確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。通過(guò)制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1 ,、分角色朗讀課文。
2 ,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“覺(jué)得”造句,。
3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),，要正確認(rèn)識(shí)自己,，看待他人。
識(shí)字,、寫(xiě)字,，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己,，看待他人,。分角色朗讀課文。
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
初讀課文,，識(shí)字寫(xiě)字。
能正確流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,。重點(diǎn)：讀課文，識(shí)字寫(xiě)字,。
生字卡,，田字格小黑板。
一,、揭示,、板書(shū)課題
二、初讀指導(dǎo)
1,、本文有幾個(gè)自然段,？標(biāo)上序號(hào),。
2、借助拼音,，自讀課文,。
3、指名分段讀課文,，正音,。
4、 再讀課文,，想想課文中寫(xiě)了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事？
5,、 讀后指名回答,，相機(jī)板畫(huà)。
三,、學(xué)習(xí)生字詞,。
1、讀生字詞卡片,。
2,、小組說(shuō)說(shuō)記憶生字的辦法。
3,、全班交流,。
4、指導(dǎo)描紅,。
5,、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
四,、作業(yè)
1,、讀課文。
2,、抄寫(xiě)生字詞,。
第二課時(shí)
精讀課文
懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己,，看待他人,。分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,，分角色朗讀課文,。
小黑板。
一 、復(fù)習(xí)檢查
1,、 指名讀課文,。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下
二 ,、精讀訓(xùn)練
自由輕聲讀課文,，完成填空。
課文講了 和 比本領(lǐng)的事,。他們共比了 次，第
自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng),，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng),。
精讀第一部分（1至3段）
1、 指名讀1至3段,，思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng),？
2、 對(duì)這一比賽,，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢,？
3、 在說(shuō)這話之前他們會(huì)怎么想呢,？用下面的句式說(shuō)說(shuō)：
要比這個(gè),，那可是我的 ，我只要 ,，這小孩還不,。
4、 分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法和結(jié)果,。再次理解“正巧”,。
5、 從這次比賽的情況看,，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大,？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）
6、 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢,？想想,，議論議論，同桌說(shuō)說(shuō),。
7,、 分角色朗讀這一部分。
精讀第二部分（4至8段）
1,、 過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大,，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏了，非常得意。
2,、 指名讀第4自然段,，評(píng)議。齊讀
3,、 太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽,，這次他們又比的是什么呢？
4,、 指名讀5至8自然段,。回答,。
通過(guò)上一次比賽,，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢,？
他們比賽的結(jié)果怎么樣,？這次誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）理解“驚訝”一詞,。
分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子,。
指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀,。
太陽(yáng)說(shuō)這話的時(shí)候心里一定是這么想的：
我原來(lái)以為 ,，沒(méi)想到 ，我以后 ,。
5,、 練習(xí)分角色讀第二部分。
三,、 分角色表演,。
自由組合，5人一組戴上自制的頭飾,，分別扮演太陽(yáng),、風(fēng)、小孩,、船夫,，另加一個(gè)旁白。
四,、 作業(yè)
太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng),，他們還會(huì)怎么比賽？課后想想,，以后表演,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
原有情況分析（雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),，好學(xué)上進(jìn),，接受能力也較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。通過(guò)一年的學(xué)習(xí),，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極發(fā)言,，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，形成了一定的學(xué)習(xí)技能,，并能正確寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，掌握字的音、形,、義,，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一句或幾句話，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率不高,，做事有頭無(wú)尾等,。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期在教學(xué)中,，要注意因材施教,，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣,。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成,?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個(gè)單元,，每單元3～5課，共23課,。1,、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字406個(gè),，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí),?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字,。（3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。2,、關(guān)于課文,。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人生等,。3、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等,。
教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦,、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律,，將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化,。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁,。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字276個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng)。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、語(yǔ)句連貫的話,。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,；能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，充分利用多媒體教學(xué),，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播,，恰當(dāng)講解,。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中,。
5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
6,、充分利用“晨誦”,、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì),。堅(jiān)持寫(xiě)小練筆，打好作文基礎(chǔ),。
7,、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,，減少學(xué)生之間的差異,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1 認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),，怕”等6個(gè)生字。
2 朗讀謎語(yǔ),，邊讀邊想,，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3 有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)記生字寫(xiě)好生字興趣的培養(yǎng)
三、課前準(zhǔn)備
字卡詞卡,。
四,、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
二,、過(guò)三關(guān)
1 第一則謎語(yǔ)：
1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀
2）學(xué)生猜謎
3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的,？
4）教師小節(jié)猜謎竅門(mén)。
2 第二則謎語(yǔ)：
1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）
2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
什么東西是“綠的”,？“紅的”又是什么,？
哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”,？
為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng),？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？
3）學(xué)生猜出謎底后,，教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字,。
4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法,。
3 第三則謎語(yǔ)：
1）復(fù)習(xí)“請(qǐng),，晴，情，清,，精,，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。
2）讀讀猜猜,，交流體會(huì),。
3）識(shí)記生字。
4 順利過(guò)了三關(guān)了,，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!
