卷顯示，討厭識的約68%,。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,，愿意主動識的約21%,。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示,，為識而識的約11%,。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識,，且形式多種多樣,。二年級學(xué)生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒,。在一年級預(yù)習(xí)課文時，能積極主動的預(yù)習(xí)生,，方法多樣,，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識興趣下降,，識方法越來越單一,，識能力也隨之下降。相對于一年級時,，識量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型

識興趣、方法

所占比率

自主識型 能自主運用多種方法 5%

天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

照貓畫虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%

隨意編造型 不查典,，進(jìn)行胡編亂造,。24%

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動的識狀態(tài),。

綜上所是述，缺乏主動,，缺乏興趣,，缺乏自信，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng)造性,。

二,、消極心態(tài)之成因的分析

對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一) 識教學(xué)方法的機械單一

在識教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫,、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識,、在看圖學(xué)句中識,、歸類識、隨課文識等形式,，但是師采用“集中識”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識,，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識的興趣，單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，機械地識過程使學(xué)習(xí)生時顯得枯燥，學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹,，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個根本原因。

（二）學(xué)生識能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨立識的方法不多,，能力不強，識的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識方法,，比如：加部首、去部首,、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識常用漢3000個,，其中2500個左右會寫,。小學(xué)低年級語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個生,。到二年級,，增加到1108個生，小學(xué)五年總識量為2615個,。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,，目前識教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費大量時間進(jìn)行機械的抄寫，少則一行,，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實效差,。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記,，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

調(diào)查后記及建議

綜上所述,，在小學(xué)語文識教學(xué)中，積極開展實踐性識活動培養(yǎng)學(xué)生的識興趣,，教師要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強指導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對改變識教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇三

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利，調(diào)研活動更為有效,，特對我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時我將全校學(xué)生劃分為低,、中、高三個階段）,。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,，收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平

1,、對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀,、流利朗讀,、有感情朗讀三個方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,，有時能大聲朗讀的占30%，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中,，會讀錯字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占10%，有時會讀錯的學(xué)生占48%,，說明讀錯字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因。

2,、朗讀配合,、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時,，能很好與他人配合的學(xué)生占28%,，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面,，20%的學(xué)生受到過老師的表揚,，說明老師的認(rèn)識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標(biāo)要求。而這些方面,，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高,。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%,，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的,。這可能是由于語文課文的可讀性比較強,，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇,，不僅讀起來朗朗上口,，其內(nèi)容的感染力也是比較強的。但表現(xiàn)在課堂上,，喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,，非常喜歡主動給大家朗讀的占26%。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己,，而更習(xí)慣于通過老師的提問,，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己,。同時,，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明,，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%，說明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定,。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%,，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生,，但對于他人還是能夠給予客觀評價的,。

2、在外在表現(xiàn)上,，早讀時,，不主動與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,，說明學(xué)生的主動性還是差一些,，不夠自信。早讀時能充滿激情的學(xué)生占14%,，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%,，這也從另一個方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習(xí),，重視度不夠是其主要的原因,。

（三）老師對待學(xué)生朗讀的態(tài)度。

這方面我們設(shè)計了6個問題,，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看,，老師的認(rèn)識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標(biāo)要求。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn),。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,，因為通過調(diào)查表明,，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,。

（五）家長及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作,。

家長很重視孩子朗讀的僅占11%，不重視的卻占45%,；此外,，學(xué)校對此類活動的開展也不是很多。這說明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠,，只是單一地看教學(xué)成績,。

為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析,，可能主要有以下幾點原因,。

通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生所要求的能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點：

第一,、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實。朗讀是一項復(fù)雜的語言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),，要求基礎(chǔ)知識扎實，語言表達(dá)能力強,。而這兩方面,，一是需要語文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí),。通過調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，說明基礎(chǔ)知識還是不十分扎實,，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。

第二,、練習(xí)少也是一個原因,。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情,。從客觀原因上來看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會,，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的,，更希望老師點名，所以學(xué)生處于被動的地位,。但是當(dāng)被點名叫到給同學(xué)們朗讀,，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價,，但大多數(shù)老師更多地給予表揚,，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

