總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇一

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧,、分析和研究，從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū),，述職報(bào)告《應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)》,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū),。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),，避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo)、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時(shí)完成,。

是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書(shū)面報(bào)告,。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析、研究材料,。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力,、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,，必須從實(shí)際出發(fā),。

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo),，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,，篇幅不宜太長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

包括意向書(shū),、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書(shū),、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法,。不過(guò),，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句,，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái),，使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇二

正文：時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束,，回憶這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：首先,，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念,。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法比方：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題,、稱(chēng)謂,、正文、結(jié)語(yǔ),、落款等等一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),；其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握,。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的根底,，最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論,，這樣,，我們的應(yīng)用文的`寫(xiě)作水平也得到了相應(yīng)的提高。

以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先,，興趣,，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師,。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中,，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí),、去探究它,。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會(huì)事倍功半,，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。其次，認(rèn)真,。上課時(shí),，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記,、要熟讀并理解透徹課本上的案例,；下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè),。

可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),，那樣寫(xiě)作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高,。再者,，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后,，遇到不懂的問(wèn)題,，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，這樣,，你的疑惑才會(huì)得以解決,，寫(xiě)作水平才會(huì)得以提高。比方說(shuō)：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫(xiě)的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的,，這樣,，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),、去分析,、去解決所遇到的問(wèn)題。最后,，擴(kuò)展,。一個(gè)人只局限于書(shū)本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍,，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí),，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn),。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性,。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著缺乏,，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,。

“人無(wú)完人金無(wú)足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比方說(shuō)：對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量缺乏,，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化,；其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂,，進(jìn)而易把文種混淆,；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際,，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等,。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著許多缺乏，但我們也在不斷地進(jìn)步中,。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改良我們的缺乏之處,，以求取得更大的進(jìn)步的,。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去,，以便到達(dá)學(xué)以致用的效果,。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作水平能夠有更大的提高,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇三

個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī),，以及不足,，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。

總結(jié),，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià)、總分析,、總研究,，分析成績(jī)、不足,、經(jīng)驗(yàn)等,。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考,。總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,，要以計(jì)劃為依據(jù),，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次,，應(yīng)用文種類(lèi)繁多，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法?？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實(shí),、簡(jiǎn)潔,、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂(lè)在其中,。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏,，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫(xiě)作，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握,。我想,，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體,。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇四

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程,，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程,，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告,、請(qǐng)示,、事務(wù)文書(shū)等。

向國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息,、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、程序性,，不像我們平常寫(xiě)的作文,，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng),，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě),，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然,。

現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課,，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí),，我是到后面才選上這門(mén)課的,，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短,，就幾個(gè)周的課,，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作,。

在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu),，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，行政公文的種類(lèi)有13種：命令,、議案、決定,、意見(jiàn),、公告、通知,、通告,、通報(bào)、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、會(huì)議紀(jì)要,。

它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,。

只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文,，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示,，需要上級(jí)的批復(fù),。

他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性,、知照的下行文,，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū),。

在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況,、會(huì)議報(bào)告,、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱(chēng),、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn),、出席,、列席,、缺席人員等,，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。

簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息,、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),，它的信息要新,、真、快,、簡(jiǎn),，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告,、通知、請(qǐng)示,、簡(jiǎn)報(bào),、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方,。

讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻,。

在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中,，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用,，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂,，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白,，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告,、請(qǐng)示,，讓我學(xué)到學(xué)以致用。

通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己,，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃,，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐,，向前邁進(jìn),，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺,。

在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,，對(duì)于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。

以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文,，日記之類(lèi)的小文章,，寫(xiě)的都很隨意。

一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候,，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)!在上了老師的課后,，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,，課堂氛圍非常活躍,。

因此,，我也對(duì)這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。

通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，一些最基本的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了,。

現(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、對(duì)應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。

在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活,。

這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫(xiě)作,，就很有必要性,。

應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用,。

對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。

從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了,。

而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中,，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié)，報(bào)告,，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。

這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。

這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。

了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。

學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式,，比如像申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫(xiě),，完全不知所措。

而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完,，而且寫(xiě)得很好,。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的`很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。

同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且,，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇,。

同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。

因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握,，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法,。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是,。

應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華、抒情,。

格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。

如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái),，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后,、查漏補(bǔ)缺,，注重積累和實(shí)踐。

熟悉以前使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題,，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料。

此外,，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視,。

一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)。

而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。

所以,，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆，否則,，也只是徒增工作量,。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。

沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，收獲到的還是多與不足。

課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作,，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇五