三,、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車(chē)讀。
2 引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么,。
3 教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),。
四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ),。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“瓦,、結(jié),、脆、鵑,、然,、雷、需,、鋒,、滴、灑”等10個(gè)生字,。
2,、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字,。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字,。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí),、寫(xiě)字姿勢(shì)
二,、學(xué)習(xí)難寫(xiě)的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四,、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì),。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě),，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě),。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。
1、小朋友們,，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè),，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2,、請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的,？
1、課件出示課的四會(huì)字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞,。
2、小組討論交流記字方法,，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu),、筆順、筆畫(huà)和部首,。
3,、指名匯報(bào)交流情況。
4,、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“瓦”獨(dú)體字,，筆畫(huà)不多,，但是每個(gè)筆畫(huà)都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫(xiě)成豎,，最后一筆是橫折彎鉤,，不能寫(xiě)成橫斜鉤。
“結(jié)”,，左右結(jié)構(gòu),，提醒“吉”的上半部分，是上橫長(zhǎng)下橫短,，不能混淆,。
“脆”，左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，“危”字較難寫(xiě)。
“鵑”容易和第一課的“鵲”混淆,，需提醒,。
“雷”與“需”同部首歸類(lèi)記憶，同時(shí)也要比較,，“雷”的下半部分是“田”,，“需”的下半部分是“而”，不能搞錯(cuò),。
“鋒”,，通過(guò)聯(lián)想記憶“峰、蜂”,，減少記憶困難,。
“滴”“灑”同是三點(diǎn)水部首，但“滴”最后一個(gè)部分是“古”,，“灑”要和“酒”區(qū)別開(kāi)來(lái),。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字,，師巡視相機(jī)指導(dǎo),。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正,、身直、胸舒,、臂開(kāi),、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸,。
1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2,、小組討論交流識(shí)字方法,。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法,。
4,、觀察老師范寫(xiě)生字。
5,、在自己的課本上描紅生字,，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字,。
板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)字三
一,、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、瓦,、結(jié),、脆、鵑,、然,、雷、需,、鋒,、滴、灑
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1,、學(xué)習(xí)默讀課文,，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理,。
識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)默讀課文,，理解描寫(xiě)安培專(zhuān)心計(jì)算的.句子,。學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理,。
學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。
要求：熟讀課文,，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)描紅書(shū)寫(xiě),。
