我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇一

（一）研究背景

1,、時(shí)代背景

在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會,，經(jīng)濟(jì)的競爭演化為人才的競爭,，人才的競爭演化為教育的競爭。教育的創(chuàng)新,、教學(xué)的改革已成了永恒的主題,。只有培養(yǎng)出了適應(yīng)現(xiàn)代生活的實(shí)踐型人才、才能在參與國際競爭中獲得成功,。

2,、數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的背景

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)理念已發(fā)生了深刻變化。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，要努力使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際情境的信心；學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題,；形成勇于探索,、創(chuàng)新的科學(xué)精神。當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的基本策略是：以反映未來社會公民所必須的基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線,，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,。以與小學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在活動中,、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué),、掌握數(shù)學(xué)。

（2）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀需改變,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與社會,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，主要體現(xiàn)在：

（1）目標(biāo)上只重視數(shù)學(xué)知識的傳授,、技能的達(dá)成,，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培,。

（2）內(nèi)容上過分拘泥于課本,，忽視將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動單一,、被動,，缺少動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流的機(jī)會,。教師在教學(xué)方式上忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識和興趣,，忽視讓學(xué)生活潑,、主動地學(xué)習(xí)。

（4）評價(jià)上對書本知識,、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感及實(shí)踐能力關(guān)注較少,。

（二）所要解決的主要問題

1,、改革教學(xué)內(nèi)容，解決“教什么”的問題,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際,，我們開展本課題的研究首先要解決這個(gè)問題，要使我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容是充滿生活氣息的,，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然,、與社會、與生活的密切相關(guān)性,。

2,、改革教學(xué)活動，解決“怎樣教”的具體操作問題,。傳統(tǒng)的教學(xué)過程枯燥,、機(jī)械,。通過本課題的研究，要使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是一個(gè)被動吸收現(xiàn)成結(jié)論的過程,，而是一個(gè)學(xué)生親自參與的充滿豐富生活體驗(yàn)的活動過程,，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。

3,、改革教學(xué)評價(jià),，解決“為什么教”的目標(biāo)導(dǎo)向問題,。通過本課題的研究,，要探索出一套科學(xué)的評價(jià)體系，為教學(xué)行為科學(xué)導(dǎo)向,。

1,、社會價(jià)值。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，社會呼喚實(shí)踐型人才,。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,，以適應(yīng)社會的需求,。

2、教育價(jià)值,。本課題的研究雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)改革浪潮中的一朵小浪

花,，但卻能提供一個(gè)范例，即如何讓數(shù)學(xué)走向生活,、走向?qū)嵺`的范例,，所以，它有助于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,。

3,、辦學(xué)價(jià)值。本課題注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),、熱愛生活的美好情意,，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實(shí)踐能力的提高,，所以,，它既能提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)校創(chuàng)特色,，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)聲望,。

1、本課題的研究是科學(xué)的,、必要的,、注重時(shí)代性。時(shí)代呼喚實(shí)踐型人才，小學(xué)數(shù)學(xué)改革的方向是要讓數(shù)學(xué)走向生活,、走向大眾,、再現(xiàn)數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的千絲萬縷的聯(lián)系。所以在這樣的時(shí)代背景和教改背景下,，我們提出本課題是科學(xué)而必要的,。

2、本課題具有可操作性和注重實(shí)踐性,。課題符合課程改革倡導(dǎo)的新理念,，便于教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐，即解決實(shí)踐中教學(xué)于生活實(shí)際脫離的現(xiàn)狀,，形成適合農(nóng)村小學(xué)生的具體的教學(xué)方式,。

3、本課題注重合作性,，強(qiáng)調(diào)師生共同創(chuàng)造豐富的課堂生活,，課題組成員都具有良好的教學(xué)素質(zhì)，并且對“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”已有了初步的認(rèn)識和實(shí)踐,，通過今后進(jìn)一步的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，我們是有信心能完成這項(xiàng)研究的,。

（一） 課題解讀,。

社會生活緊密結(jié)合起來，從而建構(gòu)一種具有主體性,、生活性,、情意性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動,，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心,，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)模式。

其內(nèi)涵有如下幾點(diǎn)：

1,、在目標(biāo)指向上不僅是知識的掌握,，技能的達(dá)成，還主要指向兩點(diǎn)：

（1）提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

（2）促進(jìn)學(xué)生情意的健康發(fā)展,。

2、在內(nèi)容上,，主要以現(xiàn)有的教材為內(nèi)容,，但在組織教材、利用教材時(shí)我們要進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動,，再現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)問題,。

