心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀課議課心得體會篇一

觀課議課是教育教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和討論他人的課堂,，可以拓寬教師的視野,，激發(fā)教研的熱情，提高教學(xué)的水平,。最近參與了一次觀課議課活動,，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合這次活動的經(jīng)歷,，談?wù)勎覍τ^課議課的一些心得體會,。

觀課作為一種窗口，讓我們可以看到其他老師的教學(xué)風(fēng)采,。這次觀課的課程是一位數(shù)學(xué)老師的高效課堂,。這位老師在教學(xué)過程中真正做到了因材施教，他通過靈活的問答,、小組合作,、實(shí)物展示等手段，引起了學(xué)生的興趣和參與度,。同時,，這位老師的課堂秩序也十分井然有序。通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)他在課堂開始前設(shè)置了一些規(guī)則,，比如不出聲、不討論其他話題等,，這樣就有效地減少了學(xué)生的噪音干擾,，使得整個課堂氛圍保持了安靜而專注的狀態(tài)。

除了觀察,，觀課還需要進(jìn)行深入的思考和討論,。觀課結(jié)束后，我們開展了一次熱烈的議課活動,，大家針對這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了充分的交流和討論,。在討論中，我發(fā)現(xiàn)和其他老師進(jìn)行思想碰撞,，可以開拓自己的視野,，并且激發(fā)了更多改進(jìn)教學(xué)的靈感。通過各位老師的分析與點(diǎn)評,，我深刻地認(rèn)識到了一堂好課背后需要教師的精心設(shè)計,、課堂管理和教學(xué)方法的協(xié)調(diào)運(yùn)用,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的不足之處,。這次議課讓我受益匪淺，我決心在今后的工作中加強(qiáng)自己的不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

觀課議課不僅讓我們了解到別人的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們看到了自己的不足,。在觀課過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。比如,，我平時遇到學(xué)生違紀(jì)時,，往往過于溫和，缺乏對學(xué)生的規(guī)范和制約力度,。而在觀課中,，我看到了這位老師在遇到學(xué)生不守紀(jì)律時果斷而有力地制止和處置，這讓我深刻地認(rèn)識到了自己在這方面的不足之處,。因此,，我決心在今后的工作中，加強(qiáng)自己的課堂管理,，更加注重學(xué)生的紀(jì)律教育,，使學(xué)生在一個安靜、有序的課堂中學(xué)習(xí),。

觀課過程中,，我還發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中講解問題時，傾向于簡潔明了,，注重解題思路的引導(dǎo),。而我自己在講解問題時，往往會過于啰嗦,，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收,。通過觀課，我深感到了自己在教學(xué)方法上的不足,。因此,，我立志在今后的工作中，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧,，提高講解問題的能力,，盡可能地讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。

觀課議課是一種相互學(xué)習(xí),、相互進(jìn)步的過程,，通過這次活動,，我真切地體會到了這一點(diǎn)。觀課是一扇窗戶,，讓我們可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,；而議課則是一個平臺，讓我們可以進(jìn)行深入的思考和交流,。通過觀察和討論,，我們可以拓寬自己的視野，開拓教學(xué)思路,，提高教學(xué)效果,。我相信，在今后的工作中,，我會時刻保持對他人課堂的關(guān)注,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

觀課議課心得體會篇二

隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入,，觀課議課成為了教師專業(yè)成長的重要方式之一,。而作為初中化學(xué)教師，參與觀課議課在我職業(yè)生涯中有著重要的意義,。在觀察,、思考、交流與提升中,，我愈發(fā)認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)的價值與挑戰(zhàn),。下面將結(jié)合我的觀課經(jīng)歷，總結(jié)出對初中化學(xué)觀課議課的心得體會,。

首先,，在觀課過程中，我深刻感受到課堂氣氛對化學(xué)教學(xué)的重要性,?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此,，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛對學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力至關(guān)重要,。在一節(jié)觀課課上，我注意到教師迅速進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生們迅速投入實(shí)驗(yàn)中,，而不是枯燥的表格填寫。這樣的課堂氣氛使得學(xué)生們保持了高度的學(xué)習(xí)興趣,，并且自覺地,、積極地參與其中。因此，我深刻認(rèn)識到課堂氣氛不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，更是他們產(chǎn)生興趣和參與度的關(guān)鍵,。