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，把課文讀通順。
板書(shū)課題,，問(wèn)：黑板沒(méi)有腳,，怎么會(huì)自己跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào),。
1,、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音,，再輕聲自讀課文，畫(huà)出生字詞,，標(biāo)出自然段,。
2、 檢查：
逐段指讀課文,，讀順句子,。
出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ),。（帶拼音和不帶拼音的詞語(yǔ)）
想想生字詞在課文中的意思,，小組內(nèi)交流。
1,、 認(rèn)讀生字,。
2、 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,。
3,、 全班交流。
采用比較法記住 考——豎
考——老
豎——堅(jiān)
4,、 描紅
四 ,、作業(yè)
1、 寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
2,、 比較組詞
豎（ ）考（ ）培（ ）粉（ ）
堅(jiān)（ ）老（ ）倍（ ）紛（ ）
第二課時(shí)
1,、 讀課文。
2,、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
1、 默讀第一段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？
板書(shū)：專(zhuān)心
過(guò)渡：安培是怎樣專(zhuān)心研究的呢？
2,、 指名讀第二段,。
1） 說(shuō)說(shuō)安培專(zhuān)心思考的有關(guān)內(nèi)容。
2） 說(shuō)說(shuō)“好象”能不能少,？為什么,？
3） 指導(dǎo)朗讀：在讀這一段時(shí)，應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ),？為什么,？
板書(shū)：思考 只顧往前走
各自試讀，互相聽(tīng)讀,，提出意見(jiàn)后再讀,。
3,、 第三段主要寫(xiě)了什么？
這一段應(yīng)怎么讀呢,？請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì),。
1） 引導(dǎo)分清兩個(gè)層次：從心算到在“黑板”上演算。
2） 討論這一段應(yīng)怎么讀,？（高興）
指名讀,，評(píng)議。
3） 比較：心算,、計(jì)算、演算,。
4） 女生齊讀第三段,。
4、 過(guò)渡：安培正在專(zhuān)心地演算著,，忽然“黑板”動(dòng)了起來(lái),，他這個(gè)時(shí)候是什么樣子？
1） 找出寫(xiě)他專(zhuān)心計(jì)算的句子,，男生有感情地朗讀,。
2） 默讀課文，想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài),，同桌練習(xí)表演,。
3） 兩人表演。
5 默讀第五段,，我們讀到這里,，也知道了什么？
從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的,？
齊讀第五段,。
默讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事,。
板書(shū)： 14 “黑板”跑了
專(zhuān) 心
思考 只顧朝前走
演算 在“黑板”上
跟著“黑板”走
不是......而是......
聚精會(huì)神
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美的詞句。
2,、抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀,，體會(huì)并理解課文。
3,、學(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的人,。
1,、流利、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的人,。
1,、抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀，體會(huì)并理解課文,。
一,、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，你了解“弱小”的意思嗎?你認(rèn)為什么樣的人才是弱小的?
2,、可是有一位叫薩沙的五歲男孩，他卻是一個(gè)勇敢的人,。這是為什么呢?讓我們一起去學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》,。(板書(shū)課題)
二、共同研究
1,、課文中有一些好的詞語(yǔ),，我們先去認(rèn)識(shí)他們。(屏幕展示詞語(yǔ),，點(diǎn)名讀,，再齊讀)
2、這個(gè)故事發(fā)生在“夏天的一個(gè)周末,?！边@里面有我們要學(xué)的兩個(gè)生字，是什么呢?
3,、(ppt中展示田字格,，出示“夏”和“末”)教師在黑板上范寫(xiě)這兩個(gè)生字，讓學(xué)生在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,。(尤其是“夏”字的折文)
4,、打開(kāi)書(shū)，自讀課文,，思考文中媽媽為何會(huì)夸獎(jiǎng)薩沙是個(gè)勇敢的孩子,。(薩沙保護(hù)了比它更弱小的薔薇花。)
三,、交流歸納
2,、這些花真美啊!讓我們用甜美的嗓音來(lái)夸一夸這些花，讀一讀,。
3,、文中還有哪里提到了這些花,，找一找，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
4,、欣賞兩張圖片,，你還覺(jué)得那些花兒美嗎?你認(rèn)為這時(shí)這些薔薇花，會(huì)說(shuō)些什么呢?