第三,、老師,、家長、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是第一位的,。至于朗讀得是否正確,、流利、有感情要求特別低,，特別是有感情,，很多人都會忽略這一要求。認(rèn)為只要會讀就行,。我覺得這一點也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害,。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報告第2頁：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度,。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實性，希望同學(xué)們認(rèn)真作答,。

1,、性別：（）a、男b,、女

2,、年級：（）a、一二年級b,、三四年級c,、五六年級

3、你喜歡朗讀嗎,？（）

a,、非常喜歡b、比較喜歡c,、喜歡d,、不喜歡e、其它

4,、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項選擇題）（）

a、詩詞類b,、散文類c,、小說類d、童話類e,、其它

5,、你覺得朗讀重要嗎？（）

a,、非常重要b,、一般重要c、不重要d、沒感覺e,、其它

6,、你平時通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的？（不定項選擇題）（）

a,、老師帶讀b,、同學(xué)交流c、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長監(jiān)督e,、其它

7、你平常會主動朗讀課文嗎,？（）

a,、經(jīng)常會b、有時會c,、從來不會d,、其它

8、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）

a,、個人朗讀b、小組朗讀c,、全班朗讀d,、男女分組讀e、其它

9,、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（）

a,、喜歡（請接著答第10題）b,、不喜歡（請接著答第11題）

10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項選擇題）（）

a,、覺得自己讀得好b、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e、其它

11,、語文課堂上,，老師讓你們朗讀的時間多不多？（）

a,、很多b,、一般多c、很少d、沒有e,、其它

12,、在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項選擇題）（）

a,、全班跟老師讀b、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d,、分角色朗讀e、其它

13,、語文課堂上,，老師會專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？（）

a,、經(jīng)常b,、有時c、很少d,、從不e,、其它

14、老師對你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d,、沒評價 e、其它

15,、你認(rèn)為自己班語文老師的朗讀水平怎樣,？（）

a、很高b,、一般c,、很低d、不清楚e,、其它

16,、班上有沒有因為語文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表揚的同學(xué)？（）

a,、非常多b,、一般多c、比較多d,、沒有e,、其它

17、語文晨讀時，同學(xué)們一般采用怎樣的方式,？（）

a,、自己讀b、全班齊讀c,、分組朗讀d,、、其它

18,、語文晨讀時,，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（）

a,、充滿激情b,、表情平淡c、不出聲d,、和其他同學(xué)說話e,、其它

19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時c,、很少d,、從來沒有e、其它

20,、你的家長會將普通話嗎,？（）

a、很標(biāo)準(zhǔn)b,、水平一般c,、不會講d、不會聽e,、其它

24、家長重視你的朗讀嗎,？（）

a,、很重視b、一般重視c,、不重視d,、其它

21、家長會主動要求你朗讀給他們聽嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時c、很少d,、不會e,、其它

22、家長對你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d,、沒評價 e、其它

23,、你覺得自己對以下朗讀技巧掌握得如何,？請在相應(yīng)的空格打勾。

很好 好 一般 較差

1,、聲音洪亮,，吐字清晰（）（）（）（）

2、讀音準(zhǔn)確,，不讀錯字別字

3,、不隨意增、刪,、調(diào),、換字詞

4、通順流利,，不重復(fù)回讀

5,、語速快慢適度，符合語境

6,、語氣連貫,，停頓恰當(dāng)

7、重音恰當(dāng),，語義準(zhǔn)確

8,、理解文章，感情飽滿

24,、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）

a、非常想b,、一般想c,、無所謂d、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它

25,、如果學(xué)校要開展更多活動去提高學(xué)生的朗讀水平,，你有什么建議呢？

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇四

在學(xué)校門口有許多販賣三無零食的小店,，下課后有許多同學(xué)會去購買零食,。同學(xué)們有沒有去購買過？買的都是些什么,？同學(xué)們又是怎樣看待這些三無零食的,？我們對這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查,。

20xx年1月9日~30日

1,、學(xué)校 2、學(xué)校門口

小學(xué)生

這次調(diào)查希望比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計小學(xué)生購買零食的情況,，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),，總結(jié)出一些盡量避免購買零食的方法，使家長和學(xué)生們都能用正確的方式對待,、避免購買三無零食,。