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過(guò)去了,，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法,，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫(xiě)作離不開(kāi)生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以,，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆,，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知,、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況,，在上課時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī),，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。

第一,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)教材不熟悉。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，以至在解讀教材時(shí)非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料,，花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。

第二,，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽(tīng)老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方,，認(rèn)真對(duì)待工作,，把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇六

土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作課程是針對(duì)建筑,、道橋?qū)I(yè)學(xué)生在工作過(guò)程中的實(shí)際需要設(shè)置的,。 本課程是基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)的一門(mén)工具課課程,，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程，其培養(yǎng)的是土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實(shí)用能力,，本課程與土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課構(gòu)成了一個(gè)完整的工作過(guò)程系統(tǒng)化的體系,，是土木工程專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個(gè)重要嘗試，是土木工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重大而全新的嘗試,；同時(shí)也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用,，是應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)體系的一個(gè)重大突破。

本課程所使用的教材是基于工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作專(zhuān)用教材,。教材的編寫(xiě),，以學(xué)生就業(yè)為目的，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為中心,，以工作步驟為導(dǎo)向,，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論夠用為原則,，以實(shí)踐操作為主線,，充分實(shí)踐“教、學(xué),、做”一體化,，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與實(shí)際工作過(guò)程——土木工程建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，有著非常重要的意義。

土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作是土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課,，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎(chǔ)課程,。對(duì)土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用,。它的重要性隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的增強(qiáng)而增強(qiáng)。所以土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作是土木工程專(zhuān)業(yè)必修的工具課程,。

本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫(xiě)作為綜合項(xiàng)目,，以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項(xiàng)、審批階段，到承發(fā)包,、施工階段,，再到監(jiān)理階段，再到竣工階段的應(yīng)用文寫(xiě)作為五個(gè)子項(xiàng)目,，從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)用文入手,，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作能力與工作態(tài)度,，從而使學(xué)生學(xué)以致用,，具備土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的、完善的學(xué)識(shí)與價(jià)值體系,，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫(xiě)作,。

教材中的例文多采用工程建設(shè)過(guò)程中使用的土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)例，而且盡量保持原貌,，大多數(shù)例文附有“提示”,，提示學(xué)生借鑒例文的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作構(gòu)思，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí),、工作中參考,、運(yùn)用；在“知識(shí)鏈接”的環(huán)節(jié)中,，我們還增加了相關(guān)的機(jī)關(guān)公文的寫(xiě)作知識(shí),，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作和病文修改的習(xí)題,，使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫(xiě),，還知道“不應(yīng)該怎樣寫(xiě)”。

根據(jù)土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn),，結(jié)合基于工作過(guò)程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容,，逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)，最終運(yùn)用土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí),，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí),。從而出色地做好管理、技術(shù)工作,，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù),。

通過(guò)土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，掌握土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的基本理論和基本觀點(diǎn),； 通過(guò)土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，掌握土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的基本方法和基本技能； 通過(guò)土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)的實(shí)踐操作,，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的運(yùn)用能力,。

（一）本課程采用的是項(xiàng)目教學(xué)模式，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體,，運(yùn)用分組討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵,。

（二）教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生訓(xùn)練為主，利用教科書(shū)上的例文進(jìn)行模寫(xiě),，并在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行文件的制作,、裝訂。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)宜采用多種形式的評(píng)價(jià)方式,，比如小組討論發(fā)言,、集體大作業(yè)，期末上交全部作業(yè)（打印本）等,。

（四）土木工程中的應(yīng)用文的作者,，有的是個(gè)人，也有的是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，尤其是那些綜合性的土木工程應(yīng)用文（如：可行性研究報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)等）,，編制者必須是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，甚至還要具備一定的資歷，教學(xué)中,，對(duì)這類(lèi)土木工程應(yīng)用文的教學(xué)的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)都定位在“了解”的層面，而對(duì)其他土木工程應(yīng)用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”,。這樣既滿(mǎn)足了本教材的全面性,，也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求。

本課程從土木工程應(yīng)用入手,，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，編寫(xiě)的大綱。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇七

光陰似箭,，歲月如梭,，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，各位同事的幫助下,，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時(shí),，我深深地感到只有一分耕耘才會(huì)有一份收獲,，當(dāng)然，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù),，為了在以后的工作中取得更佳成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì)，在這種情況下,，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專(zhuān)用名詞,，教材中并沒(méi)有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生都不理解，我就通過(guò)查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專(zhuān)用名詞的概念,，通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí),，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

