圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,，總結某一方面的成績、經(jīng)驗。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任三年工作總結個人工作總結篇一

忙碌的一個學期即將結束，這學期有收獲,，也有遺憾,，有興奮也有迷茫。

這學期最大的收獲,，是學會了淡定地看待孩子成長中的點點滴滴,。以前總是喜歡爭強好勝，希望自己班級的孩子個個出色,。在遇到了形形色色的孩子以后,，讓我突然明白了，小學,，只是孩子成長中的一個小小的階段,，老師，只是孩子成長中的一個導師,，教育,，盡心盡力去做，學會成長,，更多地是孩子們需要學習的本領,。有人成功，有人失敗,，有人平凡,，有人失意。

從去年開始,，晶晶一直是我關注的一個孩子,。從二年級開始，她總是顯得落落寡歡,，我多次聆聽孩子的看法,。明白，原來晶晶敏感,、脆弱,，不擅長人際交往。課堂上的活潑是她的“保護衣”,。面對孩子苦惱,，怎么辦呢？我通過幫助晶晶走進集體生活和適當減輕孩子的學習壓力的方法,，通過和晶晶父母的多次溝通,，整整一年的時間來，晶晶在學校、在家中都已經(jīng)慢慢解開了心結,，變得開朗,、快樂。學習上盡管還是比較吃力,，但晶晶從不氣餒,，她還會這樣告訴班里的其他孩子：“這世界上沒有最壞的孩子，大家都是好孩子,，只要你努力,，就可以了?！?/p>

晶晶的成長,，讓我明白了，沒有一個人是完美無缺的,，有時候,，放慢腳步，看到的風景會更美,。

軒軒是我們班的特殊孩子,。他的存在，曾給我的教學生活帶來了巨大的煩惱和變化,。但也是他的存在,，更讓我明白了從多個角度去看待生活和孩子們，是軒軒,，讓我學會了成長,。

生活從不是公平的，就像教育從不是完美的那樣,。通過和軒軒父母的溝通,，我看到了生活殘酷的一面。他讓我放下心里的包袱,，試著完完全全地從孩子的角度去思考問題,。于是，考試成績好不好,，給不給班級拉后腿已經(jīng)不再重要,，如何為孩子今后的道路，打下堅實的基礎,，讓他更好地在社會生活,，才是我需要替孩子去想到的問題,。于是,，通過和孩子父母的溝通，本學期，我們主要對孩子的生活自理能力和自我保護能力進行訓練,。

1,、以孩子的父母為主要幫手，教會孩子獨立上下學,，獨立使用零花錢,。

2、在校期間,，保護孩子的安全為主,。教會孩子聽到鈴聲回教室，知道電閘等開關不能玩耍,，明白不要去攀爬高處,，保護自己的安全。

因為懂得,，所以慈悲,，這也是我最大的體會。

孩子的成長,，也是我自己的成長,，謝謝孩子們。們304中隊的七色花會在陽光,、雨露和沃土的滋養(yǎng)下開得更加艷麗奪目,！

班主任三年工作總結個人工作總結篇二

本學期，我繼續(xù)擔任三（1）班的班主任工作,。通過上一學期對學生的了解,，通過我一學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生,，還是班級管理,，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷,。因此,，我針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成,，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題,，對癥下藥，采取恰當?shù)陌嘀魅喂ぷ鞣椒?，做好本學期的班主任工作,。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

一個好的班主任,，要想使自己的班主任工作開展的得心應手,，就要學會放開學生的手腳,，讓學生學會自己管理自己。這樣,，班主任工作才能進行的輕松愉快,，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己,，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,，讓班干部來代替老師管理班級。

在本學期的班主任工作中,，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作,。首先，選舉班干部,。通過班會課,，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,，找班干部和班內(nèi)個別學生談話,，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素,。最后,，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行,。要求其他學生做到的,，班干部首先要做到。班里的日常事務,，班干部能處理的,，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng),，各位小干部把班級管理有聲有色,。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強,，而且,，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下,，我班的各項活動開展有序,，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道,。

在上一學期中,，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事,、更上進呢,？我認為,，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼祝瑹o論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,。畢竟是四年級學生,。他們的特點還是好動、好玩,，自我約束力和自覺性還是比較差,，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,，耐心的教育他們,，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步,。班級管理無小事,。因而，我在了解每位學生的基礎上,，從每一件生活,、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。我利用班會課和晨會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,，我耐心細致的講解,，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的,。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生,，我多鼓勵、多表揚,，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式,，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比,，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。通過自己在平時一點一滴的精心管理,，我班學生的各方面習慣越來越好,，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎,。