3、在教學(xué)方式上,，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的解題訓(xùn)練,，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動將成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生將在活動中,、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué),、掌握數(shù)學(xué)。

（二）理論依據(jù)

1,、素質(zhì)教育理論,。素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育,。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、陶行知的“生活教育”理論,。

（1）陶行知的大教育觀“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?。所以在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)把學(xué)校與社會、教育與生活密切結(jié)合,。

（2）陶行知的實(shí)踐教學(xué)法,，即“教學(xué)做合一”。在教學(xué)方式上主張以“做”為中心,，把教與學(xué)統(tǒng)一起來,，改變傳統(tǒng)教學(xué)重教不重學(xué)，重知不重行的狀況,。

3,、弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論。荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾主張“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”,，主張“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),、寓于現(xiàn)實(shí)、用于現(xiàn)實(shí)”,。他從數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā),，提出了“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”、“數(shù)學(xué)化”,、“再創(chuàng)造”等數(shù)學(xué)教學(xué)原則,。所謂“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”乃是人們用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法對客觀事物的認(rèn)識的總體,，其中既含有客觀世界的現(xiàn)實(shí)情況,，也包括學(xué)生個(gè)人用自己的數(shù)學(xué)水平觀察這些事物所獲得的認(rèn)識,。“數(shù)學(xué)化”指人們運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界,，分析研究種種具體現(xiàn)象,，并加以整理組織的一個(gè)過程?！霸賱?chuàng)造”是指數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是人們常識系統(tǒng)化,，每個(gè)學(xué)生都可能在一定的指導(dǎo)下，通過自己的實(shí)踐來獲得這些知識,。

1,、在實(shí)踐中不斷完善，深化對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的認(rèn)識和理解,，探索,、形成數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的理念。

2,、在實(shí)踐中探索出一套生動具體的,，與生活緊密聯(lián)系的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇二

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程觀課評課學(xué)習(xí)中,，我收獲頗豐,，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在觀課中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了四節(jié)不同特色的小學(xué)數(shù)學(xué)課,，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,，個(gè)人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),，使我受益匪淺。

四位教師綜合素質(zhì)較高,，他們的教學(xué)基本功扎實(shí),，都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材,，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識,。

他們在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣,，參與度高,，讓學(xué)生融入到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。同時(shí)拉近了師生距離,，活躍了課堂教學(xué)。

在教學(xué)中,，教師們利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)情境,，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識、授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,，將教學(xué)任務(wù)由淺入深,，由易到難,，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識,，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成,。采用多樣的教學(xué)組織形式,，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中,，潛移默化,。

在教學(xué)中，從課堂組織來看,，四位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),，任務(wù)教學(xué),，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用，使我對理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟,。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動,、師生互動,、小組活動、雙人活動,、個(gè)人活動等,，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力,。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念。

在課堂上老師們尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生探索新知創(chuàng)設(shè)條件,；尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，敏銳地捕捉學(xué)生每一次思維靈感的閃現(xiàn)抓住教育的契機(jī),，并時(shí)時(shí)加以指導(dǎo),、點(diǎn)撥。吳老師每節(jié)課都是讓學(xué)生自己探究,，找到如何解決問題的方法,。老師們真的是把教給孩子如何解決問題、掌握解決問題的模式技巧做為一節(jié)課的中心,，孩子們能把一節(jié)課的時(shí)光用在學(xué)習(xí)這樣的事情上,，真好。其實(shí)無論問題從哪來,，無論是什么問題,，過程都一樣：理解題目，選擇合適的策略,，解題,，分析。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問題,。在未來的歲月中,，我們課堂上學(xué)到的那幾道題目孩子們會忘記。而他們學(xué)到的這套解決問題的技巧都將派上用場,。

通過此次的觀課學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,，吸引學(xué)生的興趣,，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)，延伸教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率,。我認(rèn)識到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生,。在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,，以教學(xué)目標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動,。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，只要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，為學(xué)生提供充足的材料，創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會和空間,，學(xué)生的創(chuàng)新意識,，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。通過教師的有序引導(dǎo),，學(xué)生的積極參與,，體驗(yàn)合作、討論與交流,，就能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式,。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇三