“左手一個果凍棒冰，右手一袋辣條,，吃完一袋再來一袋”,，這是每天發(fā)生在學(xué)校門口的場景。一名四年級學(xué)生告訴我們,，“（小零食）好吃,，每天都會花1 塊錢買兩袋辣條。我會看生產(chǎn)日期,，過期的堅決不買”,。當(dāng)問他是否知道添加劑時，小朋友連連搖頭,，表示不會看配料表,。我們花十元錢分別從多所小學(xué)門口購得20 件小學(xué)生最愛買的5 毛錢小零食。把買來的這些小零食堆在一起,， 一股甜膩膩的味道頓時飄滿了房間,。查看配料表后發(fā)現(xiàn)，基本上每件小零食中都加有七八種添加劑,，有的則高達(dá)13種,。色素、香精,、甜味劑為主要添加種類。

在校門口的小店中一包薯條就含有香辛料（在食品調(diào)味調(diào)香中使用的芳香植物的干燥粉末或精油）,、谷氨酸鈉（味精）,、山梨酸鉀（食品防腐劑）,、食用香精（由各種食用香料和許可使用的附加物調(diào)合而成，用于使食品增香的食品添加劑）,、阿斯巴甜（為白色結(jié)晶性粉末,，無臭、有強烈甜味,，其稀溶液的甜度約為蔗糖的180倍,，其甜味與砂糖十分近似，并有清涼感,，和其他甜味劑相比具有味質(zhì)佳）,，這五種添加劑。

調(diào)查結(jié)果

小學(xué)生在校園門口買零食現(xiàn)象的調(diào)查問卷

問題1

你一個月買幾次零食,？

問題2

你買零食（1次）用多少錢,？

問題3

你買的零食有哪些類型？

問題4

你為什么買零食,？

問題5

家長讓你買（你要買的類型）嗎,？

1、詢問同學(xué) 2,、電話咨詢 3,、查閱報刊

我們一共調(diào)查了30份問卷，從上各表中我們可以得出結(jié)論：大部分同學(xué)一個月買零食的次數(shù)較少（只有小部分同學(xué)是門口零食的“?？汀保?，但是買的種類很多，錢又花的少,，由此可以推斷出大家買的都是5毛的廉價零食.這些零食對人體都是有害的,，而大部分同學(xué)是因為餓才來買，可他們的家長也是持反對態(tài)度的,。所以我們向通過這個調(diào)查來呼吁大家：“對5毛零食say goodbye!”為了我們身體的健康杜絕廉價零食吧,！

多數(shù)的小學(xué)生，都會買自己喜歡的食物上,，只有小部分同學(xué)沒有買過,，還有一些小學(xué)生會購買大量零食。但大部分的同學(xué)表示,，自己會盡量避免購買零食,；因為這些同學(xué)是因為餓才來買，所以可以與父母溝通,，多給些零花錢去面包店里買面包吃,，并把小票和支出報給家長，這樣既可以填飽肚子又可以讓家長放心,。一般有零食的地方文具就不會多,，可那些商家都打著文具店的旗號買廉價零食,，所以請同學(xué)、家長對自己,、自己的孩子嚴(yán)格要求,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇五

中小學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是我們明天的太陽,，同時也是交通安全中的弱勢群體,。調(diào)研報告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線，加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué),、放學(xué)參與道路交通活動過程中,，慘劇常常就在他們身上不時地上演，嚴(yán)重威脅著他們的生命安全,，影響著他們的身心健康,。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生，既牽動著千千萬萬的家長與教師的心,，也牽動著各級黨委政府的心,，更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),，減少中小學(xué)生交通事故談一點粗淺的看法,。

1、中小學(xué)生年齡小,，活潑好動,，行為無常。這種活潑好動的生理特點,，使他們在通行道路和街道時,，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧,，行走路線變化無常,，想跑就跑，想走就走,，任意穿行,，行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù),，不注意避讓車輛和行人,，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故,。

2,、交通安全意識淡薄，自我保護(hù)意識較差,。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,，因此學(xué)校把時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,，忽視了對學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時，交警部門由于警力有限,，所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心。現(xiàn)在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少,，有很多甚至不知道什么是交通違法,，對交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識不足。

