制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇一

以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年工作計劃為指導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點,、現(xiàn)狀出發(fā),，圍繞強化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群,，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點,，組織開展各種形式的研修活動,，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。

二,、存在的困難和問題

1,、科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足

一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職,。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”,。近年來，紹興縣,、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師,，但多數(shù)縣（市）對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”,。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少,，而且名不副實。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年老教師,、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利”,。

2,、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容、實驗形式非常豐富,，既有觀察類的實驗,，也有操作類的實驗；既有驗證性的實驗,，也有探究性的實驗,；既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規(guī)的實驗儀器,、材料才能完成的實驗,，且許多實驗為學(xué)生隨堂實驗，需要有足夠的`實驗室、實驗儀器設(shè)備等作保障,。但許多學(xué)校沒有專門的實驗教室,，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋，難以滿足科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的需要,。實驗儀器,、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證,。

3,、科學(xué)教師的隊伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容,?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多，專職的科學(xué)教師少之又少,，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景,。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%,?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高（特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)），但職稱或?qū)W歷較低,，難以勝任科學(xué)課的教學(xué),。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊,，有效的校本教研難以開展,，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證,。

4,、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng),，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材,，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生的能力弱,，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容,，“照貓畫虎”式的做實驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn),，實驗為什么要這樣操作,，心中無底。二是自身科學(xué)知識貧乏,，有的知識,、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚,、不了解、不掌握,，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤,，不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”,。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng),，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點,、科學(xué)原理,、科學(xué)方法等等。

5,、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價

實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價,，是保障有效的教與有效的學(xué),，實現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機制,。缺乏相應(yīng)機制，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量（包括學(xué)生的學(xué)業(yè)水平）進行全面,、客觀,、公正的評價，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題,，亟待破解,。

三、工作重點

1,、以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手,，推動骨干教師隊伍建設(shè)；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機,，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法,。

2、加強教學(xué)調(diào)研,，深入學(xué)校,、深入課堂，指導(dǎo)教研組,、教師認真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范,，積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機制。

3,、認真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武,。

4、繼續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動,，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,。

5、加強對學(xué)科教改項目的指導(dǎo)，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項目研究,。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇二

遵照區(qū)教研工作計劃,，以學(xué)校教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)有效性為重點,，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進學(xué)生全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二研修內(nèi)容措施

1加強教育理論學(xué)習(xí),，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。積極參本校上級部門組織新課程網(wǎng)絡(luò)研討活動,。

3認真解讀小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)教材《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容編寫意圖以相應(yīng)教學(xué)目標(biāo),。

4積極參加各級部門組織各種教學(xué)教研活動,，密切配合教導(dǎo)室搞好“送教下鄉(xiāng)”工作。

5深入課堂學(xué)習(xí),，開展聽課評課活動,，充分發(fā)揮街道名師教壇新秀引領(lǐng)作用。虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課,，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識不足,，本期力爭聽課不少于20節(jié).通過課堂展示,，課后交流，相互促進,，共同提高,。

6通過個人自修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法時了解最前沿教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平教學(xué)教研水平,。

7認真撰寫教研論文,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷積累選段，做到有質(zhì)有量,。

在以后工作中,，我將切實按照上級主管部門學(xué)校總體計劃部署,，根據(jù)自己實際情況,，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進取,。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇三

時光飛逝,，兩個多月的培訓(xùn)已悄然度過，作為一名年輕教師,，能有這樣一個機會來參加學(xué)習(xí),，十分榮幸?；仨敬螄?，我思緒萬千，在西北師范大學(xué),，感受到了濃厚的校園文化氛圍,，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓我獲益匪淺,。

一、認真學(xué)習(xí),，感受“國培”

1,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,，開設(shè)了一系列課程,，主要有以下幾個方面：

（1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心,，事業(yè)心,，責(zé)任心。

（2）教育教學(xué)理論：《課堂改進策略—基于學(xué)生的視角》,，《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》,，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》,，《人教版1—6年級教材解讀》,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》。