其次，在觀課中,，我對有效的知識呈現(xiàn)以及教師與學(xué)生的互動方式有了更多的了解,。化學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要直接感知物質(zhì)并進(jìn)行互動交流,。在觀課過程中,，我目睹了一位教師運(yùn)用生動形象的比喻、實(shí)物模型,、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的例子。通過這些手段,，教師很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，使得學(xué)生們更容易地理解和記憶化學(xué)知識。同時,，觀課過程中,，我還注意到教師與學(xué)生之間的互動方式對于化學(xué)教學(xué)的重要性。教師在提問環(huán)節(jié)時,，往往能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵他們自主探究。而學(xué)生們也愿意展示自己的觀點(diǎn)和思考過程,，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的互動氛圍,。因此，有效的知識呈現(xiàn)方式以及良好的師生互動方式對于化學(xué)教學(xué)的有效性起到了重要的作用,。

再次,，在觀課議課中，我對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性有了更深刻的體會,?；瘜W(xué)的本質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨之帶來了安全的重要性,。在一節(jié)觀課課中,，我注意到教師十分重視實(shí)驗(yàn)的安全性，從實(shí)驗(yàn)室條件的提前檢查,，到實(shí)驗(yàn)操作的周密安排,，再到事后實(shí)驗(yàn)廢物的處理，教師都給予了充分的重視,。這樣的實(shí)踐告訴我,，安全是化學(xué)教學(xué)的前提，只有做好了安全工作，才能讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力,。

最后，在觀課議課中,，我也加深了對課堂評價與反思的重要性的認(rèn)識,。在觀察了一節(jié)極富啟發(fā)性的觀課課后，我被教師的課后反思所折服,。教師在分享自己的教學(xué)思路和課堂反思過程中,，對自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的評價和提升。這樣的反思不僅對這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量評價起到了重要的作用,，也對教師本人的教學(xué)水平提升產(chǎn)生了積極的影響,。因此，觀課后的反思與評價對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,。

綜上所述,，初中化學(xué)觀課議課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到了課堂氛圍對化學(xué)教學(xué)的重要性、有效的知識呈現(xiàn)方式和師生互動方式的重要性,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性以及課堂評價與反思的重要性,。這些體會不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂氛圍的運(yùn)營、教學(xué)方式的調(diào)整,、實(shí)驗(yàn)操作的安全性的保證,，還使我更加注重了對課堂教學(xué)的反思與評價。隨著職業(yè)生涯的不斷發(fā)展,，我將會繼續(xù)以觀課議課為契機(jī),，進(jìn)行不斷地反思和提升，努力提高我的化學(xué)教學(xué)水平,。

觀課議課心得體會篇三

作為一名數(shù)學(xué)老師,，觀課議課是提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一，也是交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他教師優(yōu)秀做法的有效途徑,。最近,，我有幸參與了一場觀課議課活動，并從中收獲了很多啟示和收獲,。在這篇文章中,，我將和大家分享我的心得體會和思考。

第一段：實(shí)地觀看課堂教學(xué),，深入了解教學(xué)現(xiàn)狀

在活動中,，我去到了另一位同齡的數(shù)學(xué)老師課堂上進(jìn)行了觀察。我認(rèn)真觀察了她的教學(xué)過程和教學(xué)方法,。通過實(shí)際觀察,，我深刻認(rèn)識到老師在教育學(xué)生時對于理論知識的重視與實(shí)踐技能的訓(xùn)練及應(yīng)用,，教學(xué)方法靈活多樣，對學(xué)生關(guān)注度高,，切實(shí)有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,。作為教師，需要一直關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域最新的信息和進(jìn)展,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，避免陳舊的教學(xué)思路和模式,，從而更好地服務(wù)于學(xué)生,。

第二段：與他人討論教學(xué)問題，獲取新的教育思路和方法

除了觀察課堂教學(xué)外,，參與觀課議課活動還可以與其他教師進(jìn)行對話交流,，從中獲取他人的教育思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。在活動中,，我與其他教師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并聽取了其他教師的建議和反饋,，這為我的教學(xué)工作提供了很多新的思路和啟示,，并幫助我更好地了解教學(xué)體系的脈絡(luò)和趨勢,。

