作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

馬說教案課時(shí)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：在朗讀中理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想情感，感受水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系,，通過展開豐富的想象,，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維。

2,、情感與態(tài)度方面：

（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,。

（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的,。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題

1,、直觀感受水變化的過程,，教師導(dǎo)語：瞧！多可愛的小水珠呀！它還會(huì)變呢,！我們一起來看看奇妙的變化過程吧?。úシ艅?dòng)畫）

2、結(jié)合課文內(nèi)容,，深入了解水的多變性

教師導(dǎo)語：動(dòng)畫片中的小旅行家來到了課文中,，請(qǐng)小朋友們自由地讀一、二自然段,，小水珠都變成什么,。

3、感悟水變成云,，培養(yǎng)孩子想象能力

（1）教師導(dǎo)語：小朋友,，你們就像可愛的小水滴。小水滴小水滴,，現(xiàn)在你們升到空中變成無數(shù)的小點(diǎn)兒,，連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過來了,，（ppt展示朝霞）,，早晨，我變成美麗的朝霞,，晚上我是美麗的晚霞（ppt展示晚霞）,，晴天，我穿著白衣服（ppt展示白云）,，陰天,，我穿著黑衣服（ppt展示烏云）。你們想穿什么衣服打扮自己呢,？讀句子,。

花朵了，你的名字叫“雪”,。

出現(xiàn)的地方

（1）教師導(dǎo)語：小水滴,，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧,？你們平常喜歡到什么地方休息一下,？（生朗讀第三段，讀完指導(dǎo),，再讀）

（3）水給人類帶來了災(zāi)害,，這樣做好嗎？該怎樣做,？ 閱讀拓展,，寫話創(chuàng)作評(píng)互通

1、閱讀關(guān)于水的文章，拓充知識(shí)面

在我們資料城里還有許多快樂的小水滴,，我們看看他跟大自然發(fā)生過哪些有趣的事情,？學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí)。

2,、出示題目,，明確打?qū)懸?/p>

小水滴們，你的一天是怎么過呢,？去過哪些好玩的地方,？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎？

馬說教案課時(shí)篇二

【教學(xué)目標(biāo)?】

一,、領(lǐng)悟詩情,，理解詩意。

二,、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用,。

三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識(shí),。

四,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情,，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩,。

【課時(shí)安排】

共安排三課時(shí)。第一課時(shí)講《天上的街市》,，第二課時(shí)講《靜夜》，第三課時(shí)講相關(guān)的詩歌常識(shí)和作業(yè)?評(píng)講,。

第一課時(shí)

天上的街市

【教學(xué)要點(diǎn)】

一,、閱讀并整體把握理解詩歌。

二,、進(jìn)一步討論理解詩情,、詩意，討論中介紹作者和寫作背景,。

三,、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像及其在詩中的作用。

四,、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語在詩中的表達(dá)作用,。

五、激發(fā)學(xué)生詩情,，鼓勵(lì)學(xué)生寫詩,。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、從剛學(xué)過古典詩詞入手，導(dǎo)入??新的現(xiàn)代詩歌單元,。然后開門見山,，直接引入課題。板書“天上的街市”,。

問：天上有街市嗎,？那就讓我們來看看作者在詩中寫了些什么，是怎么回事,。

二,、聽課文朗讀錄音，然后再讓學(xué)生齊讀一遍,。如有讀錯(cuò)的,，及時(shí)進(jìn)行糾正。

三,、整體把握,，提問討論。

1．作者寫的天上的街市美不美,？美在哪兒,？

（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩中描寫的街市美在什么地方,。

可概括為： 景美,、街市美、物品美,、人物美,、生活美。）

2．民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎,？

（讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié),，突出悲劇的結(jié)局。）

（意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界,，引出對(duì)作者和寫作背景的介紹,。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。）

四,、簡介作者和寫作背景,。

1．郭沫若，四川樂山人,。著名詩人,、作家、學(xué)者,。（讓學(xué)生看注釋,，掌握要點(diǎn),。）他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。

《女神》是郭沫若的第一部詩集,，寫于19至19,，詩集中充滿了“五四”時(shí)期的徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的時(shí)代精神，充滿了愛國主義和革命浪漫主義激情,。

《星空》寫于19至1922年,，當(dāng)時(shí)是五四運(yùn)動(dòng)后，詩人最苦悶的時(shí)期,。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué),，其間兩度回國。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí),，詩人感到失望和痛苦,，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來,。但五四時(shí)期那種勇猛的`反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退,，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛,、新生和自由的愿望,。本課兩首詩都是選自《星空》。