（4）論文與課題研究：《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》,，《后續(xù)課題研究選題設(shè)計》,，《后續(xù)課題研究格式》,。

（5）藝術(shù)欣賞，體育健康,，計算機技術(shù),。

2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)既有專家講座,，也有以班級或小組為單位的專題研討活動,，名校影子實踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動的參與其中,，動與靜相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實踐的結(jié)合,，提供了豐富的教學(xué)案例,，通過講解點評，回答提問,，共同探討,，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花,。

二,、總結(jié)反思，詮釋“國培”

作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),，很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵。注重學(xué)生自身的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，而高于生活，數(shù)學(xué)是思維的體操,，更是思考問題的方式,，培養(yǎng)學(xué)生實踐，探索,，務(wù)實的精神,。居里夫人說：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益,。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實踐精神的人,，任何一個結(jié)論，證明步驟,，必須有根有據(jù),，在動手中實踐，在實踐中探究,，在探究中獲得真理,。

三,、找準(zhǔn)方向，演繹“國培”

在這里,，我認識了xx各市縣許多優(yōu)秀的同行,，和他們一起探討，交流,，同時,，面對面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采。提高了理論水平,，豐富了實踐操作經(jīng)驗,。假以時日，應(yīng)結(jié)合自身的實際情況,，將理論付諸于實踐中,，發(fā)揮作用。

教育是一項循序漸進,，由淺入深的偉大工程,，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉,。身為教師的我們是一個平凡的人,，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻,，培育著祖國千萬顆未來之星,。泰戈爾說：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭,。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心,，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢,，則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇四

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，我將以新課程為引領(lǐng)，認真踐行校本教研工作,，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長,，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂個人校本研修計劃如下：

積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,，提高課堂教學(xué)效率,。積極探索，參與課題研究,，配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動,，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

積極參加由進行學(xué)校和本校所組織的各類學(xué)習(xí)活動,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己,，用先進的理論充實自己,、提高自己，認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。認真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會,，鉆研新教材,，新課標(biāo)，研究教法,，體會新課程的理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。通過教師個人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課,，取眾人之長，彌補自己的不足,。經(jīng)常聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平,。積極主動地上好研討課,，認真開展高效課堂教學(xué)活動，促使教學(xué)校本研修活動進入課堂,。課后要把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,，學(xué)會從教學(xué)總結(jié)中提升自己的教學(xué)水平,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自己,。在教學(xué)過程中，要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手,，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過程。認真撰寫教育教學(xué)心得體會,，爭取有質(zhì)有量,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩優(yōu)秀教師的.課堂教學(xué),，撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。多關(guān)注后進生,，采用小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高,。

文檔為doc格式

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇五

為了提高課堂質(zhì)量,，豐富自己的見識，數(shù)學(xué)老師制定了個人校本研修計劃,。下面是本站小編收集整理關(guān)于數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃的資料,，希望大家喜歡。

一.指導(dǎo)思想

以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年

工作計劃

二.存在的困難和問題

1.科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足

一是縣(市,、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”,。近年來,，紹興縣,、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師，但多數(shù)縣(市)對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望,，往往以各種理由“婉言謝絕”,。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實,。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年老教師、難以勝任語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利”,。

2.科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容、實驗形式非常豐富,，既有觀察類的實驗,，也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗,，也有必須用正規(guī)的實驗儀器,、材料才能完成的實驗，且許多實驗為學(xué)生隨堂實驗,，需要有足夠的實驗室,、實驗儀器設(shè)備等作保障。但許多學(xué)校沒有專門的實驗教室,，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋,，難以滿足科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的需要。實驗儀器,、材料匱乏,，連教師演示實驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證。

3.科學(xué)教師的隊伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少,、一高一低”來形容,。“一多一少”是指以任其它學(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多,，專職的科學(xué)教師少之又少,，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計,，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%,。“一高一低”是指多數(shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高(特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)),，但職稱或?qū)W歷較低,，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊,，有效的校本教研難以開展,，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證,。