第三段：建立團(tuán)隊合作,，提升學(xué)校整體水平

教師并不是獨(dú)立工作的，教師之間的協(xié)作和合作是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段,。在觀課議課活動中,，我與其他教師的合作更加緊密，建立了一種新的合作模式和機(jī)制,，我們共同探討教育教學(xué)領(lǐng)域的問題,，通過思想碰撞和合作研究，實(shí)踐出了一個更加有效的教學(xué)模式,。這不僅有助于整個學(xué)校的教學(xué)水平的提高,，同時也可以激發(fā)教師的熱情和能力。

第四段：把所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，更好地服務(wù)于學(xué)生

教師可以從各種場合學(xué)習(xí)到教育教學(xué)方面的新思維,，但是，一個合格的老師必須把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。在觀察課堂教學(xué)和與其他教師交流的過程中，我掌握了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿信息和新思路,，這些都是我接下來的教學(xué)工作中的寶貴資產(chǎn),。通過這些資產(chǎn)的應(yīng)用，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地傳遞知識,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第五段：在實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果

教學(xué)工作與其他工作一樣,，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化,。通過觀察課堂和與其他教師的交流，在思想碰撞和互動交流中,，我理解到了時代發(fā)展的潮流,，掌握了更好的教學(xué)方法，可以更加靈活地運(yùn)用在教學(xué)中,，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果,。在教學(xué)的實(shí)踐過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法是每個教師都必須做的一件事情,，這樣才能在教育教學(xué)領(lǐng)域保持先進(jìn)的位置,，為每一個學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

經(jīng)過觀課議課活動的反思和總結(jié),，我認(rèn)為作為一名數(shù)學(xué)老師,，教育教學(xué)領(lǐng)域的知識和信息需要始終保持開放和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過不斷地思考和實(shí)踐,，優(yōu)化教學(xué)方法,，提升教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),，這對于每一名教師都非常重要。

觀課議課心得體會篇四

觀課議課頭次聽說,，沒有培訓(xùn)如籠中之鴿,，聽丁局長一說，真是大有收獲,。以往評課婆婆太多,，獻(xiàn)課者苦累不說，評課時只能聽喝,，一肚子委屈向誰訴說,。聽聽網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：“‘我工作時就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課評課——就跟挑刺似的?！?、‘我看你不順眼就聽你的課’、‘我們這里聽課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’,、‘在很多學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)就是天，她說好就是好,，不好就是不好,，你一輩子都翻不了身?！边@樣的教研氛圍,，教育改革怎能高奏凱歌?相信所有教師都作過公開課，無論是作為有待提高的年輕教師,，還是具有示范意義的資深教師,，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此,，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案，精心捧出成果,。

而聽課老師呢,，事先對該課一無所知，臨時坐進(jìn)課堂,。一堂課觀摩下來,，首先要對該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分。若有評課的要求,，則聚集老師來評論一番,，視該老師情況而定，或者給予其高度肯定,，或者以毀譽(yù)參半,，或者以“僅供參考,，很不成熟”的旗子下提出批評意見,。上課的老師一律是謙虛的，謙虛之后,，心里暗暗下定決心,，不是萬不得已，就決不再開課了,。

觀課議課的春風(fēng)來啦,，“觀”是選取案例，“議”是對選取案例的討論和分析,?！坝^課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中,，大家就能有所選擇地,，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂,，研究課堂,，并把自己對課堂教學(xué)的理解通過對話交流的方式與大家分享。

“議課”和以往“評課”的最大區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“議課”者并不完全是從旁觀者的立場來評論上課教師,，而是把自己融入課堂教學(xué)中去,，以執(zhí)教教師的角度來觀察和思考課堂教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題;二是“議課”者與執(zhí)教者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流，是“議論”式的而不是“評判”式的,。

所以,，這種方式不但適用于有專家參與的指導(dǎo)性議課，也適用于校本教研中的教師互相觀課的同伴交流,?！白h課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對課堂上的不足之處進(jìn)行分析,，探討和尋求解決問題的策略和辦法。觀課時必須做到：第一,，需要觀察課堂上發(fā)生了什么,，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生,。