通過上學期的觀察和了解,，我發(fā)現(xiàn)我們班，后進生人數(shù)挺多,。他們大部分難于管理,，學習不刻苦，成績也較差,。因此,，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作,。因為后進生關系到我們班學習成績的提高,，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢,？對后進生不僅要嚴格要求,，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格,。要用自己的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤,，及時指出,，嚴格的要求他們。利用課間,、休息時間找他們談心,，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定,、獎勵,，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，同時也促進班級的整體發(fā)展,。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”,。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度,，去關愛、賞識,、嚴格的教育他們,，所以，班內(nèi)的幾位后進生都取得了很大的進步,。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育,、管理外，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合,，雙管齊下,，才能把學生教好。以前,，我就十分重視家工作,。這學期更不例外。平時,，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向,，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況,，與家長協(xié)商好有效的解決辦法,，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學,，更要與家長多聯(lián)系,，與家長共同管教。

經(jīng)過一學期的努力,，我和孩子們一起享受歡樂,，一起承受痛苦,，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績,。但“金無足赤,，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足,。這也是再所難免的,。本學期，我感覺自己在班級管理中,、教學中,，做得還不夠細致，有時侯想到了,，由于思想上的懶惰傾向,，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾,。有時見學生犯錯誤,，也比較急躁，態(tài)度生硬,，措辭不當,，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等,。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心,，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長,，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷,。

總之，經(jīng)過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合,，現(xiàn)在我對四年級的班主任工作,，感覺還是得心應手的。經(jīng)過全體師生的共同努力,，我班也己經(jīng)形成了班風比較正,，學風比較濃，同學之間團結友愛,、刻苦學習,、互相幫助、遵守紀律的良好局面,，是一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力,，繼續(xù)不懈的努力,，使自己的班主任工作做的更好。

班主任三年工作總結個人工作總結篇三

班主任是一個班集體的靈魂,。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義,。因此,，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風,、學風,，促進學生全面發(fā)展，下面是本站小編為大家整理的“三年級班主任

個人工作總結

一,、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是授課還是平時言談,，都會對學生產(chǎn)生很大的影響,。為此,，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早，我總是比學生早到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生,、紀律、進入朗讀學習,，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小,，自控力較欠,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣,。我班學生獨生子女多,，再加之大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在浪費的現(xiàn)象,，吃零食,、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是,。面對這種情況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育,，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,，談談面包是怎樣來的,，災區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子,。

三 、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以 ,，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍,。為了培養(yǎng)學生班干部的威信,，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即"以點帶面";(3),、培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體,即"以面帶面",。事實證明，本學期我班在學風,，班風方面,，都有了很大的轉變。

四,、注重家校聯(lián)系

該學期,，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會,，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生

作文

五,、積極參加學校的各項活動

集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽、繪畫比賽,、做賀卡比賽,、獻愛心等活動,。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀,、口算比賽等,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,，逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

六,、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生

做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育,。特別是要善待班級中的后進生,，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1,、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生,。然而,，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨,、缺乏做人的自信,、不合群，或刻意的搗亂,。 通常我會多跟他們接觸,、交談，有空的時候常跟他們談心,，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母,、家庭的情況，當然也談一些學習方法,，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們,、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步,，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感,，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心。在班內(nèi),，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài),。我始終堅信,，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期,，我始終愛字當頭,、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風良好。

在這學期中，我與學生在一起,，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。

三年級的學生思想稍微復雜,，孩子慢慢的有自己的見解,，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊,，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”,。因此,，學生的思想情緒波動較大。另外,，由于開學初學校重新?lián)Q班主任,，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間,，有些學生根本無法適應新的教師,，學習中遇到很多困難。作為班主任,，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨,。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況,，我主要采取以下幾個措施來管理班級：

1,、狠抓常規(guī)管理,，規(guī)范學生行為習慣

本人堅持每天盡早到校,，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為,。要求學生早到校,、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生,、積極參加校組織的各項活動,，決不半點馬虎,，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點,。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查,，要求他們注意個人衛(wèi)生。

2,、加強班風學風建設,，增強班級凝聚力

本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來,，班上的凝聚力不是很強,。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成,。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,，在班級中孕育團結友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強,，一學期來,，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。

同時重視班集體建設,，因為班集體建設是學校管理的基石,，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件,，引導師生以正確的方向,、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展,。

強調(diào)班風和學風整頓,，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍,，讓學生安心在校學習,，讓學生學會自主學習。

3,、強調(diào)溝通在班級管理中的作用

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動與任課老師溝通,，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作,。一方面,，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面,，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師,，同時,，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策,，并能很快地落實到班級管理的實踐中去,。

(2)樂于與學生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系,，與家長溝通,，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合,。在與家長溝通過程中,，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情,，同時了解家長的為人之道,、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下,，進一步做好學生的轉化工作,。

(3)勤于與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情,，切準學生的思想脈搏,，可以做好學生的思想工作。所以,，我利用一切機會多與學生接觸,，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容,，思想相通,。平時，多找學生談話,，多參加學生的活動,，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任,，班主任也應以誠相待,，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解,、支持與信任,。

總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一,。每個星期布置一次總結,，要求學生談談班級一周所發(fā)生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑,，隨后我會認真記載每次發(fā)言,，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等,。通過總結時間,，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺,。

4,、以遠大的理想激發(fā)學生學習

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標，就沒有動力,。班主任應從小就開始對他們進行理想教育,。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習,、生活的動力,。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越,，而是可通過自己的努力去跨越,，并要求學生制訂自己的