2．《天上的街市》寫于1921年10月24日,，當(dāng)時(shí)中國雖然已經(jīng)受過“五四”運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮,，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪,、民不聊生的黑暗之中,。郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅》中寫了這樣一個(gè)故事：（展示已準(zhǔn)備好的字幅）

鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木,，把自己活活燒死,，臨死之前，鳳凰鳥唱著歌,，詛咒這個(gè)黑暗的世界：

“茫茫的宇宙，冷酷如鐵,！ ? ? ? ?你膿血污穢著的屠場呀,！

茫茫的宇宙，黑暗如漆,！ ? ? ? ?你悲哀充塞著的囚牢呀,！

茫茫的宇宙，腥穢如血,！ ? ? ? ?你群鬼叫號(hào)著的墳?zāi)寡剑?/p>

………… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你群魔跳梁著的地獄呀,！

昂頭我問天,， ? ? ? ? ? ? ? ? ?你到底為什么存在？

天徒矜高,，莫有點(diǎn)兒知識(shí),。 ? ? ?我們飛向西方，

低頭我問地,， ? ? ? ? ? ? ? ? ?西方同是一座屠場,。

地已死了，莫有點(diǎn)兒呼吸,。 ? ? ?我們飛向東方,，

伸頭我問海，海正揚(yáng)聲而嗚咽,。 ?東方同是一座囚牢,！

………… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我們飛向南方，

啊??！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?南方同是一座墳?zāi)梗?/p>

生在這樣個(gè)陰穢的世界當(dāng)中， ? ?我們飛向北方,，

便是把金剛石的寶刀也會(huì)生銹！ ?北方同是一座地獄,！

宇宙呀,，宇宙， ? ? ? ? ? ? ? ?我們生在這樣個(gè)世界當(dāng)中

我要努力地把你詛咒： ? ? ? ? ?只好學(xué)著海洋哀哭,！”

這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì),，當(dāng)時(shí)的人世,。請(qǐng)學(xué)生找出對(duì)當(dāng)時(shí)這個(gè)黑暗世界的四個(gè)比喻。（板書：屠場,、囚牢,、墳?zāi)埂⒌鬲z）

詩人面對(duì)當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí),，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來,。他有自己美麗的幻想和希望,，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望。

（學(xué)生回答應(yīng)當(dāng)沒有困難了,?？砂鍟菏銓懶闹械睦硐牒妥非蟆＃?/p>

五,、理清寫作思路,，理解聯(lián)想與想像的作用。

1．現(xiàn)在具體看看作者在詩中是怎么從地上寫到天上的,，理清作者的

馬說教案課時(shí)篇三

3.朗讀上堂課講過的三字經(jīng)內(nèi)容(讀三遍：老師領(lǐng)讀,，學(xué)生領(lǐng)讀，同學(xué)齊讀),，再此基礎(chǔ)上給他們幾分鐘背誦,，然后分成兩組，進(jìn)行背誦比賽,。

4.導(dǎo)入新內(nèi)容

唐高祖,，起義師。除隋亂,，創(chuàng)國基,。二十傳，三百載,。梁義之,，國乃改。

炎宋興,，受周禪,。十八傳，南北混,。遼于金,，皆稱帝。

a熟讀這段內(nèi)容三遍,，以便幫助同學(xué)讀準(zhǔn)字音,，理清詞句。(利用時(shí)間數(shù)軸的形式演示朝代的更替,。)

馬說教案課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作,、播放、保存幻燈片的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作,、保存幻燈片的方法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具：powerpoint課件,、多媒體電腦

一、談話引入：

二,、開始新課：

1,、師：上節(jié)課，在制作幻燈片時(shí),，你遇到哪些困難需要老師幫助你解決的嗎?

2,、學(xué)生提問題，先讓學(xué)生之間交流,，自己解決,，如不能解決的再由老師幫助解決。

3,、學(xué)生再次嘗試制作幻燈片,，熟悉輸入文字，改變字體,、背景顏色等操作,。

4、教師：你想看看你的作品嗎?

a,、看著書的說明,，進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)教周圍的同學(xué)或老師

5,、學(xué)習(xí)保存文件

a,、如果想將剛才制作的文件保存在自己的文件夾中，該怎樣保存?

b,、趕快看看書,，找答案。

c,、學(xué)生回答保存的方法(邊說,，邊保存。)

d,、這個(gè)方法與以前學(xué)過的什么保存方法相似?

e,、學(xué)生將自己的文件保存在自己的文件夾中，文件名為“p1

三,、練一練：p65頁的練一練：任選一題

四,、作品欣賞：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)。

五,、小結(jié),、質(zhì)疑：

1、今天,，你學(xué)會(huì)了什么?