3,、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜,。隨著社會的迅速發(fā)展，摩托車,、電動車,、汽車等的普遍使用，家長出于對自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便,，往往毫不猶豫的就購買給學(xué)生,，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏,，初生牛犢不怕虎,，中小學(xué)生由于好奇心強，思維簡單,，思想幼稚,，敢于冒險，什么都敢接觸,，什么都想嘗試,。基于這些心理特點他們就會貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,，近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉,。

4、家長監(jiān)護(hù)不力,，缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護(hù),。很多家長由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理,。孩子結(jié)伴出玩時,，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生,。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微,，更無從談起教育孩子，有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī),，沒能給孩子樹立好的榜樣,，這些都無形中對未成年人造成了不良影響,。

1、學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯誤,。在片面追求升學(xué)率的今天,，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點中學(xué)或考入重點大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教育導(dǎo)向的錯誤,，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題,。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱,。學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促,，多半都是走走過場而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),，學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會;學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實，缺乏必要的考試,、考核和督導(dǎo);教育的對象層面窄,，僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生，中學(xué)生很少有上交通安全課的,，更不用說參加交通安全實踐活動了,。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對接送學(xué)生的機動車是否合法全然不知,，也不聞不問;對學(xué)校的安全提示牌,、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,，各種標(biāo)志,、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善,。

3,、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實,。由于基層中隊及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘,，因而面對交通安全宣傳,，少數(shù)同志確實存在為完成任務(wù)而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一,、枯燥,。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式,。缺少針對性,、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對較差,。

一是建立齊抓共管,，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量,，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時,，還要積極與地方政府、教育主管部門,、學(xué)校密切配合，建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動的機制,。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,，各負(fù)其責(zé)、各司其職,，一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān),，通過不懈地努力，不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識,。

二是全面提高交警隊伍的素質(zhì),，充分發(fā)揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量,，但是由于交警隊伍警力有限,，日常工作量較大，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,，從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足,，單憑兩三個人的力量根本無法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要。因此,，這就要求我們打造出一支政治堅定,、素質(zhì)過硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬,，這是我們經(jīng)常說到一句話,。但是，要真正實現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事,。必須要不斷加強對民警的教育培訓(xùn)力度,，首先要對工作能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點培訓(xùn),，將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,，先進(jìn)帶后進(jìn)，在隊伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)全隊民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎(chǔ),。

三是建立交通安全宣傳教育長效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長期地,、系統(tǒng)地工程,，不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài),，尤其是對中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求,。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制,，長抓不懈,，克服平常心態(tài)，努力將對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平,。

道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必要措施,。通過這一措施，使學(xué)生掌握必要的交通安全常識和技能,，并在參與道路交通活動中,，自覺地運用這些常識和技能，從而達(dá)到避免交通事故,、保護(hù)自身安全的目的,。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對性地采取以下幾點具體做法：一是理性灌輸法,。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進(jìn)行教育的方法,，也是當(dāng)前最常用的做法之一,。針對不同年齡學(xué)生的心理特點和行為習(xí)慣，向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路,、騎車,、乘車習(xí)慣,。二是活動熏陶法,。這一方法的特點是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時,。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性,、趣味性、教育性為一體,，形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,，穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法,。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中,，讓學(xué)生感受到社會各界對其的關(guān)愛,，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。通過文明,、整潔,、有序的交通環(huán)境，醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理,，使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒，自覺約束不文明的交通行為,。四是自我教育法,。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育，自我提升交通安全意識和素質(zhì),，開展學(xué)生交通安全宣傳活動,，容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，引起共鳴,。通過學(xué)校自身教育,，采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式,。寓教于樂，并積極拓展外延,，開展了小手拉大手等一系列活動,，提高學(xué)生的自我防范意識和交通安全意識。

總之,，我國中小學(xué)生近2億,，這是一個龐大的群體，調(diào)研報告面對復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題,。宣傳教育是保護(hù)學(xué)生交通安全的必要手段，但不是全部,，只有全社會共同擔(dān)責(zé),、共同呵護(hù)，才會讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子,，才能保證孩子們健康茁壯的成長,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇六

春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通,。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關(guān)注的焦點問題之一,。隨著人們的生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高,，少則數(shù)百,，多則上萬。如何用好“壓歲錢”已成為家長、孩子和社會共同關(guān)心的話題,。那么,，青少年們會用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎,？……帶著這些問題,，我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。