一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明

我選取的觀察視角是：……,，在此基礎(chǔ)上,，又分為以下幾個(gè)觀察維度，……,，透過這幾個(gè)維度的觀察與診斷,，旨在正確認(rèn)識、了解教學(xué)中……的關(guān)系,。

二,、觀察結(jié)果分析：（總體評價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn),、教學(xué)推薦、課堂細(xì)節(jié)）

（一）總體評價(jià)：

這節(jié)課選自*年級下冊*單元,，主要講授,、訓(xùn)練……，總體上看,，該教師教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，在“聽,、說,、讀、寫”環(huán)節(jié)中,，英語操練和交際活動多種多樣,，注重了學(xué)生語言表達(dá)潛力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課,。

（二）主要優(yōu)點(diǎn):

下面重點(diǎn)將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析：

……

a,、課程資源的利用與開發(fā)

1、教師根據(jù)學(xué)生的語言水平認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過程中，逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力,。

2,、該教師適當(dāng)?shù)剡x用國外的教學(xué)資料，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)資料,。

3,、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,，創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學(xué)掛圖模型實(shí)物等常規(guī)媒體,，同時(shí)用心利用音像網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)資料和形式,，有利于學(xué)生觀察模仿嘗試體驗(yàn)真實(shí)語言的語境,，使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

4,、所利用的教學(xué)資源貼合學(xué)生年齡特征心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,，具有科學(xué)性思想性趣味性靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣資料豐富語言真實(shí),。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開闊了學(xué)生的視野拓展了學(xué)生的思維,。

5、該教師在英語教學(xué)中,，除了合理有效地使用教科書以外,，還用心利用聲像資源報(bào)刊等，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶給了更多的豐富真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會,。

6,、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道,，更新了教和學(xué)的方式,，使英語教學(xué)更加真實(shí)生動開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

b,、課堂氣氛營造

1、課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,，該教師能選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)潛力。

3,、該教師能做到面向全體學(xué)生,，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中,，能堅(jiān)持以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生，調(diào)動起所有學(xué)生的用心性,，使他們持續(xù)了高度的學(xué)習(xí)英語的信心,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受,；關(guān)注個(gè)體差異,，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能,，因材施教,，為學(xué)生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性,。

4,、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)資料和步驟安排合理,，課堂互動組織形式多種多樣,，如：兩兩對話練習(xí)主角體驗(yàn)情景劇表演……等學(xué)習(xí)方式超多采取，在老師的調(diào)控下,，學(xué)生透過觀察體驗(yàn)探究合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,，教學(xué)中，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會,，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

c、師生雙邊活動

1,、教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動,，激勵學(xué)生用英語做事情,，使學(xué)生透過接觸理解操練運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實(shí)際運(yùn)用語言的潛力,，到達(dá)了多元培養(yǎng)目標(biāo),。

2、課堂上,，師生交往是多向式交互式的,，既有師生的交往，又有生生的交往,，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平,。

3,、在教學(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體資料,，采用直接講解間接滲透學(xué)生相互交流等方式,，活動的資料和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),；接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際狀況,。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力。

d,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成

1,、教學(xué)中，學(xué)生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),，始終都從語言使用的角度出發(fā),，教學(xué)中，透過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動,，為學(xué)生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊,。

2、在教學(xué)中,，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識與發(fā)展?jié)摿?，語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系。

3,、教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本語言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)潛力的教學(xué)目標(biāo),。注意培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、教學(xué)中,，教師透過任務(wù)型語言教學(xué)途徑,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重,。教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)交流目的明確,，操作要求具體,。為學(xué)生帶給了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生能夠透過語言實(shí)踐內(nèi)化語言,，提升語言運(yùn)用潛力,。

活動不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外,?；顒釉O(shè)計(jì)有利于英語學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知潛力,、思維潛力,、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

5,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欲望

e、學(xué)習(xí)方式與方法（自主,、合作,、探究）

2、教學(xué)中開展了小組活動,，活動中,，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所帶給的感性材料,，透過分析,、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動,，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍。小組活動不僅僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新潛力,。