2,、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?

馬說教案課時(shí)篇五

地球作為太陽系的行星,，最大的特點(diǎn)是有水存在，水在地球上以固,、液,、氣三態(tài)轉(zhuǎn)換，不斷地進(jìn)行循環(huán)更替,，是地理環(huán)境中最活躍的因素,。水是人類生存和生產(chǎn)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是寶貴的自然資源,。地球上的水有二大特征：從動(dòng)態(tài)看,，水不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)形成統(tǒng)一的連續(xù)的水圈；從數(shù)量上看,，是相對(duì)平衡的,。水分為海洋水、陸地水和大氣水,。根據(jù)含鹽量分類,，可分成咸水和淡水。水是人類不可缺少的資源,，節(jié)約用水,、合理利用和保護(hù)水資源是人類必須注意的問題。

本節(jié)教材主要講述水的分類,、水的循環(huán),、水與人類的關(guān)系及節(jié)約用水等四方面的內(nèi)容。

一,、授課思路與方法

1,、本節(jié)內(nèi)容與生活有密切的關(guān)系,在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生平時(shí)所見所聞，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué),。

2,、充分利用教學(xué)掛圖、投影片和教學(xué)錄像進(jìn)行直觀性教學(xué),，幫助學(xué)生在頭腦中樹立三維空間,，通過讀圖，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解,。

二,、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

（第一課時(shí)）

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解海洋水,、陸地水和大氣水。

2.了解地球上的水循環(huán)過程。

（二）情感目標(biāo)

樹立辯證唯物主義觀點(diǎn),，培養(yǎng)探索自然的奧秘,，熱愛科學(xué)的情操。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：水的分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：地球上的水循環(huán),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)：液態(tài)水-氣態(tài)水-液態(tài)水。

2.水循環(huán)示意掛圖或投影片,，條件允許的情況下可播放“水循環(huán)”的教學(xué)錄像,。

四、教學(xué)過程

地球上約有四分之三的面積覆蓋著水,，地球有“水的行星”之稱,。水是自然界中極其重要的物質(zhì)，一切生命都離不開水,。教師提出問題：地球上的水體都分布在哪里,？學(xué)生討論回答，教師歸納：大氣中的`水蒸氣,、海洋中的海水,、陸地上的江河湖泊水、地下水,，還有海洋和陸地上的冰川等通稱為地球上的水,。然后引入新課內(nèi)容：

（一）海洋水、陸地水和大氣水

1.水的三態(tài):

地球上的水在不同的條件下可以呈固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)分布于海洋,、陸地及大氣之中，（固態(tài)水如冰,、液態(tài)水如河湖水,、海水,氣態(tài)水如水蒸氣等）這是根據(jù)水的狀態(tài)來劃分的。

2.水的分類:

（1）根據(jù)水中的含鹽量的多少,，可將水分為咸水（如海洋水,、湖泊咸水和地下咸水）和淡水（如江河湖泊的淡水、地下淡水及冰川）,。

（2）根據(jù)水在地球上的積聚情況來劃分,，可分為海洋水、陸地水和大氣水三種,。

1）海洋水：儲(chǔ)量巨大,，占全球水總量的96.53%；海水的平均鹽度為35‰，不能直接飲用,，海水蒸發(fā)時(shí)鹽分不能蒸發(fā),，可獲取淡水。海洋上的空氣中常有微小的鹽粒,。海洋生物有排除多余鹽分的作用,。

3）大氣水：是指大氣中所含的水蒸氣，以及所組成的云,、霧的小水滴和小冰晶等,。大氣水所占的比例極少（只占總量的0.001%）,但在水循環(huán)中起重要作用。

（二）地球上的水循環(huán)

出示“水循環(huán)”的示意圖或投影片和錄像,，讓學(xué)生觀看,，教師提出一系列的問題：天上的雨水是從哪里來的？水蒸氣是從哪里來,？陸地水不斷流向海洋后又是如何得到補(bǔ)充的,？讓學(xué)生閱讀課文，展開討論,，然后教師歸納,，在歸納總結(jié)過程中教師可以畫板圖示意，邊畫邊分析水循環(huán)過程,。

1.水循環(huán)：是指海洋水,、陸地水和大氣水之間的互相轉(zhuǎn)換和運(yùn)動(dòng)，通過不斷蒸發(fā),、蒸騰,、輸送、凝結(jié),、降落的往復(fù)循環(huán)過程,。地球上的水循環(huán)有三種形式：