4.科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實,，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材,，駕馭課堂,，引領(lǐng)學(xué)生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容,，“照貓畫虎”式的做實驗,，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，實驗為什么要這樣操作,，心中無底,。二是自身科學(xué)知識貧乏，有的知識,、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚,、不了解、不掌握,，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤,，不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”,。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng),，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點,、科學(xué)原理,、科學(xué)方法等等。

5.科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價

實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價,，是保障有效的教與有效的學(xué),，實現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機制。缺乏相應(yīng)機制,，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量(包括學(xué)生的學(xué)業(yè)水平)進行全面,、客觀、公正的評價,，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題,，亟待破解。

三.工作重點

1.以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手,，推動骨干教師隊伍建設(shè);以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機,，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法,。

2.加強教學(xué)調(diào)研,，深入學(xué)校,、深入課堂，指導(dǎo)教研組,、教師認真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范,，積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機制。

3.認真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武,。

4.繼續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動,，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5.加強對學(xué)科教改項目的指導(dǎo),，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項目研究,。

6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。十天的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了專家、教授,、主持人的專題講座,，通過與培訓(xùn)老師、專家,、同學(xué)的深入交流,、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊,，以及在教育教學(xué)理念上的提升,。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺,，感想頗深,。為此，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

二,、研修目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn),，以及專業(yè)知識與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動,，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格,，使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平,。

3,、潛心課題研究,，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學(xué)中的難點問題和創(chuàng)新性問題,。

三,、研修要求：

1、不斷學(xué)習(xí),，充實自我

加強教改理論學(xué)習(xí),，不斷充實自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章,，豐富,、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng),。

2,、積極開展教學(xué)教研活動，提高業(yè)務(wù)能力

共

2

1

1

2

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇六

為充分貫徹新課改精神,，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，吸收更多的教育精髓,，積極開展磨課活動,，具體事宜如下：

磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的'途徑。在磨課中,，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)來剖析教學(xué)活動,，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實際教學(xué)問題的途徑和辦法,。在磨課活動中,，充分發(fā)揮每位語文教師的專業(yè)特長，發(fā)揮教師伙伴的團結(jié)互助精神,，通過教研組伙伴互助,、引領(lǐng)伙伴互助，促進教師共同成長,。

這種邊學(xué)習(xí),，邊實踐，邊研討,，邊反思的過程,，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師,，而且使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識,。其收獲和意義遠遠超過一堂展示課本身。

認清新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與地位,，理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的新理念,，深化課堂教學(xué)改革,，提高我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平及教育質(zhì)量。同時在此過程中教師要以教學(xué)理念為先導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為核心,，以提高教師自身素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、課前積極研究教材,，并討論多種可行的教學(xué)方法。

2,、制定合理有序的上課及聽課安排,。

3、及時做好聽評課記錄,，并有針對性的開展磨課及進行多次磨課練習(xí),。

4、爭取人人拿出好的教學(xué)方法,，并能取長補短,，運用到實際教學(xué)。

5,、組織聽課,，及時記下有針對性的評課意見和反思。

6,、寫出自己的教學(xué)反思或聽后心得體會,，并有針對性的改正。

7,、及時寫好磨課心得,，并定期組織理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇七

一,、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師,，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體,，研究,、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué),、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能,。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩,、展評,，備課、說課競賽,，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

六,、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃,，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20xx年11月-12月,，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集,。

20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動,。

七,、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報,、網(wǎng)絡(luò)研討帖子,、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文,、活動記錄,、課題報告等。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”,、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”,、“科研有成效”幾個專題來整理編輯,。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)學(xué)校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修

個人工作計劃

一,、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),。

2.通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過學(xué)習(xí),，提高自身的科研水平,。

4.通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標(biāo)的理解,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、研修內(nèi)容;

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習(xí),。本年度重點讀《魏書生班級管理細則》這本書，還要廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進行教學(xué)研討,。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

(三)加強教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結(jié),，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力,。