6,、看圖理解“雷聲大作”和“傾盆大雨”,，用橫線畫(huà)下來(lái)積累詞語(yǔ)。
7,、這么大的雨,，這么可憐的薔薇花，如果你是薩沙你會(huì)做些什么呢?自讀課文的4-9自然段,，找一找薩沙一共提了幾個(gè)問(wèn)題,，把他的問(wèn)題用波浪線畫(huà)下來(lái)。
10,、既然他不服氣，他做了些什么呢?找到那個(gè)自然段,，將表示他動(dòng)作的詞圈出來(lái),。
11、用行動(dòng)證明自己的薩沙又說(shuō)了些什么呢?練習(xí)朗讀“自豪”的語(yǔ)氣
12,、為何他會(huì)從充滿疑問(wèn)變?yōu)樽院滥?為何媽媽會(huì)夸他是一個(gè)勇敢的孩子呢?(因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的薔薇花)
四,、課堂小結(jié)
希望我們也可以像薩沙一樣自豪地喊出“我不是最弱小的!”(齊讀課題)
五、板書(shū)
7,、我不是最弱小的
夏末
不解
弱小不甘勇敢
不是學(xué)會(huì)保護(hù)更弱小的
六,、教學(xué)反思
《我不是最弱小的》是人教版語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。本篇課文主要圍繞著薩沙保護(hù)弱小的薔薇花,，抓住薩沙的三個(gè)問(wèn)題,，一步一步的語(yǔ)氣變化，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)到薩沙由不解到不甘,，最后用行動(dòng)證明自己不是最弱小的人,。學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到要保護(hù)更弱小的,。
教師抓住課文內(nèi)薔薇花的樣子的對(duì)比,，充分體會(huì)到薔薇花的弱小，并在其中訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,。并在其中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“簇?fù)怼薄半S風(fēng)舞動(dòng)”“芬芳撲鼻”“傾盆大雨”“雷聲大作”,。，讓學(xué)生積累詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。而在文中重點(diǎn)語(yǔ)段,，薩沙的三個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中,，讓學(xué)生充分朗讀,。分角色朗讀，不同的語(yǔ)氣,，抓住提示語(yǔ),，體會(huì)情感。
但是本課在完成教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn)的同時(shí),。還是有一些瑕疵的。比如在細(xì)節(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)分析上,，還可以在如何運(yùn)用上下下工夫,，出些相應(yīng)練習(xí)。教師應(yīng)更富有激情的去帶動(dòng)學(xué)生,，營(yíng)造氣氛,。這都是教師應(yīng)繼續(xù)努力的地方。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)要求：
1,、學(xué)習(xí)默讀課文,，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)默讀課文,，理解描寫(xiě)安培專(zhuān)心計(jì)算的句子,。學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。
要求：熟讀課文,，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)描紅書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，把課文讀通順,。
板書(shū)課題，問(wèn)：黑板沒(méi)有腳,，怎么會(huì)自己跑了呢,？黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)。
二,、自讀課文,，檢查。
1,、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音,，再輕聲自讀課文，畫(huà)出生字詞,，標(biāo)出自然段,。
2、檢查：
逐段指讀課文,，讀順句子,。
出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ),。（帶拼音和不帶拼音的詞語(yǔ)）
想想生字詞在課文中的意思,，小組內(nèi)交流。
三,、學(xué)習(xí)生字。
1,、認(rèn)讀生字,。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,。
3,、全班交流。
采用比較法記住考——豎
考——老
豎——堅(jiān)
4,、描紅
四,、作業(yè)
1、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
2,、比較組詞
豎考（）培（）粉（）
堅(jiān)（）老（）倍（）紛（）
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1、讀課文,。
2,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀訓(xùn)練
1,、默讀第一段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)：專(zhuān)心
過(guò)渡：安培是怎樣專(zhuān)心研究的呢,？
2,、指名讀第二段。
1）說(shuō)說(shuō)安培專(zhuān)心思考的有關(guān)內(nèi)容,。
2）說(shuō)說(shuō)“好象”能不能少,？為什么？
3）指導(dǎo)朗讀：在讀這一段時(shí),，應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ),？為什么？
板書(shū)：思考只顧往前走
各自試讀,，互相聽(tīng)讀,，提出意見(jiàn)后再讀。
3,、第三段主要寫(xiě)了什么,？
這一段應(yīng)怎么讀呢？請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì),。
1）引導(dǎo)分清兩個(gè)層次：從心算到在“黑板”上演算,。
2）討論這一段應(yīng)怎么讀？（高興）
指名讀,，評(píng)議,。
3）比較：心算、計(jì)算,、演算,。
4）女生齊讀第三段。
4,、過(guò)渡：安培正在專(zhuān)心地演算著,，忽然“黑板”動(dòng)了起來(lái)，他這個(gè)時(shí)候是什么樣子,？
1）找出寫(xiě)他專(zhuān)心計(jì)算的句子,，男生有感情地朗讀。
2）默讀課文,，想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài),，同桌練習(xí)表演。
3）兩人表演,。
5默讀第五段,，我們讀到這里,，也知道了什么？
從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的,？
齊讀第五段,。
三、作業(yè)
默讀課文,，練習(xí)講這個(gè)故事,。
板書(shū)：14“黑板”跑了
專(zhuān)心
思考只顧朝前走
演算在“黑板”上
跟著“黑板”走
不是……而是……
聚精會(huì)神
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