（1）海洋與陸地之間；（2）海洋與海洋上空之間,；（3）陸地與陸地上空之間,。

1)海陸間循環(huán)：從海洋上蒸發(fā)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空,，在一定的大氣條件下,，遇冷凝結(jié)，形成雨雪降落地面,。降落地面的水,，其中一部分重新蒸發(fā)，返回空中,，一部分滲入地下,，以地下水的形式補(bǔ)給江河或直接流入海洋,，一部分匯入江河，注入海洋,。這種海陸間的水分交換過程叫海陸間循環(huán),。（也叫大循環(huán)）

2)海上內(nèi)循環(huán)：從海洋蒸發(fā)的水汽，上升至高空遇冷凝結(jié),，以降水的形式降落到海洋中,，這一過程，只在海洋與海洋上空范圍內(nèi)進(jìn)行,。（也叫小循環(huán)）

3)陸地內(nèi)循環(huán)：從陸地上蒸發(fā)的水汽,，在陸地上空成云致雨（雪），然后再降落到地面,，這種局部的水循環(huán)，稱為內(nèi)陸水循環(huán),。（也叫小循環(huán)）

2.通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng),，陸地上的水不斷得到補(bǔ)充，滋潤著土地,，哺育著生命,。

教師小結(jié)：

1.地球上水的分布有海洋水、陸地水,、大氣水三種,，呈液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)分布,；

2.根據(jù)水中的含鹽量的多少,，可將水分為淡水和咸水；

3.水循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)是：海洋水蒸發(fā)大氣水輸送降水徑流入海等,。

五,、板書設(shè)計(jì)

液態(tài)水：江河湖海水

1.水的狀態(tài)氣態(tài)水：水蒸氣

固態(tài)水：冰川

咸水:海洋水內(nèi)陸湖泊

2.水的成分咸水與地下咸水

（一）海洋水、陸淡水:江河湖泊淡水,、地水和大氣水地下淡水及冰川

海洋水：（儲(chǔ)量巨大,平均鹽度為35‰

3.水的分布陸地水：江河湖泊水,、冰川及地下水

大氣水：水蒸氣在水循環(huán)中作用很大

1.海洋與陸地之間循環(huán)

（二）地球上的水循環(huán)2.海洋與海洋上空之間循環(huán)

3.陸地與陸地上空之間循環(huán)

水汽輸送

水汽水汽

（三）水循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)：蒸發(fā)凝結(jié)、降水

海洋陸地

六,、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）地球上水的狀態(tài)有：（）

(a)液態(tài)和固態(tài)(b)氣態(tài)和固態(tài)

(c)液態(tài),、固態(tài)和氣態(tài)(d)液態(tài)和氣態(tài)

（2）關(guān)于陸地水的敘述正確的是：（）

(a)陸地水都是淡水

(b)冰川和地下水不屬于陸地水

(c)地下水是河水

(d)陸地水通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)才能不斷得到補(bǔ)充

（3）有關(guān)海洋水的正確敘述是；（）

(a）海洋水是地球上儲(chǔ)量最多的水體

(b)海洋水可以直接飲用

(c）海洋水的含鹽量在35%左右

(d)海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的71%

（4）海洋水,、陸地水和大氣水的劃分依據(jù)是：（）

(a)水的物理性質(zhì)(b)水的化學(xué)性質(zhì)

(c)水的空間分布(d)水汽含量多少

（5）世界海洋水的平均鹽度值為（）

(a)32‰(b)35‰(c)30‰(d)41‰

2.課后作業(yè)

（6）閱讀水循環(huán)示意圖,，完成：

馬說教案課時(shí)篇六

1．學(xué)會(huì)朗讀文言文。

2．理解句義文義并積累文言詞匯

2．教育學(xué)生立志明白事在人為的道理

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)12

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

1．結(jié)合課前三分鐘，要求演講者舉例說明“事在人為”的道理．

2．教師過渡：我們?cè)谡f明自己的觀點(diǎn)時(shí)，常常要舉一些事例進(jìn)行證明,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為學(xué)》這篇課文,，看作者舉了什么例子來證明的。