學習計劃

總的來說,，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點,。本學期班級的獲獎情況如下：

(1)“推廣普通話”

黑板報

(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。

(3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績,。

(4)班級特色布置獲二等獎,。

班主任工作是做人的工作。做人不易,，做人的工作更難,，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生,，幫助一些需要幫助的學生,，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子,，學會寬容地對待他們的錯誤,，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作,，是一項十分細致的工作,，也是一項辛苦的工作,。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,。

本學期的班主任工作,，辛苦有加，但收獲頗多,，從學生的成長進步中,，我感到工作的樂趣。在本學期,，我具體做了以下工作：

首先,，在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時,，還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng)

作為三年級的孩子自覺能力差,，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā),，加強對孩子們思想素質的教育,，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。讓孩子們給自己定一個目標,，然后向著這個目標努力。

其次,，學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)

開學初,，我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手,，嚴格按照學校的

規(guī)章制度

第三,，選一個得力的班干部

在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾,，首先得有較好的自身條件,，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比較有威信,，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的*同學為班長,。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高,，同學們也都服他管,。一學期下來，事實表明,，他是個合格的班長,，管理學生比較盡心,，同學們對他的評價也很好,。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的,。

第四,，獎懲分明

教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜,，你們的一舉一動一言一行,，我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。對好的，大加表揚,，讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點,。做錯的，決不姑息,，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,，不掩飾，不回避,，分析根源,，杜絕再次犯錯。

同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,，不計較學生是否犯過錯誤,，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學生的過去評價未來,。對后進生,，不急不躁，以一顆等待的心,，激勵他們,，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流,，促其不斷進步,。

第五，上好每一節(jié)班會課

在班會上，對一周情況做一個總結,，要注意的問題要強調(diào),，需改進的地方要討論。不搞形式主義,。

第六,，多和家長聯(lián)系

一、班集體建設,。我班孩子來自農(nóng)村,，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題,。學生在經(jīng)歷了一,、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多,。這學期,，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識,。學生知道自己在集體中,，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚,，我都要鼓勵他們,，表揚他們，一起慶賀一起加油,。在長期這樣好氛圍中,，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上,，充滿了活力,。

二、做好后進生的轉化工作,。我折后進生相對多些,，能量大，影響壞,。因此,，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生,。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單,。要用自己對差生一處真誠的愛心,，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下,，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定,、獎勵,。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁,。我了解學生從了解學生的家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣,，因材施教,。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績,，但也存在一定的問題,，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯,，有時比較急躁,，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進,，以提高自己的班級管理水平,。

都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心,?？蓛赡甑陌嘀魅谓?jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子,，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子,。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時,，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著,、付出著,。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏,，我常常發(fā)出感慨,，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛,。但是,，盡管如此，作為班主任,，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂,。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘,。

作為班主任,，可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說,，班級就是我們的另外一個“家”,，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養(yǎng)下慢慢進步,，孩子們慢慢成長,，那是一種無以言表的快樂和自豪。

剛畢業(yè)的時候,，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的,，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導,，學生就會達到自己的要求,。所以那段時間我總是很累，因為很多時候,，我在講一道題目時,，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,，因此我生氣,，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感,。

后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我,，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水,，一個孩子提了5桶就精疲力竭了,，而另一個孩子卻能提來20桶,。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣,，他到明天就什么也干不成了,。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此,。學生的思維存在各種各樣的差異,，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步,，反而會挫傷了他們的學習積極性,。

因此，我改變了原來的想法,，只要孩子在原來的水平上進步一點,，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚,。每次考試的時候,，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目,，對于基礎稍差的人,，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分,、兩分我就心滿意足了。

我班有那么幾個學生,，要說學習,，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動,，常常在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用,，我經(jīng)常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了,，儼然就是班主任的好幫手,。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班里,，每個人都有每個人的一席之地,，每個人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧,，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的,。

作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂,。

一,、關心熱愛后進生

后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果,。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責,，同學們的白眼,。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,，家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉化后進生,，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進生對老師、家長,、同學的對立情緒,，才能開展轉化工作。日常生活中,，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導,，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點,。

二,、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件

要做好轉化后進生的工作，就得深入了解,，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么?在新的學期開學前,，做到心中有數(shù),。

實踐證明，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢,，做好轉化后進生的工作，并做好工作總結,，吸取教訓,。

三、對后進生要因勢利導,，堅持一分為二

后進生的缺點較多,，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視,。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素,。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,，堅持一分為二,，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導,，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望,，增強進步的信心,。三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生,，不僅成績差，紀律,、習慣也差,，時常擾亂課堂，科任老師意見也大,，進行多次教育,，常和家長聯(lián)系，但效果不大,。

一次捐資修建人民廣場,，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉(xiāng),，積極參加教育活動這一良機,，在班上表揚了他,，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常高興,，星期五放學回家,，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法,，就有意識地讓他當小組長,，除了平時給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業(yè)本,。他的嗓音好,，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步,，除了在班上表揚他,，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅,。慢慢地,，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現(xiàn)象逐漸減少了,，成績也有所提高,，這學期期末語數(shù)考試成績都得了"a"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游,。從實踐中,，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助。