我共采訪了8位同學(xué),，經(jīng)過細(xì)致研究,，得到以下結(jié)果。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上,；25%的同學(xué)壓歲錢在1000元以上,；12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上；37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上,；只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上,；從調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高,，孩子們的壓歲錢也比較多,，其中1000----4000元之間的居多。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)會把壓歲錢用在購買學(xué)習(xí)用品上,；沒有人把壓歲錢用在吃喝上,；37.5%的同學(xué)會把壓歲錢交給父母；62.5%的同學(xué)會把壓歲錢存入銀行,；經(jīng)調(diào)查得知,，在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中，多數(shù)都能合理使用,，有的上交給父母一部分,，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行。

針對同學(xué)們對壓歲錢合理使用的問題,，我給同學(xué)們提出了以下幾個建議供參考：

（1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開支,，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感。

（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人,，對他人付出一份關(guān)愛,，從小成為一個有愛心，愛幫助別人的人,。

（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍,，積累課外知識，從小養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

（4）可以買一些水果或食品來孝敬長輩,。因為尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

通過這次調(diào)查,，我更深刻地認(rèn)識到,，壓歲錢雖然是長輩對我們的一種心意和鼓勵，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢,，我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉,，學(xué)會理財，不亂花錢財,，把壓歲錢用在有用的地方,，這樣壓歲錢才花得更有意義。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇七

轉(zhuǎn)眼間,，寒假已結(jié)束,，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個個都喜笑顏開,，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧!

你在寒假中有安排，有計劃嗎?a.有( ) b.沒有( )

1,、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( ),，參加 班 b.不參加( )

2、你每天一般看多長時間的電視?a.半小時左右( ) b.一至二小時( ) c.三至四小時( )

3,、你每天做多長時間的作業(yè)?a.半小時( ) b.一小時( ) c.兩小時以上( )

4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時做( ) c.不做( )

5、你寒假玩不玩游戲機?a.經(jīng)常玩( ) b.有時玩( ) c.不玩( )

6,、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時上( ) c.不上( )

7,、你參加社會活動嗎?a.有( ) b.沒有( )

8,、你進(jìn)行社會調(diào)查嗎?a.有( )b.沒有( )

9,、你假期外出旅游嗎?a.國內(nèi)游( ) b.國外游( ) c.沒旅游( )

10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )

你都看些什么書?

11,、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學(xué)習(xí)用品,、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )

12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看()

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇八

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。

本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查,。調(diào)查于20xx年7月進(jìn)行。

我校四,、五,、六年級學(xué)生共收到30份有效問卷。

問卷共有十五個問題,，從調(diào)查中可以看出：

1,、從問題2,、3來看，80%的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，80%的學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、從問題4可以看出,，55%的學(xué)生有在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。可見學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并不理想,。

3,、從問題5可以看出，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可以自發(fā)地思考自己想學(xué)什么,，提出問題,，70%的學(xué)生可以偶爾提出問題?？梢钥闯?，獨立思考和學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。

4,、從問題6可以看出,，20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是理解新知識，畫出自己不懂的問題,，70%的學(xué)生掌握相關(guān)知識,，10%的學(xué)生看書。

5,、從問題8和9可以看出,，80%的學(xué)生習(xí)慣于學(xué)習(xí)新知識后進(jìn)行總結(jié)，80%的學(xué)生習(xí)慣于在課堂上做筆記,。學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，做筆記。

6,、從問題10可以看出,，60%可以主動找同學(xué)老師解決。40%的學(xué)生有時可以,。如果不了解知識,，可以主動問老師同學(xué)。給人的感覺是大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并沒有意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。只有認(rèn)真思考，多動腦,，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

7、從問題11可以看出,，70%的學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性很高,，一般是30%。

8,、從問題13可以看出,，70%的作業(yè)做得不認(rèn)真，只有30%的作業(yè)做得有意識,，說明學(xué)生的有意識學(xué)習(xí)并不理想,。

9、從問題14可以看出,，能夠獨立掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很少,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中依賴于教師的教學(xué)。

從問卷中可以看出,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),，學(xué)生的主人翁意識應(yīng)該得到充分激發(fā)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考,，盡可能主動學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇九

我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報告是一篇小學(xué)生調(diào)查報告，讓我們來看看小學(xué)生是如何寫調(diào)查報告的,，如下：