第二,，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法(不能等到議課時再問授課老師，就算要問,，自己也要先想一想),，需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系,。第三,，要思考：假如我來執(zhí)教，該怎么處理,。第四,，要思考：在議課時，我需要交流什么,。別人讓你看了他的課,，你有了思考和進(jìn)步，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的,，但感謝的方式不是嘴上說,，而是拿出行動——真誠地交流對對方有價值,、有幫助的意見，幫助對方成長和進(jìn)步,。在具體話語結(jié)構(gòu)上,，大家比較普遍地接受“假如你來教……”“假如我來教……”

。然后由觀課老師們議論,，這樣做“得”到了什么,，是否“失”去了什么?大家對執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見的建議。從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用,。二,、對于課堂上出現(xiàn)的問題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,，教師講解中的存在的問題,，師生交流中“卡”住的問題(特別是學(xué)生在解決問題時有新穎的想法但思維還不完備，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問題),，請執(zhí)教者談自己當(dāng)時的想法,，所采取處理方法的依據(jù)，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果,，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理,。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這一問題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,，與上課老師一起協(xié)商,，形成解決類似課堂問題的設(shè)想或方案。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,，包治百病,，但可以激活教師的反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

觀課議課心得體會篇五

聽了諶主任相關(guān)觀課議課的講座后,，感覺得益許多。下邊聯(lián)合我們平常觀課議課的一些做法,，聊聊我的幾點(diǎn)領(lǐng)會,。

觀課議課是一種互動,。就相互互動而言,，它需要參加者有交流與合作的意向；需要互動兩方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_,，相互采?。恍枰嗷ラg的踴躍互動與交流,。就兩方各自而言,，議課要致力從“他人發(fā)問”引向“自我發(fā)問”,，在互動中追求自我改變和自我超越。觀課議課的主題既能夠根源于實(shí)踐活動中的疑惑和困難,，也能夠根源于教課實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新,；能夠根源于個體，也能夠根源于集體,。問題不一樣,，分解的察看重點(diǎn)也就必定不一樣。

理想講堂,、實(shí)現(xiàn)幸福生活的夢想,，也是我們教師研究講堂、改良教課,，實(shí)現(xiàn)自己講堂生活質(zhì)量的提高,。

觀課議課更多地指向是學(xué)生，更多地關(guān)注教師是如何以學(xué)定教,。學(xué)生是講堂上永不改換的主角,。所以觀課議課時，也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和感情狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法議論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)議論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量議論教的水平,，經(jīng)過學(xué)生的學(xué)來議論教師的教,。以學(xué)論教要求把觀課中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)過程上,，倡導(dǎo)和追求有效教課,，關(guān)注教師的教課機(jī)智、講堂中的各種生成,。

走進(jìn)講堂觀課,，我們第一要明確我們的目標(biāo)，不是只是為了達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的聽課任務(wù),，也不是只為了幫助他人的提高,，而是為了自己的進(jìn)步，即為了自己教課水平的提高,，認(rèn)識自己在教課方法,、理解教課理念與其他老師的'差異，為了自己的專業(yè)成長,。也就是說,，第一是為了自己的收獲，而后才是幫助他人,，由于是為了自己更有收獲,，所以需要自己更為踴躍主動,。促使參加者主動思慮同時需要必定的話語構(gòu)造拘束。就我們看來,，“看而不說,，道義安在”的話語要求重申了參加者表達(dá)建議的責(zé)任,。“若是你來教，你會怎么辦理”的發(fā)問和質(zhì)詢不單拘束了參加者表達(dá)建議的立場,，并且要求參加者對自己表達(dá)的建議一定仔細(xì)思慮和衡量,。

學(xué)的增加,，使我們在新的局勢下能夠更好的適應(yīng)社會的需求,。

觀課議課心得體會篇六

——《生于憂患，死于安樂》評課議課稿

我有幸聽了唱老師上的一節(jié)生動有趣的公開課——《生于憂患,，死于安樂》獲益匪淺,。對于唱老師的《生于憂患，死于安樂》一課,，我想作一個簡要的評議,。唱老師扎實(shí)的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。從他的課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來,。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教,。

唱老師語文功底深厚,，教師語言豐富、優(yōu)美,、感染力強(qiáng),。既求新又求實(shí)，充分突出了文言文教學(xué)中的讀,，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法,。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn),，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境,，再用“美國阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課,。這個導(dǎo)課新奇、精彩,，既切合文中對月色的描述,，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆,。這個導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨,，高屋建瓴，實(shí)在精彩,，可見唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對文本透徹的理解,。