四,、對后進生要做到嚴中有愛,，愛中有嚴

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣,。"對后進生的不良行為,，我沒掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大,，形成惡習,，但是大張其鼓地批評教育，處理不當,，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。四年級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢,。我得知消息后,，感到十分惱火，又是一件無頭案,?？墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母?。

暗地我找個別學生談話了解情況,，找線索，經(jīng)過調(diào)查,，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上,。我多次找他談話，啟發(fā)教育他,，給他講道理,，談危害，并保證他的事不在班上公開,，為他保守秘密,。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱象逐漸減少了,，成績也有所提高,，這學期期末語數(shù)考試成績都得了"a"，家長特地獎勵他和同學一起到廈門去旅游,。從實踐中,，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助。

五,、對后進生要做到嚴中有愛,，愛中有嚴

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣,。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心,，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去,，必然導至從小到大,，形成惡習,，但是大張其鼓地批評教育，處理不當,，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事。四年級上期的一天,，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢,。我得知消息后，感到十分惱火,，又是一件無頭案,。可是不清查出來,，我也不心甘,。

暗地我找個別學生談話了解情況，找線索,，經(jīng)過調(diào)查,，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我多次找他談話,，啟發(fā)教育他,，給他講道理，談危害,，并保證他的事不在班上公開,，為他保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話,，解掉他的思想包袱,，他終于說出拿同學錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言,，并幫他還了二十五元錢,。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合,，共同教育好孩子,。家長知道情況后也十分重視，時常到學校了解孩子在校情況,，同時也反映孩子在家的表現(xiàn),，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關心他,，提醒他,，避免他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了,。

在這份班主任工作總結中,，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心,、愛護他們,，做深入細致的工作，因勢利導,，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心,，使他們有親切感,、安全感、信任感,。我堅信,，精誠所至，金石為開,。

班主任三年工作總結個人工作總結篇四

有人曾這樣說過：“聰明人在于他總是比別人多想幾步,。”我想,，要成為一個不為班主任的工作所累的老師,，首先要學會思考。用心做,，這個班主任當起來就會越來越稱心,、順心。

我們班級的孩子,，特別是男生,，有點特殊。這些孩子大多調(diào)皮搗蛋,，貪玩,，愛推卸責任，經(jīng)常會犯這些那些的錯誤,，搞得我這個當班主任的頭都大了,。當學生犯錯誤的時候，不要急于暴風驟雨,，當學生獲得榮譽的時候,，不要急于沾沾自喜，停下來,，冷靜地思考一分鐘,，有沒有更好的教育方式呢?當出現(xiàn)棘手的問題,，一時找不到解決的辦法時,當處于尷尬的境地，進退兩難的時候,，把問題冷凍一下，先完成其他的事,一分鐘后,，或許你會豁然開朗,。

由此，我覺得我如果我對著這幫貪玩的孩子發(fā)火,，他們只會像觀眾一樣看著我這個演員,，所以，我用另一種方法去整治他們,，卻收到了事半功倍的效果,。

法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話,，它們就會發(fā)芽滋長,，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根,，以至永遠也把它們拔不掉了,。"具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為后進生,。其實,，每個班在不同程度上都有后進生，或多或少而已,。由于我班學生絕大多數(shù)來自城郊的各個地方,，這些學生和城市里的學生比較，最大的特點是學習興趣不濃厚,，學習習慣和行為習慣差,，家長對孩子的學習不重視。因此,，我班后進生比較集中,，轉化后進生成了我義不容辭的職責。

后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風氣的影響,；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果,。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責,，同學們的白眼,。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,，家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉化后進生,，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進生對老師、家長,、同學的對立情緒,，才能開展轉化工作。日常生活中,，我從各方面去關心他們,，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助,。有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心,，才能使他們逐步改正錯誤和缺點,。我班有一個學生，由于父母離異,，無人照管,，因為缺乏親人的關愛，孩子對自己的學習很是放松,。我發(fā)現(xiàn)了這一情況后,，找適當?shù)臅r機跟他長聊了一次。談話過程中,，孩子涕淚滿面,，深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息,，努力進取,，以后才會有美好的前程。后來,，我經(jīng)常找他談談話,，聊聊天，他的性格日益開朗,，學習態(tài)度越來越端正,，學習成績也不斷上升,。

后進生的缺點較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視,。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二,，優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強進步的信心,。我班的沈揚小朋友,，剛入學時，不僅成績差,，紀律,、習慣也差，時常擾亂課堂,，科任老師意見也大,，平時對待同學很不友善，經(jīng)常鬧不團結,，進行多次教育,，但效果不大。后來有一次作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)他的書寫比較工整,，就在全班同學面前特意表揚了他，還經(jīng)常在學生做作業(yè)時表揚他,。這樣一來,，他增強了自信心，在學習方面有了不少的進步,，平時對待同學也友善多了,。