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,，就像是魚和水那樣，密不可分,，誰也離不開誰,。

珠海是一座美麗的海濱城市?！昂Ｉ显铺?，天下珠?！本褪亲詈玫母爬?。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”,。因為個別市民不注意衛(wèi)生,，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點”。我在老師的指導(dǎo)下,，對我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,。

小學(xué)生調(diào)查報告中表示：白色污染,，可怕！

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展,。但是現(xiàn)實生活中,，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。

浪費紙張：在我們班級里和學(xué)校的垃圾池里,，每天都有一大堆的紙張在垃圾池里,。黃的、白的,、綠的……眼花繚亂,。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團。

紙張回收：我在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊,。“混”,，原來這就是紙張污染的主要原因,！如果人們把垃圾分開來，分門別類進(jìn)行回收,，那白色污染對自然環(huán)境就會大大減少,，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中,，一次性用品使用方便,，但是不容忽視的問題出現(xiàn)了。一次性用品浪費資源,，又對環(huán)境造成了污染,。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的,?？墒呛人谋討?yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便,，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯,。人們說既方便，又便宜,?？烧且驗橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞,。市民們使用了一次性紙杯,，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染,。

小學(xué)生調(diào)查報告中還表示,，水污染,，健康當(dāng)心

水是生命之源，沒有水,，地球的什么生物都會無法生存,。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了,，水受到了嚴(yán)重的污染,。也許你會說，不是有桶裝飲用水嗎,？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法,，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對人們的身體不是很健康,。

前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁,，水面上漂浮著許多塑料垃圾,，并且時不時會傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下,，居住著許多“三無”人員,。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,，他們吃喝拉撒,，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去，就算是再清澈的河水也會被他們給糟蹋,。如今,，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多,，再加上水土流失,，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山,。

所以,，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會覺得有一股咸味嗎,？這是珠海的咸潮,。

在小學(xué)生調(diào)查報告中，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自我做起,。我們組織了環(huán)保小分隊,，開展環(huán)保在行動的活動,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇十

了解中國春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來,，感受人們過春節(jié)時的喜悅心情和歡樂氣氛,。

春節(jié)期間

1、利用談話的形式,，詢問長輩,。

2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備,、干活,，親身感受迎接新年的到來。

3,、查閱資料,，了解春節(jié)習(xí)俗。

1,、除塵

爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四,，撣塵掃房子’ ，據(jù)《呂氏春秋》記載,，我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義,，其用意是要把一切窮運,、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除,，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng),，清洗鍋碗瓢盆各種器具,，拆洗被褥窗簾等。年前打春時,，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財氣,、新春的喜慶掃了出去,。”

哦,，原來是這么回事,，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天,，吃過早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺,，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是因為‘?！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……”

“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書了,，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

原來春聯(lián)也叫門對,、春貼,、對聯(lián)、對子,、桃符等,，它以工整、對偶,、簡潔,、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望,，是我國特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村,，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日,，總把新桃換舊符”的詩句,，說的就是這件事。每年春節(jié),，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花,。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體,。在貼春聯(lián)的同時,，一些人家要在屋門上,、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“福”字,，是我國民間由來已久的風(fēng)俗,?！案,！弊种父狻⒏＿\,，寄托了人們對幸福生活的向往,，對美好未來的祝愿。

3,、守歲

年三十的晚上,，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點心應(yīng)有盡有,。一看到好吃的,，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說,，你這孩子,，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說,?！?/p>

爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國至少在南北朝時已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗,。在這“一夜連雙歲,，五更分二年”的晚上，家人團圓,，歡聚一堂,。全家人圍坐在一起，茶點瓜果放滿一桌,。守歲從吃年夜飯開始,，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時分入席,，有的人家一直要吃到深夜,。除夕之夜，一家老小,，邊吃邊樂,，談笑暢敘,。”

我們有說有笑的吃著年夜飯,?！皨寢專O果我們總吃,，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道,。

原來在守歲時所備的糕點瓜果,，都是想討個吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人),，吃長生果(長生不老),，吃年糕(一年比一年高)。