根據(jù)課標(biāo)要求，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價值,，謀求“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀”的發(fā)展,。這節(jié)課，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1．學(xué)生資助研讀文本,，能準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文。

2．借助注釋及工具書,，翻譯課文,，掌握一些字詞的特殊用法。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，分析文章層層推理的論證方法,，把握文章的主要觀點(diǎn)，體會其中蘊(yùn)含的道理,。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開來,，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程分為四個模塊,，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性,，給學(xué)生一新鮮的感受,。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo),，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí),，合作探究——總結(jié)全文，積累學(xué)法——課后整理,，積累素材,。整個教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?？v觀這一節(jié)課,，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人,，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn),，深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

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《生于憂患,，死于安樂》是一篇文言文，就文言文教學(xué)來講,，讀課文是至關(guān)重要的,。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo)，這是文言文教學(xué)的根,。重視了基礎(chǔ)知識,，即字詞句的教學(xué)，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心,。注意到了文言文教學(xué)的時代性,，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸，體現(xiàn)了古為今用的原則,。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，活化、豐富了文言文教學(xué)的手段,，便于學(xué)生理解,，提高了課堂效率。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，有效組織自主,、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動性和創(chuàng)作性,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配科學(xué),、恰當(dāng),。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng),，針對性強(qiáng),，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào),。注重交給方法,，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生,。

1,、導(dǎo)語，唱老師先采用優(yōu)美的的語言創(chuàng)設(shè)情境,，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2、朗讀課文：教師面對全體學(xué)生先范讀,，再讓學(xué)生朗讀,，還注意朗讀的方式方法，掌握朗讀的技巧,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

3、疏通文意,，欣賞課文：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主翻譯課文，積累重點(diǎn)文言實(shí),、虛詞,。通過對課文的研讀分析，唱老師有針對性的提出問題,，這些問題緊扣教學(xué)目標(biāo),，通過師生共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的理解更加透徹了,，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞,、句進(jìn)行點(diǎn)撥，賞析,，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力,。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時而生的,，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率,，還使課堂具有濃濃的語文味,。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù),，課堂實(shí)效性較強(qiáng),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動中去,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀思考,，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之，課堂教學(xué),，尤其是語文課堂教學(xué),，歷來是仁者見仁，智者見智,，可謂是眾說紛紜?，F(xiàn)在，對新課改也有一些不同的聲音,，我個人認(rèn)為,，成績不容否定，信念不能動搖,，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時代的語文教師就應(yīng)該適應(yīng)時代的召喚，教育的需求,，不斷更新教育理念,，提高教理念。

觀課議課心得體會篇七

剛剛下過一場秋雨,，天氣微涼,，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很高興,，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲,，激動地猶如去參加一場盛宴似的,，因?yàn)榻裉焖拈g房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動，我想從中學(xué)到更多的東西,。一切正如我所期望的那樣,，真的收獲滿滿，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng),。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四年級上冊第三單元《線段,、射線和線段》這一課，雙雙老師和我是同頭班,，聽她的課,，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方,，講課條理清晰,，很有親和力,，也很會贊賞學(xué)生,。同是新老師，我深深意識到了自己和雙雙老師的差距,，我是一個在公開場合容易緊張的人,，雙雙老師的精彩授課也給了我無形的壓力，但我堅信,，壓力一定是我成長路上的動力,！

李俊平老師執(zhí)教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富,，講起課來更是激情滿滿,，整個課堂頗是富有靈氣。開篇就以帶孩子免費(fèi)去北京有名的水立方,、鳥巢去旅游吸引住了他們,，進(jìn)而引出了課題，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，層次分明,，尤其是李老師在講線段、射線,、直線特點(diǎn)時分別用了“有始有終”“有始無終”“無始無終”三個成語來概括,，進(jìn)而告訴孩子們要像線段一樣，做一個有始有終的人,，不要像射線或者直線一樣,，做一個有始無終或者是無始無終的人，李老師將語文滲透在數(shù)學(xué)中,，還引申出做人的道理,，真的是恰到好處,。