二,、理解三四段課文內(nèi)容：

1．朗讀課文三四段：

一男生讀三段,，一女生讀四段

2．教師講解幾個(gè)難字詞：

3．學(xué)生試自己翻譯課文，遇到不明白的提出疑問,，由知道的學(xué)生或老師解答：

4．抽查二同學(xué)各譯一段,，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正。

5．指導(dǎo)背誦：

同上節(jié)課,，要求抓住關(guān)鍵詞,、對(duì)比排比的句式找規(guī)律背誦

先學(xué)生自己試背，再集體試背,，后抽查三個(gè)人背,。

三、討論幾個(gè)問題：

1．個(gè)別回答：

a．為什么天資愚笨平庸聰明敏捷不是固定不變的,？（因?yàn)槿绻粋€(gè)人天資愚笨,，才能平庸，但不停地學(xué)習(xí),，久而久之就學(xué)成了,，如果一個(gè)人天資聰明，才能敏捷但不去學(xué)習(xí),，他跟天資愚笨,，才能平庸的人也沒有什么不同。所以說天資思笨,、平庸,、聰明、敏捷會(huì)互相轉(zhuǎn)化,。）

b．用一句話歸納本文作者的觀點(diǎn),。(事在人為或主觀努力在學(xué)習(xí)中的重要性。)

2．自由發(fā)言：作者在這篇文章里主要談做學(xué)問的問題,，為什么要從“天下事”談起呢,？（這是從一般到個(gè)別，由一個(gè)普遍真理推導(dǎo)出本文論點(diǎn),，合乎邏輯推理,。）

3．書面完成，抽查交流：學(xué)完這篇課文后你受到了什么啟發(fā),？（100字以上,，要有理有據(jù),，由課文結(jié)合自己的實(shí)際來答）要點(diǎn)：圍繞事在人為的道理來說。

四,、小結(jié)

五,、作業(yè)，

a．課后練習(xí)一,、二題（在作文本上）,。

b．《掌握語文》p661－8

[說課精要]本節(jié)課主要在解決字詞句義的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中心進(jìn)行思想教育,，其中的.寫作尤其重要,。

26為學(xué)（第一課時(shí)）由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!

馬說教案課時(shí)篇七

《祝?！方贪福?課時(shí)）

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源,，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

2,、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫,、語言描寫等塑造人物的方法,。

3、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力,。

4,、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用。

二,、重,、難點(diǎn)

著重認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系

三、教學(xué)設(shè)想

1．此文長達(dá)萬余字,，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的,，因此強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，以免課堂上出現(xiàn)空對(duì)空的情形,。

2．由于小說所反映的社會(huì)背景,，對(duì)于今天的學(xué)生來說，較為陌生,，所以在課堂開始時(shí)有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)弄清,。

3．文章較長，知識(shí)點(diǎn)多,，要學(xué)的東西也多,，容易雜亂,，擬從三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)

a．小說的環(huán)境描寫

b．人物性格形象

c．小說的主題，人物形象的意義

5．兩課時(shí)

四,、教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí)

1．查找相關(guān)資料,，了解1924年前后中國社會(huì)的狀況

2．讀2－3遍課文

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1我們?cè)诔踔性?jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》,，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象,。今天,，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》,。（板書）

二,、介紹背景：

《祝福》寫于1924.2.7.,，是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇,，最初發(fā)表于1924.3.25.出版的上海《東方雜志》半月刊第二十一卷第6號(hào)上,，后收入《魯迅全集》第二卷,。

魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了,。他看到辛亥革命以后,，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治,，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀,，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民,，日益貧困化,，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念,、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖,。魯迅在《祝福》里,，深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌,。

這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察,，有時(shí)就不免發(fā)生懷疑,，感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做《彷徨》,，顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情,。但魯迅畢竟是一個(gè)“真的猛士”,，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”,，他決不會(huì)畏縮,、退避，而是積極奮斗,。

《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會(huì)矛盾,，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害,，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性,。

三,、整體感知，梳理情節(jié)

1．這篇小說所寫的人物有幾個(gè),，請(qǐng)大致給他們分類

2．小說采用什么記敘順序

3．以什么為線索

5．給你感受最深之處是,？說一點(diǎn)理由

6．列出情節(jié)提綱

明確：

1祥林嫂

魯四老爺．四嬸．祥林嫂的婆婆．

柳媽

我

不需很精確，旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力

2．倒敘

3．我的見聞感

4．四十上下－－二十六七－－十四年左右

魯鎮(zhèn)衛(wèi)家山賀家墺

濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn)由此輻射

短篇小說的時(shí)空安排

5．見板書

四,、通過人物描寫分析人物命運(yùn)與性格

小說通過塑造祥林嫂這個(gè)形象來表現(xiàn)主題,，那么她有怎樣的命運(yùn)，表現(xiàn)了她怎樣的性格

1．簡述她的主要生活經(jīng)歷

跳讀三次描寫,，比較其異同,，體會(huì)用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征

第一次

臉色表黃－－－－生活艱辛

紅潤－－－－青春的活力

順著眼－－－善良．安分．溫順

第二次

兩頰消失了血色

順著眼，眼角上逞帶些淚痕

眼光沒有先前的那樣精神

沒有神采的眼睛

－－－人生遭受慘重打擊,，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)