教學(xué)要求：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察,、研究昆蟲(chóng)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,。
用具：字卡、教學(xué)圖片,。
一,、看圖導(dǎo)入，板書(shū)課題
1,、出圖片：小朋友們,，你們知道這是什么嗎？板書(shū)：蠶
你能說(shuō)說(shuō)蠶的樣子嗎？（或教師講）
2,、板書(shū)：很多人把蠶叫做蠶姑娘,，但“姑娘”一般年輕的沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢,？請(qǐng)小朋友們好好學(xué)習(xí)這篇課文以后再作回答,。
二、初讀指導(dǎo)
1,、借助拼音自由讀課文,，要求：仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,？
2,、同桌互相交流，指名當(dāng)眾發(fā)言,。（教師可相機(jī)講述文中其他插圖的圖意,。）
4、出示生字卡,，學(xué)生自主學(xué)字,，想辦法記住字形。
5,、認(rèn)讀生字,，小組交流記生字的辦法。
6,、分小節(jié)讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程？
7,、齊讀課文二——五小節(jié),。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順,。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置,。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo),。
4,、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,。
要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣,。
重點(diǎn)：朗讀背誦課文,。
難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
用具：課件演示有關(guān)蠶的圖片,。
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字,。
2,、抽讀詞語(yǔ)。
二,、細(xì)讀課文
第一小節(jié)：
1,、指名讀。
2,、想一想,，讀了這一小節(jié)，你知道什么,？
3,、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”,，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景,。
4、齊讀后小結(jié)：讀了這一小節(jié),，我們知道了蠶是春天從蠶卵里鉆出來(lái)的,。
第二——第五小節(jié)：
1、播放課件,，演示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化,。
2、自由讀課文二——五小節(jié),，找找這幾個(gè)小節(jié)哪些語(yǔ)句是相同的,，哪些語(yǔ)句是不同的,。
3,、討論蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化,。
板書(shū)：吃睡脫醒變
又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮
4、齊讀課文二——五小節(jié),。
第六——七小節(jié)：
1,、指名讀第六——七小節(jié)。
3,、齊讀這兩個(gè)小節(jié),。
三、練習(xí)：根據(jù)課文填空（略）
四,、總結(jié)全文
1,、齊讀課文。
2,、看板書(shū)說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化,。
3、指導(dǎo)背誦課文,。
五,、課外實(shí)踐：自己養(yǎng)一些春蠶，仔細(xì)觀察蠶的變化,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1,、語(yǔ)海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練,、加標(biāo)點(diǎn),。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》
3,、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》
4,、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
5,、筆下生輝----自己家中感人的事情,。
1、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》
2,、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事,。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情,。
多媒體課件
討論法,、練習(xí)法等。
3課時(shí)
學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”,，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”,。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”,。
1,、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子,。
2、認(rèn)真讀讀以下字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、小組內(nèi)討論,，交流字的注意點(diǎn),。
4、出示幻燈
“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字,，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭說(shuō)句,。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí),，教師檢查反饋,。
5、出示課本例子
6,、學(xué)生做練習(xí),，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉,，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的,。
（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的,。
（3）把“電視”刪掉,，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉,，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的,。
7、（1）出示課外練習(xí),，學(xué)生做練習(xí),。
（2）學(xué)生做課本中加點(diǎn)的練習(xí)。
8,、反饋練習(xí)情況,。
（1）電燈、電話,、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的,。人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時(shí)候記性很好,，不到三歲,，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱(chēng)贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”