議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討,，整個過程大家都積極參與,，發(fā)表自己不同的見解，我感受最深的'就是每位老師的真誠與坦誠,，氣氛非常的和諧,，在這樣的團(tuán)隊里，我們的教研路前途一定是一片光明,！

“不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海”,，雖然我剛剛?cè)肼?，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，但我相信,，只要我肯學(xué),，肯吃苦，一步一個腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走,，我也會像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩(wěn)講臺,，展示風(fēng)采！

觀課議課心得體會篇八

第一段：引出主題,，介紹地理觀課的背景和重要性（200字）

近年來,，教育界越來越重視觀課議課的實(shí)施，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思中給予教師更多的參與和機(jī)會,。地理學(xué)科作為一門重要的學(xué)科,，觀課議課對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)具有重要意義,。經(jīng)歷了一次高中地理觀課議課活動,，我深深地意識到了其重要性和價值所在。本文將從準(zhǔn)備工作,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)效果、教學(xué)反思,、進(jìn)一步提高五個方面來談我的心得體會,。

第二段：詳細(xì)闡述地理觀課的準(zhǔn)備工作（200字）

首先是準(zhǔn)備工作的重要性。觀課前,，我需要了解教學(xué)范圍和教學(xué)要求,，查閱相關(guān)的教材和參考資料，對教學(xué)內(nèi)容有一個全面的了解,。其次,，我需要準(zhǔn)備完善的教學(xué)工具,，如PPT、多媒體設(shè)備等,，以便更好地展示教學(xué)內(nèi)容,。另外，我還需要重新審視自己的教學(xué)內(nèi)容,，對于關(guān)鍵的地理概念和知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理,。通過這些準(zhǔn)備工作的開展，我能夠更好地迎接觀課議課的挑戰(zhàn),。

第三段：詳細(xì)闡述地理觀課中的教學(xué)設(shè)計（200字）

教學(xué)設(shè)計是一次成功觀課議課的關(guān)鍵所在,。在設(shè)計教學(xué)過程中，我首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確我希望學(xué)生通過本次課程能夠掌握的基本知識和技能,。然后，我要根據(jù)學(xué)生已有的知識和能力水平,，設(shè)計合適的教學(xué)方法和策略,，以便將地理知識更好地傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中,，我還要注意充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)工具,，使學(xué)生能夠更加直觀地理解地理知識?？傊ㄟ^精心的教學(xué)設(shè)計,，我能夠使學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：評價地理觀課的教學(xué)效果（200字）

地理觀課的教學(xué)效果是核心關(guān)注的問題,，也是評價一節(jié)課程成敗的重要指標(biāo)之一,。在我的觀課中，我通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽取他們的反饋,，得出了一個積極的結(jié)論：學(xué)生對地理學(xué)科充滿了熱情,，對教學(xué)內(nèi)容有了更深入的了解。他們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的地理知識進(jìn)行比較和分析,，能夠獨(dú)立地解決一些簡單的地理問題,。與此同時，他們也提出了一些改進(jìn)的意見,，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié),、豐富教學(xué)資源等。通過這次觀課活動,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力有了更全面的了解，并對將來的教學(xué)工作更有信心,。

第五段：教學(xué)反思與進(jìn)一步提高（300字）

地理觀課的實(shí)施還需要教師及時進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高地理教學(xué)水平,。在觀課后,，我認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)反思。首先,，我注意到自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計不夠合理,，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次,，我發(fā)現(xiàn)自己對地理教育的理解有待加強(qiáng),，需要多參加教研活動和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。最后,，我認(rèn)識到觀課議課是一個長期的過程，需要不斷地嘗試,、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正取得成功。因此,，我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)設(shè)計能力,，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過這次地理觀課議課的活動,，我受益匪淺。我明白了地理觀課的重要性和意義所在,。在將來的教學(xué)工作中,，我將更加注重教學(xué)設(shè)計的精細(xì)化、教學(xué)方法和策略的多樣化,，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和問題解決能力的培養(yǎng),。同時，我也要不斷進(jìn)行自我反思和提升,，不斷完善自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,，我相信地理觀課的效果會越來越好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會逐步提高。