1、 課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說(shuō)，不得睡覺(jué),，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無(wú)關(guān)事宜”。剛開(kāi)始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說(shuō)了之后，根本沒(méi)人聽(tīng)進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺(jué),、玩手機(jī),、看小說(shuō)。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說(shuō)或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說(shuō),，交予班主任處理,。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽(tīng)話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說(shuō)“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來(lái)”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來(lái)，既不違反原則,，也沒(méi)有影響課堂教學(xué),。

2、 課堂上與學(xué)生的互動(dòng)

與其中,，讓我體會(huì)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先，將重點(diǎn)貫穿起來(lái)統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn),；

再次，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),；

最后，我就說(shuō)“現(xiàn)在背了的,，在期末成績(jī)上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后,，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績(jī),。

3,、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對(duì)學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則，即“按時(shí),、按質(zhì),、按量”。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來(lái)過(guò)。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過(guò)程中我也知道了，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己，按時(shí),、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂(lè)中工作,，在工作中學(xué)習(xí)。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和 同事們幫助,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇八

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí),，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中,，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū),、報(bào)告、請(qǐng)示,、事務(wù)文書(shū)等,。

向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,，它非常的有實(shí)用性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、程序性,，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(zhǎng),，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng),，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然,。

現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短,，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的,，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精,，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課,，但在劉老師的講課中,，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文,？因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作,。

在學(xué)這門(mén)課程時(shí),，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié),，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，行政公文的種類(lèi)有13種：命令,、議案、決定,、意見(jiàn),、公告、通知,、通告,、通報(bào)、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、會(huì)議紀(jì)要,。

它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,。

只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念,，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,，不要求批復(fù),，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù),。

他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè),，還有我們的通知，它是一種指揮性,、知照的下行文,，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè),。接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)。

在事務(wù)文書(shū)中,，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄,，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況,、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言,、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì)日期,、開(kāi)會(huì)地點(diǎn),、出席、列席,、缺席人員等,，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。

簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息,、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),，它的信息要新、真,、快,、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告,、通知、請(qǐng)示,、簡(jiǎn)報(bào),、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手,，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí),，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師,，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方,。

讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻,。

在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了,，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程,，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的.這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂,，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用,。

通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己,，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘,，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐,，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇九

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節(jié),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫(xiě)作課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問(wèn)題,。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺(jué),、積極地接受寫(xiě)作知識(shí)和訓(xùn)練，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中,，筆者探索、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為,，將來(lái)自己工作不做文員、秘書(shū),，不用學(xué)習(xí)總結(jié),、計(jì)劃的寫(xiě)作，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫(xiě)作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生,，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生,，專(zhuān)業(yè)技能非常好，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí),，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫(xiě)了半頁(yè)紙遞交上去，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),，深悔在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。再如,，求職信寫(xiě)不好,，可能會(huì)影響自己的前途；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等,。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫(xiě)作技能,，會(huì)給自己的生活,、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性有了充分認(rèn)識(shí),，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科,，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué),，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念,、格式等理論知識(shí)，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫(xiě)作興趣,，致使他們煩寫(xiě)、煩學(xué),。

在教學(xué)中,，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書(shū)信時(shí),，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫(xiě)一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷(xiāo)自己,，不卑不亢,，既要實(shí)事求是,，又要投其所需，言簡(jiǎn)意明,，書(shū)寫(xiě)端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用，寫(xiě)作積極性很高,，效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí)，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫(xiě)作并不很感興趣,，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門(mén)間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫(xiě)某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反,，就地取材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào)、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函,、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫(xiě)作的要求,。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書(shū)——規(guī)章制度——公文等,。編目安排要循序漸進(jìn)，先易后難,。這樣,，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起，不會(huì)因過(guò)難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看,，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,，如社交書(shū)信、新聞,、事務(wù)文書(shū),、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好,。對(duì)每一文種來(lái)說(shuō),，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn)、寫(xiě)作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng),。只有重點(diǎn)突出，才能吸引學(xué)生,，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,。以總結(jié)為例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫(xiě)作是教學(xué)重點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）、主體（工作成績(jī),、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問(wèn)題）、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，如前言部分套話過(guò)多；主體部分成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象,，堆砌材料，沒(méi)有歸納分析,；結(jié)尾流于形式,，空喊口號(hào)等。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解,，寫(xiě)作要求、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫(xiě)作要領(lǐng),，學(xué)起來(lái)不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類(lèi)繁多,，一些文種有相似之處，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,，如通知與通報(bào)，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過(guò)分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣源于需要,，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè),，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息、新穎,、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書(shū)記所撰寫(xiě)的一篇《模具081、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081,、082班做了調(diào)查,，事例典型，文字生動(dòng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。