9,、出示課外練習(xí),，學(xué)生做練習(xí)。
二,、讀讀背背
1、出示古詩(shī)
2,、全班齊讀,，同桌互相抽查，熟讀成誦,。
3,、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4,、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三,、閱讀平臺(tái)-----《我是中國(guó)人》
1,、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利,、連貫,。
你讀懂了什么？
2,、作者在這篇短文中告訴了我們什么,？
3、自瀆短文,，想一想,，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
4,、你喜歡蘇茜嗎,？為什么？
5,、學(xué)生自由發(fā)言,，要求說(shuō)出理由。
6,、讀了這篇短文,，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心,。她是一個(gè)善良的小姑娘,，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）
四,、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》
“能說(shuō)會(huì)道“”筆下生輝“
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦,、默寫(xiě)《送孟浩然之廣陵》
二、能說(shuō)會(huì)道-----講述我家的故事
1,、教師讀題目要求,。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢,？
3,、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組,，推選出發(fā)言代表,。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言,。
二,、筆下生輝------寫(xiě)“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目,，其余思考：題目給我們提出了什么要求,？
2、反饋思考情況,。
3,、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫(xiě)具體呢？,。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
三,、總結(jié)
學(xué)生寫(xiě)作文,，教師隨堂指導(dǎo)
四、作業(yè)
1,、完成習(xí)作
2,、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3,、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、小牛、馬駒,、花貓,、獵狗、山羊的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們,，平時(shí)你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀?(引導(dǎo)：一起玩耍,，一起學(xué)習(xí)等)
2、有朋友的感覺(jué)真好,。
有一頭孤獨(dú)的小牛,，它也想有個(gè)朋友，便寫(xiě)了一張《征友啟事》(邊師板書(shū)：征友啟事)
3,、齊讀題目,，讀了題目，你知道題目的意思嗎?
引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思,，“征友”就是找朋友,。
設(shè)懸念：小牛想找個(gè)稱(chēng)心的朋友,，它是怎樣寫(xiě)《征友啟事》,，結(jié)果是怎樣的?想知道嗎?不過(guò)呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞,，小牛想考考大家對(duì)字詞掌握沒(méi)有,。
1、出示詞語(yǔ),，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
2,、大家讀得真不錯(cuò),，相信待會(huì)把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順,、讀流利,。
三、初讀課文,，感知大意
1,、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊思考：
小牛寫(xiě)了幾次《征友啟事》,，每次的結(jié)果怎樣?
2、反饋歸納：小牛寫(xiě)了兩次《征友啟事》,，第一次一個(gè)朋友也沒(méi)找到,，第二次找到了很多朋友。
過(guò)渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫(xiě)的?為什么第一次一個(gè)朋友都找不到,，第二次卻找到了很多朋友?下面我們先來(lái)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結(jié)果,。
(一)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。
課件出示：
1、自由大聲讀課文1——3自然段,。
邊讀邊思考：從這幾個(gè)自然段中,，你知道了什么?
2、反饋情況,，引導(dǎo)理解
(1)隨機(jī)出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫(huà)好的大樹(shù)上)
(2)指名讀
(3)征友啟事剛剛貼出,，有哪些小動(dòng)物跑來(lái)看呀?(據(jù)回答板書(shū)：山羊、獵狗,、花貓,、馬駒)
(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊,、獵狗,、花貓、馬駒都興奮地跑過(guò)去看,。(引導(dǎo)：興奮,，你可以換哪個(gè)詞來(lái)理解?指導(dǎo)朗讀)
(5)指名扮演：山羊、獵狗,、花貓,、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句子,，他們跑出來(lái),，引導(dǎo)注意“興奮、跑”)
(6)問(wèn)：你為什么那么開(kāi)心地跑出來(lái)?(讓學(xué)生自由回答)
(7)讀征友啟事的內(nèi)容,。
(8)出示：可是,，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了,。(出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生表演,，其他同學(xué)朗讀)
(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語(yǔ)氣,。
小結(jié)：是呀,，小牛只想到自己的需要，卻沒(méi)考慮到別人的實(shí)際,，結(jié)果一個(gè)朋友也沒(méi)找到,。
3、小牛連一個(gè)朋友都找不到,，多難過(guò)啊,，于是跑到老牛那去訴苦：
出示：唉，世界這么大,，我怎么連一個(gè)朋友都找不到呢?
(二)學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果
1,、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾
2,、你知道了什么?