觀課議課心得體會篇九

自從我參加工作以來，我經(jīng)常參加“聽課評課”活動,，因此,，我總以為“觀課議課”與“聽課評課”沒有區(qū)別。本學(xué)期參加學(xué)習(xí)以后,，我才明白二者不一樣,。

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深深地體會到觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂,。“評”是對課的好壞下結(jié)論,，作判斷,；“議”不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題,，發(fā)表意見,。“議”是對話和反思,，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

思考,。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，由學(xué)生的活動中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師,，由學(xué)生的活動,，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況,，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況,，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,？觀察教師的教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系，思考怎樣通過優(yōu)化過程達(dá)到理想的教學(xué)效果等,。

我深深體會到觀課議課比聽課評課加入了更多的人文觀點(diǎn),，能圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué),、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。給教師帶來了更多的尊重，營造了教師之間平等對話的氛圍,。

觀課議課心得體會篇十

繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的就是通過研究和改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,，從教二十余載,，經(jīng)歷較多。很多次培訓(xùn)都是流于形式,，對老師的幫助不大,。8月28日聽取了進(jìn)修學(xué)校王長麗主任的學(xué)術(shù)報告后，我對觀課議課有了新的認(rèn)識：

聽課評課不要再流于形式了,，不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”,、 “只聽不評”、“你好我好”了,。這樣的教研有什么意思呢?這樣,，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快?！笨墒?，當(dāng)面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級,、評課找問題,，我又覺得教學(xué)壓力實(shí)在太大了，沒有了安定感,，更沒有了自豪感,。以前總覺得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的,，可是現(xiàn)在,，越來越覺得老師難當(dāng)，特別是課堂教學(xué),，越來越不知道該怎么教了,，一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé),，那心情更是糟糕,，情緒很消極，自信心都沒有了,。和同事們聊一聊,，大家都有同樣的感受。不可否認(rèn),，教育的發(fā)展對教師來說是個永久的壓力,，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下,，教師的生活,、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為,。那么,，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法,。

觀課議課與聽課評課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱,。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí),，作為評課教師,，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功,，每一堂課 都有授課教師的心血,，那就有可取之處。我們教研的目的是,，針對問題提出改進(jìn)的方法,，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學(xué)的勇氣 和熱情,。對于其中的失誤,，我們要委婉地說出來。而對一些我們公認(rèn)的“好課” ,，我們教研的目的也不是探討“好在哪里” ,，而是探討“為什么這樣設(shè)計就好”。

觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對授課教 師,，只針對課堂，探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從 這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的 壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊,， 大家能夠共同觀察,、收集、探討,、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有 效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,，收 集課堂教學(xué)信息,， “坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才 能根據(jù)問題討論解決的方法,。觀課時,，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn),，用頭腦思考和判斷; “觀”對觀課的老師來說只是形式,，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

總之,，觀課議課的教研活動需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),，在新的理論和方法 指導(dǎo)下，改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)效率,，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。

觀課議課心得體會篇十一

5月19日早上,，在二小參加了高效課堂之“獨(dú)學(xué)”環(huán)節(jié)研討會,。兩節(jié)觀摩課中，都展示了學(xué)生“獨(dú)學(xué)”的風(fēng)采,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)學(xué)習(xí)慣,，構(gòu)建了高效課堂。

書香啟迪智慧,，書香浸潤人生,，這句話是我聽了第二節(jié)課《解方程》之后，有了深刻的感受,。執(zhí)教老師課堂中讓學(xué)生三次讀教材,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，學(xué)生邊讀邊自學(xué),，邊讀書邊自悟，做到了獨(dú)立學(xué)習(xí),，使課堂更高效,。

在課堂上,，一定要給學(xué)生留下獨(dú)學(xué)的時間和空間。因此,，新課伊始,，老師就為學(xué)生留下了獨(dú)學(xué)的時間，那就是讓充分學(xué)生讀課本,，從中找到等量關(guān)系,，列出方程。值得稱道的是,，學(xué)生每每列出一個方程,，老師都會追問“依據(jù)是什么？”從而為方程的構(gòu)建找到了依據(jù),。