第三次

總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運(yùn)

3．是什么使她的命運(yùn)如此悲慘直至死去？而她對(duì)自己的`命運(yùn)又采取了怎樣的態(tài)度與行為,？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征,。

五、練習(xí)

從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)

六．布置作業(yè)

熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫,，體會(huì)環(huán)境描寫的作用,。

七、板書設(shè)計(jì)

情節(jié)內(nèi)容順序

序幕祝福景象與魯四老爺

結(jié)局祥林嫂突然死去倒敘

開端初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展被賣改嫁

高潮再到魯鎮(zhèn)

尾聲祝福景象和我的感受

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1,、理解小說的環(huán)境描寫

2．分析小說的主題

教學(xué)過程

一,、小說刻畫了一個(gè)怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的

點(diǎn)拔：1）關(guān)于自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境

2）關(guān)于環(huán)境描寫的類型及要求

1．文中幾處寫祝福景象,，三處祝福景象的描繪目的何在,？

研讀開頭一節(jié)

a舊歷的年底最像年底是什么意思？為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息,？

b．將到新年是一種怎樣的氣氛,？

2．研讀第一次祝福景象的描寫

a,、此段描寫最突出的是什么，找關(guān)鍵詞

都沒多大改變,，單是老了些,，一律忙，如此－－－如此－－－也如此

女人,，男人

3．作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣?，層如其人，表現(xiàn)了什么,？

明確總結(jié)

1．沉悶壓抑的氣氛

2．封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固

3．保守虛偽反動(dòng)

二,、研讀冬季日短一節(jié)

1．這段景物描寫的作用是？

2．為什么說祥林嫂是玩物,？

3．如何理解則無聊生者不生------

明確：渲染社會(huì)環(huán)境的黑暗與可惡,，營造悲涼氣氛，表示我對(duì)祥林嫂的同情與憤激

三,、研讀小說的結(jié)尾

這一結(jié)尾的作用,，與文章其它部分的關(guān)系

點(diǎn)拔a、在結(jié)構(gòu)上b,、對(duì)于中心的表達(dá)上

明確：

a首尾呼應(yīng),，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善

四、總結(jié)性討論

1．小說為什么題為祝福,，而不是祥林嫂,？

a情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景

b封建勢(shì)力通過祝福殺害祥林嫂,，她死于祝福中,，強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)悲劇性

2．柳媽是一個(gè)怎樣的人,，她是不是兇手之一

a．奚落祥林嫂的傷痕

b．同情她卻給她增加了痛苦

3．我是一個(gè)怎樣的形象

a：我與魯四老爺

b：我的說不清

也許有－－－自以為慰藉,，不忍心增其煩惱

也未必－－－意識(shí)到增添苦惱，只好吞吐,，支吾其辭

說不清－－－怕負(fù)責(zé)任的含混之辭

五,、作業(yè)

自選角度，寫一則讀書筆記

六,、教后札記

教案75―

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

馬說教案課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作、播放,、保存幻燈片的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作,、保存幻燈片的方法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具：powerpoint課件,、多媒體電腦

一、談話引入：

二,、開始新課：

1,、師：上節(jié)課，在制作幻燈片時(shí),，你遇到哪些困難需要老師幫助你解決的嗎?

2,、學(xué)生提問題，先讓學(xué)生之間交流,，自己解決,，如不能解決的再由老師幫助解決。

3,、學(xué)生再次嘗試制作幻燈片,，熟悉輸入文字，改變字體,、背景顏色等操作,。

4、教師：你想看看你的作品嗎?

a,、看著書的說明,，進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)教周圍的同學(xué)或老師

5,、學(xué)習(xí)保存文件

a,、如果想將剛才制作的文件保存在自己的文件夾中，該怎樣保存?

b,、趕快看看書,，找答案。

c,、學(xué)生回答保存的方法(邊說,，邊保存。)

d,、這個(gè)方法與以前學(xué)過的什么保存方法相似?

e,、學(xué)生將自己的文件保存在自己的文件夾中,，文件名為“p1

三,、練一練：p65頁的練一練：任選一題

四、作品欣賞：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng),。

五,、小結(jié)、質(zhì)疑：

1,、今天,，你學(xué)會(huì)了什么?