對后進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴,。對于后進生的不良行為,，我沒掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導至從小到大，形成惡習,，但是大張其鼓地批評教育,，處理不當，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。這個學期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎,，媽媽讓他帶了含片來學校吃,。可是,，中午吃好飯回到教室,，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下,，果然在,，而且只剩兩粒了。我得知消息后,，感到又是好氣,，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校,，失少了20元的事,，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位,，就在失竊同學的后面,，我恍然大悟。于是,，我找他談話,，啟發(fā)教育他，給他講道理,，談危害,，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密,。他終于說出拿同學錢的經(jīng)過,。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢,。同時和家長取得了聯(lián)系,，希望得到家長的配合,，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視,，立即到學校了解孩子在校情況,。這事發(fā)生后，我時時關心他,，提醒他,，避免他重犯缺點，從那以后,，他再也沒有拿過別人的東西了,。

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對后進生我們只要關心,、愛護他們，做深入細致的工作,，因勢利導，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關心，使他們有親切感,、安全感,、信任感。我堅信,，精誠所至.,，金石為開，定能使他們成為好學生,。

這學期,，我們中隊由低段邁入了中段，在中隊輔導員這一角色出發(fā),，我在思索著怎樣逐漸培養(yǎng)中隊干部的工作能力,，豐富隊員們的校園生活。在工作實踐中,，我邊思邊做,，在不斷地探索中積累經(jīng)驗，在一次次的反思中,，提高自己的工作能力,，現(xiàn)把本學期在中隊干部培養(yǎng)方面的一些方法記錄如下：

在此基礎上，我還在每天安排兩位中隊干部當值日班長,，從早上晨讀到課間紀律,，放學的值日都由他們來組織,。而我定期召開班干部會議，對于他們的工作進行總結,、反饋,，并及時給予方法上的指導。一個學期下來,，小干部們已經(jīng)能較好地充當起我的助手,，初具一定的班級管理等工作能力。

2,、精心組織隊活動,，豐富校園生活，每周一次的班隊課,，原本對我說比較辛苦,，既要提早考慮好內(nèi)容，又要做充分的準備工作,，還要組織好中隊成員的參與……這學期,，我把這一任務分配給了班干部，讓每位班干部輪流組織,。具體操作方法是：班干部可以一人（或是兩,、三位）在家長的幫助下設定好活動主題，然后與中隊輔導員進行意見交流,，可行的就擬定具體方案,，提早告知隊員們活動需要做好的準備工作，爭取大家的踴躍參加,。

在這一嘗試中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了中隊干部的工作能力，隊員們參與的積極性,，家長們對班級工作的支持,。從制定活動主題，到寫好主持稿,，做好活動的各項準備工作,，甚至活動的現(xiàn)場秩序，一切都有條不紊,，超乎我的想象范圍,。

其實，做一個聰明的,、智慧的中隊輔導員,，會是辛苦的，但卻更是快樂的。

班主任三年工作總結個人工作總結篇五

班主任是班集體的組織者,、教育者和指導者,，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中,，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中,，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中,，班主任是班級工作的領導者,；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者,，是孩子的第二家長,。可見,，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用,。身兼數(shù)職的我，在這學期工作后,，我的體會是：

1,、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力給后進生更多的關注,，更多的投入,。在工作中，營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，同學們對這些人也不能歧視,、捉弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的葛孫開吧,，真可以說是個猴子屁股，剛開始他坐哪里,，那里的紀律就差,，鬧哄哄的。在班級管理實施的時候,，我問他：“你想管其他同學嗎,？想當一當班干部嗎？”他感到很意外,，又感到很驚喜,，“我行嗎,？”他自己也有點底氣不足?！靶?，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學們都是你的監(jiān)督員,?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉很多。我也實現(xiàn)自己的諾言,，讓他來參與班級的管理,。當然，在這期間我也是背著其他同學時時提醒他,，自己是班級的管理者了,，更應注意自身的行為表現(xiàn)。他的紀律現(xiàn)在好很多了,。

2,、嚴愛優(yōu)等生。

對這類學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們'做學問得先做人',，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的'反復，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的林超燕,，她學習成績一般，在陌生人前從不說話,，遇到問題只知道流淚?，F(xiàn)在能跟我交流了。我覺得也很開心,。

為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學,、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,。當然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長,。

1、建立值周班長制,。

按學號輪流來當值日班長,，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作,。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生,、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務雜志,，檢查班干部的工作情況,。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能,，班組的自我管理得到了加強,，班集體內(nèi)部也日趨團結。

2,、民主改選班干部,。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”,。同時也能時時督促班干部把事情做好,。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生,。由學生自我推薦作競選演講,，再由學生無記名投票，民主選舉,，組建班委會,。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置,，正確處理個人與集體的關系,。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛,、體育,、勞動、學習等各方面的工作,，并記錄工作情況,。

3、事事落實到個人,。

明確每位學生在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在,，從而形成責任意識。

班主任三年工作總結個人工作總結篇六

我班孩子來自農(nóng)村,，他們在紀律,、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一,、二年級最頑皮的年段之后,，畢竟是長大了許多。這學期,，我在此基礎上,，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中,，應該為集體做出自己的一點貢獻,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚,，我都要鼓勵他們,，表揚他們,，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中,，學生們有了強烈的集體榮譽感,，班級整體風氣積極向上，充滿了活力,。