只有靜下心思考,，才能發(fā)現(xiàn)問題，明白自己不會做的題或不理解的地方在哪里,。在解方程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，老師并沒有急于告訴結(jié)果，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試解方程,。當(dāng)學(xué)生不會解方程,，或者是解方程時遇到困難時，教師再讓學(xué)生進(jìn)行第二次深入細(xì)致地讀書,。此時,，學(xué)生的獨(dú)學(xué)，自然會全神貫注,，認(rèn)真思考,。解題步驟，書寫要點(diǎn),，提醒事項(xiàng),，能用等式的'性質(zhì)和四則運(yùn)算的關(guān)系解方程，為第三段學(xué)習(xí)方程打好了基礎(chǔ),。

獨(dú)學(xué)時,，要求學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的重難疑點(diǎn)做好標(biāo)注，并把深入思考后還不能解決的問題用紅色筆做出標(biāo)記,；要求教師做到邊巡視邊調(diào)查,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、對獨(dú)學(xué)內(nèi)容的掌握,，并據(jù)此確定獨(dú)學(xué)時間,。這些要求，本節(jié)課中,，學(xué)生做到了,，學(xué)生能夠把“解方程”的定義,，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，做好標(biāo)注,；教師做到了，使學(xué)生的獨(dú)學(xué)時間充分,，在巡視和調(diào)查中了解獨(dú)學(xué)的進(jìn)度,，讓學(xué)生看書，找到答案,，引出解方程的概念,。

任何一節(jié)課都不是盡善盡美的，都會有些許遺憾,，本節(jié)課也不例外,，因此有如下建議：

建議一：獨(dú)學(xué)時間再充分些

本節(jié)課，在獨(dú)學(xué)時,，讓學(xué)生讀了三次書,，可是，第一次和第三次的獨(dú)學(xué)時間都略顯緊張,，若再充分些,，會更好。

建議二：給孩子留充足的獨(dú)立思考空間

在例題教學(xué)結(jié)束后的試一試環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生解方程結(jié)束后,，出現(xiàn)了問題，老師則自己講評出錯誤原因,。沒有給孩子充足的思考空間,，直接告知給孩子，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤，讓孩子在糾錯中成長,。

三：讓孩子的主體性完全釋放

在課堂中,，定要做到讓學(xué)生的主體性能淋漓盡致地體現(xiàn)?；仡櫿谜n,，只要是孩子回答不出來的地方，老師總會替代學(xué)生,，而輕視了學(xué)生,，忽略了學(xué)生。在檢測一環(huán)節(jié)中,，采用了一問一答式的方式,，這樣的方式要摒棄,，要讓每個孩子動起來，讓學(xué)生在這個小小的課堂中,，他們的主體地位真正確立,，從而為孩子營造一個舒展的空間。

參與今天的研討會,，讓我受益匪淺,，對“獨(dú)學(xué)”有了新的理解和認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,，我仍然會把課堂給學(xué)生,，讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、對學(xué),、群學(xué)中,，漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂園,，打造真正的高效課堂,。

觀課議課心得體會篇十二

本文目錄

觀課議課心得體會

《有效觀課議課》心得體會

景東縣民族小學(xué)?? 唐萍

本周開始，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小,、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動,，直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽了十八位優(yōu)秀老師的課后, 覺得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會吧：

第一,、熟悉教材是最根本的,。

聽了這些老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。 例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學(xué)中,，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼,，讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,，讓生讀課文,，找一找啟示是什么？接著讓學(xué)生知道釣魚這件事的“是”是什么,？“非”是什么,？然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本,，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑,。

第二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,，孫靈梅老師的拼音的教學(xué)，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如： 楊成金老師的《聽聽,，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個地球》，楊成金老師在教學(xué)時首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句,，再讀課文,，讓學(xué)生品讀詩歌的美走進(jìn)秋天的田野這個遼闊的音樂廳,，邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)主旨，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音,，表述的準(zhǔn)確,，讀書和書寫的姿勢，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。通過此次活動,，我知道了語文教學(xué)應(yīng)是動情地去讀去感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,。

總之，這次觀課議課的學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我會從吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀課議課心得體會2篇 |

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感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通,，了解學(xué)生為什么這么做，了解教師這樣教,，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論,。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑,。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教,?！边@充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”,、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念,。

感悟之三：觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程,。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過程,。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,，它的質(zhì)量,，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,、生命價值的體現(xiàn),。因此課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長的過程,。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活,。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎，不能不奮力成長和改變,。研究課堂,，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。