出示第二張征友啟事
(1)指名小組讀
(2)出示兩張征友啟事，自由讀,，比較異同
(3)指名反饋
a,、兩張征友啟事都是小牛想找朋友
b、第二張征友啟事多了三個(gè)“或者”和“其中一點(diǎn)”
d,、齊讀第二張征友啟事
4,、因?yàn)樯窖蚰芘阈∨Ｒ黄鸪圆荩C狗可以陪小牛玩耍,，花貓可以陪小牛曬太陽(yáng),，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此,，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧(出示課件)牛欄前便熱鬧起來(lái)了,。
出示句子：
山羊說(shuō)：“我同你一起吃草!”
獵狗說(shuō)：“我跟你一起玩耍!”
花貓說(shuō)：“我陪你一起曬太陽(yáng)!”
馬駒說(shuō)：“我和你一起學(xué)耕田!”
比較并理解“同,、跟、陪”它們都是“和”的意思,。
教師小結(jié)：你看,，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀!同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá),，真有趣!我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候,，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩,。來(lái),，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話,，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話,，四組讀馬駒的話,。
1、學(xué)了征友啟事,，你懂得了什么道理?
2,、我們交朋友時(shí)要注意什么?
3,、小結(jié)：朋友能和我們一起克服困難,，驅(qū)除寂寞，享受快樂(lè),，如果我們交朋友時(shí)既能考慮到自己的需要,，又能考慮到他人,，就一定能交到更多的朋友,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10征友啟事
山羊吃草
獵狗玩耍
小牛
花貓曬太陽(yáng)
馬駒學(xué)耕田
交友時(shí)既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實(shí)際情況,。
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ),。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。
3．通過(guò)讀文,，了解春雨的特征與作用,，教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng),，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn),。
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么,？
2．學(xué)生自由談。
3．板書(shū)課題：《春雨》
（二）初讀課文,，自學(xué)生字詞
1．借助拼音讀課文,，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀,。
2．默讀,，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)生字詞,，小組內(nèi)讀卡片,。
（三）議讀
1．同桌讀，互相正音,，評(píng)議,，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．小組合作學(xué)習(xí),，提出不懂的問(wèn)題,，互相交流,，組內(nèi)不能解決的，全班交流,。
（四）感情朗讀,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)老師的語(yǔ)氣,、語(yǔ)速和節(jié)奏,。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽,。
4．教師發(fā)評(píng)分卡,。
5．師生共同評(píng)議。
（五）結(jié)合插圖,，品詞析句,，理解課文
1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2．教師梳理共性的,、有價(jià)值的'問(wèn)題,。
3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn),、難點(diǎn),。
（1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本,，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：飄,、灑、落,、降寫(xiě)出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn),，通過(guò)對(duì)點(diǎn)紅,、染綠,、滋潤(rùn)、喚醒等詞語(yǔ)的理解,。
（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用,。
（3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂(lè)朗讀全文
1．放音樂(lè),，點(diǎn)擊課本,，展示《春雨圖》。
2．自由練讀,。
3．學(xué)生配樂(lè)朗讀,。（指名）
（七）擴(kuò)展練習(xí)
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方,？它還帶來(lái)了哪些變化,？
2．搜集描寫(xiě)春雨的古詩(shī),、兒歌、歌曲等,。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確,、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫(huà),，借助圖畫(huà)去理解字詞,。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ),。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字,、讀詞，寫(xiě)字,。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：
一． 談話引入,，激發(fā)興趣。
2． 出示圖片,，瞧,，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多,，所以也叫水鄉(xiāng),。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀,？你怎么看出來(lái)的,？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了,。出示韻文,。二． 借助拼音，自學(xué)生字,。
1． 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀,，看誰(shuí)能讀正確，并想一想,，哪些詞讀的時(shí)候要注意,。學(xué)生自由練習(xí)。
第 1 頁(yè) 2． 交流,。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法,？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀,。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō),。（注意翹舌音，后鼻音）3． 剛才小朋友們說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ),，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn),，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤,。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排,，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行,？男女生分兩排讀,。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人,，齊讀,。
4． 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí),，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀,。齊讀。
5． 這些詞你們都讀準(zhǔn)了,，好樣的,，但還不夠,，還要讀懂,，讀出味道來(lái)。
三． 讀詞成串,，邊讀邊想,。
1． 現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),，水是那么清，放眼望去,，天連著水,，水連著天，水天一色,。水面上飄蕩著一層霧氣,，一切都是模模糊糊的,，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么,？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀,？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么,？知道我為什么讀得這么美,？因?yàn)椋乙贿呑x,，一邊想,，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候,，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面,。你們也來(lái)試試，讀得慢些,，要邊讀邊想,。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些,，聽(tīng)出來(lái)了,，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀,。