我折后進生相對多些,，能量大，影響壞,。因此,，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生,。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心,，叩響他們心靈的門,。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵。

我了解學生從了解學生的家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌,。接著了解學生興趣,，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。

經(jīng)過這段時間的努力,，班主任工作取得了一定的成績,，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯,，有時學生犯錯,，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少,，這些問題我會在以后的工作中不斷改進,，以提高自己的班級管理水平。

都說“可憐天下父母心”,，因為父母為了孩子操碎了心,。可兩年的班主任經(jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心,。因為父母操心的僅僅是自己的孩子,，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時,，班主任就應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日,、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著,。有時,，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發(fā)出感慨,，感慨歲月的流逝,，感慨工作的艱辛,。但是，盡管如此,，作為班主任,，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此,，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘,。

作為班主任，可以體會到學生進步的快樂,。對于三(1)班的每個成員來說,，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”,。當這個“家”在我這個“家長”的培養(yǎng)下慢慢進步,，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪,。

剛畢業(yè)的時候,，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望,，給予學生學習上的指導,，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累,，因為很多時候,，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了,，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,，因此我生氣，我煩惱,，大有“恨鐵不成鋼”之感,。

后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動,，例如提水,，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶,。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶,，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了,。體力勞動這樣,，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異,，如果我們一味強求,，非但不能使孩子取得進步,，反而會挫傷了他們的學習積極性。

因此,，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點,，我就為他們投去贊賞的目光,，或者送上我的表揚。每次考試的時候,，我不再要求他們考多少,，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人,，只要幫我完成基礎知識,、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了,。

我班有那么幾個學生,，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了,，可他們愛勞動,，常常在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用，我經(jīng)常表揚鼓勵他們,，他們的干勁更足了,，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今,，他們在班里,，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發(fā)揮著各自的職能,，那種和諧,，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

作為班主任,，還可以和孩子一起體會成功的快樂,。

班主任三年工作總結個人工作總結篇七

本學期我擔任三年級八班的`班主任工作。在領導的關心,、科任老師的齊心協(xié)力下,，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：

一,、以身作則,，為人師表

古人云，“親其師,，信其道”,。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人?！卑嘀魅卧趯W校里和學生接觸的時間最長,，在學生面前自己是一面鏡子、一本書,。因此規(guī)范學生的行為,，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到,。例如，要求學生7：30——7：40到校,，我就每天在這個時間段到校,。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等,。讓孩子相信老師說到就能做到,，增強師生間的信任度。

二,、培訓班干部,。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班干部去做,，班干部能做的老師絕不去做,，這樣班級內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性,，也提高了學習的主動性,。

三、培養(yǎng)學生的良好習慣,，向課堂要質量,。

(1)培養(yǎng)學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果,，這樣,，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了,，主要矛盾解決了,，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果,，形成學習上的良性循環(huán),。

(2)培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。做到一個同學不聽課也不講課,。在班里定下班規(guī)，實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己。在課堂教學中,，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動如讓學生進行講題,、動手操作、生生互講等活動,，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性,，又訓練了學生動口、動腦,、動手的能力,，也培養(yǎng)了口頭表達能力。經(jīng)過一個學期的努力,，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育,。

(3)培養(yǎng)學生積極復習的習慣,。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復,。而是一種創(chuàng)造性的學習,。

四、充分利用素質教育平臺,。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作，班級內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就用素質教育平臺給家長發(fā)信息,，以防患于未然,。經(jīng)過老師和家長的共同教育，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學校的行為規(guī)范了,。

五、關愛學生,。

班主任三年工作總結個人工作總結篇八

每個人的童年只有一次,，不求浪漫，但求無悔,，除了家長以外,，能給孩子帶來美好童年的只有老師了，下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級班主任個人工作總結,，希望能幫助到大家!

小學三年級班主任個人工作總結一

通過第一個學期與孩子們的相互磨合了解,，第二個學期和孩子們的相處相對要輕松很多，也和諧愉快了很多,。也有了很多新的想法,，因此在班主任的班級的管理方面總結和反思如下。

一,、班級一日常規(guī)的教育

學生從早上到校到下午放學離校,，中間有一整天的時間，孩子除了學習知識,，更是應該在集體生活中學習良好的行為習慣,，培養(yǎng)自己的良好習慣，來校不遲到,、一進教室開始自主閱讀,、讀書時大聲有感情，上課認真聽講,、積極思考,、大膽回答問題、課間餐的紀律,、路隊要求,，寢室紀律等等這樣的一些日常的行為習慣是每一天都必須要重視強調(diào)并且要堅持下去的。

二,、注重學生的思想品德教育

這是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德,、智,、體全面發(fā)展,，德育放在了首位，一個品德不好的人,，智和體發(fā)展的再好,，對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生,，對學生進行思想品德教育是重中之重,。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育,，尊敬師長的教育,、誠實負責任，努力形成一個遵守紀律,、團結向上,、朝氣蓬勃的集體。