3、營造用心氛圍,，激勵自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情

4,、整個(gè)教學(xué)過程中,，教師加強(qiáng)了師生交往,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動求知的意識和用心進(jìn)取的精神,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑,、樂于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如在呈現(xiàn)新的語法或語言知識時(shí),，通常利用實(shí)物、圖片,、體態(tài)語和多媒體等手段設(shè)置一個(gè)情境,，然后透過教師與學(xué)生之間的對話把語法或語言知識展示給學(xué)生，并進(jìn)行操練,。當(dāng)學(xué)生已初步掌握新的語法或語言知識時(shí),，讓他們圍繞特定的話題開展對話，透過心靈的對接,、意見的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。

f、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理

1,、問題設(shè)計(jì)時(shí)思考到了學(xué)生興趣,，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言,，動口動腦,，收到了較好的課堂效果。

3,、教師能抓住教材重點(diǎn),、難點(diǎn)，問得集中,，施行濃縮法,，加大問題容量，大大提高了問的效度,。

4,、教師在提問設(shè)計(jì)時(shí)，能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機(jī),、環(huán)節(jié)的不同而不同,；針對教材資料和學(xué)生實(shí)際,，提問方式縱橫交織，多種多樣,，采用了多種提問方式,，如投石激浪式、選取比較式,、填充補(bǔ)續(xù)式,、追蹤探因式、檢查整理式等,。

5,、教師在操作過程中能把握提問時(shí)機(jī)，掌握火候,，啟發(fā)引導(dǎo),，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí),，學(xué)生的閱讀潛力得到了又一次訓(xùn)練,。

(三)教學(xué)推薦：

俗話說：“金無足赤，人無完人,，”再完美的一件東西,，也會有瑕疵，個(gè)人感覺***老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方,，在那里提出來,，與大家商榷。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)更靈活多樣一些,。

2、還應(yīng)進(jìn)一步加大對課程資源的挖掘和利用,。

3,、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法。

4,、師生雙邊活動中,，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

5,、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中,，在處理好語言知識與潛力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導(dǎo),，強(qiáng)化情感教育,。

6、在教學(xué)問題設(shè)計(jì)與處理中,，對學(xué)生的思維潛力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域,。

三,、自我反思：

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動,，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從中受到很大啟發(fā)。

再次,，透過這次觀課,，讓我認(rèn)識到，無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo),、幫忙和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生各種潛力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人,?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”,，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第四,，透過這次觀課,，讓我認(rèn)識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中，教師,，充分體現(xiàn)師生互動,、生生互動原則。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動性,，操練過程中的趣味性和交際性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

第五,，透過這次觀課,，讓我認(rèn)識到，語言交際潛力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位,。語言是重要的交際工具,。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅僅是掌握語言知識,，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的潛力,。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的潛力，這種潛力只能透過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得,。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言潛力的培養(yǎng),，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的潛力有機(jī)地結(jié)合起來,，到達(dá)學(xué)以致用的目的,。

第六，透過這次觀課,，讓我認(rèn)識到,，建立良好的師生關(guān)系，對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要,。如果他們對某個(gè)老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

結(jié)束語

今后，我將透過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思,，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識,，調(diào)整和改善自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。用心融入教學(xué)團(tuán)隊(duì),，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念,，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的,、具有創(chuàng)新精神的英語教師,。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇四

（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)

（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

（3）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)

“教育要發(fā)展，科研須先行”,，這是每一位教育工作者的共識,，也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。為確保課題的順利研究,，我們學(xué)校建立了教科室,，以便系統(tǒng)的進(jìn)行教研教改。同時(shí),，學(xué)校對我們教師的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行課堂錄像,，制作光盤以便于教師個(gè)人和集體的交流研討。我們數(shù)學(xué)組是一支比較年輕有活力的科研隊(duì)伍,，在劉校長的帶領(lǐng)下,，我們8名數(shù)學(xué)教師，全力以赴地致力于課題的研究,。開題后,，我們數(shù)學(xué)組召開了兩次會議，對課題研究進(jìn)行了明確細(xì)致的分工,，并提出了相關(guān)要求,。

搞好科研，需要科學(xué)的理論作指導(dǎo),，因此我們數(shù)學(xué)組十分重視理論學(xué)習(xí),，每一位成員都訂閱了相應(yīng)的科研類書籍,、報(bào)刊。如：《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》,、《中學(xué)數(shù)學(xué)》,、《當(dāng)代教育科學(xué)》。并且定期組織承擔(dān)課題的教師學(xué)習(xí)科研理論,、新課改理念,。