第 2 頁(yè) 試試看,。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么,？聽(tīng)出來(lái)了,，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊,。
3． 站在荷塘邊,，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么,？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢,？天色晚了，天上飄著晚霞,，湖面上飄著歌聲,。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀,，你喜歡么,？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí),。點(diǎn)名讀,。評(píng)議。4． 夕陽(yáng)終于落山了,，夜晚來(lái)臨了,，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,，美么,？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀,，你好象看到了什么,？ 四． 連串成篇，形成積累,。
1． 每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好,，連起來(lái)讀，你們還能讀好么,？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ),。讀得真好聽(tīng)，真上口,，這里有個(gè)小秘密,，瞧，一,、二,、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口,，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳,。
2． 聽(tīng)了你們讀，我也想讀,。師配樂(lè)朗讀,。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢,？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀,，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí),。
第 3 頁(yè) 樂(lè)齊讀,。
五． 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字,。
1． 課文讀得真不錯(cuò),，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字,。誰(shuí)能熟練地讀出它們,？點(diǎn)名讀。齊讀,。把拼音去掉也行么,？點(diǎn)名讀,，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀,。看來(lái)你們真的都記住了,。2． 現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白,，遠(yuǎn)看像棉花,，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了,？你怎么猜到的,？看看是不是它。你真聰明,。
3． 接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么都帶有草字頭,？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì),，上下結(jié)構(gòu)的字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬,。觀察范字,。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn),。學(xué)生描紅,。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜,，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正,。）
4． 出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么,？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅,。
第 4 頁(yè)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”,。
2.正確流利地朗讀課文,。
3.讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然,，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗,。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,。
能通過(guò)讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
投影插圖生字卡
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：掌握生字新詞,。
教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課：清清的溪水,。
二、初讀課文,，整體感如,，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師,、同學(xué),。
2、出示會(huì)認(rèn)字字卡,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀,。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流:開(kāi)火車(chē)讀(師邊聽(tīng)邊糾正)
3、出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀,。
(1)自由讀,，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
(2)幾位學(xué)生范讀課文,，邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?
三,、認(rèn)識(shí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況,。
師：這些生字中,，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流,。
2,、出示去掉生字的拼音,。
(1)指名讀,。
(2)請(qǐng)小老師帶讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀,。
(4)小組交流,，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
格中的位置,，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。
(2)學(xué)生范寫(xiě)生字"倆,、讀、沿,、朝",。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確
書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，互相欣賞,，檢查訂正。
四,、作業(yè),。
1、生字各寫(xiě)一行,。
2,、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。
教學(xué)要求：正確,、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。
教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、出字卡:檢查記字情況。
2,、課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?
二,、細(xì)讀課文，讀中感悟
1,、自由讀課文,，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?
2、出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖,，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?(交流)
3,、出示圖1:課文是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)自由讀一讀。
4,、小組討論:讀了課文,，你知道了什么?
5、根據(jù)學(xué)生的回答,，學(xué)習(xí)3自然段,。
6、小結(jié)
師：你認(rèn)為大象,、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做,，大自然會(huì)變成什么樣?所以，
假如你是大象,、棕熊,，你會(huì)怎樣做呢?
7、學(xué)習(xí)第10,、11自然段,。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了,，它們也懂得保護(hù)大自然,、熱愛(ài)
大自然了，你們看……(出示動(dòng)畫(huà)課件),。
(2)指導(dǎo)讀課文第10,、11自然段。
(3)看了動(dòng)畫(huà),、讀了課文,，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢?
三,、深化練習(xí),，積累詞匯
出示課后第二題:
例：挖(坑)栽( )培( )澆( )
四、匯讀全文,，整體感悟
1,、自由讀課文,，感悟課文。
2,、小組分角色讀課文,。
3、分角色表演,。
五,、師質(zhì)疑并總結(jié)。
1,、學(xué)了課文你有什么收獲?
2,、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境,。