三,、

學生的主要任務是學習,，但是現(xiàn)在的學生有不少人對學習的態(tài)度不端正，所以首先教育他們要有明確的學習目的,、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律,，其次指導學生制定好適合自己的學習方法,，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，爭取提高學生的學習成績,。

四、關心注重學生身心健康

對學生負責,，不僅要關心學生的課業(yè)學習,，而且還要關心學生身心健康。所以在平常的學習生活中會比較注重注意了解和觀察孩子的心理狀況,，如果有發(fā)現(xiàn)孩子有問題,，會主動以聊天的方式幫助孩子解決問題，如果問題比較嚴重會聯(lián)合家長共同解決,。使孩子的情緒和心理都處在一種比較健康的狀態(tài)中,，讓孩子的身心都能夠有一個健康的發(fā)展。

五,、妥善處理學生間的矛盾

三年級的小朋友不像五六年級的大哥哥大姐姐一樣,，在生活中遇到問題已經(jīng)有了獨自思考和解決問題的能力，對三年級的小朋友來說他的自主意識和不容別人侵犯的意識比一二年級強了很多,，但是解決問題的能力又沒有高年級同學那樣強,，所以很多時候孩子之間發(fā)生矛盾的情況就比較多了，解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。

面對他們的不懂事,，首先要有足夠的耐心傾聽學生的訴說,，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈,，情緒容易穩(wěn)定,，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待,，會使事情雪上加霜,，然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為,，培養(yǎng)自我反思的能力,，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己,。最后切中要害,，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方,，雙方都能在從中受到教育,。

六、注重學生的安全教育

對學生的安全教育是班級管理工作的一個重點,，本學期在配合學校要求的安全教育之外,，每周的一節(jié)班會課都要就上一周中的安全進行總結，并適當?shù)难a充一些安全教育的知識,，保證學生在校的安全,。

通過一學期的

教學

小學三年級班主任個人工作總結二

三年級下學期，我擔任三(_)班的班主任,，班主任是一個班集體的靈魂,。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下,，卻蘊含著這項工作的重大意義,。因此,，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風,、學風,，促進學生全面發(fā)展，提高學生德,、智,、體、美,、勞等多方面的素質,，我主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生,、了解學生,，做學生的朋友

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生,，只要你真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”,。因此,，為了能更加深入地了解學生，親近學生,，我積極深入班級,，深入學生，同時通過其他教師及家長,，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn),。

在長期接觸中,，我了解到：我們班的學生年齡小,，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力,，學習的積極性也比較高,。但很多學生好講好動，行為習慣不太好,，自我約束能力差,，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級,。在衛(wèi)生,、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰,，缺乏耐心,，學習上沒有上進心,。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想，尋找時間,、尋找機會接近學生,，了解學生在學習、生活中存在的問題,，從生活上,、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛,。這樣，學生就敢于和我接近了,，愿意聽我的話,，接受我的批評、教育了,。所以,，經(jīng)過一段時間的努力后，學生不良現(xiàn)象大有改觀,。

二,、加強思想教育，培養(yǎng)良好習慣

學生良好習慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成,，必須從學生思想認識的加強上來落實,。因此，在本學期的班主任工作開展過程中,，我從學生的思想教育入手,，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一,，行為規(guī)范教育,，也包括法制、社會公德教育

由于學生的年齡小,，自我約束力差,，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容,，督促學生在思想上提高認識,，平時,，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己,。對有些學生多講,、多提醒、多督促,，對隨地亂扔,、說臟話、不按時完成作業(yè),、上課不注意聽講等不好行為及時指出,，要求改正。一學期來,，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,，維護集體榮譽。

第二,，集體主義教育

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,，個人要服從集體。由于家庭,、社會等多方面的影響,，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性,。所以,，開學來，通過學校的三操,、口算比賽,、學藝競賽和各種豐富多彩的課外活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感,，樹立集體意識,，教育學生團結協(xié)作,、互幫互學,，增進友誼，大家共同進步,，并通過參與,，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,，大大增進了集體的凝聚力,。在各種活動中,，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三,，學習重要性教育

開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助;

二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況;

三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評”,。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵,。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高,。

后半學期以來,，許多學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

三,、做好家訪工作

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教。以前有三,、四個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

四、樹立安全,、環(huán)保意識

我們都知道,，“安全重于泰山”，“生命高于一切”,，沒有了生命,，一切都是空談。所以不論在班會上,，還是在上品德課,，我經(jīng)常給同學們進行安全教育,，包括校內(nèi)的安全,、交通安全等等各個方面,，并重點從以下幾個方面抓好安全工作：