我們數(shù)學(xué)組每周開展一次聽評課活動，我們特別強(qiáng)調(diào)：教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣化,，重視學(xué)習(xí)方法的研究性、探究性,、自主性,、合作性。最終達(dá)到讓學(xué)生掌握終身發(fā)展的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這也是我們課題研究所追求的目標(biāo),。

突出理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要根據(jù)課題研究的需要,，安排好有關(guān)理論學(xué)習(xí),，并撰寫心得與論文，形成有關(guān)研究成果,。今年我所撰寫的論文《如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》獲省級二等獎,。同時(shí)，我們初中數(shù)學(xué)教研組被學(xué)校評為優(yōu)秀教研組,。

為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象,，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路,，科研工作有了新的起色和活力,。

（1）積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動,。

（2）重視研究過程的記錄,。認(rèn)真做好課題組的活動記錄，記好活動時(shí)間,、地點(diǎn),、參與人員，及討論的專題,、成員的意見等,。

1）對課題研究方案逐項(xiàng)的進(jìn)行實(shí)施并作合理補(bǔ)充。

2）每位課題組成員在所任教的年級開展實(shí)驗(yàn)研究，確定適合不同的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

3）開展實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究,，定期舉行教師、學(xué)生雙向交流座談會,。

4）積極與外校進(jìn)行課題研究交流,。

總之，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下,，取得了許多成果。在課題研究過程中,，我們也看到到一些不足之處,，還有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)與思考。市教科所李主任親臨我校指導(dǎo)課題的實(shí)施工作,，能夠更好地指明我們研究的目標(biāo)和方向,，我們定會有更多收益。在今后的課題實(shí)施中,，我們會充分發(fā)揮每位數(shù)學(xué)教師的潛力,，真正讓課題研究促進(jìn)教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，最終形成一套有特色的值得推廣的培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn),！

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇五

對一年級的孩子來說，能用漢語拼音識字,。能借助拼音主動識字，對識字感興趣是重中之重,。一年級的課文大部分是帶漢語拼音的,，為孩子識字做好鋪墊。再就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，習(xí)慣甚至比內(nèi)容更重要,。

1、孩子課堂習(xí)慣特別好,，身子坐端正,，能用普通話參與課堂，還能夠同桌相互檢查相互幫助,，這不得不說宋老師課下做了很多工作,。

2、孩子們的漢語拼音學(xué)得很扎實(shí),，能夠正確拼讀生字,。還能拿出家長幫助制作的生字卡片來認(rèn)讀，這也說明宋老師前期教學(xué)還是很扎實(shí)有效的。本節(jié)課在識字環(huán)節(jié)宋老師做了分層識字的設(shè)計(jì),。這樣在課堂上識字就能很好的抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)的字進(jìn)行學(xué)習(xí),，老師初衷的設(shè)計(jì)考慮很周全。

3,、宋老師的課堂語言優(yōu)美風(fēng)趣,，符合兒童的年齡特點(diǎn)。在課堂中,，老師童話般的鏈接語,，吊起了孩子參與的胃口。

4,、宋老師的導(dǎo)案設(shè)計(jì)融入了自己的想法,，導(dǎo)框中的內(nèi)容費(fèi)勁了心思，導(dǎo)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是很有自己的想法,。里面有組員評價(jià)有老師評價(jià)還是有家長評價(jià),。

5、亮點(diǎn)最大的是拓展的兒歌,，這首兒歌是老師自己編成,，融入了本課的11個(gè)生字。是鞏固鞏固識字的有效做法,，也是我們其他老師下一步值得借鑒的一點(diǎn),。

1、導(dǎo)案的編制要符合兒童的特點(diǎn),。導(dǎo)案要建設(shè)性的使用,，要讓導(dǎo)案發(fā)到孩子手中起到引領(lǐng)和導(dǎo)學(xué)的作用。不能讓導(dǎo)案成為孩子學(xué)習(xí)的障礙和老師課堂的障礙,。導(dǎo)案的作用是服務(wù)于我們的,，不是框住老師和孩子的。因此,，導(dǎo)案的編制就是最大的問題,。這是彰顯我們老師素質(zhì)和創(chuàng)造力的探究活動。一年級的孩子能閱讀什么,？能看懂什么,？能做什么？這是我們老師需要研究的,，在搞清楚這些之后再想：我要給孩子一個(gè)什么,，孩子會因?yàn)槲医o他的東西學(xué)到什么？孩子對我的東西感興趣嗎,？這個(gè)能提高孩子的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,？所以,，導(dǎo)案完全可以顛覆性的創(chuàng)造和使用。我們的導(dǎo)案甚至可以不是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我們還可以導(dǎo)情導(dǎo)創(chuàng)導(dǎo)趣,。