現(xiàn)在除夕之夜,，一家老小,，邊吃邊看晚會，談笑暢敘,。

4,、放爆竹

12點的鐘聲剛敲響，爸爸就去點響了鞭炮,，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵。

中國民間有“開門爆竹”一說,。即在新的一年到來之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈，據(jù)說是古時深山里的一種兇惡的獨角鬼怪,，但是它最怕聲響,，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后,，人們就用火藥裝入竹筒,，做成爆竹，后用紙制筒,，也稱爆仗或炮仗,。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了,，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日,，振奮精神。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早,，鞭炮聲總是連綿不斷。

5,、拜年

初一那天,，我早早起來，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因為這一天我會收到好多的壓歲錢,。

通過查閱資料,，我了解了拜年的許多知識。新年的初一,，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友，相互拜年,，恭祝來年大吉大利,。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年,；有的是同事相邀幾個人去拜年,；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團拜”,。

拜年時,，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩長壽安康,，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲,。

我們中國春節(jié)的這些習(xí)俗，其實寄托了人們對幸福生活的向往,，對未來的美好祝愿,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇十一

了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現(xiàn)狀,，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施,，提高學(xué)生的識字興趣和水平,。

調(diào)查方法

對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識字興趣,、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷,。

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對識字的基本態(tài)度。從動機,、興趣,、技能等多個方面了解小學(xué)生對待識字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因,。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究,、思考、分析,，找出形成種種態(tài)度的原因,。

（3）對現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況,，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力,。

（二）調(diào)查對象：一,、二年級學(xué)生

（三）調(diào)查時間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談,、聽課,、看作業(yè)。調(diào)查中,，發(fā)放,、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,，聽識字課6節(jié),，就不同對象召開座談會3次?；厩闆r如下,。

一、學(xué)生對待識字的態(tài)度,。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度。問卷顯示,，討厭識字的約68%,。

表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度,。問卷顯示,，愿意主動識字的約21%,。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示,，為識字而識字的約11%,。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字,，且形式多種多樣,。二年級學(xué)生相對來說就比較被動，為了識字而識字,，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習(xí)課文時,，能積極主動的預(yù)習(xí)生字,，方法多樣，識記的效果也非常明顯,，但到了二年級由于識字興趣下降,，識字方法越來越單一，識字能力也隨之下降,。相對于一年級時,，識字量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型

識字興趣,、方法

所占比率

自主識字型

能自主運用多種方法

5%

天天雷同型

每天采用相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學(xué)的完成

36%

隨意編造型

不查字典，進(jìn)行胡編亂造,。

24%

由上表可以看出,，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識字狀態(tài),。

綜上所是述,，缺乏主動，缺乏興趣,，缺乏自信,，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性。

二,、消極心態(tài)之成因的分析

對消極心態(tài)的成因,，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：

(一) 識字教學(xué)方法的機械單一

在識字教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標(biāo),，因此將抄寫,、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式,。教材中雖然有看圖拼音識字,、在看圖學(xué)句中識字、歸類識字,、隨課文識字等形式,，但是師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識字,，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生字,。識字原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識字的興趣,，單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫，機械地識字過程使學(xué)習(xí)生字時顯得枯燥,，學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹,，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運用字詞能力弱的一個根本原因,。

（二）學(xué)生識字能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強,，識字的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首,、去部首,、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一,。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。小學(xué)低年級語文,，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個生字,。到二年級，增加到1108個生字,，小學(xué)五年總識字量為2615個,。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,，目前識字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費大量時間進(jìn)行機械的抄寫，少則一行,，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實效差,。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯字,，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

綜上所述，在小學(xué)語文識字教學(xué)中,，積極開展實踐性識字活動培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,，教師要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，對改變識字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇十二

我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路非常擁擠,，尤其是路口,，擁擠的來一個縫都沒有。我準(zhǔn)備對校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查,。

１,、自己在路上看擁擠的情況和問題的原因。

2,、走訪交警,，了解擁擠的情況和問題的原因。

3,、問一問經(jīng)常路過的爸爸媽媽。

１,、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題,。得知了，有錢的人家,，不想讓自己的孩子多走一段路程,，就開著車把孩子送到校門口。準(zhǔn)備要拐出去,，向左拐有孩子擋住了,，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣,，窄小的街道就擠滿了,。