講,、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事。因此,，在寫(xiě)作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講、評(píng),、練相結(jié)合,。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書(shū)寫(xiě),，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫(xiě)作要領(lǐng),。講專(zhuān)用書(shū)信,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)，然后教師找出具有代表性的專(zhuān)用書(shū)信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改,。這樣，講,、評(píng),、練有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí),、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。

張義國(guó)

20xx年1月6日

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇十

時(shí)間匆匆,，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，工作的過(guò)程中有汗水,，有掌聲,，喜樂(lè)參半，但更多的是擁有了看到學(xué)生學(xué)有所成的'那種喜悅,。下面就我這學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié),。

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我擔(dān)任輔警1班應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué),。作為一名新接觸這門(mén)科目的老師,，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，但我一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待這門(mén)科，漸漸地我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施。

應(yīng)用文就是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)科,。一開(kāi)始,，我像大多數(shù)老師，但采取照本宣科的方式授課,，學(xué)生不僅沒(méi)認(rèn)識(shí)到它的用途,，連本來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也產(chǎn)生厭倦的心里。所以,，我認(rèn)識(shí)到：應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種文體的重要性,。于是，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受到應(yīng)用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系,，原本上課打瞌睡的學(xué)生也抬起頭來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。有一次講到欠條,，我就以班主任替學(xué)生購(gòu)買(mǎi)練字帖一事,，安排學(xué)生寫(xiě)欠條。而講到應(yīng)聘信時(shí),，我則收集附有招聘廣告的報(bào)紙分派下去,，讓他們根據(jù)招聘廣告寫(xiě)出個(gè)性化的簡(jiǎn)歷。每看到大家躍躍欲試的樣子,，我知道我成功引起他們的興趣。

采用了化“繁”為“簡(jiǎn)”的做法,。舉個(gè)例子,，學(xué)習(xí)計(jì)劃這一課，我講了“目標(biāo)任務(wù),、措施方法,、具體步驟“的特點(diǎn)及寫(xiě)法，但在發(fā)現(xiàn)學(xué)生既不愿意去學(xué)太深或沒(méi)用的東西,，我就總結(jié)為“做什么,，怎么做，如何做”,。學(xué)生容易理解也容易接受,。

只有把理論結(jié)合到實(shí)踐中去，才是真正的教育,。我始終堅(jiān)持這種理念并認(rèn)真貫徹,。我的具體做法是抽出重點(diǎn)文種讓學(xué)生寫(xiě)作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就有了十多次寫(xiě)作任務(wù)。雖然開(kāi)始學(xué)生叫苦不迭,，但當(dāng)他們體現(xiàn)到寫(xiě)作的成就感時(shí),，他們就都很投入地去實(shí)踐，并且出現(xiàn)不少佳作,。

在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，下面談?wù)勎掖嬖诘膯?wèn)題和不足,。

對(duì)教材的不熟悉,，導(dǎo)致我每次備課都需要查閱大量的資料，花去很多的時(shí)間,。也在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生共同探究,、共同實(shí)踐,、共同成長(zhǎng)。

缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生,，上課不集中,、作業(yè)不認(rèn)真完成、不聽(tīng)老師指揮等問(wèn)題一直困擾我,，我需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

教學(xué)的路途漫漫，我會(huì)腳踏實(shí)地走好每一步,，走穩(wěn)每一步,。爭(zhēng)取取得好成績(jī)，使自己成為一名合格的老師,。

應(yīng)用文總結(jié)的格式及篇十一

緊張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結(jié)束了,。時(shí)間,，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步，所以,，在有限的時(shí)間內(nèi),，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才是最重要的,。

在這個(gè)學(xué)期里,，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西,。可以說(shuō)是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定,，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么,、工作如何,。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班,，少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié),，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的,。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的,，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié)，光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的,，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何,?？偛荒芫褪窃谀睦飳?xiě)流水賬吧，這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言,?？梢?jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用,，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,，先行試驗(yàn)報(bào)告,，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū),，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，預(yù)測(cè)報(bào)告,，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案,。廣告策劃書(shū),、企業(yè)策劃等等,。

在學(xué)完這門(mén)課程之后,，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的，行動(dòng)有了方向,，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過(guò)了社會(huì),，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì)，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時(shí)間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化,，流水化！從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開(kāi)新篇章,！

我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了,。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié),。