2、課堂建設(shè)要立足于“童真”這一基本理念,。不搞虛假的課堂,，不讓孩子學(xué)會來怎樣配合老師。為了得到老師的滿意和認(rèn)可,，孩子們會說：都會了,！是！好,！對,！等語言來配合老師，殊不知這樣的欺騙性的語言是不用教的,，人類就是這么聰明的動物,，從一個(gè)孩子呱呱墜地起，即使沒有人教他們?nèi)鲋e,，他們也會為了贏得贊美和被肯定而說假話喜,。那么這個(gè)“聰明”拿到學(xué)習(xí)就不好了，時(shí)間一長,，后果可想而知,。因此，老師一定要學(xué)會觀察學(xué)會傾聽,，在孩子合作的時(shí)候,，要多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)多聽一聽，先在課堂上“打假”,，你才能知道孩子到底需要什么,？我們要怎么做！

3,、要求目標(biāo)意識。課堂目標(biāo)已經(jīng)呈現(xiàn)了,，老師卻不按照目標(biāo)進(jìn)行有效活動,，浪費(fèi)很多時(shí)間做一些無效環(huán)節(jié)，讓聽課老師匪夷所思,。這節(jié)課目標(biāo)已經(jīng)很清楚了,，學(xué)生也知道了，為什么還要說些其它的東西,？甚至在某一環(huán)節(jié)重來倒去,，孩子都學(xué)會了,，老師卻繞不出來了。

總之,，一節(jié)課上老師不能面面俱到,，我們該怎樣取舍是值得我們探究的和改進(jìn)的。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇六

隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入,，我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解,。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡,、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動參與,、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向,，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們",。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近,，使學(xué)生獲得良好的體育感受,，逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說,，如果單純的說教,，死板的講述體育知識,，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,，而且,，也無法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中,，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的外形模仿,。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮,。學(xué)生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個(gè)性和愛好的不同,，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動作各不相同,，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,，學(xué)生的動作已不僅僅局限于模仿動物了,，甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

一堂課四十分鐘,，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,。精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先,，一個(gè)良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路,，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理,，讓學(xué)生有一種精彩的感覺,，就如同一出戲，一部電影,，必定有高潮,。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕,。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生意猶未盡,，期待著下節(jié)課的到來。

在"新課標(biāo)"的指引下,，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做",。怎么做，做得好不好都是其次的,，我們要使學(xué)生樂意與自己合作,，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過程,，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本,，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

課觀課報(bào)告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇七

一、重視探究活動,，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的潛力,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生帶給充分的科學(xué)探究的機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究潛力,，獲取科學(xué)知識,，構(gòu)成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。

在教學(xué)過程中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作技能,，又要教會學(xué)生透過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究方法來獲取知識,。因此，在教學(xué)中,，教師要盡可能地給予學(xué)生充足的材料和時(shí)空,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進(jìn)行大膽嘗試,。設(shè)計(jì)出合理,、新穎、獨(dú)特的研究方案,，讓學(xué)生在參與探究知識的全過程中,，獲取知識，磨練潛力,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造，真正掌握獲取科學(xué)知識的本領(lǐng),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愿意主動參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程,，又是一個(gè)探究的過程,。小學(xué)生一般都具有好奇、好問的探究心理,。創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,，而且還會使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要,，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇,，疑中生趣,，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了興趣,，探求知識就會成為“心理需要”,，就有了自主學(xué)習(xí)的意識。

三,、重視課堂語言的科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的探究方法,，科學(xué)的闡述自己的科學(xué)觀點(diǎn),。因此，科學(xué)課上,，我們首先要審視自己的語言是否科學(xué),，是否準(zhǔn)確精練，不就應(yīng)念叨不斷,?？茖W(xué)課上，教師的語言指向性應(yīng)更明確,，評價(jià)性應(yīng)更中肯更直白,，要講的更少更精。增加學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,。只有老師少講,，才有學(xué)生真正的學(xué)，只有學(xué)生的學(xué),，也才有教師的教,，不教才是真正的教，我們要永久相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究潛力,。