2,、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?

powerpoint教案（20課時(shí)）.doc

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

馬說教案課時(shí)篇九

教師：上兩節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》,，疏通了課文內(nèi)容，并讓兩個(gè)小組為我們準(zhǔn)備了有關(guān)岳陽樓的資料,，先請(qǐng)兩位小組長展示他們的成果,。

學(xué)生1：大家好!我們組收集的是有關(guān)岳陽樓的對(duì)聯(lián)，我們精選了幾副送給大家,。這是岳陽樓上最短的一副對(duì)聯(lián)：“水天一色,，風(fēng)月無邊”，這副對(duì)聯(lián)寫出了洞庭湖煙波浩淼,，水天相接的雄壯氣勢(shì),，給人以無窮的遐想?！岸赐ヌ煜滤?，岳陽天下樓”，這是岳陽樓公園大門口的一副對(duì)聯(lián),，高度盛贊了洞庭湖和岳陽樓,，具有磅礴的氣勢(shì)?！耙粯呛纹?杜少陵五言絕唱,，范希文兩字關(guān)心，滕子京百廢俱興,，呂純陽三過必醉,。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然而涕下;諸君試看：洞庭湖南極瀟湘,，揚(yáng)子江北通巫峽,，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道巖疆,。渚者,，流者，峙者,，鎮(zhèn)者,，此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來?”這是岳陽樓上最長的一副對(duì)聯(lián),，是清代竇垿撰寫的,，將岳陽樓的古今歷史文化與優(yōu)越的地理?xiàng)l件融為一體，抒發(fā)自己的感慨。我的介紹完了,，謝謝大家!

學(xué)生2：大家好,，我們組收集的是有關(guān)岳陽樓的詩詞歌賦，我們選擇了兩首詩送給大家,。第一首是杜甫的《登岳陽樓》,。“昔聞洞庭水,，今上岳陽樓,。吳楚東南坼，乾坤日夜浮,。親朋無一字,，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,，憑軒涕泗流,。”這是一首五言律詩,，是杜甫在孤苦伶仃,、體弱多病的情況下，登上岳陽樓所寫下的,，全詩流露出孤獨(dú),、寂寞、惆悵,、郁悶的感情,。另外一首李白的《與夏十二登岳陽樓》?！皹怯^岳陽盡,，川迥洞庭開。雁引愁心去,，山銜好月來,。云間連下榻，天上接行杯,。醉后涼風(fēng)起,，吹人舞袖回?！边@一首詩與上面的一首風(fēng)格迥異,，全詩洋溢著喜悅豪放之情，體現(xiàn)作者浪漫主義的寫詩特點(diǎn),。我的介紹完了,，謝謝大家。

教師：兩位組長介紹得很好,，清楚流暢,，重點(diǎn)突出，很有文化內(nèi)涵,，讓我們獲益不少,。(同學(xué)們長時(shí)間鼓掌)

二、熟讀,，明主旨

教師：同學(xué)們,，古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱,，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦,。因此，有人說,，岳陽樓就是一部文學(xué)史,，連范仲淹也說“前人之述備矣”，面對(duì)前人熠熠生輝的文字,，范仲淹沒有像李白登臨黃鶴樓那樣“眼前有景道不得”,，而是另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩,，使《岳陽樓記》從此名于世,，傳于后。一紙文章天下傳,，那么這篇文章為什么有這么大的魅力呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文,。請(qǐng)大家打開書，自由朗讀課文,，要求讀得有氣勢(shì),。

(學(xué)生打開書本，放聲朗讀,，搖頭晃腦,，十分投入。)

教師：大家讀得很好,，雖然沒有高歌入云,，慷慨激昂，但是大家還是讀得很投入,，這說明我們對(duì)課文的理解是有一定程度的,。下面，請(qǐng)大家用橫線畫出文章的主旨句,。

(學(xué)生默讀課文,，認(rèn)真尋找課文的主旨句,。)(大約一分鐘)

學(xué)生3：我認(rèn)為這篇文章的主旨句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,，因?yàn)樽髡咴诠湃嗜说幕A(chǔ)上,，提出自己的政治理想，表達(dá)了先憂后樂的思想,。

學(xué)生4：老師,，我覺得文章的主旨句應(yīng)該是“不以物喜，不以己悲”,，因?yàn)槲恼掠眠w客騷人的攬物或喜或悲之情來引出古仁人的思想,，借此來表達(dá)自己博大的胸襟和情懷。