(四)在備課管理上,，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

三,、具體實施方案

1.勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

(3)廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課,，做好筆記,。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優(yōu)點,，指出一點不足,，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平,。

3.勤于動筆,，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹學(xué)校,、教導(dǎo)處的工作意見,，認真學(xué)習(xí)先進的教育思想，積極投身課程改革,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動,，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。緊緊抓住“發(fā)展、提高,、統(tǒng)籌,、服務(wù)”四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo),，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新,，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，提高教育質(zhì)量,，全面實施素質(zhì)教育，推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階,。

二,、主要工作目標(biāo)

1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平,。

2、加強教科研意識,，有目的地,、有計劃地開展教研活動。

3,、教科研一體化,，積極推進課程改革，加強課堂教學(xué)研究，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索,，努力提高課堂教學(xué)效益,，全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。

4,、加強師資隊伍建設(shè),，使青年教師嶄露頭角。

三,、工作要點

1,、提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng),，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報課,。

2,、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。

3、切實抓好教學(xué)檢查,、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié),。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強教學(xué)研究,，提高教學(xué)效率,。嚴(yán)格按照計劃活動，積極開展集體備課,、聽課,、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率,。要講實效，不搞花架子,，做到時間,、地點、人員和內(nèi)容四落實,。

4,、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè),要符合學(xué)生的生理心理特點;符合學(xué)生的實際水平;符合學(xué)生的興趣;符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求,，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法,、教育手段,。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認真進行教材研究,，落實備課,、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié),。

6,、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為,，切實減輕學(xué)生負擔(dān),，認真落實五認真、教學(xué)常規(guī),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，認真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課,，繼續(xù)加強教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),。

7、加強對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，積極改革和完善考試制度,，期中期末對各班的教學(xué)情況進行抽測，實行教改分離制度,，并認真分析記錄,，努力提高數(shù)學(xué)整體水平。

數(shù)學(xué)老師個人研修計劃信息技術(shù)篇八

以紹興市教育研究院20xx年工作計劃為指導(dǎo),，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點,、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群,，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點,，組織開展各種形式的研修活動,，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。

二,、存在的困難和問題

1,、科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足

一是縣（市,、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”,。近年來,，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師,，但多數(shù)縣（市）對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望,，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少,，而且名不副實,。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老教師,、難以勝任語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利”。

2,、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容,、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實驗,，也有操作類的實驗,；既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗,；既有可用替代品完成的實驗,，也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料才能完成的實驗,，且許多實驗為學(xué)生隨堂實驗,，需要有足夠的`實驗室、實驗儀器設(shè)備等作保障,。但許多學(xué)校沒有專門的實驗教室,，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋，難以滿足科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的需要,。實驗儀器,、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證,。

3,、科學(xué)教師的隊伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容,。“一多一少”是指以任其它學(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多,，專職的科學(xué)教師少之又少,，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景,。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%,?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高（特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)），但職稱或?qū)W歷較低,，難以勝任科學(xué)課的教學(xué),。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊,，有效的校本教研難以開展,，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證,。

4,、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng),，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材,，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生的能力弱,，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容,，“照貓畫虎”式的做實驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn),，實驗為什么要這樣操作,，心中無底。二是自身科學(xué)知識貧乏,，有的知識,、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不了解,、不掌握,，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤，不出現(xiàn)知識性,、常識性錯誤的課成了“稀罕品”,。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想,、科學(xué)觀點,、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等,。

5,、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價

實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價，是保障有效的教與有效的學(xué),，實現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機制,。缺乏相應(yīng)機制,，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量（包括學(xué)生的學(xué)業(yè)水平）進行全面、客觀,、公正的評價,，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解,。

工作重點

1,、以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手，推動骨干教師隊伍建設(shè),；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機,，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2,、加強教學(xué)調(diào)研,，深入學(xué)校、深入課堂,，指導(dǎo)教研組,、教師認真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機制,。

3,、認真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武。

4,、繼續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動,，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5,、加強對學(xué)科教改項目的指導(dǎo),，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項目研究。