1、課間時,，不要在教室內(nèi),、樓道內(nèi)猛跑、擁擠,。

2,、上、下樓注意從靠右邊走,。

3,、上體育課和大課間時，應注意隊伍的整齊,，兩個兩個并排下操場,，不能推撞，保持安靜,。

為使環(huán)保意識深入人心,，教育中我努力遵循學生的心理特點，做到“反復抓,、抓反復”,，并以常規(guī)的高度加以落實，通過周一班會,、晨會,、思想品德課等多種途徑，做到“天天講,、日日做”,。我認為學科中有關環(huán)保知識的內(nèi)容是對學生進行環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學生環(huán)保知識,，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的道德觀念,，增強學生的憂患意識，激發(fā)學生宣傳參與環(huán)境保護的積極性和主動性,，組織學生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識,，做到齊參與。

這學期,，通過我班全體師生的共同努力,，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃,，同學之間團結友愛,、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,，形成一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體?？偟膩碚f,，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點,。

在本學期的工作中也存在一些不足之處,，存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差,，自我約束力不強,，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極,、主動性,，跟不上其他同學的步伐，學習成績差,，影響班級的整體成績,。這都有待于下個學期班主任工作的加強。

總之,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,，任務是繁重的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期,，我將揚長避短,，竭盡全力，把三年級班主任工作的經(jīng)驗帶到四年級中去,。

小學三年級班主任個人工作總結三

緊張的一學期即將結束了,，這學期我仍然擔任著三年二班班主任工作，三年二班共有學生四十八人,，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài),，有五名特困生和一名特殊兒童。現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：

一,、培養(yǎng)學生良好的習慣

三年級學生由于年齡小,，自控能力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。利用班隊課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

二、用自己的的言行影響學生

工作中嚴格要求自己,，團結同志,，服從領導的分配，責任心較強,，自覺遵守勞動紀律,。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生,。

三,、用信任去鼓舞學生

即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次,，讓他覺得我是充分的相信他,，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚,，讓他主動的向我承認自己的錯誤,，這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次,，我班的一位同學沒有完成作業(yè),，我主動的找他問他為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了,，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來,。結果下午他仍然還是沒有帶來,。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長,，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重,，所以孩子才對我說了謊，面對他這種情況,，我并沒有大發(fā)雷霆,，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次,，犯了錯就得立即改正,，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為,。

經(jīng)過這番教育,，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,，連我們大人還有犯錯誤的時候,，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,。

四,、關心愛護學生

為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了最大愛心,，就像對待自己的親人一樣,。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,，讓他們真正覺得老師是愛他們的,，于是學生能愿意拿我當朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會,，當然我做的還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,。從某種程度上說,，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

小學三年級班主任個人工作總結四

1.在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時,，還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng),，作為三年級的孩子自覺能力差,，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā),，加強對孩子們思想素質的教育,，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。讓孩子們給自己定一個目標,，然后向著這個目標努力。

2.養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),。開學初,，我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手,，嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己,，把學校當成自己的家,，不做有損學校榮譽的事情,，不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求,。

3.選一個得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾,，首先得有較好的自身條件,，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比較有威信,，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的張新林同學為班長,。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強,，在同學中的威信挺高,，同學們也都服他管。一學期下來,，事實表明,，他是個合格的班長，管理學生比較盡心,，同學們對他的評價也很好,。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的,。

4.獎懲分明,。教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜,，你們的一舉一動一言一行,，我心里都有數(shù),。作為一個合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。對好的,，大加表揚，讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點,。做錯的,，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,，不掩飾,，不回避，分析根源,，杜絕再次犯錯,。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤,，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,，不以學生的過去評價未來。對后進生,，不急不躁,，以一顆等待的心，激勵他們,，讓他們與好學生坐在一起,，多提問多交流，促其不斷進步,。

5.上好每一節(jié)班會課,。在班會上，對一周情況做一個總結,，要注意的問題要強調(diào),，需改進的地方要討論。不搞形式主義,。

6.多和家長聯(lián)系,。了解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育,。這樣家校聯(lián)合,，共同提高教學質量。

總之,，一個合格的班主任,，就要處處為班級著想，為孩子著想,，一句話“為了孩子的一切,，為了一切孩子.”

小學三年級班主任個人工作總結五

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但卻蘊含著重大好處。我在本學期的班主任工作中,，為了能搞好本班的班風,、學風，促進學生全面發(fā)展,，提高學生德,、智、體,、美,、勞等多方面的素質，主要做了下面幾方面的工作::

一,、深入學生,、親近、了解學生,，做學生的朋友,。

我覺得只要了解學生，親近學生,，只要你真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你,。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們的,。

二、加強學生思想教育,，培養(yǎng)學生的良好習慣,。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作,、構成良好班群眾的基礎,。而良好習慣的養(yǎng)成，務必從學生思想認識的加強上來落實,。因此,，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手,，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

三、做好家訪工作,。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學生此刻改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

本學期,，透過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構成了班風比較正,，學風比較濃,，同學之間團結友愛、刻苦學習,、互相幫忙,、遵守紀律的良好局面。但在本學期的工作中,，還存在很多有待加強和改善的問題,。比如學生的各方面潛力比較差，自我約束力不強,，學生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等,。還有一小部分學生學習缺乏用心、主動性,，跟不上其他同學的步伐,，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強,。

總之,，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，是完全能夠干得十分出色的。