2、通過我訪問交警,，知道有些人占道經(jīng)營,。占著地方，一個賣東西占十幾平方米,，賣東西多了,，路就會慢慢的減少了。

3,、又通過我問爸爸媽媽得知,，越是刮風(fēng)下雨，越是越擠,。因為：有的人家不想讓孩子吃一些沙土,，不想讓孩子淋著就往前走。慢慢地就擁擠在一快了,。而且放學(xué)時間都一樣,，我們又挨著一中，下放學(xué),，好幾千人就出來了,，這也是一個原因。

１,、不讓人占道經(jīng)營,。

2、不要家長的車近路口,。

3,、放學(xué)時，先讓小學(xué)的人先放學(xué),，在讓初中的在放學(xué),。這樣路口就不會擁擠了。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇十三

：某小區(qū)附近

：問卷調(diào)查

：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動,。

近年來,人們的環(huán)保意識越來越強,一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了,。可人們又對“低碳節(jié)能”了解多少,？做到了多少呢,？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近,，進(jìn)行了一次社會調(diào)查,。

被調(diào)查的人分為四個年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%,，35歲至60歲的約20%,，60歲以上的約10%。

我們在調(diào)查中,，許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）,。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當(dāng)談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解,，約40%的人選擇了“聽說過,，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”,，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”,。

但是當(dāng)回答起具體問題時，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解,，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）,。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到,。

情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%,。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到,。

人們環(huán)保知識如此淡薄,，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好,，結(jié)果比較近人意,。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%,，拒絕一次性用品約40%,，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%,，出行少開車約70%,，用電節(jié)約化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%,，爭做志愿者約10%,，植物常點綴約30%。

有一道題是這樣的：“如果某個‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高,，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是,，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’,，會購買”。

1.多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。

2.多做生活的有心人,，留意每個環(huán)保的小細(xì)節(jié),。

3.節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”,。

地球是我們大家的,，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球,，美麗的更久一點,。

環(huán)境調(diào)查報告小學(xué)生篇十四

街頭招牌，廣告,，作業(yè)本

增加對漢的了解,，學(xué)會規(guī)范用

調(diào)查原因：前幾天我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)倉頡造。通過學(xué)習(xí),，我知道了漢的歷史,。我們祖國的漢文化源遠(yuǎn)流長，漢的發(fā)明是我們中華民族的驕傲,?？稍谏钪校覀兩磉叺娜硕疾惶谝鉂h的規(guī)范性,，都不會規(guī)范用,。于是我決定，對身邊的錯別進(jìn)行調(diào)查,，開展一次“規(guī)范用”的調(diào)查活動,，以便更好的了解漢，書寫漢,，運用漢,。

調(diào)查過程和內(nèi)容：首先，我走上街頭,，統(tǒng)計街上所看到的商店的名稱,。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的每一個招牌，生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走,?？烧伊死习胩欤B一個錯別都沒有,。我心里好高興呀,，大家都很規(guī)范的用，可一想我的作文就又失落起來,，萬一沒有一個錯別我可怎么寫文章呢?!

于是,，我更加細(xì)致的觀察,，不放過每一個細(xì)節(jié)。忽然,，我眼前一亮,，一個服裝店的招牌出現(xiàn)在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意,，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”,。意思是對那里的衣服很留戀。

接著,，我又發(fā)現(xiàn)了一個賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告,，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿?，有藥到病除之效,。天啊，原來錯別真是無處不在呀,。

最后,，我又回到家翻了翻我的作業(yè)本。結(jié)果,，又看到了許多錯別,。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的,，我心里慚愧極了,，羞愧的低下了頭。

調(diào)查結(jié)論：通過這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)錯別大概有以下幾種,。

1.同音，形近：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,，把“感慨”寫成“感概”,。

2.意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。

3.不明典故：如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”,。原因是不知道其中的“墨”是指戰(zhàn)國時期的人物,。

1.規(guī)范用，正確掌握漢的含義和規(guī)范書寫,。

2.宣傳漢的規(guī)范使用,，糾正身邊的錯別。

通過這次調(diào)查,，讓我對漢的規(guī)范使用有了一個更深刻的認(rèn)識,。今后，我要檢查多翻翻《新華典》,，讀一讀《說文解》,，多了解一下中國的漢,。以后一定要正確的使用漢,，盡量避免在錯別在作業(yè)中的出現(xiàn),。