學(xué)生5：我覺得他們兩個(gè)人找的句子都是,，因?yàn)槲恼率亲髡咭栽狸枠莵斫桀}發(fā)揮,，表達(dá)作者闊大的胸襟和崇高的政治理想。

馬說教案課時(shí)篇十

在本課教學(xué)中,，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一,、以學(xué)生為本，在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過程和其浩大的聲勢(shì),，通過想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力,，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二,、朗讀為主,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。通過多種形式的朗讀,，讀中感悟，讀中理解,，讀中推敲,，讀中提高。三,、通過學(xué)習(xí)本課,，培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，也了解到了我們的祖國山河的壯美,，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛國主義教育――中國人民的力量也是不可抗拒的,！

課堂上,，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來突破本課的重難點(diǎn),。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開討論,，找出“春天在進(jìn)攻”的語句,，并把握其中的重點(diǎn)詞語，如“沖開”,，“洶涌的奔流”，“變酥了”,，“變軟了”,，“變暗了”等等，感悟春的萬象更新,。第二部分,，主要以朗讀為主，運(yùn)用了比較和電教輔助的方法,，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中生發(fā)出豪壯的情感,，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒,。而且,，在利用春潮洶涌的課件時(shí)，并不是在一開始就出示,，而是在學(xué)生通過多次朗讀有了一定的理解和感觸之后再出示,，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟,。

課堂總是一門遺憾的藝術(shù),，沒有完美無憾的工筆，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著不足之處,，如：對(duì)生字詞的教學(xué)還應(yīng)突出一些,。

東塔學(xué)校 蔣瓊

這篇課文以“春潮”為題,，描寫了春潮形成過程和磅礴氣勢(shì),，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

課堂上,，我主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來突破本課的重難點(diǎn),。

一,、圍繞中心句展開討論。找出“春天在進(jìn)攻”的語句,，并把握其中的重點(diǎn)詞語,，如“沖開”，“洶涌的奔流”,，“變酥了”,，“變軟了”,，“變暗了”等等，感悟春的萬象更新,?！罢?qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法，可以說說自己讀懂的地方,，也可以提出不懂的問題,?！睂W(xué)生敢于質(zhì)疑，相繼提出了“崩潰”、“禁錮”,、“衰竭”,、“馴服”、“迫使”等詞，我按照找原文句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和工具書的方法指導(dǎo)學(xué)生逐一解決,。學(xué)生對(duì)這些詞語的理解如果到位了,，那么在理解課文時(shí)就有基礎(chǔ),，能大大減緩?fù)黄齐y點(diǎn)的坡度,。學(xué)生敢于質(zhì)疑，質(zhì)疑完后有可操作的方法去解決，因此樂于釋疑,，參與的興趣也就更濃、面積就比較大,。另外，學(xué)生的主動(dòng)性也增強(qiáng)了,。凡是提問的、凡是能解決別人問題的都給予一定的鼓勵(lì),，因此學(xué)生樂于思考,，找到自己成功點(diǎn)的學(xué)生就比較多,，自然學(xué)得很快樂,。

二、以朗讀為主,。讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感,，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋,，力量不可抗拒。

“朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來,，沖開了山澗溪水的冰面,。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了 ，流水聲一天天越來越大地響起來,，最后成為一股洶涌的奔流,，沖到山下，流進(jìn)大江,?！弊寣W(xué)生抓住句子中的動(dòng)詞重讀，通過語氣,、語速的高低,、快慢，讀出氣勢(shì),，讀出自己的體會(huì),，課堂教學(xué)就是要“因?qū)W施教”，不能一刀切,。只給方向,，至于怎么到達(dá)要讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,。我想這樣應(yīng)該是“以生為本” 吧,，這樣的課堂才可能有精彩的生成，這樣的課堂也才是鮮活的,、靈動(dòng)的,。

“那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下,，逐漸變酥了,，變軟了，顏色也變暗了,?！边@句的朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)以讀為主，讀中體會(huì),；課堂呈現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在學(xué)生讀不好的時(shí)候停下教學(xué)的步子,，引導(dǎo)潛心會(huì)文,，抓重點(diǎn)詞朗讀,；在找到重點(diǎn)詞還讀不到位時(shí)，聯(lián)系生活理解“酥”意思,，理解之后再讀,；最后，教師巧妙范讀,，將讀中體會(huì)引入.......,。既有指導(dǎo)的層次感，也有朗讀的層次性,。

作為課堂組織者的我,，根據(jù)學(xué)情提出問題，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生的思維受到了啟發(fā),，智慧的火花就像奔騰的春潮一樣，以不可抗拒的力量向前涌,。上好一堂課,，不是看我們老師的熱情有多高，而是看老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)得有多高,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情,，才會(huì)有思維的深入，這樣的課堂也才會(huì)精彩,。